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歷史總結(jié)與反思范文第1篇

今年，我縣被國(guó)務(wù)院安辦列為全國(guó)瓦斯治理示范縣。為努力創(chuàng)建全國(guó)瓦斯綜合治理工作體系示范縣，縣委、縣政府高度重視，制定了《江安縣2010年煤礦瓦斯治理工作體系示范工程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)方案》，編制了《江安縣瓦斯治理與利用十一五后三年規(guī)劃》和《江安縣瓦斯綜合治理和利用方案》，成立了以縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，縣四家班子分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，縣級(jí)相關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員的瓦斯治理工作領(lǐng)導(dǎo)組。開(kāi)展了煤礦瓦斯綜合治理、小煤礦安全高效礦井建設(shè)、煤礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、采煤方法調(diào)整和支護(hù)改革等相關(guān)工作，采取了一系列強(qiáng)有力的措施，截至目前，全縣煤礦未發(fā)生瓦斯事故，煤礦一般事故起數(shù)和人數(shù)均在市政府下達(dá)的指標(biāo)內(nèi)，確保了全縣安全生產(chǎn)的平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。目前，各項(xiàng)工作順利展開(kāi)，取得了一定成效，通過(guò)自查，基本達(dá)到省安委會(huì)制定的《瓦斯治理示范縣建設(shè)基本要求》。下面簡(jiǎn)要將我縣創(chuàng)建全國(guó)瓦斯綜合治理工作體系示范縣工作情況總結(jié)如下。

一、我縣礦井基本情況

我縣現(xiàn)有煤礦礦井13對(duì)，核定年生產(chǎn)能力78萬(wàn)噸，其中高瓦斯礦井3對(duì)，煤與瓦斯突出礦井9對(duì)；在高瓦斯礦井和突出礦井中，開(kāi)采緩傾斜煤層的礦井3對(duì)，開(kāi)采急傾斜煤層的礦井9對(duì)。

根據(jù)全省煤礦資源整合整體規(guī)劃，全縣13對(duì)礦井中，有2對(duì)被整合關(guān)閉礦井（光明煤礦和鹽井煤礦）；有2對(duì)限期關(guān)閉礦井（分水嶺煙煤廠至2010年底關(guān)閉，龍鳳煤礦至2010年底關(guān)閉）；3對(duì)獨(dú)立保留礦井（振興煤礦、和平煤礦、石橋煤礦）；6對(duì)資源整合主體礦井或獨(dú)立擴(kuò)能礦井（聯(lián)吉煤礦、工農(nóng)煤礦、江安縣煤礦有限公司、良朋煤礦、幸福煤礦、江遠(yuǎn)煤礦）。

全縣煤礦均分布在珙長(zhǎng)礦區(qū)的富安井田和紅橋井田內(nèi)，本區(qū)域煤層（無(wú)煙煤）主要賦存于二疊系龍?zhí)督M第二加三段，礦區(qū)范圍內(nèi)可采煤層為k2煤層，有1個(gè)礦（分水嶺煙煤廠）開(kāi)采煙煤（k1煤層）。目前全縣礦井均采用斜井開(kāi)拓，且均屬深部開(kāi)采，開(kāi)采標(biāo)高在+160-±0之間。礦井開(kāi)采方式為走向后退短壁式開(kāi)采，工作面采用煤電鉆打眼，放炮落煤，急傾斜煤層礦井采場(chǎng)不支護(hù)，采空區(qū)采用陷落法管理頂板。緩傾斜煤層礦井現(xiàn)基本采用單體液壓支柱、刮板運(yùn)輸機(jī)采煤，采用炮采機(jī)運(yùn)。

二、采取的工作措施

（一）健全機(jī)構(gòu)，完善制度

年初，縣政府成立了以縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)、縣四家班子分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員的煤礦瓦斯治理工作領(lǐng)導(dǎo)組?？h委、縣政府進(jìn)一步落實(shí)煤礦安全監(jiān)管責(zé)任，明確由縣安監(jiān)局承擔(dān)煤礦日常安全監(jiān)管職能。并完善了縣安監(jiān)局負(fù)責(zé)日常監(jiān)管，縣經(jīng)商局負(fù)責(zé)行業(yè)監(jiān)管，相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)屬地監(jiān)管的煤礦綜合安全管理格局。并對(duì)具體責(zé)任進(jìn)行了分工、細(xì)化。縣編委會(huì)認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)煤礦安全生產(chǎn)工作堅(jiān)決遏制重特大事故的緊急通知》（川府辦發(fā)電〔XX年〕33號(hào)）文件精神，設(shè)立了縣安全監(jiān)測(cè)站，落實(shí)了駐礦安監(jiān)員專項(xiàng)編制7名，現(xiàn)已達(dá)到2對(duì)礦井配備1名具有專業(yè)技術(shù)的駐礦人員?？h政府出臺(tái)了一系列激勵(lì)煤礦駐礦人員認(rèn)真履職的政策和措施。根據(jù)川安辦〔2010〕32號(hào)文件精神，成立了由縣安監(jiān)局和煤礦企業(yè)相關(guān)工程技術(shù)人員組成的煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)組，在安監(jiān)局班子成員中設(shè)立了1名總工程師。由煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)組對(duì)煤礦企業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)管理，真正做到內(nèi)行管內(nèi)行。紅橋、五礦兩個(gè)產(chǎn)煤鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建立了煤礦安全監(jiān)管站，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)了2名煤礦專業(yè)技術(shù)人員。

同時(shí)，我縣進(jìn)一步建立完善了煤礦重大安全生產(chǎn)隱患排查治理和報(bào)告、“一通三防”管理以及瓦斯治理、人員培訓(xùn)、煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)管理等制度。建立了“以風(fēng)定產(chǎn)”公示制度、采掘頭面審批制度、煤礦“三量”考核制度、煤礦交換圖定期審查制度、隱患整改公示制度。

（二）強(qiáng)化投入，政策激勵(lì)。

縣政府進(jìn)一步加大了煤礦瓦斯治理和“示范縣”建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。年初，縣財(cái)政預(yù)算縣安監(jiān)局工作經(jīng)費(fèi)45.2萬(wàn)元，專項(xiàng)解決監(jiān)管人員（駐礦安監(jiān)員）工資、下井補(bǔ)助、績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)；縣財(cái)政投入20余萬(wàn)元完善了煤礦安全監(jiān)控中心裝備，落實(shí)了5名專業(yè)監(jiān)控人員人員工資、運(yùn)行費(fèi)等15萬(wàn)元。同時(shí)，今年縣政府專門(mén)落實(shí) “示范縣”建設(shè)工作經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元，用于編制“一縣一策”和“一礦一策”評(píng)審費(fèi)用以及日常工作支出，并投入25萬(wàn)元為縣安監(jiān)局配備監(jiān)管執(zhí)法用車等裝備。此外，縣政府進(jìn)一步建立完善礦井瓦斯治理獎(jiǎng)勵(lì)基金和配套資金等激勵(lì)政策。對(duì)已實(shí)施瓦斯固定抽采系統(tǒng)建設(shè)的礦井，縣財(cái)政每礦補(bǔ)助配套資金5萬(wàn)元，對(duì)安全生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)二級(jí)的礦井補(bǔ)助3萬(wàn)元。今后，縣政府每年將在煤炭統(tǒng)征稅費(fèi)中按2.00元/t標(biāo)準(zhǔn)提取瓦斯治理工作專項(xiàng)資金，專款專用，對(duì)瓦斯治理工作成績(jī)突出的機(jī)構(gòu)、人員和煤礦企業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)煤礦企業(yè)建立地面固定抽采系統(tǒng)的按每礦5萬(wàn)元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)煤礦企業(yè)利用瓦斯發(fā)電的按每臺(tái)（500kw）機(jī)組5萬(wàn)元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）扎實(shí)有效落實(shí)瓦斯治理的各項(xiàng)措施。

