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養(yǎng)成教育實施方案范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

為塑造我校更為良好的教育形象，建設(shè)良好的校風(fēng)，經(jīng)校委會研究決定，在新學(xué)年開學(xué)第一個月開展“養(yǎng)成教育”系列活動，學(xué)習(xí)有關(guān)《養(yǎng)成教育讀本》，加大養(yǎng)成教育的工作力度，使養(yǎng)成教育真正成為我校大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點和著力點。

二、活動目標(biāo)

從本月開始，分別對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為主的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。

三、參加人員：全體學(xué)生

四、活動措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體制定、落實、實施方案，明確德育月主題、周主題。

2、學(xué)校、級部、班級成立學(xué)生“自我管理小組”,及時糾正本班學(xué)生的不良行為；學(xué)校成立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員，檢查全校學(xué)生中的不良行為習(xí)慣。

3、以《讀本》為抓手、以開學(xué)教育為契機，課內(nèi)課外相結(jié)合；結(jié)合流動紅旗活動一并進(jìn)行。

五、活動實施步驟

第一階段：宣傳教育、集訓(xùn)階段

9月1日——9月5日

1、成立教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定活動方案，組織實施。

2、印發(fā)《養(yǎng)成教育活動實施方案》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，利用板報、主題班會等廣為宣傳。

3、六、七年級集中進(jìn)行“自我軍訓(xùn)周活動”,詳見下表：

6、7年級“自我軍訓(xùn)周”課程表（略）

說明：

1、活動目標(biāo)：讓全體新生互相認(rèn)識、增進(jìn)友誼，建好班委，正常值日；初步認(rèn)識學(xué)校，了解守則規(guī)范等校規(guī)校紀(jì)；隊列訓(xùn)練，加強紀(jì)律、集體意識教育，為廣播操學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、隊列訓(xùn)練由體育教師負(fù)責(zé)：6年級楊偉；7年級牛榮剛、韓潤廣；

3、班會由班主任負(fù)責(zé)。主要內(nèi)容有：排位、自我介紹、初選班委、劃分小組、明確衛(wèi)生區(qū)、指導(dǎo)衛(wèi)生值日、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)解讀《養(yǎng)成教育讀本》、《安全讀本》等；

4、匯演展評程序：拉歌-----步行入場、稍息立正、報數(shù)、四面轉(zhuǎn)法、跑步出場

5、匯演展評打分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）：拉歌3分；步行入場1分；稍息立正1分、報數(shù)1分、四面轉(zhuǎn)法3分、跑步出場1分。

6、望各級部、班主任、體育教育教師等提前備好課，認(rèn)真落實，求得實效。

第二階段：具體實施、操作階段

9月8日——9月12日

指導(dǎo)學(xué)習(xí)《守則、日常行為規(guī)范》、《禮儀常規(guī)》、《十不準(zhǔn)》等規(guī)章制度，讓他們根據(jù)自己的實際情況，從衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)，制定出自己心目中優(yōu)秀學(xué)生的努力方向。

