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新媒體營銷新技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：新媒體；旅游；市場(chǎng)營銷；消費(fèi)利益

一、新媒體

新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，主要特征為數(shù)字化、分眾化和互動(dòng)性，且目前的新媒體主要指基于信息傳播技術(shù)所形成的媒介形態(tài)及社會(huì)關(guān)系；都是在傳統(tǒng)媒體形式和內(nèi)容的改變。媒體的發(fā)展就今而言已經(jīng)出現(xiàn)三個(gè)階段：精英媒體、大眾媒體和個(gè)人媒體。創(chuàng)新性是新媒體的重要特征，不僅體現(xiàn)在技術(shù)和形式上，尤為重要的在理念上的創(chuàng)新，這是新媒體的定義的核心內(nèi)容，即用新的形式設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品，精確定位消費(fèi)者市場(chǎng)和消費(fèi)者心理，讓用戶得到更好的體驗(yàn)。由于新媒體與傳統(tǒng)媒體的載體不同，所以曝光率在不同領(lǐng)域也有所不同，新媒體現(xiàn)在已經(jīng)普及大部分城市及擁有手機(jī)電腦等科技工具的階層，所以其傳播內(nèi)容在一定程度上具有高曝光率。

二、旅游市場(chǎng)營銷

（一）旅游市場(chǎng)營銷的概念

當(dāng)今世界上頗有影響力的市場(chǎng)營銷理論家科特勒對(duì)市場(chǎng)營銷所做的界定是：“一種社會(huì)管理過程。借助這一過程，個(gè)體以及群體通過創(chuàng)造并與他人交換產(chǎn)品和價(jià)值，從而獲得自己的所需和所求”。英國市場(chǎng)營銷學(xué)會(huì)（BIM）的定義：“（一個(gè)組織或企業(yè)）以獲取盈利為前提，負(fù)責(zé)區(qū)識(shí)別消費(fèi)者需要、預(yù)應(yīng)消費(fèi)者需要和滿足消費(fèi)者需要的管理過程”。

（二）旅游市場(chǎng)營銷的特點(diǎn)

1.服務(wù)性。

即排除具體的旅游商品外，且產(chǎn)權(quán)不發(fā)生轉(zhuǎn)移的情況下，提供旅游產(chǎn)品實(shí)質(zhì)都是提供一種服務(wù)，消費(fèi)者不僅看重服務(wù)的硬件設(shè)施，同時(shí)也注重服務(wù)中帶來的服務(wù)質(zhì)量（體驗(yàn)度、舒適度、愉悅度）的高品質(zhì)。

2.參與性。

旅游市場(chǎng)中旅游產(chǎn)品的生產(chǎn)和供給，是和消費(fèi)者的行為有著在時(shí)間和空間上的重合，因此旅游市場(chǎng)營銷在事實(shí)上也是旅游者階段性參與的動(dòng)態(tài)過程，而如何保持旅游者及時(shí)的互動(dòng)是營銷工作中的一個(gè)重要內(nèi)容。

3.時(shí)間性。

旅游市場(chǎng)具有一定的時(shí)間性和季節(jié)性，旅游產(chǎn)品也是一種不可轉(zhuǎn)移和儲(chǔ)存的產(chǎn)品，而產(chǎn)品的服務(wù)設(shè)施、生產(chǎn)設(shè)施都是以實(shí)物的形式存在，所以意味著不能在時(shí)間內(nèi)滿足消費(fèi)者，吸引消費(fèi)者，對(duì)于產(chǎn)品的生產(chǎn)服務(wù)硬件和營銷工作都是一種無法挽回的浪費(fèi)。

4.差異性。

由于旅游產(chǎn)品本身具有的特性，使?fàn)I銷工作并不能同其他行業(yè)一樣，將產(chǎn)品呈現(xiàn)在消費(fèi)者面前進(jìn)行推銷，而是必須把營銷工作貫穿于開發(fā)設(shè)計(jì)、宣傳等一系列環(huán)節(jié)中，不像其他行業(yè)營銷一樣具有相對(duì)的獨(dú)立形式。

