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職業(yè)道德的基本概念范文第1篇

課程內(nèi)容:掌握工程概念，形成大工程觀；認(rèn)識工程的本質(zhì)與特點；認(rèn)識科技與工程的關(guān)系。

教學(xué)重點:掌握工程技術(shù)性特征和服務(wù)社會的特征。

教學(xué)目的:認(rèn)識工程運用技術(shù)服務(wù)社會的本質(zhì)是工程師承擔(dān)社會責(zé)任的理由和可能性，社會性是對工程進行倫理審視的客觀基礎(chǔ)。

 

第二講 工程倫理概念與研究

課程內(nèi)容:掌握幾個基本概念:倫理、道德、工程倫理、工程倫理與科技倫理。了解工程倫理學(xué)的研究領(lǐng)域和學(xué)科地位，工程倫理在國內(nèi)外的研究狀況、熱點問題。

教學(xué)重點:工程倫理研究的主要問題。

教學(xué)目的:讓學(xué)生掌握基本概念，了解課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，了解工程倫理研究的內(nèi)容和趨努，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中關(guān)注工程倫理問題。

 

第三講 光榮與責(zé)任—工程技術(shù)的社會貢獻(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容:人類文明史上尤其工業(yè)革命以來的科學(xué)、技術(shù)、工程成就；科技、工程對生產(chǎn)力水平提高的意義，對社會進步的意義；以交通為例、以糧食為例；科技發(fā)展與工程倫理。

教學(xué)重點:展示科技、工程造福人類的力量，了解科技、工程對人類物質(zhì)文明與精神文明的影響力。

教學(xué)目的:培養(yǎng)科技熱情，培養(yǎng)工程師職業(yè)道德的內(nèi)在驅(qū)動力；建立用技術(shù)服務(wù)社會的職業(yè)志向和職業(yè)自豪感；認(rèn)識工程師的職業(yè)使命和職業(yè)責(zé)任。

 

第四講 科技是一把雙刃劍

教學(xué)內(nèi)容:科技運用的負(fù)面效應(yīng)，原子彈、核泄露、DDT、水利工程、反應(yīng)停、能源消耗帶來的污染。

職業(yè)道德的基本概念范文第2篇

一“、藥德”教育的重要性

藥學(xué)事業(yè)是與人民生命和健康息息相關(guān)的事業(yè)，藥學(xué)事業(yè)的特殊性要求其從業(yè)人員必須具備良好的職業(yè)道德，不僅要遵守社會公德，而且要樹立全心全意為人民健康服務(wù)的思想觀念，對工作對事業(yè)要極端負(fù)責(zé)，能正確處理社會效益與經(jīng)濟效益的關(guān)系，正確處理和患者的關(guān)系，保證患者在用藥過程中的安全、有效、經(jīng)濟、合理。我校開設(shè)藥學(xué)專業(yè)二十多年，主要面向珠三角地區(qū)藥品生產(chǎn)、銷售企業(yè)和各級各類醫(yī)療機構(gòu)，培養(yǎng)藥品生產(chǎn)、檢驗、營銷和服務(wù)第一線需要的技能技術(shù)人才，畢業(yè)生遍及珠三角地區(qū)的制藥企業(yè)、連鎖藥店和醫(yī)療機構(gòu)。在二十多年的人才培養(yǎng)過程中，我們始終堅持“藥德”和“藥技”的有機結(jié)合，德技并重，德技兼修，相輔相成，既注重學(xué)生藥學(xué)專業(yè)基本理論、基本知識、基本技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，更重視良好的藥學(xué)職業(yè)道德的教育和養(yǎng)成。

二“、藥德”教育的基本內(nèi)容

“藥德”內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，涉及藥品的研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通、應(yīng)用、監(jiān)管各個環(huán)節(jié)，結(jié)合我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們藥學(xué)學(xué)生的“藥德”教育，主要集中在以下四個方面。

（一）藥品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的“藥德”

生產(chǎn)出質(zhì)量符合既定標(biāo)準(zhǔn)的維護人民群眾健康和生命質(zhì)量所需要的藥品是對藥品生產(chǎn)人員基本的道德要求。為確保藥品質(zhì)量，藥品生產(chǎn)過程中的藥學(xué)工作者不僅需要具備與崗位要求相適應(yīng)的專業(yè)知識與技能，而且要認(rèn)真、自覺、嚴(yán)格地用現(xiàn)行《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》（GMP）條款來約束和規(guī)范生產(chǎn)過程和自身的行為，這既是法規(guī)和管理方面的規(guī)定和要求，也是藥品生產(chǎn)過程中的道德要求[5，6]。

