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金融學(xué)實(shí)踐內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)內(nèi)容生命美

作為一名高中生物教師，十幾年一直從事著高中的生物教學(xué)，隨著對(duì)生物知識(shí)的領(lǐng)悟我越來越感受到生物教學(xué)中處處充滿了美學(xué)的知識(shí)，我對(duì)我領(lǐng)悟到的美作了如下闡述：

1．生命美的形式

1.1．生物個(gè)體獨(dú)特的形式美。生態(tài)系統(tǒng)中具有數(shù)量最多，分布最廣的美的形象。無論是色彩紛呈的植物和神態(tài)各異的動(dòng)物，以及雄偉秀麗的名山大川與五顏六色的花鳥魚蟲相配合，令人賞心悅目。在生態(tài)美中既有蝴蝶、孔雀、牡丹等生物所表現(xiàn)出的優(yōu)美，同時(shí)還有獅吼虎嘯、青松翠柏的壯美。植物葉子的排列是不僅建立在能夠充分進(jìn)行光合作用，而且許多葉子優(yōu)美地按照黃金分割盤旋而生。

生物的形態(tài)往往是由線條、形體、色彩、聲音、運(yùn)動(dòng)等美學(xué)因素，按照一定的美學(xué)法則構(gòu)成的，并由此形成一種自然的整體美。如同種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都基本相同，體現(xiàn)了整體一律的美學(xué)法則；一些植物的葉子和哺乳動(dòng)物的四肢、眼、耳等都表現(xiàn)為左右均衡對(duì)稱的美學(xué)法則；生物體的色彩、線條、形狀、聲音等在質(zhì)量和數(shù)量、時(shí)間及空間等方面可以形成鮮明、強(qiáng)烈的對(duì)比，如動(dòng)物的警戒色、大樹與小草、紅花與綠葉，給人以振奮、醒目和顯豁的感覺，動(dòng)物的保護(hù)色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，生物體的整體與局部以及局部與局部之間都存在著一定的比例關(guān)系，這又體現(xiàn)了比例的美學(xué)法則給人以融和協(xié)調(diào)的感覺。

1.2．生物群體和諧平衡美：生物群體的和諧平衡美是生態(tài)系統(tǒng)成分：非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的動(dòng)態(tài)平衡美，生物圈的穩(wěn)態(tài)美。生態(tài)美的來源和本質(zhì)在于自然生態(tài)世界的和諧的運(yùn)動(dòng)、循環(huán)和演化。蝴蝶和鮮花以及蜜蜂之間的配合都使我們注意到美的特征，“空氣、水、植物在生命維持的循環(huán)中相互協(xié)同，這本身就是美的，并創(chuàng)造著美。

人對(duì)生態(tài)美的體驗(yàn)，是在主體的參與和主體對(duì)生態(tài)環(huán)境的依存中取得的，它體現(xiàn)了人的內(nèi)在和諧與外在和諧的統(tǒng)一。也就是說，生態(tài)美只有內(nèi)在于生態(tài)系統(tǒng)才能感受到，也只有人通過自身生態(tài)過程才能感受到。“生態(tài)平衡“產(chǎn)生了“生機(jī)”，生機(jī)盎然的環(huán)境，產(chǎn)生了“美感”。由此推斷，“生態(tài)美”的本質(zhì)是“生態(tài)平衡”。美學(xué)理論昭示我們：美，必須是真實(shí)的、真誠的，可以被感知的。虛假、虛偽、不為人知的東西不美。但真實(shí)的東西，也只有當(dāng)它是合理的、有生命力、有生氣的、合乎廣義的善的，即于人有用、有益、無害的東西才是美的。

1.3．生命科學(xué)理論的理性美：理性美是生物學(xué)教學(xué)中最具魅力但又最具隱蔽性的審美因素，需要教師和學(xué)生認(rèn)真體會(huì)和發(fā)掘。生物與環(huán)境相互關(guān)系的生態(tài)觀點(diǎn)，例如生物個(gè)體內(nèi)各種生理作用都受外界條件的影響和作用，同時(shí)，生物的生理作用也制約和影響著環(huán)境。生物從無到有，不斷變化發(fā)展的進(jìn)化觀點(diǎn)，世界上一切事物都是運(yùn)動(dòng)的、變化的、發(fā)展的。在生物個(gè)體水平上，表現(xiàn)為個(gè)體發(fā)育中的各種生理變化，在群體的水平上，就表現(xiàn)為物種的演變和進(jìn)化。通過對(duì)這些基本觀點(diǎn)的詮釋與剖析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。

駝走大漠，雁排長空，魚游淺底，百花爭艷，這都是大自然和諧的美。事物遵循一定的規(guī)律發(fā)展，不管是興還是衰，它都是美麗的。即便如一現(xiàn)的曇花，它開的時(shí)候是那么令人驚贊，然而它凋謝時(shí)也是那么地轟轟烈烈，令人敬佩。大自然自身的美，就是一種魅力無限的美．

2．生命美的特征

2.1．生命充滿蓬勃旺盛、永恒不息的生命力。生命美是生命物質(zhì)的光輝和韻律。綠色植物吸收太陽能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物維持自己的生命，并養(yǎng)育所有的動(dòng)物這一過程，貫注著永不衰竭的生命力，各級(jí)消費(fèi)者（包括人類）都靠直接或間接以綠色植物為食生活在地球上。甚至動(dòng)植物死亡后被細(xì)菌，真菌等分解者分解，同樣生動(dòng)地體現(xiàn)了微觀世界的無窮生命力。雖然活物質(zhì)的重量只占地球生物圈的億萬分之一，但在生物圈的歷史中，經(jīng)過活物質(zhì)的分解合成的物質(zhì)總量已經(jīng)超過了無機(jī)地殼重量的一倍。通過生命過程，生命物質(zhì)成了地球化學(xué)循環(huán)的積極環(huán)節(jié)，參與了改造大氣、水體的活動(dòng)，促進(jìn)了土壤的生成，影響了地球巖屢的形成和分布的地質(zhì)過程，更新了一代又一代的地球生物圈景觀。

