前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇體育游戲教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

體育游戲教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】安全意識 自護能力 保健知識 遵守規(guī)則 協(xié)調(diào)性和靈活性

幼兒園新《綱要》明確指出：幼兒園工作應把促進幼兒健康成長和保護幼兒生命放在首位。這一核心理念的提出標志著：幼兒教育已經(jīng)充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義，告訴人們強國必先強身，要強身先要注意幼兒。我們都知道健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎(chǔ)，而保證幼兒的生命是由幼兒的身心發(fā)展的特點所決定的。幼兒的身體組織大小、功能都沒有發(fā)育完善，而且正在迅速的增長，可塑性強，活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，容易遭到傷害，因此必須使幼兒掌握必要的保健知識，提高保護自我的能力。體育活動是提高身體素質(zhì)的重要方法，其特有的特點又決定了在活動中保護幼兒安全的重要性，做到保護和鍛煉同步進行。

一、樹立安全意識，提高幼兒活動質(zhì)量

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨生子女，在家里受到精心的照顧和保護，但他們只是被動的接受著保護，接受著照顧，經(jīng)常聽到家長說不許跑、不許跳，久而久之使幼兒只知道不能這么做，而不知道為什么不能這做。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來；還有一種屬于天不怕地不怕的，兩種幼兒的反差很大。做為教師要想到，只有這樣的幼兒往往會發(fā)生意外，因此在體育游戲活動，教師眼中要有孩子，照顧到頑皮好動的，又要鼓勵膽小的幼兒參與到活動中來。

首先，教師在活動前提出具體要求，如跑的活動要注意什么，眼睛里要有其他人。還可以讓幼兒自己說說注意些什么，在幼兒頭腦中樹立安全觀念。

其次，在活動過程中要對個別幼兒進行隨機教育。如小雨玩兒攀登架時，總喜歡從最上邊往下跳，這時我提醒他：從這么高跳下來，不僅自己會摔倒，還會碰到在底下玩兒的小朋友。教師的語言提示十分重要，他們只有在教師反復的指導下才能加深記憶，知道該怎么樣去參加集體活動，才能玩的開心，得到快樂。

二、通過典型事例教育幼兒在體育游戲活動中要注意安全

幼兒是體育游戲活動的參與者，在活動過程中，經(jīng)常會有一些典型的事例可以被當做典型素材來提醒幼兒要安全的投入活動，如：捉尾巴游戲，幼兒經(jīng)常會發(fā)生兩名小朋友碰撞現(xiàn)象，一次兩名小朋友碰到了一起，其中一名幼兒腿摔傷了，看見小朋友腿上流出的血，許多小朋友再也不使勁追逐，都能躲閃著玩。幼兒觀察能力較差，眼睛里經(jīng)常沒有他人，所以誤闖誤撞的事經(jīng)常發(fā)生，但并沒有引起幼兒的警覺，經(jīng)過大龍的事件后，幼兒才知道玩時不能總自己開心，不顧他人。大龍很頑皮，在練習拋擲沙子的活動中，總是不管對方小伙伴有沒有準備好，便將沙包拋給對方，結(jié)果一不小心伙伴沒有接著，打在了伙伴的眼鏡上，眼鏡掉地上摔壞了，雖然幼兒眼睛沒打傷，但大龍也害怕了，著看我和地上的眼鏡不說話，此時，我沒有馬上批評大龍，而是等了一會，問大龍如果小朋友今天沒帶眼鏡，沙包打在眼睛上會怎么樣？大龍小聲說，會打在眼睛上，看著大龍的樣子，我沒有再說什么。從此以后，大龍在器械活動中再也沒發(fā)生類似的事件，還經(jīng)常告訴別人，不許怎么樣呢。

三、講規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則中得到自護

在體育活動中只有按其活動特有的規(guī)則來約束和實施活動，才能使活動目標得以完全貫徹落實，如果缺少了規(guī)則，則會使目標不能落實，幼兒安全得不到保障。在玩“狐貍捉小雞“的游戲前教師要通過示范，告訴幼兒當狐貍來進攻時，雞媽媽應該勇敢的迎上去，堵住狐貍，而不能害怕的帶著小雞寶寶四處逃竄，如果這樣的話就會有雞寶寶掉隊、會摔傷、會被狐貍吃掉。規(guī)則交待清楚了，幼兒在這個集體游戲中就減少了碰傷、撞傷現(xiàn)象，幼兒投入活動的主動性和積極性更高了。努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則結(jié)合，促進幼兒建立各種健康行為習慣是至關(guān)重要和可行的。