（二）藥品營銷環(huán)節(jié)的“藥德”

在藥品銷售環(huán)節(jié)中，藥學(xué)工作者應(yīng)嚴(yán)格遵守藥品經(jīng)營法律法規(guī)，嚴(yán)格按照現(xiàn)行的《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》（GSP）條款來約束和要求自己。為了確保藥品采購、分裝、銷售中的質(zhì)量，首先要從藥品購進的源頭把關(guān)，在藥品的招標(biāo)采購中，堅持公平、公開、擇優(yōu)的原則，以保證采購藥品的質(zhì)量。在藥品零售環(huán)節(jié)，必須以患者為中心，提供安全、有效、經(jīng)濟、合理的藥品，將維護患者生命和公眾健康作為最高道德行為準(zhǔn)則。在藥品價格方面，要講究信譽，嚴(yán)格執(zhí)行藥品價格的有關(guān)規(guī)定。

（三）藥品檢驗環(huán)節(jié)的“藥德”

藥品屬于高技術(shù)產(chǎn)品，成分復(fù)雜，檢驗難度較大，藥品檢驗人員在質(zhì)量檢驗時，必須要有高度的責(zé)任心，嚴(yán)格按質(zhì)量規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)檢驗。同時，必須保證藥品質(zhì)量達(dá)到和符合最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。必要時，要深入到生產(chǎn)、經(jīng)營、使用第一線了解真實情況，摸清影響藥品質(zhì)量的因素和問題，保證藥品標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和實用性。在修訂藥品標(biāo)準(zhǔn)工作中，應(yīng)深入了解藥品的有效性、實用性和科學(xué)性，對藥品中所含的有害物質(zhì)應(yīng)嚴(yán)格控制，對療效不確切、毒副作用大、不宜生產(chǎn)使用的品種，及時向藥品監(jiān)督管理部門提出停止生產(chǎn)、停止銷售和使用的建議。

（四）藥學(xué)服務(wù)環(huán)節(jié)的“藥德”

藥學(xué)服務(wù)是藥品周期中的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。無論是在醫(yī)療機構(gòu)從事藥學(xué)服務(wù)的人員，還是在藥品零售企業(yè)從事藥學(xué)服務(wù)的人員，都必須從維護患者生命健康、促進疾病早日康復(fù)的高度，重視藥學(xué)服務(wù)工作，按照“安全、有效、經(jīng)濟、合理”的原則選擇藥物，主動、耐心、認(rèn)真、細(xì)致地指導(dǎo)患者正確使用藥物。避免濫用藥物和長期用藥。切忌麻痹大意、敷衍塞責(zé)，只有這樣才能提高藥物的療效，保證藥物的安全，減少藥物的不良反應(yīng)。

三“、藥德”教育的思路和方法

職業(yè)道德的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的第一目標(biāo)，在教育教學(xué)過程中必須把“藥德”教育與思想政治教育有機結(jié)合起來，與專業(yè)教育有機結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來。只有把“藥德”教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，融入到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能達(dá)到潤物無聲、水到渠成的效果。

（一）關(guān)鍵時機，積極開展“藥德”滲透

一是入學(xué)教育，通過參觀企業(yè)、醫(yī)院，讓學(xué)生了解藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷史、專業(yè)特點，了解藥學(xué)專業(yè)就業(yè)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展方向，在整個專業(yè)教育中滲透“藥德”；二是軍事訓(xùn)練，在為期兩周的軍事訓(xùn)練期間，學(xué)生接受軍事化訓(xùn)練和管理，強化紀(jì)律和規(guī)范意識，為“藥德”學(xué)習(xí)和教育奠定基礎(chǔ)；三是社會實踐，通過第二學(xué)期和第四學(xué)期暑期社會實踐活動，到社區(qū)醫(yī)院、敬老院和藥店等單位參加實踐活動，增強“治病救人、救死扶傷”的責(zé)任感；四是志愿服務(wù)，通過參加各種志愿服務(wù)活動，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，同時增強藥學(xué)工作者熱愛生命、關(guān)愛他人的使命感和榮譽感。

（二）專業(yè)教育，初步引入“藥德”教育

在專業(yè)思想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃課程中注意引入“藥德”的基本理念，通過聘請企業(yè)技術(shù)專家做報告，通過往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例教育，通過編寫“職業(yè)生涯規(guī)劃”，使學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)、獻(xiàn)身專業(yè)。一是幫助學(xué)生牢固樹立專業(yè)思想，產(chǎn)生職業(yè)自豪感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的專業(yè)自豪感的同時，引入“藥德”教育，強調(diào)立德樹人，讓學(xué)生明白良好的“藥德”才是事業(yè)成功的前提和基礎(chǔ)。