不僅如此，生命物質(zhì)對(duì)無機(jī)的非生命物質(zhì)的改造、吸收和交換，還使得非生命的生態(tài)因子一太陽輻射、大氣、水、氣候、溫度等也卷入了生命循環(huán)之流的過程中，仿佛這些無機(jī)的生態(tài)因子也具有了生命氣息、使得整個(gè)地球洋溢著盎然生機(jī)。影響了地球巖層的形成和分布的地質(zhì)過程，更新了一代又一代的地球生物圈景觀。不僅如此，生命物質(zhì)對(duì)無機(jī)的非生命物質(zhì)的改造、吸收和交換，還使得非生命的生態(tài)因子一太陽輻射、大氣、水、氣候、溫度等也卷入了生命循環(huán)之流的過程中，仿佛這些無機(jī)的生態(tài)因子也具有了生命氣息、使得整個(gè)地球洋溢著盎然生機(jī)。

2.2．生命美中普遍存在的和諧性。和諧是生命之間相互支持、互惠共生以及與環(huán)境融為一體展現(xiàn)出來的美的特征。生命美的和諧性是通過一定空間中的生態(tài)景觀來表現(xiàn)的。由于地球上不同的地理分布和各種生態(tài)因子作用的差異，造成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。在各種不同的生態(tài)系統(tǒng)中，與這些環(huán)境一起演化著的不同生物有機(jī)體，往往都存在著通過競爭來求得生存的關(guān)系，但是這種競爭是發(fā)生在廣泛的合作背景之下的，因此，物種之間的競爭通常導(dǎo)致的是多樣性而不是滅絕。

金融學(xué)實(shí)踐內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略規(guī)劃 教材建設(shè) 多元化考核

進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國金融業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多種新的特征和發(fā)展趨勢(shì)。從中國的情況來看，隨著經(jīng)濟(jì)與金融體制改革和金融業(yè)開放的不斷深化，金融業(yè)也出現(xiàn)了根本性的變化，金融活動(dòng)越來越市場(chǎng)化，金融交易越來越國際化。金融學(xué)是從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來的，在金融理論的研究在產(chǎn)生之初著重于宏觀的抽象理論描述，直到20世紀(jì)50年代逐漸注重金融理論與市場(chǎng)需求的結(jié)合，同時(shí)金融學(xué)注重與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)了金融學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的理論，比如，資產(chǎn)定價(jià)理論、公司治理理論以及金融衍生品定價(jià)理論等。金融業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位和金融學(xué)本身的微觀化研究方向?qū)鹑趯W(xué)的教學(xué)改革指出了方向，也對(duì)金融學(xué)教學(xué)提出了新要求。

金融業(yè)的發(fā)展和金融學(xué)學(xué)科的發(fā)展需要我們對(duì)現(xiàn)行的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)未來的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)要符合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的金融人才。這要求金融學(xué)教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生既要熟悉本國宏觀金融體制與規(guī)律和精通微觀金融市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。在教學(xué)中，不僅要掌握金融學(xué)的知識(shí)，還要熟悉與金融相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，比如，財(cái)務(wù)管理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息管理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等。

金融學(xué)教學(xué)的改革需要以金融業(yè)和金融學(xué)自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃既要注重課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)等，也要注重實(shí)驗(yàn)室、多媒體等硬件建設(shè)，從硬件和軟件兩方面加強(qiáng)金融學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，首先要注重層次性。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，對(duì)金融人才的需求呈現(xiàn)多層次性，不僅對(duì)高端人才有需求，而且在低中人才市場(chǎng)中也存在大量需求。這是與我們金融發(fā)展階段相適應(yīng)。所以，在金融教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，要學(xué)校根據(jù)自己的師資力量和辦學(xué)特學(xué)培養(yǎng)不同層次的金融人才。在人才培養(yǎng)中，可以由國家有關(guān)部門統(tǒng)一制定培養(yǎng)計(jì)劃，高校根據(jù)自身的實(shí)力的升降制定培養(yǎng)目標(biāo)。

一、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是金融學(xué)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都應(yīng)該制定科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)。

（一）增加金融學(xué)微觀方面的內(nèi)容

在金融學(xué)教學(xué)中，注重對(duì)宏觀金融學(xué)的研究，在微觀金融學(xué)方面比較不受重視。這與我國金融體系管制有很大的關(guān)系，因此，金融運(yùn)行的績效在在很大程度上決定于制度、政策等宏觀因素，在金融學(xué)課程設(shè)置上也就不可避免地要傾向于宏觀理論方面忽視對(duì)微觀層面的教學(xué)。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展和延伸，微觀層面的金融學(xué)理論在金融市場(chǎng)上的作用越來越重要。這要求我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時(shí)把金融學(xué)的微觀內(nèi)容加入到教學(xué)之中。在金融學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，加大微觀理論的內(nèi)容的同時(shí)，還要注意微觀理論與宏觀理論的相結(jié)合，不能因此而忽視對(duì)宏觀理論的地位。把微觀理論與宏觀理論有機(jī)的結(jié)合在一起，合理調(diào)節(jié)兩者之間的比例關(guān)系。

（二）強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容國際化

經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，在金融領(lǐng)域更是如此。金融人才的培養(yǎng)不僅要適合國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，更需要參與到全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。只有這樣才能經(jīng)濟(jì)發(fā)展中真正培養(yǎng)出人才。所以金融學(xué)課程設(shè)計(jì)要增加國際金融學(xué)的內(nèi)容，比如基本的國際金融理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，包括已有的國際金融、外匯業(yè)務(wù)、對(duì)外結(jié)算等課程。此外，在國際規(guī)則方面的知識(shí)，如國際經(jīng)濟(jì)法、國際慣例、主要國家的金融法律、國際性金融貿(mào)易組織及其運(yùn)作等；國際交流方面，如主要國家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)外交軍事政策、國際交往禮儀、國際談判學(xué)等等，這些都應(yīng)該成為金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大金融學(xué)教學(xué)的國際視野。