四、讓幼兒知道該如何使用體育器械，才能安全的活動

在體育活動中借助體育器械鍛煉幼兒的身體發(fā)揮的功效是巨大的。首先幼兒喜歡器械，那么投入活動的力氣也就大，其次，器械的使用可以更好的幫助幼兒鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，但是同時我們也會看到器械所用的器材，如木質(zhì)、鐵質(zhì)的較多，它們質(zhì)硬，如：翹翹板、鐵圈，有的轉(zhuǎn)動起來力量很大，針對這種情況應該怎樣讓其優(yōu)點發(fā)揮起來并杜絕不足帶來的危險呢？

首先，教師要告訴幼兒正確使用器械可能帶來的危險。如：跳繩，當搖起來時會帶動很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在臉上會出血、紅腫，如果這樣告訴幼兒必會讓個別幼兒害怕不感玩了。不妨拿一張紙，讓跳繩抽打在紙上，就會發(fā)現(xiàn)紙壞了，這時幼兒就會意識到我玩跳繩時要與小朋友有一段距離，防止互相抽打。

其次，教師要認真反思對器械進行改進、更新。在“巧過小溪”活動中，我們用木板做器械并且使用了一段時間，可有一天幼兒在玩時，一名幼兒離開了自己的跑道，偏向了另一名幼兒，突然一名幼兒挪起木板時碰到身邊小朋友的臉上，頓時血流了下來。事情發(fā)生后，我反思了好久：“巧過小溪”游戲，幼兒很喜歡玩，可危險性又很大，怎么辦？看著手里的木板，我終于想出了好辦法，將木板換成了泡沫墊子，它即輕便又安全，幼兒使用起來方便多了，幼兒投入的興趣高漲了起來，從這件事中更可以看出，教師只要做個有心人，凡事多為幼兒安全著想，一定會收到好的效果的。

體育游戲教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學；體育；游戲；教學；功能；措施

一、體育游戲的意義

（一）有利于激發(fā)學生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生高尚的品德和情操

目前，沒有吃過苦受過累、嬌生慣養(yǎng)的獨生子女的學校學生的主要組成部分，我們可以選擇一些富有強烈教育意義又具有強烈競爭性和趣味性的游戲，例如“不怕遠征難”，通過設(shè)立的“大渡河”、“雪山”、“草地”等障礙，在這種極富有競爭性的游戲中，學生們相互追趕、互幫互助穿越各個障礙、險關(guān)，最后獲得勝利到達“延安”，不僅激發(fā)了學生參加體育鍛煉的積極性，還使學生的身體得到了鍛煉，同時，還對學生進行了革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)了學生迎難而上、堅強勇猛的品質(zhì)。

（二）有利于提高學生心理健康水平

現(xiàn)代心理學明確表明，行為和情緒困擾期是每個孩子的必經(jīng)的階段，而隨著年齡的增長，這種困擾也會隨之消失，而有一些兒童擺脫這些困擾的難度較大、時間較長。所以說，為了使民族素質(zhì)和生存發(fā)展能力得到提高，兒童普遍接受心理輔導是十分必要的。然而在眾多輔導手段中，體育有效的效果十分顯著。在體育活動過程中，兒童的的偏差情緒可以得到調(diào)節(jié)、誤解得到澄清、情感得到激發(fā)、心理需要得到滿足、集體主義得到培養(yǎng)。

（三）有利于開發(fā)學生智力和創(chuàng)造力

通過將體育保健知識、人體運動知識、體育名人、體育競賽知識、日常生活、基本知識等與體育有些結(jié)合起來，從而使學生在輕松愉快的游戲環(huán)境中學到種類繁多、覆蓋面廣的知識，使智能和智力以及創(chuàng)造力得到開發(fā)。

二、安排游戲活動到體育課堂和體育活動中的一些措施

（一）發(fā)動學生，參與編排

新的課程改革一直在倡導“把課堂還給學生”“教師是主導，學生是主體”“要充分發(fā)揮學生的主觀能動性”。因此，在體育課堂上，筆者經(jīng)常讓學生參與編排設(shè)計游戲。學生按自己的意愿進行練習，可以在同一種游戲過程中創(chuàng)造多種取勝的辦法，在同一種游戲過程中變換多種條件和規(guī)則，用同一種器材創(chuàng)造出多種游戲和練習方法，在體力中比智力，在智力中比技巧。