1．升格瓦斯管理等級(jí)，開(kāi)展了突出危險(xiǎn)性鑒定。我縣高瓦斯礦井全部開(kāi)采具有突出危險(xiǎn)性的k2煤層，為提高礦井的抗災(zāi)能力，縣政府決定對(duì)全縣高瓦斯礦井全部按突出礦井的要求進(jìn)行管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)防突措施。自2010年底以來(lái)，已有11對(duì)礦井開(kāi)展了煤層突出鑒定或自行申請(qǐng)煤與瓦斯突出“戴帽”工作（江遠(yuǎn)煤礦因水淹未開(kāi)展）。省經(jīng)委以 川經(jīng)煤炭函〔2010〕115號(hào)批復(fù)良朋煤礦、振興煤礦等9對(duì)礦井為突出礦井，其余2 對(duì)礦井中，江安縣煤礦有限公司經(jīng)鑒定不具有突出危險(xiǎn)性，聯(lián)吉煤礦正在實(shí)施突出危險(xiǎn)性鑒定工作。 共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

2、開(kāi)展了瓦斯基礎(chǔ)參數(shù)測(cè)定、瓦斯等級(jí)鑒定和煤層自燃發(fā)火鑒定等工作。我縣煤礦企業(yè)已聘請(qǐng)有資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)對(duì)煤層的瓦斯參數(shù)進(jìn)行了測(cè)定，由市礦山救護(hù)大隊(duì)對(duì)礦井瓦斯等級(jí)進(jìn)行了鑒定，并對(duì)煤層的自燃發(fā)火傾向開(kāi)展了鑒定，加強(qiáng)了煤礦瓦斯管理基礎(chǔ)工作，以督促煤礦企業(yè)采取針對(duì)性安全技術(shù)措施。

3．編制完成了示范礦井建設(shè)方案和“一礦一策”和瓦斯治理“一縣一策”。我縣石橋煤礦、和平煤礦和振興煤礦被列為全省瓦斯治理示范礦井，三礦均編制完成了示范礦井建設(shè)方案。全縣12對(duì)礦井均聘請(qǐng)了四川省安科院或煤礦瓦斯治理專家根據(jù)各礦實(shí)際編制了采掘部署調(diào)整和瓦斯治理的“一礦一策”方案。2010年初，縣政府已聘請(qǐng)專家對(duì)各礦井方案進(jìn)行了評(píng)審，逐礦確定了整改內(nèi)容。還制定了《江安縣2010年煤礦瓦斯治理工作體系示范工程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)方案》，編制了江安縣瓦斯治理和綜合利用“十一五”后期規(guī)劃，并將礦井年度瓦斯抽采計(jì)劃、年度生產(chǎn)計(jì)劃和安全生產(chǎn)控制指標(biāo)統(tǒng)一考核。今年8月，我縣又委托四川省安科院編制了瓦斯治理“一縣一策”，為全縣的瓦斯綜合治理和利用明確了方向。

4．加快瓦斯固定抽采系統(tǒng)建設(shè)。截至目前，我縣應(yīng)建瓦斯固定抽采系統(tǒng)的9對(duì)獨(dú)立保留礦井、資源整合主體礦井和獨(dú)立擴(kuò)能礦井中，現(xiàn)已有6對(duì)礦井建成投入使用（良朋、石橋、和平、幸福、工農(nóng)煤礦），并通過(guò)驗(yàn)收。另2對(duì)正在實(shí)施技改的礦井（江安縣煤礦公司和聯(lián)吉煤礦）由于井下暫無(wú)抽采工作面，現(xiàn)已完善了抽采方案設(shè)計(jì)，地面設(shè)施和管路正在建設(shè)中，另外江遠(yuǎn)煤礦因水淹暫未實(shí)施瓦斯抽采系統(tǒng)建設(shè)。

限期關(guān)閉的3對(duì)高瓦斯（突出）礦井中，龍鳳煤礦和光明煤礦均完善了瓦斯移動(dòng)抽放系統(tǒng)，并投入正常使用。鹽井煤礦因無(wú)巷道掘進(jìn)，礦井對(duì)現(xiàn)已布置好的采煤工作面采用小鉆孔排放瓦斯，經(jīng)檢驗(yàn)不具有突出危險(xiǎn)性后進(jìn)行回采作業(yè)。

5．大力推行采煤方法和支護(hù)方式改革。我縣3個(gè)瓦斯治理示范礦井中，有2個(gè)緩傾斜礦井，1個(gè)急傾斜礦井。我縣從示范礦井開(kāi)始進(jìn)行采煤方法和支護(hù)方式改革，以推動(dòng)全縣煤礦的“雙改工程”。目前，2個(gè)緩傾斜礦井（和平煤礦和石橋煤礦）的采煤工作面全部采用了單體液壓支柱進(jìn)行支護(hù)，用刮板運(yùn)輸機(jī)運(yùn)輸；急傾斜煤層的礦井（振興煤礦）在全市率先引進(jìn)柔性掩護(hù)支架采煤法進(jìn)行采煤，該礦目前正在布置正規(guī)采煤工作面。

6．落實(shí)了科學(xué)治災(zāi)的措施，強(qiáng)化礦井技術(shù)支撐體系建設(shè)。全縣12對(duì)高瓦斯（突出）礦井全部建設(shè)了kj90或kj101煤礦瓦斯監(jiān)控系統(tǒng)，并于2010年9月底前完成了系統(tǒng)升級(jí)。礦井監(jiān)控系統(tǒng)與縣平臺(tái)和省平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，適時(shí)監(jiān)控。目前，全縣已有6對(duì)礦井完成了煤礦信息系統(tǒng)建設(shè)，下一步將把瓦斯抽采參數(shù)及企業(yè)信息系統(tǒng)一并納入縣級(jí)監(jiān)控中心，對(duì)礦井瓦斯抽采情況、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況等進(jìn)行全方位監(jiān)控。

7、完善了應(yīng)急救援體系?？h安監(jiān)局編制了全縣煤礦應(yīng)急救援預(yù)案，所有煤礦企業(yè)與市礦山救護(hù)隊(duì)簽訂了救護(hù)協(xié)議，每礦選派了5名礦工參加市救護(hù)大隊(duì)舉辦的應(yīng)急救援培訓(xùn)，配備了正壓呼吸器等救護(hù)器材，由縣衛(wèi)生局協(xié)調(diào)，將紅橋衛(wèi)生院的救護(hù)車作為礦山應(yīng)急救護(hù)車輛備用。

