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實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度范文第1篇

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室 檔案建設(shè) 規(guī)范化管理

一、引言

實(shí)驗(yàn)室是開展各項(xiàng)工作的主要場(chǎng)所，一般實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存有較多的檔案資料，其反映了實(shí)驗(yàn)室以往研究的情況，是教師、學(xué)生、研究人員以及管理人員在開展相關(guān)工作與學(xué)習(xí)時(shí)保存下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此，實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)與規(guī)范化管理的質(zhì)量尤為重要。本文就對(duì)實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)與規(guī)范化管理進(jìn)行深入研究。

二、實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)與規(guī)范化管理的相互作用

實(shí)驗(yàn)工作檔案指的是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教學(xué)、科研以及社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作中所形成的資料文件，其中包括圖表文件、影像資料等。[1]為了便于實(shí)驗(yàn)室檔案資料的查詢，提高實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)與管理十分必要，以便更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理等工作。

（一）實(shí)驗(yàn)室檔案與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的關(guān)系

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作過(guò)于隨意，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是需要一段時(shí)間的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的實(shí)踐能力的提升。因此，實(shí)驗(yàn)室的資料存檔與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，檔案能夠檢驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，督促教師更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（二）實(shí)驗(yàn)室檔案與隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍關(guān)系到實(shí)驗(yàn)工作的質(zhì)量，對(duì)提升實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的素質(zhì)十分重要。通過(guò)檔案建設(shè)，能夠使人員在工作中、業(yè)務(wù)水平以及科研中提供有效的依據(jù)，讓工作者對(duì)自己的工作有更深入的了解，以便為今后的工作起到督促作用。

（三）實(shí)驗(yàn)室檔案與發(fā)展規(guī)劃建設(shè)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)室檔案還有助于推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃發(fā)展，根據(jù)檔案內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，制定規(guī)劃發(fā)展建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)提供有效建議。

三、實(shí)驗(yàn)室檔案管理存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)室工作人員缺乏檔案管理方面的知識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到檔案管理的重要性

有的工作人員缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理工作。從而導(dǎo)致在工作中不能科學(xué)規(guī)范地收集與整理檔案，影響檔案管理的效果。

（二）實(shí)驗(yàn)室檔案管理缺乏相關(guān)的規(guī)章制度

在實(shí)驗(yàn)室的檔案管理中，沒(méi)有制定詳細(xì)的制度，導(dǎo)致檔案管理工作的質(zhì)量得不到保障，從而無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作進(jìn)行理論指導(dǎo)。

（三）檔案管理的方法落后

當(dāng)前有的高校的檔案管理方式還采用傳統(tǒng)的手段，主要以手動(dòng)的方式展開檔案管理工作。當(dāng)前是信息化時(shí)代，對(duì)于電子文件的資料逐漸增多，檔案管理的信息化成為檔案管理的主要方式。因此，做好檔案信息化的安全管理是提高實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)與管理的有效手段。

（四）資金投入不夠

檔案管理的信息化已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，然而有的高?；蛘邌挝辉谶@方面的投資還不夠，其中包括備份管理文件服務(wù)器、高速掃描儀等。大力投入建設(shè)資金，能夠保證實(shí)驗(yàn)室檔案管理的質(zhì)量。

四、提高實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)與管理的策略

（一）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的檔案意識(shí)，履行工作職責(zé)

首先，要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室檔案管理人員的責(zé)任意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到檔案管理工作的重要性，使工作人員認(rèn)真履行工作職責(zé)。[2]另外，還要注重檔案管理人員的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行管理人員的培訓(xùn)，從而提升管理人員的專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作水平。

（二）建立健全實(shí)驗(yàn)室檔案管理的規(guī)章制度

要想提高檔案管理工作的質(zhì)量，明確實(shí)驗(yàn)室檔案工作任務(wù)十分重要。學(xué)校要加強(qiáng)檔案建設(shè)，建立相關(guān)的規(guī)章制度，在各方面提出一些建議，并將檔案管理工作制度落實(shí)到位，以此推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室檔案工作的順利開展。

（三）實(shí)施檔案管理信息化建設(shè)

傳統(tǒng)的檔案管理方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需求，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，一些新型信息設(shè)備不斷出現(xiàn)，其中包括電子文件、多媒體技術(shù)等。因此，改革傳統(tǒng)的檔案管理方式十分必要。需要加強(qiáng)檔案管理的信息化建設(shè)，將以往的紙質(zhì)文件轉(zhuǎn)為電子文件，增強(qiáng)信息采集、傳輸?shù)裙δ?，從而提高檔案管理的質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代化的檔案管理發(fā)展趨勢(shì)。

（四）提高實(shí)驗(yàn)室檔案工作的必要環(huán)境與設(shè)施

在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)中應(yīng)劃撥一定數(shù)額的資金投入到實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室的硬件條件，購(gòu)置先進(jìn)的檔案管理設(shè)備，比如計(jì)算機(jī)、檔案管理軟件等，為提高實(shí)驗(yàn)室檔案管理質(zhì)量提供物質(zhì)保障。