例如：學生認為“老鷹捉小雞”的游戲中，小雞的數(shù)量太多，當小雞的小朋友很容易摔倒，他們就八只個游戲進行了創(chuàng)新。方案一：在地上畫一個圓圈，作為老鷹的家，有一小組的同學扮演老鷹他們手拿呼啦圈，準備套住小雞；其他同學扮演小雞，小雞分散在操場上；兩名同學分別扮演雞媽媽和雞爸爸，負責警告和搶救小雞。在此過程中，教師要注意評價方式的靈活多變，最好使每個學生都獲得成功的情感體驗。通過這樣的活動，學生的創(chuàng)造潛能被激活，團結(jié)協(xié)作的能力得到了提高，促進了學生的全面發(fā)展。

（二）根據(jù)小學生的生長特點合理選擇游戲

從教學內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學生的實際情況，合理選擇游戲內(nèi)容，不同的年齡應選擇不同的游戲。

低年級的學生愛好形象的模仿，愛好戲劇性的動作。游戲的內(nèi)容大多是富有情節(jié)的，而且他們的積極性和獨立性加強了，這就說明兒童有著迫切要加入正在組織的游戲的愿望，他們喜歡新穎、多變的游戲；對單調(diào)、枯燥的活動不感興趣，注意力容易分散。因此，教師應根據(jù)實際情況，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成千變?nèi)f化的游戲內(nèi)容，讓學生在游戲中體驗樂趣，鍛煉身心，掌握知識與技能；在教學時有音樂伴奏所組織起來的游戲，會使動作做得更加協(xié)調(diào)與優(yōu)美，還可以運用故事與游戲的形式來進行。如“看誰反應快”等，這種急起急停的訓練可以提高一個人對刺激物的反應速度，這對體育教學或訓練來說是不可缺少的。

高年級游戲與低年級的游戲有一定的區(qū)別，這是因為少年兒童的游戲所占的地位要比學齡兒童的游戲少。少年的興趣愈來愈轉(zhuǎn)向各種學習、社會活動的形式上去了。許多少年活動性游戲的范圍雖然變得狹小，但卻更加鞏固了。少年游戲中，比賽性很強，但沒有情節(jié)的游戲比較多。他們喜歡做一些競賽性帶球游戲，它包含著競賽性游戲的許多技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基本動作，有固定的成員和嚴格統(tǒng)一的規(guī)則，有規(guī)定的場地、器材和比賽時間。這對鞏固教學成果具有積極作用。另外，在這年齡段，女孩的肺和心臟血管系統(tǒng)機能比較差，肌肉組織比男孩差，在需要有耐力、過分緊張用力和動作非常迅速的游戲中要比男孩差。因此，在力量、速度方面可降低女孩的要求，這樣就有于激發(fā)學生參加體育運動的欲望。另外，在游戲活動中，還應當鼓勵學生充分發(fā)揮自己的獨立性、創(chuàng)造性，根據(jù)情況變化，運用各種適當?shù)幕顒臃绞絹硗瓿捎螒虻娜蝿?wù)。

參考文獻：

[1] 劉福林等編. 體育游戲 [M].北京：人民體育出版社，2001.

[2] 鄭巖平. 素質(zhì)教育中體育游戲的運用 [J].上海體育學院學報，2000（2）.

體育游戲教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：預習學案；"三環(huán)節(jié)"教學模式；有效性

【中圖分類號】G633.41新課程倡導的全面和諧發(fā)展的教育理念，順應了我國構(gòu)建和諧社會的偉大藍圖。課程標準的核心是將傳統(tǒng)的"教師--教材--學生"（教師用教材教學生）的教學理論轉(zhuǎn)變?yōu)?教師--學生--教材"（教師與學生用教材作為媒介進行教學），教師已由知識的傳播者變成學習活動的促進者、參與者和指導者。我們現(xiàn)在所使用的初中英語"三環(huán)節(jié)"教學模式正是在新課程理念的指導下，運用系統(tǒng)理論、傳播學理論和學習理論對教學過程各要素進行整合，并系統(tǒng)安排相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的教學要素，把激勵機制、競爭機制、合作機制融入課堂教學，通過創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學環(huán)境，使教學過程成為師生交往、互動的過程，讓每個學生都有求知的欲望、發(fā)現(xiàn)的滿足和成功的歡樂，并在這一過程中教會學生學會自主學習。