（三）校內(nèi)教學(xué)，全面融入“藥德”教育

藥學(xué)職業(yè)道德教育應(yīng)與專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合。在融入專業(yè)理論教學(xué)方面，首先要研究教學(xué)內(nèi)容，找到適當(dāng)?shù)那腥朦c和有利時機，適時進行滲透，使得學(xué)生在不知不覺中受到啟迪、啟發(fā)和熏陶。例如，在講藥品概念時強調(diào)藥品的特殊性，結(jié)合近幾年發(fā)生的嚴(yán)重用藥事故，講解藥品質(zhì)量的重要性，使學(xué)生初步具有藥品質(zhì)量意識和藥品安全意識；在學(xué)習(xí)藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時，首先讓學(xué)生樹立法定藥品標(biāo)準(zhǔn)的觀念，意識到為了保證藥品質(zhì)量，國家必須制訂統(tǒng)一的、強制的藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生建立明確的法律意識和道德底線，學(xué)法、知法、護法、守法。在學(xué)習(xí)藥品生產(chǎn)技術(shù)時，引用藥品安全事故案例，強調(diào)GMP和嚴(yán)格履行藥品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）的重要性，明確遵守規(guī)范規(guī)程既是法律要求，也是道德要求。在融入專業(yè)實踐教學(xué)方面，要注意從實踐教學(xué)環(huán)境熏陶、制度規(guī)范、工作體驗、監(jiān)督考核等環(huán)節(jié)入手，提高“藥德”教育的有效性。一是要建設(shè)真實性、生產(chǎn)性的實踐場所和環(huán)境，在環(huán)境文化建設(shè)中注重和突出藥學(xué)職業(yè)道德的基本要求和基本內(nèi)容，充分發(fā)揮環(huán)境的感染和熏陶作用。二是必須制定和完善相關(guān)管理制度和工作規(guī)范，用制度規(guī)范思想和工作，提高踐行“藥德”的自覺性。三是注重實際工作的學(xué)習(xí)和鍛煉，通過實際工作對藥品質(zhì)量和安全性的影響，用鮮活的事例教育和警示學(xué)生。四是對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)進行適時監(jiān)督考核，做出客觀評價，及時總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題，反饋糾正。特別是對涉及職業(yè)道德的相關(guān)問題要及時糾正，通過不斷的正負(fù)激勵和糾正，使學(xué)生形成強烈的是非觀念。

（四）校外實踐，不斷強化“藥德”教育

經(jīng)過半年以上的校外實踐教學(xué)，按照《實習(xí)手冊》要求，在實習(xí)教師的悉心指導(dǎo)下，通過實習(xí)單位的嚴(yán)格要求，學(xué)生的職業(yè)道德將得到進一步強化和內(nèi)化，進而形成良好的職業(yè)習(xí)慣。例如學(xué)生在藥品生產(chǎn)車間實習(xí)，生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)都涉及到規(guī)范操作和安全問題，學(xué)生必須嚴(yán)格按照GMP要求和崗位操作規(guī)范，完成生產(chǎn)過程。否則，很可能造成返工或者廢料，甚至召回等問題。學(xué)生在藥店實習(xí)，每天進行藥品的入庫、保存、盤點、陳列，指導(dǎo)不同特點的顧客合理用藥，學(xué)生要嚴(yán)格按照現(xiàn)行GSP的要求，進行規(guī)范的進、存、銷等工作。

（五）導(dǎo)師負(fù)責(zé)，實施個性化“藥德”培養(yǎng)

我們采用“專業(yè)導(dǎo)師管理制度”，為每一名學(xué)生配備了專業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)，規(guī)劃學(xué)業(yè)，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)問題、心理問題、生活問題以及職業(yè)道德方面的問題。專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的成長成才，尤其是職業(yè)道德的培養(yǎng)和教育發(fā)揮了非常重要的作用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間和校外實習(xí)期間均有專門的導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，解決他們思想和學(xué)習(xí)中的疑難和困惑，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。特別是針對在學(xué)習(xí)、實習(xí)過程中出現(xiàn)的與倫理、道德、“藥德”有關(guān)的問題，導(dǎo)師能及時開展個性化的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識、分析和解決所面臨的各種問題，從而提高了“藥德”教育的針對性和有效性。

作者:馬彥 徐剛 單位:順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王易，邱吉.職業(yè)道德[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2009.