（五）開發(fā)實(shí)驗(yàn)室檔案管理信息系統(tǒng)

為了提高實(shí)驗(yàn)室檔案的技術(shù)效用與管理效率，采用數(shù)字化的檔案管理手段，實(shí)施各類資料的數(shù)字化管理。[3]可以利用計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行檔案管理，便于檔案的儲(chǔ)存、管理與查詢，有效提高實(shí)驗(yàn)室檔案管理水平。

（六）落實(shí)多級(jí)管理體制

實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作可以開展多級(jí)管理，首先要制定有效的運(yùn)行機(jī)制，將實(shí)驗(yàn)室檔案的收集與整理分布與檔案管理相關(guān)的人員，實(shí)施統(tǒng)一管理、分工合作的方式，有效提高實(shí)驗(yàn)室檔案管理的質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)與管理是實(shí)驗(yàn)室工作的重要環(huán)節(jié)，檔案管理人員要認(rèn)識(shí)到檔案管理工作的重要性，認(rèn)真履行工作職責(zé)。[4]然而，當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室檔案管理還存在一些問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)室工作人員缺乏檔案管理的專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室檔案管理缺乏相關(guān)的規(guī)章制度、檔案管理的方法落后等。因此，提高實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)與管理十分重要，首先要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的檔案意識(shí)與責(zé)任感；根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況制定確實(shí)可行的規(guī)章制度；加強(qiáng)檔案管理信息化、現(xiàn)代化建設(shè)；改善實(shí)驗(yàn)室檔案工作的環(huán)境與設(shè)施；開發(fā)高校實(shí)驗(yàn)室檔案管理信息系統(tǒng)；落實(shí)多級(jí)管理體制，這樣才能提升檔案管理的水平。

（作者單位為西北政法大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1] 瞿翠玲，堵錫華，岳瑋.高校實(shí)驗(yàn)室工作檔案的建設(shè)與規(guī)范化管理研究[J].廣東化工，2014（20）：175+177.

[2] 郭夢(mèng)鷗，黃金蓮，馬細(xì)珍.試論高校實(shí)驗(yàn)室檔案實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的突破口[J].企業(yè)家天地下半月刊（理論版），2008 （07）：83-84.

實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、安全管理、事故

中圖分類號(hào)： TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言

實(shí)驗(yàn)室是高校院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力創(chuàng)新型人才的主要場(chǎng)所，近年來(lái)，教育體制隨著學(xué)生課外科技活動(dòng)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式已不能滿足當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來(lái)了良好的機(jī)遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動(dòng)力；另一方面，為高校如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理及其安全事故

1.實(shí)驗(yàn)室安全管理的原則、內(nèi)容和特征

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理包括教學(xué)管理、軟件管理以及儀器設(shè)備管理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理既滲透于上述三項(xiàng)管理之中，又貫穿于高校科研活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)獨(dú)立的、不可或缺的實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)室安全管理中應(yīng)堅(jiān)持環(huán)保和以人為本的原則。首先，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成破壞，避免化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境造成污染。其次，堅(jiān)持以人為本，將實(shí)驗(yàn)人員和間接接觸實(shí)驗(yàn)人員的身體健康作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的首要內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)室安全管理包括兩部分，即實(shí)驗(yàn)室安全硬件管理和實(shí)驗(yàn)室安全軟件管理。前者是指實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全管理，由此需要實(shí)驗(yàn)室管理人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行檢修，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全隱患，預(yù)防實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。后者強(qiáng)調(diào)安全規(guī)章制度、安全責(zé)任、安全觀念建設(shè)，從制度或者思想層面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。從全國(guó)范圍來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)張已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，在此背景下，實(shí)驗(yàn)室安全管理呈現(xiàn)出三方面的新特征。

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)結(jié)果不確定性增多

在實(shí)驗(yàn)室所開展的實(shí)驗(yàn)中，除了少部分實(shí)驗(yàn)室屬于驗(yàn)證性或者常規(guī)性實(shí)驗(yàn)之外，大部分實(shí)驗(yàn)都是具有探索性的實(shí)驗(yàn)。因而，基于實(shí)驗(yàn)的探索性與未知性，實(shí)驗(yàn)中不確定的因素或者影響因子較多，“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越多或規(guī)模越大，不確定性越明顯”，進(jìn)而增加了實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理復(fù)雜性增加

新增加的實(shí)驗(yàn)任務(wù)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件都有著不同的要求。例如，需要在一些高壓、超真空的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者需要面臨更多的環(huán)境問(wèn)題，如需要科學(xué)處理廢氣、廢水或者固體廢棄物等。這些新增加的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，無(wú)疑增加了實(shí)驗(yàn)室安全管理的復(fù)雜性。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)事故破壞性超常

