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科研人員培養(yǎng)計劃范文第1篇

課程是人才培養(yǎng)的核心，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！笆濉逼陂g，我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，社會急需一線技術(shù)技能的高素質(zhì)人才。《統(tǒng)計學(xué)》主張培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計知識去分析和解決實際問題的能力，通過調(diào)查、整理、分析、描述數(shù)據(jù)等手段，對研究對象的本質(zhì)規(guī)律進(jìn)行研究，預(yù)測其未來發(fā)展趨勢。學(xué)生只有學(xué)好這門課程，掌握具體的統(tǒng)計操作方法，進(jìn)而具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，才會在社會經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中構(gòu)建多元化實踐的人才培養(yǎng)體系的原因

（一）《統(tǒng)計學(xué)》課程改革的需要

《統(tǒng)計學(xué)》是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維能力和統(tǒng)計實踐技能，其教學(xué)效果不僅影響學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生的就業(yè)實踐產(chǎn)生極大的影響。統(tǒng)計學(xué)是人們認(rèn)識客觀事物、發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的強(qiáng)大武器，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了社會科學(xué)和自然科學(xué)的各個領(lǐng)域。要真正發(fā)揮《統(tǒng)計學(xué)》的作用，我們需要進(jìn)行課程改革，在教學(xué)中構(gòu)建多元化實踐的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（二）課堂學(xué)習(xí)有效性的需要

《統(tǒng)計學(xué)》是歷屆學(xué)生普遍反映比較難學(xué)的一門課程。該課程傳統(tǒng)的教學(xué)主要依靠“教師講，學(xué)生聽”或“教師分析，學(xué)生練習(xí)”來完成，教學(xué)效果差。猶他大學(xué)的一項研究認(rèn)為，學(xué)生如果單純聽課，只能記憶5%的內(nèi)容；單純讀書能記住10%；如果在聽課或讀書過程有聽覺或視覺輔助，記憶有20%；如果其間有討論，記憶會增加到50%，而如果學(xué)生有動手參與的機(jī)會，記憶會達(dá)到75%。要提高教學(xué)效果，就需要給學(xué)生提供討論和動手參與的?C會，需要構(gòu)建多元化實踐的人才培養(yǎng)體系，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

（三）滿足人才市場需求的需要

以往的《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中，統(tǒng)計各階段的設(shè)計都是學(xué)生在教室討論制定，統(tǒng)計工作只是“紙上談兵”，學(xué)生始終未能走出校園。雖說“麻雀雖小，五臟俱全”，但是單一的校園環(huán)境和學(xué)生將來要步入的社會存在一定的差距。單純的校內(nèi)實踐，統(tǒng)計工作涉及面相對狹窄，學(xué)生無法應(yīng)對一些特殊問題和突發(fā)事件，無法真正適應(yīng)市場。《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建多元化實踐的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，滿足人才市場的需求。

（四）知識能力系統(tǒng)性的需要

《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)圍繞統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個階段展開，每個階段都配備有具體的操作方法，配套有例題和練習(xí)題，但是各階段之間是脫鉤的，學(xué)生掌握的知識是零散的片段，沒有圍繞某一目的和任務(wù)系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)?！督y(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中構(gòu)建多元化實踐的人才培養(yǎng)體系，各階段圍繞同一目的和任務(wù)展開，提高了知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，學(xué)生可以快速適應(yīng)社會，承擔(dān)起具體的統(tǒng)計工作。

二、《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中構(gòu)建多元化實踐的人才培養(yǎng)體系實踐

（一）深化《統(tǒng)計學(xué)》課程實踐能力培養(yǎng)

近年來，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院對《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行了改革。首先，開展了“統(tǒng)計從業(yè)資格培訓(xùn)”，提高了學(xué)生的《統(tǒng)計學(xué)》學(xué)習(xí)積極性。據(jù)統(tǒng)計，該系學(xué)生統(tǒng)計從業(yè)資格考試的通過率高達(dá)98%，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增強(qiáng)。其次，更換了教材，將傳統(tǒng)的教材更換為項目化教程，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是圍繞目的和任務(wù)展開，提高了《統(tǒng)計學(xué)》課程實踐能力的培養(yǎng)，提升了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

（二）采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，創(chuàng)新開發(fā)《統(tǒng)計學(xué)》課程

筆者在《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動模式，首先在班級中分組，每6人一組，每組設(shè)一個小組長，統(tǒng)計設(shè)計階段各小組確定好研究的目的和任務(wù)（可以由教師給出任務(wù)，小組選擇，也可以由小組自擬），然后編制計劃任務(wù)書。接下來的統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析，全部圍繞已選定目的和任務(wù)展開。最終，小組要上交的資料包括：計劃任務(wù)書、統(tǒng)計調(diào)查方案、統(tǒng)計調(diào)查報告、整理方案（含分組表、匯總表等數(shù)據(jù)資料）和統(tǒng)計分析報告等。任務(wù)的完成實際上也是學(xué)校教育與模擬工作場所的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新開發(fā)了《統(tǒng)計學(xué)》課程，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力。

（三）以學(xué)徒制試點為契機(jī)，培養(yǎng)“統(tǒng)計調(diào)查員”的崗位能力

2014年8月，我國《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》出臺，標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點進(jìn)入實質(zhì)推進(jìn)階段。但是，學(xué)生直接到企業(yè)統(tǒng)計部門參與統(tǒng)計工作幾乎是不可能的，因為涉及企業(yè)機(jī)密以及人員管理等方面問題，企業(yè)一般都不愿學(xué)生直接到企業(yè)統(tǒng)計部門去實踐。

企業(yè)要占領(lǐng)市場，需要及時掌握市場動向，經(jīng)常進(jìn)行市場調(diào)研，然而調(diào)研項目費時費力，企業(yè)很難從工作崗位上抽出太多人力資源。而學(xué)校的人力資源得天獨厚，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，承擔(dān)企業(yè)的市場調(diào)研，或調(diào)研項目中的某一專題調(diào)查，企業(yè)有師傅指點迷津，徒弟（學(xué)生）按照要求帶著任務(wù)進(jìn)行市場調(diào)研，既解決了企業(yè)的市場調(diào)研難題，也讓學(xué)生真正當(dāng)好了學(xué)徒，接觸了市場實踐，培養(yǎng)了學(xué)生“統(tǒng)計調(diào)查員”的崗位能力。