（三）實(shí)現(xiàn)金融學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合

金融活動(dòng)通常以數(shù)理模型為基礎(chǔ)，這就需要金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握數(shù)理知識(shí)，否則在今后的工作中很難進(jìn)行新型金融工具的設(shè)計(jì)和開發(fā)。除與數(shù)學(xué)關(guān)系較為緊密外，金融業(yè)務(wù)的信息化也是金融發(fā)展的趨勢(shì)，這要求金融專業(yè)的學(xué)生要掌握信息管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此，課程設(shè)計(jì)時(shí)就要注意金融學(xué)與其他學(xué)科的融合，吸收其他學(xué)科的研究成果，促進(jìn)金融理論的轉(zhuǎn)化成為市場(chǎng)所需的技術(shù)，促進(jìn)金融的發(fā)展。

二、教學(xué)手段的現(xiàn)代

教學(xué)現(xiàn)代化，尤其是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的常規(guī)手段。在金融教學(xué)中要更好的利用多媒體等方式創(chuàng)新教學(xué)手段，探索新的教學(xué)模式。教學(xué)手段的現(xiàn)代化不僅是脫離原始的“黑板粉筆”教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)掘金融學(xué)教學(xué)的潛力。比如，建立金融實(shí)驗(yàn)室。利用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備及相關(guān)的軟件配套設(shè)施，比如銀行軟件、證券軟件等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。金融實(shí)驗(yàn)室可以真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)環(huán)境，給學(xué)生提供真實(shí)的股票、期貨交易環(huán)境。金融實(shí)驗(yàn)室學(xué)生還可以通過互動(dòng)式操作逐步熟悉現(xiàn)實(shí)保險(xiǎn)公司的實(shí)際工作流程。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)技能。在現(xiàn)代化教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和資源的豐富性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生對(duì)信息的需求，鼓勵(lì)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，金融教學(xué)還應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多形式的開展實(shí)踐教學(xué)提高金融學(xué)微觀理論的教學(xué)效果。實(shí)踐性教學(xué)可以通過建立校外實(shí)訓(xùn)基地、與證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司等開展合作等實(shí)現(xiàn)。也可以開展金融模擬投資競賽和金融熱點(diǎn)問題辯論賽、組織專家講座、創(chuàng)辦自己的金融學(xué)術(shù)報(bào)刊。

三、教材建設(shè)

教材建設(shè)是教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要一環(huán)。現(xiàn)行的金融學(xué)教材偏重與理論，對(duì)實(shí)踐的部分重視不夠。這不僅不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且還會(huì)降低實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果。所以在教材建設(shè)中要注重理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容之間的平衡關(guān)系。此外，在教材建設(shè)上要注意吸收國內(nèi)外的先進(jìn)理論成果，將其及時(shí)地補(bǔ)充進(jìn)教材中去。此外，在教材建設(shè)中要注意以下問題：

（一）教材建設(shè)應(yīng)與打造高水平師資隊(duì)伍相結(jié)合

教材建設(shè)要與師資建設(shè)同步，這樣才能保證教材建設(shè)能夠確實(shí)起到作用，發(fā)揮出提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在師資力量建設(shè)中，要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，尤其是對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平給予全面了解，從而制定有針對(duì)性對(duì)方案來提高教師水平。除此之外，學(xué)校還應(yīng)針對(duì)教材就教師的不足之處及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流等來提高教師的素質(zhì)，以便能夠與教材同步。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，要根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，也要根據(jù)教材的適應(yīng)性，有針對(duì)性地發(fā)展。

此外，教師隊(duì)伍建設(shè)緊跟時(shí)展，金融學(xué)理論的更新?lián)Q代的速度快，要求教師具備較新的理論知識(shí)，同時(shí)具備合理的理論結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。在教師培養(yǎng)上，要切實(shí)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過進(jìn)修、培訓(xùn)、參與課題等方式提高教師的業(yè)務(wù)能力，通過科學(xué)的考核獎(jiǎng)懲辦法優(yōu)化教師隊(duì)伍。對(duì)教師的培養(yǎng)不僅是要從制度上安排，促進(jìn)他們自身的提高，學(xué)校也要為他們提供良好的教學(xué)環(huán)境為他們創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。

（二）教材建設(shè)需與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)

教材建設(shè)立體化才能有助于提高多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。所謂教材立體化就是在一整套教材建設(shè)中，包括核心教材、課程說明、課程大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、重要概念、問題解答、活動(dòng)建議、教學(xué)案例、教學(xué)圖片、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、在線課堂、復(fù)習(xí)題庫、課程試卷、政策法規(guī)、參考文獻(xiàn)、專業(yè)期刊、相關(guān)網(wǎng)站等在內(nèi)的一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的課程立體化教材。通過教材的立體化建設(shè)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)條件。

（三）教材要注重實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐課的一致性

金融學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是應(yīng)用型人才，需要他們能夠?qū)鹑谑袌?chǎng)做出敏銳判斷，對(duì)市場(chǎng)業(yè)務(wù)能夠熟練操作。所以在金融學(xué)教材的建設(shè)中，需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材的實(shí)踐內(nèi)容是理論結(jié)合實(shí)際的最佳手段，是純粹的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能更好的進(jìn)行實(shí)踐課并取得良好的效果。所以在教材實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上要注重與純粹的實(shí)踐課的銜接，保持二者的一致性。同時(shí)，在教材實(shí)踐課的設(shè)計(jì)上要教材結(jié)構(gòu)“模塊化”，重點(diǎn)突出，層次分明。使用時(shí)可以將銀行、證券、理財(cái)?shù)葍?nèi)容進(jìn)行模塊式的剪裁，拼接成不同類型的知識(shí)模塊，便于選擇性組織教與學(xué)，使教材更加實(shí)用、適用，職業(yè)特點(diǎn)更加突出。