[2]王建梅向敏.西方發(fā)達(dá)國家藥學(xué)職業(yè)教育的特點及其啟示[J].藥學(xué)教育，2009，（25）：12.

[3]鄧昌大，肖學(xué)文.加強高職學(xué)生職業(yè)道德教育的思考與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2015，（5），58.

[4]于美亞.國外藥學(xué)院校職業(yè)道德教育對我國的啟示[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014，（35），93.

職業(yè)道德的基本概念范文第3篇

一、禮儀課程能提升學(xué)生的職業(yè)道德

職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，是以文明和禮貌為基礎(chǔ)的行業(yè)規(guī)范。禮儀課程通過對禮儀基本概念的闡釋，使學(xué)生認(rèn)識到禮儀是人類社會為了維系正常的生活秩序所需共同遵循的一種行為規(guī)范，它既表現(xiàn)為外在的行為方式――禮貌、禮節(jié)，又表現(xiàn)為更深層次的精神內(nèi)涵――道德修養(yǎng)。職業(yè)人士禮儀修養(yǎng)水平的高低，是受其職業(yè)道德修養(yǎng)水平制約的。在職場上，自私自利、斤斤計較、唯我獨尊、嫉妒心強、虛偽苛求、驕傲自滿的人，對別人不可能誠心誠意、以禮相待。真誠尊重、公平對等、和諧適度、寬容自律、遵時守約不僅是人們應(yīng)遵循的基本要求， 也是各行各業(yè)職業(yè)道德的基本規(guī)范。學(xué)習(xí)禮儀需要長期的知識積累、情操的陶冶和實際的鍛煉，而禮儀修養(yǎng)的學(xué)習(xí)、磨練和養(yǎng)成的過程也是職業(yè)道德不斷提升的過程。

二、禮儀課程能完善學(xué)生的職業(yè)形象

職業(yè)形象是一個人在職場中儀容、表情、舉止、服飾、談吐和教養(yǎng)的集合，而禮儀在上述諸方面都有自己詳盡的規(guī)范。禮儀課程通過服飾、舉止、儀容、語言禮儀等個人基本禮儀的教學(xué)，進一步深化學(xué)生對職業(yè)形象的理解；通過稱呼、介紹、握手、遞物、接物、致意、問候等日常交際禮儀的教學(xué)，進一步優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)行為。在職場中，遵守禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)施禮者和受禮者的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，體現(xiàn)個人對他人和社會的認(rèn)知水平、尊重程度，是個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值觀的外在表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以更好、更規(guī)范地設(shè)計、維護個人職業(yè)形象，從而在職場上更好地、更充分地展示個人良好的教養(yǎng)與優(yōu)雅的風(fēng)度。得體的穿著、整潔的儀表、文雅的舉止、風(fēng)趣的談吐、高貴的氣質(zhì)所構(gòu)成的良好職業(yè)形象有助于增強學(xué)生的自信心， 是職業(yè)成功的重要條件。

三、禮儀課程能改善學(xué)生的職場交際狀況

禮儀是人際交往的“劑”。交際禮儀知識和規(guī)范可以幫助學(xué)生掌握職場交往技巧，積累社交經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，形成健康的交際心理，為其營造良好的職場交際環(huán)境和發(fā)展空間打下基礎(chǔ)。人們在職場交際中，不可避免地會產(chǎn)生各種矛盾，而要解決人際關(guān)系出現(xiàn)的障礙， 就需要在協(xié)調(diào)中運用禮儀，利用人際關(guān)系的互動性，用尊重、禮貌、友好、誠信、信任、寬容去獲得對方的理解，緩解矛盾， 消除誤會，進而增進彼此的了解與信任，縮短人際關(guān)系的距離，造就和諧、完美的職場人際關(guān)系。只有加強個人禮儀修養(yǎng)，注重禮儀，才能在職場交往中左右逢源，無往不利；才能在尊敬他人的同時贏得他人的尊敬，使人際關(guān)系更趨融洽、職業(yè)環(huán)境更為寬松、職場交際氣氛更加愉快。

