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服裝設(shè)計認識范文第1篇

實習在于培養(yǎng)實踐動手能力,使所學的專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合,為更好的適應社會的需求打下良好的基礎(chǔ)。今天小編給大家為您整理了服裝設(shè)計實習個人總結(jié)，希望對大家有所幫助。

服裝設(shè)計實習個人總結(jié)范文一我是一名服裝設(shè)計的學生，利用假期的機會到_服裝設(shè)計公司進行為期一個月的實習，因為和我所學的專業(yè)一樣，所以我非常的投入，付出了很多汗水，當然收獲也非常的豐富，下面就是我對這段時間的實習周記。

這段經(jīng)歷使我懂得，在檢驗原型與紙樣的平紋細布的準備工作中，要注意以下幾個問題：例如用平紋細布檢驗原型樣板時，其中很重要的一點是要將所用織物熨燙定型，使織物的經(jīng)緯紗線彼此間互成直角。若織物的上邊沒有沿絲縷裁剪，則通過撕布調(diào)整，或是先抽出一根紗線，再沿著抽出的紗線裁剪?？椢锏慕?jīng)緯紗如果歪斜了，平紋細布必須經(jīng)熨燙定型，以使經(jīng)紗與緯紗彼此完全垂直。而在整個實習過程中，測量人體是最為復雜的一個環(huán)節(jié)，因為人體測量是針對特定的造型或者個體，由于人體上的線條沒有人臺上的那么清楚，在人體上測量就顯得更加困難。而且，人體是有彈性的，尺寸還會隨著人的呼吸變化而變化。所以在這個環(huán)節(jié)上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要點，之前在書本中略有所知，但實際操作情況卻更加困難。重要要把握好前頸點、后頸點、側(cè)頸點和肩點，在這些部位放置小塊有色膠布，把握好腰節(jié)線等等，這些都是測量人體的準確度的基本要素。

第一周，在學習了一些基本的繪制原型樣板知識和測量人體的技巧之后，上司楊小姐開始讓我獨立完成一些簡單的工作，后來我才知道，一套準確的基本原型，對于制作輔助樣板和紙樣來說是必須的。

第二周，我了解到一套基本原型包括：合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省的前后片上身原型、帶腰省的前片上身原型、帶領(lǐng)省和腰省的后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個省的前后裙片原型、帶省的前后合體上衣原型、無省的前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長衣身原型、帳逢式長衣身原型、披肩式長衣身原型、卡夫坦式長衣身原型，其中卡夫坦式長衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式。

第三周，我明白了不同的服裝企業(yè)甚至同一企業(yè)，采用的原型都各不相同。這種差異的產(chǎn)生一方面是因為對于某一指定的規(guī)格，不是所有的公司都會采用相同的尺寸;另一方面是因為人臺制造的差異，使得堅持對指定規(guī)格采用同一尺寸的公司亦有不同。但繪制基本原型樣板的原理并不受測量值差異的影響。得到基本原型樣板的方法有兩種：一是用標準人臺或人體測量值在紙上繪制原型樣板，二是將立體裁剪得到的平紋細布轉(zhuǎn)移到紙張上來。不論使用哪一種繪制原型的方法，所有的原型樣板均需要平紋細布試穿檢驗，以保證縫線的準確性、平衡性以及良好的合體性。平紋細布上所做的修正必須更改到樣板上。

在短短的差不多一個月的實習時間里，我懂得了協(xié)作的重要性，實踐的證明和經(jīng)驗的直覺同樣重要?？梢赃@么說，工作和做人是同一個道理，通過實習讓我更加直接地了解社會、了解我的這一專業(yè)的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足彌補的方法。在實習過程中，我學到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同時也認識到工作中要細心對待每件事，無論大小事都應要求自己做到最好!

服裝設(shè)計實習個人總結(jié)范文二實習主要內(nèi)容：嘗試做衣的整個過程，以及調(diào)查各大原料廠的相關(guān)背景，供應物料的質(zhì)量和價格狀況。進行對比，選擇合理的原料供應商。熟悉不同原料的差易，學會判斷和檢測物料的質(zhì)量。處理好各方面的人際關(guān)系，因未來發(fā)展鋪路。合理選擇原料的供應商，訂立合同關(guān)系，學習相關(guān)的合同法律知識。有時會涉及到倉庫管理的相關(guān)方面，認識到怎樣合理地進行采購。目地是為了學習和恐固我在學校里學來地制圖和打板知識,同時更希望以后能夠從事制圖和打板地工作,希望能從制圖和打板中來讀懂“服裝”這一部長卷,這便是我現(xiàn)在地目標和渴望.

首先我在制板企劃部學到地是繪制原型樣板需要地基本知識,本來原型是用于描述基本地上身衣片、裙片和袖片結(jié)構(gòu)地最流行地術(shù)語,所有地設(shè)計可以通過它得到.原型也被稱為基本樣板、原型樣板或基礎(chǔ)樣板.制成地原型樣板通常不加縫份,因為縫份有時會影響比例,妨礙設(shè)計變化地展開.原型樣板也可以用來作為紙樣.如果采用,就必需加上縫份和貼邊.在學習繪制原型樣板地基本知識地同時,也讓我懂得了繪制原型樣板與紙樣地一些術(shù)語和步驟,例如什么是閉合省道,什么是對位、刀眼等等,實踐使我對這些名詞地理解和實際地運用.

還有,實踐使我懂得,在檢驗原型與紙樣地平紋細布地準備工作中,要注意以下幾個問題:例如用平紋細布檢驗原型樣板時,其中很重要地一點是要將所用織物熨燙定型,使織物地經(jīng)緯紗線彼此間互成直角.若織物地上邊沒有沿絲縷裁剪,則通過撕布調(diào)整,或是先抽出一根紗線,再沿著抽出地紗線裁剪.織物地經(jīng)緯紗如果歪斜了,平紋細布必需經(jīng)熨燙定型,以使經(jīng)紗與緯紗彼此完全垂直.而在整個實習過程中,測量人體是最為復雜地一個環(huán)節(jié),因為人體測量是針對特定地造型或者個體,由于人體上地線條沒有人臺上地那么清楚,在人體上測量就顯得更加困難.而且,人體是有彈性地,尺寸還會隨著人地呼吸變化而變化.所以在這個環(huán)節(jié)上我下了很大地工夫和汗水才把握了其中地要點,之前在書本中略有所知,但實際操作情況卻更加困難.重要要把握好前頸點、后頸點、側(cè)頸點和肩點,在這些部位放置小塊有色膠布,把握好腰節(jié)線等等,這些都是測量人體地準確度地基本要素.

