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實驗室設備管理細則范文第1篇

關鍵詞：高校；儀器設備；規(guī)范管理

隨著國家“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略的實施，特別是通過“211工程”和“985工程”的建設，學校科研設備的總值也在不斷增加。如何對儀器設備進行更有效的管理和維護，發(fā)揮最佳效益，成為高校設備管理工作的一個重要課題。華南農業(yè)大學園藝學院實驗中心正式成立于2000年，是我校最早成立的學院級實驗中心。截止2005年儀器數(shù)量為1240多臺，總價值約1061多萬元；到了2013年1月1日，共有儀器3865臺件，約合人民幣4039多萬元，是2005年儀器數(shù)量3倍之多。隨著儀器數(shù)量增多，教學、科研及創(chuàng)新活動也在增多，儀器管理上面臨一系列的問題，制約著實驗室儀器設備效用的發(fā)揮。

一、儀器設備管理存在的問題

領導對實驗管理工作的重視程度、經(jīng)費投入、實驗員工作的激勵等，這些都直接或間接影響到儀器設備的管理及運行。實驗技術人員的素質高低、積極性決定實驗室管理水平、實驗教學質量和科研水平的高低。我院實驗中心早在1995年就建立了基礎實驗室，實驗技術員部分老齡化，對于購置的較先進的儀器無法很好掌握使用方法，難以進行正常的維護和保養(yǎng)；部分儀器購置時僅為滿足當前科研需要，項目結題后，儀器設備便長期閑置；大型儀器測試收費制度及費用的分配制度不合理，這些現(xiàn)象導致資源的極大浪費，制約著實驗室發(fā)展。

二、高效化管理模式的建立

1.加強隊伍建設、健全考核制度。近幾年實驗中心從年齡、職稱、學歷結構等方面的對實驗員進行合理構建，積極引進碩士、博士及以上專業(yè)對口人員，實行責任分明制，量化了實驗員的工作量，制定了詳細的績效考核方案，極大地提高實驗技術人員的工作積極性。截止目前我中心共有實驗員14名，高級職稱7名（教授2名，博士后1名），中級7名，負責實驗中心及各自所在系的實驗室管理工作。為了提高業(yè)務水平，實驗中心每學期通過參觀、交流、研討會、培訓班等形式對實驗技術人員進行專業(yè)技能培訓，補充和更新業(yè)務知識。學院的許多國家、省部級縱向和橫向科研課題從申報到完成都有實驗員參與主持。上述舉措使得儀器的管理水平和使用效率有了大大提高。

2.儀器設備購置。儀器設備的購置是復雜的工程，設備管理及采購部門在采購儀器時缺乏充分的市場調查和可行性分析，容易導致盲目購置、重復購置。為了避免資源浪費，由學院負責教學、科研、實驗技術及管理方面的專家教授依據(jù)購置申請，對該實驗室功能和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮實驗教學等因素進行審核。初審合格后上報學校專家組，學校專家組在調查了解校內外同類設備的分布和使用效益情況后，提出評審意見，也為日后儀器設備發(fā)揮效益奠定堅實的基礎。

3.儀器管理與維護。我中心根據(jù)《高等學校儀器設備管理辦法》（教高[2000]9號）和《華南農業(yè)大學國有資產管理辦法》等有關要求，特制定了《園藝學院實驗中心儀器設備管理實施細則》。實驗中心對儀器設備固定資產實行信息化管理，對儀器設備的種類、數(shù)量、金額、分布及使用狀況實施動態(tài)管理，定期公布設備使用狀況。存放地點應相對固定，并由專人負責管理，做到“制度落實、責任到人”。實驗室設備的操作、運行、損壞、維修等狀況須在《華南農業(yè)大學儀器使用登記本》或《華南農業(yè)大學大型儀器設備使用情況記錄本》上詳細記錄。我中心加強對儀器設備的維護保養(yǎng)，定期校驗和檢修。對于長期閑置儀器進行內部調配，或交由學校重新安排使用。

4.大型儀器開放管理平臺的建立。為加強我校大型儀器設備的管理，提高使用效益，更好地為教學、科研服務，華南農業(yè)大學于2011年4月建立大型儀器設備共享平臺，于11月1日正式運行，并根據(jù)教育部《高等學校儀器設備管理辦法》（教高[2000]9號）結合我校實際，制定《華南農業(yè)大學大型儀器設備共享使用管理辦法（試行）》。學院配合學校的總體發(fā)展規(guī)劃與學科發(fā)展要求，組織各學科專家及科研、教學、設備管理等職能部門對儀器設備的基本情況進行統(tǒng)一論證，綜合整理出學校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設備，并于網(wǎng)上公布大型儀器設備的相關信息（包括種類型號、應用范圍、存放地點、收費標準等）及實時的動態(tài)運行狀況。截止目前為止，園藝學院納入平臺管理的儀器共有8臺。

5.開放實驗室規(guī)范化管理模式建立。現(xiàn)園藝學院實驗室開放條件成熟，制定了《園藝學院實驗中心開放管理辦法》，全部實驗室包括14個分室可供開放使用，開放情況包括開始實驗室的所在地點、主要儀器設備、可開放的內容、開放時間、開放對象、開放辦法和聯(lián)系方式等在網(wǎng)上公布。實驗中心制定一套嚴格、可行的安全管理規(guī)章制度，其中包括建立健全崗位安全責任制度，實驗室儀器設備安全操作規(guī)程，化學危險品安全管理制度等，并上墻公示。公用儀器使用登記制度，以便責任明確，及時發(fā)現(xiàn)故障并及時維護和保養(yǎng)。

園藝學院實驗中心儀器設備規(guī)范化管理是一項長期復雜的工程，不僅需要實驗員用心經(jīng)營，更需要領導的關心、教師的積極參與和學生的自覺配合，缺一不可。2012年我院教學、科研及創(chuàng)新均取得了較好成績，完成國家、省級自然科學基金和其他攻關項目多項。高校的儀器設備管理工作，任重而道遠，今后在儀器設備管理上還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。