預習是課堂學習的準備，預習學案設(shè)計科學、有效，學生就會學得主動，課堂效率就高；相反，如果預習學案過于籠統(tǒng)，任務(wù)不明確，學生就會學得被動，課堂效率就低。經(jīng)過近兩年的"三環(huán)節(jié)"教學實踐、摸索，我對如何科學、有效的設(shè)計預習學案有了一些體會：

一、明確提出預習目標（包括知識與能力目標、過程與方法以及情感目標）和預習重點。

二、單詞短語句子課文，由淺入深，層層遞進設(shè)計預習任務(wù)。

1、引導學生有效地理解單詞和記憶單詞單詞預習就是引導學生會讀、會認、會寫、能理解單詞?？稍O(shè)計單詞默寫、詞形轉(zhuǎn)換、近義詞用法辨析、首字母填空等各種考查題型，以保證預習到位。比如在學"windy"一詞時，可以這樣設(shè)計：

（1）單詞默寫：有風的_________________

（2）首字母填空：The weather is w_________ and cold.（3）詞形轉(zhuǎn)換：windy的名詞形式______________

（4）近義詞辨析：windy＼ wind

I usually like_________________________

I like_________________________ weather.

2、有效地理解、運用短語。

可設(shè)計短語默寫、短語辨析、完成句子等各種考查題型，以保證預習到位。比如在學詞組be good at時，可以這樣設(shè)計：

（1） 短語默寫：擅長_________________________

（2） 短語對比：對......有益____________________

（3） 完成句子：我擅長英語。________________________

3、課文理解要精深課文預習任務(wù)的布置不可僅僅停留在課文表面的閱讀，要讓學生帶著問題深層閱讀。在布置閱讀預習任務(wù)時，我總是給學生設(shè)計靈活多樣的任務(wù)：或給句子判斷正誤；或填圖列表；或討論問答。學生依據(jù)預習任務(wù)，積極主動地進行自理、自學、自悟，逐步養(yǎng)成正確的預習方法和良好的自學習慣，同時閱讀能力也得到很大的提高。三、分析語言難點，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力，將預習疑問反映在預習質(zhì)疑里面。在掃清單詞、短語、句子障礙后，讓學生在預習課文過程中，自己找出語言難點，利用手頭的參考資料分析難點，獨立解決問題，倘若實在無法解決，便將預習疑問反映在預習質(zhì)疑里面，以便老師搜集信息，進行二次備課。

四、預習任務(wù)要明確、具體。預習任務(wù)的設(shè)計是預習學案設(shè)計的主要組成部分，具體的預習任務(wù)能使學生的課前預習有方向、預習效果的檢驗有標準。所以，我在設(shè)計預習學案時非常認真，總是根據(jù)單詞、短語、句型、課文來設(shè)計題目，幫助學生更好地做好預習。因此，雖然是新課教學，但學生卻能積極參與課堂活動，熱烈討論，就課文要點能進行很好地梳理與歸納，充分發(fā)揮了學習的主導作用，大大提高課堂教學效率。

五、有效組織預習過程。

首先，提前一天下發(fā)預習學案，保證學生的預習時間。倡導學生利用自習時間完成預習學案。同時為了保證預習效果，務(wù)必要求學生在預習的基礎(chǔ)上，獨立完成預習任務(wù)。

六、教師及時收集預習信息，做好預習評價。 我總是課前隨機收取兩個學習小組（三分之一的學生）的預習學案進行批閱，對預習的結(jié)果、存在問題、學生提出的預習質(zhì)疑進行統(tǒng)計，進行二次備課，以便課上在講授時有的放矢。

對預習學案，按書寫情況和正確率給予等級評定，課上要留時間讓學生進行交流展示，及時作出適當?shù)墓膭钚栽u價，同時引入組間競爭，以小組為單位，將個人完成預習任務(wù)的優(yōu)劣納入到小組評價之中。也要對預習任務(wù)完成較好的個人進行表揚，并對不能完成預習任務(wù)的個人進行督促，從而進行個別指導，促進學生預習習慣的養(yǎng)成。

