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生物知識(shí)常識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】生物質(zhì)能生物質(zhì)市場(chǎng)環(huán)保

1簡(jiǎn)介

近幾年來(lái)，溫室氣體的排放成為了可持續(xù)發(fā)展的絆腳石，而生物質(zhì)能被視為可以改善這種狀況的關(guān)鍵之一。盡管OPEC組織為了和來(lái)自美國(guó)的頁(yè)巖氣競(jìng)爭(zhēng)壓低了石油價(jià)格，能源危機(jī)始終是對(duì)政府的挑戰(zhàn)。以全球?yàn)榉秶L(zhǎng)期來(lái)看，生物質(zhì)的生產(chǎn)潛能在發(fā)展中國(guó)家譬如拉美，撒哈拉以南地區(qū)和東歐地區(qū)將會(huì)是巨大的[1]。這意味著生物質(zhì)能的市場(chǎng)潛力同樣會(huì)很大。雖然生物質(zhì)燃料的燃燒會(huì)伴隨著溫室氣體的排放，但這些碳是生物質(zhì)中固有的碳，并不會(huì)增加生物圈碳循環(huán)中碳的總量。有三種方式將生物質(zhì)轉(zhuǎn)化成生物質(zhì)燃料：物理轉(zhuǎn)化、化學(xué)轉(zhuǎn)化、生物轉(zhuǎn)化，不同種類(lèi)的生物質(zhì)燃料通過(guò)不同的轉(zhuǎn)化方法獲取。這些生物質(zhì)燃料可以應(yīng)用在譬如內(nèi)燃機(jī)，發(fā)電機(jī)組，集中供熱等一些影響到大部分居民日常生活的范疇。

2利用生物質(zhì)能的技術(shù)

有主要三種方式獲取生物質(zhì)原料，區(qū)別存在于初級(jí)，第二級(jí)和第三級(jí)廢物之中。主要?dú)埩粑锸窃谏a(chǎn)使用作物和林業(yè)加工的過(guò)程中產(chǎn)生的，比如森林和秸稈中疏伐。二次廢料來(lái)自于食品加工，比如飲料工業(yè)，造紙廠。叔胺殘基在生物質(zhì)衍生的商品被使用后變得可以加以利用，也就是說(shuō)它源自于城市固體廢棄物，廢木料，淤泥中的有機(jī)物成分[2]。生物質(zhì)轉(zhuǎn)化技術(shù)將生物質(zhì)原料轉(zhuǎn)化為固體液體或氣體形態(tài)的生物燃料提供給用戶(hù)。另一方面，轉(zhuǎn)化技術(shù)將生物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為能量。這個(gè)章節(jié)包含三節(jié)：2.1節(jié)描述了將生物質(zhì)轉(zhuǎn)化為固態(tài)燃料的物理轉(zhuǎn)化方法，2.2節(jié)涵蓋了三種重要的獲取各種生物質(zhì)燃料的化學(xué)轉(zhuǎn)化方法，2.3節(jié)描述了兩種生物轉(zhuǎn)化的方法。

2.1 物理轉(zhuǎn)化方法：壓縮成型

未經(jīng)過(guò)壓縮成型的生物質(zhì)燃料存在譬如過(guò)快揮發(fā)，難以控制空氣供給的問(wèn)題。在普通的鍋爐中難以解決這些問(wèn)題，所以分散和過(guò)輕的生物質(zhì)染發(fā)聊需要壓縮成型來(lái)講提高熱值進(jìn)而加以充分燃燒利用。普通生物質(zhì)壓縮成型的過(guò)程圖1所示[3]：

在鄉(xiāng)村地區(qū)有豐富的生物質(zhì)資源，比如，稻草，谷殼。為了在燃燒生物質(zhì)時(shí)不結(jié)渣，搜集這些生物質(zhì)時(shí)防止土壤的混入非常重要。研磨是壓縮成型之前非常重要的一個(gè)步驟，大尺寸的原料像稻草需要研磨，而小尺寸的原料譬如谷殼只需要清除大尺寸的無(wú)關(guān)渣滓。在進(jìn)行下個(gè)步驟之前，脫水會(huì)將濕度控制在10%-15%之間[4]。預(yù)壓是為了提高生產(chǎn)率。在預(yù)壓的過(guò)程中，加熱可以軟化原料中的木質(zhì)素，這對(duì)粘合和使原料易于壓縮非常重要。切割和打包是產(chǎn)品銷(xiāo)售前的最后一步。這種壓縮成型的固體生物質(zhì)燃料是煤炭的良好替代物，可以應(yīng)用于供熱鍋爐，熱水鍋爐，小型發(fā)電機(jī)組。

2.2 化學(xué)轉(zhuǎn)化

生物質(zhì)化學(xué)轉(zhuǎn)化技術(shù)對(duì)于高效利用生物質(zhì)資源很重要。它主要包括四個(gè)方法：燃燒，熱解，氣化和液化。

（1）燃燒是將生物質(zhì)轉(zhuǎn)化為能量的最普遍方式，它是可燃物和氧化劑之間的化學(xué)反應(yīng)，釋放出劇烈的熱。獲取熱能是燃燒的主要目的。（2）熱解：熱解的產(chǎn)物范圍比較大：有固體，液體，氣體的生物質(zhì)燃料。由操作條件可將熱解分為兩種。第一種是快速熱解，溫度高蒸汽停留時(shí)間短。燒蝕系統(tǒng)，流化床，攪拌床，真空熱解系統(tǒng)是這個(gè)處理過(guò)程中需要的組件。另一種是慢速熱解，它是對(duì)相對(duì)大的固體顆粒的舒緩加熱伴隨著更長(zhǎng)的水蒸氣停留時(shí)間，溫度比快速熱解更低。在這個(gè)處理過(guò)程中，需要大的蒸餾器，攪拌鼓窯，旋轉(zhuǎn)窯和螺釘熱解器，而操作條件應(yīng)該為了保持產(chǎn)品如氣體，焦油和焦炭的不變性而保持不變[5]。（3）氣化：煤和包括熱解過(guò)程中產(chǎn)生的各種氣體發(fā)生反應(yīng)。然而，大部分參與反應(yīng)的氣體是人工添加的。水蒸氣和氧氣在氣化過(guò)程中被用作反應(yīng)物，同時(shí)反應(yīng)產(chǎn)生了CO， H2， CO2， CH4 和 H2O。純氧氣比空氣更適合參與反應(yīng)，因?yàn)榭諝庵谢煊刑嗟牡獨(dú)鈺?huì)造成燃料熱值的降低，水蒸氣會(huì)提升熱值因?yàn)樗鼤?huì)增加燃料中氫氣的成分。在另一方面，二氧化碳協(xié)助在Ni/Al催化反應(yīng)中將碳，焦油和甲烷轉(zhuǎn)化成氫氣和一氧化碳[6]。（4）液化：液化后主要有三種產(chǎn)物，生物燃油部分，燃?xì)獠糠趾驮谌軇┲械墓腆w部分（比如水）。整個(gè)過(guò)程的溫度在250-400℃之間，壓力在5-20MPa之間[7]。