5.易變性。

旅游消費(fèi)是由多種具體消費(fèi)行為組成的過程，旅游服務(wù)也是具體行為的連續(xù)過程，所提供的旅游產(chǎn)品大都不是實(shí)物，因此提供的服務(wù)很難做到標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)消費(fèi)者個(gè)人的喜好，偏向等具有明顯的差異，服務(wù)者的職業(yè)素養(yǎng)，服務(wù)行為等也會(huì)產(chǎn)生不同，因此在消費(fèi)過程中會(huì)具有波動(dòng)性和易變性。

（三）我國的旅游市場(chǎng)營銷現(xiàn)狀及對(duì)策

社會(huì)注意市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，使得企業(yè)的生產(chǎn)導(dǎo)向有計(jì)劃策略轉(zhuǎn)向市場(chǎng)。但就我國旅游企業(yè)而言，仍在營銷方面存在諸多問題：大部分企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營銷、顧客心理等復(fù)雜問題都缺乏一個(gè)正確且深刻的認(rèn)識(shí)。都只顧眼前的短暫利益，而對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展興盛所需要的戰(zhàn)略營銷計(jì)劃不夠重視，存在嚴(yán)重的跟風(fēng)問題，服務(wù)水平低、盲目引進(jìn)、模仿，一味的抄襲引用，忽視了實(shí)地的條件與市場(chǎng)的需求。盲目降價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)、法制意識(shí)低，為了一時(shí)的利益，向消費(fèi)者提供虛假的旅游信息，肆意詆毀同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手形象。對(duì)于當(dāng)前的新媒體技術(shù)，大多數(shù)旅游企業(yè)重視程度不夠，不懂利用新興的網(wǎng)絡(luò)手段構(gòu)建一個(gè)高質(zhì)量、高品位的營銷策略，嚴(yán)重落后與當(dāng)前全球旅游業(yè)規(guī)范化、智能化、一體化的發(fā)展趨勢(shì)，最終事倍功半，得不償失，花費(fèi)大量成本，收效甚微。面對(duì)這些現(xiàn)狀，有關(guān)部門應(yīng)該建立行業(yè)協(xié)會(huì)。制定價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，將市場(chǎng)存在的低價(jià)問題和虛高價(jià)格等問題統(tǒng)一整合處理，制定嚴(yán)格的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，懲治違規(guī)企業(yè)；建立完善的售后服務(wù)體系，在消費(fèi)者市場(chǎng)中形成良好的口碑，也為以后的新產(chǎn)品營銷打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；注重對(duì)從業(yè)人員的法律教育培訓(xùn)；注重應(yīng)用科技手段，與當(dāng)下的時(shí)尚工具接軌，最大范圍接觸更廣泛群體，開拓更廣闊市場(chǎng)，建立新興產(chǎn)品宣傳、投放方式，同時(shí)將其引進(jìn)企業(yè)內(nèi)部，同步時(shí)代步伐，提高工作效率；在內(nèi)部制定適宜市場(chǎng)的長(zhǎng)期規(guī)劃，在外部維護(hù)自身形象，從根本上扭轉(zhuǎn)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)利益雙收。

三、新媒體技術(shù)在旅游市場(chǎng)營銷中的應(yīng)用

（一）人性化營銷

在當(dāng)前的新媒體信息平臺(tái)上，消費(fèi)者可以根據(jù)各種消息來源推斷出企業(yè)的宣傳策略和產(chǎn)品的價(jià)值，確定購買與否，所以企業(yè)在進(jìn)行市場(chǎng)營銷時(shí)，可以兼顧新媒體的隨意性等特點(diǎn)和消費(fèi)者的反應(yīng)開展人性化的營銷方案。在價(jià)格方面，額可以借助大眾論壇，建立價(jià)格討論區(qū)，及時(shí)收到消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品價(jià)格的反饋，而自如調(diào)整適合的價(jià)格推向市場(chǎng)。并且開發(fā)出類似查價(jià)系統(tǒng)類的工具，是消費(fèi)者能對(duì)同類產(chǎn)品進(jìn)行橫向?qū)Ρ取Ｍ瑫r(shí)開設(shè)自己的官網(wǎng)，成立服務(wù)區(qū)，及時(shí)了解消費(fèi)者在購買產(chǎn)品前、中、后所出現(xiàn)的問題及為其提供相應(yīng)的建議指導(dǎo)甚至返廠處理。