四、禮儀課程能提高學(xué)生的職業(yè)技能

禮儀課程教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)活動體系為內(nèi)容，介紹和訓(xùn)練與職業(yè)活動相關(guān)的各類禮儀知識，如公務(wù)活動禮儀、商務(wù)活動禮儀、涉外活動禮儀等等。在教學(xué)過程中，通過開展課堂展示、師生互動、感知訓(xùn)練、情景訓(xùn)練、課外訓(xùn)練、綜合實踐、禮儀大賽、社會活動等禮儀實踐活動，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自律和自主能力，并逐步將其轉(zhuǎn)化為自覺、自然的行為習(xí)慣，有效地促進學(xué)生職業(yè)禮儀技能和綜合素質(zhì)的提高。通過在校園引入企業(yè)文化，創(chuàng)設(shè)校園企業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生們逐步從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)角色，進行個人職業(yè)生涯實戰(zhàn)演練。通過頂崗實習(xí)，讓學(xué)生進一步熟練掌握應(yīng)職崗位的禮儀技巧，提高其職業(yè)禮儀技能的運用，縮短崗位適應(yīng)期。

職業(yè)道德的基本概念范文第4篇

（一）職業(yè)道德的概念《公民道德建設(shè)實施綱要》中指出職業(yè)道德是：“所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系?！爆F(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強，整個社會對從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來越高。職業(yè)道德是社會道德原則和道德要求在職業(yè)領(lǐng)域的具體化，在職業(yè)活動有序進行的過程中發(fā)揮著重要作用。

（二）高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德的概念輔導(dǎo)員肩負(fù)的是培養(yǎng)人、教育人、引導(dǎo)人的重任，因此，更加凸顯出職業(yè)道德素質(zhì)在輔導(dǎo)員工作中的重要性。高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德是指：高校輔導(dǎo)員在從事大學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它是輔導(dǎo)員工作態(tài)度和價值觀的表現(xiàn)。輔導(dǎo)員的工作,就是在與其他教師、學(xué)生合作的前提下,把“管理育人、服務(wù)育人、教書育人”三者相結(jié)合，從而實現(xiàn)其教育培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)道德素質(zhì)約束著輔導(dǎo)員自身的行為，更加促使輔導(dǎo)員建立起對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度與精神,正確的引導(dǎo)、教育、激勵學(xué)生。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德素質(zhì)的具體表現(xiàn)

（一）建立互相尊重、平等交流的師生關(guān)系輔導(dǎo)員要想在學(xué)生中較好的開展工作，就必須與學(xué)生之間建立起互相尊重、平等交流的師生關(guān)系。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，今天的大學(xué)生的所思所想、認(rèn)識世界的角度、人生觀、價值觀都發(fā)生了巨大的變化，因此，輔導(dǎo)員的工作也要與時俱進，要將自己的角色定位在學(xué)生的知心朋友的位置上，師生之間的關(guān)系是平等的、朋友的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生們在遇到問題和困難時才會主動地與輔導(dǎo)員交流，便于輔導(dǎo)員及時掌握和了解學(xué)生的情況，也便于輔導(dǎo)員及時地幫助學(xué)生解決問題和困難?；ハ嘧鹬亍⑵降冉涣鞯膸熒P(guān)系，還會讓學(xué)生們更愿意、更積極主動的接受輔導(dǎo)員的各項工作安排，使輔導(dǎo)員的工作事半功倍。相反，如果輔導(dǎo)員在開展工作的過程中言行過于生硬、過于主觀，把自己的地位凌駕于學(xué)生之上、把自己的意圖強加給學(xué)生，不尊重學(xué)生的想法，必然會遭到學(xué)生的抵觸、厭惡，甚至不信任，這樣就不利于思想政治教育工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

（二）以身作則、發(fā)揮榜樣作用輔導(dǎo)員的工作特點，決定了輔導(dǎo)員在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中無處不在。輔導(dǎo)員的言行舉止、處事方式時時刻刻影響著大學(xué)生，是大學(xué)生成長的參照。以身作則、發(fā)揮榜樣作用是輔導(dǎo)員職業(yè)道德素質(zhì)的重要表現(xiàn)之一。如果輔導(dǎo)員的工作態(tài)度懈怠、馬馬虎虎，學(xué)生們很可能會耳濡目染，久而久之就會養(yǎng)成凡事都無所謂的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上不認(rèn)真、得過且過，生活上懶散、無組織無紀(jì)律；如果輔導(dǎo)員的言行不一，當(dāng)面說一套、背后做一套，就會對心智尚未成熟的年輕大學(xué)生產(chǎn)生非常消極的影響，學(xué)生們在遇到某種利益沖突時，很有可能為了自身的利益做出一些損人利己的行為，比如：說謊欺騙老師和同學(xué)、為了取得好成績而在考試中作弊，甚至為了攀比而偷竊。所以，輔導(dǎo)員要給學(xué)生做出榜樣，以身作則，只有這樣才能把學(xué)生的思想政治教育工作做好做實。輔導(dǎo)員要對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，處事嚴(yán)謹(jǐn)、言行一致，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，誠實守信、作風(fēng)正派、真誠待人、實事求是，只有這樣才能使學(xué)生信服,在大學(xué)生中形成一種積極向上的良好風(fēng)氣，發(fā)揮輔導(dǎo)員的榜樣作用,從而達(dá)到教育人的目的。

