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人身財產(chǎn)安全教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全意識；安全教育

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0058-02

2014年8月，頻繁出現(xiàn)的大學(xué)生失聯(lián)及遇害事件引發(fā)我們深思，作為大學(xué)生思想政治教育者，大學(xué)生的安全問題成為我們思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容。對剛進(jìn)大學(xué)的新生們進(jìn)行安全教育，不僅關(guān)系到大學(xué)新生的人身財產(chǎn)安全和合法權(quán)益，而且便于學(xué)校管理和維護(hù)校園穩(wěn)定。本文通過對四川理工學(xué)院黃嶺校區(qū)學(xué)生的安全意識進(jìn)行調(diào)查和分析，并提出相應(yīng)的對策，促進(jìn)校區(qū)安全工作的有效進(jìn)行。

一、研究對象和方法

此次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，以調(diào)查問卷和訪談為主要形式。以四川理工學(xué)院黃嶺校區(qū)學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收376份，有效率94%；訪談以大一大二學(xué)生為對象，大一26名（男、女生各13名），大二24名（男、女生各12名）。調(diào)查問卷的內(nèi)容涉及消防安全、人身財產(chǎn)安全、交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及安全教育課程設(shè)置。

二、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

（一）消防安全意識

消防安全是大學(xué)生安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容。消防安全措施是否有效落實(shí)，關(guān)系到整個學(xué)校師生員工的生命財產(chǎn)安全。近年來，許多高校學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等發(fā)生火災(zāi)，造成了嚴(yán)重的生命財產(chǎn)損失。本次問卷調(diào)查顯示，79%的大學(xué)生知道所在教學(xué)樓、宿舍的安全通道，80%的大學(xué)生知道寢室內(nèi)禁止使用違章電器，這說明大部分學(xué)生有消防安全意識，但是，具體落實(shí)的措施從調(diào)查問卷來看不容樂觀，只有42%的大學(xué)生知道怎樣正確使用滅火器，當(dāng)室友在宿舍使用違章電器時只有27%的同學(xué)會去勸阻，高達(dá)73%的大學(xué)生認(rèn)為沒遇到什么事，不關(guān)心。在筆者訪問學(xué)生時，問道是否現(xiàn)在還在使用違章電器時，42%的同學(xué)表示默認(rèn)。

（二）人身財產(chǎn)安全意識

從全國各高校來看，大學(xué)生人身財產(chǎn)安全案件每年都在增加，這引起了學(xué)校和家長的高度重視。調(diào)查報告顯示，51%的大學(xué)生自習(xí)或其他事由晚歸時會結(jié)伴而行，29%的大學(xué)生不知道學(xué)校的報警電話，有37%的大學(xué)生在離開寢室時不會關(guān)心是否收好貴重物品，45%的大學(xué)生會拒絕陌生人來推銷，46%的大學(xué)生會將銀行卡密碼告知自己親密無間的同學(xué)，在這46%當(dāng)中，18%的大學(xué)生選擇“在特殊情況下將密碼告知同學(xué)，但會馬上改密碼”，而28%的選擇“事后不會改密碼”，在問及“入學(xué)至今是否有過上當(dāng)受騙的經(jīng)歷”時，25%回答有1至3次，6%回答有3次以上。通過調(diào)查，我們可以看出，大學(xué)生人身財產(chǎn)安全意識薄弱，沒有引起足夠的重視，大學(xué)生的這些不良習(xí)慣給不法分子可乘之機(jī)，不法之徒有時會因違法犯罪侵害轉(zhuǎn)化成對大學(xué)生的生命傷害。

（三）交通安全意識

由于校區(qū)地處郊區(qū)，學(xué)校門口的道路較窄，大型貨車較多，存在很多交通安全隱患。一到周末，很多學(xué)生去周邊城市購物，由于公交車缺乏，部分學(xué)生選擇做“黑三輪”。調(diào)查顯示，有73%的同學(xué)認(rèn)為由于便捷，會乘坐校門口的“黑車”。“黑車”司機(jī)是否具有駕駛執(zhí)照、車輛是否有安全隱患以及司機(jī)的人品都不清楚，因此，大學(xué)生乘坐“黑車”沒有安全保障。有高達(dá)90%的學(xué)生走路時會邊看手機(jī)邊聽音樂，這一點(diǎn)說明大學(xué)生們交通安全意識很差，在邊走路邊看手機(jī)的過程中忽略了自己所處的環(huán)境，一是容易發(fā)生交通事故，二是容易給不法分子提供機(jī)會搶劫等。

（四）食品衛(wèi)生安全意識

14%的大學(xué)生在購買食物時從來不看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，52%的大學(xué)生經(jīng)常吃街邊小吃，超過60%的大學(xué)生喜歡吃油炸、方便面等食品和選擇外賣，這些數(shù)據(jù)都令人擔(dān)心。在訪談中，學(xué)生們透露，現(xiàn)在好多大學(xué)生喜歡在寢室里打游戲、上網(wǎng)等，直接叫外賣，據(jù)調(diào)查，就黃嶺校區(qū)而言，每天大約有33%的外賣單量。大學(xué)生的不良飲食衛(wèi)生習(xí)慣容易對身體造成極大的傷害。學(xué)校門口的街邊小吃衛(wèi)生條件是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)人員的身體健康是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及食材是否新鮮這些都值得質(zhì)疑。

（五）安全教育課程設(shè)置調(diào)查分析

在調(diào)查報告中問及“在校期間，您獲取安全教育的最主要的途徑是什么？（多選）”這一問題時，大部分同學(xué)選擇了“學(xué)校教育”、“自己通過網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍學(xué)習(xí)”、“父母叮囑和同學(xué)提醒”（百分比從高到低排列），有6%的大學(xué)生選擇“從不關(guān)注”。由此可見，學(xué)校教育是大學(xué)生安全教育的最主要的形式。在以簡答題形式問及“最希望在學(xué)校安全教育中獲取哪些方面的安全知識”時，人身安全、消防安全和生活安全排在大學(xué)生們最關(guān)心的內(nèi)容前列。在人身安全中，有60%以上的女生提出想了解“如何預(yù)防性騷擾和害”，生活安全里提出想了解社會實(shí)踐安全和人際交往安全等。在問卷調(diào)查中，同學(xué)們還就安全教育課程提出了一些意見和建議。

