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電力工程導論范文第1篇

【關鍵詞】道路；施工；質量；控制

【中圖分類號】TU 【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-4309（2013）04-0058-1.5

隨著我國經濟和城市化進程的不斷加快，市政道路建設工程量也隨之不斷加大。但在市政道路的施工建設中，因其給城市居民日常出行、生活帶來諸多不便，為了盡可能減少道路施工建設帶來的不良影響，都對施工工期要求十分嚴格?？梢哉f只能提高完成施工任務，堅決不能拖延工期。因此，往往要求施工單位嚴格根據工程任務，倒排施工計劃，因為工程施工周期緊張，施工單位對質量控制缺乏周密性，連續(xù)性，無形中提高了施工質量控制難度。還有，在道路施工中，參考建設的人員眾多，如何規(guī)范施工作業(yè)，防止施工質量缺失，也是道路施工管理中需要重點考慮的一個問題。

一、完善以工程施工質量為核心的質量管理體系

為了確保道路施工的工程質量，就必須完善工程施工的質量管理體系，從而保證道路施工和全過程施工質量的管理。在此體系中，通過施工企業(yè)自檢、項目監(jiān)理、政府監(jiān)管三個層面來開展工作，理順建設單位、監(jiān)理單位、施工單位三者的關系，其中：建設單位與施工單位是依據工程建設發(fā)包和承包合同或協(xié)議，構成承發(fā)包的關系；建設單位與監(jiān)理單位是委托與被委托的關系，通過監(jiān)理服務協(xié)議或合同確認職責、權限和經濟關系；監(jiān)理單位與施工單位之間沒有合同關系，也沒有任何經濟關系，而僅僅是監(jiān)理與被監(jiān)理的關系其中建設單位，要設立質量小組，對施工單位的施工質量進行抽檢和質檢。施工單位內部，也應設立專業(yè)質量管理人員，對施工質量進行自檢，專檢。監(jiān)理單位，依據相應的質量規(guī)范和質量標準，按監(jiān)理合同，獨立行使監(jiān)理職權。在制定質量監(jiān)理體系時，要有可操作性，過高過低都不能解決實際問題。

二、加強施工組織的審核，合理安排施工工序

市政道路和的施工，因為受環(huán)境因素影響較大，在施工進場之前，一定要做好前期的施工組織工作，根據工程實際情況，結合項目特點，對施工機械設備的準備、施工人員勞務安排、整體施工規(guī)劃等做好組織與計劃，可以說，良好的、科學的施工方案，是施工進度和施工質量的組織保障。在施工方案初步確定之后，要組織相關人員，對施工方案審查，首先對審核項目部人員組成是否滿足施工專業(yè)資質與配套能力，施工機具及設備是否滿足工程量需要的問題。在對施工方案審核中，施工方案必須具有針對性、適用性和安全性?？偣こ處熀蛯I(yè)監(jiān)理工程師在施工方案審核中，一定要利用專業(yè)的現場經驗，認真研究和審核施工方案的周密性，對施工過程中的難點、重點，提出有針對性的修改意見與施工單位進行探討。為保證施工單位做到施工有的放矢，施工建設單位對工程項目的總體施工設想，同工程監(jiān)理對工程控制規(guī)劃進行良好溝通，達到有機結合。糾正施工單位只重視工程進度和施工效益，忽略工程質量或輕視施工質量的錯誤認識。工程質量、工程進度、施工效益二都相輔相成，既相互制約、又密不可分。

三、嚴格檢驗標準，完善質量控制流程

在對公路施工的質量管理過程中，檢驗標準的確定至關重要。檢驗標準指標要技術規(guī)范、操作規(guī)程和質量檢驗評定標準。即達到規(guī)范化、規(guī)程化、標準化、管理制度化。在對原料、半成品、結構部件進行必要的物理和力學性能檢驗，從而將施工的質量事故消除在施工前或施工過程中。在檢驗的手段上，通過儀表器具測試的試驗數據進行仔細分析，從而確定準確的檢驗結果對技術標準高、工藝較復雜的項目，其檢驗標準另有設計規(guī)定的要求，并經質量檢測人員檢查后方可簽認。同時，質量檢驗應堅持專職檢驗和群眾相結合、定期和不定期的自檢、日常檢驗和重點抽檢相結合、互檢不全面檢查相結合的原則來開展質量檢驗工作，通過專職檢驗人員從施工準備、施工過程、竣工交接與驗收等各個環(huán)節(jié)嚴格把關，高標準、嚴要求地把好工程質量。不僅要從質量管理制度、工藝規(guī)范、施工標準等多方而著手，還有對關鍵音附、重點環(huán)節(jié)給予綜合評估，對出現的質量問題，給予及時分析和指導，對出現的質量缺陷，一定要嚴肅認真的進行處理，該停工的要及時停要、需返工的必須返工，總之一個“嚴”字，不能遷就和縱容。各級技術負責人對質量問題也要高度重視，配合好施工質量管理，做到事前指導，中間檢查、成果評審、竣工跟蹤等多項措施，提高工程施工質量，徹底改變過去重工期、重結果，重事后問責的工作習慣，科學化、流程化、標準化來做好質量管理。