8、完善了培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。由于我縣煤礦企業(yè)相對(duì)較少，未建立煤礦四級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但縣經(jīng)商局和縣安監(jiān)局分加別組織對(duì)全縣煤礦礦工進(jìn)行了兩次大規(guī)模的全員培訓(xùn)，并督促煤礦企業(yè)特種作業(yè)人員按要求送培訓(xùn)，做到持證上崗。同時(shí)，企業(yè)強(qiáng)化了瓦斯治理人才培養(yǎng)，12對(duì)高瓦斯（突出）礦井全部配備了瓦斯治理工程技術(shù)人員，每礦還分別選派了10名礦工參加省、市舉辦的防突專業(yè)培訓(xùn)。

9、落實(shí)了煤礦安全信息管理系統(tǒng)，完善規(guī)范了煤礦技術(shù)檔案。我縣按市政府要求，在國(guó)慶節(jié)后復(fù)產(chǎn)將煤礦信息化管理系統(tǒng)的安裝和使用納入“七不復(fù)產(chǎn)”的范疇，要求各煤礦企業(yè)把“系統(tǒng)”使用作為應(yīng)對(duì)煤礦災(zāi)害升級(jí)、防范煤礦事故的重要措施。截至目前，已有6對(duì)礦井安裝了信息管理系統(tǒng)，其余礦井正在實(shí)施。我縣還規(guī)范了煤礦技術(shù)檔案工作，為每個(gè)礦井建立了詳細(xì)的檔案資料，礦井三圖每月交換一次。

三、對(duì)照檢查存在的差距

我縣開(kāi)展瓦斯治理示范工作，在縣委、縣政府的高度重視下，在省、市安監(jiān)系統(tǒng)的正確指導(dǎo)下，在縣級(jí)部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的共同配合下，各項(xiàng)工作順利展開(kāi)，取得了一定成效，但仍有部分工作未完成。

（一）瓦斯利用量未達(dá)到上級(jí)下達(dá)指標(biāo)。

今年，市上下達(dá)我縣的瓦斯利用量任務(wù)為50萬(wàn)方。由于全縣礦井規(guī)模較小，瓦斯抽采量不大，基本不能連續(xù)正常抽采，建瓦斯利用系統(tǒng)的難度較大。目前，我縣抽采的瓦斯均未利用，也無(wú)利用裝置，在縣安監(jiān)局的促進(jìn)下，幸福煤礦擬建瓦斯發(fā)電系統(tǒng)，但由于要重新進(jìn)行瓦斯鉆場(chǎng)布置施工，地面設(shè)施建設(shè)和發(fā)電設(shè)備安裝，預(yù)計(jì)最快也要12月才能建成投用，建成后也不能完成利用量任務(wù)。

按我縣的規(guī)劃，江安縣煤礦公司和聯(lián)吉煤礦的資源量較大，應(yīng)建瓦斯利用系統(tǒng)，但兩礦均為技改礦井，要技改結(jié)束驗(yàn)收時(shí)，瓦斯抽采和利用系統(tǒng)才能投用。

（二）所有礦井未按規(guī)定設(shè)置專用回風(fēng)巷。

我縣礦井大部分為6萬(wàn)噸/年的生產(chǎn)規(guī)模，且大部分為急傾斜礦井，原有系統(tǒng)均只有一進(jìn)一回的通風(fēng)系統(tǒng)，設(shè)置專用回風(fēng)巷，需另掘一井筒作為人行副井，將原來(lái)的回風(fēng)井作為專用回風(fēng)井。目前，我縣只有和平、石橋和聯(lián)吉煤礦等3對(duì)礦井符合要求。良朋煤礦、江安縣煤礦有限公司正按技改初步設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行施工，其中江安縣煤礦有限公司井筒已施工100米，良朋煤礦井筒已施工20米，預(yù)計(jì)2010年6月底前能全面完成；振興煤礦、幸福煤礦、工農(nóng)煤礦正在進(jìn)行方案比選，近期即將施工建設(shè)，擬在2010年底前全部完成。 共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

（三）所有礦井采煤工作面未全部采用壁式等正規(guī)采煤法。

我縣的緩傾斜煤層礦井，現(xiàn)基本能達(dá)到長(zhǎng)壁式開(kāi)采。但急傾斜煤層礦井，調(diào)整采煤方法需要一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)已布置的系統(tǒng)只能按現(xiàn)有的采煤法采煤，我縣的要求是在下一個(gè)開(kāi)采水平必須采用柔性掩護(hù)支架采煤法或俯偽斜分段走向密集支柱采煤法進(jìn)行采煤。

（四）部分礦井未實(shí)行穿層網(wǎng)格預(yù)抽煤層瓦斯的區(qū)域防突措施。

我縣所有礦井均只采一層煤，無(wú)保護(hù)層開(kāi)采，現(xiàn)在已布置好的系統(tǒng)不可能再進(jìn)行穿層預(yù)抽。目前，我縣只有幸福煤礦和工農(nóng)煤礦施工有底板瓦斯抽采巷道，可進(jìn)行瓦斯穿層網(wǎng)格預(yù)抽。聯(lián)吉煤礦正按技改設(shè)計(jì)的要求施工底板巷道，預(yù)計(jì)年底前可實(shí)行穿層預(yù)抽；振興煤礦和良朋煤礦下山延伸巷道已掘進(jìn)到位，車場(chǎng)和水倉(cāng)布置好后即可施工底板巷道，按正常進(jìn)度，在年底前可進(jìn)行底板瓦斯抽放。

開(kāi)采緩傾斜煤層的礦井（和平、石橋和江安縣煤礦有限公司），現(xiàn)已進(jìn)行了順煤層下斜鉆孔預(yù)抽煤層瓦斯，目前無(wú)法布置底板瓦斯抽放巷道。

（五）煤礦安全高效礦井年內(nèi)不能達(dá)標(biāo)。

我縣煤礦有限公司為安全高效建設(shè)礦井，該礦目前正啟動(dòng)技改施工，設(shè)計(jì)的施工方案按安全高效礦井來(lái)設(shè)計(jì)，年底前不能達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，要礦井技改結(jié)束時(shí)才能進(jìn)行驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。

四、下階段的工作措施

我縣的瓦斯治理工作，經(jīng)過(guò)全國(guó)示范縣的創(chuàng)建雖然取得了一定成績(jī)，但也存在不少差距，有很多工作還需繼續(xù)完善，我縣將以瓦斯治理示范縣為契機(jī)，由縣安監(jiān)局、經(jīng)商局、紅橋鎮(zhèn)、五礦鎮(zhèn)協(xié)同配合，督促煤礦企業(yè)繼續(xù)落實(shí)瓦斯治理各項(xiàng)措施。

（一）強(qiáng)力推進(jìn)機(jī)械化，促進(jìn)安全高效礦井建設(shè)。

一是實(shí)現(xiàn)人員入井機(jī)械化。目前，我縣石橋煤礦和聯(lián)吉煤礦的人車已建成投用。下階段，振興煤礦、良朋煤礦、江安縣煤礦公司、工農(nóng)煤礦、幸福煤礦等5對(duì)礦井必須在今年內(nèi)啟動(dòng)機(jī)械運(yùn)送人員裝置的建設(shè)，工農(nóng)煤礦和振興煤礦在2010年12月底前建成投用，其余3對(duì)礦井力爭(zhēng)在2010年6月底前建成投用。

