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企業(yè)會(huì)計(jì)制度實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第1篇

（一）教材內(nèi)容不完善

2006年新頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，主要特點(diǎn)是與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同，現(xiàn)階段要求上市公司和大型企業(yè)必須實(shí)行，鼓勵(lì)其他企業(yè)實(shí)行，2011年財(cái)政部頒布了《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，要求小微企業(yè)從2013年開(kāi)始實(shí)行。由此可以看出，現(xiàn)階段《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》同時(shí)存在，不同類型的企業(yè)實(shí)行不同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。2008年以后出版的會(huì)計(jì)教材幾乎都已經(jīng)按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》重新編寫(xiě)，但是《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》在教材中沒(méi)有體現(xiàn)。高等職業(yè)院校以培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是數(shù)量龐大的中小公司，這些公司一般實(shí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》或者《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，使用根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》編寫(xiě)的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，即使學(xué)生很好的掌握了各種會(huì)計(jì)知識(shí)，也很難滿足中小企業(yè)的實(shí)際需要，學(xué)生進(jìn)入這樣的企業(yè)后仍然需要重新的學(xué)習(xí)與中小企業(yè)相適應(yīng)的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》或者《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，因此現(xiàn)行教材內(nèi)容是不完善的，會(huì)計(jì)職業(yè)教育使用現(xiàn)行會(huì)計(jì)教材是不科學(xué)的。

（二）教學(xué)模式簡(jiǎn)單

由于一些職業(yè)院校對(duì)辦學(xué)定位在理解和界定上出現(xiàn)了一些偏差，導(dǎo)致在教學(xué)模式和教學(xué)方法上照搬傳統(tǒng)本科教育模式，在教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)內(nèi)容大都集中在概念、原理等理論方面內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)得不到重視。在教學(xué)過(guò)程中，以教師為中心，采取滿堂灌的單向教學(xué)方式，學(xué)生難以及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，也沒(méi)有互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，枯燥的教課方式容易引起學(xué)生的視聽(tīng)疲勞，從而影響授課效果。由于現(xiàn)行學(xué)校用人制度方面的原因，學(xué)校一般都是招聘剛剛畢業(yè)的學(xué)生作為教師，這些教師理論知識(shí)扎實(shí)，但是卻沒(méi)有任何實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，由于教師沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在講課中很少涉及實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的例子，一方面使課堂失去了生動(dòng)性，另一方面也使學(xué)生的知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)。而在臺(tái)灣，對(duì)教師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求比較高，比如規(guī)定大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院以及?？茖W(xué)校體育、藝術(shù)、應(yīng)用科技等以技能為主的教師聘任或者升職應(yīng)以成就證明或者技術(shù)報(bào)告代替著作等學(xué)術(shù)性材料，并且職業(yè)院校的老師大部分都在政府或者企業(yè)工作過(guò)，具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，這樣的老師在課堂上向?qū)W生傳授課本上的知識(shí)的同時(shí)，以自己切身體會(huì)向?qū)W生展示實(shí)際工作情景和傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以大大的豐富課堂能容。

（三）實(shí)踐課程內(nèi)容單一

由于會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)十分重要，為了防止會(huì)計(jì)信息泄露，保護(hù)商業(yè)秘密，許多企業(yè)都不愿意接受會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，有些單位即使接受了會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，也不會(huì)讓學(xué)生接觸到重要的賬務(wù)處理環(huán)節(jié)，從而使會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)流于形式，這就增加了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的難度。為了完成實(shí)踐教學(xué)，各院校紛紛建立了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，模擬企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，讓學(xué)生接觸實(shí)際會(huì)計(jì)資料，增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)和操作技能。但是在實(shí)際操作中，學(xué)校一般是列出企業(yè)的各種業(yè)務(wù)，要求學(xué)生完成記錄明細(xì)賬、過(guò)總賬、編制報(bào)表的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此讓學(xué)生熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理。這種做法一方面使學(xué)生的工作量大，來(lái)不及體會(huì)業(yè)務(wù)處理過(guò)程，另一方面，僅僅業(yè)務(wù)處理局限于記賬方面，大大限制了學(xué)生能力，學(xué)生無(wú)法體會(huì)財(cái)務(wù)分析、職責(zé)分工等方面的知識(shí)。總之，實(shí)踐課程內(nèi)容過(guò)于單一，不能真實(shí)模擬企業(yè)業(yè)務(wù)處理的場(chǎng)景。

二、高職會(huì)計(jì)職業(yè)教育創(chuàng)新途徑

（一）完善教材內(nèi)容

會(huì)計(jì)專業(yè)教材應(yīng)貼近實(shí)際工作，反映企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的實(shí)際需求。在我國(guó)現(xiàn)在就業(yè)環(huán)境下，企業(yè)對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生與本科生還是區(qū)別對(duì)待的，畢業(yè)后能夠進(jìn)入大型國(guó)有企業(yè)，甚至中央企業(yè)的高職學(xué)生寥寥無(wú)幾，更多的高職學(xué)生的就業(yè)方向主要是中小企業(yè)，針對(duì)這一特點(diǎn)，高職會(huì)計(jì)教材應(yīng)反映中小企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)?，F(xiàn)行會(huì)計(jì)教材都是以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為準(zhǔn)編制的，對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，很多會(huì)計(jì)處理是用不上的，因此，應(yīng)完善高職會(huì)計(jì)教材內(nèi)容。符合職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教材內(nèi)容應(yīng)包括《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的全部?jī)?nèi)容，解釋清楚三者之間的關(guān)系、三者之間的異同點(diǎn)，并且以《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）提高教師素質(zhì)