2.3 生物轉(zhuǎn)化

主要有兩種方式：水解發(fā)酵和厭氧消化。生物乙醇是水解發(fā)酵的產(chǎn)品而生物燃?xì)馐菂捬跸漠a(chǎn)品。生物乙醇和生物燃?xì)獾娜紵菨崈舡h(huán)保的，因?yàn)槿紵a(chǎn)物只有水和二氧化碳。

水解發(fā)酵：富含糖分的木質(zhì)纖維素生物質(zhì)是這個(gè)處理過(guò)程的原料。在發(fā)酵之前需要進(jìn)行預(yù)處理和酶法水解，預(yù)處理能夠破壞木質(zhì)纖維素的物理化學(xué)結(jié)構(gòu)，使纖維素更容易被酶所降解；酶法水解利用酶將預(yù)處理后的纖維素轉(zhuǎn)化為葡萄糖，為最后的發(fā)酵做準(zhǔn)備。在發(fā)酵期間，微生物將葡萄糖轉(zhuǎn)化為生物乙醇。發(fā)酵有兩種方式：一次發(fā)酵和分批發(fā)酵。一次發(fā)酵中微生物被置于限定容積的媒介中，其發(fā)酵過(guò)程在糖分耗盡前不會(huì)停止。在分批發(fā)酵中，底物濃度將保持在低水平，新的介質(zhì)會(huì)被加入以保持發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行[8]。

厭氧消化：利用微生物消化生物質(zhì)并產(chǎn)生主要由甲烷和二氧化碳組成的生物燃?xì)獾倪^(guò)程，有固態(tài)厭氧消化和液態(tài)厭氧消化兩種形式，比如厭氧消化的過(guò)程可以是木質(zhì)纖維素生物質(zhì)或大型海藻生物質(zhì)。木質(zhì)纖維素生物質(zhì)是用于固態(tài)厭氧消化，固態(tài)厭氧消化在更高的有機(jī)負(fù)荷率和更高的容積沼氣生產(chǎn)率下相對(duì)有效，而木質(zhì)纖維素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有豐富的原料。厭氧消化有四個(gè)階段：水解，酸化，乙酸化和甲烷合成，合理的持續(xù)時(shí)間和各階段的反應(yīng)速度對(duì)于保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行至關(guān)重要[9]。

3生物質(zhì)能的市場(chǎng)潛力

生物質(zhì)能作為一種傳統(tǒng)石化燃料的替代品可以直接被運(yùn)用于傳統(tǒng)的設(shè)備中作為燃料。而其他的像風(fēng)能，水電，光伏等可再生能源只能先被轉(zhuǎn)化為電能之后再利用。生物質(zhì)能來(lái)源于生物質(zhì)，碳和氫這樣的化學(xué)元素可以從原料中提取，經(jīng)過(guò)第二章提到的加工過(guò)程，生物質(zhì)在熱機(jī)，鍋爐中充分燃燒再轉(zhuǎn)化為各種形態(tài)的能源，這是生物質(zhì)能相對(duì)于其他種類(lèi)可再生能源的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)有生物質(zhì)成型燃料（BMF），生物燃?xì)猓˙GF），生物燃油（BOF）三種生物質(zhì)燃料。作為一種固體燃料，BMF經(jīng)過(guò)處理之后能夠直接被應(yīng)用到工業(yè)設(shè)備中獲取能量。BGF是天然氣的良好替代品，BOF可以用來(lái)替代汽油[10]。生物乙醇和汽油的混合燃油已被證實(shí)可以減少溫室氣體的排放，從而緩解城市交通污染[11]。在中國(guó)，乙醇汽油已在各地加油站廣泛推行多年，隨著中國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)保有量的連年增長(zhǎng)，不僅生物燃油隨之?dāng)U大使用量，環(huán)境也會(huì)因此受到一定程度的保護(hù)。

中國(guó)就有豐富的生物質(zhì)資源，大約2.61-3.51 billon tce/a，其中440-640 millon tce/a是可以利用的生物質(zhì)原料，其中只有1.5-2.5%的生物質(zhì)原料得到了利用，生物質(zhì)原料的開(kāi)發(fā)潛力是巨大的[12]。中國(guó)政府對(duì)生物質(zhì)能發(fā)電進(jìn)行補(bǔ)貼，比如2007年在內(nèi)蒙古毛烏素修建的生物質(zhì)直燃發(fā)電站就是以沙柳作為燃料的（Salix direct- fired power generation system，SDPGS）。盡管SDPGS需要政府的補(bǔ)貼以保證資金充足正常運(yùn)行，但是其節(jié)能減排的作用是功效顯著的，在投資回收期結(jié)束之后，發(fā)電站將會(huì)使納稅人和政府在經(jīng)濟(jì)上和生態(tài)環(huán)境上同時(shí)受益。在充足的生物質(zhì)原料供應(yīng)得到保證，電價(jià)補(bǔ)貼后合理的電價(jià)，未來(lái)的技術(shù)進(jìn)步這些因素下，生物質(zhì)能發(fā)電將有更好的應(yīng)用前景[13]。