三、培養(yǎng)大學(xué)生安全教育意識的對策

（一）建立健全安全制度，落實(shí)責(zé)任

要確保安全教育的效果，學(xué)校必須建立健全安全教育機(jī)制，落實(shí)責(zé)任，提高學(xué)生安全教育素養(yǎng)，增強(qiáng)安全法制意識。首先要確定學(xué)校各部門（個人）安全工作責(zé)任目標(biāo)，對各學(xué)院的教學(xué)管理辦公室、學(xué)生工作辦公室、保衛(wèi)工作辦公室、學(xué)生宿管中心以及各專職輔導(dǎo)員設(shè)定安全工作責(zé)任目標(biāo)，并與各部門（個人）簽訂安全工作責(zé)任書；其次，年終對安全工作進(jìn)行考核，對于責(zé)任單位處理突發(fā)事件果斷有效、避免重大人身財產(chǎn)損失或影響、工作中有創(chuàng)新成績顯著的進(jìn)行表彰；另外，學(xué)生宿管中心不定期進(jìn)行宿舍檢查，對于寢室存在的安全隱患隨時排查；再次將安全教育課程納入大一新生的必修課，系統(tǒng)性地對學(xué)生們進(jìn)行安全教育課程講解。

（二）豐富安全教育課程內(nèi)容，以多媒體教學(xué)為主，增強(qiáng)安全教育學(xué)習(xí)興趣

今年8月一些高校女大學(xué)生失聯(lián)遇害事件引發(fā)我們深思，好多學(xué)生深處險境卻沒有安全意識，因此，除了基本的人身安全介紹外，側(cè)重于防范性騷擾和害以及性健康方面知識的講解，使同學(xué)們能正面地獲取知識，而不是通過網(wǎng)絡(luò)或是其他途徑了解；在心理健康安全方面，通過對大一新生進(jìn)行心理健康測試，建立心理健康檔案，開設(shè)心理咨詢室，針對現(xiàn)在“90后”大學(xué)生嫉妒心理強(qiáng)、逆反心理重、抗挫能力弱等問題，了解他們的心理需求和困難，引導(dǎo)他們學(xué)會自我減壓等方式方法。隨著科技的發(fā)展，安全教育課程可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以視頻文件、圖片、聲音等刺激學(xué)生感官，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育的興趣。安全教育課授課教師準(zhǔn)備好相關(guān)的影像資料，如安全急救示范、滅火器的使用、防火防盜等內(nèi)容。比起教師直接進(jìn)行講解，學(xué)生們更傾向通過影像觀摩進(jìn)行視覺刺激。通過播放視頻資料提高安全防范意識，達(dá)到事半功倍的效果。

人身財產(chǎn)安全教育范文第2篇

一、按照《班主任工作條例》的規(guī)定認(rèn)真履行班主任職責(zé)，做好學(xué)生的安全教育和管理工作。

二、要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和年級特點(diǎn)相應(yīng)實(shí)施安全教育，特別在入學(xué)，實(shí)驗(yàn)，節(jié)假日、各種活動等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要及時、深入地做好安全教育工作。要善于運(yùn)用發(fā)生的安全事故教育學(xué)生。

三、在系的統(tǒng)一部署下，每學(xué)期進(jìn)行不少于兩次集中安全或法制專題教育活動；應(yīng)利用班會、班干部會議或其它方式及時落實(shí)學(xué)生安全的有關(guān)問題。

四、每周要不少于一次深入班級教室和宿舍，檢查防盜、防火、防意外事故等情況，了解學(xué)生思想、行為動態(tài)，排查安全隱患，做好或協(xié)助做好有關(guān)學(xué)生的安全提醒工作和說服教育工作。

五、要及時、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的行為動態(tài)，切實(shí)進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育，盡量避免因?qū)W生的行為不當(dāng)而導(dǎo)致的安全事故。對重點(diǎn)人物要重點(diǎn)防范，如發(fā)現(xiàn)安全隱患要依據(jù)有關(guān)規(guī)定從速、處理，同時做好教育轉(zhuǎn)化工作。

六、要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的內(nèi)務(wù)、飲食衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活方式，預(yù)防傳染病的發(fā)生和流行。

七、要切實(shí)注意學(xué)生的心理健康問題，要采取有效措施幫助學(xué)生排解心理障礙。

八、要教育學(xué)生樹立正確的愛情觀，幫助、引導(dǎo)學(xué)生妥善處理個人感情問題。

九、要及時、準(zhǔn)確掌握學(xué)生作息情況和考勤情況，對于違反規(guī)定者，要及時予以批評教育。

負(fù)責(zé)審批學(xué)生1天之內(nèi)但不離開學(xué)校的請假行為。批準(zhǔn)前，要做好安全教育工作。

對擅自離校不歸又不知去向的學(xué)生，要及時報告系（部、院）和學(xué)校，并做好和協(xié)助做好尋找、通知家長和學(xué)籍處理等工作。

十、根據(jù)學(xué)?；蛳担ú俊⒃海┑陌才?，學(xué)生如需集體外出參觀、考察、游覽、觀摩、演出、比賽、勞動、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、從事公益活動、集會、游行等，事前要做好安全教育工作，并做好或協(xié)助安全責(zé)任人做好安全管理工作。一般不允許學(xué)生以班級、班級小組或個人名義外出從事上述活動，如確屬需要，須經(jīng)系（部、院）批準(zhǔn)，班主任承擔(dān)安全責(zé)任。