二是逐步實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸機(jī)械化。（1）所有礦井必須在今年10月底前實(shí)行裝矸（煤）機(jī)械化。全巖巷掘進(jìn)必須使用耙砂機(jī)裝礦，煤巷掘進(jìn)盡可能使用裝載刮板運(yùn)輸機(jī)裝煤，堅(jiān)決淘汰人工裝煤（矸）等落后的生產(chǎn)方式。（2）開(kāi)采緩傾斜煤層的礦井采煤工作面必須使用刮板運(yùn)輸機(jī)運(yùn)輸，未使用刮板運(yùn)輸機(jī)運(yùn)輸?shù)墓ぷ髅?，不進(jìn)行頭面核定，已核定的頭面，應(yīng)先停止生產(chǎn)，完善后重新進(jìn)行核定。（3）逐步推廣使用皮帶運(yùn)輸。石橋煤礦和江安縣煤礦公司采區(qū)運(yùn)輸巷要在2010年底前實(shí)現(xiàn)皮帶運(yùn)輸或機(jī)車運(yùn)輸，淘汰人力推車。（4）逐步推廣掘進(jìn)機(jī)械化。為調(diào)整采掘部署，為治災(zāi)留下時(shí)間和空間，應(yīng)加快巷道的掘進(jìn)速度，石橋煤礦和江安縣煤礦公司應(yīng)考慮購(gòu)置綜掘機(jī)，力爭(zhēng)從2010年起，新掘巷道實(shí)現(xiàn)機(jī)械化。

（二）強(qiáng)制實(shí)行瓦斯利用，實(shí)現(xiàn)以用促抽。

2010年，市上下達(dá)我縣的瓦斯利用任務(wù)為50萬(wàn)方。目前，我縣已建成的6套瓦斯抽采系統(tǒng)均未正常使用。為切實(shí)達(dá)到治災(zāi)的目的，必須采取強(qiáng)制措施，確保抽采系統(tǒng)正常使用。一是利于瓦斯抽采和調(diào)整采掘部署，礦井所有新掘主要運(yùn)輸巷必須布置在煤層的底（頂）板巖層內(nèi)。二是在今年10月底前，各礦必須按瓦斯抽采設(shè)計(jì)的要求，做到應(yīng)抽盡抽，確保抽采系統(tǒng)能正常連續(xù)運(yùn)行，到期不能連續(xù)正常運(yùn)行的礦井，立即停止煤炭生產(chǎn)作業(yè)，礦井只能進(jìn)行與瓦斯相關(guān)的巖石巷道、穿層抽放鉆孔施工作業(yè)。三是根據(jù)瓦斯抽采量的實(shí)際情況，建瓦斯利用（發(fā)電）系統(tǒng)，幸福煤礦在年底前先建成瓦斯利用（發(fā)電）系統(tǒng)并正常投運(yùn)。四是2對(duì)正在建設(shè)的技改礦井（煤礦公司和聯(lián)吉煤礦），必須盡快啟動(dòng)瓦斯抽采系統(tǒng)建設(shè)，地面設(shè)施和管路系統(tǒng)在2010年底前建成驗(yàn)收；由于兩礦煤炭資源儲(chǔ)量均在200萬(wàn)噸以上，服務(wù)年限較長(zhǎng)，必須同時(shí)建設(shè)瓦斯利用系統(tǒng)，在技改工程驗(yàn)收前，瓦斯利用系統(tǒng)應(yīng)一并建成驗(yàn)收。

（三）強(qiáng)制推行支護(hù)方式和采煤方法改革。

一是新掘的巖石巷道，推廣使用錨噴支護(hù)，逐步淘汰工字鋼支護(hù)和料石砌碹支護(hù)；新掘煤巷，推廣使用錨網(wǎng)支護(hù)或工字鋼支護(hù)，堅(jiān)決淘汰木支護(hù)。二是緩傾斜煤層的采煤工作面必須在今年10月底前全部使用液壓支柱支護(hù)。三是緩傾斜煤層必須布置正規(guī)長(zhǎng)壁式采煤工作面進(jìn)行采煤，工作面長(zhǎng)度原則上不低于60米。四是開(kāi)采急傾斜煤層的礦井的采煤工作面在下一開(kāi)采水平必須采用柔性掩護(hù)支架方式或俯偽斜分段走向密集支柱采煤法進(jìn)行采煤，嚴(yán)禁使用倉(cāng)儲(chǔ)式采煤法，徹底淘汰現(xiàn)有的采煤方法。

（四）督促礦井實(shí)現(xiàn)“雙風(fēng)機(jī)雙電源”。

以國(guó)慶節(jié)后煤礦“七不復(fù)產(chǎn)”為契機(jī)，督促礦井掘進(jìn)工作面局部通風(fēng)機(jī)按規(guī)定完善 “三專兩閉鎖”，實(shí)現(xiàn)“雙風(fēng)機(jī)雙電源”。未達(dá)到條件的，堅(jiān)決不復(fù)產(chǎn)驗(yàn)收，不恢復(fù)生產(chǎn)。

歷史總結(jié)與反思范文第2篇

【關(guān)鍵詞】反思性 教學(xué)理論 高中歷史 實(shí)踐探索

【中圖分類號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0134-02

引言

在現(xiàn)如今的高考教育體制之下，大部分的高中教育都為了應(yīng)試做準(zhǔn)備在課堂教育之上進(jìn)行“填鴨式”的教育，教學(xué)過(guò)程之中知識(shí)的教授過(guò)于單一，內(nèi)容的教授也過(guò)于死板，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。只是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中大都處于一種被動(dòng)形式之下，效率也會(huì)大打折扣。所以在當(dāng)下這種教育模式之下各個(gè)地方都在積極地進(jìn)行教育改革，便產(chǎn)生了一種全新的教育理念反思性教學(xué)理念。這樣教學(xué)理念的提出必定要結(jié)合實(shí)踐不斷的來(lái)進(jìn)行探索，在探索的過(guò)程之中不斷提出新的問(wèn)題，不斷的完善教學(xué)理念促進(jìn)課堂教學(xué)效率不斷的提高。所以在下文中筆者就著反思性教學(xué)理論在高中歷史教學(xué)中的實(shí)踐探索，提出其優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題所在不斷的完善反思性教育理念[1]。