四、質量控制的重點在施工現場

道路施工過程中，工程質量的許多問題，都必須通過現場跟蹤檢查發(fā)現的問題。因此，要做好現場檢查，質量管理人員就一定要腿勤、眼勤、手勤。腿勤就是要勤跑工地，眼勤就是要勤觀察，手勤就是要勤記錄。要在施工現場的施工過程中，及時發(fā)現質量隱患、解決問題，將質量隱患消除在萌芽，從而減小施工的經濟損失和延誤工程工期。原材料是公路工程建設的重要組成部分，原材料質量的好壞與工程質量好壞有必然聯系，因此，一定要把好材料采購關，及時對原材料各項性能指標進行檢測檢驗，嚴防不合作品材料及半成品流入施工現場工程項目的質量管理不僅要督促施工人員按規(guī)范進行作業(yè)，同時，對原材料性能進行檢測與檢驗，并做好相關質記錄。如混凝土的砂石料、水的稱量是否準確，鋼筋的焊接和綁扎長度是否達到規(guī)范要求，模板的搭設是否牢固緊密等。質量管理人員還應在現場給工人做正確操作的不規(guī)范，遇到質量難題，質量管理人員要同施工人員一起研究解決；出現質量問題，不能把責任一齊推向施工人員。另一方面，質量管理者還做深入細致的調查研究工作，做到工程質量管理獎罰分明，措施得當。細化工程質量管理的每個環(huán)節(jié)。把保證質量、提高質量、對質量精益求精作為大前提，有的放矢地列重點、突出的問題進行現場檢查、評比和交流，對存在的問題，施工要點、注意事項等，施工內部質監(jiān)部門以書面形式制定有效的整改措施，目的是為提高工程質量。

在質量管理過程中，要科學性、可操作性、預防性做為質量管理的重點。過高過低都不能解決實際問題。對十質量管理的目標，一定到細化，從而進一步確定施工過程中各個階段的質量目標。將工程質量管理做到系統(tǒng)化、制度化，也需要關注施工質量檢測技術的發(fā)展，將道路施工質量管理不斷提高到一個更高的水平。

【參考文獻】

[1]陳浩.高速公路施工中的工程質量管理問題[J].民營科技，2011.

電力工程導論范文第2篇

關鍵詞：電力工程；三維模型；信息化；系統(tǒng)

信息技術的發(fā)展對各行各業(yè)提高生產力都起到了極大的促進作用，電力工程建設領域也不另外。電力工程電氣設備、電力電纜較為復雜，建筑結構形式也不同于常規(guī)建筑。為保障后期運營安全穩(wěn)定，電力工程的施工質量要求較高，為提高生產運營效率，通過信息化手段進一步整合資源、集散信息已成為關注的重點。根據數據統(tǒng)計，國際建筑業(yè)信息化率為0.3%。而我國建筑業(yè)信息化率僅為約0.027%[1]，對比國際水平，我國的建筑業(yè)信息化程度仍處較低階段，具有較大的發(fā)展空間。傳統(tǒng)的二維設計模式難以做到全面信息的集成共享，而三維信息技術的出現打破了這一局面。以三維信息模型為載體，可以較便捷的承載工程數據信息，基于三維信息模型實現數據的集成共享，而實現工程全過程的信息資源共享、消除信息孤島[2]，其核心就在于可支持信息創(chuàng)建、交換、共享的支撐服務平臺，即三維信息化系統(tǒng)。