十一、根據(jù)學(xué)校或系（部、院）的安排，學(xué)生在校內(nèi)參加大型課外活動，應(yīng)帶隊(duì)參加，或指定專人或做好安全教育和管理工作，班主任承擔(dān)安全責(zé)任。

十二、做好寒暑假期間經(jīng)系（部、院）批準(zhǔn)留校住宿學(xué)生的安全教育和管理工作。

十三、學(xué)生發(fā)生意外事故或?qū)W生要求保護(hù)人身、財產(chǎn)安全時，要迅速采取措施，同時報告系（部、院）和有關(guān)部門，并協(xié)助做好有關(guān)工作。學(xué)生人身、財產(chǎn)受到一般侵害后，要及時做好和協(xié)助做好調(diào)查、處理工作。學(xué)生發(fā)生非正常死亡、重傷或因被竊、失火等造成的財產(chǎn)重大損失事故后，要做好和協(xié)助做好搶救和現(xiàn)場保護(hù)工作，同時做好和協(xié)助做好學(xué)生的思想政治工作，情緒，恢復(fù)秩序，并做好和協(xié)助做好善后處理工作，以及學(xué)生家長的接待、安撫工作。

要協(xié)助做好學(xué)生人身的理賠工作。

十四、要做好和協(xié)助做好學(xué)生精神病患者、傷殘學(xué)生的監(jiān)護(hù)、護(hù)理工作和學(xué)籍處理工作，以及學(xué)生家長的通知、接待和說服、教育工作。

十五、做好學(xué)生履行安全責(zé)任的工作。

十六、承擔(dān)按學(xué)校和系（部、院）的有關(guān)規(guī)定應(yīng)該承擔(dān)的其它安全責(zé)任。

本責(zé)任書一式兩份，班主任和系（部、院）各持一份。責(zé)任書自簽署之日起生效。

人身財產(chǎn)安全教育范文第3篇

關(guān)鍵詞 　工學(xué)結(jié)合　高職院校學(xué)生　安全教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高等職業(yè)教育改革的不斷推進(jìn)，它一方面給高職院校的發(fā)展帶來了新的生機(jī)和活力，另一方面也給高職院校學(xué)生安全教育帶來了新問題及新挑戰(zhàn)。由于高職學(xué)生涉世不深，社會閱歷淺，安全意識薄弱，在“工學(xué)結(jié)合”的過程中，高職學(xué)生在安全防范方面還存在諸多問題，認(rèn)真分析這些問題及產(chǎn)生問題的原因，進(jìn)一步增強(qiáng)高職學(xué)生的安全防范意識，提升高職學(xué)生的安全防范能力，從而保證高職學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全是擺在高職院校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 高職院校學(xué)生安全教育工作方面存在的主要問題

1.1 安全教育工作不能適合“工學(xué)結(jié)合”新形勢發(fā)展的需要

目前，各高職院校都普遍制定了學(xué)生安全教育的有關(guān)管理規(guī)定，每年在新生入學(xué)時都會通過安全課講座及宣傳板報的形式對學(xué)生開展安全教育，但由于“工學(xué)結(jié)合”下人才培養(yǎng)模式的改革，原有的安全教育形式不能適合“工學(xué)結(jié)合”新形勢發(fā)展的需要，安全教育成效不大。主要表現(xiàn)在：一是安全教育工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化機(jī)制尚未形成。目前，大多數(shù)高職院校學(xué)生的安全教育是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對某一時期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而臨時進(jìn)行宣傳教育。二是安全教育的教學(xué)體系不夠完善，缺乏專門的教學(xué)內(nèi)容和教師，安全教育內(nèi)容沒有納入課程教育，也沒有經(jīng)?；?、制度化。三是教育內(nèi)容缺乏針對性。目前高職院校對學(xué)生的安全教育大多是由學(xué)校的保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對某一時期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而進(jìn)行臨時的教育。而面對千差萬別、復(fù)雜多樣的實(shí)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境，面對潛在的、不可預(yù)知的各種風(fēng)險，提出應(yīng)對策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。四是安全教育“知”“行”脫節(jié)。這表現(xiàn)為大多數(shù)高職院校開展安全教育主要是講述安全知識、分析案例，而忽略了學(xué)生安全技能的培養(yǎng)和安全對策的模擬應(yīng)用，導(dǎo)致眾多學(xué)生雖接受了一定的安全教育，但對于如何進(jìn)行自我保護(hù)和正當(dāng)防衛(wèi)、怎樣保護(hù)自己的合法利益等方面只停留在書本上，不能在實(shí)際中良好應(yīng)用。

1.2 高職學(xué)生的安全意識不能適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的要求

1.2.1 高職學(xué)生辨別能力欠缺，容易上當(dāng)受騙

現(xiàn)在在校的高職學(xué)生均為“90”后，他們大部分為獨(dú)生子女，這些學(xué)生從小受到家庭的寵愛，普遍形成了較強(qiáng)的自我意識與較弱的自我保護(hù)能力、較強(qiáng)的唯我獨(dú)尊意識與較弱的社會協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的參與意識與較弱的承受挫折能力的反差。在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下，高職學(xué)生從一個封閉的學(xué)校進(jìn)入到一個開放的社會，學(xué)生與社會的接觸越來越多，學(xué)生對社會的陰影面和復(fù)雜性卻知之甚少，自我保護(hù)意識薄弱，容易上當(dāng)受騙成為受害者，大學(xué)生受騙、財物被盜、人身受到侵害甚至女大學(xué)生被拐等現(xiàn)象也頻繁發(fā)生。

1.2.2 高職學(xué)生安全意識差

當(dāng)前高職學(xué)生安全意識普遍比較淡薄，自身安全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：對財物保管上，思想麻痹，貴重物品如手機(jī)、電腦、現(xiàn)金等隨意亂放；在自我保護(hù)上，缺乏自我保護(hù)意識，辨別是非能力差，缺乏人際關(guān)系中的經(jīng)驗(yàn)，容易給犯罪分子以可乘之機(jī)；在交通安全上，不注意出行交通安全，容易造成安全事故；在工作過程中，學(xué)生忽視生產(chǎn)安全，不遵守生產(chǎn)要求，導(dǎo)致工作事故的發(fā)生。