三、完善《統(tǒng)計學(xué)》課程多元化實踐的人才培養(yǎng)體系的措施

（一）改變傳統(tǒng)的考評方式，調(diào)動學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)積極性

《統(tǒng)計學(xué)》實踐教學(xué)注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有真正參與其中，融入情境，才能充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高其分析問題、解決問題的能力。我們需要改變傳統(tǒng)的課程考評方式，增加實踐課程所占比例，充分調(diào)動學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)積極性。整個實踐過程中難免有濫竽充數(shù)者，為了避免此類現(xiàn)象出現(xiàn)，各小組要做好討論記錄，一方面，可以督促小組成員積極發(fā)言，集思廣益；另一方面，便于教師有區(qū)別的確定實踐成績。

（二）教師嚴(yán)格把關(guān)，提高知識能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性

《統(tǒng)計學(xué)》課程構(gòu)建多元化實踐的人才培養(yǎng)體系，無形中加大了教師的工作量，但教師必須要嚴(yán)格把關(guān)。統(tǒng)計工作的目的和任務(wù)是在最初就確定下來的，整個統(tǒng)計工作階段必須圍繞目的和任務(wù)展開，后續(xù)工作可以不斷補(bǔ)充和完善，但不可以中途變換目的任務(wù)，不能“知難而退”，更不允許后續(xù)的調(diào)查分析和前面的目的和任務(wù)脫節(jié)。這樣既可以促使學(xué)生系統(tǒng)性地掌握統(tǒng)計工作流程，提高知識能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）任務(wù)驅(qū)動模式和多種實踐指導(dǎo)手段結(jié)合，提高實踐教學(xué)效果

《統(tǒng)計學(xué)》課程構(gòu)建多元化實踐的人才培養(yǎng)體系，任務(wù)驅(qū)動模式是主要的教學(xué)模式，它注重“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生帶著任務(wù)在不斷探索中學(xué)習(xí)。該模式偏向自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，可是學(xué)生實踐經(jīng)驗缺乏，理論和實際之間存在很大差距，這就要求教師加強(qiáng)指導(dǎo)，將多種實踐指導(dǎo)手段結(jié)合。我們可以借鑒畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)方法，聘請有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的統(tǒng)計人員對各小組的統(tǒng)計設(shè)計方案進(jìn)行評判和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高實踐教學(xué)效果。

科研人員培養(yǎng)計劃范文第2篇

1.1科研周期長，從業(yè)人數(shù)不足農(nóng)業(yè)科研工作以農(nóng)業(yè)作物的自然生長為基礎(chǔ)，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然過程本身就很漫長，生長周期較短的如水稻、小麥等也僅一年兩熟或三熟，更不用說果樹、畜牧之類。如果樹，即使嫁接也需要完整地觀察大小年和物候期5年以上。這樣，農(nóng)業(yè)科研出成果的周期明顯變長，野數(shù)十年磨一劍冶導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科研的從業(yè)者數(shù)量稀缺。

1.2地理因素導(dǎo)致難以留住人才農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)大多地處偏遠(yuǎn)的郊區(qū)、農(nóng)村甚至山區(qū)，其優(yōu)勢在于土地廉價、自然環(huán)境優(yōu)越，利于農(nóng)業(yè)科研工作的開展，劣勢在于交通不便、信息閉塞、辦公成本較高等，最重要的是生活設(shè)施條件的落后難以吸引人才，即便吸引來也因諸多不便難以留住，實踐表明，留住的大多是雙職工。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，地方上的農(nóng)業(yè)科研院所的科研人員大多原籍在本地，且又畢業(yè)于本地的農(nóng)業(yè)院校，無形中造成野近親繁殖冶，使得科研創(chuàng)新缺乏活力。

1.3管理體制落后農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)在管理體制上是行政主導(dǎo)方式，用人計劃編制、工資定級、職工晉級等都需要行政主管部門審批，這種管理體制束縛了用人單位的手腳，使用人管理易于形式化，缺乏主動性和創(chuàng)新機(jī)制。在人事管理的思維方式上計劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)觀念依然存在，固定身份野鐵飯碗冶、平均主義野大鍋飯冶，人事管理行政化等觀念難以根除。落后的管理體制和思維方式制約了農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的人事改革。

1.4物質(zhì)保障不到位，職工待遇差農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)以全額撥款的事業(yè)單位為主，財政雖能給予其最基本的物質(zhì)保障，但與科研發(fā)展所需要的設(shè)施設(shè)備要求相比差距較大。同時，職工收入與其他非農(nóng)部門、非農(nóng)行業(yè)的收入相比待遇較差，并沒有從根本上解決整體科研人員收入偏低的問題，有些初級職稱的職工工資水平還不到當(dāng)?shù)氐钠骄?。此外，單一的按職稱分配模式影響了科研人員的積極性，這就制約了引進(jìn)人才的質(zhì)量和數(shù)量。

2農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)人員現(xiàn)狀

2.1管理人員難以顧全科研與管理大部分管理人員的現(xiàn)狀是科研與管理野雙肩挑冶，處級領(lǐng)導(dǎo)乃至科級干部一邊從事行政管理，一邊從事科研工作。科研出身的管理人員雖然具有豐富的學(xué)科知識和經(jīng)驗，但往往缺乏系統(tǒng)且先進(jìn)的管理知識曰在管理工作中往往顧此失彼、教條主義，或者管理方法落后，常以固定模式管理人，僵硬化處理問題。管理出身的科研人員又往往沒有較高的學(xué)術(shù)造詣，只能選擇一些級別低、易于上手的課題，在從事管理的同時又要分出很大的精力去完成自身的科研任務(wù)，因此造成管理效率低下。2.2科研人員科研水平不高野近親繁殖冶導(dǎo)致科研創(chuàng)新能力不足曰科研院所的地理位置偏僻難以招錄高質(zhì)量的人才是科研水平不高的主要原因。此外，考核途徑單一以及科研序列中各級職稱的比例失衡直接制約著科研人員的晉升，這都導(dǎo)致科研人員的工作積極性不足。