1研究實踐

建立電力工程的三維信息化系統(tǒng)，可連接建筑項目生命期不同階段的數據、過程和資源，建立單一工程數據源，使得數據可被建設項目各參與方普遍使用，實現協(xié)同管理和集成交付。電力工程的建設是以運行為目的，建設單位需要的是工程投產能夠安全、穩(wěn)定、高效的運行以及檢修維護，而工程的原始數據來源幾乎全部來自基建過程，運用三維信息系統(tǒng)整合數據資源，使基建期的數據信息能夠無損傳遞到運維，無疑提高了資源的利用效率，減少了重復勞動且確保了數據來源的單一性，使信息更加準確。

1.1文檔管理

基于三維信息模型實現文檔資料的交互共享，在信息系統(tǒng)中實現文件審批流轉，建立圖紙、驗收記錄等文件與信息模型的網狀關聯關系，使用者能夠快速檢索跟構件（設備）關聯的文檔，同時也能快速的查找跟文檔關聯的構件（設備）。通過數據之間的智能分析及提取，建立對象及對象間的關聯關系，將非結構化的數據及文件結構化，實現對象化的信息檢索，查詢和管理功能，實現基于設施、設備等以對象為核心的多種信息關聯性管理，滿足大數據存儲與高效查詢，實現一體化辦公。

1.2大宗材料管理

通過信息系統(tǒng)完成項目施工期間多專業(yè)大宗材料統(tǒng)計，根據業(yè)主提出的需求，按不同專業(yè)和不同區(qū)域生成的材料報表，作為制定材料需求計劃、采購數量及成本預算的參考，為項目材料管理作出合理決策提供依據，保證施工需要，避免材料浪費。包括管道組件（如閥門、儀表、螺絲、法蘭）、混凝土、鋼材用量、門窗數量、風管耗材（閥門、風口、消聲器、風機空調機）、電纜橋架規(guī)格和長度材料統(tǒng)計表（見圖1、圖2）。

1.3實現三維管網敷設及統(tǒng)計

建立三維管網節(jié)點節(jié)點數據庫，管線及電纜橋架的端接、彎頭、三通、四通、豎井出口等作為節(jié)點編輯節(jié)點名稱編號，通過節(jié)點名稱可以明確節(jié)點所在橋架的位置，數據庫中的節(jié)點可以在三維信息化模型中顯示。大大方便了隱蔽管網工程的查看，對后期檢修工作尤其有益。信息系統(tǒng)能夠實現電纜敷設可視化、自動計算最優(yōu)路徑、建立智能拓撲連接、電纜橋架超容提醒、自動計算最優(yōu)的電纜路徑和長度，與傳統(tǒng)的人工布線相比，具有直觀、準確、快速等優(yōu)點，能極大減少設計錯誤，提高設計效率。經項目實踐驗證，系統(tǒng)自動計算與實際長度偏差不超過5%（見圖3、圖4）。系統(tǒng)還可導出三維電纜線路清冊可用于現場敷設驗證；根據建設單位實際需求導出電纜材料報表。

1.4智能視頻監(jiān)控聯動

在工程三維模型中可查看視頻監(jiān)控點的監(jiān)控狀況，將監(jiān)控視頻連接到三維信息系統(tǒng)，實現監(jiān)控攝像頭與三維模型聯動，點擊攝像頭智能聯動查看實際的監(jiān)控畫面（見圖5），實現智能報警推送，快速查看周邊地形地貌及設備狀態(tài)，為應急指揮提供決策依據。

1.5智能點巡檢

通過系統(tǒng)智能生成每周的點巡檢任務（見圖6），巡檢人員可在三維查看巡檢點位置，于系統(tǒng)上寫反饋巡檢信息，還可通過視頻監(jiān)控輔助核對某些點的狀況，實現信息化智能管理。

1.6仿真模擬

除了傳統(tǒng)的施工模擬外，三維信息系統(tǒng)還嵌入電力工程工作票等的重要操作流程，實現在三維系統(tǒng)上進行仿真模擬培訓。三維體驗式模擬操作流程，可取得較好的安全培訓效果，幫助新員工快速成長（見圖7）。

