前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園安全宣傳制度范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

校園安全宣傳制度范文第1篇

近些年來學校規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)不斷增加，外來人員、車輛不斷增多，學生素質(zhì)參差不齊，校園及周邊安全隱患層出不窮，網(wǎng)絡安全隱患日新月異。高校校園的安全問題一直是社會極其關注的話題，其不安全因素自身具有復雜性、多樣性，高校群體存在沖動性和易塑性，各種利益矛盾明顯，單純依靠原有的事后處理的安全管理模式已經(jīng)不能處理高校校園內(nèi)的教育體制改革帶來的各類安全事件。因此在這種大環(huán)境下就要突破傳統(tǒng)的制度約束人的體制，從對高校影響較深的文化層面上進行解決，構(gòu)建高校校園安全文化才能確保師生在教學、科研、學習、生活過程中的一系列安全。提升高校綜合實力的核心競爭力文化作為軟實力，已然成為高校的競爭名片，而面對復雜的校園安全環(huán)境，校園安全文化必然成為高校綜合實力的核心競爭力。近些年在“平安校園”、“和諧校園”等口號的引領下，一些高校的安全管理部門開始關注校園安全文化的建設，管理層的視角也從事后處理型轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸孪阮A防型，但是這種轉(zhuǎn)變更多的是對物質(zhì)安全保障的依賴。高校在對物質(zhì)方面的硬件設施不斷完善的同時也應該加強對軟件設施的管理，只有系統(tǒng)的建設高校的校園安全文化，從文化的角度重新審視高校的安全工作，師生員工在教學、科研、學習、生活中才能真正以主人翁的姿態(tài)去關注學校的安全，關注自身的安全，才能將學校的安全管理理念和安全價值觀融入到日常生活中，才能確保真正的平安校園建設的順利進行，以文化的力量來提升高校的綜合實力。

二、高校校園安全文化建設的現(xiàn)狀

（一）缺乏體系建設

目前高校校園安全文化建設散見于各種規(guī)章制度、警示標語等等，缺乏系統(tǒng)的文化體系建設，沒有核心，沒有特色，體現(xiàn)更多的是應付和敷衍。究其原因，我們可以發(fā)現(xiàn)校園安全文化的建設一直沿用以前革命階段的“保衛(wèi)”校園的思路來處理發(fā)生的安全事件，尤其是校園安全管理部門工作思路和工作模式轉(zhuǎn)變的不徹底，并沒有真正樹立起安全意識和防范意識；師生員工也是認為校園安全一事“事不關己，高高掛起”，并不能以主人翁的姿態(tài)去衡量校園的安全事件，也就是說從管理層到執(zhí)行層都并沒有形成明顯的脈絡體系，失去了文化傳承的意義。

（二）宣傳教育缺位

高校安全教育體系尚未系統(tǒng)建立或即使建立也是疲于應對。許多師生員工存在一種錯誤的認識：安全不用教育，安全是人人都懂的事情，就是這種盲目的自信使得一部分師生面臨不安全因素的打擾，人身或財產(chǎn)安全受到了損失。雖然各大高校也試圖通過課堂教學、發(fā)放安全教育手冊、舉辦安全知識講座、組織安全逃生演練等形式來宣傳教育學生提高安全知識預防安全事故，但是我們也可以看到高校的安全教育宣傳力度不夠、范圍不廣，仍然停留在階段性的事務，并沒有形成習慣動作，及時學校制度上有規(guī)定，在實際執(zhí)行過程中也不一定能貫徹到底。另外從學生的角度上來說，盲目的自信，學習上的誤區(qū)都容易使學生產(chǎn)生對強制安全教育現(xiàn)象的抵觸，安全教育的效果就大打折扣。

（三）安全管理理念錯位

校園安全管理體制正逐步擺脫事后處理的被動模式，但是不得不承認目前仍有一些高校的管理層對校園安全問題持僥幸心理。這些管理者們不能真正從師生員工的安全訴求方面做文章，總認為校園安全問題一時半會沒事。殊不知師生員工的心理安全、精神需求已經(jīng)遠遠超過對物質(zhì)的渴求。當然也有一部分管理層盲目信任物質(zhì)文化的建設，盲目的上項目、加技術(shù)、擴規(guī)模，完全忽視精神文化的需求，使得矛盾表現(xiàn)更加突出。