（二）營銷模式的轉(zhuǎn)變

采用體驗(yàn)式的營銷模式，將營銷過程和消費(fèi)者感受作為宣傳話題，引起更多觀眾的代入感，再次引起對(duì)產(chǎn)品的討論與思考，實(shí)現(xiàn)再次營銷。

（三）營銷策略的創(chuàng)新

營銷中的促銷策略是市場(chǎng)營銷取得成功的關(guān)鍵，如何做好廣告，準(zhǔn)確定位消費(fèi)者心理是其中重點(diǎn)。利用“明星效應(yīng)”，即具有一定影響力的公眾人物可能帶來的“蝴蝶效應(yīng)”，做好“軟廣告”，既節(jié)約宣傳成本，也可以達(dá)到更好的宣傳效果，為產(chǎn)品帶來關(guān)注。

（四）營銷管理的改革

營銷策略的形成和實(shí)施，與企業(yè)的組織管理直接相關(guān)，銷售部門是否能夠?qū)I銷員工的銷售業(yè)績(jī)進(jìn)行總體的掌控、能否使生產(chǎn)和銷售的頻率一致、能否對(duì)產(chǎn)品的宣傳及運(yùn)輸?shù)刃袨檫M(jìn)行有力的控制、能否以科學(xué)的核算方式去計(jì)算產(chǎn)品的成本和利潤(rùn)，為營銷策略的形成提供建議，都會(huì)對(duì)營銷策略產(chǎn)生影響，而這些影響因素實(shí)際上就是企業(yè)對(duì)新媒體能否有效利用的關(guān)鍵點(diǎn)。

四、結(jié)語

21世紀(jì)以來全球的科技技術(shù)更新速度與進(jìn)步革新是日新月異，新媒體技術(shù)也是越發(fā)成熟，對(duì)它的理解和運(yùn)用也會(huì)隨之上升到更高的層次，各行業(yè)的使用也是更加寬泛。所有的行業(yè)，包括新興的旅游產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)營銷方式都會(huì)受到劇烈的沖擊，不僅有國內(nèi)自身的壓力，還有入世以來，來自國外的先進(jìn)的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，都加劇了國內(nèi)行業(yè)的優(yōu)勝劣汰，因此國內(nèi)行業(yè)更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，運(yùn)用好新媒體所帶來的營銷方式、理論創(chuàng)新等方面的改革，在新一輪的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)暴中成功轉(zhuǎn)型，成為新時(shí)代前列的領(lǐng)路者。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐偉林.旅游市場(chǎng)營銷的基本概念[F].經(jīng)濟(jì)師，20105(01).

新媒體營銷新技術(shù)范文第2篇

經(jīng)過一年多的努力，教師大多數(shù)由很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦），經(jīng)過校內(nèi)組織培訓(xùn)，加上各位教師抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都能熟練使用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體課件制作了。這一個(gè)轉(zhuǎn)變不是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變，而是教師本身素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段向現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)飛躍，由不會(huì)電腦技術(shù)到會(huì)運(yùn)用電腦技術(shù)，而且還會(huì)把先進(jìn)的電腦教育技術(shù)觸入到教學(xué)工作中來。教師的這種飛躍，是由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的飛躍。從而擠身到我國現(xiàn)代教育技術(shù)改革的前沿，緊跟社會(huì)步伐，緊跟科技的發(fā)展潮流……，走在教育現(xiàn)代化的前面。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師的教學(xué)工作手段發(fā)生了根本的變化，原來教師用筆寫教案?，F(xiàn)在教師不僅會(huì)用電腦寫教素，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程，就是教師的學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的過程。做一個(gè)課件并不是容易的，一個(gè)課件要凝聚教師的教育思想、業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)操作的基本功等。在多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中，教師不僅制作課件的技術(shù)越來越熟練，而也相應(yīng)提高電腦知識(shí)水平。并能處理簡(jiǎn)單的電腦技術(shù)問題。所以現(xiàn)在我校的教師不僅是會(huì)教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的教師，還是一個(gè)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)的教育手段進(jìn)行教學(xué)的教師。加快了步入信息化時(shí)代的步伐。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變教師以往上課的方式，比如，過去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解，而運(yùn)用多媒體課件就能能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師的素質(zhì)和教學(xué)都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的教育技術(shù)。