在學習了一些基本地繪制原型樣板知識和測量人體地技巧之后,上司楊小姐開始讓我獨立完成一些簡單地工作,使我后來知道,一套準確地基本原型,對于制作輔助樣板和紙樣來說是必需地.一套基本原型包含:合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省地前后片上身原型、帶腰省地前片上身原型、帶領(lǐng)省和腰省地后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個省地前后裙片原型、帶省地前后合體上衣原型、無省地前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長衣身原型、帳逢式長衣身原型、披肩式長衣身原型、卡夫坦式長衣身原型,其中卡夫坦式長衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式.但實際上,不同地服裝企業(yè)甚至同一企業(yè),采用地原型都各不相同.這種差異地產(chǎn)生一方面是因為對于某一指定地規(guī)格,不是所有地公司都會采用相同地尺寸;另一方面是因為人臺制造地差異,使得保持對指定規(guī)格采用同一尺寸地公司亦有不同.但繪制基本原型樣板地原理并不受測量值差異地影響.得到基本原型樣板地方法有兩種:一是用標準人臺或人體測量值在紙上繪制原型樣板,二是將立體裁剪得到地平紋細布轉(zhuǎn)移到紙張上來.不論使用哪一種繪制原型地方法,所有地原型樣板均需要平紋細布試穿檢驗,以保證縫線地準確性、平衡性以及良好地合體性.平紋細布上所做地修正必需更改到樣板上.

學習采購相關(guān)方面的知識，個人心得體會：一、認識到采購的主要內(nèi)容：1、接受采購要求或采購指示。2、選擇和管理供應商。一個好的供應商是確保供應物料的質(zhì)量、價格和交貨期的關(guān)鍵。3、訂貨。4、訂貨跟蹤。指訂單發(fā)出后的進度檢查、監(jiān)控、聯(lián)系等日常工作，目的是為防止到貨延誤或出現(xiàn)數(shù)量、質(zhì)量上的差錯。5、貨到驗收。二、認識到采購物料的各方面的輕重和不同物料的采購管理策略組合。三、認識到人際關(guān)系的重要，特別是工廠與工廠之間的供應和銷售關(guān)系，正確查找合適的合作關(guān)系。四、認識到倉庫的管理對合理的采購具有重要的作用。

從資本集約度分析。工廠大部分工序都是由人來完成，在流程中人力和設(shè)備不能有機結(jié)合，嚴重降低生產(chǎn)效率。本人認為運作管理人員應考慮哪些任務(wù)由人完成、哪些任務(wù)由機器完成的問題。從資源柔性分析。所謂資源柔性是指一個生產(chǎn)運作系統(tǒng)能否靈活對應產(chǎn)品品種變化和產(chǎn)量變化的能力。在本工廠中，不論在設(shè)備柔性還是在人員柔性方面都有所決乏。特別是在一條生產(chǎn)線上生產(chǎn)不同種類時，難以在較短時間內(nèi)從一個品種變換到另一個品種。生產(chǎn)工人大部分都不能執(zhí)行較寬范圍內(nèi)的多種工作任務(wù)，不能在任務(wù)的多個環(huán)節(jié)和流程中進行調(diào)配。從顧客參與分析。它的形式通常是讓顧客參與產(chǎn)品設(shè)計。工廠正是由于設(shè)計方面的問題導致產(chǎn)品銷售的不佳。建議工廠以顧客化產(chǎn)品為競爭重點，允許顧客提出自己對產(chǎn)品構(gòu)成、配置等方面的要求，即允許顧客參與產(chǎn)品設(shè)計中來。在當今市場競爭越來越激烈的環(huán)境下，工廠一方面要不斷地降低產(chǎn)品的成本，另一方面也必須不斷地提供適合顧客要求和口味的產(chǎn)品，而顧客參與這種形式，有可能給企業(yè)帶來兩方面的益處。從資金預算分析。工廠生產(chǎn)涉及到資金的投入，一個企業(yè)的大部分固定資產(chǎn)實際上都是被生產(chǎn)運作職能所占用的，因此工廠的資金預算往往與運作決策密切相關(guān)。為此，在進行流程的選擇設(shè)計時，必須要考慮到可能的預算以及投資回報等財務(wù)問題?？偟膩碚f就是要求工廠要合理地處理人力與設(shè)備的投入關(guān)系堤高人力和設(shè)備的資源柔性積極加強產(chǎn)品設(shè)計的顧客參與合理地進行資金預算。實習過程中與客戶，同事，上司不僅要電話溝通，還要面對面的口頭溝通，無形中我與很多人開始了交際，也正因為如此我發(fā)現(xiàn)人際交往的重要性，理解到在大學除了知識外，大學生應該培養(yǎng)各種能力如：人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學習能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要，偉大的革命導師馬克思曾經(jīng)說過：人是各種社會關(guān)系的總和，每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。大學生進入學校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學生形成和發(fā)展健康的個性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快，競爭激烈的當今社會更是如此。交往是人們在生活實踐中通過互相交往與相互作用形成的人與人的直接心理聯(lián)系。大學生的性格日趨成熟與穩(wěn)定，其價值觀，世界觀基本成型，在很多問題上都表現(xiàn)出自己獨特的觀點，并且易趨固執(zhí)，表現(xiàn)為一定程度的堅持性，因此，在人際交往中要求一種寬松與自由的環(huán)境。相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教.對于一個企業(yè)而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業(yè)經(jīng)營好比一湖清水，管理規(guī)范好比千里長堤。水從堤轉(zhuǎn)，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業(yè)無規(guī)，等于自亂。經(jīng)過兩個月實習下來，使我懂得許多，將自己的實習經(jīng)驗總為以下幾點：(一)是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習生做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。(二)要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。(三)要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。(四)要學會怎樣嚴肅認真地工作。以前在學校，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是公司，是工作的地方，是絕對不允許發(fā)生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。于是，我意識到：自己絕不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。(五)要多聽、多看、多想、多做、少說。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學校讀的專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統(tǒng)的認識，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。