此外，在金融學(xué)考核方式方面要多元化，根據(jù)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行多元化實(shí)踐教學(xué)的考核與評(píng)估，改變過去以筆試考試為主的考核方式。例如，對(duì)于課內(nèi)實(shí)踐，可以按照考查方式進(jìn)行考核；對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)之類，采取撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文寫作、答辯等方式來考核。

四、結(jié)束語

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，以教材建設(shè)為核心，通過師資建設(shè)、教學(xué)手段現(xiàn)代化、考核方式多樣化來整體提高金融學(xué)的教學(xué)水平，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下金融學(xué)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)。

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金融學(xué)實(shí)踐內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：金融學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)研究

在“金融學(xué)”課程的教學(xué)過程中，感覺到其中部分內(nèi)容作為實(shí)踐能力要求比較高的技能，在提高學(xué)生實(shí)際操作能力的教學(xué)環(huán)節(jié)存在著一些可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方。目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)當(dāng)中，理論課程與實(shí)際操作課程之間的相互融合與協(xié)調(diào)性不是很理想，由于學(xué)生的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)與相關(guān)課程存在一定的交叉，導(dǎo)致教師在講課過程中可能反而忽視一些比較重要的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在一些重要的理論運(yùn)用與實(shí)踐操作中失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一、金融學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的問題

金融專業(yè)涉及到的主要實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課程分為兩類，包括：一是技術(shù)分析、基本面分析與模擬交易在內(nèi)的金融實(shí)驗(yàn)課程，這一類實(shí)驗(yàn)涉及的課程包括投資學(xué)、國際金融、商業(yè)銀行、財(cái)務(wù)管理等課程，在全國高校的應(yīng)用比較廣泛，開發(fā)出來的實(shí)驗(yàn)軟件相當(dāng)多，主要是針對(duì)公司所進(jìn)行的財(cái)務(wù)分析，針對(duì)外匯所進(jìn)行的匯率分析，以及相應(yīng)的證券、外匯、期貨等的模擬交易；二是包括一些注重提高理論分析能力的實(shí)驗(yàn)課程。這一類涉及的課程主要包括投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融學(xué)等在內(nèi)的課程，注重的是對(duì)于一些金融理論的解釋與運(yùn)用，以及針對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)的分析，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)理解與分析能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)的對(duì)象包括投資組合模型的應(yīng)用、資本資產(chǎn)定價(jià)模型的引用、風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的計(jì)算、利率風(fēng)險(xiǎn)（債券的價(jià)值、久期、凸性）、期權(quán)定價(jià)模型的計(jì)算與運(yùn)用等。這兩類實(shí)踐尤其是后者在金融專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中尚未真正地實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)調(diào)，主要原因在于課程之間的協(xié)作程度比較低，也與金融專業(yè)的特殊性有一定的關(guān)系。第一，每一門課程都有著自己的側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中可能很難真正地將理論與實(shí)踐內(nèi)容在自己一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中進(jìn)行很好的結(jié)合，所以實(shí)踐環(huán)節(jié)就成了其中比較薄弱的一環(huán)。第二，金融專業(yè)的一些核心課程在內(nèi)容上存在著一些交叉。教師對(duì)這些交叉的內(nèi)容一般都沒有將之設(shè)計(jì)成很重要的教學(xué)內(nèi)容，但往往這些內(nèi)容正是串聯(lián)起相關(guān)金融核心課程的重要知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，教師之間也沒有進(jìn)行很深入的溝通，結(jié)果導(dǎo)致這些教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。第三，金融學(xué)課程的一些實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)需要教師自己設(shè)計(jì)。尤其是投資組合和資本資產(chǎn)定價(jià)等方面的學(xué)習(xí)，并不是像已有的一些財(cái)務(wù)分析軟件和模擬交易軟件，需要用到簡單的數(shù)據(jù)庫，或者通過EXCEL等基本的電腦程序來傳授，這樣也增添了相當(dāng)?shù)墓ぷ髁?，所以?dǎo)致這一類的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容沒有很好的開展。

二、金融學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)實(shí)踐的主要內(nèi)容

（一）金融學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的改革目標(biāo)

作為經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的分支，金融學(xué)已經(jīng)逐漸地從原來的以貨幣、銀行理論為基礎(chǔ)的學(xué)科擴(kuò)展到以金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在金融學(xué)的學(xué)習(xí)中，對(duì)金融市場(chǎng)中各類金融工具的定價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析的能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)重點(diǎn)，這些重要的知識(shí)點(diǎn)以理論學(xué)習(xí)為主，但卻需要有一定的實(shí)驗(yàn)輔助。如果缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而只是純粹的理論教學(xué)，可能會(huì)削弱學(xué)生的競爭力。所以說發(fā)展項(xiàng)目所提出的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于學(xué)生提升自己的競爭檔次有著非常重要的作用。教學(xué)模式改革主要實(shí)施范圍包括商業(yè)銀行、外匯交易、公司金融、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估等。通過教學(xué)手段的改革，可以給學(xué)生提供一個(gè)真正的金融理論實(shí)踐機(jī)會(huì)，而不是簡單地在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行模擬交易操作或者進(jìn)行的一般分析。通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生可以比較全面和準(zhǔn)確的把握與金融理論相關(guān)的投資組合與資產(chǎn)定價(jià)理論，以及資本結(jié)構(gòu)相關(guān)理論，提高實(shí)際的操作與分析能力，能夠綜合運(yùn)用證券交易軟件、EXCEL等工具建立分析框架，將金融市場(chǎng)各類相關(guān)的數(shù)據(jù)運(yùn)用到各種模型當(dāng)中進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，為未來的工作實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