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，同樣也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文課時(shí)，老師提出這樣一個(gè)問題：春天到了，會(huì)有什么樣的變化？以前學(xué)生只能是通過教師的講解，學(xué)生通過抽象的想象去回答問題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥天味。教師采用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，播放五、六幅春天美麗景色畫面，播放幾個(gè)鮮花綻開，植物破土發(fā)芽的動(dòng)畫畫面等，教師以講解員的形式進(jìn)行旁白。學(xué)生通過欣賞春天美麗的大自然畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，萌發(fā)想象，在教師的指導(dǎo)下用圖文結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)課文，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。因而，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。識(shí)，如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)自然課動(dòng)物這一章節(jié)時(shí)，以前教師講授的方式主要是以課本為主，教法也比較死板，很難讓學(xué)生接受，學(xué)生只是看一看書，聽聽教師對(duì)黑板上的板書的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎能激發(fā)呢？現(xiàn)在我們用多媒體對(duì)學(xué)生講授這一章節(jié)，采用這樣的方法構(gòu)建，用現(xiàn)實(shí)生活中的逼真動(dòng)物畫面讓學(xué)生看一看動(dòng)物的外形，聽一聽動(dòng)物的聲音。又選取一種動(dòng)物作例子，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)物的組成部分講解，如以獅子為代表，講組成部分頭的時(shí)候，把獅于的頭動(dòng)起來，這樣既直觀，又生動(dòng)的認(rèn)識(shí)自然給學(xué)生深刻的印象，接著是四肢也在動(dòng)……每講一部分，多媒體畫面就變化一次這種方式配合對(duì)課文的理解，學(xué)生自然能明白。多媒體教學(xué)，不僅可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時(shí)間的間隔縮短或延長(zhǎng)。例如，在春天講解有關(guān)冬天的課文，肯定看不到冬天的景色，但通過多媒課件我可以讓學(xué)生在春天中欣賞冬天白雪飄飛的景色不僅可以欣賞南方的冬天景色，也可以欣賞北國的冬天景色，更可以看一看外國的冬天景像。學(xué)生視野變得更廣闊，學(xué)習(xí)不再是單一的知識(shí)點(diǎn)，而是從綜合的知識(shí)面上學(xué)習(xí)。

教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更容易接受知識(shí)，與社會(huì)更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，，更能激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

新媒體營銷新技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；小學(xué)英語教學(xué)；語言情境

實(shí)踐證明，以信息化整合英語教學(xué)，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學(xué)中，給小學(xué)英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

一、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是“黑板+粉筆”，課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要教學(xué)工具滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，它能利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)變靜為動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，既活化了教學(xué)形式，又活化了教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)What day is it today？中，關(guān)于星期的單詞發(fā)音又長(zhǎng)又難記，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。于是我利用電子白板的多種功能和多媒體信息技術(shù)手段制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)八仙過海，路遇七個(gè)“星期神”擋道的闖關(guān)游戲，先請(qǐng)學(xué)生幫助過語音關(guān)、句子關(guān)、對(duì)話關(guān)，最終闖關(guān)勝利。在游戲過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)和滿足，很快達(dá)到了教學(xué)目的。

二、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，營造更生動(dòng)的語言情境

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合、視聽相兼。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)三部曲―贅述、背誦、表演。針對(duì)學(xué)生思維的特點(diǎn)，借助多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、真實(shí)的情境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)Can I help you？/What can I do for you？這一語言內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生正確理解和運(yùn)用該語言知識(shí)，我利用多媒體設(shè)計(jì)了一些生活中可以運(yùn)用該語言的不同生活場(chǎng)景和對(duì)話內(nèi)容。如，商場(chǎng)購物的場(chǎng)景、飯店接待的場(chǎng)景等。讓學(xué)生分角色進(jìn)行情景會(huì)話。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在教學(xué)過程中有些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于好動(dòng)、意志薄弱的小學(xué)生來說，若單純依靠教師的講解，容易使學(xué)生感到疲勞與厭倦。多媒體信息技術(shù)與英語課程的有機(jī)整合，恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。

例如，在My home這一單元，教學(xué) bedroom/ kitchen / bathroom.這些內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體信息技術(shù)借助不同的聲音創(chuàng)設(shè)情境，如，打鼾聲、炒菜聲等，學(xué)生會(huì)根據(jù)這些聲音很容易地回答教師出示的問題：Where’s Dad / Mum / Mike / Kate？He’s /She’s in the bedroom / kitchen / bathroom.這既能避免明知故問的尷尬，又能輕松掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力