1.反思性教學(xué)理念的概念界定

反思性教學(xué)不僅是一種教學(xué)思想，而且其反思性實(shí)踐對(duì)于保證教師教學(xué)專業(yè)和課堂教學(xué)的有效性有著重要意義。首先，反思性教學(xué)重視教師思考能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)踐理論與研究努力之間的多重整合和轉(zhuǎn)化，而不是把重點(diǎn)放在幫助教師去復(fù)制和套用那些別人研究所提出的實(shí)踐準(zhǔn)則上，而忽視內(nèi)在于教師自己的實(shí)踐理論和專長(zhǎng)。其次，反思性教學(xué)要求教師以指導(dǎo)性的目的與價(jià)值為中心，全面參與思考過(guò)程，而不是把教師反思的基本內(nèi)容限制在教師技術(shù)和班級(jí)組織的技術(shù)問(wèn)題上[2]。忽視價(jià)值和目的問(wèn)題的手段，結(jié)果的思考方式是錯(cuò)誤的。反思性教學(xué)是一種依賴群體支持的個(gè)體活動(dòng)，它不僅要求反思者有一個(gè)開(kāi)放、負(fù)責(zé)和全心全意的投入的心態(tài)，同是也有合作、協(xié)調(diào)、信任的環(huán)境要求：他是一種合作互動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐和交流活動(dòng)，好的反思性教學(xué)是自我的批判的又是合作民主的。反思性教學(xué)及重視教師的教學(xué)反思，又重視對(duì)教學(xué)賴以發(fā)生的社會(huì)和組織背景的分析。它要對(duì)發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外的事件以及社會(huì)背景進(jìn)行全面的反思。

2.立足于教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)反思總結(jié)

所謂的反思性教學(xué)理念在上述的論述之中就說(shuō)到了是在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上得以保證，在課堂的授課之中將其反思性的教育理念帶入到日常的教學(xué)之中不斷的揣摩與創(chuàng)新，所以在此就強(qiáng)調(diào)了其課堂實(shí)踐的重要性。就以高中歷史教學(xué)為研究對(duì)象來(lái)進(jìn)行對(duì)于課堂實(shí)踐反思性教學(xué)理論的具體分析，在反思性教學(xué)理論的引導(dǎo)之下就要求老師在課堂教學(xué)之后，對(duì)于在課堂之中所講授的具體內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的反思分析。根據(jù)其所講的步驟與內(nèi)容將同學(xué)們的具體實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合進(jìn)行分析，得出自身在課堂講授中的不足之處，進(jìn)行詳細(xì)的修改與記錄以此避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生。在比對(duì)的過(guò)程之中找出自己授課前的目標(biāo)與筆記，與其結(jié)果進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)其中的差距所在，在反思之中找到形成差距的原因然后對(duì)于自己之后所指定的教學(xué)方案進(jìn)行整改與編寫(xiě)，在原有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行一些漏洞的修補(bǔ)與改進(jìn)。不僅僅是在教學(xué)方案之中的修改，想要保證其反思教學(xué)的效果就要在反思修改的過(guò)程之中進(jìn)行詳細(xì)的記錄，記錄保存在之后的實(shí)踐之中會(huì)起到極為有利的作用[3]。

實(shí)例一：在此就舉出一個(gè)在實(shí)踐之中反思總結(jié)的實(shí)例，在教學(xué)進(jìn)行到高中歷史必修二的過(guò)程之中，在《英國(guó)代議制的確立、完善與美國(guó)1787年憲法》這個(gè)課時(shí)結(jié)束之后進(jìn)行了一次反思總結(jié)。重點(diǎn)不夠突出，在講解英國(guó)代議制的時(shí)候，由于同學(xué)們對(duì)于代議制的基本性質(zhì)的模糊與不理解所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中沒(méi)有找到清晰的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程之中對(duì)于英國(guó)代議制產(chǎn)生背景也沒(méi)有很透徹清晰的認(rèn)識(shí)，背景認(rèn)識(shí)的不徹底導(dǎo)致對(duì)于代議制本身產(chǎn)生與存在的意義也會(huì)認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)于整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握也相當(dāng)?shù)牟煌笍亍Ｒ矔?huì)使得同學(xué)在課后的復(fù)習(xí)之中忽視重點(diǎn)，做相關(guān)練習(xí)的時(shí)候也沒(méi)能抓住題干重點(diǎn)。難點(diǎn)重點(diǎn)沒(méi)能突破，在難點(diǎn)之上由于自身準(zhǔn)備工作的不足沒(méi)有能很好的突破，導(dǎo)致在課堂的講解過(guò)程之中也是模棱兩可，講解的極為不全面。在講解“英國(guó)代議制”的發(fā)展背景的時(shí)候由于其中又混雜著英國(guó)前期的王朝統(tǒng)治的種種制度特點(diǎn)，在講解之中沒(méi)能很清晰的解析二者之間的關(guān)系，在發(fā)生背景這一塊的講解便出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在課后同學(xué)們做得相關(guān)練習(xí)之上也可以看得出來(lái)同學(xué)們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題理解的模糊不清晰，所以在這一點(diǎn)上在之后的備課筆記之中就做出了相應(yīng)的調(diào)整，及時(shí)的進(jìn)行課堂反思也將其記錄了下來(lái)時(shí)刻提醒。對(duì)于課時(shí)結(jié)束后同學(xué)們的情感、價(jià)值觀的引導(dǎo)沒(méi)有做得十分充分。在總結(jié)的時(shí)候沒(méi)有能將美國(guó)憲法的確立精神很好的講述出來(lái)，在精神上面沒(méi)有對(duì)于同學(xué)們進(jìn)行充分的引導(dǎo)，在思想的升華上不夠充分。在這一次的反思總結(jié)之中，得出了在以后的課前準(zhǔn)備之時(shí)一定盡可能的把握住重點(diǎn)難點(diǎn)，在重難點(diǎn)的解析之中也要進(jìn)行教育理念的不斷探究與創(chuàng)新，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，將講授的內(nèi)容進(jìn)行再次創(chuàng)造用情境再現(xiàn)的方式展現(xiàn)出來(lái)。充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂主體性，增強(qiáng)學(xué)生們與教師的積極互動(dòng)，提高授課效率[4]。

在這樣的一個(gè)例子之中通過(guò)進(jìn)行對(duì)課堂的反思性教學(xué)總結(jié)，總結(jié)出了在教學(xué)過(guò)程之中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。這些問(wèn)題有可能是在反思之前沒(méi)有注意到的或者是忽視的存在，但是反思過(guò)程之中就馬上的發(fā)現(xiàn)了出來(lái)并且立刻進(jìn)行了改正。在這樣的一個(gè)過(guò)程之中教師開(kāi)始對(duì)于自身進(jìn)行不斷的反思，不斷的發(fā)現(xiàn)自己的課堂教授過(guò)程之中的忽略點(diǎn)與閃光點(diǎn)，并且在反思總結(jié)之后進(jìn)行詳細(xì)記錄與改正。這種習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程之中發(fā)揮很大的作用，在不斷的記錄與改正之中教師們不斷的發(fā)現(xiàn)自身授課的優(yōu)缺點(diǎn)不斷的加以改正與改進(jìn)，在之后的授課過(guò)程之中就會(huì)越來(lái)越完善，促進(jìn)教師自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)累積的升華，也大大的推進(jìn)了教師課堂授課的效率，提高了課堂整體的授課氛圍增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果。