服裝設(shè)計實習個人總結(jié)范文三1.實習過程

我是在8月12號去湖州_X有限公司實習的，首先潘師傅對我大致介紹了一下公司的情況，也讓我跟后整理車間同事做自我介紹，這是我要工作的車間，同事看起來都比較和善,這讓我比較寬心。潘師傅跟我講了要做的工作并且讓旁邊的同事教我這么做，我時常犯錯誤同事們并沒有表現(xiàn)出不耐煩還很熱心的寬慰我，讓我很感動。漸漸的我慢慢熟悉清剪線頭，把臟污，畫粉清洗干凈、掛吊牌、備用扣等工作。

經(jīng)過2周的實習我了解了服裝廠的工廠管理制度是責任控制制度，該公司要分為以下部門：(1)廠長辦公室(2)業(yè)務(wù)部(3)質(zhì)管部(5)裁剪車間(6)縫制車間(7)后整理(輔工車間、整燙、檢查、包裝)(8)廠部辦公室(9)設(shè)備部(10)餐廳部(11)后勤部(12)倉庫。

各個部門都有其自身的職責，比如，廠長工作職責是：一抓人員，深入員工隊伍，了解員工心聲，在溝通中加強老員工的穩(wěn)定。多渠道加?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽閉惺眨枳ㄈ爍涸鸚鹿と說吶嘌擔Vこ導瀋樅嗽?。紤n吭憊?a href='//xuexila.com/news/jiaoyu/' target='_blank'>教育，提高整體素質(zhì)。加強技術(shù)骨干的挑選與培養(yǎng)，儲備企業(yè)長期發(fā)展所需人才。二是抓貨源，承接工廠正常及外放所需貨源，并掌控業(yè)務(wù)實際操作流程。跟蹤落實原輔材料，保證車間的正常生產(chǎn)，減少誤工浪費。深入車間生產(chǎn)，及時調(diào)整生產(chǎn)計劃，壓縮工時，提高有效產(chǎn)出。將內(nèi)銷和外銷定單合理銜接，盡最大量的處理庫存面輔料。三是抓管理，根據(jù)個人特長，對管理人員進行合理分工，營造每個人的工作積極性。分解各項指標計劃，帶領(lǐng)全體員工努力完成。明確工作職責按iso9000標準控制產(chǎn)品質(zhì)量。加強執(zhí)行力度，做到獎罰分明。加強各項費用的核算，控制不必要的費用支出。加強伙房、宿舍、保衛(wèi)等后勤部門管理，為員工創(chuàng)造舒適的工作、生活環(huán)境。利用晨會檢查上日工作情況，布置當日工作計劃。

我在后整理車間，明白后整理工作職責是：一是輔工車間，核對工票與實物是否相符。檢查首件與樣品、工藝是否相符，保證質(zhì)量。周密均衡安排每天生產(chǎn)，做到及時外放，保證交期。及時分清內(nèi)外銷產(chǎn)品的區(qū)別及線頭、臟污的處理。按流轉(zhuǎn)單，轉(zhuǎn)交燙熨班。二是整燙，燙首件產(chǎn)品，按生產(chǎn)計劃、交期進行生產(chǎn)安排。如發(fā)現(xiàn)工票與實物不符，及時查找上道。按工藝要求整燙每一個部位，保證質(zhì)量。三是檢查，檢查對照樣品、工藝是否相符。每捆抽查尺寸并做記錄。做好新款首捆成品優(yōu)先檢驗的信息反饋。交接必須按流轉(zhuǎn)單交付，并留存根。不良品、粘污必須開出返修記錄單，及時轉(zhuǎn)到車間并記錄時間，及時跟蹤回收，保證數(shù)字的準確。四是包裝，包裝時對照工藝、洗滌、工票三者相符。按照裝箱單進行包裝，設(shè)專人清點包裝。發(fā)貨后，每天寫出發(fā)貨分析，報廠長，并保證入庫數(shù)字準確。

還有領(lǐng)導對管理層的控制：一是每天晨會控制二廠上天的工作進度。二是月工作考核與工資掛鉤。三是具體細節(jié)控制：1、考核指標中，有兩項沒有完成的，扣主要負責人工資的30，有三項沒有完成的，降職或降薪使用，或直接調(diào)理崗位。2、工廠定員生產(chǎn)，降低員工流失率，不高于30，對所有管理人員下達招工任務(wù)，完成獎勵，完不成進行扣罰，每少招一人扣50元。3、做好投產(chǎn)前的跟蹤落實，凡是有落實不到位，造成停工待料的，扣責任人考核分5分。4、質(zhì)量：加強質(zhì)量的跟蹤凡是造成50件以上批量返修扣班長工資50元，凡是造成100件以上返修扣車間負責人、考核5分，扣質(zhì)量負責人考核5分，造成大批量返修扣車間、質(zhì)量負責人20分。5、技術(shù)指導和班長以工時分鐘、人員定員、質(zhì)量、三個指標考核，每項指標完不成扣考核分5分。6、因個人原因給工廠造成損失。

同時，我也知道了該公司的產(chǎn)管理制度主要指各部門之間的生產(chǎn)流程：業(yè)務(wù) 技術(shù) 倉庫 裁剪 縫制 后整理 出庫

具體控制如下：

(1、業(yè)務(wù)與客戶承接定單，通過業(yè)務(wù)與客戶協(xié)商確定工廠與客戶之間的合作關(guān)系，確定投產(chǎn)及發(fā)貨日期。

(2、技術(shù)科按客戶要求，確保樣板、樣品與資料相符，并發(fā)船樣待客戶確認。

(3、倉庫及時清點面輔料，齊全后方可投產(chǎn)

(4、裁剪與技術(shù)屬上下道關(guān)系，裁剪車間待樣板、面料確認后才能投入生產(chǎn)，并及時發(fā)現(xiàn)問題，提高生產(chǎn)效率保證能供應縫制車間生產(chǎn)。

(5、縫制車間要及時保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)任務(wù)，給后整車間留出足夠的時間。

(6、后整車間要做好與縫制車間的銜接工作，輔工車間要保證縫制車間的半成品，服務(wù)好班組，成品衣服要有序的在車間及各道工序間流轉(zhuǎn)，確保產(chǎn)品質(zhì)量保證按時發(fā)貨

正因為公司管理制度的完善、各個部門的員工各司其責才讓工廠生產(chǎn)效率大大提高，產(chǎn)品質(zhì)量也有很高的保證。我明白了一個經(jīng)營良好的公司必定有一套不斷完善的管理制度。