在教學(xué)中我們要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，還能夠讓教師做到把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

例如，在三年級(jí)講授Where are you from？I’m from...這一內(nèi)容時(shí)，我通過多媒體信息技術(shù)展示多個(gè)國家及相應(yīng)的國旗，之后讓學(xué)生做自我介紹：Hi！ I’m from Canada. / I’m from Japan...引導(dǎo)學(xué)生自然地說出：Hello！/Hi！ I’m from China. /I’m from Gansu...這種高信息量的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的實(shí)效性

在過去的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師常用一些贊揚(yáng)或激勵(lì)性的語言、卡通貼紙、畫五角星和紅蘋果等方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)。久而久之，學(xué)生對(duì)這些評(píng)價(jià)少了新鮮感，起不到應(yīng)有的效果。然而，有了多媒體信息技術(shù)與英語課堂的整合，評(píng)價(jià)方式變得更加多樣、新穎，尤其是在現(xiàn)在的生本課堂中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了激發(fā)，參與意識(shí)也得到了提升，課堂效果也得到了改善。

例如，在小組競(jìng)賽闖關(guān)中，我們?cè)趯?shí)際操作中可以通過電子白板的制作，看哪個(gè)小組能率先拿到“寶藏”的鑰匙，第一個(gè)打開“寶藏”。通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，進(jìn)而增強(qiáng)該評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，它與小學(xué)英語教學(xué)有機(jī)的融合，不僅是一種高層次、高水平、高效率的現(xiàn)代教學(xué)手段，更重要的是它更符合小學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著不可估量的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.論信息技術(shù)與課程整合.高等教育出版社，2007-07-01.

新媒體營銷新技術(shù)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]　新媒體營銷　渠道策略　要素協(xié)同　圖書營銷

我國圖書出版市場(chǎng)實(shí)際上已經(jīng)由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄M(fèi)主導(dǎo)型市場(chǎng)，圖書出版業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)也相應(yīng)地由成本控制前提下的生產(chǎn)力比拼，轉(zhuǎn)變?yōu)槌霭嫔缰g發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)、把握市場(chǎng)、拓展市場(chǎng)能力的較量。因此，圖書出版營銷能力，不僅成為決定出版社效益的關(guān)鍵，也成為影響整個(gè)圖書出版行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要因素[1]。

近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展帶來了媒體環(huán)境的變化，媒體環(huán)境的變化也帶來受眾媒介使用習(xí)慣的改變。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的近期調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過四分之一的中國人在使用互聯(lián)網(wǎng)，在這4.2億網(wǎng)民中，有超過三分之一的網(wǎng)民在使用社會(huì)化新媒體。隨著SNS平臺(tái)、微博等社會(huì)化媒體的崛起，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營銷方式也面臨巨大的改變。無論是某一傳統(tǒng)產(chǎn)品，還是傳統(tǒng)媒體本身，都越來越傾向于以網(wǎng)絡(luò)為依托，借助新媒體平臺(tái)來開展自我宣傳和營銷活動(dòng)。

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，具有互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣、傳播途徑多、傳播速度快、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。這是新媒體區(qū)別于報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)，也是傳統(tǒng)媒體無法企及的營銷優(yōu)勢(shì)。新媒體的普及不僅徹底改變了營銷傳播的環(huán)境，也加劇了營銷模式和傳播規(guī)律的復(fù)合演化。利用新媒體進(jìn)行營銷傳播，可以運(yùn)用其交互性與及時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化的特征，借鑒社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手機(jī)、在線廣告、搜索引擎排名、友情鏈接等手段，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)背后巨大的潛在受眾資源。

近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展帶來了媒體環(huán)境的變化，媒體環(huán)境的變化也帶來受眾媒介使用習(xí)慣的改變。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的近期調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過四分之一的中國人在使用互聯(lián)網(wǎng)，在這4.2億網(wǎng)民中，有超過三分之一的網(wǎng)民在使用社會(huì)化新媒體。隨著SNS平臺(tái)、微博等社會(huì)化媒體的崛起，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營銷方式也面臨巨大的改變。無論是某一傳統(tǒng)產(chǎn)品，還是傳統(tǒng)媒體本身，都越來越傾向于以網(wǎng)絡(luò)為依托，借助新媒體平臺(tái)來開展自我宣傳和營銷活動(dòng)。