參考文獻：

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實驗室設備管理細則范文第2篇

隨著計算機技術的發(fā)展，計算機實驗室成為高校教學的基礎設施，管理和維護好計算機實驗室也成為高校日常工作的一部分。

一、計算機實驗室日常管理和維護的難點

1.計算機配置不同

很多高校的機房都不是一下子建成的，都是逐步建成的，不同時期建的機房機器配置大都不同。另外計算機設備自身成本較高，又不能隨意淘汰。實驗室管理人員大都會采取各種有效措施，包括安裝一些節(jié)能軟件來保護和延長機器的使用壽命。經(jīng)費寬裕的學校會采購一些先進的機器，部分更新機房，新舊機器并存，設備配置的不同，給管理人員的維護工作增加了難度。

2.學生的違規(guī)使用

高校的計算機實驗室機房大都是流水作業(yè)，課程安排的比較滿，機器的利用率較高。學生的流動性本身就加大了管理難度，再加上個別同學在使用計算機的過程不按照相關的規(guī)定來操作， 不愛護機器或有意損壞鍵盤鼠標等設備，對硬件造成損耗；惡意刪除損毀一些系統(tǒng)文件，致使機器軟件缺失不能正常使用；偷偷上網(wǎng)瀏覽不良網(wǎng)頁、下載存在安全隱患的文件、插入可移動設備等也會增加計算機中毒風險，實驗室里一臺機器中毒，很容易快速傳遍整個機房，導致機房不能正常使用。學生的這些行為不僅使實驗室管理人員的工作量加大，也會加速機器老化，減少壽命，浪費實驗室資源。

3.衛(wèi)生狀況難以控制

實驗室面積較大，人員較多，再加上人員流動性強，任課教師很難照看到整個機房內的衛(wèi)生情況，一些學生在機房上課時偷吃零食，隨手把產生的垃圾等雜物丟在機房里，造成機房里衛(wèi)生情況差，不僅不利于機器的良好運行，也給管理人員增加了清掃的工作量。

二、計算機實驗室的管理

1.完善實驗室的各項規(guī)章制度

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，完善詳盡的規(guī)章制度是計算機實驗室得以正常運行基礎設施。實驗管理中心應制定出整套的實驗室規(guī)章制度，使管理人員能夠依章工作。例如“實驗室簡介”、“實驗室儀器設備管理辦法”、“實驗室設備損壞賠償辦法”、“實驗室設備使用細則”等。要嚴格要求上課師生及管理人員遵守并執(zhí)行。

2.加強實驗室安全管理

實驗室管理的重中之重就是安全管理。一是實驗設備安全，實驗室要安裝防盜門窗，防止被偷盜；二是使用安全，主要是用電，實驗室管理人員早上上班接通電源，巡視線路，及時發(fā)現(xiàn)老化線路并整改，晚上下班按時關閉所有電源，防止發(fā)生火災，嚴格要求學生正規(guī)操作，不要隨意接觸電源；三是要定期檢查配備給每個實驗室的滅火器，壓力是否正常，一但有火災發(fā)生，滅火器要能發(fā)揮作用及時撲滅火源。

3.注重實驗室環(huán)境建設

實驗室里機器運行需要良好的外界環(huán)境，過大的灰塵影響機器部分元器件散熱，會造成電路短路，CPU、顯卡燒毀等現(xiàn)象；實驗室里的溫度和濕度都不易太高，要經(jīng)常開窗戶，保持室內空氣暢通；實驗室里幾乎機器整體都處于運轉狀態(tài)，溫度較外面要高，一定要保持機房里的衛(wèi)生，及時打掃，否則容易滋生病菌，損害上課師生的身體健康。

4.嚴把實驗室教學管理

把實驗室劃分為基礎教學和專業(yè)教學用地，排課時綜合考慮課程內容，機器數(shù)量、上課人數(shù)等因素，把相關相近軟件裝在一個機房，充分合理地分配利用計算機設備。

三、計算機實驗室的維護

1.計算機硬件設備故障維護

計算機硬件是軟件的載體，硬件設備的正常運轉才能保證軟件被正常使用。管理人員在摸排硬件故障時一般是先檢查電源情況，看是否有電，可以用一根小線，來短接電源輸出綠黑口，如果電源風扇轉動，就說明電源正常；然后檢查主板，看是否正常，先給主板通電，要是不能啟動，就給它放電看能否啟動，再不就換正常的CPU、顯卡、內存試試，要是都不行就說明主板壞了，需要更換；至于內存、CPU、顯卡等可以通過聽報警聲來檢查，內存有故障報警聲是一長三短，CPU故障是一長五短，顯卡故障則是一長八短；最后要定期清掃機箱內灰塵，灰塵過多極易引發(fā)內存、顯卡等故障。

2.計算機軟件維護

計算機軟件維護的流程一般是先安裝好操作系統(tǒng)，然后根據(jù)教學要求安裝各種教學軟件（包括基本常用軟件），之后優(yōu)化系統(tǒng)，用GHOST備份，這樣在機器系統(tǒng)軟件發(fā)生故障的時候就可以還原GHOST備份，及時快速修復故障。但在實驗室中，機器數(shù)量較多，每臺機器都這樣裝系統(tǒng)，巨大的工作量難以實現(xiàn)。因為同一個實驗室里的機器配置基本是相把同的，所以一般都是采取網(wǎng)絡克隆的辦法，就是先把一臺機器的系統(tǒng)做好，再網(wǎng)克的其他機器上。