2研究方向探索

2.1設備全生命周期管理

電氣設備為電力工程實現生產功能的主體，也是電力工程中業(yè)主最為關心的部分，實現電氣設備的全生命周期管理，對變壓器、GIS等從初設選型、基建階段、運行維護階段實現全生命周期管理，將具有重大意義。首先將完整的各生命周期信息錄入三維信息模型，如初設其設備選型，基建階段廠家、型號、安裝日期、安裝人、天氣、驗收調試結果，運維階段檢修記錄、備品備件庫存等，在三維信息系統(tǒng)實現全生命周期的信息共享。其次在基建期實現基于物聯網的主要設備跟蹤管理，信息系統(tǒng)提供二維碼制作功能，基于統(tǒng)一編碼體系（物料編碼規(guī)則）打印并生成二維碼圖片，物料出廠前由供應商粘貼在構件上；物料在出廠、入庫、出庫、安裝、驗收時分別進行掃碼，實現物料的數字化管理形成可追溯管理體系；同時，系統(tǒng)可過濾篩選出出廠、入庫、出庫、安裝、驗收設備材料，在模型中區(qū)分顯示，也可以在篩選統(tǒng)計出其清單。在運維階段要實現自動統(tǒng)計設備物資物料以及備品備件的庫存情況，系統(tǒng)可按照規(guī)定格式生成設備臺賬，檢修人員更新的檢修記錄自動跟新至臺賬中，在備品備件不足時，系統(tǒng)能夠自動預警提醒。

2.2信息系統(tǒng)集成

三維信息系統(tǒng)需要實現與公司資產管理系統(tǒng)等其他信息系統(tǒng)對接，系統(tǒng)在基建期的電氣設備、管線等數據，可智能過濾、篩選、提取，根據移交生產運行所需要的數據要求，以規(guī)定的表格形式導入至資產管理系統(tǒng)，實現公司多系統(tǒng)的集成，避免多系統(tǒng)之間形成信息孤島且不智能互聯。

3結束語

電力工程三維信息化系統(tǒng)的建設無疑能夠為電力工程的管理帶來飛躍式提升，然而要形成一套完善且全面的信息系統(tǒng)仍需要在實踐中不斷探索前行。

參考文獻：

[1]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部.2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要[Z].2011-5-10．

電力工程導論范文第3篇

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[2]雷Wen，查爾斯A.Lin.全球氣候變化及其影響[J].水科學進展，2003，14（5）：667-674.

[3]董李勤，章光新.全球氣候變化對濕地生態(tài)水文的影響研究綜述[J].水科學進展，2011，22（3）：429-436.

[4]尹茂祥.莫拉克臺風重創(chuàng)臺灣[J].兩岸關系，2009，（09）：12-13.

[5]http：///a/20100712/001008.htm

[6]王艷蘭.2007年6月7日大暴雨定量降水精細化臨近預報初步探討[J].氣象研究與應用，2007，（S2）.

[7]王國安.可能最大暴雨和洪水計算原理與方法[M].北京：黃河水利出版社，1999.

[8]李國芳，王燕，顧鶴南.考慮降水預報的三峽入庫流量概率預報模型[J].水電能源科學，2008，26（4）：43-46.

電力工程導論范文第4篇

【關鍵詞】軟件學院；雙師型教師；軟件專業(yè)；背景方向

【Abstract】Software college wants to training high diathesis application compound talents with facing reality application and high practical ability， constructing double qualified teacher contingent with high level teaching skill， vocational skill and professional quality is very important. The article analyses standard and cultivation mechanism of double qualified teacher. Practice proving， double qualified teacher can more effectively culture college students with according social needs and high practical innovationa ability.

【Key words】Software college； Double qualified teacher； Software speciality； Background aspect

0 引言

軟件學院軟件專業(yè)與背景方向的融合應用越來越受到重視，社會不再僅需要只懂軟件知識、工具使用的人才，更需要能將軟件技能應用到背景方向領域，適應實際生產、生活需求的軟件應用復合型人才。要培養(yǎng)面向實際應用、實踐能力強、高素質應用型復合人才，建設一支不僅有很強的教學知識技能而且具備一定的社會實踐和應用能力的雙師型教師隊伍是尤為重要的。教師的教學水平和實踐應用能力提高了，學生的綜合素質、應用能力就能在教師的引領指導下更好地逐步提升[1]。

1 雙師型教師標準

雙師型教師的評定標準有多種，總體概括起來主要有以下三種[2-3]：

1.1 雙證書標準

雙師型教師不僅具有教師資格證，而且有相關專業(yè)的職業(yè)技能證，如工程師、會計師等技術證。

1.2 雙素質標準

雙師型教師不僅具有教師教育教學素質，而且有相關行業(yè)的職業(yè)素質、素養(yǎng)，包括職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣、職業(yè)能力，如心理素質、思想素質、專業(yè)素質、社會交往和適應素質、學習和創(chuàng)新素質等。