農(nóng)村居民有足夠的空間修建提供自用的沼氣池，而且中國(guó)政府會(huì)對(duì)農(nóng)村沼氣池用戶(hù)提供補(bǔ)貼，這種沼氣池系統(tǒng)收集廢物（比如排泄物）釋放的生物燃?xì)庾鳛槟茉垂┙o農(nóng)戶(hù)炊用[14]。歐洲是發(fā)展生物質(zhì)能良好的地區(qū)之一，2010年歐洲生物能的發(fā)展目標(biāo)是6000PJ，歐盟的東擴(kuò)也為歐洲的生物質(zhì)能發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，因?yàn)橹袣W和東歐地區(qū)富含農(nóng)業(yè)生物質(zhì)資源[15]。在意大利，意大利生物質(zhì)能中心（Italian Biomass Centre）在意大利農(nóng)村地區(qū)修建了分批沼氣池發(fā)電機(jī)組（batch digester plants），這些機(jī)組以農(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢料和畜牧廢料作為原料來(lái)產(chǎn)生生物燃?xì)?。這個(gè)項(xiàng)目是可回收成本的，因?yàn)榘惭b的這些機(jī)組不僅僅將電供給農(nóng)戶(hù)使用，而且會(huì)將產(chǎn)生的部分電賣(mài)給電網(wǎng)，依靠電價(jià)補(bǔ)貼和市場(chǎng)價(jià)格獲取利潤(rùn)[16]。

4 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，生物質(zhì)能是一種利于可持續(xù)發(fā)展的可再生能源，能夠作為化石燃料的替代品，增加供能的選擇提升能源安全。同時(shí)，生物質(zhì)能產(chǎn)生的價(jià)值可以為農(nóng)村地區(qū)沼氣池用戶(hù)創(chuàng)收，減小城鄉(xiāng)差距[17]。就現(xiàn)階段來(lái)講，生物質(zhì)能的利用技術(shù)還沒(méi)有化石燃料那樣成熟，將生物質(zhì)原料轉(zhuǎn)化成生物燃油的成本高，對(duì)于發(fā)展中國(guó)家和農(nóng)村地區(qū)，平衡利用生物質(zhì)能和傳統(tǒng)能源很重要。

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生物知識(shí)常識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；植物生物學(xué)；綜合應(yīng)用能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）15-0236-02

植物生物學(xué)是是衡水學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，包含植物解剖學(xué)、植物分類(lèi)學(xué)和植物生理學(xué)三門(mén)課程的內(nèi)容。植物生物學(xué)的教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)二大環(huán)節(jié)。其中，實(shí)踐教學(xué)的好壞直接關(guān)系到理論教學(xué)的質(zhì)量。我課程組不斷加大實(shí)踐教學(xué)的改革力度，主要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、第二課堂活動(dòng)、教學(xué)基地建設(shè)、本科生畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)進(jìn)行。這四個(gè)環(huán)節(jié)均與教師的科研進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，不斷加強(qiáng)科研成果服務(wù)教學(xué)工作。

一、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，不斷進(jìn)行教學(xué)手段的改革，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生之間建立良好的互動(dòng)渠道，為高質(zhì)量教學(xué)提供重要保證。采用電視顯微裝置，將教師某些示教內(nèi)容和由學(xué)生完成的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示在顯示屏上，方便學(xué)生觀看和教師分析、講解和演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，下課前10分鐘，找1～3名同學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)內(nèi)容，充當(dāng)教師角色，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上積極備戰(zhàn)，踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。在實(shí)驗(yàn)鮮活材料的選取方面，結(jié)合教師的科研項(xiàng)目、教改項(xiàng)目及教師指導(dǎo)的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目等進(jìn)行了精心的選取，學(xué)生既掌握了實(shí)驗(yàn)操作的能力，還豐富了課外知識(shí)。

二、充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地功能

植物生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)基地建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想和能力，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。組織大學(xué)生結(jié)合各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目全面調(diào)查校園植物資源、郊區(qū)植物資源及衡水湖濕地自然保護(hù)區(qū)的植物資源，編寫(xiě)植物名錄和和植物檢索表，制作植物標(biāo)牌，既豐富了學(xué)生的植物學(xué)知識(shí)，又促進(jìn)了地方建設(shè)。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到河北省國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)——衡水湖濕地、園林規(guī)劃局、河北旱作農(nóng)業(yè)研究所等十幾個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地等進(jìn)行野外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，充分滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)植物多樣性學(xué)習(xí)的需求。它們與課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)一起，構(gòu)成了完整的植物生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程體系，使教學(xué)效果大大提高。

三、建立第二課堂教學(xué)活動(dòng)

首先，通過(guò)開(kāi)放植物實(shí)驗(yàn)室、植物標(biāo)本室，引導(dǎo)學(xué)生建立課題小組，圍繞自己的探究課題或教師的科研課題，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論課、實(shí)驗(yàn)課、課堂教學(xué)、課外科技活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。圍繞植物生物學(xué)知識(shí)體系，積極開(kāi)展豐富多彩的第二課堂教學(xué)活動(dòng)，利用植物學(xué)知識(shí)參加校園、郊區(qū)、衡水湖、衡水地區(qū)中草藥、食用、野生小麥近緣植物、入侵植物等資源調(diào)查，幫助衡水市桃城區(qū)農(nóng)業(yè)局完成省農(nóng)業(yè)廳的調(diào)查項(xiàng)目，列出植物名錄，作出電子地圖和資源分布圖。植物園認(rèn)識(shí)植物活動(dòng)、標(biāo)本制作活動(dòng)及植物知識(shí)講座、畢業(yè)生的畢業(yè)作品及大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等一些活動(dòng)的開(kāi)展，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和探究精神，為今后成為專(zhuān)業(yè)人才奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)合創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