3.計算機病毒的查殺與預防

實驗室里一但某臺計算機感染病毒，不僅本臺機器系統(tǒng)遭到破壞，運行變得很慢，影響正常使用，往往會迅速傳遍整個實驗室，導致整個機房處于運行緩慢甚至癱瘓狀態(tài)，影響教學進度。首先給機器安裝類似冰點的系統(tǒng)軟件用以保護機器，學生機器之間不可以直接訪問，防止病毒傳播，避免機房大面積染毒；其次，屏蔽機器USB功能，禁止學生使用U盤、可移動磁盤等是機器感染病毒；再次為機器安裝殺毒軟件（網(wǎng)絡版），方便升級。

實驗室設備管理細則范文第3篇

注重教學裝備的使用效益，采用的方法是多樣的。我們主要在以下一些方面進行了嘗試。

一、 全面規(guī)劃學校布局，提高整體資源的使用效益。

做好發(fā)展規(guī)劃，對于充分應用教育資源是十分重要的一件工作。西城區(qū)在調查研究的基礎上，制訂了到2010年的發(fā)展規(guī)劃，并且在逐步實施，對原有90所小學校，50所中學校，進行整合、優(yōu)化資源配置，合理調整布局，到規(guī)劃的終期，將變?yōu)?0所小學校，35所中學校。這些學校將普遍達到一定的規(guī)模，從而使各類教育技術裝備的效益得到最大限度的發(fā)揮。

我區(qū)有些學校原來的占地面積較小，而學生人數(shù)由于近年來計劃生育、拆遷房屋，而使生源逐漸減少。小學一年級及初中一年級已經(jīng)出現(xiàn)了完不成招生計劃的情況；有的小學，全校的學生與教師數(shù)量的比例幾近達到5：1。而各類教學裝備，我們又必須按照與教學標準給予補充、配備。形成教育效益不高，教育資源浪費。因此，我們看到，整合學校、實行規(guī)模辦學是充分發(fā)揮教學裝備的首要的一條，是成效最為顯著的一條。

在資源配置上，實行資源共享也是提高使用率的重要途徑之一，我們作了多方面的嘗試：投資在一所小學建立了生物標本室，向其他各小學展示，并為區(qū)內外的學校提供了實驗標本；在一所中學建立了圖書資料中心，向周邊的十幾所學校提供資料，節(jié)約資金、提高資料利用率；投資一所中學配備軟件資料，為周邊學校提供服務；支持社區(qū)教育集團，建立能集中使用的環(huán)境教育基地，為社區(qū)內的學校服務。特別是，加大力度、集中投資，建立和加強那些服務、指導全區(qū)各類教學的“教育中心”，如，“教育研究中心”、“勞動技術中心”、“國防教育中心”等，使其裝備資源發(fā)揮最大的效益。

二、提高各級領導的認識，充分重視教育裝備的使用問題。

每年，教委都在專題會議上，向學校校長、主管校長及總務主任宣講普及實驗教學、提高裝備利用率的重要意義，指導學校如何開展這方面的工作。如，今年明確提出學校要從幾個環(huán)節(jié)抓好使用率：一是要求學校，在購置設備時，從實際出發(fā)，既要體現(xiàn)其科技先進性，也要堅持實事求是，防止盲目攀高、不切實際；二是要求學校，在計劃購置教學設備時，既要重視軟件設備又要充實軟件資料，以免形成設備閑置，三是要求學校的領導，對本校設備使用率、生均設備占有率等情況做到心中有數(shù)，經(jīng)常檢查，定期分析使用情況。

三、規(guī)范管理辦法，扎實地運用設備為教育服務。

為了推進教學裝備的應用，我們對學?；鶎拥墓芾硖岢隽艘恍┚唧w的工作規(guī)范。

每年由教委的裝備部門與教研部門共同抓好“開課率”，通過《中學物理學科實驗情況匯總表》、《小學自然觀察實驗、操作統(tǒng)計表》、《小學自然學科實驗情況匯總表》，掌握學校實驗完成情況，督促學校開齊實驗課。

裝備中心堅持每年對全區(qū)中小學的實驗情況逐一輸機、存檔，發(fā)現(xiàn)實驗完成情況不好的學校、及時了解情況。屬于固定資產問題部分，裝備中心會及時幫助解決。屬于其他方面的問題，督促學校完成實驗。2001年西城區(qū)在半數(shù)學校進行實驗室改造情況下，仍然實現(xiàn)了全區(qū)物理、化學、生物的演示實驗和分組實驗的平均完成率為100％。有很多學校還將演示實驗改成分組實驗，從而增加了學生的動手能力。

對于學校開課中出現(xiàn)的不同問題，我們及時地有針對性地給予解決，如根據(jù)自然課教材適當調整了儀器的配備重點；開辦了實驗操作講座；發(fā)揮“小學自然教師繼續(xù)教育提高班”的作用，培訓一些實驗操作技巧等。保證了實驗開出率。

在圖書資料的使用上，我們明確要求學校在素質教育中，積極為教育教學服務，采取形式多樣的讀書活動，引導學生多讀書、讀好書。

有的學校，經(jīng)常向學生推薦和介紹內容健康，知識性、專業(yè)性強的好書，結合課堂教學組織和指導學生借閱有關參考讀物，通過讀書節(jié)中的書評、書展、讀者報告會，交流讀書體會，開展讀書競賽活動，激發(fā)學生愛書、讀書、知書、用書的廣泛學習興趣，提高閱讀能力。

有的學校，在學生中舉辦“化學史話”、“漫游數(shù)學世界”、“國防軍事形勢和我國的國防力量”、 “讀書漫談”、“談談武俠小說”、“法律知識”、“綠色環(huán)保知識”、“國際互連網(wǎng)及其對社會的影響”等專題講座。通過講座使學生學到了課堂學不到的東西。

有的學校，重視推薦有益于學生身心健康的書籍，達到服務育人的目的，如：配合學校組織全校學生進行“讀書筆記摘抄”、“好詞好句摘抄”等，校園掀起“讀書熱”。通過閱讀課，提高學生的口頭表達能力，鍛煉學生勇敢、自信的性格，同時還提高了學生們的綜合分析能力，以及自學能力。