我還了解到一些關(guān)于服裝方面的知識。真貨是國外大品牌提供全套面料、部件、版型設(shè)計，到國內(nèi)尋找廠家生產(chǎn)。質(zhì)量合格的，正規(guī)渠道出廠的，就是專賣店里的 真貨 。 原單貨 (也叫余單、尾單)就是生產(chǎn)廠家從不到3的 計劃報廢物資 中摳出一點，偷偷加工的成衣。它和 真貨 的惟一區(qū)別，不過是 庶出 而已，數(shù)量較少。還有一種 原單貨 ，是因為種種問題，被品牌商拒收的 外轉(zhuǎn)內(nèi)銷 ，有時數(shù)量頗多。最常見的是顏色差異，即與外商要求的不一致，但是質(zhì)量仍然能夠保證。柔軟型面料一般較為輕薄、懸垂感好，造型線條光滑，服裝輪廓自然舒展。柔軟型面料主要包括織物結(jié)構(gòu)疏散的針織面料和絲綢面料以及軟薄的麻紗面料等。挺爽型面料挺爽型面料線條清晰有體量感，能形成豐滿的服裝輪廓。常見有棉布、滌棉布、燈芯絨、亞麻布和各種中厚型的毛料和化纖織物等，該類面料可用于突出服裝造型精確性的設(shè)計中，例如西服、套裝的設(shè)計。

2.實習結(jié)論

這次實習被分配到后整理車間工作，在公司的安排和老師的指導下，我積極參與整理車間的相關(guān)工作，對該公司的管理制度、一些部門的職責、生產(chǎn)流程、服裝的一些基本知識有了一定的了解。同時也深切感受到了指導老師、同事們的關(guān)懷與熱心幫助，團隊合作精神與敬業(yè)精神。

3.實習小結(jié)

這次實習雖然時間不是很長，但讓我受益非淺，是一次真正的理論與實踐的相結(jié)合。通過這次實習我了解到了服裝企業(yè)生產(chǎn)的全過程，提高了動手能力和實際解決問題的能力。向工人師傅們學到不少的經(jīng)驗。這是個知識化的社會，知識是必備的。機會總是為又準備的人留著。這次實習是一次理論與實踐的一次嘗試，在這個過程中，我獲得了團隊協(xié)作的鍛煉，獨立思考能力的提升，實踐豐富理論的體驗，同時也積累了工作經(jīng)驗，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。這是我第一次與社會接軌，從學校到社會，讓我感到了理論與實踐的重要性，沒有好的實踐是學不到什么東西的。還讓我明白了人際關(guān)系的重要性，要學會于人好好相處，關(guān)愛他人。

服裝設(shè)計認識范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職學校；服裝設(shè)計；創(chuàng)新；人才

當前，我國的服裝產(chǎn)業(yè)正在大規(guī)模調(diào)整升級，而具備扎實技藝的高素質(zhì)綜合人才，在服裝產(chǎn)業(yè)鏈中的作用益發(fā)顯得突出。在中職服裝專業(yè)教學中，如何為服裝行業(yè)輸送出更多合格的人才，如何使中職學生的培養(yǎng)與國內(nèi)、國際市場接軌，是目前中職學校服裝專業(yè)教育所面臨的重大挑戰(zhàn)。由于各種現(xiàn)實的原因，在中職服裝教學方面還存在著諸多的問題。例如：專業(yè)教學無法體現(xiàn)專業(yè)特色、實踐操作技能訓練較差、實踐教學環(huán)節(jié)所占比例不高、教師力量有所不足、深度教學系統(tǒng)的縱深層面仍存在著結(jié)構(gòu)性的問題，新的服裝生產(chǎn)理念支配下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平滯后，都制約著學校服裝專業(yè)的發(fā)展?！按蜩F還需自身硬”，在這些問題中，教師自身能力是關(guān)鍵。只有教師善于創(chuàng)新，敢于突破舊的模式，才能從整體上提升中職服裝專業(yè)的教學質(zhì)量。

一、重視在服裝專業(yè)教學中恰當使用多媒體技術(shù)

在很多學校，上專業(yè)課的時候，往往是進行以教師為中心的授課式教學，教師在講臺上滔滔不絕，學生在下面做筆記，教師讓學生亦步亦趨地進行。例如在上服裝結(jié)構(gòu)制圖課時，很多教師是用粉筆和直尺在黑板上一個步驟一個步驟地畫，教師畫的時候?qū)W生等，學生畫的時候老師等。這種方法不僅效率低下，也浪費時間，更何況教師在黑板上繪制圖的時候，很多比例有時候標注得也不是很準確，而學生在模仿時往往會出現(xiàn)各種各樣的誤差。學生使用鉛筆、橡皮、直尺、曲線板和制圖紙等進行手工制圖出現(xiàn)的精確性、標準性，不能令人滿意，這也是必然的。雖然手繪是基本功，但是如果每堂課都用手繪的話，學生必然會在心理上出現(xiàn)抵制，更何況手繪的方式近乎被現(xiàn)代制圖所淘汰。

我在實踐教學中，也將手繪作為不可缺少的環(huán)節(jié)，但這個環(huán)節(jié)僅僅讓學生有一種體會而已，重點還是放在多媒體技術(shù)上。多媒體可以將文字、圖像、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息有機集成，極大地豐富教學的趣味性，這完全不同于教師單純地講課。例如我給學生示范的時候，用AutoCAD來進行結(jié)構(gòu)制圖、服裝排料、款式設(shè)計教學，用Photoshop、Flash等軟件進行服裝設(shè)計演示，并且通過網(wǎng)絡(luò)給學生觀看最新的服裝會等。這樣，學生在觀看的時候，不知不覺會感受到這些軟件的強大功效，也萌發(fā)出要學習的強烈念頭。趁此機會，我又給學生拷貝自學這些軟件的相關(guān)視頻，鼓勵他們認真鉆研。學生從單純的死記硬背上升為理解應用，并且在學習中培養(yǎng)了計算機應用能力和CAD等軟件的操作能力，提高學生的學習興趣，為他們在學習道路上進一步的思維創(chuàng)新打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、實行案例教學與工學結(jié)合，進一步增強學生的創(chuàng)新能力