緊密?chē)@植物生物學(xué)知識(shí)體系，結(jié)合教師的科研課題，吸收本科生參與科研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和自身特長(zhǎng)，制定創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)規(guī)劃，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。積極鼓勵(lì)對(duì)本學(xué)科熱愛(ài)的學(xué)生積極申請(qǐng)?jiān)杭?jí)科研創(chuàng)新項(xiàng)目。組織和指導(dǎo)本科生參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)大賽”活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)植物生物學(xué)的興趣，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2009年6名同學(xué)完成了校級(jí)資助的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“入侵雜草黃頂菊的除草劑植物篩選研究”、2011年6名同學(xué)完成了校級(jí)資助的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“衡水湖習(xí)見(jiàn)植物抑菌篩選研究”。在指導(dǎo)過(guò)程中，主要以啟發(fā)引導(dǎo)的方式訓(xùn)練學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。

五、教研相長(zhǎng)，以教師科研課題為依托，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文

有位學(xué)者這樣說(shuō)過(guò)：科研與教學(xué)相結(jié)合方為大學(xué)之本?！敖滩谎袆t枯，研不深則殆”。教學(xué)為科研提供了理論基礎(chǔ)，而科研又為高層次的教學(xué)提供了保證，教學(xué)與科研相輔相成。在多年的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)有些教材版本多次更新，但內(nèi)容變動(dòng)很少，幾年前早已更新的知識(shí)點(diǎn)未能在新版教材里得到體現(xiàn)，如果不查閱大量的科研文獻(xiàn)，不了解現(xiàn)代科學(xué)前沿，在課堂上仍滔滔不絕地講述你大學(xué)期間接受的知識(shí)，這樣的教學(xué)效果可想而知。沒(méi)有科研的教學(xué)是盲目的、蒼白無(wú)力的。教師科研素質(zhì)的提高，會(huì)促使其教學(xué)水平提高到更高的層次。因此，在教學(xué)工作中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重將科研過(guò)程和科研成果融入教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)科研成果服務(wù)教學(xué)工作。近年來(lái)植物學(xué)課題組開(kāi)展了由省教育廳、省科技廳、市科聯(lián)、衡水學(xué)院等資助的課題10余項(xiàng)，50余篇，主編參編教材5部，學(xué)生專(zhuān)著或參與發(fā)表的論文6篇。在課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，依托衡水湖地域資源優(yōu)勢(shì)，以植物形態(tài)解剖學(xué)、植物分類(lèi)學(xué)、植物生理學(xué)、植物生態(tài)學(xué)等生物學(xué)科進(jìn)行學(xué)科滲透和綜合，開(kāi)展重要野生植物種質(zhì)資源的采集和保存、衡水湖濕地植物物種多樣性調(diào)查與研究、外來(lái)植物的入侵與防治、觀賞植物資源的引種與篩選及濕地退化植被的恢復(fù)與重建等主要研究?jī)?nèi)容，側(cè)重解決植物生物學(xué)發(fā)展和植物資源可持續(xù)發(fā)展的理論和實(shí)踐問(wèn)題，形成基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、社會(huì)公益研究和生態(tài)教育并重的格局。畢業(yè)論文是大學(xué)階段最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此畢業(yè)論文環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中占有重要地位，所以對(duì)植物生物學(xué)方面本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和科研的綜合能力。在論文指導(dǎo)過(guò)程中，從選題、文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、英文翻譯、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等，均結(jié)合教師的科研課題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的系統(tǒng)訓(xùn)練，將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)不斷應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，在學(xué)生大力幫助下，不僅大大激發(fā)了教師科研的積極性，還大大促進(jìn)了教師科研水平的提高。同時(shí)大大提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來(lái)，植物生物學(xué)課題組，以植物學(xué)精品課為契機(jī)，不斷對(duì)植物生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行大膽改革，以進(jìn)一步規(guī)范化的教學(xué)方式、多樣化的實(shí)踐教學(xué)、豐富的科研活動(dòng)等使我院的植物生物學(xué)課程形成了“特色突出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富多樣的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)與科研并重”的教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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生物知識(shí)常識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞: 生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)改革PBL

生物化學(xué)既是高等醫(yī)學(xué)院校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科,又是當(dāng)代醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的前沿學(xué)科,其理論研究的深入與實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的革新息息相關(guān),在整個(gè)生物化學(xué)及醫(yī)學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)起著決定性的作用,與其相關(guān)的各種技術(shù)已經(jīng)滲透到生理、病理、藥理、微生物,以及臨床的內(nèi)、外、婦、兒等諸多學(xué)科中,廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、衛(wèi)生等各個(gè)領(lǐng)域。生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié),它不但可以驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論知識(shí),而且有助于加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,鞏固和掌握所學(xué)的理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,其目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能熟練運(yùn)用到實(shí)際工作中,并具備一定的理科素質(zhì)和基本的科研方法的思路。我對(duì)醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式等的改革進(jìn)行了探討,以期提高教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生觀察、思維及創(chuàng)新能力。

一、醫(yī)用生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.內(nèi)容多,課時(shí)少。

這是很多醫(yī)學(xué)院校所面臨的共同問(wèn)題。目前《醫(yī)用生物化學(xué)》的內(nèi)容包括組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)等知識(shí),各種知識(shí)相互滲透,體系龐大、復(fù)雜。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),各院校都不同程度地縮減課時(shí)。對(duì)于三年制的高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),要在三年的時(shí)間內(nèi)完成五年制的課程,教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾在教學(xué)中顯得更為突出。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與醫(yī)學(xué)聯(lián)系少,學(xué)生缺乏興趣。

目前,醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,學(xué)生只需按實(shí)驗(yàn)步驟正確操作即可得出結(jié)果,而很少注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程,忽視了學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練,不利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生無(wú)法體會(huì)到生物化學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,因此,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課程缺乏興趣,覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)成為負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)它往往是為了應(yīng)付考試。

3.醫(yī)學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少,基本操作技能較差。

由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)少,為了保證授課內(nèi)容,對(duì)于較為復(fù)雜的操作,教師往往在實(shí)驗(yàn)前就把設(shè)備、儀器等實(shí)驗(yàn)用品準(zhǔn)備好,或安裝調(diào)試好,學(xué)生實(shí)驗(yàn)中僅進(jìn)行簡(jiǎn)單操作即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,且課后實(shí)驗(yàn)室很少開(kāi)放,這樣學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)就很少,其基本操作技能差也就不足為奇了。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革嘗試