3.以問(wèn)題為導(dǎo)向，多角度進(jìn)行反思

所謂的反思就是在問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候進(jìn)行不斷的反思改正，所以在反思性教學(xué)理念之中根本的立足點(diǎn)就在于問(wèn)題的出現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)之中因?yàn)樗鎸?duì)對(duì)象的多變性，所以教師們?cè)谥v課的過(guò)程之中不可能完全按照事先預(yù)備的講義和備課筆記進(jìn)行講解。畢竟在課堂之中所面對(duì)的是一幫學(xué)生，學(xué)生們的思維是多變的所以在課堂之中就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的提出往往就會(huì)偏離之前所預(yù)定好的范疇與模板。在這樣的偏離的過(guò)程之中就會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，所以在問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候就要進(jìn)行課后的反思，針對(duì)于這些問(wèn)題的出現(xiàn)整理出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式，這些應(yīng)對(duì)方式也要隨著情況而不斷的變化。在課堂之上學(xué)生們的思維一般都比較活躍，有的時(shí)候提出來(lái)的問(wèn)題看法要比老師還要全面與準(zhǔn)確，所以在課堂之上往往會(huì)遇到這些問(wèn)題，發(fā)生一些觀點(diǎn)的不統(tǒng)一等等思維的碰撞。所以在這樣的一個(gè)情況之下，教師們就要更加的注意自己的處理態(tài)度，在學(xué)生們積極反應(yīng)問(wèn)題的時(shí)候不能快速的給予否定，因?yàn)樵跉v史的教學(xué)之中不像理科那樣可以得出非常精準(zhǔn)的答案，很多的歷史問(wèn)題由于理解觀點(diǎn)的不同也會(huì)得出不同的結(jié)論，而且現(xiàn)如今依舊有很多很多的歷史問(wèn)題還在繼續(xù)研究討論，不能下精準(zhǔn)的答案定義。所以當(dāng)學(xué)生們提出答案的時(shí)候不能予以否定當(dāng)然也不能太過(guò)于肯定，要用一種辯證的態(tài)度去進(jìn)行判斷，對(duì)于問(wèn)題本身進(jìn)行全面的分析與總結(jié)。這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛還可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的理解和加深知識(shí)點(diǎn)的印象可謂是一舉幾得。

實(shí)例二：在學(xué)習(xí)浙江省人民版歷史課程之時(shí)，其中的一個(gè)單元《第二次世界大戰(zhàn)》的時(shí)候，在課堂之上提出了第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的背景與第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)生對(duì)于世界格局的影響的時(shí)候，就有學(xué)生積極的提出的自己的看法，他提出的看法與課本上的看法有一些不一致，中間有很多學(xué)生自身對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的看法。這名學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)，他并沒(méi)有將第二次世界大戰(zhàn)所產(chǎn)生的影響全部歸于不良影響之中，而是提出了第二次世界大戰(zhàn)之后對(duì)于世界格局最終形成所產(chǎn)生的一些推動(dòng)的作用，在這個(gè)過(guò)程之中當(dāng)然也不否定戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的巨大傷害。但是這位學(xué)生的觀點(diǎn)的提出也是建立在自己所看的資料并且也是在分析之后所得出的總結(jié)結(jié)論，所以不能給予立即的否認(rèn)。隨后在課堂之上就展開(kāi)了問(wèn)題的討論，探討第二次世界大戰(zhàn)的積極意義與消極意義，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都加入了討論表現(xiàn)的極為踴躍。老師在聽(tīng)完學(xué)生們的講解之后結(jié)合了學(xué)生的各種見(jiàn)解以及觀點(diǎn)，之后進(jìn)行了一下總結(jié)，最后帶著辯證的思想投入到了這一個(gè)問(wèn)題之中對(duì)于觀點(diǎn)不否認(rèn)也不肯定，總和而論對(duì)于各個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行分析結(jié)合了第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)生背景，詳細(xì)的講述了第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生之時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體內(nèi)部所發(fā)生的變化還有在世界大戰(zhàn)發(fā)生之后世界新格局的形成過(guò)程，整體的聯(lián)系在了一起進(jìn)行了詳細(xì)的講解，也講解了第二次世界大戰(zhàn)官方結(jié)論之中的具體意義和帶來(lái)的罪孽后果。在這種課堂講授之下，學(xué)生們都聽(tīng)的極為的仔細(xì)與專注，結(jié)合了自己的觀點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題的分析使得學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題更加的印象深刻，也活躍了課堂氛圍提高教學(xué)效果。

在上述的實(shí)例之中可以發(fā)現(xiàn)在高中的歷史課堂之中學(xué)生們會(huì)提出各種各樣的觀點(diǎn)與理解，因?yàn)楦咧械臍v史教程安排比較的跳躍，時(shí)間和空間的跨度都很大所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟行┑胤降牟焕斫馀c混亂。所以當(dāng)學(xué)生們提出了自己不同見(jiàn)解的時(shí)候一定要將問(wèn)題進(jìn)行透徹的分析，不僅僅是根據(jù)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)還要結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行整體的把握與講解，讓學(xué)生有一個(gè)比較整體的理解與把握。這樣對(duì)于歷史知識(shí)的把握會(huì)更加的牢固，在整體的學(xué)習(xí)之中對(duì)于問(wèn)題的理解也會(huì)更加的深入與透徹。

4.適時(shí)進(jìn)行探究，提高反思深度

反思的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)課程之中所存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行不斷的探究，找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因所在之后得出具體的解決措施，全方位的解決所在問(wèn)題。所以探究是反思的基本特征之一。所謂的反思性教學(xué)絕對(duì)不僅僅是將之前的課程教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單的回想一遍，而最根本的目的還是將之前的課堂講課過(guò)程之中所出現(xiàn)的問(wèn)題找出來(lái)然后進(jìn)行探究分析找出問(wèn)題所在，并且及時(shí)的解決問(wèn)題。

實(shí)例三：在學(xué)習(xí)浙江省人民版歷史教材《戰(zhàn)后資本主義的新變化》之中，在之前的課程反思之中發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)于資本主義與社會(huì)主義這一塊的理解都不是很透徹，所以在預(yù)先的教學(xué)計(jì)劃之中就設(shè)計(jì)了這一課時(shí)的學(xué)習(xí)新方式。進(jìn)行小組的討論，預(yù)先提出一些問(wèn)題資本主義制度與社會(huì)主義制度的不同之處；資本主義制度在戰(zhàn)后的大背景之下的整體發(fā)展史等等。然后開(kāi)始分組討論之后各個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言。在這樣的一個(gè)過(guò)程之中同學(xué)們?cè)谛〗M之中都進(jìn)行了比較激烈的討論，每個(gè)同學(xué)都提出了自己的觀點(diǎn)，特別是在最后的發(fā)言時(shí)同學(xué)們的總結(jié)發(fā)言不僅僅深刻的分析了自己已學(xué)知識(shí)，還進(jìn)行了一些更加深入的探究，發(fā)言十分之精彩還提出了一些探究性的問(wèn)題[5]。隨后老師對(duì)于這些探究性的問(wèn)題進(jìn)行深刻思考與討論最終得出了較為貼切的結(jié)論。在這樣的一個(gè)過(guò)程之中學(xué)生得到了充分的鍛煉機(jī)會(huì)，也讓老師自身進(jìn)行了探究性的反思，提高了反思深度。