七、課中組織交流展示。

1、組內(nèi)交流。依據(jù)預習學案，讓學生在組內(nèi)交流學習認識，相互印證學習成果。匯總預習疑惑，初步形成預習共性問題。

2、組間交流。選擇小組代表展示預習成果，向老師匯報本組的預習疑惑。

體育游戲教案范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高校游泳教學 安全保障體系 體系構(gòu)建

游泳是一項非?；镜纳婕寄埽粋€人學會游泳將一生受益。高校體育作為高等教育的重要組成部分，應當盡力幫助大學生更好地掌握游泳運動技能，促成大學生的終身游泳運動文化與素質(zhì)教育。然而在高校體育中，游泳課的開展也是諸多專項中困難最多、最不容樂觀的。其中怕出安全問題就是制約學校開設(shè)游泳課的重要因素之一。在構(gòu)建社會主義和諧社會的今天，安全問題始終是第一位的，但部分人錯誤地認為不開游泳課是最安全的，其實不然，眾多專家都曾呼吁：學會游泳才是預防溺水的最好手段。構(gòu)建完善的高校游泳教學安全保障體系尤為重要。對此，本文提出一套比較完整的高校游泳教學安全保障體系，希望為高校游泳教學開展保駕護航有所裨益。

1.游泳教學設(shè)施的標準化

為了保障游泳鍛煉者的身體健康安全，務(wù)必確保游泳場所各種安全器材的配備及設(shè)施均合格化。

1.1救生、急救器材的配置

每一個游泳場所都必須配置經(jīng)中國救生協(xié)會認定的水上救生器材。游泳場所必備救生器材有救生圈，救生拋球，救生繩，救生桿。以上救生器材必須放置在游泳場所的明顯位置，并張貼警示牌，告示急救時使用。救生器材要指定專人負責保養(yǎng)，定期檢查，以確保緊急情況下正常使用?？筛鶕?jù)實際情況配備經(jīng)中國救生協(xié)會認定的救生急救器材，如急救板、急救氧氣瓶、肢體固定夾板、人工復蘇器和攜帶型人工呼吸面罩、頸部護圈、急救箱包等。

1.2安全標志的設(shè)立

教學前教師要提前檢查場地，掌握游泳池水的深淺、清晰度和池邊情況，在深淺過渡區(qū)域設(shè)立明顯的安全標記，預測可能發(fā)生的險情。除此之外，還應該設(shè)置各種必要的警示標志牌，如游泳者須知牌、游泳安全須知牌、緊急搶救須知牌、游泳場所示意圖牌，以及禁止跳水、禁止嬉水打斗、道滑禁止跑步等警示牌，還有如綠色通道、殘疾人通道、救生器材標志牌、各工作室標志牌等。

1.3水質(zhì)衛(wèi)生達標

當游泳池內(nèi)人群密度過大時，會導致水質(zhì)的各項指標尤其是細菌總數(shù)的嚴重超標，造成教學參與者游泳后發(fā)生腹瀉、眼睛紅腫發(fā)癢，等等，使游泳者的身心受到損害。所以，對于游泳池的水質(zhì)問題一定要重視，必須每天進行消毒吸塵處理，保障游泳師生的健康。

2.游泳參與者身體健康合格化

身體健康合格的學生才能加入游泳鍛煉，凡患有精神病、癲癇病、癡呆、心臟病、皮膚病、嚴重沙眼、急性結(jié)膜炎、中耳炎、腸道傳染病、性病患者及各種傳染性疾病者嚴禁入場。這樣既可以防止一些同學因為自身的原因發(fā)生特殊情況，又可以控制疾病的傳染，避免同學們之間交叉感染。

3.教師自身救生能力的合格化

教師是教學過程中的主體，對于教學過程中突然出現(xiàn)的一些情況應該有果斷處理的能力。如果教師沒有救生的能力，就談不上保證學生的安全，所以高校上游泳課的體育教師必須具備一定的救生能力，取得一定的救生資格，方可上崗教學。