9月15日——9月19日

認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生、安全、生活各方面知識，掌握基本技能。

第三階段：總結(jié)測試、驗收階段

9月22日——9月26日

以班級為單位開展“示范班”檢查驗收活動；進(jìn)行安全知識測試、守則、規(guī)范知識測試等

六、各年級段具體要求（帶“~”號的要求各班要著重學(xué)習(xí)教育）：

低年級（6、7年級）：

1、能說出我國的全稱，知道我們的首都是北京，對祖國的概況有簡單的了解。初步認(rèn)識國旗、國徽，知道國歌，學(xué)著唱國歌。

~2、參加升旗儀式時，學(xué)會肅立、脫帽。當(dāng)國旗升起，國歌奏響時，行隊禮。

3、了解父母的年齡、屬相、興趣愛好，關(guān)心父母，會用自己的方式愛父母，體驗家庭生活的樂趣。

4、上學(xué)或者出去玩耍時要和父母說再見，回家后要和父母打招呼。聽父母的話，不和父母頂嘴，做父母的好孩子。

5、自己能做的事盡量自己做，不給父母添麻煩。家務(wù)活，學(xué)著做，爭當(dāng)父母的小幫手。

~6、學(xué)會有禮貌地稱呼老師。見到老師，主動打招呼，放學(xué)回家會主動和老師道別。

7、課堂上愿意和老師交流；課余時間，愿意和老師說說心里話。

8、不打擾老師的工作和休息，有事進(jìn)辦公室先喊“報告”,待老師批準(zhǔn)后才進(jìn)去。

9、知道老年人和殘疾人生活的不便，同情和關(guān)心他們。看到他們主動和他們打招呼，乘車或排隊要主動讓位。

10、活動中要謙讓，給他們樹立好榜樣。

11、和同學(xué)友好相處，關(guān)心和愛護(hù)同伴。有愛心，會主動關(guān)心身邊的人，會主動向需要幫助的人伸出援助之手。

~12、有禮貌地對待身邊每一個人。和他人交流時會使用“請、您好、謝謝、對不起、再見”禮貌用語十個字。

~13、和他人交談時，落落大方，口齒清楚，說話文明，堅持使用普通話。不講土話，不說粗話和臟話。

~14、知道打架、罵人是不文明的行為。自己不打架，不罵人。發(fā)現(xiàn)有打架或罵人的事情發(fā)生及時勸阻。

15、懂得進(jìn)入辦公室或他人的房間要先敲門。沒有得到允許，不隨便進(jìn)入。不隨便翻動別人的書包、鉛筆盒等東西。他人在工作、學(xué)習(xí)或休息時，要盡量保持安靜，不去打攪他。

16、說話、做事要誠實，不說謊話和假話，不騙人，不造假。作業(yè)不抄襲，考試不偷看。

17、說話、做事要守信，言行一致。答應(yīng)別人的事情要努力做到，如果實在做不到，要及時向他說聲“對不起”.

18、沒有經(jīng)得主人的同意，不隨便拿別人的東西使用。借用別人的東西要及時歸還。

19、知道節(jié)約是一種良好的生活習(xí)慣。懂得糧食來之不易，不挑食、不偏食、不亂扔、亂倒食物。

20、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，愛惜學(xué)習(xí)、生活用品，小心使用，盡力愛護(hù)，對學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂扔，不浪費。認(rèn)識到浪費水電對節(jié)約資源、對祖國的建設(shè)和發(fā)展、對家庭經(jīng)濟開支都不利。能從小處著手節(jié)約水電、合理用水電。

21、按規(guī)定穿好校服，衣著整潔，做到“五個勤”:勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣。

22、掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的習(xí)慣，做到飯前便后洗手。

23、懂得自己的事情自己做，比如：自己的學(xué)習(xí)用品能擺放整齊，能完成收拾房間等簡單的家務(wù)勞動。遇到不會做的事情，愿意在以后的生活中學(xué)著做，學(xué)會自理。

24、知道認(rèn)真做值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡責(zé)。

~25、懂得要保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔，不隨手丟棄紙屑、果皮等垃圾，不隨地吐痰，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫。能為校園整潔彎彎腰，保護(hù)校園環(huán)境。

中年級（8年級）：

1、了解我國的國旗、國徽知識，能熟練地、有感情地唱國歌。

~2、在奏唱國歌時，能做到肅立、脫帽，行注目禮。

3、知道尊敬自己的父母，關(guān)心、體貼父母。

4、在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，能主動地做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