5.借助集體力量，提高反思效率

教師的反思不僅僅要靠著自身的力量還要借助于學(xué)生的幫助，畢竟一個(gè)人的力量是有限的，而教育問(wèn)題也不僅僅是單方面的問(wèn)題，更是教師與學(xué)生共同的問(wèn)題。所以在反思之中也要借助于學(xué)生們的力量，提高反思水平。在課堂之上要多多的與學(xué)生們進(jìn)行交流，因?yàn)閷W(xué)生們的思維是極為敏捷的，會(huì)提出很多教師自身都沒(méi)有想到的問(wèn)題。在交流的過(guò)程之中不僅可以得出很多關(guān)鍵性的問(wèn)題提升自身的反思水平，還可以改進(jìn)與學(xué)生的感情提升課堂教學(xué)氛圍可謂是一舉兩得。

6.結(jié)束語(yǔ)

反思教學(xué)理念的提出對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)有著極大的意義，在教學(xué)之中不斷的反思自身可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在不斷的改進(jìn)自身教學(xué)之中的不足，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。在不斷的探究與解決之中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐進(jìn).高中歷史“可視化”教學(xué)研究[D].河南大學(xué)，2014.

歷史總結(jié)與反思范文第3篇

一、運(yùn)用反思梳理歷史知識(shí)?？茖W(xué)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)

初中歷史課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以中國(guó)歷史為主，記載了中國(guó)數(shù)千年的歷史史實(shí)，具有清晰的時(shí)間脈絡(luò)和鮮明的歷史性。也為學(xué)生掌握歷史知識(shí)提供了有利的條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史時(shí)，首先需要掌握這些歷史史實(shí)，完成大腦中歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。老師通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歷史材料。及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，梳理歷史知識(shí)脈絡(luò)，可以為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供有力的支持。如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“”這部分內(nèi)容時(shí)，老師一上課就引導(dǎo)學(xué)生一起反思學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生回憶從開(kāi)始到爆發(fā)的整個(gè)歷史階段當(dāng)中，發(fā)生了哪些具有代表性的事件。并且，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生思考爆發(fā)的深層次原因。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，一起回顧所學(xué)的內(nèi)容，由運(yùn)動(dòng)，到，最后到維新變化，三個(gè)不同的歷史時(shí)期分別代表著農(nóng)民、守舊派和維新派所主導(dǎo)的社會(huì)革命，促使學(xué)生理清了我國(guó)近代史上的歷史事實(shí)，形成了比較清晰和完整的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且學(xué)生在反思已學(xué)的歷史知識(shí)時(shí)，也對(duì)于爆發(fā)的社會(huì)原因形成了初步的認(rèn)知，讓學(xué)生在獨(dú)立思考中，不斷完善頭腦中的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，取得了比較理想的教學(xué)效果。

二、通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足。及時(shí)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題

很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都認(rèn)為，人無(wú)完人，課堂教學(xué)也沒(méi)有完美的。即使老師在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，課堂上師生的配合也十分默契，也必然會(huì)存在著一些不足之處。只有及時(shí)地反思教學(xué)中的缺憾，發(fā)現(xiàn)不完美的地方，才能有針對(duì)性地改善。老師通過(guò)認(rèn)真的反思?xì)v史教學(xué)活動(dòng)，包括老師的教和學(xué)生的學(xué)，回顧師生的表現(xiàn)。主動(dòng)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和問(wèn)題，有效進(jìn)行改進(jìn)，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“”一部分內(nèi)容時(shí)，由于部分學(xué)生看過(guò)的電視劇，通過(guò)對(duì)劇情的了解，很多學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)掌握了這些歷史知識(shí)，對(duì)于這一節(jié)課的學(xué)習(xí)提不起興趣。老師通過(guò)在課堂上反思教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)設(shè)計(jì)一些有效的問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)始自主的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們，很多學(xué)生對(duì)于這段歷史有所了解，但是，影視劇中的內(nèi)容與歷史教材上所描述的情況是否一致呢？歷史教材上是尊重歷史史實(shí)的，大家可以認(rèn)真閱讀對(duì)照比較一下。看看能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？”通過(guò)老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們也就產(chǎn)生了好奇心。迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

三、借助反思練學(xué)生思維。有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

歷史總結(jié)與反思范文第4篇

一、細(xì)化教學(xué)分析

教師對(duì)教與學(xué)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)等都要作具體細(xì)致的分析：教師如何教；學(xué)生如何學(xué)；學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否平衡；如何做好精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題；教師的提問(wèn)是否符合學(xué)生實(shí)際；課堂是否達(dá)標(biāo)；本節(jié)課的最大困惑是什么；有哪些破解難點(diǎn)的方法；操控課堂的技巧有哪些。教師在上課前對(duì)以上的教學(xué)問(wèn)題都要作詳細(xì)的分析，分析好堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)，課前做好充分的準(zhǔn)備，為上好課打下基礎(chǔ)。教師在上課前對(duì)教學(xué)分析越詳細(xì)，就越有利于課堂教學(xué)。

二、細(xì)化備課

認(rèn)真、細(xì)致備好課是上好一節(jié)課的前提。教師課前準(zhǔn)備越充分，上課越順利，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越好。課前準(zhǔn)備工作包括有教具、歷史圖冊(cè)、音像、教案、多媒體、熟悉教材、收集相關(guān)信息等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真、細(xì)致，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：地圖冊(cè)掛上黑板而找不到所要的信息，讓學(xué)生笑話。這就是課前準(zhǔn)備不充分的表現(xiàn)。從此以后，我堅(jiān)持細(xì)化備課和集體備課。以前備課只寫(xiě)提綱或看看書(shū)就去上課，結(jié)果錯(cuò)漏百出，既誤人子弟，又無(wú)教學(xué)效果。備課只有細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。我平常聽(tīng)到個(gè)別教師議論教學(xué)質(zhì)量差是學(xué)校分配不合理，其實(shí)最關(guān)鍵的問(wèn)題是自己沒(méi)有細(xì)致做好工作。

三、細(xì)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，每一位教師都要認(rèn)真對(duì)待，誰(shuí)在這一環(huán)節(jié)上出問(wèn)題，誰(shuí)就注定教學(xué)上失敗，誰(shuí)的教學(xué)質(zhì)量就難以提高。怎樣細(xì)化這一環(huán)節(jié)？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：第一，要向?qū)W生提出課堂要求，嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，做到該靜則靜、該動(dòng)則動(dòng)，整節(jié)課操控自如。第二，要善于引入，引入講究藝術(shù)性，有趣引入將會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂質(zhì)量。有趣地引入一些典故、音樂(lè)、故事等形式引入，或是教師的一些幽默的動(dòng)作引入。第三，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，每一個(gè)目標(biāo)都必須簡(jiǎn)潔、明確，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也要明確，不能含糊，含糊的目標(biāo)會(huì)影響課堂質(zhì)量。第四，要把課堂讓給學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，因材施教。課堂上學(xué)生是主w，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流、共同探索，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，讓每位學(xué)生都有所收獲，教師在課堂中只充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。同時(shí)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)將事半功倍。第五，要有課堂檢測(cè)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和檢測(cè)，檢查自己是否達(dá)標(biāo)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的，通過(guò)堂上檢測(cè)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充，完善教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。第六，要善于總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。教師和學(xué)生都要認(rèn)真總結(jié)、反思，反思課堂是否達(dá)到目標(biāo)，找出各自差距，及時(shí)彌補(bǔ)，達(dá)到最佳的課堂效果。第七，課后要有要求，教師要求學(xué)生做到課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、預(yù)習(xí)三個(gè)基本步驟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)要具體要求，要求字體工整、獨(dú)立完成，教師布置作業(yè)要有分層，對(duì)不同層次學(xué)生要有不同要求，教師批改作業(yè)要指出對(duì)錯(cuò)，寫(xiě)上日期，寫(xiě)上一些勉勵(lì)的評(píng)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)師生的情感。