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)布局較為集中，不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目混雜在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。如此混雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境增加了實(shí)驗(yàn)安全事故結(jié)果的超常性，一旦發(fā)生實(shí)驗(yàn)安全事故，實(shí)驗(yàn)污染會(huì)快速擴(kuò)散到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室周邊的環(huán)境中去，從而增加次生事故發(fā)生的概率。

2.實(shí)驗(yàn)室安全事故的分析

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因，可以將實(shí)驗(yàn)室安全事故劃分為三種類型，即人為原因造成的安全事故、儀器設(shè)備原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具體來(lái)說(shuō)，人為原因造成的安全事故又包括實(shí)驗(yàn)人員操作不當(dāng)或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行為引發(fā)的安全事故以及敵對(duì)分子破壞引發(fā)的安全事故。無(wú)論何種原因引發(fā)的安全事故，在現(xiàn)實(shí)中都可以表現(xiàn)為以下5種形式。

（1）儀器設(shè)備破損事故

化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開電源的使用，在一些需要借用電源加熱的實(shí)驗(yàn)中，一旦突然停電，正在運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備極其容易受到損壞。

（2）毒害實(shí)驗(yàn)事故

毒害實(shí)驗(yàn)事故一般發(fā)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)人員違反操作規(guī)范或者實(shí)驗(yàn)儀器老化，實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)制劑很容易誤傷實(shí)驗(yàn)人員。而有毒氣體也可以對(duì)接觸人員造成傷害，甚至有的實(shí)驗(yàn)人員因?yàn)榻佑|毒害的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)而死亡。

（3）火災(zāi)事故

火災(zāi)事故的發(fā)生多為人為原因。如實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室吸煙或忘記切斷實(shí)驗(yàn)室的電源，致使實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備因長(zhǎng)時(shí)間通電而產(chǎn)生火災(zāi)。

（4）爆炸事故

爆炸事故的產(chǎn)生一方面是由于實(shí)驗(yàn)人員誤操作而引燃易燃易爆實(shí)驗(yàn)物品，另一方面是由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的老化，實(shí)驗(yàn)室管理人員沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這類故障，從而造成危險(xiǎn)物品從實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備中泄漏出來(lái)，遇到高溫環(huán)境或者接觸火花發(fā)生爆炸。

（5）機(jī)電傷人事故

在沖擊運(yùn)動(dòng)、帶電作業(yè)或者高速旋轉(zhuǎn)的機(jī)械性實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生機(jī)電傷人事故。機(jī)電傷人事故發(fā)生的原因主要是因?qū)嶒?yàn)人員操作不當(dāng)，而機(jī)電傷人事故的表現(xiàn)形式為儀器設(shè)備擠壓或者碰撞傷及儀器旁邊的人員，或者儀器設(shè)備“老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人”

三、如何做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作

1.加強(qiáng)儀器設(shè)備的安全檢查，確保儀器設(shè)備的安全

儀器設(shè)備是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及比較多的，這也是引發(fā)生化實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要環(huán)境因素。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查來(lái)說(shuō)，儀器設(shè)備隱患排查更直觀，也是最容易預(yù)防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時(shí)維護(hù)。對(duì)于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機(jī)的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報(bào)廢和重新申購(gòu)工作。學(xué)院也應(yīng)加快儀器的報(bào)廢和重新采購(gòu)的工作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計(jì)等應(yīng)多備幾套，以防因儀器問(wèn)題而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.提高師生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)

規(guī)章制度的建設(shè)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都很重視，而且已經(jīng)趨于成熟，但是規(guī)章制度的實(shí)際效用卻很少，更多時(shí)候是形同虛設(shè)。教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)前若未對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行徹底的安全隱患排查，或者未對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品等使用的安全教育，就會(huì)造成安全事故。師生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對(duì)于具體條列卻不清楚。因此，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)必先提高任課教師的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。只有教師自身安全意識(shí)足夠高才能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)提高學(xué)生的安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，任課教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把好安全關(guān)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生儀器操作不規(guī)范的時(shí)候，要注意多次演示并時(shí)常提醒。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中相互嬉鬧時(shí)，應(yīng)及時(shí)阻止，進(jìn)行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，只有在不安全行為發(fā)生時(shí)進(jìn)行教育，學(xué)生才能有深刻體會(huì)，這比單一地組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作要有效得多。

3.加強(qiáng)硬件建設(shè)

暢通實(shí)驗(yàn)室安全通道。管理人員應(yīng)平衡實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備防盜與安全事故預(yù)防之間的關(guān)系，清除消防安全通道上的障礙物，對(duì)于門窗的加固材料應(yīng)選取既防盜又符合消防安全的材料，一旦發(fā)生消防安全事故，實(shí)驗(yàn)人員可以通過(guò)門窗進(jìn)行逃生，或者將貴重的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備搬離實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室走廊、樓道放置的障礙物應(yīng)及時(shí)清除。