為了創(chuàng)新教學(xué)模式，教師既要具備一定的學(xué)歷，具有扎實(shí)系統(tǒng)的財(cái)經(jīng)理論知識(shí)，又要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展有深刻的理解。除了對(duì)教師在學(xué)歷上的要求外，鼓勵(lì)教師走出校門(mén)，積極進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐、調(diào)研，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還可以聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人員作為兼職教師，使課程理論與實(shí)際聯(lián)系更加緊密。有條件的高職院校可以鼓勵(lì)教師承擔(dān)一定的科研課題，重點(diǎn)參與以解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為主的課題，通過(guò)課題研究，可以使教師深入企業(yè)實(shí)際，直接面對(duì)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，一方面提高教師的理論水平和專業(yè)能力，另一方面研究成果可以豐富課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加貼近企業(yè)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式以培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為基礎(chǔ)。豐富課堂教學(xué)模式可從以下幾方面入手：首先，在教學(xué)過(guò)程中采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，在課堂上以問(wèn)題為導(dǎo)向，設(shè)置與實(shí)際工作相近的業(yè)務(wù)問(wèn)題，提供解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的思考方法、運(yùn)用正確的理論知識(shí)；其次，在課堂上增加案例分析內(nèi)容，通過(guò)案例為學(xué)生提供一個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)模擬會(huì)計(jì)人員、設(shè)身處地的面對(duì)問(wèn)題，既能使課程內(nèi)容貼近實(shí)務(wù)，又能鍛煉學(xué)生分析能力；最后，增加小組討論環(huán)節(jié)，一般以模擬案例為主，讓學(xué)生分別擔(dān)任出納、會(huì)計(jì)、稽核等不同的角色，一方面可以讓學(xué)生深刻理解不同崗位的特點(diǎn)，另一方面讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神尋找最佳解決問(wèn)題的途徑。

（四）豐富實(shí)踐課程內(nèi)容

企業(yè)會(huì)計(jì)制度實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；設(shè)計(jì)理念；設(shè)計(jì)思路

一、課程簡(jiǎn)介

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是濰坊工程職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的必修課程，是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的核心技能課程。目標(biāo)是培養(yǎng)以面向中小企業(yè)就業(yè)為主的具有較強(qiáng)管理意識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能的中初級(jí)會(huì)計(jì)人才，并以實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位的工作任務(wù)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)情境，做到基于工作過(guò)程的教學(xué)做一體化。另外，結(jié)合我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)本專業(yè)初級(jí)和中級(jí)會(huì)計(jì)資格的考核標(biāo)準(zhǔn)，突出體現(xiàn)教學(xué)服務(wù)于發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的功能，使學(xué)生既能系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又有助于學(xué)生準(zhǔn)備考取會(huì)計(jì)專業(yè)資格證書(shū)，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程在整個(gè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中起著承上啟下的作用。該課程以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》為依據(jù)，主要闡述企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)等六大會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量與核算，財(cái)務(wù)報(bào)告的構(gòu)成內(nèi)容及編制方法。

二、課程設(shè)計(jì)理念

本課程確立“一個(gè)中心、兩個(gè)結(jié)合、三個(gè)導(dǎo)向、四種方法”的課程設(shè)計(jì)理念：一個(gè)中心是指堅(jiān)持以提升學(xué)生職業(yè)能力為中心；兩個(gè)結(jié)合是指校內(nèi)課堂與校外實(shí)踐相結(jié)合；三個(gè)導(dǎo)向是指以工作任務(wù)過(guò)程化、教學(xué)內(nèi)容情境化、教學(xué)做一體化為導(dǎo)向；四種方法是指采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、模擬教學(xué)法、拓展教學(xué)法開(kāi)展該課程的教學(xué)活動(dòng)及組織。

三、課程設(shè)計(jì)思路

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。根據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容劃分為9個(gè)典型會(huì)計(jì)工作崗位，分別是出納、存貨、往來(lái)核算、資產(chǎn)崗位核算、投資核算、職工薪酬、資金核算、財(cái)務(wù)成果核算、總賬報(bào)表，由此設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于每個(gè)模塊，都設(shè)定相應(yīng)的工作情境，依據(jù)“案例導(dǎo)入——工作任務(wù)——理論講解——?jiǎng)邮謱?shí)踐”的教學(xué)思路，由易漸難、由淺入深的講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。（2）教學(xué)組織方面。遵循“教師講授為輔、學(xué)生實(shí)際動(dòng)手演練為主”的教學(xué)理念，對(duì)于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容在具體課時(shí)分配方面?zhèn)戎赜趯W(xué)生的實(shí)際演練、動(dòng)手操作。

（3）教學(xué)實(shí)施方面。一是教師講解：對(duì)于理論知識(shí)部分，教師通過(guò)在多媒體教室和會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)訓(xùn)資料等，向?qū)W生講解涉及到的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論、核算方法，采用課堂講解、實(shí)訓(xùn)室演練的方式，讓學(xué)生對(duì)于整門(mén)課程有整體認(rèn)知，切實(shí)理解掌握六大會(huì)計(jì)要素的具體內(nèi)容。二是專家進(jìn)課堂：除了我系現(xiàn)有的專業(yè)教師外，依托我院的“會(huì)計(jì)服務(wù)中心”和“財(cái)務(wù)管理研究所”，聘請(qǐng)知名的會(huì)計(jì)專家、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等作為兼職教授來(lái)校為學(xué)生做專題講座。三是學(xué)生進(jìn)企業(yè)：依托我院的校企合作單位，根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的特點(diǎn)，定期組織班級(jí)分批進(jìn)企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)部控制、財(cái)會(huì)工作流程以及相關(guān)實(shí)務(wù)處理等內(nèi)容。（4）教學(xué)過(guò)程方面。采用多種教學(xué)方法，如案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、模擬教學(xué)法、拓展教學(xué)法、分組討論、角色扮演、專題講座等，豐富整個(gè)教學(xué)過(guò)程。另外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)訓(xùn)室等讓學(xué)生置身于模擬的工作情境之中，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的積極性。（5）教學(xué)評(píng)價(jià)方面。改變單一的評(píng)價(jià)體系，教學(xué)評(píng)價(jià)包括平時(shí)出勤、課堂討論參與積極程度、隨堂演練、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、期末試卷等，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更加注重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提高。