2 高職院校學(xué)生安全教育存在問題的原因分析

2.1 從社會方面來看影響學(xué)生安全的因素不斷增多

隨著高職院校人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步改革，影響高職學(xué)生安全的因素不斷增多，給高職院校的安全管理工作和安全防范工作帶來了較大的困難。

（1）社會治安與學(xué)校周邊環(huán)境直接影響學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。社會治安及學(xué)校周邊環(huán)境的復(fù)雜化，使高職學(xué)生的安全問題出現(xiàn)了許多新情況和新特點(diǎn)，尤其是隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，不少的高職院校分兩個或三個校區(qū)辦學(xué)。新校區(qū)一般離市區(qū)較，位置偏僻，路人較少，且閑散人員較多，打架、斗毆、敲詐勒索等影響學(xué)生安全的現(xiàn)象時常發(fā)生。

（2）交通安全威脅學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。根據(jù)公安部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年1至9月，全國共接報道路交通事故279萬多起，其中涉及人員傷亡的道路交通事故有143720起，導(dǎo)致超過4萬人死亡。統(tǒng)計(jì)稱過去10年近90萬人死于交通事故。當(dāng)今交通事故是威脅人們生活的第一殺手，全國每年有十幾萬人死于車輪之下。原因就是人們的交通守法意識淡漠，車輛激增造成交通壓力過大、大量新司機(jī)上路造成的。高職院校的學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生不斷往返于學(xué)校與企業(yè)、在外實(shí)習(xí)及日常出入校園都容易造成交通事故。

（3）傳銷組織直接危害到學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全。在工學(xué)結(jié)合下，工學(xué)交替的形式有1+1+1、2+1、1+2、2.5+0.5等多種形式，受教育者主體分散，致使安全教育工作的時間交替、地點(diǎn)分散，這給原有的集中統(tǒng)一的思想政治教育留下了空檔和空缺，造成了一定的沖擊。由于高職學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，容易沖動，加之部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，高職學(xué)生往往成為傳銷組織發(fā)展的重點(diǎn)對象。

（4）網(wǎng)絡(luò)對高職學(xué)生產(chǎn)生不利的影響?，F(xiàn)今社會，網(wǎng)絡(luò)成了人們交往的一種重要的不可或缺的工具，而大學(xué)生則是其中最大的使用群體之一。由于網(wǎng)絡(luò)空間到處是新事物，對于善于接受新事物的高職學(xué)生有著無限的吸引力，這種吸引力往往會導(dǎo)致青年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的迷戀，有的學(xué)生因?yàn)檫^分投入而染上“網(wǎng)絡(luò)毒癮”，經(jīng)常出去通宵上網(wǎng)，有些學(xué)生出現(xiàn)了神經(jīng)衰弱，焦慮、抑郁、煩躁不安等“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”，嚴(yán)重影響青年學(xué)生的心理健康；有些學(xué)生甚至因上網(wǎng)過度，導(dǎo)致體能下降、生物鐘紊亂、注意力難以集中、食欲不振等生理反應(yīng)。這方面的危害不容忽視，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，同時也危害了學(xué)生的身體。

2.2 從學(xué)校方面來看對安全教育的重視程度不夠

對于安全教育問題高職院校的領(lǐng)導(dǎo)非常了解其重要性，也時常強(qiáng)調(diào)其重要性。但隨著“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步推行，高職院?！肮浴苯逃膬A向進(jìn)一步強(qiáng)化，在實(shí)際工作中存在重專業(yè)、輕德育；重管理，輕教育；忙處理、少規(guī)劃等現(xiàn)象。平時只注重校園外在的安全防范管理，對學(xué)生的安全教育缺少整體規(guī)劃，更沒有科學(xué)化、制度化。有的高職院校只在學(xué)生入學(xué)時發(fā)一兩本安全常識的小冊子，其余的安全教育幾乎沒有；有的高職院校只是在學(xué)生入學(xué)時由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，安全常識教育很少，內(nèi)容不明確；另外，師生員工普遍認(rèn)為安全教育是學(xué)校保衛(wèi)部門的事情，主要由保衛(wèi)部門承擔(dān)，未形成齊抓共管的局面。

2.3 從學(xué)生本人來看主要是安全意識淡薄，安全防范能力差

“90”后的高職學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小生活在家長和老師的懷抱中成長，家庭里、校園里，與社會接觸的機(jī)會很少，長期的應(yīng)試教育也把日常教學(xué)和社會實(shí)踐隔離開來，從而導(dǎo)致學(xué)生對社會上的種種不安全因素認(rèn)識不足，總以為各種危險因素離自己很遠(yuǎn)，缺乏安全意識及自我保護(hù)意識和防范心理，導(dǎo)致危及人身財產(chǎn)安全的事件時常發(fā)生。

綜上所述，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生的安全問題出現(xiàn)了許多新情況和新特點(diǎn)，學(xué)生的安全問題也是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在管理過程中，我們要結(jié)合高職院校的實(shí)際，針對“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生在安全防范方面存在的問題認(rèn)真分析原因，積極探索高職院校學(xué)生安全教育的新模式，采取切實(shí)可行的措施加強(qiáng)學(xué)生安全工作，提高高職學(xué)生的安全意識，確保每位高職學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全，為高等職業(yè)教育教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供良好的保障。

參考文獻(xiàn)

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人身財產(chǎn)安全教育范文第4篇

在高校，安全是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的首要保證，是學(xué)生健康成長成才的基本條件。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型和高等教育綜合改革的不斷深入，高校面臨的傳統(tǒng)安全問題與非傳統(tǒng)安全威脅逐漸增多，高校應(yīng)著眼于新時期校園安全特點(diǎn)，從整體安全教育的概念和內(nèi)容出發(fā)，增強(qiáng)整體安全意識，不斷拓寬和豐富安全教育的內(nèi)涵和外延。