增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及其儀器設(shè)備的防火能力。加強(qiáng)對(duì)年代較為久遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)室的改造，拆除私接的電源，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的外墻、內(nèi)墻結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，提高其防火、防災(zāi)的能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的儀器設(shè)備，可以通過(guò)改造的方式增強(qiáng)防火能力，或?qū)⑴f的儀器設(shè)備及時(shí)處理掉，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的更新?lián)Q代。

加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的資金投入，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故的預(yù)警能力。增加對(duì)消防安全設(shè)施的后期維護(hù)力度，保障消防設(shè)施時(shí)刻處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。此外，還需要增加實(shí)驗(yàn)室環(huán)保的資金投入，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。

4.健全實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度才能使實(shí)驗(yàn)室工作有章可循、有章必循，實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，使實(shí)驗(yàn)人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)驗(yàn)室管理模式.使學(xué)生和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員時(shí)刻遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度。聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心組成監(jiān)督檢查組對(duì)全院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出建議，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理出謀劃策，同時(shí)積極參與大型儀器設(shè)備的立項(xiàng)論證與評(píng)估，使實(shí)驗(yàn)室管理更科學(xué)、更規(guī)范。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)堅(jiān)持以人為本和環(huán)保的理念，兩者并重。要注重考察實(shí)驗(yàn)對(duì)周圍環(huán)境的影響，趨利避害，減少對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙水儉 汪春華 朱西桂：《論化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理》，《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》，2003年06期

徐苗苗：《大眾化教育背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的問(wèn)題及對(duì)策》，《黑龍江教育》，2006年07期

實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職院校；實(shí)驗(yàn)室安全；完善

實(shí)驗(yàn)室是高職院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力創(chuàng)新型人才的主要場(chǎng)所，近年來(lái)，教育體制隨著學(xué)生課外科技活動(dòng)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式已不能滿足當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來(lái)了良好的機(jī)遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動(dòng)力；另一方面，為高校如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。目前，高等院校實(shí)驗(yàn)室安全管理還處在探索階段。本文對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的意義、實(shí)驗(yàn)室安全存在的問(wèn)題等進(jìn)行了分析，并就實(shí)驗(yàn)室安全管理模式等內(nèi)容進(jìn)行探討，并提出一些看法。

1 高職院校實(shí)驗(yàn)室不安全因素分析

導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不安全的因素有很多，但是最主要的是環(huán)境因素和人為因素。環(huán)境因素主要是指實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器等處于危險(xiǎn)狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺。

1.1 高職院校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境因素

環(huán)境因素主要是指實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器等處于危險(xiǎn)狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。

（1）儀器設(shè)備、配套設(shè)施

某些安放實(shí)驗(yàn)室儀器不合理，貴重儀器、設(shè)備缺乏專人保管，儀器檔案的建立不完善，沒(méi)有做到經(jīng)常維護(hù)、保養(yǎng)和檢查，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材的損壞與存在安全隱患。

（2）化學(xué)藥品

1） 一些劇毒、易致毒危險(xiǎn)化學(xué)藥品沒(méi)有妥善加鎖存放在指定的存放環(huán)境下與其他藥品試劑一起貯存。

2） 一些易燃、易爆危險(xiǎn)化學(xué)藥品試劑及易燃、易爆氣瓶和壓力容器沒(méi)有陳列整齊，一些易揮發(fā)易燃試劑沒(méi)有按要求放置在避光、防潮、通風(fēng)、干燥的環(huán)境下保存，瓶簽不完整。

3）一些具有放射性的化學(xué)物質(zhì)沒(méi)有儲(chǔ)存在特制的專用儲(chǔ)存器儲(chǔ)存。

4）在使用過(guò)程中一些化學(xué)試劑可能帶有腐蝕性，試劑在使用時(shí)可能對(duì)環(huán)境帶來(lái)污染或?qū)θ梭w具有一定的傷害性。

1.2 主體人為因素

人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺，未能達(dá)到實(shí)驗(yàn)室需求的水平和標(biāo)準(zhǔn)。

（1）管理體制

1）高職院校實(shí)驗(yàn)室管理缺乏專門的管理團(tuán)隊(duì)

近幾年來(lái)，為了擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益，高職院校在面臨著兩難的抉擇，許多高職院校采取了擴(kuò)大招生規(guī)模的形式，所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新，而高職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教師的工作量也隨之大幅增加。畢竟實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員精力是有限，在確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行后，在沒(méi)有專職人員的情況下開放，高職院校實(shí)驗(yàn)室的安全管理很難保證。開放的實(shí)際效果不是很好，利用效率不高。開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理維護(hù)儀器的能力、知識(shí)儲(chǔ)備和指導(dǎo)能力提出更高的要求。所以，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)急待大幅提高，才能滿足當(dāng)今社會(huì)、高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需要。

2）實(shí)驗(yàn)室安全制度和模式不完善

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在高校中的地位相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較低，學(xué)校更加注重理論教學(xué)。大部分高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的相關(guān)安全規(guī)章制度沒(méi)有明確的權(quán)限，即使有執(zhí)行力度也不夠。責(zé)、權(quán)、利不明確，沒(méi)有專業(yè)人員對(duì)這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善，造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患，即影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性，也改變了高校開放實(shí)驗(yàn)室的初始意愿。