也有的學校，每學期開展一次讀書演講比賽，搞一次評選“小書迷”的活動，并把酷愛讀書的學生推薦為全校的“個人杰出典范”。

在宏觀管理上，教委制定了《中小學圖書管理規(guī)定》，使學校圖書資料的工作有章可循。幾年來我們重點要求學校建立建全各類帳目：總擴帳、登錄帳、注銷帳等；制定各類制度：圖書借閱制度、賠償制度、崗位工作細則（編目工作細則、資料室工作細則等）?？茖W的管理，為師生提供了優(yōu)質的服務，保證了他們的教學需要。

我們在管理上還注重圖書管理的評估工作，試行了《北京市中小學圖書館評估標準》在4所試點校評出中小學A、B級各一所，取得了成功的經(jīng)驗。在對學校讀者的問卷調查中，試點學校中反映出圖書館工作的質量較好，水平較高。

總之，通過各中小學校圖書館老師們努力工作，定期向讀者提供系列書目，系列資料，系列信息，對學生進行多角度的閱讀培訓。使學生們學會了讀書方法，提高了圖書的使用效率，在對學校圖書基本情況的調查中，反映出西城區(qū)中學圖書館的圖書流通率平均達到10％，小學達到5％。

轉貼于 四、培訓教師及設備管理人員，提高綜合素質，促使設備的廣泛應用。

我們認真抓好各類設備的管理使用人員的培訓，使學校的設備能管好用好，充分發(fā)揮效益。在教學儀器管理與使用中，近兩年以提高儀器使用率為中心，對教學儀器管理中的帳物相符，教師培訓等重點作培訓；在小學，我們與教研中心自然教研室聯(lián)系，組織了“教學儀器的使用方法”經(jīng)驗交流活動。活動是以小組的形式開展，請組內經(jīng)驗豐富的老教師示范，年輕教師學習，通過活動使一批年輕老師掌握了儀器的使用，從而推動了全區(qū)教學儀器的使用。

我們舉辦了西城區(qū)實驗教師繼續(xù)教育進修班，參加學習的物理、化學、生物的實驗室管理員計110名，通過學習培訓提高了實驗教師的實驗管理和業(yè)務能力，很多教師通過學習掌握了科研的方法，激發(fā)了科研興趣，結出了碩果。2001年7月在“全國第二屆教育工作者科技發(fā)明、科技制作大賽”中，我區(qū)的兩位化學實驗教師分別獲得一、二等獎。即：56中的“改進稀硝酸與銅反應的實驗裝置 ---徹底防止一氧化氮和二氧化氮對大氣的污染”及161中的“密閉裝置做二氧化硫實驗”兩件作品。

為了使我區(qū)新改造的現(xiàn)代化實驗室設備更好地服務于教學，裝備中心在實驗室改造后，及時組織實驗教師進行“現(xiàn)代化實驗室設備的使用和維護培訓”。通過培訓，實驗教師們了解和掌握了新設備的性能、使用、維護、維修及注意事項，從而使實驗室設備能夠及時在教學中發(fā)揮作用。

為推動語言實驗教室設備的使用和管理，充分發(fā)揮其在教學中的作用，裝備中心堅持“新建一批語言實驗室，培訓一批使用人員”。我們請專業(yè)人員對產品特點、使用方法、維護等基礎知識進行講解，同時介紹了語言機的擴展升級及發(fā)展趨勢，并提出了加強管理的規(guī)章制度。在此基礎上，2002年繼續(xù)組織了“語言實驗室使用經(jīng)驗交流會”，請教師介紹如何自己動手制作教學課件，通過語言實驗室來實現(xiàn)視聽結合，聲像并茂，動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學內容，擴大了學生的視野，有效地促進課堂教學的大容量、多信息和高效率。

根據(jù)學校的需要，結合發(fā)放儀器，裝備中心組織專題培訓班，如召開儀器發(fā)放現(xiàn)場會，請廠家現(xiàn)場講明儀器的使用保養(yǎng)知識，當場輔導使用等，這些工作有效地提高了儀器的使用率，保證了開課。

五、加強教育科研，指導學校充分利用裝備提高教學水平。

西城區(qū)把管理設備的各方面的專職教師或管理人員組織起來，開展教育科研。我們的教育學會設置了“實驗室管理專業(yè)委員會”，“圖書信息資料管理專業(yè)委員會”，開展了多項活動，包括：研究工作，制定規(guī)范，參觀考察，評選論文，分類指導，組織培訓。各項活動內容扎實有益，得到教師及管理人員的首肯與支持。

例如，為提高圖書館老師的科研能力和推動全區(qū)圖書館工作的開展，我們組織全區(qū)中小學圖書館老師撰寫科研論文，在2001年征集論文活動中，中小學共收集論文45篇，并參加了北京市中小學教育文獻信息研究會對論文的評比，其中，有3篇被評為一等獎，7篇評為二等獎，有23篇評為三等獎。通過此項活動，把圖書管理人員組織起來，進行研討和交流，提高圖書館管理人員的素質，提高圖書使用率。

又如，開展自制教具工作，即是教育裝備科研的重要方面，又是裝備部門經(jīng)常性的重要工作，可以有效地鼓勵實驗教師積極設計、制作教學儀器，增加實驗的直觀性和可靠性，提高試驗的成功率。西城區(qū)在第五屆全國自制教具的評比活動中，我區(qū)送展了四件作品全部獲獎，其中一個一等獎、一個二等獎和兩個三等獎的好成績。