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，具有互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣、傳播途徑多、傳播速度快、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。這是新媒體區(qū)別于報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)，也是傳統(tǒng)媒體無法企及的營銷優(yōu)勢(shì)。新媒體的普及不僅徹底改變了營銷傳播的環(huán)境，也加劇了營銷模式和傳播規(guī)律的復(fù)合演化。利用新媒體進(jìn)行營銷傳播，可以運(yùn)用其交互性與及時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化的特征，借鑒社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手機(jī)、在線廣告、搜索引擎排名、友情鏈接等手段，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)背后巨大的潛在受眾資源。

信息工業(yè)時(shí)代的營銷本質(zhì)就是與消費(fèi)者的溝通。新媒體營銷與傳統(tǒng)營銷一個(gè)重要的不同之處在于，新媒體營銷具有“卷入式特征”，不再僅僅追求覆蓋量，更多地注重營銷的體驗(yàn)性、溝通性、差異性、創(chuàng)造性和關(guān)聯(lián)性。其傳播路徑可以從個(gè)體與小眾開始，通過個(gè)體的體驗(yàn)式傳播將信息擴(kuò)散開去。每個(gè)個(gè)體、小眾與信息源的交相互動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)真正有效的營銷傳播，產(chǎn)生巨大的擴(kuò)散效應(yīng)。

在當(dāng)今信息時(shí)代的條件下，受眾不再局限于單一的媒介選擇，對(duì)媒體的使用也更加靈活多樣，因而對(duì)于傳統(tǒng)媒體的依賴性也日漸降低。媒體市場(chǎng)的權(quán)利已從信息生產(chǎn)者轉(zhuǎn)移到受眾手中。受眾自主性的增強(qiáng)使得他們不再單一地接受媒體的傳播，同時(shí)也成為主動(dòng)傳播信息的節(jié)點(diǎn)，向媒體反饋?zhàn)约旱囊庖姴⑿纬苫?dòng)。每個(gè)人既可以是信息的接受者，也可以是信息的傳播者。觀眾之間也可以借由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行討論、互動(dòng)，單向的傳播模式變?yōu)榫W(wǎng)狀的傳播模式，使得真正意義上的互動(dòng)營銷成為可能。

社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)媒介要做到有成效的營銷效果有一定難度，但卻可以用較低成本的投入來換取較高程度的營銷傳播。傳統(tǒng)的營銷模式需要向媒體付費(fèi)，而基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的新媒體的營銷成本較低，許多免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以在短時(shí)間內(nèi)聚集人氣，形成擴(kuò)散傳播，提升營銷效果。

美國學(xué)者克里斯·安德森提出了“眾多小市場(chǎng)能匯聚成可與主流大市場(chǎng)相匹配的市場(chǎng)能量”的“長(zhǎng)尾理論”，即在商品供給極為豐富的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和消費(fèi)者需求日益?zhèn)€性化條件下，隨著新經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)帶來的商品制造、傳播和選擇成本的降低，供需瓶頸逐漸消失，一些非熱門的利基產(chǎn)品聚合起來，可以形成一個(gè)與熱門產(chǎn)品相匹配的巨大市場(chǎng)。新媒體時(shí)代的受眾市場(chǎng)更加個(gè)性化、細(xì)分化，無數(shù)的個(gè)性化需求便形成一條需求“長(zhǎng)尾”，相應(yīng)的傳播要求也更加精準(zhǔn)、高效。傳統(tǒng)填鴨式的營銷手段已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)變化，運(yùn)用新媒體的營銷手段則更具精準(zhǔn)性，更能滿足受眾的個(gè)性化需求?！皞€(gè)性化”逐漸“主流化”，促使長(zhǎng)尾市場(chǎng)增多、長(zhǎng)尾效應(yīng)日漸顯著。