（二）金融學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的改革內(nèi)容

課堂教學(xué)模式改革的理念在于，以協(xié)作的精神將實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的整合，集中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)，通過大型作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，輔之以前期大量的實(shí)驗(yàn)成果，將應(yīng)用型教學(xué)落到實(shí)處。改革的基本思路如下：一是安排大型作業(yè)的前期實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。整合與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的金融學(xué)理論與知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程的分類管理。通過整合課程的實(shí)踐內(nèi)容，按照相同的特點(diǎn)歸類，前期安排7到8次實(shí)驗(yàn)課程，每次完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生對(duì)金融學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用有一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)與理解，內(nèi)容主要針對(duì)金融學(xué)幾大核心內(nèi)容：模擬外匯交易及證券交易軟件的其他功能運(yùn)用；證券收益與風(fēng)險(xiǎn)的數(shù)據(jù)提取與計(jì)算；EXCEL電子表格的運(yùn)用；證券投資組合運(yùn)用基礎(chǔ)；多項(xiàng)證券組合的最優(yōu)權(quán)重計(jì)算實(shí)驗(yàn)；資本資產(chǎn)定價(jià)理論的實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)；資本結(jié)構(gòu)案例分析與實(shí)踐；公司金融財(cái)務(wù)管理；商業(yè)銀行業(yè)務(wù)等。二是安排大型作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)。在前期多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，完善課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將與實(shí)踐有關(guān)的內(nèi)容重點(diǎn)落實(shí)到最后的大型作業(yè)。通過課程重點(diǎn)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)集約化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性，提高學(xué)習(xí)效率。通過一次大型作業(yè)的設(shè)置，系統(tǒng)完成對(duì)學(xué)生《金融學(xué)》課程知識(shí)點(diǎn)的掌握與提升：熟練運(yùn)用證券投資軟件；熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析；熟練掌握投資組合理論的應(yīng)用與實(shí)踐；熟練掌握資本資產(chǎn)定價(jià)模型及其應(yīng)用；熟練掌握對(duì)外匯交易工具的分析；熟練掌握商業(yè)銀行業(yè)務(wù)技能等。二是安排大型作業(yè)的實(shí)踐形式與考核方式。大型作業(yè)的安排分兩個(gè)階段，第一階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求他們?cè)谡n后以團(tuán)隊(duì)形式完成這一綜合性的任務(wù)，并上交電子稿；第二階段是要求學(xué)生在課堂上，結(jié)合書面作業(yè)，進(jìn)行演示和課堂討論。

（三）金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐的關(guān)鍵

要完成教學(xué)改革任務(wù)，關(guān)鍵要解決幾個(gè)問題：一是理論教學(xué)的完整性。在教師的課程設(shè)計(jì)與講解過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地以金融學(xué)理論的邏輯框架為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講述教學(xué)內(nèi)容，充分借鑒國內(nèi)其他大學(xué)和國外大學(xué)金融學(xué)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，重視細(xì)節(jié)和系統(tǒng)性，使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)理論基礎(chǔ)有比較好的了解。二是前期實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性。大型作業(yè)的前期試驗(yàn)安排非常重要，能夠保證學(xué)生在有限的試驗(yàn)過程中掌握相關(guān)知識(shí)，能夠循序漸進(jìn)地理解相對(duì)比較難的理論；三是學(xué)生對(duì)工具運(yùn)用的熟練性。大型作業(yè)的完成需要學(xué)生非常熟練地掌握各類工具，包括軟件的應(yīng)用、EXCEL電子表格的應(yīng)用，收益和風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。四是課程時(shí)間安排的科學(xué)性。金融學(xué)最好是安排成2+3的授課形式，這樣教師可以合理安排試驗(yàn)時(shí)間，保證能夠在學(xué)期第10周之前能夠完成該大型作業(yè)的所有內(nèi)容。

三、金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的主要方法

（一）實(shí)施步驟

第一步是金融學(xué)課程教師之間進(jìn)行教學(xué)交流，整合相關(guān)課程的實(shí)踐內(nèi)容。主要任務(wù)就是將主要的一些實(shí)踐內(nèi)容按照邏輯框架，配合各門課程的特點(diǎn)，建立金融核心課程的金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容體系；第二步是設(shè)計(jì)金融學(xué)理論相關(guān)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過前期的大量工作，將一些重要的金融理論應(yīng)用實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行歸類與分析，并設(shè)計(jì)一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)(主要是通過EXCEL中的一些工具如規(guī)劃求解來設(shè)計(jì)和解決投資理論中的實(shí)際運(yùn)用途徑)，在教學(xué)過程中開始試運(yùn)行。第三步是從學(xué)期一開始在這門課程的實(shí)驗(yàn)課程中引入相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在每次3節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。預(yù)計(jì)通過一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備，基本實(shí)現(xiàn)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可操作性和系統(tǒng)性；第四步是課程負(fù)責(zé)人與其他課程教師進(jìn)行互動(dòng)，協(xié)調(diào)各自的教學(xué)重點(diǎn)，將大型作業(yè)的教學(xué)計(jì)劃真正落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，按照課程的特點(diǎn)完成實(shí)踐內(nèi)容的安排，以相關(guān)課程為輔，推行實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

（二）實(shí)施方法

金融學(xué)實(shí)踐內(nèi)容范文第4篇

一、《金融學(xué)》課程與后續(xù)專業(yè)課銜接方面存在的問題

《金融學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)專業(yè)課提供理論基礎(chǔ)。目前《金融學(xué)》課程與后續(xù)專業(yè)課銜接方面存在較多問題。