在服裝專業(yè)教學中，案例教學是不可或缺的環(huán)節(jié)。教師在教授中，選取具有典型性、代表性和新穎性的案例當做教學內(nèi)容，指引學生進行獨立思考，然后再提供類似的案例讓學生對其分析與研究，最終促使他們進行判斷和決策，借此提高學生的技能與創(chuàng)新能力。在實踐教學中，很多教師怕浪費時間，很少重視案例教學。我認為只要教師采取正確的教學方法，完全可以提高學生的學習效率。例如在講解“設(shè)計色彩”“素描人像”“圖案設(shè)計”等相關(guān)課程的時候，我并沒有單方面從理論出發(fā)，而是選擇一些既與教學內(nèi)容和目的密切相關(guān)，又可以讓學生舉一反三的案例，巧妙地將理論融于相應的案例當中，這樣就可以達到最佳的教學效果，讓學生在聽課的時候不至于困乏。

實行所謂的工學結(jié)合，就是將學生的學習和未來的工作進行有機結(jié)合，在能夠充分保證學制的條件下，讓學生能夠定期到相關(guān)的服飾企業(yè)進行實踐和實習。這種教學方法不僅是對中職學校傳統(tǒng)教育模式的一種挑戰(zhàn)，更是升華了職業(yè)技術(shù)教育。我找到學校的相關(guān)領(lǐng)導，與他們進行溝通，在他們的幫助下，學生得以定期到相關(guān)的服飾企業(yè)進行實踐和實習。這樣，將學校的理論知識與工廠的實踐學習相結(jié)合，實現(xiàn)了有效地交替和循環(huán)。通過一段時間的考察，我發(fā)現(xiàn)這種方式不僅不影響正常的教師教學計劃和學生課堂學習，還讓學生在實際工作中更加了解自己技術(shù)上的不足，在今后的學習中更加發(fā)揮他們的主動性與積極性。

三、教師自身要不斷提高理論與實踐學習，具備扎實的專業(yè)技能

服裝行業(yè)是一個時尚的行業(yè)，變化的速度也是非常快的。就專業(yè)教學而講，也不能只局限于教學大綱，而是要講求靈活多變，只有“活”才能適應服裝市場，最終適應職業(yè)教育的大市場。

作為一名合格的服裝專業(yè)的教師，必須有豐富的市場經(jīng)驗，才能給學生傳授將來用得上的本領(lǐng)而不是課本上的理論。眾所周知，服裝行業(yè)是一個時效性、操作性較強的行業(yè)。教師不能一直在學校里潛心教學，而是有必要與時裝市場接軌，及時進入市場進行調(diào)研，掌握流行趨勢，這樣才能了解市場信息和實際操作技術(shù)的變化，掌握國內(nèi)外時裝行業(yè)最新的動態(tài)。在課堂上，教師可以在授課的同時將這些信息傳達給學生，讓學生及時獲得有用的信息，及時做好日后的規(guī)劃，以應對千變?nèi)f化的服裝市場。教師的授課內(nèi)容也可以與社會需求接軌，堅持“以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位”，與市場效應接軌，潛移默化地讓學生也感受到市場的存在與競爭的意識。這對于提高中職服裝專業(yè)實踐教學質(zhì)量，樹立學生市場意識與就業(yè)意識是大有幫助的。

服裝行業(yè)是集生產(chǎn)和服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)，隨著社會的發(fā)展，社會對于服裝專業(yè)的人才需求量也日益擴大。而中職的服裝專業(yè)作為為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)服裝人才的主要陣地，對促進我國服裝行業(yè)的發(fā)展影響也越來越大。作為教師，要深刻認識自己的教學責任，采用比較先進的教學方法，改良陳舊的教學方式，讓服裝專業(yè)教學更好地發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀服裝設(shè)計人才。

參考文獻：

服裝設(shè)計認識范文第3篇

關(guān)鍵詞：服裝表演；人物形象設(shè)計；課程新模式；教學改革

中圖分類號：J50文獻標識碼：A

服裝表演專業(yè)是我國的一個新興專業(yè)，始于20世紀80年代末，進入90年代，模特學校在中國大地上蓬勃發(fā)展，到目前為止全國已有百余所院校招生，對于如此眾多的高校如何培養(yǎng)能夠適應市場需求的服裝表演人才，如何提高服裝表演專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，歸根結(jié)底，要從教學抓起，進一步深化教學改革以順應時代的新形式和新要求?！度宋镄蜗笤O(shè)計》是服裝表演專業(yè)的必修課程，是一門新的學科，構(gòu)建和規(guī)范課程體系將為形象設(shè)計行業(yè)人才的培養(yǎng)提供必要的保證，也將為中國形象設(shè)計行業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)化、科學化的思路和方法。

本論文主要研究服裝表演專業(yè)必修課之一的《人物形象設(shè)計》課程的教學體系改革與實踐，并著重對其課程教學的新模式進行探討。

一、《人物形象設(shè)計》課程教學大綱的改革

對于一門課程的教學改革首先要從其教學大綱入手，按照2010年服裝表演培養(yǎng)方案重新制定了《人物形象設(shè)計》課程教學大綱。人物形象設(shè)計是一門綜合較強的課程，在學生學習了《化妝》《發(fā)型》《色彩》《服裝設(shè)計》《禮儀》《繪畫》等專業(yè)課程后才能講授的，且學生具備了一定化妝等方面的技能，所以此課程要在第五學期以后開設(shè)較好。原在第五學期增加至五、六兩個學期，考慮到第五學期是冬季，所以對于北方來說，在著裝變換時相對比較麻煩，所以又增加到第六學期，可以解決此問題。課時同時增加到60學時，每個學期分別為30學時。第五學期以理論講授為主，讓學生通過理論知識了解掌握形象設(shè)計所包含的具體內(nèi)容。第六學期以實踐為主，設(shè)計多種人物形象，也是對于理論知識的進一步升華，并以具體的形象進行動手創(chuàng)作的過程。在課程的教學內(nèi)容中，具體調(diào)整如下：