在營銷過程中，出版業(yè)態(tài)的多樣性決定了讀者選擇的復(fù)雜性與分散性。新媒體的選擇、廣告的語境、營銷的力度、讀者的互動(dòng)等在一定程度上直接影響圖書品牌的擴(kuò)散和銷售數(shù)量的提升。新媒體的發(fā)展為圖書營銷創(chuàng)新提供了拓展可能，其營銷的核心實(shí)質(zhì)就是通過營銷渠道的創(chuàng)新選擇與營銷內(nèi)容的創(chuàng)新表達(dá)，根據(jù)出版社及圖書發(fā)行的實(shí)際狀況來制訂新媒體營銷的策略模式、計(jì)劃及傳播形態(tài)的選擇。

新媒體營銷新技術(shù)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 高校；美術(shù)教學(xué)；學(xué)生心理問題；成因；教學(xué)策略

在當(dāng)今美術(shù)教學(xué)中有諸多難題，例如很大一部分學(xué)生選擇美術(shù)專業(yè)不是源于愛好而是為升學(xué)或就業(yè)；教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)興趣不濃，習(xí)慣把原因歸結(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好、心理浮躁；大多數(shù)教師在繪畫教學(xué)中偏重于技能講授而對(duì)學(xué)生心理層面關(guān)注度缺乏，心理策略匱乏等[1]。這些因素極大地影響美術(shù)教學(xué)效果。本文試析學(xué)生心理問題形成的原因和具體應(yīng)對(duì)策略，從中探討一條適合美術(shù)教育的心理教學(xué)法。

一、學(xué)生心理問題及其成因分析

當(dāng)今高校美術(shù)專業(yè)生源中，學(xué)生大多是因?yàn)槲幕n較差而選擇藝考走曲線就學(xué)道路[2]。上世紀(jì)七八十年代，大學(xué)生選擇美術(shù)專業(yè)，大多是源于學(xué)生自身在這方面擁有較強(qiáng)的天生稟賦和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愛好。

與上世紀(jì)七八十年代相比，現(xiàn)在美術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)對(duì)自己的專業(yè)談不上熱愛。形成這種心理問題的原因主要包括以下幾個(gè)方面：

1、源于現(xiàn)今良好的物質(zhì)生活條件

現(xiàn)在在校的美術(shù)大學(xué)生都是80至90后，生活物質(zhì)條件相對(duì)過去較為優(yōu)越，并且其中獨(dú)生子女家庭較多，因此從小呵護(hù)備至，形成心理嬌氣的問題[3]。

2、源于高中時(shí)期灌輸式的教育

在高中時(shí)期灌輸式的教育模式中，大部分學(xué)生形成了學(xué)習(xí)被動(dòng)性，缺乏自主學(xué)習(xí)的精神。截然相反的是，高校美術(shù)教育環(huán)境，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自律性和自主性，才能適應(yīng)其教學(xué)。

3、源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在美術(shù)專業(yè)的學(xué)生受到社會(huì)、家庭等環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心理浮躁。內(nèi)心導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)大多談不上熱愛。同時(shí)，美術(shù)專業(yè)技術(shù)難度高需要堅(jiān)韌的意志力并投入大量時(shí)間去鉆研學(xué)習(xí)才能學(xué)好。因此，學(xué)生的心理問題已經(jīng)對(duì)實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

二、心理問題的應(yīng)對(duì)策略

濃厚的興趣與愛好、強(qiáng)大的意志力都是良好的精神素質(zhì)，也是人的內(nèi)在精神動(dòng)力。和過去相比，當(dāng)今的高校在校美術(shù)學(xué)生缺失的是精神上的動(dòng)力和良好的心理素質(zhì)。這是當(dāng)下美術(shù)教育面臨的難題?！靶牟∵€得心藥醫(yī)”這就要求教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生心理并進(jìn)行心理教育。但是，高校美術(shù)教師多強(qiáng)于專業(yè)素質(zhì)，而心理教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很欠缺。