2.3農(nóng)業(yè)技術(shù)工人專業(yè)知識匱乏農(nóng)業(yè)技術(shù)工人的現(xiàn)狀是農(nóng)業(yè)技工群體龐大，學(xué)歷層次較低，年齡結(jié)構(gòu)偏高，農(nóng)學(xué)專業(yè)知識匱乏，后備資源短缺。農(nóng)業(yè)技術(shù)工人主要來自于所在單位職工子弟中未能進(jìn)入大、中專院校學(xué)習(xí)的人員。由于受計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，事業(yè)單位野旱澇保收冶，野接班冶成為大多數(shù)職工子弟的選擇，因而絕大多數(shù)成為自然增長的勞力。

3對策

根據(jù)葉山西省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施辦法曳的規(guī)定，主要以專業(yè)技術(shù)提供社會公益服務(wù)的事業(yè)單位，應(yīng)保證專業(yè)技術(shù)崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的70%，全省控制標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為1頤3頤6。按照這一辦法的規(guī)定，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的科研專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)達(dá)到70%，且高、中、初級崗位比例要接近規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。為了實現(xiàn)管理人員、科研專技人員和農(nóng)業(yè)技工的優(yōu)化配置，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的人才優(yōu)勢，應(yīng)該采取下列措施來加以保障。

3.1避免管理與科研野雙肩挑冶管理和科研走不同的通道，盡量避免野雙肩挑冶。對管理人員采取嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，給競聘管理崗位的人員以充分的發(fā)揮平臺。全方位、多角度考察，成熟一個，發(fā)展一個。對于特別有管理才能的要著重培養(yǎng)，重點提拔。暢通管理人員的晉升通道，制定完善的晉升辦法，量化考核目標(biāo)，弱化任職年限在考核中所占的比重，并將晉升工作常態(tài)化。

3.2加強(qiáng)人才引進(jìn)與培養(yǎng)科研專技人員是農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的核心主力，要加強(qiáng)人才引進(jìn)和培養(yǎng)。有計劃、有目的地引進(jìn)人才，把那些綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識好、專業(yè)技術(shù)優(yōu)、具有培養(yǎng)前途的碩士、博士研究生網(wǎng)羅納入科研機(jī)構(gòu)。制定并完善人才培養(yǎng)計劃，引導(dǎo)、支持、鼓勵在職科研人員的深造，打造一流平臺，促進(jìn)國內(nèi)外科研院所的交流合作，互派訪問學(xué)者。以完善的深造通道吸引人才，廣開學(xué)路，多形式、多層次地開展繼續(xù)教育。逐步建立符合農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)特點的薪酬體制，德、能、勤、績都要考慮，但更重實績、重貢獻(xiàn)。收入分配的政策要向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜。建立科學(xué)有序、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的科研團(tuán)隊，以爭取和承擔(dān)國家級課題為手段來培養(yǎng)團(tuán)隊成員。提供自主的工作環(huán)境。農(nóng)業(yè)科研工作對于自然環(huán)境有極大的依賴性，應(yīng)采用彈性工作時間制度，在農(nóng)忙時加班加點，農(nóng)閑時適當(dāng)調(diào)休。可以鼓勵農(nóng)業(yè)科研人員自我管理，對科研管理部門進(jìn)行階段性考核。

3.3提高農(nóng)業(yè)技工整體素質(zhì)加快優(yōu)化農(nóng)業(yè)技工群體，減量的同時提質(zhì)，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科研實踐活動，農(nóng)業(yè)技工貴精不貴多。呼吁相關(guān)技工院校在設(shè)置專業(yè)時，針對性地開設(shè)農(nóng)藝工專業(yè)，農(nóng)業(yè)科研單位可嘗試直接與技工院校掛鉤，采取定向培養(yǎng)、定向分配的方式，以使高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)技工人員源源不斷地充實到農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)當(dāng)中。同時農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)可與技工院校合作，將現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技工人員輸送到學(xué)校進(jìn)行再深造，以提高其科學(xué)知識水平。

科研人員培養(yǎng)計劃范文第3篇

一、研究對象與方法

(一)研究對象

以中原五省20所體育運(yùn)動學(xué)校管理人員、教練員、運(yùn)動員和科研人員為研究對象。

(二)訪問調(diào)查法

采用專家訪談的方式，對課題的可行性進(jìn)行了論證。

(三)研究方法

1.訪談法。就青少年業(yè)余體育訓(xùn)練監(jiān)控開展?fàn)顩r，訪談了中原五省20所運(yùn)動學(xué)校管理人員及體育局部分領(lǐng)導(dǎo)。

2.問卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取教練員共200名，運(yùn)動員共600名，科研人員共40名，做問卷調(diào)查。在發(fā)放問卷前抽取新鄉(xiāng)市與鄭州市兩所體育運(yùn)動學(xué)校的4名管理人員，10名教練員，4名科研人員以及40名運(yùn)動員進(jìn)行信度檢驗。

3.文獻(xiàn)資料法。通過檢索“青少年業(yè)余體育”“科學(xué)化訓(xùn)練”“訓(xùn)練監(jiān)控”等關(guān)鍵詞，獲得了本論文所涉及相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，使得本研究有了一定的堅實理論基礎(chǔ)。

4.數(shù)理統(tǒng)計法。對全部數(shù)據(jù)的整理及檢驗都采用SPSS10.0軟件完成。

二、結(jié)果與分析

(一)訓(xùn)練監(jiān)控的涵義

監(jiān)控(monitor)是一個組合詞，本研究對它的定義是:在運(yùn)動訓(xùn)練和比賽過程中，為了保證科學(xué)化的訓(xùn)練過程、實現(xiàn)訓(xùn)練預(yù)定目標(biāo)，采用以教練員為主對運(yùn)動員訓(xùn)練過程實施調(diào)控的活動過程和以科研人員為主對運(yùn)動員訓(xùn)練過程實施監(jiān)測和評定的活動的統(tǒng)一。

(二)影響訓(xùn)練科學(xué)化監(jiān)控的因素分析

1.教練員因素

教練員對待訓(xùn)練監(jiān)控的認(rèn)知態(tài)度以及自身的專項理論素質(zhì)、文化水平和利用監(jiān)控指導(dǎo)訓(xùn)練的能力決定了科學(xué)化監(jiān)控在訓(xùn)練中運(yùn)用的程度。

