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早期教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景范文第1篇

【關(guān)鍵詞】科研；創(chuàng)新能力；醫(yī)學(xué)生；就業(yè)

Effects of Research and Innovation Ability on Undergraduate Medical Student’s Employment

LI Jiang-bin1 YU Yong-zhu2 HUANG Guo-bin1 NIU Yong-jie1

（1.Guangdong Medical College，Dongguan Guangdong 523808，China；2.Puning Overseas Chinese Hospital，Puning Guangdong 515300，China）

【Abstract】Research and innovation ability of undergraduate medical student is an important quality requirement. However， the training of research and innovation ability of undergraduate medical students is relative lack. Based on the perspective of employment needs， this article investigated the effects of research and innovation ability on employment and methods to enhance the competitiveness of research skills.

【Key words】Research；Innovation ability；Medical student；Employment

2013年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，是歷年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，且受到經(jīng)濟(jì)的影響，就業(yè)形勢(shì)更趨復(fù)雜和嚴(yán)峻，被譽(yù)為“史上最難就業(yè)年”。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)的特殊性和局限性，其就業(yè)問(wèn)題更不容樂(lè)觀。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力中，教育部門(mén)如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)成為教育改革的熱點(diǎn)，本文從科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的角度分析其對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)的影響，為教育部門(mén)制定有關(guān)基于策略提供參考。

1 醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

在我國(guó)，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)明確提出，“通過(guò)五年的在校學(xué)習(xí)，應(yīng)獲得臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的初步能力，以適應(yīng)今后臨床、教學(xué)及科研工作的需要”[1]?？梢?jiàn)培養(yǎng)一定的科研創(chuàng)新能力是我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一，然而我國(guó)高校在培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)方面相對(duì)國(guó)外起步較晚，上個(gè)世紀(jì)90年代末，北京大學(xué)和清華大學(xué)等一些著名學(xué)府才相繼開(kāi)展本科生科學(xué)研究。直到2007年教育部為了進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量，第一次召開(kāi)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”試點(diǎn)高校工作研討會(huì)，并首次在國(guó)內(nèi)部分重點(diǎn)院校實(shí)施國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目[2]。1999年以來(lái)國(guó)家招生政策調(diào)整，全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)招，從“精英教育”逐漸變?yōu)椤按蟊娀保c此同時(shí)醫(yī)學(xué)院校也獲得了跨越式的發(fā)展但是醫(yī)學(xué)院校的軟硬實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新教育一直是薄弱環(huán)節(jié)，表現(xiàn)為多方面如：傳統(tǒng)教育模式以教師教授為主學(xué)生聽(tīng)講為輔，忽視學(xué)生的主動(dòng)性；實(shí)驗(yàn)課操作主要是驗(yàn)證和模仿，缺乏對(duì)學(xué)生分析與解決問(wèn)題能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；導(dǎo)師與學(xué)生之間互動(dòng)較少，科研與教學(xué)脫節(jié)；學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度、科研經(jīng)費(fèi)、科研制度等方面的支持力度不強(qiáng)[2-4]。

2 醫(yī)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的需求和發(fā)展

只有適合社會(huì)發(fā)展的需要，滿(mǎn)足用人單位對(duì)人才的需求，畢業(yè)生才能在就業(yè)市場(chǎng)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手找到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的工作崗位。改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，教育及教材的滯后性日益顯著。要實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的合理充分就業(yè)，不能停留在分析和預(yù)測(cè)職業(yè)發(fā)展前景及提高醫(yī)學(xué)生的擇業(yè)技巧和技能等，更應(yīng)該了解市場(chǎng)的需求和發(fā)展。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重知識(shí)的更新，加快教育教學(xué)改革，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

2010年陳贊等人[5]經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響醫(yī)學(xué)生就業(yè)的主要因素為性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)操作能力等。筆者于2012年至2013年走訪廣州市、深圳市、珠海市、惠州市、揭陽(yáng)市、江門(mén)市、湛江市和陽(yáng)江市等廣東省內(nèi)多個(gè)地區(qū)多家醫(yī)院、中專(zhuān)高職專(zhuān)科醫(yī)學(xué)院校和大型醫(yī)藥生物科技企業(yè)，了解到除了與以上提出的幾個(gè)因素吻合外，用人單位尤其是地方或基層單位提出了新的需求。那就是醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，包括了獨(dú)立操作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新理念、科研思維等。主要原因?yàn)椋海?）醫(yī)院或企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展的需要，許多醫(yī)院或研究企事業(yè)單位在自身發(fā)展的同時(shí)，對(duì)入職大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力能力提出了要求。以醫(yī)院為例，在以往的招聘中主要看重專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口。而近年來(lái)，科研水平在決定醫(yī)院是否能“創(chuàng)三甲”，是否能獲得“重點(diǎn)學(xué)科”、“重點(diǎn)專(zhuān)科”，以及吸引高端人才的平臺(tái)等中的作用日趨重要，醫(yī)院從科研水平發(fā)展的要求出發(fā)，對(duì)于新招聘的本科生，非常希望他們除了具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還希望他們有一定的科研技能，以滿(mǎn)足單位科研發(fā)展的需要；（2）引進(jìn)擁有高科研能力的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生人才受資金限制，且研究生受擇業(yè)觀和家庭因素等影響偏向于在大城市發(fā)展而基本不愿到基層單位；部分醫(yī)療單位受困于地域或單位發(fā)展現(xiàn)狀，底子弱，條件差，很難吸引高學(xué)歷人員，而高學(xué)歷的畢業(yè)生如博碩士研究生與本科生的區(qū)別主要恰恰在于科研能力的培養(yǎng)。招聘具有一定科研技能的本科生，既可以滿(mǎn)足單位科研發(fā)展的需求，又可以節(jié)約人力成本，是中小醫(yī)療單位科研發(fā)展的較好選擇；（3）本科醫(yī)學(xué)生科研能力水平一般較差，人才匱乏；目前我國(guó)的醫(yī)學(xué)本科生科研能力普遍較差，許多甚至是零起點(diǎn)。而恰恰是在這種大環(huán)境下，具有良好科研創(chuàng)新能力的畢業(yè)生將顯得與眾不同，格外容易得到用人單位的青睞。將科研創(chuàng)新能力作為自己的特長(zhǎng)引入就業(yè)，將大大增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 擴(kuò)展就業(yè)領(lǐng)域亟需科研創(chuàng)新能力