參 考 文 獻(xiàn)

企業(yè)會(huì)計(jì)制度實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；綜合實(shí)訓(xùn)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.34 文章編號(hào)：1672-3309（2012）03-74-03

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是既有足夠的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)是會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)，它最大限度地服務(wù)于學(xué)生發(fā)展、服務(wù)于企業(yè)功能，使學(xué)生學(xué)得較直接、較實(shí)用，在校就具備會(huì)計(jì)從業(yè)能力和資格。會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目的是圍繞“生產(chǎn)過(guò)程”編排各會(huì)計(jì)崗位，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)仿真操作訓(xùn)練，使學(xué)生能直觀、系統(tǒng)、全面地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對(duì)《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等基本理論的理解，加強(qiáng)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等基本方法的運(yùn)用和基本技能的訓(xùn)練，將會(huì)計(jì)專業(yè)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密結(jié)合，為學(xué)生日后從事會(huì)計(jì)工作奠定較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和操作基本功。所以，加強(qiáng)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施是完成會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)基本要求

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的典型會(huì)計(jì)工作崗位包括出納核算崗位、資金核算崗位、往來(lái)核算崗位、成本核算崗位、總賬報(bào)表核算崗位、稽核核算崗位、辦稅員崗位和會(huì)計(jì)主管崗位等。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)要達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)（主要是熟練掌握原始憑證與記賬憑證的填制與審核），通過(guò)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算崗位綜合技能的操作，掌握企業(yè)有關(guān)崗位核算的原始憑證填制與審核、記賬憑證填制與審核的基本過(guò)程，將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐密切相結(jié)合，完成從理論到實(shí)踐的認(rèn)知過(guò)程。要讓學(xué)生明確并做到工作化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、了解綜合化的課程內(nèi)容、組織行動(dòng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程、完成過(guò)程化的評(píng)價(jià)反饋。

綜合實(shí)訓(xùn)用品包括手工綜合實(shí)訓(xùn)用品（包括記賬憑證、賬簿、科目匯總表、財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)憑證封皮、賬簿封皮、賬繩、膠水、財(cái)務(wù)專用筆、直尺、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、會(huì)計(jì)檔案袋等）和電算化綜合實(shí)訓(xùn)用品（含硬件環(huán)境和軟件環(huán)境）。在進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)，一般應(yīng)完全按照生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶋H部門(mén)組織會(huì)計(jì)核算的程序、方法和所使用的憑證、賬簿、報(bào)表來(lái)組織；動(dòng)手操作之前，要弄清實(shí)訓(xùn)的目的和要求，對(duì)教材的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)就是運(yùn)用會(huì)計(jì)核算的專門(mén)方法，對(duì)單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督。會(huì)計(jì)核算方法是相互聯(lián)系、密切配合的，形成了一個(gè)完整、統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算方法體系。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在填制憑證、登記賬簿和編制報(bào)表這3個(gè)環(huán)節(jié)上的擬操作。會(huì)計(jì)核算方法在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用包括會(huì)計(jì)科目設(shè)置、記賬方法選用、憑證填制、賬簿登記、報(bào)表填制；對(duì)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的基本操作規(guī)范按照《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進(jìn)行，包括嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定填寫(xiě)會(huì)計(jì)憑證，登記賬簿時(shí)要字跡清楚，并按規(guī)定的程序和方法記賬、結(jié)賬，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)賬應(yīng)用正確的方法更正；對(duì)企業(yè)所發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定進(jìn)行處理；為達(dá)到教學(xué)效果，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，每次實(shí)訓(xùn)都應(yīng)周密安排。對(duì)指導(dǎo)教師來(lái)講，要做到實(shí)訓(xùn)前充分準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)督導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)后認(rèn)真總結(jié)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)前充分準(zhǔn)備，積極參與實(shí)訓(xùn)過(guò)程，按照實(shí)訓(xùn)的要求編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的操作技術(shù)要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚、及時(shí)。

二、會(huì)計(jì)基本理論與工作崗位描述

會(huì)計(jì)工作崗位是對(duì)一個(gè)單位的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行具體分工而設(shè)置的各個(gè)職能崗位。企業(yè)會(huì)計(jì)核算都是按崗位進(jìn)行，所以在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)前學(xué)生要重點(diǎn)按照各崗位學(xué)習(xí)相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)，包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念、特征、目標(biāo)及作用，會(huì)計(jì)基本假設(shè)和會(huì)計(jì)核算的一般原則，會(huì)計(jì)要素，會(huì)計(jì)計(jì)量等。要了解期初建賬過(guò)程（會(huì)計(jì)賬簿的啟用和交接規(guī)則、建立分類賬、建立日記賬）、原始憑證的填制和審核（原始憑證的填制要求、原始憑證的書(shū)寫(xiě)要求、原始憑證的審核內(nèi)容）、記賬憑證的填制和審核（記賬憑證的內(nèi)容、記賬憑證的格式、記賬憑證的填制要求、記賬憑證的審核）、賬簿的登記（賬簿登記規(guī)則、總分類賬和明細(xì)分類賬的平行登記、賬務(wù)處理程序下總分賬的登記、錯(cuò)賬更正規(guī)則）、對(duì)賬和結(jié)賬（對(duì)賬的內(nèi)容和方法、試算平衡、試算平衡的作用）、結(jié)賬的內(nèi)容與方法（結(jié)賬內(nèi)容、結(jié)賬方法）、憑證和賬簿的歸檔等。