據(jù)統(tǒng)計，從運(yùn)動學(xué)校教練員年齡結(jié)構(gòu)上看35歲以下為75人，占總?cè)藬?shù)37.5 % ; 36- 45歲為60人，占總?cè)藬?shù)30 % ; 45歲以下教練員占總?cè)藬?shù)的67.5 %,，這部分人對競技體育的新動向和前沿理念比較敏感且易于接受新思想，他們是教練員隊伍未來的發(fā)展希望。

從教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，碩士為10人，占總?cè)藬?shù)5 %,，本科生為84人，占總?cè)藬?shù)42 %,，可以看出教練員本科以上學(xué)歷基本占到50%左右。數(shù)據(jù)反映出目前體育運(yùn)動學(xué)校教練員學(xué)歷水平偏低，非常有必要通過各種形式進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，提高整個教練員隊伍的學(xué)歷水平。

從教練員培訓(xùn)調(diào)查來看，培訓(xùn)主要內(nèi)容以政治理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)為主。培訓(xùn)是快速掌握現(xiàn)代化知識的一個途徑，也是提高教練員素質(zhì)和科學(xué)訓(xùn)練水平的一種重要手段。因此，應(yīng)該盡快制定教練員培訓(xùn)計劃，完善教練員培訓(xùn)制度，有計劃地培養(yǎng)教練員，從而加速年輕教練員的成長。

從采用訓(xùn)練監(jiān)控結(jié)果指導(dǎo)訓(xùn)練方面來看，教練員依靠科技訓(xùn)練意識普遍淡薄。由于自身素質(zhì)和文化水平的限制，部分教練員不會使用高科技設(shè)備，不會運(yùn)用高科技方法來指導(dǎo)訓(xùn)練:再加上傳統(tǒng)觀念和科技服務(wù)效果等原因，部分教練員存在著科研就是紙上談兵的思想。

2.科研人員因素

科研人員主要服務(wù)方式:一方面是提供各種監(jiān)測數(shù)據(jù)，然后對運(yùn)動員出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的分析研究，為教練員提供一定的解決方案:另一方面是在進(jìn)行科技攻關(guān)方面，目的是解決訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題。

目前各個學(xué)?？蒲腥藛T數(shù)量少，學(xué)歷低。在科研方面，自身科研訴求低，研究結(jié)果對訓(xùn)練的針對性差。出現(xiàn)這種情況的原因:一方面，與學(xué)校對科研人員的評價標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，使科研人員為了評職稱而去搞科研，服務(wù)意識差:另一方面，科研人員對自己服務(wù)的運(yùn)動專項內(nèi)在規(guī)律、訓(xùn)練方式、比賽特點不了解，提供的科研服務(wù)缺乏針對性和有效性。

3.教練員與科研人員關(guān)系因素

據(jù)調(diào)查，在訓(xùn)練中教練員和科研人員之間信任度較低，相互溝通合作較少:兩者的關(guān)系失衡。

教練員和科研人員合作失衡的原因:一方面，過去的科技服務(wù)沒有解決好訓(xùn)練的問題，教練員對科研有些偏見，認(rèn)為基層科技條件差，科學(xué)化訓(xùn)練是多此一舉:另一方面，科研人員用科技結(jié)果主導(dǎo)整個訓(xùn)練過程，結(jié)果適得其反，不僅干擾了教練員的正常訓(xùn)練，還失去了教練員和運(yùn)動員的信任，使科技服務(wù)工作陷入困境。因此，在訓(xùn)練中科研人員，一方面應(yīng)加強(qiáng)溝通，多和教練員對出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，另一方面提高訓(xùn)練過程中科研服務(wù)的質(zhì)量，提高教練員對自己的信任度。

4.經(jīng)費因素

根據(jù)對學(xué)校管理人員的訪談得知，受計劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的行政管理模式的影響，目前經(jīng)費來源比較單一，主要渠道是政府的投入。訓(xùn)練中支持科學(xué)化訓(xùn)練的科研設(shè)備陳舊，科研經(jīng)費短缺。

應(yīng)該建立健全以政府投入為主、多渠道籌集經(jīng)費的投入保障制度。在資金來源上，一方面，建立政府專項資助項目來拓寬資金投入渠道，另一方面，多渠道籌集資金，積極引導(dǎo)社會力量參與。在資金使用方面，建立專項資助和服務(wù)購買制度，保障體育科研重點領(lǐng)域和重點工作的資金投入以及科研服務(wù)的購買。

5.制度因素

目前，青少年體育制度已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不能充分調(diào)動學(xué)校、教練員與科研人員的創(chuàng)造性和積極性。具體表現(xiàn):科研保障和激勵制度不健全，限制了科研人員進(jìn)行科研的積極性:科研投入保障制度不健全，限制了資金在科研上的投入，客觀上也限制了科研人員對訓(xùn)練的服務(wù)能力:競爭制度和考核制度不健全，不能達(dá)到激勵的目的。相關(guān)體育管理部門需要進(jìn)行制度改革，完善和建立相關(guān)制度，從而保障體育監(jiān)控的科學(xué)化實施。

科研人員培養(yǎng)計劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)科研課題；結(jié)題率；影響因素；管理對策

The analysis and countermeasures on the factors influencing the completive rates of medical scientific research projectsLUO Chai-qin,CHEN Yan,ZHANG Zhi-jian,et al．The First Affiliated Hospital of Fujian Medical University，F(xiàn)uzhou350005,China

【Abstract】 Objective To explore how to enhance the completive rates of medical scientific research projects in hospital．Methods The questionnaire was carried out in 102 researchers who were in charge of the research projects from 2002-2006, to assess the major factors influencing the completive rates of research projects．Results The results show that the time for scientific research, the conditions for experiment, the collaboration between researchers,the funds and incentive system are the key factors influencing the completive rates of research projects． These factors originate from three aspects on researchers, scientific reach administration section of hospital, and scientific and technical administration system of government．Conclusion Some countermeasures are suggested, such as the preferential policy for scientific research, better lab conditions and appropriate time for researchers, creating attracting scientific research environments, strengthening the process administration of scientific research project,raising more research funds from various sources, rational monitoring the expenditure of the research funds, enhancing the ethic censoring on scitific research projects and so on．

【Key words】 Medical scientific research project;Completive rate;Influencing factor;Countermeasure of administration