5、在家做個好孩子，聽從父母、長輩的教誨。在上學(xué)、出門或回家時，與父母打招呼，有事與父母商量。

~6、尊敬老師，能熱情地與老師打招呼或行見面禮。

7、得到老師的表揚后，不驕傲，繼續(xù)努力。

8、對于老師的批評教育，能虛心接受，愿意改正自己的缺點。

9、樂于與老師交流，敢于向老師提出自己的見解與主張。

10、懂得尊敬比自己年齡大的人，愛護(hù)和幫助比自己年齡小的人。

11、同學(xué)之間能做到和睦友好，在生活和學(xué)習(xí)上互幫互助。主動熱情幫助有困難的人。

12、不欺負(fù)比自己弱小的人，不輕視在學(xué)習(xí)上有困難的人，不與他人打鬧、搞惡作劇。

13、平等待人，尊重和幫助身體有殘疾的人，了解和尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

~14、講文明、有禮貌，能堅持說普通話。不大聲吵鬧、喧嘩。待人接物能用禮貌用語：請、您好、謝謝、對不起、再見。

~15、教學(xué)樓內(nèi)保持安靜，不追跑、不打鬧，上下樓梯靠右走。

~16、不打人罵人，有事互相協(xié)商或請老師解決，不說破壞同學(xué)間感情的話，不做破壞同學(xué)間友誼的事。

17、進(jìn)入其他班級或他人房間，先敲門或詢問，征得他人同意后再進(jìn)入，離開時主動告別。

18、做到講話輕、走路輕、放東西輕，盡量不影響、不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。

19、說老實話，做老實人，知錯就改，做誠實的孩子。

20、不隨便翻同學(xué)或他人物品，更不隨便拿別人的東西，如果要借，先征得他人的同意，借了東西懂得愛護(hù)，不轉(zhuǎn)借，用完及時歸還。

21、誠實守信，答應(yīng)別人的事努力做到；做不到時要表示歉意，并取得別人的諒解。

22、有良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，考試不作弊。

23、學(xué)習(xí)古詩、名言、諺語等，了解學(xué)習(xí)、生活用品來之不易。知道勞動的艱辛。懂得愛惜學(xué)習(xí)、生活用品。

24、生活上勤儉節(jié)約，不比吃穿。正確、合理地使用零花錢。

25、能從小處著手節(jié)約水電、合理用水電。

26、注意個人衛(wèi)生，衣著整潔。經(jīng)常洗頭、洗澡，勤剪指甲，早晚刷牙，飯前便后洗手。

27、學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗碗筷等一些自己力所能及的家務(wù)勞動。農(nóng)忙時節(jié)，幫助父母做一些簡單的農(nóng)活。

28、認(rèn)真打掃教室、包干區(qū)。不亂扔廢紙，主動撿起地上的廢棄物，不隨地吐痰，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫。保持教室、校園整潔。

~29、從小樹立環(huán)保意識，愛護(hù)花草樹木、莊稼和有益動物。

~30、在公共場所，不隨地吐痰，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，主動把廢棄物放入垃圾箱。

高年級（9年級）：

1、尊敬、愛護(hù)國旗、國徽，了解國旗、國徽的含義。

~2、會唱國歌，態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真。

~3、升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮。

4、了解國家的建設(shè)和發(fā)展，關(guān)心時事政治，定期開展時事政治教育活動。

5、尊敬父母，關(guān)心父母身心健康，培養(yǎng)家庭責(zé)任感，主動為家庭做力所能及的家務(wù)事，學(xué)做家庭的小主人。

6、聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動打招呼。

7、能主動與父母長輩進(jìn)行交流，不讓他們生氣、擔(dān)心，愿意為父母分擔(dān)憂愁。

~8、尊敬老師，見面行禮，主動用普通話問好。

9、樂意接受老師的教導(dǎo)，經(jīng)常與老師溝通交流。

10、尊重老師的勞動，學(xué)會和老師平等相處。

~11、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步。

12、尊老愛幼，關(guān)心弱勢群體。

13、尊重他人的民族習(xí)慣、生活習(xí)俗。

14、舉止文明，待人接物落落大方。

~15、講普通話，經(jīng)常使用禮貌用語。不說土話、粗話、臟話，不大喊大叫。

16、進(jìn)入他人房間必須先敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入，不隨意翻看或拿取別人的物品，別人贈送物品時要表示感謝。