1.突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的,注重基本技能訓(xùn)練。

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握所學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能,并自如地運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中。我院根據(jù)實(shí)際情況改革了實(shí)驗(yàn)教材,注重基本操作規(guī)范化訓(xùn)練和基本技能訓(xùn)練,基本操作規(guī)范化訓(xùn)練包括一般玻璃儀器及容量?jī)x器訓(xùn)練,常用的有分光光度計(jì)、離心機(jī)使用等內(nèi)容;基本技能訓(xùn)練包括溶液轉(zhuǎn)移、固體溶解、溶液配制、陰陽(yáng)定性分析、滴定分析、固液分離、標(biāo)準(zhǔn)曲線制作、數(shù)據(jù)記錄和處理等。

2.應(yīng)用PBL理論,提高自主學(xué)習(xí)能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(Problem Based Learning,PBL)是1969年美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授Barrows提出的一種新型教育模式。它強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中,通過(guò)讓學(xué)生合作解決真實(shí)性問(wèn)題,來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)[1],旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,自主學(xué)習(xí)的能力,以及解決真實(shí)問(wèn)題的能力。PBL中的“問(wèn)題”不同于一般傳統(tǒng)教學(xué)方式中的問(wèn)題。在傳統(tǒng)講授式教學(xué)中,教師也經(jīng)常以提問(wèn)的方式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)概念的理解。但由于傳統(tǒng)教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容為中心,因此作為輔的提問(wèn)式教學(xué)只是強(qiáng)調(diào)獲取知識(shí)的思維過(guò)程,且問(wèn)題本身也是結(jié)構(gòu)良好的,即在限定的條件中尋找到預(yù)先設(shè)定好的答案。良構(gòu)性的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生習(xí)得某種特定的方法、步驟是有幫助的,但同時(shí)也限制了學(xué)生對(duì)于真實(shí)問(wèn)題的思考和把握,這也正是學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí),無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的主要原因。PBL中的“問(wèn)題”是置于真實(shí)情景中的,強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境的真實(shí)性。真實(shí)情景中的問(wèn)題具有結(jié)構(gòu)不良的特征,通常是多變的、不穩(wěn)定的,會(huì)隨著新情況的出現(xiàn)發(fā)生變化。同時(shí)問(wèn)題的解決不是單一或一成不變的,需要綜合多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和概念,而且往往沒(méi)有所謂的“正確答案”,這就使得多途徑收集信息和資源成為必要,也使得小組的分工和協(xié)作成為必要[2]。在一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜問(wèn)題中訓(xùn)練學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)和提高學(xué)生有效解決問(wèn)題的技能和高級(jí)思維能力,并確保這些能力可以有效遷移到未來(lái)實(shí)際工作問(wèn)題的解決中。具體實(shí)施步驟如下。

(1)將學(xué)生分成若干PBL小組,每個(gè)小組4―6人,各選出1名組長(zhǎng)和1名記錄員,分別負(fù)責(zé)小組討論的主持和討論記錄的整理工作。

(2)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)具有一定相關(guān)性的劣構(gòu)情境問(wèn)題,如針對(duì)“蛋白質(zhì)含量測(cè)定―Lowry法”實(shí)驗(yàn),提出如何鑒定劣質(zhì)奶粉;針對(duì)“激素對(duì)家兔血糖的影響”實(shí)驗(yàn),提出如何排除某肝臟腫大患者為糖原累積癥患者,等等。這些問(wèn)題的解決方法具有多樣性,而實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是其中一種可以應(yīng)用的手段[3]。在實(shí)驗(yàn)之前教師將設(shè)計(jì)的問(wèn)題及部分參考書(shū)目留給每個(gè)PBL小組,由小組討論決定解決問(wèn)題的方案,即學(xué)生決定自己要學(xué)什么。在這個(gè)階段教師發(fā)揮“引導(dǎo)者”作用,鼓勵(lì)學(xué)生的反省性思維,促使其發(fā)現(xiàn)缺乏哪些阻礙問(wèn)題解決的知識(shí),從而激發(fā)其共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(3)PBL小組成員利用課余時(shí)間針對(duì)小組確定的學(xué)習(xí)要點(diǎn)分頭查找資料,然后小組成員集合,在組長(zhǎng)主持下溝通他們所學(xué)的東西,基于他們新學(xué)習(xí)的東西生成新的解決問(wèn)題的假設(shè),再根據(jù)假設(shè)進(jìn)一步查找資料,完善解決方案,設(shè)計(jì)操作流程。在此階段,教師主要發(fā)揮“協(xié)調(diào)者”和“學(xué)科專(zhuān)家”的作用,協(xié)調(diào)小組矛盾,為小組成員提供一定咨詢(xún)服務(wù)。

(4)由每個(gè)小組自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),制定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料儀器、實(shí)驗(yàn)步驟,以及需要得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,上交教師審查通過(guò)后在教師的指導(dǎo)監(jiān)督下做好實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)準(zhǔn)備及進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,最后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納。

這樣的自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不僅可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且能考查學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)作用。

傳統(tǒng)教學(xué)以講授為主,結(jié)合板書(shū)、實(shí)物和模型展示進(jìn)行,課堂上“滿(mǎn)堂灌”,占用了大部分時(shí)間,而學(xué)生自學(xué)、討論的時(shí)間非常少,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用,教師將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)聲、像、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,充分刺激學(xué)生的感官,不僅能豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且能使枯燥的生物化學(xué)知識(shí)變得活潑,抽象的理論知識(shí)變得容易理解。因此,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行多媒體教學(xué),再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作,首先進(jìn)行基本操作訓(xùn)練,再逐步加強(qiáng)各種實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練等,最后完成教學(xué)大綱內(nèi)容。這樣的教學(xué)手段能使學(xué)生更容易接受。

4.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)學(xué)生操作能力的訓(xùn)練。

動(dòng)手機(jī)會(huì)少是學(xué)生基本操作技能差的主要原因。我院在課外時(shí)間有計(jì)劃開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,提供學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì),在進(jìn)行操作技能考核前增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間及次數(shù),以對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核前強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí),在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室時(shí)均安排一名教師隨堂進(jìn)行指導(dǎo),這樣可使學(xué)生的操作能力大大提高。