1.在現(xiàn)行課程體系上，《金融學(xué)》課程偏重宏觀金融理論，而后續(xù)專業(yè)課程多偏重微觀金融方面，兩者銜接性較差。自上個(gè)世紀(jì)70年代以來，全球的市場(chǎng)化程度日益提高，市場(chǎng)化要求金融的微觀化，世界金融的運(yùn)行效率逐漸取決于微觀主體的行為，微觀金融幾乎和所有的實(shí)踐工作聯(lián)系在一起。但是長期以來，我國的金融學(xué)專業(yè)秉承以理論教育為主的教育思想，以至于在專業(yè)培養(yǎng)當(dāng)中，無論何種類型本科高校金融學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課都是以宏觀理論分析作為課堂教育的主體，這很難適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。同時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)課過分注重宏觀理論，不能和專業(yè)課銜接起來，就削弱了《金融學(xué)》的專業(yè)基礎(chǔ)課作用。

2.課程的知識(shí)面覆蓋不夠。主要是現(xiàn)在《金融學(xué)》教材對(duì)于一些基本概念、基礎(chǔ)理論和前沿理論的介紹不夠充分，特別是對(duì)“公司金融”和“投資學(xué)”方面，影響學(xué)生對(duì)后續(xù)金融專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

3.現(xiàn)行《金融學(xué)》課程在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等方面并沒有體現(xiàn)出其與其他專業(yè)必修課程的聯(lián)系和銜接，而是單獨(dú)針對(duì)本課程做出界定，缺少在學(xué)科體系方面的系統(tǒng)性，不能充分發(fā)揮《金融學(xué)》課程在金融學(xué)專業(yè)課程體系中的統(tǒng)領(lǐng)和基礎(chǔ)性作用。

4.現(xiàn)行《金融學(xué)》教學(xué)缺少實(shí)踐和案例教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要途徑，可為學(xué)生提供一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的有效渠道，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化，加深對(duì)理論的理解。在《金融學(xué)》課程教學(xué)中，有很多知識(shí)僅從理論上加以闡述，學(xué)生會(huì)覺得非常抽象，難以理解，同樣的理論拿到實(shí)際中去，就變得生動(dòng)具體，理解起來也比較容易。但現(xiàn)在的《金融學(xué)》教學(xué)單純地把該課程看成是一本理論教科書，只注重對(duì)理論的傳授，不注重對(duì)案例和實(shí)踐的分析，以及對(duì)理論應(yīng)用的引導(dǎo)，這對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，適用性較差。

二、《金融學(xué)》教學(xué)改革的基本思路

（一）目標(biāo)和原則

1.教學(xué)改革的總體目標(biāo)。應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)能力、理論應(yīng)用能力、專業(yè)拓展能力。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，在《金融學(xué)》課程教學(xué)中應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并據(jù)此系統(tǒng)化地研究改革教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.教學(xué)改革的原則。（1）加強(qiáng)微觀理論教學(xué)內(nèi)容，注重宏微觀理論的平衡發(fā)展。在《金融學(xué)》教學(xué)中，增加諸如公司財(cái)務(wù)、金融工程、資本市場(chǎng)、資產(chǎn)定價(jià)等微觀理論的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持宏微觀金融理論相結(jié)合，提高理論教學(xué)的針對(duì)性，為應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)具有專業(yè)性、技術(shù)性、拓展性的人才打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（2）課程內(nèi)容設(shè)置要體現(xiàn)一定的前瞻性和差異性。一方面，《金融學(xué)》課程內(nèi)容設(shè)置要盡量反映我國金融業(yè)未來的發(fā)展方向。為適應(yīng)金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)是涵蓋銀行、證券、保險(xiǎn)、信托等多領(lǐng)域的寬口徑模式，并結(jié)合國外的發(fā)展和國內(nèi)的具體國情，使其具有一定的前瞻性。另一方面，可根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際和院校自身的辦學(xué)條件自主確定拓展性的內(nèi)容，體現(xiàn)出和其他類型高校的差異。（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，注重實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，可為學(xué)生提供一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的有效渠道，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化，加深對(duì)理論的理解。

（二）教學(xué)改革的具體內(nèi)容

1.在《金融學(xué)》課程中加大微觀金融理論的比重。根據(jù)教育部2012年《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》的要求，高等教育要“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)、類型、層次和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，滿足人民群眾接受高等教育的多樣化需求。強(qiáng)化特色，促進(jìn)高校合理定位、各展所長，在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流”。為保證高等教育的質(zhì)量、提高適應(yīng)性，應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容要進(jìn)一步微觀化。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，《金融學(xué)》應(yīng)該首先體現(xiàn)出金融理論的變革，順應(yīng)微觀化的趨勢(shì)，增加微觀金融方面的內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。這也是和后續(xù)的專業(yè)必修和選修課程相銜接的要求。從應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，按照金融行業(yè)的實(shí)際需要傳授相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)具備專業(yè)應(yīng)用性和職業(yè)適應(yīng)性的金融人才。

2.修訂《金融學(xué)》教學(xué)大綱，確保和后續(xù)專業(yè)課相銜接。李?。?005）認(rèn)為在教學(xué)大綱中包括“基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容”和“選擇性教學(xué)內(nèi)容”兩大教學(xué)模塊是比較科學(xué)的。[4]筆者認(rèn)為，應(yīng)將《金融學(xué)》課程的教學(xué)大綱分成相對(duì)固定和可變兩個(gè)部分，給基層教學(xué)單位和教師一定的自，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與金融理論和實(shí)踐的發(fā)展變化以及后續(xù)專業(yè)課調(diào)整的適應(yīng)性。