1、評(píng)畫教學(xué)過程中，教師有意識(shí)地給學(xué)生指出繪畫中存在的心理問題

在實(shí)際繪畫教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生繪畫水平不高，問題出現(xiàn)在技法上的幾率相對(duì)較低。相比較而言，心理因素占據(jù)更大的比例。在教學(xué)過程中，如果仔細(xì)觀察，教師就不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫畫的開始階段，前幾十筆狀態(tài)較好，用筆的準(zhǔn)確性很高。在繪畫開始幾十筆后，學(xué)生的態(tài)度開始懈怠。繪畫的準(zhǔn)確度就在相應(yīng)地降低。敗筆也越來越多。完成一幅畫，需要成百上千筆甚至更多。每一筆都需要作者的深思熟慮和準(zhǔn)確到位。然而，大多數(shù)學(xué)生繪畫狀態(tài)散漫，注意力不集中、耐心缺乏。為了解決這種問題，常常需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生盡量認(rèn)真畫好每一筆。在評(píng)畫過程中，除了評(píng)價(jià)繪畫技巧，還從心理維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在評(píng)價(jià)一副畫時(shí)，教師需要給學(xué)生指出這幅畫在哪些地方畫的不夠認(rèn)真，繪制到哪個(gè)階段學(xué)生的思維比較混亂等，讓學(xué)生懂得心理在實(shí)踐中的重要作用。

2、繪畫教學(xué)過程中，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣

筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)技能和有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣相結(jié)合，實(shí)效遠(yuǎn)比單純的技能傳授效果好得多。注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，學(xué)生的一些不好的心理狀態(tài)可以得到改善。例如，常讓老師頭疼的學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)興趣和熱情不高的問題，可以通過以下幾個(gè)步驟建立和改善：首先教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要意義和實(shí)際價(jià)值；其次，教師設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)步，使其感受到學(xué)習(xí)的成功感。眾所周知，大多數(shù)的人都是很愿意做自己擅長(zhǎng)的事情而回避自己不擅長(zhǎng)的事情。一些美術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)美術(shù)雖然沒有熱情但也并不討厭。從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，他們也希望能做好專業(yè)。只要有良好的教學(xué)手段，例如，對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行適度的肯定和表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫的創(chuàng)新點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)等，這些方法讓這部分學(xué)生有成功感，從而就使興趣和熱情會(huì)有所提高。

3、繪畫教學(xué)過程中，教師注重加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，從心理層面，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)[4]。但需注意的是，師生在一種積極的互動(dòng)狀態(tài)，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的作畫狀態(tài)，如：學(xué)生何時(shí)開始松懈和失去耐心。繪畫筆觸等比較草率的作品，通常都是學(xué)生失去耐心的表現(xiàn)。這時(shí)候，教師需要及時(shí)給學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦砉膭?lì)或者讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，冷靜下來。要求學(xué)生以挑戰(zhàn)自我的認(rèn)知和表現(xiàn)極限的態(tài)度挖掘自身的繪畫潛能，提倡以自我超越的精神來作畫，在教學(xué)中，筆者常常問學(xué)生“這是你的極限了嗎？”“能不能再做好點(diǎn)？”學(xué)生答道“我還能再畫好點(diǎn)”。通過潛能式交流互動(dòng)，教學(xué)會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

三、心理教學(xué)策略運(yùn)用的重要意義

心理教學(xué)策略的運(yùn)用，除了能顯著提高課程成果外，還能明顯增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情會(huì)慢慢形成，學(xué)習(xí)的耐心和毅力都會(huì)有所改善。學(xué)生對(duì)專業(yè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變成效，不僅體現(xiàn)在對(duì)顯著課程的影響，對(duì)將來學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)大有裨益。這是教育上的一種治本的方式。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，能極大地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)教學(xué)中，技能教學(xué)與心理教學(xué)同等重要，二者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。良好的技能教學(xué)能為心理教學(xué)提供支撐和幫助，心理教學(xué)又能讓學(xué)生以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)技能。但現(xiàn)在的美術(shù)教育狀況是美術(shù)教師大多重于技能教學(xué)而較少涉及心理教學(xué)的探索，時(shí)代的變化需要我們的教學(xué)發(fā)展和完善，為學(xué)生身心素質(zhì)的全面成長(zhǎng)提供土壤。

【注 釋】

[1] 杜先紅.高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策.美術(shù)教育研究，2013.6.96.

[2] 張翎.對(duì)美術(shù)高考熱的理性思考.教育學(xué)術(shù)月刊，2009.9.52-53.

[3] 劉長(zhǎng)慧，呂海紅.淺談美術(shù)教育對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的作用.新課程研究，2009.8.190-191.

[4] Brown，H.D. 語言學(xué)習(xí)與語言教學(xué)的原則（英文版）[M].北京：北京外語教學(xué)與研究出版社，2001.