科研課題結(jié)題率是衡量科技投入與產(chǎn)出的重要標(biāo)志之一，按時結(jié)題驗收則成為科研管理部門進(jìn)行科研項目管理的必要手段。我院是福建省一所集醫(yī)、教、研為一體的省級綜合性三級甲等醫(yī)院，有一支較為龐大且快速發(fā)展的科研隊伍。1996～2006年期間每年立項的科研課題大約為20～90項，平均57項，其來源主要是政府部門的計劃課題，其中有國家自然基金、省自然基金、其他省部級、廳級、醫(yī)科大學(xué)等部門資助的科研課題，以及由醫(yī)院基金資助扶植的項目。我院的科研課題按時結(jié)題率(不包括院級資助的B類課題) 2003年為90．91%，2004年為73．1%，2005年為82．61%， 2006年為89．29%。2003～2006年的平均課題結(jié)題率為83．97%，離科研管理目標(biāo)還有一定差距。為了分析影響按時結(jié)題的原因，尋求解決問題的方法，提高科研課題的結(jié)題率，組織了本次問卷調(diào)查。

1 材料與方法

按時結(jié)題是以研究者在科研課題合同的研究期限內(nèi)完成科研任務(wù)，并提交合格的結(jié)題材料為準(zhǔn)。本次問卷調(diào)查的對象是我院1996年1月至2006年1月承擔(dān)過科研課題的醫(yī)務(wù)人員共138人，除因出國、下鄉(xiāng)、退休、調(diào)離人員外，其中可進(jìn)行問卷的102人。自制問卷表，內(nèi)容主要包括結(jié)題情況、研究時間、研究設(shè)施、經(jīng)費、協(xié)作等共設(shè)了32個問題，先對8名專家進(jìn)行預(yù)調(diào)查，征求專家對調(diào)查表的反饋意見后，再修正調(diào)查表，調(diào)查表采用封閉式與開放式相結(jié)合，結(jié)果統(tǒng)計以構(gòu)成比進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

發(fā)出問卷102人，收回有99人，收回率97%。具體結(jié)果如下。

2．1 結(jié)題情況 調(diào)查對象中課題未按時結(jié)題情況的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30．30%。其中，因研究未完成的占11．11%，因材料和論文未整理的占9．09%，其他原因10%。

2．2 時間因素 92．93%科研人員主要依靠業(yè)余時間完成科研，有31．31%的研究人員認(rèn)為研究時間不足；有部分人認(rèn)為科研結(jié)果已被他人搶先或重復(fù)他人的研究。

2．3 實驗條件 大多數(shù)人認(rèn)為本單位實驗條件不能滿足科研的需要；半數(shù)人因?qū)嶒灄l件影響課題的進(jìn)展。

2．4 經(jīng)費問題 82．83%研究人員認(rèn)為上級經(jīng)費下?lián)軠螅?1．11%人認(rèn)為經(jīng)費滯后或管理問題影響課題的進(jìn)展。另外,課題經(jīng)費預(yù)算不合理的占49．5%，其中經(jīng)費不足占49．5%，經(jīng)費有剩余的占3．03%。

2．5 協(xié)作情況 77．8%的科研涉及協(xié)作，16．6%因協(xié)作問題影響課題進(jìn)展。

2．6 其他因素 ①有半數(shù)以上人認(rèn)為是因申請課題時對研究條件與困難估計不足，而導(dǎo)致不能如期結(jié)題;②因研究成員變動、負(fù)責(zé)人外出進(jìn)修學(xué)習(xí)或試劑材料購買出現(xiàn)問題，也影響了課題進(jìn)展;③對醫(yī)院獎懲制度認(rèn)為獎懲合理的占33．33%，沒感覺者占42．42%，覺得獎勵較同行低的為20．20%，還有1．01%認(rèn)為獎勵較同行高。

3 討論與建議

綜上調(diào)查結(jié)果，影響課題進(jìn)展的因素主要有科研時間，科研條件，科研設(shè)計、經(jīng)費、科研協(xié)作和激勵機(jī)制等因素，這些因素有來自研究者、科研管理部門、科技主管部門3個層面的原因。

3．1 研究者層面

3．1．1 科研時間緊缺問題顯凸 科研時間是科研活動的重要條件。醫(yī)院的性質(zhì)決定了承擔(dān)科研課題的人員同時肩負(fù)著臨床、科研、教學(xué)多重任務(wù)，相當(dāng)部分人員還兼管理任務(wù)，使得大多數(shù)人員主要是利用工作之余做科研的，調(diào)查中65．66%科研人員認(rèn)為無多余精力搞科研。因此承擔(dān)科研項目單位提供給研究人員適當(dāng)?shù)拿摦a(chǎn)研究時間是必要的。我院2006年開始實施了承擔(dān)國家、部級和省重大課題的負(fù)責(zé)人享有脫產(chǎn)完成科研項目的待遇（科研假），科研假期為項目合同預(yù)算投入時間的1/2，脫產(chǎn)期間視同在崗，大大緩解了醫(yī)務(wù)人員因科研時間不足造成的壓力，也激勵科研工作者的積極性。

3．1．2 經(jīng)費預(yù)算不合理 ①經(jīng)費不足。經(jīng)費不足直接影響了課題的進(jìn)展，研究者在申報課題時要認(rèn)真根據(jù)科研課題具體情況合理選擇申報項目，使支持的經(jīng)費強(qiáng)度、項目的性質(zhì)及其他要求與課題相符。多渠道爭取科研經(jīng)費是解決經(jīng)費不足的主要途徑，本著“政府投入為主， 單位自籌為輔，爭取企業(yè)適當(dāng)贊助”的原則，除上級科研項目撥款和本單位配套的經(jīng)費外，如自籌資金、爭取贊助以及其他有關(guān)單位協(xié)作的資助等來彌補(bǔ)經(jīng)費不足。但目前科研經(jīng)費來源大部分為上級撥款的縱向來源，經(jīng)費來源較為單一。醫(yī)院可出臺相應(yīng)的辦法，在嚴(yán)格防范商業(yè)賄賂的措施下，大力支持橫向的科研經(jīng)費來源。②課題經(jīng)費過剩時有存在。一方面由于下?lián)芙?jīng)費滯后，先啟用了其他費用，結(jié)題時造成經(jīng)費過多的剩余；另一方面反映出課題計劃和預(yù)算有缺陷，影響研究結(jié)果的科學(xué)性與可信度，同樣不符合結(jié)題的要求。③經(jīng)費不能及時到位。研究者使用其他課題經(jīng)費作為啟動經(jīng)費是解決該問題的主要辦法，但給結(jié)題時的經(jīng)費決算帶來困難?？蓮膫€人或單位先預(yù)支、主管部門加快經(jīng)費下?lián)艿霓k法來協(xié)同解決經(jīng)費不能及時到位問題。④科研人員缺乏科研經(jīng)費管理相關(guān)知識。組織專題講座，做好財務(wù)制度和經(jīng)費管理辦法的宣傳工作，使科研人員掌握經(jīng)費預(yù)算和使用的正確方法；科研管理部門要積極與財務(wù)部門的溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)經(jīng)費預(yù)算的形式審核、把關(guān)以及經(jīng)費使用過程的監(jiān)督管理。