（四）社會風氣影響嚴重

教育體制改革過程中，大量市場化因素用入校園，再加上高校開放式辦學的模式，社會不良風氣嚴重影響這人生觀、世界觀、價值觀正處于形成階段的大學生們。他們?nèi)菀自诓涣硷L氣的影響下迷失自我，從而出現(xiàn)一種盲從，缺乏法治意識和法律知識，很容易受到社會人士的慫恿和鼓動，從而作出危害學校、老師、他人的事情。

三、高校校園安全文化建設的途徑思考

（一）抓好物質(zhì)基礎建設，提升安全文化水平

現(xiàn)今社會，經(jīng)濟和科技發(fā)展的速度已經(jīng)超乎人類的想象，給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，同樣高校的安全管理、學生的安全生活、社會的安全意識都帶來了沖擊，同樣在科技和經(jīng)濟進步的同時，文化越發(fā)呈現(xiàn)出了多樣化。在這種情況下高校安全管理者要緊跟時代的步伐，取科技成果的長處，規(guī)避其不足，讓科技成果發(fā)揮應有的作用，比如：校園電子監(jiān)控設備、校園電瓶巡邏車、消防安全控制設備、消防通道處加裝電磁門、地下車庫和學校大門的門禁系統(tǒng)等等，與此同時我們也要明確一點，高校的管理層決不能單純依靠物質(zhì)技術(shù)的保障，要依物質(zhì)技術(shù)保障為基礎，全面開展安全文化建設，提升安全文化水平。

（二）健全組織領導、轉(zhuǎn)變思想觀念

校園安全文化建設不單單是高校某個部門的事情，也不單單是學生個人的事情，我們要看到學校安全管理的領導，也就說學校的決策層在校園安全文化建設中至關重要。決策層的思想意識和對校園安全的重視程度，直接關系到高校安全建設過程中的資金到位情況、規(guī)章制度的制定落實情況、設施設備的購買使用情況、宣傳教育的落實情況。校園安全管理的決策層能夠提高認識，強化意識，才能從思想高度上為高校的安全文化建設指明方向，才能以身示范，才能起到帶頭作用，產(chǎn)生權(quán)威效應，才能真正實現(xiàn)校園安全文化體系的全校師生員工參與。

（三）加大宣傳教育力度，營造良好的輿論氛圍

文化是需要被弘揚的，健康和諧的高校校園安全文化是需要被全校師生員工所知曉的，因此在高校校園安全文化形成階段，宣傳教育工作仍顯現(xiàn)出了其重要性，只有更多的人參與到校園安全文化建設中，校園安全文化建設才能更加完善。高校校園安全文化的宣傳教育是有規(guī)律可循的，但是也不應該僅僅流于形式，要形成常態(tài)化的機制。高校安全文化的宣傳教育要深入到師生員工的日常生活中去，使他們自覺融入其中，以主人翁的身份去關注校園的安全。高校要改變過去發(fā)生安全事故后再進行處理的模式，凡事提前預測。加大培訓力度，提高高校學生輔導員的政治敏銳性和安全意識，由輔導員作為上傳下達的樞紐，連接好學校相關政策和學生的真實需求，及時傳達學校的安全管理制度、預案，做到常態(tài)化的預警機制，并做好記錄。學校層面各部門要相互配合，改變保衛(wèi)部門管安全的思維，轉(zhuǎn)變成安全關系到人人的狀態(tài)，通過學校的內(nèi)部刊物、廣播、學校網(wǎng)站、宣傳欄、微信、貼吧、各種QQ群等多種多樣的形式來宣傳校園的安全，使得校園安全能夠以鮮明的特征的文化深入到全校師生員工內(nèi)心，激發(fā)主人翁意識，形成良性循環(huán)。

（四）完善校園安全立法，遵循依法治校

校園安全宣傳制度范文第2篇

校園暴力是當前危及學生安全、破壞校園安定的一大隱患。前些時日的聚眾斗毆事件，至今仍讓我們?yōu)橹募拢镁貌荒芡鼞?。這給我們敲響了警鐘，但愿這樣的暴力事件別再發(fā)生。為有效預防、及時控制和消除突發(fā)事件危害，提高應對突發(fā)事件能力，切實保障學生人身安全，維護學校正常的教學、工作和生活秩序，營造良好的育人環(huán)境，構(gòu)建“文明、和諧、平安、穩(wěn)定”校園，特制定如下整改措施。