第一章形象設(shè)計的概述

第一節(jié)形象設(shè)計的概念

第二節(jié)形象設(shè)計的意義

第三節(jié)形象設(shè)計的過程及構(gòu)成要素

第二章形象設(shè)計的設(shè)計要素

第一節(jié)形象設(shè)計的形態(tài)要素

第二節(jié)形象設(shè)計的肌理要素

第三節(jié)形象設(shè)計的色彩要素

第三章形象設(shè)計的構(gòu)成

第一節(jié)頭部形象設(shè)計

第二節(jié)形體形象設(shè)計

第三節(jié)服裝服飾形象設(shè)計

第四章形象設(shè)計風格

第一節(jié)自然風格

第二節(jié)國際風格

第三節(jié)浪漫風格

第四節(jié)藝術(shù)風格

第五節(jié)戲劇風格

第六節(jié)經(jīng)典風格

第五章形象設(shè)計的TPO原則

第一節(jié)時間與形象設(shè)計

第二節(jié)地點與形象設(shè)計

第三節(jié)目的與形象設(shè)計

第六章服裝搭配

第一節(jié)單品搭配

第二節(jié)點睛搭配

第三節(jié)交叉搭配

第四節(jié)個性搭配

第七章形象設(shè)計的程序

第一節(jié)形象設(shè)計的構(gòu)思

第二節(jié)形象設(shè)計的定位

第三節(jié)形象設(shè)計的立體實施

二、《人物形象設(shè)計》課程授課方式的變化

根據(jù)該專業(yè)時尚性較強的特點，教學過程盡量使用現(xiàn)代化教學手段，第五學期的理論講授在多媒體教室進行，利用PPT演示文稿，多給學生觀看圖片，以廣闊視野、廣泛視角的方式，讓學生從理性階段上升到感性階段的過程，多媒體最能夠激發(fā)學生的感官功能，使知識打破了時間與空間的限制，并把理論知識進行運用，從課堂走向市場，真正的運用平臺的理念。在利用演示文稿進行講授時，就要求在備課時教師查找大量的實例、范圖運用豐富生動且具有指導作用的作品穿插其中，加上教師的精講與啟發(fā)，不斷培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新意識。通過學習，使學生掌握自身和他人的形象設(shè)計，并不斷提升個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，為今后的生活工作中、專業(yè)比賽上的形象設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。在實踐部分，可謂課程具有獨特的趣味性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生注意觀察生活的點點滴滴，無論是大自然的風景、動物、植物，或是周圍發(fā)生的事，見到的人等等都可作為每部作品的創(chuàng)作靈感，把生活的情景作為背景，以此把無形的想法通過有形的具體實例得以展現(xiàn)。

除此之外，教師還要注意在教授大學生時的教學方法，千萬不要認為教師就是有目的地在“教”，學生就是有義務(wù)地在“學”，怎樣教能更好，這是我們作為教師尤其是藝術(shù)類專業(yè)教師要明確的首要任務(wù)。憑我個人的教學經(jīng)驗來講，教師要充分了解此課程，并在課堂上不斷豐富、不斷完善，形成課程開發(fā)的能力，不要只對書本上的內(nèi)容，應結(jié)合具體實例進行分析，并對學生的學習過程、創(chuàng)作過程進行評價。還要充分了解每位學生，無論怎樣，學得好的同學還是稍差的學生，我覺得通過贊揚的方式來調(diào)動學生的積極性是很重要的。目前的大學生個性很強，且不愿意接受老師的直接批評，我們可以運用尊重和贊賞，不要輕易戳傷學生的自尊心，學生在受到重視和尊重的前提下重新認識該課程，我相信，任何學生都會在不斷鼓勵下繼續(xù)努力的。

三、《人物形象設(shè)計》課程授課的考核方式

第五學期理論內(nèi)容的考核主要以提交論文的方式，學生是否能夠真正吸收所學的知識，并能夠把知識上升到一定理論層面，通過這種方式鍛煉學生學會歸納并用文字進行總結(jié)。實踐考核以作業(yè)的形式和匯報演出的形式，即在第六學期，每兩周完成一個造型，如生活形象、職場形象、舞臺形象、影視形象、公眾人物形象等等，并拍成照片做成A3尺寸作業(yè)集，共完成5張作業(yè)利用1-10周的時間，還要要求學生設(shè)計完造型后期的電腦制作也要由自己動手完成。剩下四周組織匯報演出內(nèi)容，把每位學生的優(yōu)秀作品采用動態(tài)演出的形式，結(jié)合服裝、化妝、發(fā)型等多種元素進行展示。最后一周作為課程總結(jié)和布置作業(yè)展覽。通過此種考核方式，要求學生理論與實踐相結(jié)合，尤其考核每位學生實際動手能力，按照本班百分之二十百分比評選出優(yōu)秀作品進行留院收藏。

四、《人物形象設(shè)計》課程新模式教學的創(chuàng)新點

一定要結(jié)合服裝表演專業(yè)來講授此課程，注意訓練學生的動手能力和展示能力。根據(jù)我校“一實兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)特色，結(jié)合該課程的特點找出講授和實訓的最佳切入點。使學生既掌握了理論知識又有實踐能力。創(chuàng)新點在于：

（一）“一合二分”式

本校的服裝表演專業(yè)學生每學年有兩個班級，第五學期理論采取兩個班級集體授課，在多媒體合班教室進行。實踐部分分兩個班級授課，在形象設(shè)計工作室和表演廳進行。把這種教學體系稱為“一合二分”的形式。主要原因在于理論內(nèi)容可集體講授，學生多學習氛圍較好，教師也不用相同內(nèi)容重復講授，但教師還要注意學生聽課的狀態(tài)和聽課紀律，此類專業(yè)課不要用傳統(tǒng)的教學方式，一定要尋找到適合個人講課的方法，以此來吸引學生，例如語言風趣、涉及到圖片資料可結(jié)合到某名學生進行發(fā)揮等等。另一方面在第六學期的實踐課程中，如果集體上課會影響到教師輔導的效率，也就是說，學生多共同在一個工作室，完成造型后，教師沒有更多的時間給每位學生進行輔導，所以采用“一合二分”式的教學方法。

（二）轉(zhuǎn)換角色式

在學生掌握了一定的基礎(chǔ)知識后，可以讓學生來擔當教師的角色，即命題后由學生自由選擇自己的題目來給其他學生講授，如今年的服飾流行趨勢，職業(yè)類服裝的搭配等等，學生在了解了題目后首先要查找相關(guān)資料，找到素材再進行整理，準備好自己的著裝，準備要講授的演示文稿，還有自己的語言規(guī)劃，用什么方式來講，這樣無形中給自己增加了重新審視該課程的計劃，并在今后的課程中會主動思考、善于總結(jié)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