1.3 安全意識(shí)

1）對(duì)安全的認(rèn)識(shí)度不高

在高校普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)觀念，隨著教育的改革實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備尤其是大型儀器設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量迅速增加與實(shí)驗(yàn)室的開放。高校為提高學(xué)生的動(dòng)手能力、使學(xué)生更加了解創(chuàng)新的重要性、使科研工作的順利進(jìn)行。但，普遍學(xué)生認(rèn)為只要有教師在就安全了，認(rèn)為安全管理可有可無(wú)。但這些都需要有完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度做保障。

2）安全管理執(zhí)行不足：

在高校普遍在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)時(shí)，雖然，往往在實(shí)驗(yàn)課程前，教師都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行安全教育，但對(duì)于安全的教育都只是基于形式，沒(méi)有真正把安全管理落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，未真正重視。

2 實(shí)驗(yàn)室安全管理

2.1 健全和完善安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場(chǎng)所，安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實(shí)施過(guò)程中必不可少的。為了保證實(shí)驗(yàn)室安全，必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度，例如：安全應(yīng)急預(yù)案、崗位安全責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、實(shí)驗(yàn)室“三廢”處置管理辦法、實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。

2.2 避免不安全因素的發(fā)生

為確保實(shí)驗(yàn)室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對(duì)于可能存在的安全隱患，要及時(shí)采取預(yù)防措施，消除隱患，防患于未然。為盡量避免事故的發(fā)生，應(yīng)采取相應(yīng)的措施：一是要對(duì)不安全環(huán)境因素進(jìn)行整改，確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項(xiàng)安全管理制度的基礎(chǔ)上，明確獎(jiǎng)懲制度，做好崗位安全培訓(xùn)教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識(shí)和技能。三是進(jìn)行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員。

2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案

為以防萬(wàn)一，有必要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備，在有情況發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。在實(shí)驗(yàn)室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行急救訓(xùn)練，以便在實(shí)驗(yàn)人員受傷或發(fā)生安全事故時(shí)能及時(shí)地進(jìn)行合理的急救處理。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育

“安全第一，預(yù)防為主”是自古以來(lái)無(wú)數(shù)血的事實(shí)歸結(jié)成的教訓(xùn)。預(yù)防工作，教育為先。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學(xué)教育，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制，并將培訓(xùn)及其考試制度化，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，作為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)安全教育培訓(xùn)后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

3 加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思路和對(duì)策

3.1 提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念

高職院校實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用人才、出成果和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的重要使命，學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略高度，運(yùn)用政策導(dǎo)向和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，把廣大教師的主要精力引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上來(lái)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，進(jìn)行規(guī)范化管理，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃，高水平建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)出特色。

3.2 探索先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，促進(jìn)資源共享

應(yīng)將分散的各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)集中，形成以技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心為行政管理機(jī)構(gòu)，院級(jí)實(shí)驗(yàn)室和功能性實(shí)驗(yàn)室并存的管理模式，技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心在一位主管副院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下由具有一定學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)驗(yàn)室管理干部、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化，利用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)以及無(wú)線射頻等技術(shù)，把各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備信息、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)方便地、更好地集中到實(shí)驗(yàn)中心的一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源共享。同時(shí)還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使實(shí)驗(yàn)資源的共享擴(kuò)大到更為廣泛的社會(huì)范圍。

3.3 強(qiáng)化高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系中重要的核心部分，要通過(guò)多種途徑提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的個(gè)人基本素質(zhì)。一方面要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才充實(shí)隊(duì)伍，改善結(jié)構(gòu)；另一方面要對(duì)現(xiàn)有人員有計(jì)劃地進(jìn)行在職進(jìn)修提高。學(xué)校要加大經(jīng)濟(jì)投入，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)崗前培訓(xùn)、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員攻讀學(xué)位，定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等多種途徑，幫助實(shí)驗(yàn)工作人員提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。派專門人員學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)。使新設(shè)備、高新技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)能充分發(fā)揮作用。要切實(shí)賦予實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍相對(duì)獨(dú)立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應(yīng)由相應(yīng)的職務(wù)（稱）、級(jí)別、待遇等來(lái)體現(xiàn)。還要在人事部門建立較完整的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核檔案，實(shí)驗(yàn)人員聘任、晉升、獎(jiǎng)懲都按規(guī)定通過(guò)考核評(píng)定。對(duì)不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位的人員要及時(shí)進(jìn)行分流。

3.4 健全實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度才能使實(shí)驗(yàn)室工作有章可循、有章必循，實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，使實(shí)驗(yàn)人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)驗(yàn)室管理模式.使學(xué)生和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員時(shí)刻遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度。聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心組成監(jiān)督檢查組對(duì)全院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出建議，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理出謀劃策，同時(shí)積極參與大型儀器設(shè)備的立項(xiàng)論證與評(píng)估，使實(shí)驗(yàn)室管理更科學(xué)、更規(guī)范。