一、加強領導，明確職責，責任到人，分工明確。

1、成立了以校長親自掛帥的校園安全領導小組，任命了**副主任為直接主抓校園安全工作的領導。

2、建立健全校園安全各項制度，堅持安全領導負責制、門衛(wèi)負責制、值班領導負責制、年級、班級管理負責制、宿管領導負責制。

3、每班抽調(diào)兩名學生骨干組建成立了護校隊，直接在**主任的領導下每天按時開展工作。

二、預防為主、防微杜漸，加大宣傳、教育和管理力度。

1、思想重視，加大宣傳教育力度，針對安全工作開好班子會、教師會、學生會、住宿生會。

2、嚴格門衛(wèi)登記、管理制度，控制外來人員進入學校。堅持崗位責任制度，維護校園安全。值班領導和安全負責人經(jīng)常巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

3、加強對師生進行法制教育和安全教育，增強學生的法制意識和自我保護意識。定期請派出所干警來校進行講座，普及法律知識。

4、負責安全的領導熟悉并了解校園安全情況，對可能引起矛盾激化事件的當事人要一一做思想工作，耐心接待，盡力化解。

5、與當?shù)嘏沙鏊愫寐?lián)系，共同維護學校安全。不定期檢查學生攜帶管制刀具情況，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理。

三、突發(fā)聚眾滋事事件處理辦法。

1、發(fā)現(xiàn)聚眾滋事事件，知情人員應立即向突發(fā)事件校園安全領導小組或有關負責人報告。如事態(tài)嚴重，相關負責人向當?shù)嘏沙鏊鶊缶驌艽颉?10”報警。

2、校園安全領導小組領導和相關負責人必須在第一時間內(nèi)趕赴聚眾滋事現(xiàn)場，了解和掌握事件情況，控制局面，阻止事態(tài)發(fā)展。如有傷員，以最快的速度把傷員送往醫(yī)院搶救，并通知受傷人員的家長或家屬。

3、領導小組協(xié)調(diào)召開緊急會議，明確分工，強化責任，廣泛收集信息，分析事件性質(zhì)，穩(wěn)妥做好聚眾滋事者的思想教育工作，及時疏散聚眾人員，防止事態(tài)惡化和對其他師生造成不良影響。

校園安全宣傳制度范文第3篇

關鍵詞：高中校園；安全工作；意見

校園安全一直都是校園建設的核心話題，近幾年來，校園安全事故頻發(fā)，給學生的身心造成了不小的傷害，也在家長和教師心中敲響了警鐘，校園安全事件，關乎家長、學生和教師等多方面的利益，做好校園安全工作，也是高中教學管理的核心工作。下面，筆者將對這個問題進行分析。

一、從人文角度讓學生認識到生命安全的重要性，做好安全防范

生命安全是第一位的，在進行校園安全管理工作的過程中，教師一定要讓學生認識到這一點，落實安全教育。高中生與初中生、小學生已經(jīng)有了較大的不同，他們已經(jīng)有了獨立的意識，對于許多問題，也有自己的思考和判斷，對安全問題也有了自己的認識，因此，在落實安全管理工作的時候，教師要學會改變自己的管理方法，科學管理。

在安全管理工作中，教師應該從人文角度入手，讓學生感悟到安全的重要性，強制性規(guī)定學生在校期間不能做什么，禁止做什么，這樣很容易引發(fā)渴望獨立的高中生的反感，有些學生甚至因此想要挑戰(zhàn)一下教師的權(quán)威，使教學適得其反。但是，教師如果能夠站在人文的角度來進行安全管理的話，效果則會大不相同。比如說，針對校園中頻頻發(fā)生的校園欺凌事件，教師可以和學生一起探討這些事情發(fā)生的原因是什么，讓學生思考如何避免這類事情的發(fā)生。同時，還可以播放一些與校園安全有關的宣傳片、故事片，在情感上引發(fā)學生的共鳴，讓學生認識到安全對于自身發(fā)展的重要性，提高警惕。

二、既要對學生進行安全理論知識的傳授，也要注重實踐

高中校園安全管理工作，僅僅只是依靠墻上的幾條標語，教師的一些理論知識講解顯然是不夠的，為了真正地落實校園安全工作，教師除了需要做好安全管理的宣傳工作以外，還需要加強實踐，訓練學生的逃生技能。例如，針對一些常見的地震、火災和校園意外傷害等事件，學校一般都會定時進行演練，但是這種演練，還存在有較多的問題，如有的學校對安全工作的認識不到位，認為演練浪費教學的時間和精力，因此，在演練的過程中，過于形式化，使學生在訓練的過程中并沒有學到真正的知識。此外，還有部分學校，由于缺乏條件，在進行安全訓練的時候，訓練也不是很到位，學生掌握的安全知識只是一些皮毛。