設(shè)置會(huì)計(jì)工作崗位時(shí)，要以滿足業(yè)務(wù)需要為原則，必須結(jié)合單位的實(shí)際情況，有的分設(shè)、有的合并、有的不設(shè)；符合內(nèi)部牽制制度的要求，可以一人一崗、一人多崗或者一崗多人，但出納人員不得兼管稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作；要有利于會(huì)計(jì)人員全面熟悉業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；要有利于建立崗位責(zé)任制。一般而言，大型企業(yè)應(yīng)設(shè)置會(huì)計(jì)主管，出納，固定資產(chǎn)核算，材料物資核算，庫(kù)存商品核算，職工薪酬核算，成本核算，收入、利潤(rùn)核算，資金核算，往來(lái)結(jié)算，涉稅，總賬報(bào)表，稽核等崗位；小企業(yè)因業(yè)務(wù)量較少，應(yīng)適當(dāng)合并減少崗位設(shè)置。在描述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位時(shí)，要強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德和保密制度、高度的工作熱情、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、優(yōu)秀的溝通協(xié)調(diào)能力，正確處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，嚴(yán)格審核記賬憑證，實(shí)施對(duì)賬制度，合理進(jìn)行納稅籌劃，分析研究會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，編制財(cái)務(wù)報(bào)告，向管理層提供可靠財(cái)務(wù)信息。

三、會(huì)計(jì)工作書(shū)寫(xiě)規(guī)范

會(huì)計(jì)工作書(shū)寫(xiě)規(guī)范是指會(huì)計(jì)工作人員在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的記錄過(guò)程中，對(duì)接觸的數(shù)碼和文字的一種規(guī)范化書(shū)寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)方法。財(cái)會(huì)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容主要包括阿拉伯碼的書(shū)寫(xiě)、數(shù)字大寫(xiě)及漢字書(shū)寫(xiě)兩大部分。在一些三資企業(yè)，有時(shí)需用外文記賬，外文字母的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)該規(guī)范。財(cái)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范的要求是正確、規(guī)范、清晰、整潔、美觀。數(shù)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范是指要符合手寫(xiě)體的規(guī)范，包括數(shù)碼字書(shū)寫(xiě)的要求和數(shù)碼字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的更正方法。文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范包括文字書(shū)寫(xiě)的基本要求、中文大寫(xiě)數(shù)字的寫(xiě)法、摘要的書(shū)寫(xiě)。

四、模擬企業(yè)基本情況

模擬企業(yè)基本情況包括企業(yè)名稱、類型、職工人數(shù)、法人代表、注冊(cè)資金、資產(chǎn)總額、經(jīng)營(yíng)范圍、開(kāi)戶銀行及賬號(hào)、納稅登記號(hào)、廠址及電話、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、車間概況、會(huì)計(jì)崗位分工及職責(zé)簡(jiǎn)介、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)、生產(chǎn)組織與工藝流程、生產(chǎn)費(fèi)用歸集和產(chǎn)品成本計(jì)算程序、企業(yè)會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)核算方法（含財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部分工、賬務(wù)處理程序、外幣業(yè)務(wù)核算、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提、備用金的核算、材料核算方法及流程、固定資產(chǎn)核算、與工資有關(guān)的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)和公積金的計(jì)提、水電費(fèi)的分配方法、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配方法、生產(chǎn)工人薪酬、基本生產(chǎn)車間制造費(fèi)用的分配方法、在產(chǎn)品計(jì)價(jià)方法、產(chǎn)品成本計(jì)算方法及費(fèi)用成本核算流程圖、自制半成品及產(chǎn)成品發(fā)出的計(jì)價(jià)方法、存貨、持有至到期投資、長(zhǎng)期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的提取、銷售收入的確認(rèn)、銷售核算方法及流程圖、對(duì)外長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算方法、稅金及附加的計(jì)提、所得稅費(fèi)用的核算方法、提取法定盈余公積、現(xiàn)金等價(jià)物確認(rèn)條件、借款利息的處理、財(cái)務(wù)電算化核算流程等）；提供建賬資料，包括企業(yè)會(huì)計(jì)科目表、總賬和明細(xì)賬的期初余額、成本費(fèi)用明細(xì)余額、原材料及低值易耗品計(jì)劃成本表、“應(yīng)繳稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅”明細(xì)專欄；提供企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和記錄企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證；提供空白原始憑證及會(huì)計(jì)報(bào)表；會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，包括系統(tǒng)初始化（建立賬套、用戶和權(quán)限的設(shè)置、數(shù)據(jù)備份）、總賬系統(tǒng)初始化（啟動(dòng)總賬系統(tǒng)、設(shè)置核算規(guī)則）、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置（部門(mén)檔案和職員檔案、客戶和供應(yīng)商檔案、設(shè)置憑證類別、設(shè)置會(huì)計(jì)科目、核算項(xiàng)目設(shè)置、期初數(shù)據(jù)錄入、試算平衡）、日常賬務(wù)處理（憑證填制、憑證審核、憑證查詢和匯總、記賬、出納管理與賬簿管理、對(duì)賬和結(jié)賬）、編制報(bào)表（資產(chǎn)負(fù)債表的編制、利潤(rùn)表的編制、現(xiàn)金流量表的編制）。