[關(guān)鍵詞]

整體安全；安全教育；高校

黨的十以來，黨和政府對國家安全、社會安全提出了新的要求。高校的安全工作既是國家安全的重要節(jié)點(diǎn)，也是保證大學(xué)生個體平穩(wěn)健康發(fā)展的基本要求。按照國家安全工作的整體部署，高校安全教育工作必須轉(zhuǎn)變觀念、革新思想、提高警惕，加強(qiáng)安全教育工作的全面性、針對性、實(shí)效性，保障校園內(nèi)部安全，維護(hù)國家長治久安。新形勢下的安全教育工作不僅僅要求全面覆蓋傳統(tǒng)安全領(lǐng)域[1]，對非傳統(tǒng)安全，高校也不可忽視，必須不斷提高安全教育水平，賦予安全教育工作新內(nèi)涵，形成國家安全、社會安全、校園安全以及個人安全于一體的高校整體安全教育理念。

一、新時期高校校園安全特點(diǎn)

高校是國家安全戰(zhàn)略部署的重要一環(huán)，是社會有機(jī)體的重要組成部分，承載著培育青年的重任，有其相對封閉性，高校校內(nèi)人員也有其人員結(jié)構(gòu)、社會地位和基本素養(yǎng)等與外部社會不完全相同的獨(dú)特性，因此高校校園安全具有以下特點(diǎn)。

（一）多樣性

高校校園是師生工作、生活、學(xué)習(xí)的地方，同時又是社會的組成部分，一方面由于內(nèi)部個體各方面素質(zhì)水平的差異性，另一方面再加上外部環(huán)境的眾多不確定因素必然導(dǎo)致校園安全問題多樣化的特點(diǎn)[2]。

（二）階段性

校園安全具有十分顯著的階段性特點(diǎn)，不同階段出現(xiàn)的安全問題類型、各類安全問題在不同階段出現(xiàn)的頻次都具有相應(yīng)規(guī)律性。

（三）突發(fā)性

高校整體安全環(huán)境優(yōu)于社會，在校師生素養(yǎng)也普遍較高，瞬時矛盾不容易產(chǎn)生，但是正是在這種環(huán)境下，由于長期壓力的積累，矛盾的升級，當(dāng)達(dá)到臨界狀態(tài)時，矛盾會突然爆發(fā)，引發(fā)十分嚴(yán)重的后果。

（四）破壞性

高校是社會媒體關(guān)注的焦點(diǎn)之一，高校學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀處于待塑造階段，當(dāng)出現(xiàn)安全問題而得不到妥善處理時，則可能帶來破壞性后果。

（五）非傳統(tǒng)安全問題沖擊日益嚴(yán)重

在很長一段時間內(nèi)，高校校園安全管理人員對于安全問題的看法仍局限于人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全等傳統(tǒng)安全領(lǐng)域。隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，受社會不穩(wěn)定因素的沖擊，近年來涌現(xiàn)出一些高校大學(xué)生兇殺案件、重要機(jī)密泄露事件、網(wǎng)絡(luò)攻擊事件等嚴(yán)重安全問題，這使得人們不得不對高校校園安全管理重新審視。

二、整體安全教育的基本概念和主要內(nèi)容

整體安全教育理念是在新的總體國家安全觀的指導(dǎo)下，將人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、生活安全、消防安全等“傳統(tǒng)”安全，政治安全、法律安全、道德安全、聲譽(yù)安全、心理安全、文化安全等“非傳統(tǒng)”安全整合并有機(jī)統(tǒng)一起來的新的安全教育觀念。整體安全教育旨在全面系統(tǒng)地教育大學(xué)生群體，幫助大學(xué)生形成正確的安全觀念，提高大學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，一定程度上提高整個國民的安全意識，從而提高全社會的安全水平[3]。高校應(yīng)在整體安全教育框架下逐步推行新的安全教育內(nèi)容，養(yǎng)成在校大學(xué)生新的安全意識，將傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全有機(jī)結(jié)合，提升高校安全教育的水平和增加其內(nèi)涵。結(jié)合高校校園安全工作實(shí)際，筆者將高校整體安全教育概括為以下幾個方面。

（一）政治安全

政治安全是指將國家政治系統(tǒng)置于不穩(wěn)定狀態(tài)的安全問題。政治安全所包括的因素主要有國家、政權(quán)、政治制度、執(zhí)政黨、、國民意識形態(tài)等。本質(zhì)上來說，政治安全與文化安全、信息安全有交叉的地方，但是結(jié)合高校安全教育工作實(shí)際，在整體安全框架下，包括影響國家穩(wěn)定、損害國家、懷疑抵觸國家政治制度、影響國家政治秩序的各項(xiàng)不穩(wěn)定事件。

（二）文化安全

國家文化安全主要包括國家主流文化價值體系、社會基本生活制度、文化意識形態(tài)、民族語言符號系統(tǒng)、民族知識傳統(tǒng)、民族等。進(jìn)入21世紀(jì)以來，各類西方文化、普世價值的滲透宣傳，對國家傳統(tǒng)文化安全的沖擊不可小覷，在非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，文化安全也是思維活躍、意識先進(jìn)的大學(xué)生受侵蝕影響的一個方面。

（三）社會安全

社會安全即對社會個體、社會組織安全有影響的各類安全現(xiàn)象的總稱。在高校安全工作范疇內(nèi)主要分為人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、消防安全、生活安全、生產(chǎn)安全、名譽(yù)安全和社會公共安全。妨害交通安全、消防安全、社會公共安全以及個人人身安全、個人財產(chǎn)安全和個人生活安全等都屬于傳統(tǒng)安全領(lǐng)域范疇。涉及高校大學(xué)生的主要有：違反實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理規(guī)定；違反校園消防安全管理規(guī)定；違規(guī)明火作業(yè)、違規(guī)駕駛機(jī)動車；參與極端事件、故意傷害事件、非法社團(tuán)活動，賭博酗酒、尋釁滋事等一系列違法行為，以及食品安全、疫情傳播、校園施工意外傷害等其他安全問題。除此之外，在整體安全教育內(nèi)涵下，名譽(yù)安全也是社會安全的一種，大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，信息保護(hù)意識不強(qiáng)，在新的安全環(huán)境下極易造成個人及他人的名譽(yù)損害事件。