3.改革《金融學(xué)》教學(xué)模式，注重在聯(lián)系中創(chuàng)新?！督鹑趯W(xué)》教學(xué)模式的改革著重于教學(xué)方法與手段的研究和創(chuàng)新。通過改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)手段和創(chuàng)新教學(xué)手段和方法達(dá)到提高適應(yīng)性的目的。（1）改進(jìn)案例教學(xué)模式。由于《金融學(xué)》課程內(nèi)容偏重宏觀理論，又由于高校教師大都缺乏實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在講述時(shí)難免會(huì)偏重理論的闡述、邏輯推理和引證?，F(xiàn)代金融學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)證分析，需要開展“引導(dǎo)式”案例教學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的要求，將國內(nèi)外金融領(lǐng)域的經(jīng)典案例和與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的金融事件作為案例的素材，加工整理之后形成由事件、問題、成因、解決措施及政策建議等多個(gè)部分組成的完整案例體系，通過課堂分組討論、辯論等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法和見解，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性、創(chuàng)造性解決問題的能力。（2）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于應(yīng)用型本科院校，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。常見的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有兩種：一是課堂實(shí)踐教學(xué)，即案例、課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）；二是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，即實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、校外實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。金融學(xué)實(shí)驗(yàn)室是模擬實(shí)踐教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，可以使模擬教學(xué)成為聯(lián)系理論與實(shí)際的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與分析判斷問題的能力。

金融學(xué)實(shí)踐內(nèi)容范文第5篇

關(guān)鍵詞：金融學(xué)；挑戰(zhàn)；發(fā)展前景

一、引言

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程中，金融學(xué)發(fā)揮不容忽視的作用。由于近幾年我國經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，金融學(xué)也得到各個(gè)行業(yè)的高度重視，各大金融機(jī)構(gòu)、資產(chǎn)管理企業(yè)以及證券公司等都迫切需求金融學(xué)專業(yè)的人才，而這些需求也給金融學(xué)的發(fā)展帶來的更多的挑戰(zhàn)。如今金融學(xué)的發(fā)展與人們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān)，但金融行業(yè)也隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的改變而發(fā)生了一定的變革。

二、我國金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.金融學(xué)基礎(chǔ)理論的滯后。從當(dāng)前金融行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)來看，金融學(xué)科的自身價(jià)值也逐漸被提升。金融行業(yè)想要得到穩(wěn)定的發(fā)展，對(duì)其相關(guān)儲(chǔ)備人員的教育是十分重要的。我國金融學(xué)科的設(shè)置就是為了培養(yǎng)金融專業(yè)的技術(shù)性人才，金融學(xué)主要是研究價(jià)值規(guī)律以及對(duì)價(jià)值進(jìn)行評(píng)判的一門學(xué)科，這門學(xué)科也是我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)晶。金融學(xué)的內(nèi)容通常會(huì)涉及到關(guān)于物理、數(shù)學(xué)和工程學(xué)方面的知識(shí)，所以想要學(xué)好金融學(xué)不僅是要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)科以及金融學(xué)科的相關(guān)的知識(shí)，也會(huì)熟練掌握物理和數(shù)學(xué)以及工程學(xué)相關(guān)的知識(shí)。金融學(xué)的學(xué)習(xí)有很高的要求，除了要對(duì)金融學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行掌握，也要具有較強(qiáng)的理性思維分析能力。但由于現(xiàn)階段我國金融學(xué)科目的內(nèi)容設(shè)定比較落后，對(duì)于金融學(xué)的本體含義的設(shè)定也比較含糊，其中相關(guān)知識(shí)的布局過于粗略。并且就目前而言，我國金融學(xué)的師資力量還不夠完善，在日常教學(xué)中可調(diào)配的師資比較缺乏，其教學(xué)水準(zhǔn)也是有待提高，基于這些情況各大高校所培養(yǎng)出金融學(xué)人才的專業(yè)技能以及素養(yǎng)也不是很高。另外有些教師對(duì)金融學(xué)知識(shí)的理解不夠透徹，在教學(xué)過程中很可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。還有就是部分高校關(guān)于金融學(xué)的教學(xué)資源和設(shè)備也不夠完善，在這種條件下所構(gòu)建出來的教學(xué)模式也存在著各種弊病。金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生大部分都是接受了專門導(dǎo)師的教導(dǎo)，就樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在金融學(xué)方面的綜合水準(zhǔn)不高，如今教學(xué)體制中又缺少可用的競爭空間，從而就會(huì)嚴(yán)重影響金融學(xué)的發(fā)展。

2.金融學(xué)的知識(shí)內(nèi)容沒有緊密銜接現(xiàn)實(shí)生活。金融學(xué)作為與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的一門學(xué)科，但是在實(shí)際的調(diào)研中并沒有按照長久發(fā)展的指導(dǎo)，其所構(gòu)建的科目知識(shí)也逐漸脫離了現(xiàn)實(shí)。人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過程中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到金融學(xué)的知識(shí)，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的迅速發(fā)展，金融學(xué)的發(fā)展卻無法跟上時(shí)展的步伐，其相應(yīng)的理論知識(shí)也漸漸與人們的現(xiàn)實(shí)生活脫軌。在這種情況下金融行業(yè)就無法在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面臨危機(jī)的時(shí)候快速作出相應(yīng)的措施，從而將會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。比如證券市場(chǎng)想要變更國有股目前的減持，并更新相應(yīng)的監(jiān)管理念以及依法指導(dǎo)等行為，都需要相關(guān)學(xué)科知識(shí)理論的支持。所以一旦金融學(xué)無法提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)，其相應(yīng)的金融問題也是無法得到有效解決。如今我國金融學(xué)的理論知識(shí)正在慢慢脫離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展需求，對(duì)相關(guān)金融行業(yè)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也無法做到全面的管理，從而就嚴(yán)重阻礙著了金融行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.對(duì)金融學(xué)所設(shè)置的內(nèi)涵不明確。我國金融學(xué)不單單是指對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益的計(jì)算手段，也是對(duì)金融行業(yè)的全面管理方式。所謂的金融學(xué)的真正含義并不是指專業(yè)術(shù)語，而是象征著金融學(xué)今后的拓展方向。金融學(xué)的內(nèi)容包含著許多不同的體系，并且不同的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境會(huì)應(yīng)用到相對(duì)應(yīng)的金融體系。另外由于金融學(xué)所涉及的范圍比較廣泛，所以一般在面對(duì)同一類情況時(shí)可以應(yīng)用多種金融學(xué)的體系，雖然在應(yīng)用過程中其形式和方法都不一樣，但是都能解決同一類的經(jīng)濟(jì)問題，而且不同的方式其代價(jià)也是不一樣的。所以想要快速地解決企業(yè)的經(jīng)濟(jì)問題，就應(yīng)該要充分理解金融學(xué)的內(nèi)涵，并從中選取最合適的金融學(xué)體系來解決問題。但是就目前的情況來說，我國金融行業(yè)對(duì)金融學(xué)的內(nèi)涵理解還不夠，所以就常常會(huì)出現(xiàn)一些金融企業(yè)選擇錯(cuò)誤的方式去解決問題的情況，雖然最后都會(huì)達(dá)到所預(yù)計(jì)的結(jié)果，但是在實(shí)踐過程中所耗費(fèi)的人力和物資也是不容忽視的。而且我國金融專家所創(chuàng)設(shè)的金融學(xué)本質(zhì)與西方國家所擬定的內(nèi)涵是不吻合的，西方國家對(duì)于金融學(xué)內(nèi)涵涉及了企業(yè)特有的內(nèi)存金融和投資學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，我國許多學(xué)者就常常會(huì)將金融學(xué)的概念認(rèn)為是企業(yè)理財(cái)，這種將金融與會(huì)計(jì)類混淆的情況就會(huì)大大影響金融學(xué)的發(fā)展。