五、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)組織形式

根據(jù)提供的實(shí)訓(xùn)資料和要求，可采用以下3種形式中的任何一種：

1、分組完成。分組有利于模擬會(huì)計(jì)分工，明確責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的了解。按照會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的要求，分組至少兩人一組，各有分工，相互制約，有助于實(shí)訓(xùn)過(guò)程的規(guī)范化和會(huì)計(jì)記錄的正確性。

2、分組輪崗?fù)瓿?。為了加?qiáng)真實(shí)感，也可將學(xué)生分成每4人一組進(jìn)行分工，設(shè)財(cái)務(wù)主管、記賬會(huì)計(jì)、制證會(huì)計(jì)、出納會(huì)計(jì)等崗位，由指導(dǎo)教師為小組每一成員指定會(huì)計(jì)崗位、崗位職責(zé)、輪換時(shí)間和輪換次序，在分工、牽制的基礎(chǔ)上共同完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的同時(shí)，熟悉各會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)。完成實(shí)訓(xùn)后，應(yīng)填寫(xiě)個(gè)人分工及工作量明細(xì)表，以便明確責(zé)任和考核評(píng)分。為了彌補(bǔ)分組實(shí)訓(xùn)的缺陷，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)交流。指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)完成后還應(yīng)組織個(gè)別面試，以了解學(xué)生對(duì)組內(nèi)所完成會(huì)計(jì)核算工作的熟悉程度。

3、一人獨(dú)立完成。要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)訓(xùn)中擔(dān)任所有會(huì)計(jì)崗位的工作。一人獨(dú)立完成有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整地認(rèn)識(shí)和掌握會(huì)計(jì)核算全過(guò)程的目的，培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

六、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)施

在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)教師應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備及輔導(dǎo)工作。技能操作流程中，要求學(xué)生填制有關(guān)原始憑證，對(duì)取得的原始憑證進(jìn)行審核；根據(jù)審核后的原始憑證，填制收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)原則上要求學(xué)生獨(dú)立完成。

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)按照以下兩項(xiàng)內(nèi)容分順序進(jìn)行。

第一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為手工操作環(huán)境下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)模擬，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。第一步，學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，先學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)案例，熟悉會(huì)計(jì)核算實(shí)際業(yè)務(wù)，搞清楚案例中全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、有關(guān)數(shù)字的來(lái)龍去脈及相互聯(lián)系。然后由指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)操作方法做講解和演示，并要求學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與相關(guān)實(shí)物相對(duì)照，強(qiáng)化會(huì)計(jì)核算流程的感性認(rèn)識(shí)；第二步，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。任務(wù)的完成是順著“建賬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理對(duì)賬與結(jié)賬及記入新賬會(huì)計(jì)報(bào)表及納稅申報(bào)表的編制財(cái)務(wù)分析會(huì)計(jì)資料的裝訂”這一流程來(lái)進(jìn)行的。

第二項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)，在電算化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)教材的原始數(shù)據(jù)，在指定的商品化財(cái)會(huì)軟件環(huán)境下，進(jìn)行上機(jī)操作，完成全部電算化工作。計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)部分要求完成建賬設(shè)置、初始化及基礎(chǔ)檔案設(shè)置、日常業(yè)務(wù)處理、賬簿查詢處理、期末出納管理、期末業(yè)務(wù)處理、編制報(bào)表。

根據(jù)所編制的實(shí)訓(xùn)報(bào)表資料，進(jìn)行償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、獲利能力等財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算（重點(diǎn)計(jì)算資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、資本收益率、銷售利潤(rùn)率、總資產(chǎn)報(bào)酬率和資產(chǎn)保值增值率等），并進(jìn)行對(duì)比分析與因素分析，寫(xiě)出財(cái)務(wù)分析報(bào)告，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)提出好的建議和措施。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種賬簿按不同格式裝訂成冊(cè)，應(yīng)將全部會(huì)計(jì)報(bào)表裝訂成冊(cè)，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。學(xué)生在每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)完成后，都應(yīng)提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)訓(xùn)體會(huì)，并提出會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)需要改進(jìn)和注意的問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)、提交的書(shū)面實(shí)訓(xùn)結(jié)果和實(shí)訓(xùn)報(bào)告等進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定?？梢灾贫己藚⒖紭?biāo)準(zhǔn)，按百分制設(shè)置賬務(wù)處理（原始憑證部分、記賬憑證部分、賬簿部分、報(bào)表部分）、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、會(huì)計(jì)檔案裝訂、實(shí)訓(xùn)小結(jié)等項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均制定扣分標(biāo)準(zhǔn)。

總之，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)能使學(xué)生體會(huì)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境、真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、真實(shí)的會(huì)計(jì)信息流轉(zhuǎn)過(guò)程，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，開(kāi)拓學(xué)生思維、啟動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，是會(huì)計(jì)專業(yè)提升職業(yè)技能最經(jīng)濟(jì)、較有效的途徑。如何充實(shí)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系是值得繼續(xù)研究的課題。

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企業(yè)會(huì)計(jì)制度實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第4篇