（三）作業(yè)多樣式

本課程作業(yè)形式采用上交論文、作業(yè)實踐、匯報演出三種。目的在于充分調(diào)動學生學習的積極性，既鍛煉學生的寫作能力、又鍛煉學生的動手能力、同時還要有創(chuàng)新意識。

五、加強學生的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育，即要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力為重點。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是一項全方位、全過程育人的系統(tǒng)過程，歸根結(jié)底，是為了提高未來就業(yè)者的整體素質(zhì)。因此，我校始終將創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)看作是學校素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在學習形象課中也充分地體現(xiàn)了這一點。

學生在學習此課程一旦掌握了最基本的方法后，就可以舉一反三，其范圍是無限的?？梢酝ㄟ^改變化妝色彩、化妝品的質(zhì)地和強調(diào)部位的不同變換豐富多彩的方式，可以通過改變著裝的風格，再緊跟時尚潮流，在任何場合都優(yōu)雅得體，充分展現(xiàn)個人的風采。學習人物形象設(shè)計課程后，學生應具備對色彩、服裝搭配等的獨到認識，對面部結(jié)構(gòu)、人體線條等方面有了更深刻的理解，同時具有獨特的審美觀點，具體做到以下幾點：

（一）要求學生主動培養(yǎng)自己的審美意識

在平時可翻閱關(guān)于服裝、化妝、色彩、搭配、禮儀等相關(guān)的時尚雜志，可到服裝展覽會、畫廊走走，或欣賞電影、話劇，陶冶自己的情操，體會其中給自己帶來的樂趣。

（二）要能捕捉時尚的訊息

要隨時掌握每年的流行趨勢，準確地把握流行款式及調(diào)整色感等與服飾有關(guān)的流行領(lǐng)域的信息。

（三）要有吃苦耐勞的決心和孜孜不倦的耐心

服裝設(shè)計認識范文第4篇

“分層”指的是兩個層面的分層。在學生上基礎(chǔ)課期間，根據(jù)學生的知識儲備、學業(yè)水平、學習態(tài)度等因素，實施分層教學，力爭做到“因材施教”;在實訓教學期間，開展實訓教學的場所依據(jù)能力訓練的層次，分為“基本動手能力教學———實習實訓教學———頂崗實習”三個層次，按照“校內(nèi)實訓基地———區(qū)域內(nèi)企業(yè)實習———跨地域企業(yè)頂崗實習”的遞進順序，層次間循序漸進、依序提高。“分段”指的是把整個人才培養(yǎng)過程化為“工”“學”多個階段，各階段之間相互交替，在適當?shù)臈l件下彼此滲透;“多維”指的是在整個教育教學活動過程中將涉及傳統(tǒng)課堂、校內(nèi)實訓基地、校外實訓基地、頂崗實習企業(yè)等多個教學空間。它們彼此間能夠相對靈活地進行自我調(diào)整，以充分滿足不同專業(yè)的特色教學和不同企業(yè)的用人需求，保證校企合作、工學交替人才培養(yǎng)模式具備多樣性、針對性和靈活性等特征。

二、“分層分段多維”人才培養(yǎng)模式的特點

首先，“分層分段多維”人才培養(yǎng)模式是一種以工作過程系統(tǒng)化為導向的課程改革，它是校內(nèi)實訓基地“生產(chǎn)性”與校外實訓基地“教學化”建設(shè)、“雙師結(jié)構(gòu)”師資力量培養(yǎng)及柔性化教學管理制度建設(shè)相融合的系統(tǒng)性、綜合性的人才培養(yǎng)模式。其次，新模式的內(nèi)涵除了能夠與學校辦學特點相匹配之外，它還隨著時代和科學技術(shù)的變化能夠進行自我調(diào)整，具有多樣性、針對性、互動性和靈活性等特征。再次，新模式具有抗壓力、適應力和自我發(fā)展的潛力，能夠把市場的短周期性和教育培養(yǎng)人才的長遠性有效地結(jié)合起來，使校企合作不僅滿足企業(yè)當前的需要，還能滿足企業(yè)長遠發(fā)展的需要，滿足學生自我價值實現(xiàn)的需求。

三、“分層分段多維”人才培養(yǎng)模式在實踐中的運行

1．第一學期為校內(nèi)教學期，學生在學校里學習，教學場所為課堂和校內(nèi)實訓基地，完成基礎(chǔ)課理論知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本實踐技能教學。2．第二學年上學期開始每學期最后兩至三周為區(qū)域內(nèi)近距離教學實習期，學校安排學生到位于學校附近的贛州裕峰制衣有限公司開展學期末實訓，強化技能訓練，通過親身體驗感受企業(yè)生產(chǎn)一線崗位對職業(yè)技能的要求和標準，培養(yǎng)職業(yè)意識。3．最后一學期為學生頂崗實習期，學生到福建361度、深圳維珍妮和溫州百先得服裝有限公司等合作企業(yè)開展為期半年的頂崗實習，同時學校根據(jù)教學需要，安排專業(yè)教師進駐企業(yè)開展教學監(jiān)察及教學考核等活動。

四、“分層分段多維”人才培養(yǎng)模式的成效

服裝設(shè)計認識范文第5篇

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計；教學；人才培養(yǎng)

隨著教育體制改革的不斷深入，服裝行業(yè)對人才的要求越來越高，高校只有不斷提升教學質(zhì)量，以市場和就業(yè)為導向，才能更好地為服裝行業(yè)服務(wù)。?？品b設(shè)計專業(yè)教學不同于本科教學也不同于高職教學，要求學生既具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)和藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)，又有一定的專業(yè)技能。因此要做好?？平虒W的定位，探索人才培養(yǎng)模式的改革途徑。

一、服裝行業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析

目前，服裝行業(yè)發(fā)展勢頭猛進。中高檔服裝市場及與服裝相關(guān)的配飾行業(yè)市場潛力巨大，企業(yè)的規(guī)模生產(chǎn)、規(guī)模銷售等均為服裝專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場。服裝生產(chǎn)和發(fā)展的集中皆需求大量的服裝專業(yè)人才。