5.改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式,培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)十分必要,影響著學(xué)生以后的科研能力及其興趣。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告僅僅要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納、分析。我們則要求學(xué)生按科研小論文的形式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,格式包括文題、摘要、關(guān)鍵詞、正文(前言、資料、方法、結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn))等[4],評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)要從格式、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、歸納分析等去審查,結(jié)果要求如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得不到預(yù)期結(jié)果的不可隨意改動(dòng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),討論應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因。這樣學(xué)生不僅會(huì)掌握論文書(shū)寫(xiě)格式,而且能知道科學(xué)研究必須以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為依據(jù),要有嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、客觀的態(tài)度。

6.改革實(shí)驗(yàn)考核辦法。

將生物化學(xué)期末考試成績(jī)分為兩部分,一是理論考試成績(jī),占60%;二是實(shí)驗(yàn)考核成績(jī),占40%。實(shí)驗(yàn)考核又根據(jù)以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分:①考勤(10分),根據(jù)學(xué)生缺課、遲到情況和態(tài)度情況進(jìn)行評(píng)分;②基本技能(40分),根據(jù)隨堂提問(wèn)回答情況、隨堂小測(cè)驗(yàn)完成情況、書(shū)面作業(yè)完成情況與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況評(píng)分;③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?50分),其中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)占15分,操作考試占35分,操作考試前兩周由教師選定考試范圍及要求,同時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生有動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。教師按考題難易程度進(jìn)行分組,各組難易程度相當(dāng),然后進(jìn)行分組編號(hào)備用?？荚嚂r(shí)由學(xué)生自己抽簽,按所抽到題號(hào)發(fā)題,學(xué)生根據(jù)考題內(nèi)容準(zhǔn)備儀器、藥品等材料,獨(dú)立完成操作,考試完成后當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。

我院通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,取得了良好的教學(xué)效果,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高,操作能力大大增強(qiáng),科研意識(shí)得到了提高,而且教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善,教育觀念得到了提高。

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生物知識(shí)常識(shí)范文第4篇

以創(chuàng)新保證市場(chǎng)

透博梅卡的直升機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品之所以在相關(guān)領(lǐng)域的市場(chǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，主要是得益于該公司發(fā)動(dòng)機(jī)在多個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，其中主要是產(chǎn)品的質(zhì)量、安全性等，并且在增加產(chǎn)品數(shù)量的同時(shí)也確保了產(chǎn)品的質(zhì)量和安全性。

為保證市場(chǎng)份額，透博梅卡公司進(jìn)行了許多不同的嘗試。

首先便是建立發(fā)動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，其目的是為合適的人在合適的地方提供合適的發(fā)動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù)以供客戶(hù)們選擇。實(shí)施這個(gè)手段的難度之一是如何擁有每臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)的配置信息和維護(hù)信息，因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)往往分散在世界各地的用戶(hù)手中。不過(guò)如果這種數(shù)據(jù)庫(kù)確實(shí)建立了起來(lái)，那將是一個(gè)使新客戶(hù)更容易對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行維護(hù)的系統(tǒng)。

其次，對(duì)直升機(jī)的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，減少發(fā)動(dòng)機(jī)的維護(hù)費(fèi)用是很重要的目標(biāo)之一，而且發(fā)動(dòng)機(jī)的“綠色”性能同樣非常重要，這可以降低燃料消耗并減少排放物。在這些方面，透博梅卡公司同樣進(jìn)行了艱苦的努力。

阿赫耶—成功的范例

阿赫耶(Arriel)是透博梅卡公司最成功的產(chǎn)品之一，自1977年開(kāi)始交付至2011年，已交付了超過(guò)10000臺(tái)。目前，阿赫耶有28種不同型號(hào)，用于28種不同的輕型和中型直升機(jī)。因此，以具有巨大成功的阿赫耶發(fā)動(dòng)機(jī)為例，這28種型號(hào)的發(fā)動(dòng)機(jī)的性能有很大的不同，采用新的技術(shù)使新型的阿赫耶發(fā)動(dòng)機(jī)的性能得到很大的提高，例如與較老的型號(hào)相比，新型的阿赫耶在不增加發(fā)動(dòng)機(jī)重量的前提下，其動(dòng)力增加了50％，耗油率則減少了12％。

阿赫耶的情況充分體現(xiàn)了透博梅卡公司的創(chuàng)新力，因此阿赫耶發(fā)動(dòng)機(jī)才在這30年間長(zhǎng)盛不衰。

將來(lái)，透博梅卡公司還會(huì)繼續(xù)改進(jìn)阿赫耶系列發(fā)動(dòng)機(jī)，其新型發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)與中國(guó)聯(lián)合生產(chǎn)，將裝備于中國(guó)直-15等新型直升機(jī)。

國(guó)際合作與服務(wù)

在中國(guó)，透博梅卡公司的產(chǎn)品已經(jīng)占有一席之地：據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，包括引進(jìn)許可生產(chǎn)的發(fā)動(dòng)機(jī)在內(nèi)，透博梅卡的發(fā)動(dòng)機(jī)累計(jì)在中國(guó)占據(jù)了62％的民用市場(chǎng)(按在民航注冊(cè)的發(fā)動(dòng)機(jī)總數(shù)量)，而中國(guó)一半以上的直升機(jī)都配備的是透博梅卡發(fā)動(dòng)機(jī)。這就是中國(guó)和透博梅卡的合作和努力達(dá)到的效果。

不止是中國(guó)，透博梅卡與全世界客戶(hù)的關(guān)系都很好，在這些年中，透博梅卡公司的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍及全球。為了形成透博梅卡發(fā)動(dòng)機(jī)的良好形象，透博梅卡立足于擴(kuò)大產(chǎn)品與客戶(hù)的親近性，并為購(gòu)買(mǎi)發(fā)動(dòng)機(jī)的客戶(hù)創(chuàng)造潛在價(jià)值。

由于透博梅卡公司對(duì)中國(guó)直升機(jī)產(chǎn)業(yè)有著非常重要的作用，因此本刊就透博梅卡公司的相關(guān)情況對(duì)公司總經(jīng)理兼副總裁Bruno Even進(jìn)行了采訪。

BGA：請(qǐng)問(wèn)在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，透博梅卡公司是如何保證自己公司的競(jìng)爭(zhēng)力的?