（四）科技安全

高校是國家高科技人才最為集中的地方，隨著近年來出現(xiàn)的一些大學(xué)生泄露科技秘密問題，科技安全開始引起人們的重視?？萍及踩珡膰野踩囊暯?，其內(nèi)涵主要是保護(hù)國家科技視域免受侵害，國家科技利益得到維護(hù)，國家科學(xué)技術(shù)能夠得到健康有序地發(fā)展。從高校實(shí)際來看，科技安全應(yīng)該定義為與院?？萍忌a(chǎn)管理活動相關(guān)的科技失密、科技竊密、知識版權(quán)侵害等科技不安全事件[4]。

（五）信息安全

在信息大爆炸的時代，高校大學(xué)生是接收信息、處理信息最為活躍的一個群體。高校信息安全可以分為公共信息安全與個人信息安全。公共信息安全包括網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息破壞、信息內(nèi)容安全、設(shè)備設(shè)施故障、災(zāi)害性事件等，個人信息安全則包括個人信息泄露、詐騙、敲詐等涉及個人人身、財產(chǎn)安全的事件。

（六）生態(tài)安全

生態(tài)安全是在整體安全教育理念下的新要求，結(jié)合校園實(shí)際主要包括校園生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的環(huán)境污染、自然災(zāi)害、生態(tài)破壞事件，主要現(xiàn)象有實(shí)驗(yàn)室廢棄物污染，校園自然景觀人為破壞，環(huán)境引起的校園生態(tài)災(zāi)害等。

（七）心理安全

近年來，由于大學(xué)生心理問題造成的校園安全事件呈現(xiàn)出階段性、頻發(fā)性的特點(diǎn)，對個人、社會以及國家安全穩(wěn)定造成了十分不良的影響，大學(xué)生自身存在的心理安全問題成了影響高校安全穩(wěn)定的重要因素，因此將心理安全納入高校整體安全教育體系必要且迫切。

三、高校開展整體安全教育的必要性和重要性

大學(xué)生是民族的未來、國家的希望，加強(qiáng)安全教育工作，提升安全教育水平，系統(tǒng)化安全教育內(nèi)容不僅是外在要求，對大學(xué)生個人成長也具有十分重要的意義，同時對大學(xué)生在校期間以及走向社會以后形成良好的安全意識具有十分重要的作用[5]。

（一）整體安全教育有利于完善拓展高校安全教育的內(nèi)容

從總體上來說，目前高校安全教育重點(diǎn)在于“傳統(tǒng)”的安全教育領(lǐng)域，如人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、生活安全、消防安全等，而對“非傳統(tǒng)”的安全教育領(lǐng)域，如法律安全、信息安全、聲譽(yù)安全、政治安全、心理安全、文化安全等關(guān)注非常少。根據(jù)的新安全觀，整體安全統(tǒng)籌了“傳統(tǒng)”與“非傳統(tǒng)”安全因素，構(gòu)建了全面的安全體系，完善了高等教育安全教育內(nèi)容，拓展了安全教育內(nèi)涵，形成了高校新的整體安全教育觀，有利于高校安全教育向制度化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

（二）整體安全教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識

大學(xué)生是國家的未來，培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識有利于國家的長治久安。在整體安全教育框架下，政治安全、文化安全和科技安全等其他非傳統(tǒng)安全因素是國家安全的重要組成部分，同時也與大學(xué)生群體的信息安全、社會安全、心理安全等安全因素息息相關(guān)。國家安全意識培養(yǎng)是一項(xiàng)全面的、長期的、動態(tài)的工作，系統(tǒng)的整體安全教育工作有利于培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識。

（三）整體安全教育有利于大學(xué)生個人的健康成長

安全是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要保證，是學(xué)生健康成長成才的基本條件。“以生為本、安全育人”是高校開展安全教育工作的基本出發(fā)點(diǎn)，通過加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)安全教育管理，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識，對社會經(jīng)驗(yàn)少、安全意識淡薄、思想單純的青年大學(xué)生而言具有十分重要的意義。整體安全教育不僅重視大學(xué)生個人的人身安全、財產(chǎn)安全、心理安全、信息安全，對非傳統(tǒng)安全也有涉及，旨在幫助他們掌握系統(tǒng)的安全知識，培養(yǎng)安全意識，使得他們在日后的生產(chǎn)生活中可以更好地保護(hù)自己，以實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

（四）整體安全教育有利于高校的安全穩(wěn)定

總體來說，我國的安全形勢是好的，但是不容忽視的是在新形勢下各類不安全不確定因素也日漸增多。高校是構(gòu)建國家安全的重要陣地之一，系統(tǒng)的整體安全教育是維護(hù)校園安全穩(wěn)定、減少外部不確定因素對校園沖擊的重要條件。

四、整體安全視域下高校安全教育途徑和方法

在整體安全教育體系框架下，高校安全教育特別是非傳統(tǒng)安全教育是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程。根據(jù)高校校園安全的特點(diǎn)，通過國家、社會、校園等各方面的通力合作，高校可以從顯性教育和隱性培養(yǎng)兩個方面加強(qiáng)整體安全教育工作。