3．1．3 課題研究的困難估計不足，項目合同預(yù)期目標(biāo)制定過高 缺乏相關(guān)研究背景，申請時沒有一定的預(yù)實驗來支持申報項目，造成對課題困難估計不足；合同的成果提供形式過高，導(dǎo)致不能完成合同任務(wù)。因此課題設(shè)計時研究方法先進(jìn)、可行，技術(shù)路線清晰是至關(guān)重要的。研究隊伍、研究基礎(chǔ)與研究條件是實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的保證。重視課題論證，查新是保證課題的創(chuàng)新、避免重復(fù)的不可缺少的方法，但經(jīng)常存在先寫完標(biāo)書才有查新報告，造成來不得及修訂研究方案。課題組研究成員結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，配備符合實現(xiàn)課題目標(biāo)要求的人員，不能只為了尊敬老同志、高職稱人員過多或掛“人情”成員，使得實際研究工作人員不足，而影響課題的進(jìn)展。

3．1．4 研究期間成員的變動也不同程度影響課題研究的進(jìn)展 在課題實施過程中，課題組成員因進(jìn)修、調(diào)動、出國、攻讀學(xué)位、下鄉(xiāng)等原因，造成課題研究無法按計劃進(jìn)行，以至不能如期結(jié)題。除了醫(yī)院應(yīng)對有對科研項目在身的醫(yī)務(wù)人員的出國、進(jìn)修、調(diào)動、攻讀學(xué)位、下鄉(xiāng)等都要經(jīng)過嚴(yán)格的審批外，申報者在申報前也應(yīng)對課題組成員進(jìn)行審核，確保能完成課題任務(wù)，最好備有應(yīng)急預(yù)案。

3．1．5 少數(shù)科研人員科研態(tài)度存在偏差 由于人事制度的改革，科研課題立項成為職稱評聘考核的硬件，一定程度上推進(jìn)了科研工作的發(fā)展，但有些人員申請課題的目的只是為了滿足評聘職稱硬件的需要，急功近利，弄虛作假，一旦晉級職稱成功后，便將課題研究拋到一邊，轉(zhuǎn)為被動的延期完成，甚至不完成。因此要加強(qiáng)科研的過程管理，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，加大監(jiān)管力度，并建立有效的制約機(jī)制，才能保證項目合同的高質(zhì)量完成。

3．2 管理部門層面 主要指科研依托管理部門和實施單位的管理部門。

3．2．1 提高科研管理人員素質(zhì)刻不容緩 科研管理是一門綜合科學(xué)，涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)。培養(yǎng)具備有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新管理能力和高素質(zhì)的科研管理人才迫在眉睫?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)能熟悉和掌握國家科技法規(guī)政策及管理辦法，并在工作中加以落實；有一定的專業(yè)知識，了解科研動態(tài)，有收集科研信息，為科研人員提供咨詢指導(dǎo)的能力；具有組織、溝通和協(xié)調(diào)能力；有良好職業(yè)道德，求真務(wù)實、公正嚴(yán)謹(jǐn)、無私奉獻(xiàn)甘為他人做嫁衣的工作精神，主動服務(wù)的工作態(tài)度；有一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和英語水平，才能有效發(fā)揮科研管理的職能。所以有關(guān)部門也應(yīng)適當(dāng)提供管理人員學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會，不斷提高和更新知識，從而提升管理水平，以適應(yīng)科技飛速發(fā)展的需要。

3．2．2 加強(qiáng)醫(yī)院科研基礎(chǔ)設(shè)施、條件平臺建設(shè)，為科研提供環(huán)境保證 ①改善實驗室條件。加大資金投入，及時更新老化、落后的設(shè)備，改善科研環(huán)境。在醫(yī)院醫(yī)療任務(wù)重、科研經(jīng)費少的情況下，應(yīng)整合資源，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，同時采取橫向合作，解決自身條件不足的問題?？蒲协h(huán)境的改善也有利于人才的引進(jìn)及醫(yī)院自身科研人員的培養(yǎng)。醫(yī)院往往忽視實驗室技師的培養(yǎng)，實驗員大多由非專業(yè)人員替代，臨床醫(yī)務(wù)人員在課題立項后要靠自己摸索學(xué)習(xí)，去掌握有關(guān)操作技術(shù)，既消耗了時間，又不能保證質(zhì)量。醫(yī)院培養(yǎng)與引進(jìn)技能嫻熟、有上進(jìn)心、不斷更新知識的合格實驗室技師是必要的。專業(yè)技師可通過實驗前對實驗人員的崗前教育，實驗過程中加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)來提高實驗的效率和成功率，同時發(fā)揮對非實驗室人員的傳幫帶的作用，而達(dá)到事半功倍效果。②開展定題服務(wù)。定題服務(wù)（SDI）是信息服務(wù)的一種重要形式，是根據(jù)科研課題的需要，進(jìn)行文獻(xiàn)的收集、篩選、整理、提供利用，滿足科研人員的需求[1]。醫(yī)院的圖書館人員要以飽滿的工作熱情，以服務(wù)至上為宗旨，主動開展定題服務(wù)，發(fā)揮醫(yī)院圖書信息的作用，使科研人員更好在申請課題前做好情報調(diào)研，在科研過程中抓住學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，跟蹤掌握發(fā)展動態(tài)，使課題組研究人員把握方向，以便制定可行的研究計劃，促進(jìn)研究工作順利進(jìn)行。