1.3 雙能力標準

雙師型教師不僅能承擔理論教學研究，而且能指導學生實踐操作，如實驗課、課程設計、大作業(yè)、實訓、實習、畢業(yè)設計等實踐項目環(huán)節(jié)。

這三種標準都不全面，應融合、統(tǒng)一起來，綜合評價雙師型教師。雙師型教師應不但具有教師教學的能力和素質，還應具備實踐經驗、職業(yè)素養(yǎng)和應用技能。鼓勵教師在課余時間考取相關行業(yè)的職業(yè)資格證，并堅持不斷學習新技術、知識，掌握行業(yè)技術動態(tài)，培養(yǎng)技術創(chuàng)新能力。

2 培養(yǎng)機制

雙師型教師的培養(yǎng)機制有多種途徑，主要分三個方面：校本培訓、校企合作和院校交流。雙師型教師培養(yǎng)機制的完善，是提高和保證雙師型教師隊伍質量的關鍵。

2.1 校本培訓

校本培訓是指主要依靠學校自身資源、設施、場地開展師資培訓，提高教師的教育教學技巧和實踐水平。主要解決教師在教學過程中、專業(yè)發(fā)展領域遇到的各種問題，促進教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學實踐技能提高。校本培訓主要有以下幾種方式[4-5]：

2.1.1 繼續(xù)教育學習

每學期學校會面向全體教師開展繼續(xù)教育培訓，主要包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等，如《專業(yè)技術人員職業(yè)道德》、《專業(yè)技術人員學術論文寫作與信息檢索》、《專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研方法》等課程。學校各系都成立了本專業(yè)的教師閱覽室，教師可以借閱查看專業(yè)書籍和相關行業(yè)的職業(yè)資格培訓書籍，進行自我學習和提高。如信息工程系鼓勵教師考取獲得程序員、網絡工程師、系統(tǒng)分析師等職業(yè)資格水平證書，經濟管理系鼓勵教師考取獲得中級會計師、高級會計師、注冊會計師、注冊稅務師、注冊評估師等職業(yè)證書，建筑資源系鼓勵教師考取獲得建筑師、工程造價師、暖通工程師、測量工程師等職業(yè)證書，機械電子系鼓勵教師考取獲得機械工程師、設備工程師、電力工程師等職業(yè)證書。不同等級的職業(yè)資格可對應相應的教師職稱，如網絡工程師、程序員、中級會計師對應于中級職稱，系統(tǒng)分析師、注冊會計師、高級建筑師對應于高級職稱。教師有了職業(yè)資格證書并具備相應的教學年限條件，可申報相應的教師職稱。

2.1.2 實驗實訓培訓

教師除了培訓教學理論知識、職業(yè)素養(yǎng)課程，還要加強實踐能力的訓練。對實驗室、實訓場所、教學工廠、生產車間的設備儀器、實踐環(huán)節(jié)、操作步驟流程都要熟練掌握，可由經驗豐富的教授專家、實驗技術師、骨干優(yōu)秀教師帶領指導學習。

2.2 校企合作

校企合作是調用企業(yè)的物資、人力、社會資源，借助學校平臺，有效地將學校和企業(yè)資源整合起來、共同協(xié)作，達到很好的雙師型師資培養(yǎng)效果。企業(yè)實踐技術、職業(yè)素質高，學校教學理論深厚、學術氛圍濃，雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢。校企合作主要有以下幾種方式[6-7]：

2.2.1 共同制定人才培養(yǎng)計劃方案

學校和企業(yè)應充分融合協(xié)作，共同制定教學計劃、人才培養(yǎng)方案，這樣培養(yǎng)出來的大學生才能面向社會、市場、實際應用。企業(yè)高管、工程師因與學校主管、教師共同研討交流，制定編寫課程體系、教學大綱、實驗大綱、特色教材、畢業(yè)設計等，使行業(yè)實踐技術和職業(yè)素養(yǎng)教育融入到日常教學過程中。