1.招聘崗位分析

根據(jù)2009年東華大學的《中國服裝行業(yè)人才需求分析報告》中得出，服裝專業(yè)招聘崗位依次為服裝設(shè)計、銷售業(yè)務(wù)、技術(shù)人才、經(jīng)營管理、工業(yè)工廠類服裝人才占職位總數(shù)的74.43％。主要集中在首席設(shè)計師、設(shè)計總監(jiān)、女裝／男裝設(shè)計師、設(shè)計助理、制版師、樣板師、質(zhì)檢、外貿(mào)人員、跟單員、銷售主管、區(qū)域經(jīng)理、導購店長、營銷總監(jiān)、市場總監(jiān)、市場督導、市場拓展、生產(chǎn)廠長、車間主任、采購主管、QC等崗位。

2.就業(yè)需求分布

招聘重點城市分布：上海、廣州、深圳、北京、杭州、東莞、中山、溫州、寧波、佛山、金華、泉州以上省市地區(qū)所占人才招聘需求占65％以上：，基本反映了服裝產(chǎn)業(yè)的區(qū)域分布。據(jù)2009年1月份的無憂指數(shù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，上海、廣州、深圳、浙江省這四地對服裝業(yè)人才的需求量最大。從招聘職位所需學歷要求來看，?？萍皩？埔韵抡?8.9％，本科占29.2％，本科以上占1.9％。

3.緊缺人才分析

據(jù)2010年的無憂指數(shù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，上海、廣州，深圳、浙江省這四地對服裝業(yè)人才的需求量最大。在服裝業(yè)的當前發(fā)展態(tài)勢下，缺乏以下兒類人才：生產(chǎn)管理人才、高級業(yè)務(wù)跟單、市場營銷人才、零售管理人才、視覺陳列人才、設(shè)計師、店長等。雖然這些崗位在現(xiàn)今的招聘會上屬于中高層次的招聘條件，但也以此可以嗅出市場對于這幾類的人才需求量相當大，也是未來幾年甚至十幾年的人才需求狀況，也說明此類崗位是人才培養(yǎng)的缺口，有利于高校針對性地與就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)應用型專門人才。

4.企業(yè)對人才的要求分析

通過調(diào)研訪問眾多服裝企業(yè)，他們對大學生評價最多的：大學生在學校所學與社會需求脫軌，但要求高，又缺乏實際能力。其實現(xiàn)在的企業(yè)都很現(xiàn)實，看重工作經(jīng)歷和技術(shù)，希望員工能盡快為公司創(chuàng)造價值。從調(diào)查中了解到，企業(yè)對服裝專業(yè)學生的職業(yè)素質(zhì)要求排序如下：專業(yè)操作技能、職業(yè)道德和工作態(tài)度，相關(guān)專業(yè)知識、個人修養(yǎng)和學習新知識、新技能的態(tài)度，組織協(xié)調(diào)能力。企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的這一要求為學校服裝專業(yè)教育指明了方向，63.4％企業(yè)認為學校應培養(yǎng)技能為主的復合型人才，即以培養(yǎng)技術(shù)人才為主。某品牌公司老總表示，服裝設(shè)計的學生在剛接觸專業(yè)的時候應該先讓他們做技術(shù)操作(使用縫紉機)，一方面為了專業(yè)教育的入門，另一方面也算是一種職業(yè)教育，明白學習機會的來之不易。

二、人才培養(yǎng)模式改革途徑

1.整合基礎(chǔ)課程，優(yōu)化教學效率

以前培養(yǎng)方案的《素描》《色彩》《服裝圖案》等基礎(chǔ)課程，融入于《時裝畫技法》課內(nèi)，教師在講解時裝畫的同時解析色彩構(gòu)成、圖案設(shè)計等內(nèi)容，繪圖板與設(shè)計軟件結(jié)合實現(xiàn)服裝效果圖。如此做法不僅課程生動形象，使知識點相互關(guān)聯(lián)，且節(jié)約課時，能更有效地利用。

2.加強工藝課程，切實培養(yǎng)應用性人才

所謂應用性即教學要達到學有所用，學以致用的效果，因此在實踐能力上必須加強。服裝工藝制作類課程安排于每個學期，以便于學生將自己的設(shè)計付諸于實踐，更好地理解設(shè)計――版型――成衣之間的關(guān)聯(lián)，也切合服裝企業(yè)及社會對人才的基本要求。教學上將服裝工藝技術(shù)分別安排于第一至五學期，以達到學生工藝技術(shù)循序漸進的過程：會做――做對――做好。

3.加強實訓課程，實施項目化教學

課程實行品牌化、企業(yè)化、工廠化教學模式，改變學生眼高手低的不足。他們將一個個課程改為一個個項目，徹底打破原有的專業(yè)教育體系，學生一邊接項目，一邊學習，保證學生在校期間就能達到像在企業(yè)實習的學習效果。服裝設(shè)計課傳統(tǒng)的教學模式是。先向?qū)W生介紹服裝設(shè)計原理，再進行市場調(diào)研，繪制效果圖。而采用品牌化、企業(yè)化、工廠化教學模式，盡量壓縮了介紹設(shè)計原理的時間，學生直接進入實際操作。由骨干教師擔任項目組組長，負責接項目和帶領(lǐng)學生完成項目及教學任務(wù)。教學過程實施的項目化，可以是虛擬的項目，讓學生通過這些項目將所學知識融會貫通；也可以是校企合作，教師從企業(yè)里接項目進行教學、科研，提高青年教師的實踐能力，更好地服務(wù)于教學。

學校可以成立與企業(yè)細分相對等的項目組，改良眾多專業(yè)學院課程設(shè)置滯后于企業(yè)的通病。在教學上，充分考慮企業(yè)、行業(yè)用人需求，以“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能力優(yōu)先”為原則，設(shè)立實驗、實習、實訓三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系和教學內(nèi)容。

4.以強大的服裝產(chǎn)業(yè)為依托，建立緊密的校企合作關(guān)系，“訂單式”培養(yǎng)人才

諸多開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)的院校處于服裝產(chǎn)業(yè)集群地，有著得天獨厚的優(yōu)勢。加強校企合作，一方面使青年教師下企業(yè)掛職鍛煉，深入專業(yè)研究。提高自身的專業(yè)水平，進一步促進校企合作，加大合作空間；另一方面，為學生提供實習、兼職機會，鞏固教學成果，加強實踐能力，為就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。服裝業(yè)從原先的服裝制造，正向創(chuàng)建自主品牌轉(zhuǎn)型，且鑒于當前經(jīng)濟危機形勢，更加快服裝企業(yè)創(chuàng)品牌的腳步，以滿足服裝產(chǎn)業(yè)的人才需求。