基于這樣的原因，在進行校園安全管理，培養(yǎng)學生的安全防范能力的時候，首先必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，這樣他們在教育學生的時候，體會才會更加深刻。此外，安全逃生技能的訓練也需要落實，例如地震逃生訓練，不能只是簡單地拉響警報，讓學生以最快的速度奔跑到操場就完事。因為在真實的生活中地震往往只是一瞬間的事情，在這一瞬間可能會有很多的意外發(fā)生，這些情況都是無法預料到的。所以在進行逃生演練的時候，不能僅僅只是將學生集合到一起就足夠了，還應該注重對細節(jié)上的訓練，讓學生知道意外發(fā)生的時候，有哪些應急措施，如何自救等。通過這樣的訓練，真正地落實校園安全工作。

三、建立校園安全訓練制度，建設全員防護體系

校園安全工作維護的主體是學生，但是具體的工作實施者，卻是以教師和學校的其他工作人員為主體。為了切實保障校園安全工作的實效性，筆者認為應當在校園里建立相對完善的校園安全巡視制度，這樣才能進一步確保高中的校園安全，尤其是一些寄宿制高中，更應當加強這方面的管理。

例如，在校瘸閃⑿T鞍踩巡視小組，每天定時在校內(nèi)巡視，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時地采取措施，處理好這些安全問題。同時，安全制度的完善也不特別重要，高中生的心理雖然成熟了不少，但是他們正處在青春期，性格沖動，平時學生可能會因為一些小摩擦而出現(xiàn)打架鬧事的現(xiàn)象。所以，必須要建立一套完善的安全制度，讓學生學會規(guī)范自己的行為。除此之外，在必要時期，對于校園安全管理，可能還需要借助一些外界的力量來維護，例如政府的力量、家庭的力量，在進行校園安全管理的時候，也需要處理好政府、學校與家庭的關系，共同努力為學生的安全保駕護航，建立和諧安定的高中校園。

總之，安全工作重于泰山，在進行高中校園安全管理的時候，教師要學會從多方面入手，讓高中生認識到安全對自身發(fā)展的重要性，學會與同學和諧相處。同時，學校也不能有所懈怠，必須將安全管理工作放在教學發(fā)展的第一步，不斷完善自己的工作，保證學生的安全。

參考文獻：

校園安全宣傳制度范文第4篇

關鍵詞： 安全文化； 作用； 現(xiàn)狀； 對策

校園安全文化是高等院校在校園安全管理實踐中，經(jīng)過長期積淀，不斷總結(jié)完善形成的為全體師生員工所認同的并與學校文化有機融合的安全價值觀、安全理念和行為準則，其基本要素包括安全價值取向、安全行為方式、安全倫理道德、安全管理管理理論與方法，以及校園安全規(guī)章制度等。校園安全文化建設的目的是從更深的層次上用文化的感召力來影響師生員工的思想、道德、態(tài)度、情感和行為，幫助他們樹立安全第一、以人為本的安全價值觀和生活理念，提高校園安全的責任意識和使命感，并最終使其的行為由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺。

一、高校校園安全文化的概念及內(nèi)涵

文化是一種社會現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，是物質(zhì)與意識的綜合體現(xiàn)，是人類在社會歷史中又是人類在發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化的本質(zhì)屬性就是非強制性的影響力。

基于文化的非強制性的影響力深遠而長久，建設校園安全文化的現(xiàn)實意義和長遠意義就更加值得我們深思。因為良好的校園安全文化不但可以使校園安全管理制度和管理活動得到強有力的約束和支持，還可以是的大學生群體在良好的校園安全文化的熏陶下，樹立正確的安全價值觀和安全倫理道德，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

首先，物質(zhì)是基礎。如安全裝置、防護器材、報警系統(tǒng)、安保警力等，特別是伴隨信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，校園的網(wǎng)絡安全防護在最近幾年顯得格外重要，越來越為各高校所重視。作為校園安全文化的基礎，物質(zhì)基礎的建設與投入直接體現(xiàn)著高校校園安全文化建設的安全理念、安全意識、安全氛圍及安全管理程度。

其次，制度是保障。切實有效的制度建設和嚴格規(guī)范的管理可以對師生員工的行為產(chǎn)生準則性、約束性影響，是校園安全文化建設的保障。其中包括校園安全責任制度、教育制度、檢查制度等，涉及到教學、生活、飲食、網(wǎng)絡等多個方面。

最后，精神是靈魂。在長期的校園安全文化建設中，逐步樹立起的安全價值觀念是校園安全文化建設的靈魂。它代表了校園安全文化的思想、意識，并最終指導師生員工的行為，是衡量高校是否形成自己的校園安全文化的根本和核心。