（一）加強(qiáng)高校安全制度教育

當(dāng)前，我國的高校在上級教育主管部門、安全保衛(wèi)部門的指導(dǎo)下，以及高校自身的要求下都制定了相應(yīng)的安全制度。但是相應(yīng)的安全制度宣傳教育卻沒有跟上，高校安全管理人員不重視，學(xué)生不在意，流于形式的安全教育屢見不鮮；另外，安全教育制度不完善，許多高校還沿用過去的“老一套”，對安全教育敷衍了事，對新的安全形勢認(rèn)識不足，沒有對新的安全問題引起重視。因此，高校需要真正將整體安全教育落實(shí)到位，必須認(rèn)清形勢、革新思想，深刻認(rèn)識政治安全、文化安全、信息安全、科技安全和心理安全等非傳統(tǒng)安全因素，將其匯編納入新的高校校園安全制度、規(guī)定以及預(yù)案演習(xí)中，同時加強(qiáng)宣傳，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)，使全面的整體安全教育規(guī)章制度為師生熟知，并被自覺遵守和應(yīng)用[6]。

（二）加快高校整體安全教育課程建設(shè)，全面推動整體安全教育進(jìn)課堂

其一，要構(gòu)建和完善整體安全教育體系，將傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全融于一體，形成全面的整體安全教育理論體系。其二，要認(rèn)真加強(qiáng)非傳統(tǒng)安全教育，在教材中增加非傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，及時關(guān)注國際動態(tài)與國家安全建設(shè)整體要求，做到將最新的安全信息實(shí)時有效地傳遞到高校校園。其三，要加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍建設(shè)，打造一支素質(zhì)高、專業(yè)化的整體安全教育隊(duì)伍，使他們成為整體安全教育的典范。其四，要將整體安全教育作為必修課納入大學(xué)教育體系，在專業(yè)化的整體安全教育隊(duì)伍的引導(dǎo)下制定相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，規(guī)范化地進(jìn)行整體安全教育。

（三）逐步加強(qiáng)高校整體安全實(shí)踐教育

整體安全教育不應(yīng)僅僅局限于課堂和書本，同時還必須逐步加強(qiáng)實(shí)踐教育，增強(qiáng)高校師生在面對傳統(tǒng)安全問題和非傳統(tǒng)安全危機(jī)時的實(shí)際應(yīng)對能力。一方面，高校應(yīng)以大學(xué)新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，在進(jìn)行國防教育的同時，融入非傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，為以后的整體安全教育打下基礎(chǔ)。另一方面，要有計(jì)劃地開展針對非傳統(tǒng)安全問題的模擬演練。要加強(qiáng)對于高校校園各類事故災(zāi)難、暴力恐怖、極端事件、生態(tài)食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染病疫情等非傳統(tǒng)安全事件的演習(xí)管控，加深學(xué)生的切身感受，提升高校師生應(yīng)對突況的能力。

（四）加強(qiáng)安全教育在思想政治理論課的滲透

思想政治理論課是高校教學(xué)大綱中的必修課程，是對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。安全意識也是思想政治素養(yǎng)的一個方面，高校應(yīng)結(jié)合思想政治理論課教育，將整體安全教育理念，特別是政治安全、文化安全、心理安全等非傳統(tǒng)安全教育觀念融入思想政治理論課，用理論，結(jié)合中國特色社會主義，通過歷史辯證唯物主義理論方法來認(rèn)清判斷解決整體安全框架下的非傳統(tǒng)安全問題。

（五）加強(qiáng)安全教育在高校第二課堂的灌輸

高校第二課堂活動豐富，教育意義深遠(yuǎn)。高?？梢杂心康?、有計(jì)劃地將傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全教育與校園第二課堂中的主題班會、團(tuán)日活動、黨建活動以及專家講座和知識競賽結(jié)合起來，充分調(diào)動在校大學(xué)生的積極性，將非傳統(tǒng)安全意識培養(yǎng)，整體安全教育理念逐步根植于師生的平時生活中。

（六）加強(qiáng)安全教育在校園安全文化建設(shè)中的培育

校園安全文化建設(shè)是以高校師生為主體，在生產(chǎn)生活、教學(xué)科研和社會活動等方面創(chuàng)造形成安全行為習(xí)慣與安全思想意識為一體的活動結(jié)果與活動方式的總稱。安全文化是校園文化十分重要的組成部分，同時校園內(nèi)與校園安全文化相關(guān)的活動無處不在，將整體安全教育理念滲透到校園安全文化建設(shè)中，培育整體安全意識對高校校園安全穩(wěn)定和和諧發(fā)展具有重要意義[7]。一方面，整體安全教育在校園安全文化中的培育凸顯了整體安全教育的重要性，特別是非傳統(tǒng)安全教育的重要性。另一方面，整體安全教育在校園安全文化中的培育是高校整體安全教育框架體系的必然要求，將安全教育融入校園文化建設(shè)是系統(tǒng)化安全教育、意識培養(yǎng)的重要手段，是將整體安全教育推向一個更高的層次。青年大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)的接班人，高校整體安全教育直接關(guān)系到民族的未來、關(guān)系到國家的安全與穩(wěn)定。高校應(yīng)在國家安全穩(wěn)定工作的整體部署下，提高政治敏感度，轉(zhuǎn)變安全概念意識，從全局出發(fā)，從學(xué)生個體安全意識培養(yǎng)出發(fā)，將整體安全教育理念，特別是政治安全、文化安全、信息安全、科技安全、生態(tài)安全和心理安全等非傳統(tǒng)安全教育理念根植于高校全體師生心中，逐步建設(shè)整體安全教育長效機(jī)制，構(gòu)建國家安全穩(wěn)定建設(shè)最為堅(jiān)固的一環(huán)。

作者：雷玉江 王英國 閆亮亮 單位：中國石油大學(xué)

本文系2016年度首都大學(xué)生思想政治教育一般課題“‘大安全’視域下高校安全育人工作的探索與研究”（BJSZ2016YB16）的階段性成果。

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人身財產(chǎn)安全教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)

安全教育

我們在認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的指示精神的同時，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，依靠廣大群眾和師生的共同努力，以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，深入宣傳強(qiáng)化“安全第一，預(yù)防為主”的思想，營造一個寬松和諧、民主自主、安全可靠的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，努力探索小學(xué)開展安全教育工作的可行性措施，從而進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識