總之，高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作是一項(xiàng)既艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的好壞關(guān)系著高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。要盡快改變實(shí)驗(yàn)室目前的落后狀況，必須有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、各部門的協(xié)調(diào)配合、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極探索與實(shí)踐，才能改變實(shí)驗(yàn)室管理模式；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；健全各項(xiàng)規(guī)章制度；挖掘?qū)嶒?yàn)室自身的潛力；與外界加強(qiáng)聯(lián)系；吸引外部資金；合作開發(fā)項(xiàng)目。只有這樣，才能把高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作提高到一個(gè)新水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李艷秋.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2006，（8）：37-38.

[2]趙水儉，汪春華，朱西桂.論高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2003，（6）：106-108.

[3]徐苗苗.大眾化教育背景下高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的問(wèn)題及對(duì)策[J].黑龍江教育，2006，（7）：137-138.

實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度范文第4篇

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室；包裝工程；師資隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)21-0117-02

Analysis on Present Condition and Development about Packaging Engineering Lab//Yuan Yan, Xia Yebao, Shu Zuju

Abstract Combined the characteristics and actual situation of domestic packaging laboratory, analyzed the present condition and deficiency of the laboratory, tabled a proposal about how to improve the current situation, management and teaching team, in order to realize opening management of the laboratory and innovate the developing mode.

Key words laboratory; packaging engineering; teaching team

Author’s address Anhui Agricultural University, Hefei, China 230036

包裝工程作為一個(gè)新興的、綜合性的工程類專業(yè)，發(fā)展極為迅速，近年來(lái)國(guó)內(nèi)很多院校相繼開設(shè)了包裝工程專業(yè)。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)和科研的重要基地，是學(xué)生提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，也是衡量高校教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志之一。因此，如何解決和處理好各高校包裝工程實(shí)驗(yàn)室在發(fā)展建設(shè)中反映出的問(wèn)題和矛盾，完善和改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，如何科學(xué)、規(guī)范地使用實(shí)驗(yàn)室，已成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分。本文結(jié)合包裝實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，就如何解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的幾個(gè)問(wèn)題做初步探討。

1 包裝工程實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

包裝工程專業(yè)在國(guó)內(nèi)經(jīng)歷了30多年的發(fā)展，每年為社會(huì)輸送包裝專業(yè)人才達(dá)3 000多人。由于包裝工程專業(yè)與實(shí)踐密切相連，各包裝院校對(duì)包裝工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)都非常重視，但多數(shù)實(shí)驗(yàn)室依然存在一定的問(wèn)題。

1.1 實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范，規(guī)章制度不健全

實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室開展正常工作的依據(jù)，是儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材、安全操作及人員管理工作的準(zhǔn)則，同時(shí)也反映了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的進(jìn)展情況。很多實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有專人管理，責(zé)任分工不明確，沒(méi)有完善的規(guī)章制度或者僅僅制定了規(guī)章制度而未能按照這些規(guī)章來(lái)實(shí)施，以至于造成管理的混亂。

1.2 實(shí)驗(yàn)室開放程度不夠，利用效率不高

目前高校包裝實(shí)驗(yàn)室多用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師的科學(xué)研究，未能對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，這樣一方面使得實(shí)驗(yàn)室利用效率不高，造成實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)；另一方面因包裝測(cè)試課程的實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生在課堂上沒(méi)有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不能獨(dú)立使用儀器設(shè)備，這樣也會(huì)影響學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)包裝專業(yè)知識(shí)的積極性。若能夠在實(shí)驗(yàn)室開放制度范圍內(nèi)合理開放實(shí)驗(yàn)室，則可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 缺乏高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，缺乏對(duì)儀器設(shè)備的維護(hù)意識(shí)

很多實(shí)驗(yàn)人員認(rèn)為只要會(huì)使用儀器即可，缺乏對(duì)儀器的保養(yǎng)和維護(hù)等相關(guān)技能，對(duì)儀器設(shè)備的性質(zhì)、規(guī)格、特點(diǎn)及使用方法缺乏足夠的了解[1]。另外，某些實(shí)驗(yàn)人員敬業(yè)精神不強(qiáng)，不按操作規(guī)程使用儀器。例如，很多儀器開機(jī)以后要求預(yù)熱一定的時(shí)間，但有些教師為了節(jié)省時(shí)間開機(jī)后就開始實(shí)驗(yàn)，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，甚至?xí)绊憙x器的使用壽命，造成儀器的損壞。有些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中基本操作不規(guī)范，對(duì)低值易耗品造成浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識(shí)體系跟不上時(shí)代的步伐，實(shí)驗(yàn)室管理的水平難以提高。