Bruno：如今，直升機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，各公司都要面臨很多的挑戰(zhàn)，而對(duì)于透博梅卡公司來(lái)說(shuō)，這些挑戰(zhàn)可以激發(fā)創(chuàng)新并促進(jìn)自然市場(chǎng)的成熟，這也是我們超過(guò)其他競(jìng)爭(zhēng)者的原因之一。

創(chuàng)新是保證市場(chǎng)的最重要的一個(gè)方面，2010年，透博梅卡的研發(fā)投入比例達(dá)到總營(yíng)業(yè)額的13％，今年的研發(fā)投入比去年增加了25％，即使在三年前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)期，透博梅卡公司也在盡力保持創(chuàng)新能力。在目前的條件下，透博梅卡公司一直堅(jiān)持重點(diǎn)戰(zhàn)略，并相信創(chuàng)新是與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在，而且一旦我們談及了創(chuàng)新，那通常意味著我們已經(jīng)有了研究某發(fā)動(dòng)機(jī)的計(jì)劃?？傊瑒?chuàng)新是透博梅卡公司的發(fā)動(dòng)機(jī)具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。

BGA：以阿赫耶發(fā)動(dòng)機(jī)為例，透博梅卡公司是如何使自己的發(fā)動(dòng)機(jī)具有長(zhǎng)久生命力的?

Bruno：透博梅卡公司除了在改變發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力性能以外，在穩(wěn)定性和安全性方面也進(jìn)行了重大改進(jìn)。對(duì)于阿赫耶發(fā)動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，盡管30年前阿赫耶已經(jīng)具有很高的安全性，但如今的發(fā)動(dòng)機(jī)的安全性比30年前的發(fā)動(dòng)機(jī)還要好的多。例如，發(fā)動(dòng)機(jī)的大修間隔(TBO)從1000小時(shí)增加到4000小時(shí)(阿赫耶2D)，這也是很重要的改進(jìn)之一。由于人們都認(rèn)為在發(fā)動(dòng)機(jī)安全性方面不能有任何讓步，而我們做到了這一點(diǎn)，所以我們的發(fā)動(dòng)機(jī)可以經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。

生物知識(shí)常識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：汽輪機(jī)；汽耗；熱耗；熱效率

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.14.006

1 前言

某公司汽輪機(jī)組為東方汽輪機(jī)廠生產(chǎn)的N25-8.83型高溫高壓?jiǎn)胃准兡龥_動(dòng)式汽輪機(jī)，設(shè)計(jì)汽耗為3.72Kg/kwh，熱耗為9599 Kj/kwh，汽輪機(jī)熱效率為3600/9599*100=37.5%。通過(guò)對(duì)歷年數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：汽輪機(jī)汽耗率在3.6-4.3 kg/kw.h，汽輪機(jī)熱效率在34%-39%。

2 數(shù)據(jù)分析

通過(guò)查詢(xún)汽輪機(jī)熱力特性書(shū)，在RO工況下，額定負(fù)荷汽耗為3.788 Kg/kwh，熱耗為9599 Kj/kwh，汽輪機(jī)效率為37.5%；在TRL工況下，額定負(fù)荷汽耗為4.047 Kg/kwh，熱耗為10093 Kj/kwh，汽輪機(jī)效率為35.6%。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，某公司機(jī)組在相同季節(jié)，汽輪機(jī)效率比設(shè)計(jì)工況偏低約3%。結(jié)合機(jī)組投產(chǎn)以來(lái)各時(shí)間段的數(shù)據(jù)，通過(guò)以下幾方面來(lái)進(jìn)行綜合分析。

2.1 汽輪機(jī)本體

某公司機(jī)組蒸汽品質(zhì)良好，在2011年機(jī)組大修過(guò)程中，對(duì)汽輪機(jī)通流部分進(jìn)行檢查，未發(fā)現(xiàn)通流部分存在積鹽、積垢現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)照熱力特性書(shū)，各級(jí)抽汽壓力及溫度能達(dá)到額定工況下要求，軸封漏汽量也在合格范圍內(nèi)。因此汽輪機(jī)本體通流部分總體工況良好。

2.2 汽溫、汽壓

由于生物質(zhì)發(fā)電機(jī)組受燃料等多方面因素影響，新蒸汽參數(shù)偏低，在不同的負(fù)荷下應(yīng)嚴(yán)格按照機(jī)組的滑壓運(yùn)行曲線調(diào)整機(jī)組進(jìn)汽參數(shù)，保證機(jī)組的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。從歷史數(shù)據(jù)分析得出，主汽壓力及溫度的提高對(duì)汽輪機(jī)汽耗、熱耗、效率變化較為明顯。

2.3 真空

某公司機(jī)組真空嚴(yán)密性試驗(yàn)均達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)，并且在機(jī)組停運(yùn)檢修期間，對(duì)真空部分的灌水查漏形成常態(tài)化，機(jī)組真空系統(tǒng)嚴(yán)密。凝汽器運(yùn)行狀態(tài)良好，過(guò)冷度在正常范圍內(nèi)。運(yùn)行中加強(qiáng)對(duì)凝汽器不銹鋼管結(jié)垢程度的監(jiān)視，加強(qiáng)循環(huán)水質(zhì)量的實(shí)時(shí)化學(xué)監(jiān)督，同時(shí)膠球系統(tǒng)及時(shí)投運(yùn)，確保凝汽器端差在合格范圍內(nèi)。

2.4 疏放水系統(tǒng)泄漏

通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，某公司機(jī)組在08年投產(chǎn)初期，汽水損失率較大，現(xiàn)在汽水損失率基本控制在1―2%左右，符合100MW以下機(jī)組，低于鍋爐額定蒸發(fā)量的3.0%標(biāo)準(zhǔn)。

2.5 相關(guān)表計(jì)