本次外出實(shí)習(xí)，部里安排我到xx會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是協(xié)助各注冊(cè)會(huì)計(jì)師到各街道進(jìn)行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報(bào)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出審計(jì)意見(jiàn)，進(jìn)行現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)，資產(chǎn)清查，編制審計(jì)報(bào)告等。

本次外出實(shí)習(xí)，我感覺(jué)收獲特別大 .第一 :收集了很多教學(xué)素材案例，在審計(jì)過(guò)程中，一旦我發(fā)現(xiàn)有對(duì)我以后教學(xué)有用的東西，我都會(huì)用筆記本記錄下來(lái)。故此，這次外出企業(yè)實(shí)習(xí)，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會(huì)對(duì)我以，后教學(xué)提供很多幫助。本學(xué)期我講授企業(yè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程，在授課時(shí)就經(jīng)常順手拈來(lái)我外出審計(jì)中碰到的很多案例感覺(jué)教學(xué)效果很好。第二：了解目前企業(yè)會(huì)計(jì)現(xiàn)狀以及他們?cè)谧鰩み^(guò)程中存在的各種問(wèn)題及種種舞弊現(xiàn)象。第三：向注冊(cè)會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，對(duì)于我在審計(jì)過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，我都會(huì)虛心地向xx會(huì)計(jì)師事務(wù)所的老師詢問(wèn)，對(duì)于我提出的各種轟炸式提問(wèn)，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對(duì)會(huì)計(jì)人員各方面素質(zhì)及要求，為我以后在講授課程時(shí)對(duì)于授課內(nèi)容如何有所側(cè)重更有幫助。本次發(fā)言，張部長(zhǎng)主要讓我談一談目前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員要求，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面知識(shí)。我以為主要有以下幾方面：

一、會(huì)計(jì)電算化知識(shí)

本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財(cái)務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識(shí)講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這2個(gè)財(cái)務(wù)軟件。既然是用電腦做帳，對(duì)打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達(dá)到40-50個(gè)字左右。

二、稅務(wù)知識(shí)

本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因?yàn)橐?guī)模較小，只設(shè)有一名會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)人員可以說(shuō)是一名多面手、做帳、報(bào)稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識(shí)講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會(huì)每會(huì)學(xué)生如何申請(qǐng)報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個(gè)主要稅種，如個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅、營(yíng)業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點(diǎn)講授。

三、出納方面知識(shí)

由于我們的學(xué)生學(xué)歷較低，很多同學(xué)畢業(yè)后只能擔(dān)任出納，故此，對(duì)于出納工作主要職責(zé)（如登記現(xiàn)金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫(kù)存現(xiàn)金、有價(jià)證券、空白發(fā)票、支票印章）以及應(yīng)具備技能（如點(diǎn)鈔、計(jì)算器、辯別真假鈔票）等應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握。

四、財(cái)會(huì)法規(guī)知識(shí)

還有很多單位存在白條抵庫(kù)問(wèn)題，我到一個(gè)單位查帳，出納有一張借條，金額為32萬(wàn)元，只有董事長(zhǎng)一人簽字同意，沒(méi)有寫(xiě)明借款理由，時(shí)間已長(zhǎng)達(dá)5年，嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)法規(guī)關(guān)于不能白條抵庫(kù)等明文規(guī)定。再比如現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)，很多出納人員對(duì)于我們提出現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)，非常不配合，竟然說(shuō)出“多了也是我自已的，少了也是我往里貼。”這樣的話來(lái)，竟然把單位現(xiàn)金與自已錢(qián)包混在一起嚴(yán)重違反財(cái)會(huì)法規(guī)的行為來(lái)，有些固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)沒(méi)有工程合同，有些記帳憑證沒(méi)有附原始憑證。比如我查到有一筆購(gòu)買食品的費(fèi)用7萬(wàn)多元，既無(wú)食品名稱也無(wú)食品去向，無(wú)法證實(shí)該費(fèi)用的真實(shí)性。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)這門(mén)課程講授，讓學(xué)生從現(xiàn)在起就樹(shù)立起法律意識(shí)，熟練掌握《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》等有關(guān)規(guī)定。

企業(yè)會(huì)計(jì)制度實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)；模擬實(shí)驗(yàn)答辯；會(huì)計(jì)人才

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)主干課程，它是一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，理論教學(xué)一般比較抽象，學(xué)生難以在課堂上形成全面直觀的認(rèn)識(shí)。因此在各大高職學(xué)院幾乎都普遍存在這樣的現(xiàn)象：教師講授的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)得辛苦，但效果卻不盡如人意。這說(shuō)明這門(mén)課程需要教師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行優(yōu)化與改革。因此，我院在創(chuàng)作《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程》的過(guò)程中，大家群策群力，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的方法和手段，不斷提高仿真模擬的實(shí)驗(yàn)效果，形成了課程整體優(yōu)化研究與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的體系，以幫助學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)。

一、什么是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)可以描述為：通過(guò)模擬企業(yè)一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，由學(xué)生以一個(gè)會(huì)計(jì)的身份使用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，并按照《2006企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《2001企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠比較容易地了解會(huì)計(jì)信息的常用載體――賬、表、證本身的功能和相互之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而且能夠比較容易掌握一般賬務(wù)處理的程序和規(guī)范，是高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的有效途徑之一。

筆者對(duì)重慶、廣東、陜西和山東等部分省市高職高專院校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的調(diào)查表明，所調(diào)查的23所高職院校中有17所安排了實(shí)踐性教學(xué)，所占比例為74%，具體分布見(jiàn)圖1。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)驗(yàn)一般分為手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)、單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)。我院的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)采用的是手工模擬綜合實(shí)驗(yàn)， 安排在大一上學(xué)期本門(mén)課程結(jié)束前兩個(gè)星期，以某工業(yè)企業(yè)12月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，按照會(huì)計(jì)核算程序進(jìn)行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練。其內(nèi)容如下：