歷史總結(jié)與反思范文第5篇

關(guān)鍵詞:初中歷史;教學(xué)成果;學(xué)講計(jì)劃

學(xué)講計(jì)劃是針對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率普遍低下應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)模式，需要教師用心體會(huì)和深刻理解學(xué)講計(jì)劃的核心，以便在最短的時(shí)間內(nèi)將其高效運(yùn)用到自身的教學(xué)中，從而幫助學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)習(xí)效率的提升。由此，教師也能夠獲得自身教學(xué)能力的提升，是一舉兩得的教學(xué)模式，值得廣泛推廣。

一、積極做好備課環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作

為了貫徹學(xué)講計(jì)劃的理念，教師需要在備課上花費(fèi)更多的心思，以幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)講計(jì)劃的全部流程。教師在備課環(huán)節(jié)需要注意的點(diǎn):確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題，合理規(guī)劃學(xué)生小組討論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果展示以及最終的反思小結(jié)。每一個(gè)點(diǎn)的規(guī)劃中，教師都需要切身考慮自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，從而能夠讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上獲得提升。例如，我在講述《春秋大變革》的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)中首先明確了本節(jié)課中的重點(diǎn)在于“大變革”，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃了此次課堂上有一半的時(shí)間進(jìn)行小組討論，四分之一的時(shí)間進(jìn)行成果展示以及四分之一的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)反思。在準(zhǔn)備工作做好的情況下，整節(jié)課都能夠按照學(xué)講計(jì)劃合理地開(kāi)展，從而最大程度上保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、在備課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)講計(jì)劃的流程中

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由此為了幫助學(xué)生能夠配合學(xué)講計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位，從而能夠有代入感地進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體的做法如下:

(一)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做好引導(dǎo)者的角色

除去備課環(huán)節(jié)，學(xué)講計(jì)劃的第一個(gè)環(huán)節(jié)在于明確學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，為了能夠發(fā)揮此環(huán)節(jié)的功效，需要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)思考最多的問(wèn)題，此時(shí)教師需要做到不打擾學(xué)生的思考，只需在學(xué)生思考中斷的關(guān)鍵時(shí)刻提供必要的幫助，即使學(xué)生的思考天馬行空也不要加以阻止，這是學(xué)生的思考產(chǎn)物，對(duì)于學(xué)生今后的歷史學(xué)習(xí)有極大的幫助。例如，我在講述《秦始皇的功過(guò)辯論》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就給學(xué)生提供了一個(gè)思考的方向:你覺(jué)得秦始皇的功過(guò)誰(shuí)大，為什么?學(xué)生就這個(gè)主題進(jìn)行自己的思考，并為了自己的論點(diǎn)開(kāi)始尋求足夠多的證據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就能夠?qū)η厥蓟实纳接幸粋€(gè)了解，從而為學(xué)講計(jì)劃的后續(xù)工作做好準(zhǔn)備。

(二)在小組討論的環(huán)節(jié)中做好協(xié)調(diào)者的角色

當(dāng)自主學(xué)習(xí)的工作做好以后，學(xué)講計(jì)劃就進(jìn)入到了小組討論的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師務(wù)必要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，即教師務(wù)必要合理依據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生特征進(jìn)行小組規(guī)劃，讓小組中的每一位成員都有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，并且能夠有自己必須做的事情。只有如此，才不會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生偷懶的情況，從而保證學(xué)講計(jì)劃順利實(shí)施。

(三)在學(xué)生交流辯論的過(guò)程中做好主持人的角色

當(dāng)小組成員都闡述自己的看法，每一個(gè)小組都有自己的統(tǒng)一意見(jiàn)之后，教師就需要鼓勵(lì)不同小組之間進(jìn)行合理辯論，從而保證每一位同學(xué)都能夠多角度地看待歷史問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師需要扮演好主持人的角色，鼓勵(lì)辯論，不鼓勵(lì)惡意抨擊，適時(shí)總結(jié)，進(jìn)而完美謝幕。例如，我在講述《秦始皇的功過(guò)辯論》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行到小組辯論環(huán)節(jié)時(shí)，首先讓每個(gè)小組選出一個(gè)代表，按照學(xué)號(hào)的順序進(jìn)行發(fā)言，在一輪發(fā)言結(jié)束以后，我加以總結(jié)，接著再選出有代表性的理由，讓小組長(zhǎng)進(jìn)行二次辯論，最后讓所有同學(xué)進(jìn)行投票。在此環(huán)節(jié)結(jié)束以后，我總結(jié)發(fā)言:秦始皇的功是無(wú)可爭(zhēng)議的，但是功不抵過(guò)，所以需要客觀地看待一個(gè)人，看待一個(gè)問(wèn)題。學(xué)史以明志，我們需要學(xué)習(xí)先人的優(yōu)點(diǎn)，摒棄先人的缺點(diǎn)，從而提升自己的人格魅力，這才是學(xué)歷史的意義所在。由此升華了主題，讓學(xué)生獲得了境界上的提升，這就是學(xué)講計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)所在。

(四)在反思總結(jié)過(guò)程中給學(xué)生留有足夠的時(shí)間

每一節(jié)課的最后，都應(yīng)當(dāng)存在總結(jié)反思的環(huán)節(jié)。只有總結(jié)反思，才能夠保證學(xué)生的每一節(jié)課都學(xué)有所得，這也是升華學(xué)講計(jì)劃教學(xué)模式的必備環(huán)節(jié)。為了最大限度地發(fā)揮學(xué)講計(jì)劃的功效，教師務(wù)必要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)反思。只有自己的思考才是屬于自己的，教師強(qiáng)加的只能是外部作用，不能夠讓學(xué)生在今后的歷史學(xué)習(xí)之中有所收獲，此點(diǎn)教師切記。由此，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)講計(jì)劃的完美循環(huán)，從而保證學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)最高效地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，并能夠收獲學(xué)習(xí)方法，在自身今后的歷史學(xué)習(xí)之中獲益。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中實(shí)行學(xué)講計(jì)劃教學(xué)模式，可以有效改善當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率低下的問(wèn)題，并能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，從而在今后的歷史學(xué)習(xí)中獲益。但需注意，教師在實(shí)施學(xué)講計(jì)劃時(shí)需要有效依托自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以幫助學(xué)生能夠在已有的條件下獲得提升，真正地幫助到學(xué)生。

作者:蔣曉丹 單位:江蘇省豐縣初級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)