六、重視抓好設備完好率，是提高使用率的基礎工作。

在儀器完好率方面，我們開辦了維修儀器的講座，如顯微鏡、秒鐘、低壓電源等，使廣大實驗教師，掌握了儀器維修保養(yǎng)的知識和技能，增強動手能力，保證完好率的提高；平時嚴格管理，推出較好的經(jīng)驗，向全區(qū)各校宣傳。

開辦儀器維修講座和實驗技巧的講座。2001年，我們組織了兩次講座，一次是由56中老師講：“兩種實驗方法的改進”，另一次請河北省任丘市的教師講：“自制教具和改進教具的方法”。有60多位實驗教師參加了講座，收益很大。有效的培養(yǎng)實驗教師的維修和保養(yǎng)教學儀器的能力，使廣大實驗教師掌握了常用教學儀器的維修、保養(yǎng)和改造的方法，從而提高教學儀器的完好率，保證了實驗教學的正常開展。

及時為學校補充教學儀器，提高現(xiàn)有儀器的質量，改善儀器的構成。我們及時為學校補充部分更新的教學儀器。

加強日常工作中的嚴格管理。如，有的學校將顯微鏡和實驗桌統(tǒng)一編號，學生對號入座，便于發(fā)現(xiàn)問題及時檢查；各校每學期都對顯微鏡之類的重點儀器進行一次檢修保養(yǎng)。

我們十分重視圖書完好率的工作，通過對中小學校的調查，了解學校現(xiàn)有藏書質量情況，目前，學校中有23％的圖書屬于無保存價值、長期無人借閱或嚴重破損的圖書。鑒于上述情況，我們每年為每校配備必備圖書。近兩年中投資400萬元，為學校更新一部分圖書。今后，將逐年補充新書，使得學校圖書館藏書結構逐步得到改善。

每年，我們召開學校圖書管理經(jīng)驗交流會，特別對那些“發(fā)揚艱苦奮斗精神”，“敢于嚴格管理”，保證圖書完好的學校給予支持、加以宣傳。

實驗室設備管理細則范文第4篇

關鍵詞：石油工程；實驗室開放；管理模式；工程能力；創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0188-02

高校實驗室開放運行可以促使學生作為主體參與到實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生和教師的工程實踐能力和科技創(chuàng)新能力，同時可以提高儀器設備的利用率。近年來，很多高校都對實驗室的開放進行了一定程度的探索和嘗試[1-4]。石油工程類專業(yè)實驗室涉及大型、精密設備較多，對安全要求高，而且對實驗教師的教學能力要求很高，其開放管理模式與一般基礎類實驗室有所區(qū)別。石油與天然氣國家級實驗教學示范中心通過探索，初步形成了具有我校特色的石油工程類專業(yè)實驗室的開放管理模式。

一、專業(yè)實驗室開放形式、教學內容和方法

1.實驗室開放形式。從提高學生創(chuàng)新和工程應力能力、學生的積極參與度、實驗設備的利用率等方面而言，石油工程類專業(yè)實驗室的主要開放形式有：規(guī)定學時外的實驗室開放、面向科技創(chuàng)新的實驗室開放、面向專業(yè)技能訓練的實驗室開放、面向非石油專業(yè)的共享與開放等[4]。第一種形式，對于不能在一個批次內完成的實驗，分批次、分時間進行實驗室開放；同時面向學有余力的部分學生以選修實驗課程的形式開放實驗項目。第二種形式，根據(jù)學校實施的“萬、千、百、十”四個層次逐層遞進的大學生科技創(chuàng)新體系和中心教師承擔的科研課題開放相應實驗室，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新思維和工程實踐能力。第三種形式，通過課程設計、專業(yè)綜合訓練、畢業(yè)設計和全國石油工程設計大賽等實踐環(huán)節(jié)的實驗內容，開放部分實驗室讓學生利用石油工程設計軟件或專業(yè)實驗設備進行設計。第四種形式，利用中心石油類實驗室對校內機械、電子、安全等10余個專業(yè)的本?？粕_放，實現(xiàn)非石油專業(yè)學生的石油工程基本認知實習，滿足大石油工程教學體系的需要。同時，面向市內尤其是大學城高校共享開放中心的石油與天然氣工程實踐教學基地和部分實驗室。

2.開放實驗教學內容。在開放實驗室教學內容的構建方面，按照因材施教和符合學生認知規(guī)律的要求，充分考慮學科間的交叉滲透，根據(jù)人才培養(yǎng)的總體要求，加強科研、工程和企業(yè)應用的密切聯(lián)系，及時融入科技創(chuàng)新和實驗教學改革的成果；加大模擬仿真與工程訓練的教學內容，注重提高學生的工程實踐能力和研究創(chuàng)新能力[6]。例如，根據(jù)重慶市重點實驗室的建設需要和石油工程等專業(yè)實驗教學的特點與專業(yè)特殊性，結合中心承擔的國家“863計劃”等重大科研項目，先后自主研制了部分設備并依據(jù)設備特點開發(fā)了相應的系列實驗項目，面向學生開放，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要作用。

3.開放實驗教學方法。針對不同的石油工程專業(yè)實驗室開放形式，改進了相應的開放實驗教學方法。與傳統(tǒng)“教師怎么說，學生怎么做”的實驗教學方法不同，尤其是石油工程這種專業(yè)性較強的開放實驗室，對實驗教師的專業(yè)技能提出了很高的要求，促使實驗教師不斷提升自身技能，探索合適的、多樣化的實驗教學方法。注重以學生為本，注重課內外結合、教學科研結合和仿真實際結合，實現(xiàn)培養(yǎng)學生實踐與創(chuàng)新能力的目標。中心在開放實驗教學過程中，應用了師生互動的啟發(fā)式討論式教學、目標驅動開放實驗教學、案例教學開放實驗教學、漸進式教學等綜合教學方法，滿足了不同興趣、不同年級、不同專業(yè)方向和不同學歷層次學生的開放實驗教學。