（三）愛崗敬業(yè)、誠心誠意為學(xué)生的發(fā)展成才服務(wù)愛崗敬業(yè)、誠心誠意為學(xué)生服務(wù)是一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本職業(yè)道德素質(zhì)。輔導(dǎo)員必須要對自己的工作感興趣、熱愛自己的工作、對自己的工作有深厚的職業(yè)情感，只有這樣才能潛心研究學(xué)生工作，全心全意為學(xué)生的教育事業(yè)服務(wù)。作為一名服務(wù)者，輔導(dǎo)員應(yīng)該從學(xué)生的身心發(fā)展特點和實際需要出發(fā)，熱情主動地關(guān)心每一名學(xué)生，耐心地為學(xué)生解決問題和困難。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，就要幫助其總結(jié)學(xué)習(xí)困難的原因，引導(dǎo)其建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律；如果是思想情緒上的問題，就要循序漸進地引導(dǎo)其向積極的方面去看問題，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀與道德觀；如果是生活或是日常管理中的難題，就應(yīng)該與學(xué)生多溝通、多交流，達(dá)成共識，采取實事求是、張弛有度的處理態(tài)度和處理方式。大學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何正確處理學(xué)習(xí)和生活中的問題、在遇到壓力時如何減壓、如何時刻保持積極上進的樂觀思想，都需要輔導(dǎo)員的耐心指導(dǎo)，以及細(xì)致入微的人文關(guān)懷。所以輔導(dǎo)員要認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任，以幫助學(xué)生健康成長為己任,熱愛學(xué)生，熱愛自己的工作、努力為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展成才服務(wù)。

三、加強高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的措施

（一）提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平在選拔輔導(dǎo)員的過程中，要注重輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平與工作職責(zé)相匹配。輔導(dǎo)員的專業(yè)化，就是輔導(dǎo)員應(yīng)具備完成其工作職責(zé)所必需的知識、能力和經(jīng)驗。高校思想政治教育工作的本質(zhì)是一項育人的工作,具有很強的專業(yè)性,輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作最直接的承擔(dān)者,必須實現(xiàn)專業(yè)化,這是由思想政治教育的專業(yè)性決定的,因此必須積極推動輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)，選拔專業(yè)化水平的人才。接受過專業(yè)知識教育和專業(yè)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員，比如,在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的專業(yè)是與輔導(dǎo)員工作相對應(yīng)的思想政治教育專業(yè)，比起其他專業(yè)出身的輔導(dǎo)員往往更勝任輔導(dǎo)員的工作。大學(xué)生的教育管理工作不同于一般的管理工作，它直接關(guān)系著學(xué)生的利益與發(fā)展，工作的責(zé)任更重大，對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力與實際工作能力要求更嚴(yán)格。因此，輔導(dǎo)員的專業(yè)出身、專業(yè)水平顯得尤為重要。只有提高輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化水平,才能推進輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的進程，建立起一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。

（二）保障輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的基本需求人無論在社會上從事什么樣的工作，要想使其具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，就必須先解決其基本的生活需要。輔導(dǎo)員也是如此，要建設(shè)好輔導(dǎo)員職業(yè)道德,必須解決輔導(dǎo)員的基本生活需要。美國著名的社會心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中指出“：人的需要是有層次的,只有滿足了低層次的需要,才能向高層次需要發(fā)展。”物質(zhì)需求是人的基礎(chǔ)性需求，首先，要保證輔導(dǎo)員的職業(yè)應(yīng)該是長期的、穩(wěn)定的、有保障的，能解決輔導(dǎo)員基本生活需要。其次，要保障輔導(dǎo)員工作資金。輔導(dǎo)員承擔(dān)著繁重的學(xué)生事務(wù),從學(xué)生的學(xué)習(xí)到日常生活瑣事，每一項工作都離不開輔導(dǎo)員，哪里有需要哪里就有輔導(dǎo)員的身影。同時，輔導(dǎo)員還要開展各項黨務(wù)工作,團務(wù)工作,招生就業(yè)工作等，工作資金到位是輔導(dǎo)員順利開展工作的保障。最后，增加輔導(dǎo)員工資補貼、獎勵先進。要進一步增加輔導(dǎo)員的各種工資補貼，并嚴(yán)格的按照“多勞多得,按勞分配”的原則，給予輔導(dǎo)員應(yīng)得的報酬。如果輔導(dǎo)員工作認(rèn)真、對各項工作兢兢業(yè)業(yè)、不怕苦不怕累，就應(yīng)該及時獎勵，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。