（一）制定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮容^全面地了解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度及會(huì)計(jì)核算方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的理解和會(huì)計(jì)基本方法的運(yùn)用，強(qiáng)化會(huì)計(jì)基本技能的訓(xùn)練和會(huì)計(jì)職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，把抽象、復(fù)雜的理論通過(guò)具體、有形的載體表現(xiàn)出來(lái)，可以增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)深造專業(yè)課的興趣和欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.掌握實(shí)驗(yàn)企業(yè)的概況；2.建賬并登記期初余額；3.填制和審核記賬憑證，記賬憑證不分類，通用編號(hào)，原始憑證按規(guī)范粘貼并裝訂成冊(cè)；4.編制科目匯總表，月末根據(jù)記賬憑證編制一張科目匯總表；5.登記會(huì)計(jì)賬?。旱怯洭F(xiàn)金日記賬一本，銀行存款日記賬一本；按不同賬戶要求，分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細(xì)賬頁(yè)登記明細(xì)賬；采用科目匯總表核算形式，根據(jù)一張科目匯總表登記總賬；6.財(cái)務(wù)報(bào)告的編制（選做）；7.裝訂會(huì)計(jì)檔案。裝訂記賬憑證和明細(xì)賬。

（三）成績(jī)鑒定

成績(jī)鑒定由九個(gè)部分組成：1.實(shí)驗(yàn)考勤（10分）；2.設(shè)置和運(yùn)用賬戶（15分）；3.登記期初余額（10分）；4.填置和審核記賬憑證（20分）；5.編制科目匯總表（5分）；6.登記賬簿（20分）；7.編制試算平衡表（5分）；8.編制會(huì)計(jì)報(bào)表（12分）；9.裝訂會(huì)計(jì)檔案（3分）。實(shí)驗(yàn)的成績(jī)鑒定分為優(yōu)（90―100分）、良（80―90分）、中（70―80分）、及格（60―70分）、不及格（60分以下）五個(gè)檔次。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

雖然我院的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程》建設(shè)在各位同仁的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)上，仍然存在以下的問(wèn)題。

(一)實(shí)驗(yàn)資料不典型

作為初學(xué)者，大部分學(xué)生在剛開(kāi)始接觸基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程時(shí)都覺(jué)得比較抽象，比如對(duì)會(huì)計(jì)上的一些專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)感到很陌生；對(duì)會(huì)計(jì)核算常用的三種賬務(wù)處理程序不知該怎樣正確運(yùn)用；對(duì)月末的利潤(rùn)分配步驟及賬務(wù)處理只知其然，而不知其所以然。而我院采用的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材是直接照搬某企業(yè)某段時(shí)期的真實(shí)業(yè)務(wù)，這種全盤(pán)復(fù)制的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，難度較大，針對(duì)性不強(qiáng)，也不太具有代表性。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式缺乏現(xiàn)代化

我院的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)是在普通教室，采用的依然是單純的手工實(shí)驗(yàn)。而現(xiàn)在的高職畢業(yè)生一旦走上工作崗位，用人單位幾乎是不可能允許手工做賬的，這就為學(xué)生的直接就業(yè)造成了障礙，與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)相違背。雖然有些學(xué)院已經(jīng)采用了會(huì)計(jì)電算化的會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐形式，但會(huì)計(jì)電算化模擬一般都集中在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，單獨(dú)針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的模擬軟件少之又少。如果采用完全針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)資料、模擬軟件，將更有利于學(xué)生直接接觸會(huì)計(jì)電算化，不用繞“手工”這個(gè)彎，提高了模擬實(shí)驗(yàn)效率。

(三)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠連續(xù)

我院會(huì)計(jì)專業(yè)在他們從大一下學(xué)期開(kāi)始，連續(xù)三學(xué)期期末都安排了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》模擬實(shí)驗(yàn)，效果也較好。但是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采用的是兩家完全不同的工業(yè)企業(yè)12月的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這樣會(huì)造成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的脫節(jié)，未形成案例的連續(xù)性，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)；而且還會(huì)讓學(xué)生承擔(dān)兩份實(shí)驗(yàn)道具(如憑證、賬簿等)，加重了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；由于我院要負(fù)責(zé)保管學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料，因此也增加了學(xué)院檔案室為保管實(shí)驗(yàn)資料而發(fā)生的存儲(chǔ)成本。

（四）實(shí)驗(yàn)鑒定方式不太科學(xué)

實(shí)驗(yàn)鑒定是一根指揮棒，就像公司對(duì)員工的績(jī)效考核一樣，績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)掛鉤，所以它是否科學(xué)與合理不但影響實(shí)驗(yàn)成績(jī)，更重要的是將決定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和實(shí)驗(yàn)的最終效果。而現(xiàn)存的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法中有90%即其中的90分都是實(shí)驗(yàn)老師以學(xué)生所提供的憑證、賬簿、報(bào)表和實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)來(lái)給分，由于模擬實(shí)驗(yàn)不像結(jié)業(yè)考試時(shí)采取閉卷和監(jiān)考的方式，而是公開(kāi)的，這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生互相抄襲、找人替代做賬等弄虛作假行為的發(fā)生。