一直以來(lái)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)觀念比較保守與局限，就業(yè)相對(duì)比較集中，醫(yī)學(xué)生普遍期望到大城市大中型醫(yī)療單位從事臨床工作。有調(diào)查顯示接近70.0%的醫(yī)學(xué)生選擇公立大中型醫(yī)院[6，7]。但是，目前大城市大中型公立醫(yī)療單位的人才資源逐漸飽和，可吸納人才的崗位越來(lái)越少。為此，作為醫(yī)學(xué)生不得不轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念。要擴(kuò)展就業(yè)領(lǐng)域，不必拘泥于專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口，可以考慮那些與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相近或相鄰的工作，如養(yǎng)老院、街道社區(qū)服務(wù)中心、高校實(shí)驗(yàn)室助理或助教、高職院校任教、醫(yī)藥生物科技公司和研究所等。這些行業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)生的要求比較綜合，除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的服務(wù)態(tài)度和溝通能力等外，更需要實(shí)踐操作技能、綜合分析能力、計(jì)算機(jī)使用技能和自我學(xué)習(xí)能力等。科研是一個(gè)系統(tǒng)、全面的過(guò)程，不止給人以“魚(yú)”更是授人以“漁”。成功的科研培養(yǎng)不僅讓學(xué)生得到了發(fā)表科研論文、科研獎(jiǎng)勵(lì)等碩果，更讓學(xué)生在科研過(guò)程中學(xué)會(huì)了怎么確定關(guān)鍵問(wèn)題、檢索并收集相關(guān)資料、合理安排實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)踐操作、綜合分析問(wèn)題和科研寫(xiě)作等基本技能。在無(wú)形中提高學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)墊下了基礎(chǔ)。

4 本科醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)

右江民族醫(yī)學(xué)院自2004年已經(jīng)開(kāi)始了本科生導(dǎo)師制而且在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力發(fā)面取得了一定的成效[8]。近年來(lái)許多院校成立了學(xué)生科研組織，而且把對(duì)學(xué)生的科研要求制度化，建（下轉(zhuǎn)第27頁(yè)）（上接第28頁(yè)）立了學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度并對(duì)學(xué)生的科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。許多畢業(yè)班同學(xué)反映，在校期間跟隨指導(dǎo)老師開(kāi)展科研工作過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)和培養(yǎng)的能力，在畢業(yè)找工作時(shí)具有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠得到多家用人單位的青睞。然而目前，大部分醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生除了少數(shù)考研成功能夠繼續(xù)深造得到規(guī)范系統(tǒng)的科研能力培訓(xùn)外，大部分醫(yī)學(xué)生大一、大二期間對(duì)科研基本不了解；在大三、大四期間專(zhuān)業(yè)課程負(fù)擔(dān)繁重；大五期間受到實(shí)習(xí)工作環(huán)境、條件等的制約，很少機(jī)會(huì)能夠再進(jìn)行科研訓(xùn)練。所以，科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要早期教育，需要學(xué)校在學(xué)生大一、大二的時(shí)候就開(kāi)始營(yíng)造濃烈的科研氛圍，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的科研興趣并且引導(dǎo)學(xué)生正確查閱中英文文獻(xiàn)、綜合分析信息、實(shí)踐動(dòng)手操作、分析和解決問(wèn)題等。同時(shí)，高年級(jí)與低年級(jí)醫(yī)學(xué)生組合小組，互補(bǔ)互助，將高年級(jí)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、純熟的實(shí)驗(yàn)技巧和科研思維等與低年級(jí)學(xué)生充分的課余時(shí)間合理地相結(jié)合。筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索了大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培訓(xùn)流程（見(jiàn)圖1），經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐，效果顯著，受培訓(xùn)本科生在發(fā)表學(xué)術(shù)論文、承擔(dān)研究課題、參加科研競(jìng)賽方面均取得了顯著成果，并在就業(yè)中展現(xiàn)出較為明顯的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，找到了較為理想的工作。

科研創(chuàng)新能力不僅使醫(yī)學(xué)生就業(yè)時(shí)突顯優(yōu)勢(shì)擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且在日后的職業(yè)生涯中意義重大，對(duì)醫(yī)學(xué)生在崗位上的學(xué)術(shù)研究、科研探索、新技術(shù)新方法應(yīng)用都具有重要影響?？蒲袆?chuàng)新是當(dāng)前醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要元素，只有高水平的科研創(chuàng)新能力才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，尤其是醫(yī)療保健領(lǐng)域，教育部門(mén)通過(guò)提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，可以拓寬就業(yè)范圍，有效提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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