三、我國金融學(xué)今后的發(fā)展前景

1.加強(qiáng)金融學(xué)相關(guān)的法律，并拓展其理論知識(shí)的深度。由于之前我國經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)受到金融危機(jī)的影響，所以對(duì)金融行業(yè)相關(guān)的法律進(jìn)行了完善，然而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)步使得金融學(xué)也發(fā)生了很大的變化。金融學(xué)的相關(guān)制度應(yīng)該要隨著時(shí)代的發(fā)展而改進(jìn)，只有對(duì)金融學(xué)不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能構(gòu)建出和諧發(fā)展的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。另外，由于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的方向有了新的變化，現(xiàn)行的金融學(xué)理論知識(shí)已經(jīng)不適用了，所以應(yīng)該要對(duì)金融學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行完善，并有效拓展金融學(xué)理論知識(shí)的深度，從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)變化的金融學(xué)專業(yè)人才。

2.側(cè)重于金融資本成本。金融學(xué)的教學(xué)研究與資本密切相關(guān)，所以在日常教學(xué)過程中應(yīng)該要將資本作為核心內(nèi)容。例如某企業(yè)在接納了融資后希望從中獲取最大化的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，其回報(bào)的資金應(yīng)該要算在融資的金額內(nèi)，而資本成本是與主體可以獲取的總價(jià)值有直接的聯(lián)系。所以金融學(xué)應(yīng)該要側(cè)重去分辨并分析相關(guān)的內(nèi)涵和資本成本的內(nèi)涵。其中金融學(xué)包括設(shè)定投資策略、流動(dòng)的金額以及最恰當(dāng)?shù)暮罄m(xù)回報(bào)等，投資項(xiàng)目有了相應(yīng)的價(jià)值，才能最大化地獲取應(yīng)得的股利。投資學(xué)中包含著估算成本，并且估算成本也被認(rèn)為是金融學(xué)的重點(diǎn)，通常估算流程中是將宏觀金融、投資以及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)這三個(gè)方面融匯在一起。雖然目前我國金融學(xué)還沒有設(shè)定較為完善的估算理論，但相信在后期會(huì)不斷進(jìn)行完善。

3.加強(qiáng)金融學(xué)在日常教學(xué)過程中的技能實(shí)踐。如今我國金融學(xué)的發(fā)展越來越快，各個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展中都廣泛運(yùn)用了金融學(xué)的知識(shí)，然而我國許多金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平還比較落后，師資力量以及教學(xué)資源方面都還存在著許多不足。除此之外，由于應(yīng)試教育的影響，在金融學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中教師只是注重理論知識(shí)的講解，卻輕視了技能實(shí)踐方面的教學(xué)。因此在金融學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該要將理論知識(shí)與技能實(shí)踐有效結(jié)合起來，只有這樣學(xué)生在今后的實(shí)際工作中遇到相應(yīng)的金融問題就能得到高效地解決了，而這樣才是金融學(xué)的真正教學(xué)目標(biāo)。

4.拓展相關(guān)企業(yè)的金融學(xué)。根據(jù)國內(nèi)金融行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來看，相關(guān)金融企業(yè)應(yīng)該要將金融學(xué)作為發(fā)展的重點(diǎn)，因?yàn)榻鹑趯W(xué)將會(huì)引導(dǎo)企業(yè)今后的發(fā)展方向。目前我國金融行業(yè)的制度還是存在著一些問題，對(duì)于假定模型沒有進(jìn)行準(zhǔn)確的量化，還有就是一些缺乏理論基礎(chǔ)的模型嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的推廣采納。因此相關(guān)企業(yè)的金融學(xué)應(yīng)該要側(cè)重是研究管理層，并為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)增添特色，另外其假定的形式也不必過于復(fù)雜，應(yīng)該要增高簡潔有效的模型，模型要延展金融學(xué)的理論知識(shí)，只有這樣才能有效促進(jìn)企業(yè)金融學(xué)的發(fā)展。

四、結(jié)語

根據(jù)上述內(nèi)容可以看出，我國經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展需要金融學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該要正視金融學(xué)目前的各種挑戰(zhàn)，在接受挑戰(zhàn)的同時(shí)也要仔細(xì)分析金融學(xué)的發(fā)展前景，從而促進(jìn)金融學(xué)在金融行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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