4.教學過程中安全管理制度化

4.1加強課堂組織紀律性

教師要提前到達上課場地等候?qū)W生，課前嚴格執(zhí)行點名請假制度，宣布游泳課紀律和要求，對學生進行安全教育，規(guī)定本班上課活動區(qū)域，課上實行令行禁止，嚴密組織教學，發(fā)現(xiàn)險情及時搶救，下課時全體學生出水列隊清點人數(shù)，指出課中普遍存在的問題和課后需要復習的內(nèi)容后統(tǒng)一退場，教師再做清場工作。教師上課時應穿游泳衣褲，佩帶口哨，既保障教學效果，又保障學生的生命安全健康。要求學生嚴格遵守游泳池內(nèi)的各項規(guī)定，憑游泳證出入游泳館，按上課規(guī)定時間準時到達上課場地，集體下水和起水，不得擅自進入游泳池下水。游泳練習時學生要互相幫助、互相關(guān)心，必須在教師指定的區(qū)域，如條件允許最好掛上水線順序游進，服從教師的口令、手勢，禁止在水中打鬧、沖撞或假裝溺水。遇到緊急情況，學生要及時呼救。在上課過程中有事起水時需向教師請假，不得隨意起水退場。教師要在教學過程中養(yǎng)成不擅自離崗、不閑談、全面觀察、重點指導、多走動和隨時清點學生人數(shù)的習慣。

4.2教師采用科學、合理、實用、安全的教學方法

教師在教學過程中不僅要加強業(yè)務(wù)學習，鉆研教學方法，調(diào)動學生學習積極性，還要盡快掌握所教班級學生的個體差異，以便教學時有重點和針對性，采用全面觀察與重點照顧相結(jié)合的方法，使每次課的組織與教學更科學合理、得當適用，而且還應有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?？刹捎梅纸M、集體和個別輔導等相結(jié)合的常規(guī)教學方法，最好在每次課堂教學中進行形成性評價并且重視教學過程中的信息反饋，及時了解學生的不同需求、個體差異、技術(shù)掌握的程度，從而不斷調(diào)整教學方法和教學手段，使教學達到最優(yōu)化。對于特殊學生要給予特別關(guān)照。如對一些患有暈水、貧血等病癥的特殊學生，要區(qū)別對待，細心安排，還要教給他們在自己身體不適時的處理方法，并對在練習中可能出現(xiàn)的問題進行演示，增強學生自我保護和安全意識。教師觀察要仔細，在練習中如發(fā)現(xiàn)學生面部發(fā)烏、發(fā)紫，出現(xiàn)緊張、恐懼情緒，動作僵硬、不協(xié)調(diào)、吃力等不正常情況出現(xiàn)時，要及時讓學生上岸休息。

4.3增強學生的安全意識

學生的安全意識教育是不可忽視的一個重要內(nèi)容，一旦學生知道了事故發(fā)生的前因后果后，自然而然就會產(chǎn)生一種安全意識，在學習和鍛煉過程中就會自覺按照教師的指示和思路走，避免不安全的情況發(fā)生。隨著我國高校的發(fā)展，游泳場館的建設(shè)，參加游泳鍛煉和學習的人數(shù)越來越多，游泳場所的人身安全應作為首要問題來抓。貫徹“安全第一”的原則，預防為主，創(chuàng)造一個有組織、有紀律、有秩序、安全的教學環(huán)境，讓學生有一個安全的環(huán)境學習及鍛煉。

5.游泳課安全組織工作的實施

5.1游泳課課前的安全組織工作

5.1.1加強安全教育

通過墻報、掛圖、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳工具，開展游泳安全教育，宣傳游泳安全的重要性及安全常識，在第一次水上課前系統(tǒng)地對學生傳授游泳安全知識和課堂常規(guī)教育，如加強上課紀律，實施令行禁止。要求學生做到三不（不在泳池中跳水，不在人多、擁擠的水域中潛泳，不在水中嬉戲、打鬧）。學生起水離隊時須經(jīng)教師同意，歸隊時須向教師報告后才可下水。

5.1.2游泳課前進行學生基本情況調(diào)查

包括學生水性情況，如是否學過游泳，水性如何，能游幾米等。健康狀況調(diào)查，開課前應對學生進行健康常規(guī)性檢查及病史調(diào)查，凡患有心臟病、高血壓、癲癇病、傳染病等對游泳教學存在安全隱患病癥的學生，應采用限制性的保護措施，禁止他們下水游泳。臨時例假不能下水的女生，由任課教師安排課外作業(yè)或布置見習任務(wù)。