1.4 實(shí)驗(yàn)室用房緊張

包裝工程專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，融合材料、設(shè)計(jì)、運(yùn)輸、食品、印刷等多門學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，研究領(lǐng)域涉及包裝材料、包裝結(jié)構(gòu)、運(yùn)輸包裝、包裝設(shè)計(jì)、食品包裝等。因此，包裝工程實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)材料要占用很大空間。而隨著近年來(lái)高校的擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室資源也日趨緊張，設(shè)備及材料的擺放越來(lái)越擁擠，造成很大的安全隱患。同時(shí)一些大型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也無(wú)法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

1.5 缺乏高尖端分析儀器

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入不足，目前國(guó)內(nèi)高校的包裝工程實(shí)驗(yàn)室多為普通的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，包括：l）材料測(cè)試設(shè)備，如透氣性測(cè)試儀、水蒸氣透過(guò)率測(cè)試儀、耐折度儀、挺度測(cè)試儀、測(cè)厚儀等；2）產(chǎn)品和包裝分析測(cè)試設(shè)備，如振動(dòng)試驗(yàn)機(jī)、整箱抗壓試驗(yàn)機(jī)及包裝內(nèi)氣體分析儀等；3）包裝設(shè)計(jì)及制作設(shè)備和軟件，如盒型設(shè)計(jì)與打樣系統(tǒng)、各類CAD/CAE/CAM軟件系統(tǒng)等。而一些價(jià)格昂貴的或高端的進(jìn)口分析儀器很少，如紙漿模塑成型機(jī)、萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)、跌落試驗(yàn)機(jī)、沖擊試驗(yàn)機(jī)、高效液相色譜分析儀、氣質(zhì)聯(lián)用儀、原子力學(xué)顯微鏡等[2-3]。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和研究方向需要不斷地優(yōu)化和完善，同時(shí)也需要高端設(shè)備的支持。

2 發(fā)展包裝工程實(shí)驗(yàn)室的建議

包裝工程實(shí)驗(yàn)室存在或多或少的問(wèn)題，只有不斷地改進(jìn)和提高實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度，才能更加充分有效地利用實(shí)驗(yàn)室，更好地為教學(xué)和科研服務(wù)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度范文第5篇

【中圖分類號(hào)】R318 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2014）2-0431-01

引言

所謂的生物安全，顧名思義就是研究各種生物對(duì)人的健康的影響。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中，會(huì)接觸到大量的生物實(shí)驗(yàn)樣品，這些樣品中一般都會(huì)含有感染性的病毒因子，從而威脅到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全。在對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理的過(guò)程中，必須要重視生物安全的防護(hù)。一方面要完善醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好實(shí)驗(yàn)室的生物安全防護(hù)，避免不安全因素影響實(shí)驗(yàn)室安全；另一方面要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室工作人員的生物安全知識(shí)教育，從實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)做起，提高自身生物安全防護(hù)意識(shí)和能力，避免出現(xiàn)感染。

一 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)現(xiàn)狀

1、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度制度不全：在很多醫(yī)院以及醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，各種相應(yīng)的規(guī)章制度建立的不夠全面，存在很多問(wèn)題。有的是雖然建立了一些制度，但是制度建立的不全，沒(méi)有按照實(shí)驗(yàn)室管理的要求，建立全面系統(tǒng)的管理制度；有的是制度建立的較全面，但是制度內(nèi)容與實(shí)際存在不符，很多制度的條款內(nèi)容不適合實(shí)驗(yàn)室管理的要求；有的是制度成為擺設(shè)，不能按照制度進(jìn)行貫徹和管理，使這些制度空有內(nèi)容，對(duì)實(shí)際管理卻起不到應(yīng)有做用。

2、實(shí)驗(yàn)室工作人員自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室每天要面對(duì)各種各樣的檢驗(yàn)樣品，雖然已經(jīng)明確要求了生物安全的各種防護(hù)措施和實(shí)驗(yàn)室管理制度，但是很多工作人員缺乏應(yīng)有的自我安全防護(hù)意識(shí)，造成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)不應(yīng)有的生物安全隱患。有的工作人員在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有按照要求戴手套，直接接觸實(shí)驗(yàn)樣本，造成接觸性感染；有的工作人員使用針頭過(guò)程中不細(xì)心，造成針刺感染病毒；有的工作人員在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)食、吸煙等，造成實(shí)驗(yàn)樣本的污染。

3、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理存在問(wèn)題：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室有很多檢驗(yàn)儀器，只有確保這些儀器的安全、可靠使用，才能保證實(shí)驗(yàn)的依據(jù)的可靠性、權(quán)威性。但是在實(shí)驗(yàn)室的日常管理中，設(shè)備管理卻存在著很多問(wèn)題，影響到設(shè)備的使用。有的工作人員在設(shè)備使用完成后，不按要求進(jìn)行消毒及清潔處理，就置之不理；有的工作人員在使用設(shè)備后，沒(méi)有按照要求對(duì)使用過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄，只是簡(jiǎn)單的填寫記錄；有的實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備沒(méi)有專人管理，使設(shè)備的使用和維護(hù)都出現(xiàn)問(wèn)題。