17、養(yǎng)成輕輕走路、輕輕說話、輕拿、輕放的良好習(xí)慣，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。

18、為人誠實，不說謊話。

19、正確對待自己的錯誤，開展批評與自我批評。

20、要努力實現(xiàn)自己諾言，做不到時要說明原因并表示歉意。

21、有良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，考試不作弊。

22、愛惜糧食和學(xué)習(xí)生活用品，珍惜父母的勞動果實。

23、節(jié)約每一滴水，每一度電，樹立節(jié)能的意識。

24、生活簡樸，不比吃穿，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，不亂花錢。

~25、注意儀表，衣著整潔，大方得體。

26、講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。

27、在學(xué)習(xí)和生活中，自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。

~28、愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)公共財物，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫。能夠把自己當(dāng)成是學(xué)校的小主人。

養(yǎng)成教育實施方案范文第2篇

一、建立健全管理體系，為養(yǎng)成教育的順利開展奠定基礎(chǔ)。

成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

組員：

我們分擔(dān)任務(wù)落實到人，每月召開養(yǎng)成教育工作會議。先后制定了我校的養(yǎng)成教育管理實施方案、養(yǎng)成教育評價標(biāo)準(zhǔn)，完善了實驗小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育測評單。要求全體任課教師根據(jù)學(xué)生的實際情況及本學(xué)科的教材特點制定切實可行的養(yǎng)成教育計劃。

（一）擴大宣傳面，樹立養(yǎng)成良好習(xí)慣的觀念。

1.抓養(yǎng)成教育從教師開始。俗話說：身教重于言教。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學(xué)生養(yǎng)成教育，落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就會事半功倍，良好的師德師風(fēng)對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進(jìn)。因此，我校在教師中開展了以下活動：學(xué)習(xí)“十個好習(xí)慣”、研讀《養(yǎng)成教育實施方案》及《養(yǎng)成教育評價標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、開展微笑進(jìn)課堂、做個言行美的老師等活動，在教師中收到了良好的效果，對學(xué)生的教育也起到了“潤物無聲”的功效。

2.內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育相結(jié)合。家長是孩子的第一任教師，是教育的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)外一個樣，必須與家庭教育密切結(jié)合。我校通過家長會把養(yǎng)成教育的方法傳授給家長，提高家長的育人素質(zhì)，在本學(xué)期我校召開的一次以養(yǎng)成教育為宣傳主題的家長會上向家長詳細(xì)宣講了學(xué)校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學(xué)生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個樣，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

（二）養(yǎng)成教育具體活動

1.每月一次的學(xué)生行為規(guī)范評價，每學(xué)期一次綜合測評，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求人，以規(guī)范督促學(xué)生的行為。學(xué)期末進(jìn)行的行為綜合評價，通過自評、互評、家長評、老師評相結(jié)合的評議方法，讓學(xué)生心中有規(guī)范，心中有目標(biāo)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同學(xué)與同學(xué)之間可以互相督促，相互幫助。我校學(xué)生成長手冊中把學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成也納入了一項，讓養(yǎng)成教育深入人心。

2.加強管理，促養(yǎng)成教育前行。在學(xué)校高年級的學(xué)生中實行值周輪班制，一方面充分發(fā)揮學(xué)生的效能，另一方面極大的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，這將對學(xué)生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。教導(dǎo)處、大隊部分片抓，做到每天巡視、檢查，發(fā)現(xiàn)典型、糾正違規(guī)現(xiàn)象，學(xué)校定時抽查，使教師值周、值勤和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗相結(jié)合。為調(diào)動師生參與常規(guī)管理的積極性，我校建立值日、值周管理體系，安排有教師、學(xué)生參與每天值日工作，值周教師巡視各樓層學(xué)生情況，值日教師和學(xué)生檢查各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律情況，并記錄在案，每周周一又值周教師在全體學(xué)生面前總結(jié)、評分，評出各班流動紅旗，作為學(xué)期末文明班級的評比依據(jù)，有效地調(diào)動了師生的積極性，促進(jìn)血良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3．學(xué)科教學(xué)與養(yǎng)成教育整合，讓養(yǎng)成教育成為全方位的教育。