3．2．3 加強(qiáng)科研過程管理 科研過程管理的主要對象是人，要以人為本，抓好課題的執(zhí)行、指導(dǎo)和控制，建立與科研人員協(xié)調(diào)、服務(wù)、保障的關(guān)系[2]。①領(lǐng)導(dǎo)重視，完善科研目標(biāo)管理。倡導(dǎo)科技興院，推進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展，醫(yī)院在制定學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)有明確的科研目標(biāo)和科研管理責(zé)任制，有科研過程管理的規(guī)定和措施，使科研指標(biāo)和臨床其他指標(biāo)攜手并進(jìn)；②定期檢查課題執(zhí)行情況，除了按上級部門要求，定期提交課題執(zhí)行情況表外，更重要的要檢查實際完成情況，及時協(xié)助解決遇到的問題；③重大課題應(yīng)定期組織協(xié)調(diào)會，由課題負(fù)責(zé)人、專家、主管和管理部門有關(guān)人員參與，討論存在問題，跟蹤執(zhí)行情況，落實課題計劃。

3．2．4 加強(qiáng)科研課題申請書的形式審核和臨床科研的倫理審查 ①加強(qiáng)課題申請書的形式審核。規(guī)范的形式審核標(biāo)準(zhǔn)與程序，對課題起到正確的導(dǎo)向性、科學(xué)性和統(tǒng)一性作用，因此管理人員在提交申請書前，應(yīng)嚴(yán)格審核，尤其對初次申報者給予耐心的指導(dǎo)。②臨床科研的倫理審查。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究特別是臨床研究，從項目設(shè)計開始就可能涉及到有關(guān)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則問題。2007年衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法（試行）》中規(guī)定，除在臨床實踐中應(yīng)用超過2年的或者在本辦法施行前已經(jīng)獲得衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)臨床應(yīng)用的技術(shù)，只要通過生物醫(yī)學(xué)研究形成的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)或者產(chǎn)品在人體上進(jìn)行實驗性應(yīng)用的活動須按國家法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定以及公認(rèn)的生命倫理原則進(jìn)行審查?？蒲腥藛T必須知曉規(guī)定的倫理原則，研究方案應(yīng)符合倫理審查要求，避免因倫理問題導(dǎo)致課題的終止。

3．2．5 發(fā)揮管理協(xié)調(diào)職能，解決科研協(xié)作困難 協(xié)作困難也是課題實施中常遇到的問題之一。隨著學(xué)科的分支越來越細(xì)，一項科研課題往往需要臨床、醫(yī)技、基礎(chǔ)等多學(xué)科合作，當(dāng)前跨學(xué)科、跨地區(qū)、甚至跨國的科研項目日益增加，協(xié)作問題將越來越突出，管理部門應(yīng)出臺相應(yīng)的制度和措施，以有利于協(xié)作困難問題的解決。

3．2．6 健全激勵與制約機(jī)制 適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)、精神獎勵已起到了肯定的作用，隨著科研人員價值觀發(fā)生變化，激勵更熱衷與職稱晉升、學(xué)術(shù)地位、長遠(yuǎn)事業(yè)目標(biāo)相聯(lián)系，但利弊共存。因此制約機(jī)制不可忽視，如對科研量化考評結(jié)果的公布；對無特殊原因未按時完成科研合同計劃者凍結(jié)經(jīng)費、通報批評；限制其他課題申報等措施，可遏止不良現(xiàn)象發(fā)生，并激發(fā)和調(diào)動科研人員的積極性。

3．3 上級科技主管部門層面

3．3．1 解決經(jīng)費滯后的問題 主管部門經(jīng)費下?lián)軠筝^為普遍，是研究者反映較多的一個問題。如何簡化經(jīng)費下?lián)艹绦颍涌旃ぷ餍?，縮短下?lián)軙r間，應(yīng)是今后的工作目標(biāo)。雖然推遲合同中課題進(jìn)度時間，可以緩解經(jīng)費的問題，但易延誤科研時機(jī)。承擔(dān)單位及個人從其他渠道解決啟動資金仍是可取的互補(bǔ)方式。

3．3．2 把握國家科技方針路線，提供政策性指導(dǎo) 在國家科技政策方針的指引下，尊重科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合地方科研資助情況，給予下級科研管理部門政策性指導(dǎo)，使管理人員更好地貫徹落實，讓研究者的研究更具有方向性。

3．3．3 完善項目立項競標(biāo)規(guī)范，提高中標(biāo)課題質(zhì)量 科研課題的評審，成為科研單位、個人關(guān)注的焦點和敏感的問題。杜絕“拉關(guān)系”“走后門”，真正做到客觀、公平、公正，可提高中標(biāo)項目的質(zhì)量。監(jiān)督科研計劃合同的實施，對實施情況和后期效果進(jìn)行評估，確保合同的履行和課題如期高質(zhì)量地完成。

3．3．4 樹立正確的服務(wù)理念，甘做“人民的公仆” 作為科技主管部門，應(yīng)以人民的公仆的要求鞭策自己，認(rèn)真履行工作職能，避免作風(fēng)，加強(qiáng)與基層科研管理部門和單位的聯(lián)系溝通，主動服務(wù)，營造一個有利科技創(chuàng)新與發(fā)展的環(huán)境，從而促進(jìn)科研和管理工作全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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3 李向上，曾柯，李惠智．加強(qiáng)基層科研管理人員自身素質(zhì)建設(shè)促進(jìn)科研管理學(xué)科發(fā)展．中華醫(yī)院科研管理雜志，2006，19（5）：313-314．

科研人員培養(yǎng)計劃范文第5篇

一、突出科研導(dǎo)向職能，進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通

科研信息是科研活動的方向，科研信息收集主要包括兩個方面，一是項目主管部門及企事業(yè)單位（都屬于項目來源單位）相關(guān)政策、科研信息的收集，二是本單位科研教師專業(yè)方向、學(xué)術(shù)領(lǐng)域、特長等信息的了解程度。科技管理部門在項目來源單位與科研教師之間扮演著“紅娘”的角色，只有對雙方信息都有很深的了解，才能更好地做好牽線搭橋和科研導(dǎo)向的工作，從而避免信息不對稱帶來的工作缺失。