三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法

(一)自編實(shí)訓(xùn)教材

作為一名專業(yè)的高校會(huì)計(jì)教師，應(yīng)該盡快掌握2006年新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)政策，通過(guò)多上網(wǎng)、多逛書(shū)店和經(jīng)常與同行交流等方式，多渠道了解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的最新動(dòng)態(tài)信息，選擇內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、符合高職教育的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材。我?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程的建設(shè)，打造了一個(gè)積極向上的會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們利用自身教學(xué)和下企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，以與我們合作企業(yè)的會(huì)計(jì)事項(xiàng)作為素材，根據(jù)最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則準(zhǔn)備編寫(xiě)實(shí)用性強(qiáng)的、業(yè)務(wù)典型且淺顯易懂的高職實(shí)訓(xùn)教材，并與我們編寫(xiě)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和教學(xué)指導(dǎo)書(shū)相配套，這樣就形成了一套完整系統(tǒng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)和自學(xué)教材。

（二）改善模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

據(jù)了解，目前大部分高職實(shí)訓(xùn)課教學(xué)基本都是將實(shí)驗(yàn)材料和道具分發(fā)給各位學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)室或教室里指導(dǎo)教師講授或示范一步，學(xué)生跟著重復(fù)做一步。這種實(shí)驗(yàn)方式顯得過(guò)于單調(diào)，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性而只能跟著老師疲于應(yīng)付，難以達(dá)到提高動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。為此，我院《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程實(shí)驗(yàn)教師積極改善陳舊過(guò)時(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，科學(xué)大膽地探索一些新的、適應(yīng)潮流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法來(lái)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。比如充分借助多媒體等現(xiàn)代技術(shù)教育手段，將一些學(xué)生操作過(guò)程普遍容易出錯(cuò)，或?qū)τ趯W(xué)生而言完全陌生的一些內(nèi)容，制作成多媒體課件或拍攝成錄像，適時(shí)展示；還可以到企業(yè)、公司去進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，將實(shí)際工作環(huán)境的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行錄像，通過(guò)播放錄像資料真實(shí)再現(xiàn)實(shí)務(wù)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

（三）提高實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)畢業(yè)生，肯定離不開(kāi)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍。是否能按時(shí)保質(zhì)的完成實(shí)驗(yàn)，能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，這幾乎取決于實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)。

為了提高其綜合素質(zhì)，我院的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程小組通過(guò)以下措施來(lái)保證：1.為適應(yīng)不斷變化的會(huì)計(jì)環(huán)境，加快知識(shí)的更新，學(xué)院鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極參加企業(yè)和會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的年會(huì)等相關(guān)專業(yè)活動(dòng)，并給予政策上的支持；2.鼓勵(lì)在職教師到大中型企業(yè)“掛職鍛煉”并參加各種行業(yè)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，以增加業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)；3.鼓勵(lì)在校教師考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，如會(huì)計(jì)師，高級(jí)會(huì)計(jì)師，CPA等，加快教師成為“雙師”復(fù)合型人才的步伐；4.聘請(qǐng)?jiān)趰徎蛲诵莸慕?jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人士兼職或?qū)Ｂ殦?dān)任指導(dǎo)教師，發(fā)揮他們實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷豐富的特長(zhǎng)，以更多地教會(huì)學(xué)生一些會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技巧。

（四）模擬實(shí)驗(yàn)答辯考核

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一些學(xué)生習(xí)慣于用教材提供的文字提示來(lái)編制會(huì)計(jì)分錄，然后再抄到記賬憑證上，而不是看相關(guān)的單據(jù)來(lái)填制記賬憑證；還有的學(xué)生自己不動(dòng)腦筋，等到別人辛辛苦苦做好了，就直接抄襲同學(xué)的，這樣的賬本反而沒(méi)有改錯(cuò)痕跡，既整潔又漂亮。因此為了保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和成績(jī)的公正性，我院的精品課程小組采用了模擬實(shí)驗(yàn)答辯的方法，即模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)答辯，并將答辯成績(jī)核定為40%的比例（“卷面成績(jī)”占50%，“實(shí)驗(yàn)態(tài)度”占10%）。因此學(xué)生要想通過(guò)答辯，必然對(duì)實(shí)驗(yàn)資料要熟悉，以促使他們觀察、思考，獨(dú)立完成各自業(yè)務(wù)，從而提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作水平。

(五)加強(qiáng)校內(nèi)外會(huì)計(jì)實(shí)踐基地建設(shè)

我院只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)眾多的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是杯水車薪。針對(duì)目前這種狀況，我院的精品課程小組通過(guò)相應(yīng)渠道，要求學(xué)院建立仿真性強(qiáng)、能全方位模擬會(huì)計(jì)工作流程、工作環(huán)境、職能崗位的模擬實(shí)訓(xùn)室；通過(guò)學(xué)院和教師的社會(huì)資源，拓寬建立校外實(shí)踐基地，走校企合作辦學(xué)的道路，為更多的學(xué)生提供參觀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展他們的視野和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到擴(kuò)大學(xué)院知名度的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，高職院?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)，不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會(huì)計(jì)基本理論和基本方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和方法解決會(huì)計(jì)實(shí)踐問(wèn)題的能力。我院的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程小組全體成員通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的不斷摸索與改進(jìn)，學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)際操作核算能力與綜合素質(zhì)得到了較大提高，滿足了學(xué)院“以崗位為目標(biāo)，以實(shí)訓(xùn)為抓手，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目的，為社會(huì)培養(yǎng)了大量急需的有較強(qiáng)動(dòng)手能力的“復(fù)合型、實(shí)用型、創(chuàng)新型”的會(huì)計(jì)人才。

【主要參考文獻(xiàn)】

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[2] 韓樹(shù)軍.高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的新思維[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（2）.