課堂是學(xué)校教育的主陣地，為促進(jìn)養(yǎng)成教育與各學(xué)科的整合，開學(xué)初一面組織全體教師認(rèn)真研讀學(xué)校的養(yǎng)成教育實施方案及評價標(biāo)準(zhǔn)，一面讓全體教師制定切實可行的養(yǎng)成教育計劃。為促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的有效規(guī)范，我校通過課前準(zhǔn)備、上課紀(jì)律、課堂參與、作業(yè)評價五大塊進(jìn)行評價。每周公布各班的課堂學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成。目前課前一分鐘的口算，課前一分鐘的演講已成為我校數(shù)學(xué)課、語文課、思品課、英語課的一大特色。

二．養(yǎng)成教育工作重點

（一） 培養(yǎng)學(xué)生寫好字的習(xí)慣。從一年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力?！薄耙訌妼懽纸虒W(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！弊寣W(xué)生寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。學(xué)校規(guī)定每天學(xué)生的練字時間不少于一刻鐘，為把此項活動落實到位，我校把每天1:00——1：15的一刻鐘時間定為我校練字一刻鐘活動。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實際，針對學(xué)生不同的書寫水平，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和練字要求，制定本班學(xué)生練字的要求和目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣。

1.大力宣傳培養(yǎng)良好計算能力的重要意義和作用。帶領(lǐng)全體教師會上

學(xué)習(xí)我校“學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成計劃”，引導(dǎo)教師從細(xì)微處抓起，不斷提高學(xué)生計算準(zhǔn)確率、提高計算速度，在此項工作中加大對 “潛能生”的關(guān)注力度。讓大家都來齊抓共管學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，真正做到全員、全方位、全過程的重視和推進(jìn)數(shù)學(xué)教育——培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力。

2.采取措施，注意訓(xùn)練，提高學(xué)生計算能力。我校規(guī)定每節(jié)數(shù)學(xué)課前學(xué)生口算時間不少于一分鐘，我校把每天晨讀后的8分鐘時間定為我?！翱谒?分鐘”活動，在這8分鐘內(nèi)是學(xué)生完成規(guī)定時間內(nèi)的計算題。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實際，針對學(xué)生不同的情況，制定適合本班學(xué)生的計算練習(xí)，增強學(xué)生的計算興趣。

養(yǎng)成教育實施方案范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)課 教學(xué)內(nèi)容 交叉重復(fù)

一個專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工和配合構(gòu)成了課程體系。課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容選取應(yīng)充分照顧到課程之間的縱橫關(guān)系,既考慮到課程體系的階段性,連貫性和整體性,同時也要充分考慮到與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識邏輯相一致。為了避免專業(yè)課程之間大量相互交叉重疊,造成教學(xué)資源浪費問題。我們對食品營養(yǎng)與安全方向?qū)I(yè)課程教學(xué)內(nèi)容避免交叉重復(fù)的問題進(jìn)行探討。

一、以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)課程

課程體系建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程, 課程設(shè)置是由培養(yǎng)目標(biāo)決定的, 因此課程設(shè)置必須以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合自身條件進(jìn)行。食品營養(yǎng)與安全是預(yù)防醫(yī)學(xué)和食品科學(xué)交叉的學(xué)科,與人類的健康密切相關(guān),我們發(fā)揮食品科學(xué)與工程的優(yōu)勢,以預(yù)防醫(yī)學(xué)為依托,發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的作用,來培養(yǎng)具有食品營養(yǎng)學(xué)、食品質(zhì)量與安全、食品分析與檢驗等基本理論和技能,掌握食品生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識及英語、計算機操作與應(yīng)用能力,能在食品企業(yè)、商檢、衛(wèi)生防疫、科研院所等領(lǐng)域,從事食品營養(yǎng)、食品質(zhì)量與安全、分析與檢驗等有關(guān)的技術(shù)、管理、策劃及食品生產(chǎn)工作的高級專門人才。