物質(zhì)文化是表面層，制度文化是一個中間層，精神文化是深精神文化是校園文化的核心和靈魂。物質(zhì)層承載了精神層和制度層，是校園安全文化的基礎和外在；制度層是物質(zhì)層和精神層的規(guī)范和約束，是建設校園安全文化的支柱；精神層是物質(zhì)層和制度層的核心和靈魂，是校園安全文化建設的靈魂。

二、高校校園安全文化建設現(xiàn)狀

首先，基礎設施逐步完善，但是對文化建設缺乏深入研究。雖然高校對校園安全文化建設有了新的認識，但是很多院校只注重物質(zhì)基礎的投入，在文化建設上卻重視不夠。校園安全文化建設仍然停留在感性的層面，還沒有上升到理性的水平。

其次，安全文化教育不足，學生法律意識不強。近幾年，校園內(nèi)安全事故不斷，盜竊、打架、投毒、網(wǎng)絡欺詐等各類事件帶來的危害是巨大的，這突顯了學校在教育教學中關于學生安全教育的安排的不足，導致學生法律意識不強、法律觀念淡漠，從而走上違法犯罪的道路。

再次，社會不良風氣的影響及家庭教育的缺乏，主要體現(xiàn)在只重視學業(yè)教育，輕視甚至忽視社會公德、家庭美德和誠信、法制教育，造成高校學生安全文化意識缺乏的先天不足。

最后，教育管理缺乏創(chuàng)新，吸引力不足。雖然各高校都建立了一套完整的安全管理制度和管理辦法，但是傳統(tǒng)的課題、書本、會議等模式的教育方式缺乏創(chuàng)新，難以引起學生的重視，從而使得安全教育的效果大打折扣。

三、高校校園安全文化建設的對策

第一，加強硬件保障，注重基礎建設。加強物質(zhì)建設是校園安全文化的堅實基礎，沒有完備的物質(zhì)保障就不能有效的抵御風險，在突發(fā)事件面前也無法及時應對，因此，高校一定要確保安全的硬件設施和硬件環(huán)境，為校園安全建設提供保障。

第二，深化制度建設，加強安全管理。首先要落實建立健全校園安全制度，人負起責。其次要加強安全管理，警鐘長鳴。制度的設計和管理的實施既要適合學校的發(fā)展，也要適應時代的要求。充分調(diào)動師生員工的積極性，充分發(fā)揚主人翁精神，吸引廣大師生員工自覺加入到校園安全管理中來。

第三，挖掘安全文化精神，擴大精神感召力。校園安全文化的最高境界在于形成強大的精神感召力，這不是一朝一夕就可以完成，需要時間的積累、氛圍的沉淀。學校要善于凝練適合自身特色的安全文化，不斷宣傳、引導、沉淀，最終形成具有強大感召力和影響力的校園安全文化。

校園安全宣傳制度范文第5篇

平 遠縣熱柘中學初二（1）班班主任 賴洋

校園安全最主要的內(nèi)容是學生的人身安全和老師的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們熱柘中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。

校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。關注人本，確立安全意識是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、墻報，讓學生投稿、編撰，在活動中培育他們的安全意識；通過開講座、播專題影片等學生感興趣的活動，傳授各種自救措施，如火中自救、觸電救護、飲食中毒搶救，特別是遇到犯罪行為如何處理以及消防知識等，提高師生安全防范意識和自護自救能力；推行“安全教育周”，舉辦豐富多彩的安全主題活動；舉行消防、安全知識競賽以及安全主題的作文競賽；組織教師為校園安全工作進言獻策，并對有價值、有創(chuàng)意建議予以獎勵；組織學生為校園安全擬警示語。在活動中，師生的人本意識得到了激發(fā)，積極主動地關注校園安全，如安全警示語征集活動中，涌現(xiàn)了諸如“不擠不擁不打鬧，熱柘校園更美好”“輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好”“樓梯非跑道，上下勿奔跑”等等學生自擬的安全警告語，安全意識深入人心。

校園安全以人為本，注重校園安全的制度化，以制度促安全習慣的養(yǎng)成。把以人為本抓安全的理念施諸于學校生活的每一時段，貫穿于懷文校園的每一個角落。

教學區(qū)：樓梯墻壁貼有文明提示語，規(guī)定學生上下樓梯的順序。如“過走廊輕聲慢步，上下樓靠右緩行”等等；老師上課實行交接班制度，引導學生不在樓梯上奔跑，并控制學生班與班之間流動次數(shù)。