（三）明確輔導(dǎo)員的身份地位要明確輔導(dǎo)員的身份地位,肯定輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的主力，是學(xué)校教師隊伍的重要組成部分。在高校擴招的壓力下，大學(xué)生的人數(shù)較以往大大增加，加上當(dāng)前社會越來越多元化，使得輔導(dǎo)員在工作中經(jīng)常會遇到一些個別的，甚至是極端的學(xué)生，或者會遇到一些復(fù)雜的、難以應(yīng)付的問題，這些都無形中給輔導(dǎo)員工作帶來巨大的壓力。在這樣的形勢下，學(xué)校要結(jié)合實際,實事求是地明確輔導(dǎo)員的身份地位和職責(zé)要求,使輔導(dǎo)員在工作中找到成就感，建立職業(yè)信心，不要讓輔導(dǎo)員成為萬能工具,哪里需要哪里搬,沒日沒夜疲于奔命。只有重任,沒有重視。身份地位的認(rèn)同是職業(yè)道德建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的動力源泉,輔導(dǎo)員可以更明確地制定教育目標(biāo)、教育計劃、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并針對學(xué)生不同的特點致力于學(xué)生的全面發(fā)展，在集理論性、知識性、實踐性為一體的基礎(chǔ)上使職業(yè)道德得到升華，做好大學(xué)生的人生導(dǎo)師。

職業(yè)道德的基本概念范文第5篇

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 隱性能力

一、隱性能力的基本概念

隱性能力是指：靈活運用已有知識和技能去解決新問題的能力，即舉一反三，靈活運用的潛能力。因為其不可見，所以也稱“隱性能力”。

學(xué)生的顯性能力，相對來說比較容易改變和發(fā)展，培訓(xùn)起來也比較容易見成效，但很難從根本上解決學(xué)生綜合素質(zhì)問題。情商是隱性能力的伴侶，情商的內(nèi)容包括情緒控制力、自我認(rèn)識能力、對自己的感召力、自我激勵能力。高層領(lǐng)導(dǎo)的情商還能夠感染和激勵員工，從而有助于形成積極向上的企業(yè)文化。習(xí)慣是隱性能力的表露，隱性能力雖然是看不見的，但其內(nèi)涵的外露還是有跡可尋的，習(xí)慣就是其獨特方法的表露。心理素質(zhì)是隱性能力的控制閥，心理素質(zhì)決定了人的狀態(tài)，良好的狀態(tài)才有創(chuàng)新的欲望。因此，越來越多的技師院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，更加注重有效地培養(yǎng)學(xué)生的隱性能力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的潛性能力

（一）以職業(yè)道德建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生隱性能力的切入點。職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人所遵循的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)的總和。加強技師院校學(xué)生的職業(yè)道德教育，抓好以下幾點：

1.發(fā)揮職業(yè)道德課的作用。技師院校的職業(yè)道德課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，對學(xué)生進行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，要更加體現(xiàn)職業(yè)特色，將職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)理想與德育相結(jié)合，提高學(xué)生對于職業(yè)的認(rèn)識，樹立正確的職業(yè)態(tài)度，加深對于未來所要從事職業(yè)的感情，養(yǎng)成職業(yè)道德所要求的行為習(xí)慣，從而激發(fā)其全面提高德育素質(zhì)的自覺性，達(dá)到德育培養(yǎng)的效果。

2.進行心理健康教育。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生特點和他們在成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實際需要，進行教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和援助，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。

3.建設(shè)有職業(yè)特色的校園文化。對于校園文化，一方面它是學(xué)校辦學(xué)理念與辦學(xué)特色的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校的軟實力；另一方面它又是全校師生共同的精神食糧，是實施職業(yè)道德教育的強大思想武器。職業(yè)院校要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過開展生動有效的校園文化活動，加強學(xué)生的文化素質(zhì)教育；結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動；重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施；還要注重宣傳先進的企業(yè)文化。