4、實(shí)驗(yàn)室清潔和消毒處理不到位：由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室每天要接觸到大量的實(shí)驗(yàn)樣品，所以實(shí)驗(yàn)室的消毒和保潔就顯得尤為重要，但是在很多實(shí)驗(yàn)室管理中，卻沒(méi)有對(duì)該項(xiàng)工作給予應(yīng)有的重視。一是實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒(méi)有做到使用后消毒和保潔處理，造成細(xì)菌滋生；二是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)消毒和保潔處理存在死角，使實(shí)驗(yàn)室存在病毒，造成生物安全隱患；三是實(shí)驗(yàn)后的樣本處理不科學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行消毒處理，造成醫(yī)學(xué)污染。

5、實(shí)驗(yàn)室布局存在不合理：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)重要的部門，在布局上有很多特殊的要求。但是在很多醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)高校的管理中，布局不合理的情形比比皆是。一是沒(méi)有形成獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，與別的科室混在一起；二是室外沒(méi)有設(shè)置生物危害標(biāo)識(shí)，室內(nèi)缺乏應(yīng)急處理裝置和應(yīng)急處理藥品；三是實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有按照要求配置可移動(dòng)的紫外線燈，而且有的電源走的是明線；四是實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)洗手池沒(méi)有按照規(guī)定設(shè)置在門口，有的地面沒(méi)有按照規(guī)定鋪設(shè)防滑磚。

二 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)應(yīng)采取的措施

1、對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行生物安全知識(shí)培訓(xùn)：只有讓實(shí)驗(yàn)室的工作人員了解生物安全防護(hù)的知識(shí)，才能使其在工作中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能使其提高自身的生物安全防護(hù)意識(shí)。生物安全知識(shí)的培訓(xùn)主要包括，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室應(yīng)注意的生物安全防護(hù)事項(xiàng)、在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)遵守的操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)后自身的消毒處理以及應(yīng)急處理的內(nèi)容。通過(guò)這些生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)室工作人員在成為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的同時(shí)，也成為具有生物安全防護(hù)專業(yè)知識(shí)的人才。

2、建立健全各項(xiàng)管理制度并堅(jiān)決貫徹執(zhí)行：實(shí)驗(yàn)的制度建設(shè)，是實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的重要內(nèi)容，也是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作人員生物安全防護(hù)的重要依據(jù)和章程。在制度的建設(shè)過(guò)程中，必須本著實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，設(shè)置符合實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)際的內(nèi)容，制定符合實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)際的各項(xiàng)制度。在制度建立后，要組織工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在今后的實(shí)驗(yàn)室管理中，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，從實(shí)驗(yàn)樣本的運(yùn)送到實(shí)驗(yàn)，都要嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，避免出現(xiàn)不安全因素。

3、提高實(shí)驗(yàn)室工作人員技術(shù)能力和操作水平：實(shí)驗(yàn)室工作人員的技術(shù)能力和操作水平對(duì)于實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)中的生物安全是很重要的，只有熟練掌握實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)操作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能避免出現(xiàn)誤操作，才能避免出現(xiàn)不安全因素。雖然很多醫(yī)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室工作人員都具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)各種新的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)設(shè)備，現(xiàn)有的工作人員仍存在一些不足之處，這就需要給實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使他們熟練掌握各種實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)設(shè)備的性能和正確的操作方式，提高生物安全防護(hù)能力。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員健康監(jiān)護(hù)：為了確保實(shí)驗(yàn)室工作人員的身體健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作人員出現(xiàn)的不健康狀態(tài)，要給實(shí)驗(yàn)室人員建立健康監(jiān)護(hù)檔案；要在每天工作后對(duì)所有工作人員進(jìn)行健康化驗(yàn)，這樣就可以及時(shí)了解工作人員的身體狀況；要對(duì)健康檢查要做好記錄，對(duì)檢查中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，確保工作人員的健康狀況處于一個(gè)穩(wěn)定的范圍之內(nèi)；對(duì)于健康檢查后檢查出問(wèn)題的工作人員，要暫時(shí)離開實(shí)驗(yàn)室的崗位，進(jìn)行健康復(fù)檢，復(fù)檢后沒(méi)有問(wèn)題的可以繼續(xù)從事原崗位工作，如果確實(shí)有健康問(wèn)題，要進(jìn)行及時(shí)的診治。

三 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，醫(yī)院現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室在生物安全防護(hù)上還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在給從事實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的工作人員帶來(lái)了危險(xiǎn)。這就需要醫(yī)院要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，從管理制度上、人員安全防護(hù)知識(shí)上、操作水平上以及實(shí)驗(yàn)室人員健康監(jiān)護(hù)上采取科學(xué)合理的措施，提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的生物安全防護(hù)意識(shí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)水平，有效避免在工作中出現(xiàn)生物安全，使醫(yī)院的整體管理水平得到提升。

參考文獻(xiàn)

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