高職院?？蒲泄芾聿块T在獲知科研申報信息的基礎(chǔ)上，要及時、廣泛、有效地將申報信息傳遞給廣大教師。最常規(guī)的途徑是通過科研管理部門的網(wǎng)頁，這就要求科研管理部門建立欄目布局科學(xué)合理的網(wǎng)站，及時進(jìn)行信息更新，以吸引科研人員能夠及時主動瀏覽科研管理部門網(wǎng)站，以及r獲取項目申報信息。有部分科研人員習(xí)慣于傳統(tǒng)的被動接收項目申報方式，對此科研管理人員在科研信息傳達(dá)的過程中，切忌簡單粗暴的使用行政命令，單向下達(dá)，而是應(yīng)該采取協(xié)調(diào)溝通和引導(dǎo)的方法，最大限度的調(diào)動科研管理人員的創(chuàng)造性和積極性。

同時，科研管理部門要創(chuàng)新科研信息方式，除了傳統(tǒng)的通知二級單位科研管理人員科研秘書進(jìn)行申報信息的傳達(dá)外，要綜合運(yùn)用多種載體，充分發(fā)揮電子郵件、QQ群、微博等網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，力求做到最廣泛有效的傳達(dá)。

二、重視高校科研項目質(zhì)量管理，建立科學(xué)的管理體系

科研項目的質(zhì)量是整個科研項目的基石。如今高校不少科研工作者存著“重申報輕研究，重兩頭輕中間”的思想，申報項目僅僅是為了完成科研工作量、獲得科研獎勵、個人晉升職稱等需要，只求數(shù)不求量，將已研究內(nèi)容反復(fù)“炒冷飯”忽視科研創(chuàng)新，從而無法獲得項目資助，有的項目申報者為了能夠獲得項目立項，采用掛靠方式來豐富充實科研團(tuán)隊，但實際研究實力及支撐條件遠(yuǎn)不能達(dá)到研究項目的要求，影響研究進(jìn)度及質(zhì)量導(dǎo)致驗收不通過。有的項目負(fù)責(zé)人團(tuán)隊意識淡薄，對團(tuán)隊人員重使用輕培養(yǎng)，不能調(diào)動團(tuán)隊的積極性和主動性。這些都使科研項目往往不能按期完成。盡管科研項目存在著專業(yè)和規(guī)模上的差別，但不管什么內(nèi)容的科研項目管理，都是申報、立項、實施、驗收相互銜接的全過程管理，忽視哪一個階段都會導(dǎo)致科研項目管理的失敗。作為高?？蒲泄芾碚弑仨殞茖W(xué)研究的特殊性質(zhì)和科研項目的質(zhì)量管理有充分的理解和認(rèn)識，保證科研項目的質(zhì)量、成本、進(jìn)度達(dá)到最優(yōu)化，同時盡量減少項目失敗的風(fēng)險，做到對項目的先進(jìn)性、科學(xué)性、預(yù)期成果的效益等指標(biāo)進(jìn)行動態(tài)評估。同時跟蹤、監(jiān)督好項目實施情況，對開展科研基礎(chǔ)條件、經(jīng)費使用、物資保障、信息來源、研究進(jìn)程等方面的困難和障礙予以必要的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。

三、突出以人為本的管理理念

高職院校每年都承擔(dān)著來自國家、省部及廳市等下達(dá)的科研項目，這些來自不同渠道、數(shù)量眾多的科研項目的年度檢查、結(jié)題驗收等方面的要求也各不相同。同時，每年還要組織大量科研項目申報工作，牽制了科研管理人員大量的時間與精力，使得高職院校數(shù)量有限的科研管理人員無法做到對每一個申請人進(jìn)行深入了解，并為其提供“量身定制”的科研信息。另外，有的高職院校校系對科研工作采取“下任務(wù)，一刀切”的方式，對不能按計劃完成的科研項目規(guī)定了相應(yīng)的懲罰措施，如減少相應(yīng)的科研分?jǐn)?shù)與科研經(jīng)費，不予新申報項目立項等，對提前或按計劃高質(zhì)量完成的科研項目沒有相應(yīng)的激勵措施。這種對科研項目完成情況只罰不獎及獎罰措施不落實的做法，挫傷部分高質(zhì)量完成項目人員的積極性，對不能按計劃完成任務(wù)的科研人員在情緒上也起著負(fù)面作用，中國的高校科研管理，應(yīng)借鑒西方企業(yè)文化管理和以人為本的管理方式，突出以人文本的管理理念，尊重科研人員的獨立人格和主體意識，注重溝通交流，使科研人員了解學(xué)校的科研研究方向，充分理解學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，并與自身的研究方向進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而達(dá)到科學(xué)有效的管理。

四、進(jìn)一步完善服務(wù)性管理職能

高校的科研管理者是各項政策、信息、計劃的傳播者和執(zhí)行者，也是普通高?？蒲杏媱澋闹朴喺吆透黜椏蒲谢顒拥慕M織者和執(zhí)行者，更重要的是為高?？蒲腥藛T服務(wù)，為高?？蒲泄ぷ鞣?wù)的專業(yè)人員。在同許多國外高校的管理層交流的過程中，發(fā)現(xiàn)西方高校并沒有科研管理這個概念，他們主張“對科研不能管理，只能提供服務(wù)?！狈礁咝５目蒲兄鞴茴I(lǐng)導(dǎo)和科研管理部門的主要只能就是服務(wù)。因此，作為一名高?？蒲泄芾砣藛T除了要具有較高的綜合素質(zhì)，熟悉各項科研管理規(guī)章制度、對科研活動的基本程序有一定認(rèn)識，更應(yīng)該自覺地履行服務(wù)性的管理職能。這一點是由高職院校的基本職能所決定的，正是因為科學(xué)研究根本目和宗旨是服務(wù)社會，才需要科研管理為科研服務(wù)，并且決定了科研服務(wù)的主要內(nèi)容。專職科研管理人員是整個科研管理活動的紐帶，通過他們卓有成效的工作，可以把校、系、各科研課題組及參加課題的每個成員緊密地聯(lián)系在一起，可以把學(xué)校與社會聯(lián)系在一起。