（二）以職業(yè)態(tài)度指導(dǎo)作為培養(yǎng)學(xué)生隱性能力的關(guān)鍵點

職業(yè)態(tài)度是指個人職業(yè)選擇的態(tài)度，包括選擇方法、工作取向、獨立決策能力與選擇過程的觀念。簡而言之，職業(yè)態(tài)度就是指個人對職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度，這是職業(yè)道德的關(guān)鍵因素，因而成為培養(yǎng)學(xué)生隱性素質(zhì)的關(guān)鍵點。技師院校的學(xué)生選擇職業(yè)之前的時間大多是在學(xué)校度過的，許多行為、價值觀都是在學(xué)校養(yǎng)成的，因此，職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成亦是學(xué)校教育的重點之一。學(xué)校應(yīng)開展職業(yè)輔導(dǎo)的工作，以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度。

一是對自己的了解。即了解個人的智力、興趣、態(tài)度以及缺陷。

二是對各種職業(yè)成功的認(rèn)識。提供有關(guān)工作上所需的態(tài)度、教育、訓(xùn)練、進度和報酬等數(shù)據(jù)。

三是闡明個人與職業(yè)的關(guān)系。合理地了解各種事實的關(guān)系，自己的工作潛能和環(huán)境。

“態(tài)度決定一切”，以上三項原則，無不與職業(yè)態(tài)度有著密切的關(guān)系。培養(yǎng)端正的職業(yè)態(tài)度須從改善職業(yè)選擇方法、工作取向、獨立決策能力與選擇過程等觀念入手。技師院校應(yīng)依照職業(yè)輔導(dǎo)三原則，結(jié)合本校的實際情況，平時就對學(xué)生進行職業(yè)準(zhǔn)備教育，臨畢業(yè)前再進行職業(yè)選擇、職業(yè)安置，繼之以延續(xù)輔導(dǎo)，使學(xué)生都能認(rèn)識、了解各種不同的工作實際，并充分了解自己的能力、興趣，及目前國家和社會的需求。

（三）以職業(yè)意識作為培養(yǎng)學(xué)生隱性能力的著力點。職業(yè)意識是指人們對職業(yè)崗位的認(rèn)同、評價、情感和態(tài)度等心理成分的總和。它可以細(xì)化為學(xué)習(xí)意識、規(guī)則意識、責(zé)任意識、團隊意識、企業(yè)文化意識等。常言道：良好的開端等于成功的一半。職業(yè)意識是職業(yè)態(tài)度的發(fā)端，更是職業(yè)道德的根本。因而，培養(yǎng)職業(yè)道德、端正職業(yè)態(tài)度必須以培養(yǎng)職業(yè)意識為著力點。針對技師院校學(xué)生的特點及需求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識的途徑主要有：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識。教師不僅要教會學(xué)生必須具備的專業(yè)知識、專業(yè)技能，還要結(jié)合本專業(yè)的知識體系，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們既要“學(xué)會”，又要“會學(xué)”，讓學(xué)生“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。

2.培養(yǎng)規(guī)則意識。規(guī)則意識有三個層次，它首先是指關(guān)于規(guī)則的知識，其次是指要有遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣，最后一個層次是遵守規(guī)則要成為人的內(nèi)在需要。以“規(guī)則意識的三個層次”為指導(dǎo)，學(xué)校要讓學(xué)生參與學(xué)校校規(guī)和班規(guī)的制訂，再讓學(xué)生行為跟進，要使學(xué)生養(yǎng)成在校就要遵守各項規(guī)則的意識。還可以通過開展一些相關(guān)的活動，采取相關(guān)的措施，以使規(guī)則深入人心，讓學(xué)生服從這種管理模式，并形成一種自然的行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)責(zé)任意識。職業(yè)責(zé)任是由社會分工決定的，具有明確的規(guī)定性，與物質(zhì)利益存在直接關(guān)系，同時具有法律及紀(jì)律的強制性。它是職業(yè)活動的中心，也是構(gòu)成特定職業(yè)的基礎(chǔ)，往往通過行政的，甚至法律方式加以確定和維護。對學(xué)校來說，應(yīng)加強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任教育和培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺明確和認(rèn)定自己的職業(yè)責(zé)任，樹立職業(yè)責(zé)任。建立健全學(xué)生責(zé)任意識評價體系，完善各項實習(xí)實訓(xùn)崗位規(guī)章制度，以質(zhì)量觀念促進責(zé)任意識的培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)團隊意識。通過加強班集體建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生尋找集體歸屬感，強化學(xué)生團隊意識。開展各項集體活動，讓學(xué)生在活動時間體驗團隊精神，比如進行相應(yīng)的拓展訓(xùn)練。還可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的各個部門、車間參觀學(xué)習(xí)，了解其工作規(guī)程、生產(chǎn)過程和工藝流程，讓學(xué)生親身感受到團結(jié)協(xié)作的重要，從而增強他們的團隊精神。