4.開放實驗教學考核。針對不同的開放實驗課程或實驗項目，中心采用了實驗操作、匯報答辯、實驗報告（論文）等多種考核形式，注重過程考核和結果考核相結合，全方位評價學生的實驗成績。側重于從學生的創(chuàng)新實驗方法和結果、論文的發(fā)表、專利的申報、自主學習能力、團隊協(xié)作精神等方面綜合評價學生的能力。學生的個性和特長能得到發(fā)揮，對實驗室開放的興趣增加。

二、專業(yè)實驗室開放運行管理

中心隸屬于學校，實行校、院兩級管理和主任負責制，中心下設實驗分室、實踐教學基地和大型設備共享中心。中心教師實行專兼結合、相對穩(wěn)定、定期評價、分類考核、合理交流的管理機制，由石油與天然氣工程學院管理，中心負責考核聘用，確保實踐教學尤其是實驗室開放工作的正常運行[5]。

1.開放運行模式。中心所有儀器設備面向全校本?？粕⒀芯可徒處熼_放，大型儀器、高精儀器面向社會開放。同時，實驗室實行每周7天和每天8+2小時運行，相關專業(yè)的本專科生、研究生和教師可以通過網(wǎng)上預約系統(tǒng)，然后在中心教師的協(xié)助下完成實驗。周末和節(jié)假日，中心安排專人值班，保證開放和運行。中心利用實驗室與實踐教學綜合管理系統(tǒng)中的實驗室開放管理功能模塊承擔各實驗室開放管理工作。開放分為“基于項目的開放”和“基于場地的開放”兩類。“基于項目的開放”流程是：中心開放項目申請教師或學生申請項目中心管理員審核學生實驗過程管理?！盎趫龅氐拈_放”流程是：中心開放實驗室及項目學生申請中心管理員審核學生實驗過程管理。學生在進入開放實驗室前應預習與實驗內容有關的文獻資料，設計好實驗實施方案，做好實驗的各項準備工作。指導教師注重加強對學生實驗素質、實驗技能、創(chuàng)新思維方法和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度等方面的培養(yǎng)，并做好開放情況的記錄和實驗室安全工作。指導教師或實驗教師根據(jù)開放實驗和科技創(chuàng)新活動，在實驗室開放管理模塊中提交對應開放項目相關的成果。各個實驗室負責人于每學期期末提交本實驗室的開放總結。

2.開放管理制度。學校在保障實驗室開放運行管理方面制定了一系列制度，如《重慶科技學院實驗室開放管理辦法》、《重慶科技學院學生參加開放實驗須知》、《重慶科技學院儀器設備管理辦法》等制度，保證了實驗室開放的規(guī)范性。中心在學校教學管理制度的基礎上，制定了一系列有利于實驗室高效開放、規(guī)范運行的管理辦法與細則，如《實驗教學開放管理實施細則》、《大型設備共享管理辦法》、《青年教師參加實驗室建設工作管理辦法（試行）》、《對外合作交流實施辦法》、《低值易耗品采購與領用管理辦法》等制度，促進實驗室開放工作。在開放過程中，實行進入開放實驗室登記制度，要求進入實驗室人員嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，服從實驗室管理人員的管理。并且加強了大型儀器設備的管理，學生使用前應先接受培訓，取得上機資格后方能操作。對于損壞儀器設備的，按學校有關規(guī)章制度處理。同時，為鼓勵師生參與實驗室的開放工作，中心專門設置了實驗室開放基金，為實驗室開放提供必要的實驗材料費用和學生的獎勵費用，從物質方面激勵學生參與實驗室開放過程。

3.開放過程質量監(jiān)控和考核。根據(jù)教學改革要求和石油行業(yè)發(fā)展需求，每學期由中心分批次組織相應學科的實驗教師和企業(yè)工程師共同審查開放實驗教學內容，保證開放實驗教學內容的質量。學生實驗預習、過程和結果均需老師簽字認可，對預習過程不認真和實驗結果與預期結果相差大的學生，要求重做或補做。每學期期中召開學生座談會，期末召開教師座談會，聽取教師和學生對開放實驗教學的意見或建議，及時改進開放實驗教學內容和教學方法。中心實行專職人員考勤制度，實行8小時坐班制，同時加強了考核。對于專職人員，在期末由考評小組根據(jù)考核辦法對其承擔的實驗教學任務、實驗設備維護以及實驗室日常管理工作，尤其是實驗室開放工作進行考核；對于兼職人員，要求每人負責1～2個專業(yè)實驗室，進行相應的實驗項目開發(fā)、開放實驗指導等工作，在期末主要考核其參與實驗室建設和指導實驗開放項目的情況，與績效工資掛鉤。

4.開放過程中的安全管理。堅持以人為本、安全、環(huán)保的理念，制定了中心環(huán)境與安全管理規(guī)章制度，建立了嚴格的安全防范措施。實行實驗室開放安全目標責任制，確定安全總責任人，層次落實責任。實驗室規(guī)則和安全規(guī)程上墻，裝有自動滅火系統(tǒng)，配備了消防器材，走廊安裝有自動報警裝置，實現(xiàn)了防火、防爆、防盜、防破壞“四防”功能。

同時，每學期對中心人員和學生進行消防安全教育并進行相應的考核，使所有人員熟知消防器材的擺放位置和使用方法。中心實驗室備有廢物廢液收集桶，廢物、廢液分類收集并集中處理，降低開放實驗過程中實驗廢物對環(huán)境的污染和人身危害。

三、初步效果

1.學生的積極性和主動性得到促進。由于開放實驗過程中學生處于主體地位，其自主性得到體現(xiàn)。同時，將開放實驗教學納入學分認定，使學生參與開放實驗的積極性得到了提高，從而產生了一批創(chuàng)新成果，如近三年，中心學生參與各級大學生創(chuàng)新性實驗項目55項，申請專利25項，獲得授權6項。