為更好建設(shè)本方向, 我們從專業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求、學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)校特色方面考慮。幾經(jīng)修訂,目前,將專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課設(shè)置為食品微生物學(xué)、食品生物化學(xué)、食品原料學(xué)、食品化學(xué)、食品分析與檢測、食品營養(yǎng)學(xué)、食源性流行病學(xué)、食品毒理學(xué)、食品添加劑、食品安全與質(zhì)量控制、食品科學(xué)概論、功能性食品、動植物檢驗檢疫、食品加工工藝學(xué)等,這些課程的設(shè)置為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、從事食品營養(yǎng)與安全方向打下基礎(chǔ),體現(xiàn)了寬口徑、厚基礎(chǔ)的特點,使學(xué)生有更好的適應(yīng)性。

二、協(xié)調(diào)各相關(guān)課程關(guān)系,重新整合教學(xué)內(nèi)容,使課程內(nèi)容具有連貫性和整體性

從學(xué)科發(fā)展的歷史看,任何一門學(xué)科都不是孤立發(fā)展起來的,各學(xué)科間都有很深的淵源關(guān)系,在研究內(nèi)容上也有廣泛的交織和重疊,很難將各學(xué)科截然分開。本科生各門專業(yè)課程之間既相互區(qū)別,又互相聯(lián)系,具有明顯的交叉性。建立課程體系之間的聯(lián)系并反映到教學(xué)中去,才能使學(xué)生置身于一個完整的知識體系中,并由此激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,進(jìn)而產(chǎn)生突破也就產(chǎn)生了創(chuàng)新。而課程之間的交叉必須遵循科學(xué)性、思想性和效果性統(tǒng)一的原則,才能將課程之間的相互滲透交叉有機地融為一體,防止了課程之間的不必要的重復(fù),又防止必要知識的遺漏。

多課程交叉教學(xué)的內(nèi)容上,要重視交叉部分內(nèi)容的梳理,避免出現(xiàn)零碎、散亂現(xiàn)象。如《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,為專業(yè)課程《食品營養(yǎng)學(xué)》、《功能性食品》順利開設(shè)進(jìn)行基礎(chǔ)性鋪墊,同時,在教學(xué)內(nèi)容上與《食品營養(yǎng)學(xué)》、《功能性食品》就各種疾病存在交叉重疊現(xiàn)象。《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》中介紹了腫瘤、佝僂病、缺鐵性貧血、血栓、高血壓等常見疾病的知識;《食品營養(yǎng)學(xué)》涉及到營養(yǎng)與慢性疾病;《功能性食品》介紹增強免疫力、減肥、抗腫瘤、輔助降血脂、輔助降血糖、延緩衰老、緩解體力疲勞、改善胃腸道功能、輔助改善記憶力等功能性食品的設(shè)計開發(fā)與評價。這三門課程都涉及到營養(yǎng)與疾病,如果都詳細(xì)講解,就會出現(xiàn)不必要重復(fù),造成教學(xué)資源浪費;如果都輕描淡寫的講解,會造成半生不熟,學(xué)生似懂非懂的現(xiàn)象。為解決這個問題,首先,我們對教材進(jìn)行篩選。由于目前教材版本較多,而且編者在編寫教材時,會把相關(guān)的內(nèi)容均列入教材中,使教材內(nèi)容很豐厚,教師在依據(jù)教材編寫教學(xué)內(nèi)容時,經(jīng)常會出現(xiàn)交叉重復(fù)現(xiàn)象。為此,我們盡量選用規(guī)劃、統(tǒng)編教材,使教材內(nèi)容適合食品營養(yǎng)與安全方向培養(yǎng)人才需要。如果沒有相適應(yīng)的教材,就組織資深專家和教師編寫校內(nèi)教材,以適應(yīng)本科教學(xué)內(nèi)容。其次,組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師對專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行研討,加強課程間的融合、交叉、銜接,減少重復(fù)。對涉及重復(fù)交叉內(nèi)容,結(jié)合課程自身特點,從不同角度,不同側(cè)重點對內(nèi)容進(jìn)行傳授,使知識點具有連貫性,系統(tǒng)性的傳授給學(xué)生。如《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》側(cè)重介紹了生理學(xué)及病理學(xué)基礎(chǔ)知識,各系統(tǒng)的解剖、生理學(xué)功能,對各系統(tǒng)的常見疾病不加以擴展;《食品營養(yǎng)學(xué)》中營養(yǎng)與慢性疾病中,側(cè)重介紹營養(yǎng)對慢性疾病的影響及飲食預(yù)防;《功能性食品》中側(cè)重各種疾病的發(fā)病原因、對人體危害,從功能性食品資源上如何開發(fā)相應(yīng)的功能性食品。經(jīng)過梳理整合之后,各課程之間避開重復(fù),條理清晰、使得整個課程體系的聯(lián)系更加密切,銜接更加通暢,每門課程各有側(cè)重,既有利于學(xué)生的理解、掌握,又提高了教學(xué)效率。再次,合理安排教學(xué)進(jìn)程,使課程體系具有銜接性。為了讓學(xué)生循序漸進(jìn)接受知識,夯實基礎(chǔ)、增強適應(yīng)性,我們在注重內(nèi)容梳理同時,還應(yīng)該注意教學(xué)進(jìn)程的銜接性。在課程設(shè)置中,如醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)為專業(yè)基礎(chǔ)課程,設(shè)置在4學(xué)期,食品營養(yǎng)學(xué)設(shè)置在5學(xué)期,功能性食品設(shè)置在6學(xué)期。設(shè)置目的是食品營養(yǎng)學(xué)、功能性食品需要應(yīng)用到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)中的一些生理病理知識,這種安排有利于學(xué)生對食品營養(yǎng)學(xué)、功能性食品知識的理解和掌握。