2.2.2 專兼結合

企業(yè)高素質工程師、技術人員可聘請為學校兼職教師，充實到學校師資隊伍中，彌補學校教師職業(yè)技能水平不高、實踐經驗不足的缺陷。企業(yè)兼職教師可以主要從事實驗課程、實訓實踐教學。學校專職教師和企業(yè)兼職教師可以互助交流，集體備課、開展教學研討會等多種形式，共同學習進步。

2.2.3 產學研融合

學校和企業(yè)積極開展項目合作，學校教師參與企業(yè)實際項目的研發(fā)，企業(yè)也參與學校課題項目研究，起到良好的產學研融合效果。學校教師經過項目研發(fā)過程的鍛煉培養(yǎng)，實踐技能和操作水平會得到很大提高，能更好地將理論與實踐結合起來，運用到教學中。

2.2.4 學術報告講座

每個學期可邀請企業(yè)高管、項目經理、資深系統(tǒng)工程師來學校開展學術報告講座，傳授行業(yè)的新技術、新動態(tài)。每個學期還可進行兩至三次軟件專業(yè)導論課及背景方向知識導論課，將整個學期的軟件專業(yè)課程及背景方向課程串連起來，梳理成完整的知識系統(tǒng)，從系統(tǒng)宏觀角度認識掌握知識技能。

2.2.5 企業(yè)工程實踐基地

派遣教師到企業(yè)實踐鍛煉，可利用寒暑假期，參與企業(yè)的生產、科研、營銷、服務等活動，提高教師的工程實踐能力。學校將教師在企業(yè)培訓實踐期間等同于完成相應教學工作量，提高教師參與企業(yè)實踐的積極性。將軟件專業(yè)教師及背景方向對軟件感興趣的教師，共同送入軟件開發(fā)公司進行集中項目培養(yǎng)，使教師掌握前沿、先進的軟件開發(fā)技能及資訊信息，為更好地教學，獲取豐富的教學項目案例。軟件專業(yè)教師也可送入背景方向企業(yè)，了解掌握企業(yè)的運作流程及管理結構，加深對背景方向項目的認知。我校與上海杰普、廈門中軟國際、江西微軟等公司都簽訂了長期合作關系，校企雙方互派教師實踐學習交流。

2.3 院校交流

學校應與各兄弟院校、其他高校交流合作，學習他們優(yōu)秀的教學方法、理念，提高自身的教學技能水平。院校交流主要有以下幾種方式[8-9]：

2.3.1 交流研討會

學校經常組織教師到周邊鄰近各大高校、學院觀摩學習，各院校的專家學者、優(yōu)秀教師在一起開展學術技能、教學經驗交流研討會，相互促進，學習提高。如我校經常與華東交通大學、江西財經大學、江西農業(yè)大學等鄰近高校相互學習研討。

2.3.2 網絡集中培訓

全省及全國各大高校都有名師、專家，為了方便各院校教師學習交流，每年都會組織教師參加師資網絡培訓。全國各高校的名師教授把他們的經典課程、先進教學方法、優(yōu)秀教學理念在網上傳播教育給各高校教師，或把各名師專家集中在某所高校、師資培訓中心統(tǒng)一授課交流，這樣方便師資力量的集中培訓，也減少教師奔走各高校的旅途辛苦。如我校組織教師參加了“江西省高校優(yōu)秀多媒體教學課件及微課制作推廣培訓班”，全國高校教師網絡培訓課程“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程開發(fā)與實踐”等師資培訓項目。

2.3.3 校間合作項目

各高校都有自己優(yōu)勢專業(yè)、重點學科、特色項目，應相互合作、取長補短，充分整合利用所有物資、人力資源，創(chuàng)造研發(fā)出有更大社會價值和經濟效益的成果。

綜上所述，雙師型教師培養(yǎng)機制如下圖1所示。

3 結束語

學校應建立一套合理規(guī)范的雙師型教師激勵制度，堅持物質激勵和精神激勵并用，保障雙師型教師持續(xù)科學發(fā)展。在職稱評聘、評優(yōu)評先、職務晉升、績效考核、薪酬待遇等方向，優(yōu)先考慮雙師型教師。并鼓勵雙師型教師參加校級、省級、國家級教師技能競賽，對于獲獎者給于相應的物質獎勵和榮譽表彰[10]。

實踐證明，建設一支高素質雙師型教師隊伍，才能更有效地培養(yǎng)出符合社會需要的、實踐創(chuàng)新能力強的大學生。

【參考文獻】

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