2.學生工程實踐能力得到提升。學生通過中心的開放實驗教學環(huán)節(jié)訓練，工程實踐能力得到了較大提高。如，近三年中心學生參加全國石油工程設計大賽，獲得全國一等獎1項，二等獎2項，三等獎18項，學生的工程設計能力得到一定程度的認可。同時，通過學校委托第三方公司對部分用人單位進行的畢業(yè)生質量調查結果顯示，石油企業(yè)對我校石油類畢業(yè)生的總體滿意度高，畢業(yè)生的工程實踐能力得到用人單位的廣泛認可和好評。

3.實驗室設備得到較好利用。通過將臺套數(shù)多的實驗設備進行相對集中放置和開放，將精密、大型、貴重設備進行整合集中管理成立大型設備共享中心，對校內外開放共享，提高了儀器設備的使用效率。中心的實驗設備整體利用率達91%以上，較開放前有很大提高。

四、結語

1.專業(yè)實驗室的開放對提高學生的工程實踐能力和科技創(chuàng)新意識至關重要，對實驗室開放管理模式進行深入探索非常必要。

2.專業(yè)實驗室開放對實驗教師的教學水平與工作能力提出了更高的要求，需要教師更多的付出，同時需要加強教師和學生之間的互動。

3.專業(yè)實驗室的全面開放具有一定的難度，需要學生和教師的相互配合，目前還存在諸如實驗室開放不徹底，實驗人員晉升激勵機制欠缺，開放維護費用較高等方面的問題，有待深入研究。

參考文獻：

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實驗室設備管理細則范文第5篇

關鍵詞：高校；固定資產管理；問題；對策

中圖分類號：F616.5 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）07-00-02

高校固定資產是指由高校占有或使用的能以貨幣形式計量的所有權歸國家的有形資產。高校固定資產是高校國有資產的重要組成部分，是高校開展教學、科研等各項任務的物質基礎和重要保障。

本文采用文獻調查方法和實地考察方法，從高校固定資產管理現(xiàn)狀出發(fā)，通過文獻分析和實地考察，深入探討了高校固定資產管理過程中存在的問題，并提出了解決問題的相關對策。

一、研究背景與意義

1.研究背景

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校固定資產的規(guī)模必然不斷膨脹，管理的難度也不斷加大。由于管理的不規(guī)范，造成了高校固定資產大量的閑置和浪費，管理和使用嚴重脫節(jié)，賬務和實物也嚴重不相符，并且有愈演愈烈的趨勢。這些問題引起了國家的高度重視，2006年，財政部了中華人民共和國財政部令第36號文件《事業(yè)單位國有資產管理暫行辦法》，該暫行辦法的出臺是為了規(guī)范和加強事業(yè)單位國有資產管理，合理配置和有效利用國有資產。

根據(jù)財政部《事業(yè)單位國有資產管理暫行辦法》的要求，各高校紛紛成立了專門的歸口管理部門，如實驗室與設備管理處、國有資產管理處、房產管理處、實驗室設備與資產管理處等。同時各高校也加強了固定資產管理的規(guī)章制度建設，如國有資產管理暫行辦法、公房管理辦法、土地管理辦法和資產處置管理辦法等，并制定了操作性強的實施細則，使管理工作有章可循、便于具體操作。此外，各高校還配備了專業(yè)的固定資產管理人員，對高校固定資產實施有效地監(jiān)管，大大的規(guī)范了高校固定資產管理工作。

經(jīng)過文獻調查發(fā)現(xiàn)，關于高校國有資產管理方面的文章和學位論文比較少，對高校固定資產管理方面的研究更是比較薄弱，特別是如何解決高校固定資產管理中存在的問題，以及如何加強高校固定資產管理，都需要深入的分析與探討。

2.研究意義

（1）高校固定資產管理是實現(xiàn)高校固定資產合理、有效配置的手段和途徑，研究高校固定資產管理，能夠促使高校固定資產發(fā)揮最高的效能，實現(xiàn)高校固定資產的保值增值。

（2）高校固定資產管理是保證高校教學、科研工作順利開展的軟環(huán)境。提高高校固定資產管理水平，有助于提升高校教學、科研水平，促進我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

二、高校固定資產管理現(xiàn)狀與存在的問題

1.制度保障方面

近年來，高校固定資產管理工作引起了國家相關部門的高度重視，先后制定了一系列的辦法以及規(guī)章制度，本文對1990年以來有關部門頒布的辦法以及規(guī)章制度進行了梳理，詳見表1：

從表1可以看出，國家相關部門出臺了一系列與高校固定資產管理相關的辦法以及規(guī)章制度，在一定程度上規(guī)范了高校固定資產管理工作，但與高校固定資產管理相關的內容分散到各個法規(guī)之中，缺乏專門針對高校固定資產管理的辦法以及規(guī)章制度，并且已經(jīng)出臺的辦法以及規(guī)章制度可操作性低，不能夠很好地規(guī)范高校固定資產管理工作。

表1 1990年以來涉及高校固定資產管理方面的辦法及規(guī)章制度匯總表

2.機構設置方面

通過對部分高校的實地考察，本文對固定資產管理部門及其科室職能進行了歸納，大致分為以下三類：（1）沒有專門的國有資產管理部門，相關業(yè)務由設備管理部門與房產管理部門分擔。（2）設置專門的國有資產管理部門，但與設備管理部門職能有交叉。（3）設置專門的國有資產管理部門，一般下設綜合辦公室、資產管理辦公室、公房管理辦公室、招標管理辦公室等。

通過對實地考察工作的梳理，我們可以看出，高校固定資產管理工作普遍存在多部門、分散管理的弊端，缺乏統(tǒng)一的領導和協(xié)調部門，并且各部門之間職責不清、權限不明、管理混亂，甚至在管理過程中出現(xiàn)了權力越位、錯位的現(xiàn)象。