通過對食品營養(yǎng)與安全方向?qū)I(yè)課程教學(xué)內(nèi)容避免交叉重復(fù)的問題探討,能較好地解決目前有些專業(yè)課程中存在大量相互交叉、重疊教學(xué);使教師在各學(xué)科教學(xué)中減少重復(fù)勞動,節(jié)約教學(xué)資源;使學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易理解,快速記憶并輕松掌握;在時間上還會有效節(jié)省從而提高學(xué)習(xí)效率,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;改變了學(xué)生全新的學(xué)習(xí)觀念,營造了全新的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn):

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養(yǎng)成教育實施方案范文第4篇

一、全校全體師生都高度重視并認(rèn)真學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。

我們把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)常規(guī)工作的主要任務(wù)來抓，并且做了以下工作：一是制訂了《習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》，并按方案進(jìn)行了扎實的、卓有成效的教育活動；二是利用學(xué)生集會的時間，組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)慣養(yǎng)成具體要求》，使每一個學(xué)生對養(yǎng)成教育71條有一個清楚的了解，提高學(xué)生對活動開展的意義和作用的認(rèn)識，并且每班復(fù)印一份張貼在教室，班主任利用班會課組織進(jìn)一步學(xué)習(xí)，做到了將內(nèi)容熟記于心；三是成立了督導(dǎo)組，對學(xué)生的日常行為進(jìn)行督促檢查，規(guī)范學(xué)生的言行。

二、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合是要點。

我們通過分發(fā)《中星小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育致家長信》、《家校交流卡》、家訪、家校短信平臺，使每一位家長都明白學(xué)校的工作思路和設(shè)想，愿和學(xué)校一起把握住學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，通過學(xué)校和家長的相互配合，齊抓共管，共同對孩子的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使孩子早日養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、開展不同形式的活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是重點。

1、以班為單位開展主題班會活動。如：六年級的《習(xí)慣在于養(yǎng)成》、五年級的《我要爭當(dāng)示范生》、四年級的《養(yǎng)成好習(xí)慣》、三年級的《我愿做個好孩子》等活動。