目前，學(xué)校安全教育工作存在的問題主要表現(xiàn)在：

1、工作不到位。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)涉及面非常廣的工作，可以說它涉及到學(xué)校的每一項(xiàng)工作，因而需要全校每一個師生員工的共同參與，但由于學(xué)校的主要工作和任務(wù)是教學(xué)工作，一部分領(lǐng)導(dǎo)和教師因此對學(xué)校安全教育工作重視不夠，有的甚至出現(xiàn)疏忽的現(xiàn)象，因此時有或大或小的安全事故的發(fā)生，從而造成了不必要的損失。

2、職責(zé)不明確。由于學(xué)校安全工作需要人人參與，人人去管理，但有時又是事事無人管理。因而出現(xiàn)問題時，?；ハ嗤普嗀?zé)任，這是職責(zé)不明確的表現(xiàn)。

3、重視程度不夠。個別教師和家長認(rèn)為，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好就行，其它方面都是次要的。因而忽視了對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)生安全知識比較缺乏，自我保護(hù)意識差。

為此，我校通過各種渠道和措施，加大對師生安全教育工作的力度，大力宣傳學(xué)校安全工作法律法規(guī)，加強(qiáng)師生自防自救教育，如我校每學(xué)期組織一次防險、抗震消防演練活動，通過防險演練活動，增強(qiáng)了師生防震安全意識，掌握了在緊急危險情況下迅速逃生、如何保護(hù)自己、應(yīng)急能力和自救能力。同時采用黑板報、國旗下講話、校園廣播等形式，針對學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)定期進(jìn)行安全教育活動。

另一方面我校還聘請校外輔導(dǎo)員來校對學(xué)生開設(shè)法制、交通等安全知識講座，增強(qiáng)師生法制觀念和安全意識，使學(xué)生能夠知法守法，并學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。通過加強(qiáng)教育，使安全第一的觀念在學(xué)生頭腦中牢固地樹立起來，形成了一個“學(xué)校講安全，班級抓安全，人人想安全”的良好局面，大大提高廣大師生的安全意識。

二、制度健全，措施到位

學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，安全科、德育處具體抓，包級主任、班主任、科任老師、學(xué)生干部、學(xué)生家長配合抓的領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制，從而形成學(xué)校對學(xué)生安全教育的校內(nèi)、校外的領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的安全工作時刻都有人負(fù)責(zé)、管理。

一是制度建設(shè)到位。學(xué)校制定了《消防安全疏散設(shè)施管理制度》、《消防設(shè)施器材維修管理制度》、《消防安全教育培訓(xùn)制度》等制度；學(xué)校建立健全了安全工作責(zé)任制，從校舍、交通、防火、防盜、衛(wèi)生等方面制定規(guī)章制度，同時狠抓規(guī)章制度的落實(shí)，以制度促規(guī)范、促管理，教學(xué)秩序井然，安全工作也得到加強(qiáng)和保障。

二是安保設(shè)施到位。為了加強(qiáng)安全工作建設(shè)，投資六十萬元為學(xué)校工作構(gòu)筑了安全屏障。一是利用高科技安保智能管理系統(tǒng)提升安保水平。學(xué)校投資近三十萬元安裝了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備和電子門圍墻，安裝攝像頭73個，警衛(wèi)室的六個大屏幕，七十三畫面，每層樓、每個樓道、走廊都展現(xiàn)在面前，監(jiān)控覆蓋了整個校園，安全狀況一目了然。同時學(xué)校對600米圍墻全部安裝了電子圍欄，實(shí)現(xiàn)了集防盜、報警、威懾作用于一體，為校園安保工作保駕護(hù)航。二是投資三十萬元，新建150米校園西墻，把原來的校園與家屬區(qū)隔離開來，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū)為一體。實(shí)行校園封閉式管理，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)巡邏和安全檢查力度，確保校園安全穩(wěn)定。三是加大了安保器械的配備，學(xué)校投資近萬元購置對講機(jī)6個，鋼叉4個，電子警棍3根，橡皮棍10根，強(qiáng)光手電4支，辣椒水8瓶，槐木棍20根。

三是監(jiān)督檢查到位。該校成立了安全科，并設(shè)立安全督導(dǎo)小組，小組成員不定時對校舍、電路、體育器材、電教設(shè)施等進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，把安全隱患消滅在萌芽中。從而做到防患于未然，有效地杜絕了安全事故的發(fā)生。

三、預(yù)防為主，防微杜漸

我們高度重視學(xué)校周邊環(huán)境凈化問題，如學(xué)校附近發(fā)現(xiàn)開辦營業(yè)性歌廳、營業(yè)性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所，就及時上報，與有關(guān)部門取得聯(lián)系后對其進(jìn)行整治。發(fā)現(xiàn)學(xué)校門前的兩側(cè)有人擺攤設(shè)點(diǎn)，學(xué)校就及時采取相應(yīng)的措施，教育學(xué)生不吃零食，不到小攤小販那里買東西。為了有效地防止和杜絕事故的發(fā)生，保障學(xué)校財產(chǎn)和師生的人身安全，教師要奉獻(xiàn)出自己的一顆愛心，做大量的艱苦細(xì)致的思想工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，把不安全的隱患問題消滅在萌芽之中，注意防范特殊區(qū)。

學(xué)校特別關(guān)注圖書資料室、閱覽室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的安全管理。對圖書資料，學(xué)校指定熟悉業(yè)務(wù)的人員專門管理，將其分門別類歸檔放置，切忌亂堆在一起，注意防盜、通風(fēng)、防火。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)室用的易燃易爆品及有毒藥品，學(xué)校設(shè)專柜儲藏，由專人保管，需要時按量領(lǐng)取。我校還進(jìn)行用電、用火、用水的安全教育，嚴(yán)格用電、用水，注意用電、用水的安全；用電線路和設(shè)備經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)老化線路就及時更換。堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合，使校園安全工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。

四、安全教育，層層落實(shí)