3.人員配置方面

高校固定資產管理需要專門化的人才，并且需要具備相應的專業(yè)知識和專業(yè)技能。高校固定資產管理工作需要兩類人員：一般管理人員和專業(yè)技術人員。

一般管理人員需要具備相應的管理知識，負責固定資產的日常管理工作以及整個管理流程的監(jiān)管。專業(yè)技術人員的知識結構涉及經(jīng)濟、基本建設、財務、計算機技術、統(tǒng)計等專業(yè)。

根據(jù)我們對幾所高校的實地考察，發(fā)現(xiàn)大部分高校固定資產管理部門并沒有重視一般管理人員和幾類專業(yè)技術人員的合理配置。有些高校的固定資產管理部門只配置了一般的管理人員，沒有配置專業(yè)技術人員或者配置比例不當。

4.系統(tǒng)建設方面

通過考察得知，很多高校已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的手工記賬或者單一的Excel表格的管理方式，逐步過渡到利用信息系統(tǒng)對固定資產進行管理，建立了高校固定資產管理系統(tǒng)。但是個別高校還沒有建立固定資產管理系統(tǒng)，或者已建立高校固定資產管理系統(tǒng)但系統(tǒng)功能還不夠完善。總之，大部分高校并沒有建立一套完整的、功能強大的固定資產管理系統(tǒng)。

三、加強高校固定資產管理的對策

1.完善制度

根據(jù)表1的統(tǒng)計，國家以及相關部門出臺的有關高校固定資產管理方面的辦法以及規(guī)章制度不能滿足固定資產管理的要求，并且只具有宏觀上的指導意義，沒有深入到固定資產管理的方方面面，缺少具體的、操作性強的辦法和規(guī)章制度，尤其缺少專門針對高校固定資產管理的辦法以及規(guī)章制度。所以國家以及相關部門應制定專門針對高校固定資產管理的、詳細的、切實可行的辦法以及規(guī)章制度來規(guī)范高校固定資產的管理。同時，各高校也要根據(jù)自身情況，制定切實可行的、適合本高校的固定資產管理的辦法、規(guī)章制度以及實施細則。

2.健全機制

高校固定資產的管理應遵循“統(tǒng)一領導、分級管理”的原則，設置一個固定資產歸口管理部門以及幾個相關的固定資產管理部門。固定資產歸口管理部門要充分發(fā)揮其管控優(yōu)勢，對全校固定資產進行宏觀管理以及對其他固定資產管理部門的管理進行規(guī)范和監(jiān)督。其他各資產管理相關部門要各司其職，對職能范圍內的固定資產進行直接的管理和調配?！敖y(tǒng)一領導、分級管理”能充分發(fā)揮歸口管理部門的管控優(yōu)勢，其他各相關部門齊抓共管、各司其職、通力合作，防止多部門分散管理、權限不明的情況出現(xiàn)。

高校固定資產管理部門還要健全責任機制以及制定處罰辦法，把責任具體落實到每個部門、每個管理人員身上并嚴格執(zhí)行。責任機制以及處罰辦法的制定能很好的約束高校固定資產管理的各相關部門以及管理人員，使管理工作有章可循、有紀可依。

3.注重人員培訓

固定資產管理人員知識結構的合理配置有利于高校固定資產管理工作的順利進行。在允許的條件下，資產管理部門要盡可能對資產管理人員進行合理配置，實現(xiàn)專人專管。但是由于固定資產管理部門的人數(shù)限制以及其他一些原因，可能無法實現(xiàn)一般管理人員以及各類專業(yè)技術人員的合理配置，那么固定資產管理部門應注重資產管理人員的學習培訓，讓管理人員盡可能地掌握與固定資產管理工作相關的經(jīng)濟、統(tǒng)計、計算機技術、財務等方面的知識，提高資產管理人員的綜合文化素質和業(yè)務素質。同時也要提高管理人員的參與意識與責任意識，使資產管理人員對固定資產管理工作有全新的認識，在思想上不再受傳統(tǒng)管理觀念的束縛。

4.加強信息化建設

高校固定資產管理信息化建設應遵循系統(tǒng)化、規(guī)范化原則。系統(tǒng)化是指建立一套基于全校的固定資產管理系統(tǒng)，對高校固定資產的計劃、采購、入賬以及報廢等一系列環(huán)節(jié)實施動態(tài)管理。規(guī)范化是指對固定資產管理流程進行設計，規(guī)范高校固定資產管理工作，使管理人員有章可循。

高校固定資產管理信息化建設應從以下幾個方面著手：

（1）基礎數(shù)據(jù)庫建設?；A數(shù)據(jù)庫是固定資產管理系統(tǒng)的核心，只有基礎數(shù)據(jù)庫完整、準確、安全，才能有效地實現(xiàn)對固定資產的管理。

（2）固定資產管理系統(tǒng)開發(fā)。固定資產管理系統(tǒng)應該能夠實現(xiàn)對固定資產基礎數(shù)據(jù)的有效管理，能夠與相關固定資產管理部門的數(shù)據(jù)實現(xiàn)集成與融合，并應具備強大的查詢、統(tǒng)計、匯總和分析功能，能針對上級部門的需要生成符合要求的報表。

（3）固定資產管理系統(tǒng)維護與擴展。固定資產管理系統(tǒng)應具備可維護性以及可擴展性，以適應固定資產管理工作的進一步開展，實現(xiàn)管理工作與時俱進、系統(tǒng)維護與管理需求同步。

高校固定資產是高校教學、科研工作順利進行的物質保障，也是衡量高校辦學水平和規(guī)模的重要指標。做好高校固定資產管理工作是一項長期的任務，需要不斷的研究與探索。同時，需要調動相關人員的積極性，共同努力來實現(xiàn)高校固定資產的合理配置、動態(tài)管理以及保值增值，為高校教學、科研工作保駕護航。

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