通過(guò)查詢(xún)發(fā)現(xiàn)，09年蒸汽流量統(tǒng)計(jì)比給水流量每天偏少約250t，導(dǎo)致此時(shí)間段內(nèi)汽耗、熱耗偏低，汽輪機(jī)效率較高，在10年停爐檢修中，對(duì)表計(jì)進(jìn)行了調(diào)整，此后蒸汽流量與給水流量基本一致。

2.6 機(jī)組回?zé)嵯到y(tǒng)

通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，某公司汽輪機(jī)組存在給水溫度偏低，低于額定值218.9℃，主要原因是因?yàn)樾抡羝麉?shù)未達(dá)到額定值，導(dǎo)致各級(jí)加熱器抽汽壓力、溫度、流量偏低，間接導(dǎo)致加熱器端差比額定值偏大，影響機(jī)組的經(jīng)濟(jì)性。

3 歷史記錄

3.1 熱力性能試驗(yàn)報(bào)告

查閱2011年3月熱力性能試驗(yàn)報(bào)告，試驗(yàn)結(jié)論及分析如下：（1）#5低壓加熱器給水端差為16.8℃，比設(shè)計(jì)值偏大11.8℃，在進(jìn)水溫度比設(shè)計(jì)值偏小2.67℃的情況下，出水溫度比設(shè)計(jì)偏小6.3℃，加熱器換熱效率下降；（2）凝汽器過(guò)冷度為-0.65℃，在正常范圍內(nèi)（過(guò)冷度正常范圍-1-2℃），凝汽器端差正常；（3）主蒸汽溫度比設(shè)計(jì)值偏低10℃，這對(duì)機(jī)組經(jīng)濟(jì)性下降有一定影響；（4）25MW試驗(yàn)工況下，#1機(jī)組試驗(yàn)熱耗率為10294.26 kJ/（kW.h），修正后熱耗率為10167.44 kJ/（kW.h），比設(shè)計(jì)值9598.51 kJ/（kW.h）偏大568.52 kJ/（kW.h）；（5）25MW試驗(yàn)工況下，#1機(jī)組廠用電率為8.42%，試驗(yàn)供電煤耗率為456.23g/（kW.h），修正后供電煤耗率為443.13g/（kW.h）。

3.2 廠家建議

通過(guò)咨詢(xún)東方汽輪機(jī)廠，廠家提出五點(diǎn)意見(jiàn)：（1）機(jī)組運(yùn)行時(shí)間老化（效率折扣系數(shù)3-12個(gè)月，每月0.07%；13-24個(gè)月，每月0.042%）；（2）汽封間隙；（3）通流部分設(shè)計(jì)影響（設(shè)計(jì)較早、結(jié)構(gòu)老化）；（4）相關(guān)表計(jì)（準(zhǔn)確性）；（5）系統(tǒng)合理性（主汽參數(shù)、真空、加熱器的投用等）

4 相關(guān)措施

（1）在大修中，對(duì)汽輪機(jī)通流部分進(jìn)行檢查，對(duì)軸端汽封、隔板汽封進(jìn)行部分更換，確保通流部分無(wú)結(jié)垢現(xiàn)象，同時(shí)將軸封漏汽量控制在最小范圍內(nèi)；（2）循環(huán)水溫度是影響機(jī)組真空的一個(gè)重要因素，冷卻塔填料完好是保證機(jī)組循環(huán)水冷卻效果的一個(gè)重要前提，在機(jī)組大修中，對(duì)冷卻塔填料進(jìn)行更換和修復(fù)；（3）對(duì)凝汽器不銹鋼管逢停必查，保證冷卻塔冷卻設(shè)施完好、加強(qiáng)化學(xué)監(jiān)督凝汽器不銹鋼管腐蝕、保證膠球清洗系統(tǒng)運(yùn)行、維持凝汽器鋼管清潔等，在設(shè)備上為提高真空創(chuàng)造一個(gè)良好的條件；（4）加強(qiáng)對(duì)真空系統(tǒng)查漏工作，針對(duì)以往查漏過(guò)程中出現(xiàn)的六抽管道彎頭焊接處反復(fù)泄漏的情況，在大修過(guò)程中，將六抽管道彎頭更換為材質(zhì)Q235無(wú)縫鋼管；（5）疏水系統(tǒng)的內(nèi)漏不僅有閥門(mén)質(zhì)量的問(wèn)題，也與運(yùn)行人員的操作習(xí)慣有很大關(guān)系。治理內(nèi)漏除了采用質(zhì)量較好的閥門(mén)及加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)（定期更換和研磨）外，運(yùn)行人員的操作應(yīng)養(yǎng)成開(kāi)必開(kāi)全，關(guān)必關(guān)嚴(yán)的良好習(xí)慣；（6）控制機(jī)組新蒸汽參數(shù)在合格范圍內(nèi)，出現(xiàn)參數(shù)變化時(shí)，應(yīng)及時(shí)增減調(diào)節(jié)汽門(mén)，采取滑壓運(yùn)行方式，保證機(jī)組經(jīng)濟(jì)運(yùn)行；（7）對(duì)重要表計(jì)進(jìn)行核校，對(duì)出現(xiàn)的偏差進(jìn)行修正，以確保計(jì)算數(shù)值的準(zhǔn)確性，同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)分析的準(zhǔn)確可以提供良好的依據(jù)；（8）確保抽汽回?zé)嵯到y(tǒng)投入率達(dá)100%，控制各加熱器的水位，嚴(yán)禁低水位或無(wú)水位運(yùn)行，對(duì)于除氧器，在負(fù)荷變化的情況下，及時(shí)增、減進(jìn)汽調(diào)閥，保證給水溫度；（9）在夏季工況下運(yùn)行，及時(shí)增開(kāi)循泵，保證循環(huán)水量。

5 結(jié)束語(yǔ)

汽輪機(jī)組的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，是生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)的重要任務(wù)。只有認(rèn)真分析影響汽輪機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)的原因，并制定相關(guān)措施，才能保證汽輪機(jī)組的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到優(yōu)秀水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]江蘇國(guó)信如東生物質(zhì)發(fā)電有限公司編著的《集控運(yùn)行規(guī)程》，2014修訂版[S].