2、加強學(xué)生文明禮儀崗的監(jiān)督和檢查作用。利用紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗對學(xué)生的每一個行為，每一句話都進(jìn)行監(jiān)督，并按類對各項進(jìn)行記分。

3、對學(xué)生實施星級評價，對被評為四、五星級學(xué)生進(jìn)行攝影并張貼于學(xué)校的宣傳窗內(nèi)，樹立榜樣教育。這一評價實施，效果很好。特別是自評和互評這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己和他人有了一個充分的認(rèn)識。

4、重視宣傳的教育。利用廣播對學(xué)生進(jìn)行表揚或批評。利用展板展示學(xué)生的風(fēng)采。如：學(xué)校開展了書法、繪畫、手抄報比賽以后，將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。每一次作品展出后，都會有很多的學(xué)生觀看。這樣一來，學(xué)生就會認(rèn)為：他們的字寫得那么好，他們的畫畫得那么好，以后我也要認(rèn)真練習(xí)。

5、重視社會勞動實踐。如：清除白色污染、為小樹穿冬衣、栽種花草等。

養(yǎng)成教育實施方案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】專業(yè)規(guī)范；實踐教學(xué)；人才培養(yǎng)方案；創(chuàng)新訓(xùn)練

由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》已于2012年6月頒布，現(xiàn)已實施。該專業(yè)規(guī)范是國家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種表現(xiàn)形式，是國家對本科教學(xué)質(zhì)量的最低要求，由此辦該專業(yè)就有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使辦該業(yè)的學(xué)校有章可循，同時對該專業(yè)的評估也有了標(biāo)準(zhǔn)。為該專業(yè)制訂人才培養(yǎng)方案奠定了基礎(chǔ)，在專業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)校的具體情況，突出實踐教學(xué)的特點，制定出應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)本學(xué)校的辦學(xué)定位及辦學(xué)特色。

1.　現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案

從人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容，即：人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)三個方面看現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案。

1.1　人才培養(yǎng)目標(biāo)。

本專業(yè)以社會需求為向?qū)?，堅持德、智、體、美全面發(fā)展。本著基礎(chǔ)理論要精、實踐能力要強、特色培養(yǎng)要鮮明的教改思路，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和較強的實踐能力、面向基層的下得去、用得上、信得過、干得好的應(yīng)用型高級專門人才。

畢業(yè)生具備土木工程學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，能在建筑工程、地下與巖土工程、幕墻工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工和管理部門從事技術(shù)或管理工作，也可到教育與科研單位從事教學(xué)和研究工作。

1.2　教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容從公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)方向課教學(xué)學(xué)時、學(xué)分可以看出，詳見表1。

1.3　實踐教學(xué)體系。

各種理論課中的實踐學(xué)時共334，學(xué)軍、公益勞動2周，各種實習(xí)共10周，各種課程設(shè)計13周，畢業(yè)設(shè)計14周，合計39周（3分）課外培養(yǎng)計劃5學(xué)分也是實踐學(xué)時。

2.　土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的要求

2.1　培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本原理和基本知識，經(jīng)過工程師基本訓(xùn)練，能勝任房屋建筑、道路、橋梁、隧道等各類工程的技術(shù)與管理工作，具有扎實的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識，較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，具有一定的國際視野，能面向未來的高級專門人才。

畢業(yè)生能夠在有關(guān)土木工程的勘察、設(shè)計、施工、管理、教育、投資和開發(fā)、金融與保險等部門從事技術(shù)或管理工作。

2.2　教學(xué)內(nèi)容。

土木工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為專業(yè)知識體系、專業(yè)實踐體系和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練三部分。其中專業(yè)知識體系由工具知識體系、人文社會科學(xué)知識體系、自然科學(xué)知識體系、專業(yè)知識體系四部分構(gòu)成。其課內(nèi)教學(xué)和實驗教學(xué)的學(xué)時（周教）分布見表2。