5.1.3了解場地情況

上課前教師應對游泳教學的場地情況，如水的深度、深淺區(qū)的范圍、池邊池底的形狀、坡度、水溫情況等進行全面的了解，并標出深淺區(qū)，在課前進行安全教育時告知學生，提出注意事項和容易出現(xiàn)的問題。檢查救生用具、教學用具是否齊備、損壞，對損壞和不符合要求的用具要堅決更換。要將教學用具的使用方法和注意事項教給學生。

5.1.4做好考勤

教師必須在上課前10分鐘到場，做好準備工作，包括更衣。然后召集學生在游泳池門外集合，進行點名考勤，統(tǒng)計人數(shù)。遲到的學生須報告老師才允許進場。有見習生需安排固定和安全的位置，不得隨便走動。

5.2課中的安全組織工作

5.2.1課的準備部分

下水前，應向?qū)W生宣講安全注意事項和上課紀律，強調(diào)安全工作對游泳教學的重要性，增強學生的安全意識。以后每次課開始時都要總結(jié)上次課安全方面的執(zhí)行情況并提出本課的安全要求。帶領(lǐng)學生做好充分的準備活動，尤其要活動水中易抽筋的部位，如腳趾、小腿、手指部位，并強調(diào)準備活動的重要性，使學生引起重視。第一次下水前應向?qū)W生介紹剛?cè)胨纳眢w感受，如水壓的作用，會有胸悶、呼吸困難的情況，稍作適應就會消失，避免學生產(chǎn)生恐慌心理。教師在學生下水前還應組織好安全小組，將3―5名學生編成一組，挑選責任心強、水性相對較好的學生擔任組長。要求小組成員互相關(guān)心、互相幫助，小組長應經(jīng)常清點人數(shù)。布置救生人員和設(shè)置安全監(jiān)督崗，發(fā)現(xiàn)有人溺水，及時呼救。上課時應視上課水域的大小，配備相應的救生員（50m×25m游泳池，每25m兩岸應各設(shè)一名救生員）。任課教師應告知救生員本次上課人數(shù)。

5.2.2課的基本部分

為了保證教學進度的統(tǒng)一性，可采取統(tǒng)一進度進行講解示范和練習，這樣教師容易統(tǒng)一管理，練習和活動范圍也可控制，從而提高安全系數(shù)。上課中，教師應經(jīng)常觀察檢查上課學生的人數(shù)，約10分鐘檢查一次，并與救生人員核對人數(shù)。上課時，教師應全面觀察，重點照顧，注意深淺水交界處的情況，將不會游泳和游泳基礎(chǔ)較差的學生始終置于自己的監(jiān)控之下。

5.2.3課的結(jié)束部分

及時清點人數(shù)。游泳課結(jié)束后學生起水上岸，立即集合整隊，清點人數(shù)。小結(jié)上課的情況，表揚優(yōu)秀，指出還須注意的事項，不斷增強學生的安全觀念。教師離開游泳池前，應巡視一遍游泳池，最好繞池一圈，直至學生全部更衣完畢離開泳池，教師方可離開。

總之，安全重于泰山，每個細節(jié)都不可有絲毫懈怠。高校要帶頭加強游泳救生員的培訓工作，逐步做到體育教師人人有游泳教學和救生員雙上崗資格證。游泳教學場館要嚴格遵守《體育場所開放條件與技術(shù)要求》（游泳場所）的規(guī)定，對于違反操作規(guī)程的人和事要及時糾正，對造成傷害事故的要依法嚴肅處理。

參考文獻：

［1］陳紹文.高校游泳課安全問題芻議.重慶郵電學院學報，2006，05.

［2］龔海.普通高校游泳課“分層次教學”的研究.松遼學刊，2002，04.

［3］沈宇鵬，白慕煒.廣東省高等院校公共游泳課程存在問題及解決方法的商榷.廣東藥學院學報，2006，04.

［4］陳軍.漫談游泳課中溺水的防止與救護.邯鄲師專學報，2003，03.

體育游戲教案范文第5篇

體育游戲是中小學生非常喜愛的一種體育活動方式，在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項綜合體育活動，它內(nèi)容包括著各類基本教材，而且在游戲中也可以找到很多體育基本動作，所以通過游戲教學既能鍛煉學生的身體，發(fā)展個性，開發(fā)智力，掌握、鞏固已學過的各種運動的基本技術(shù)，又能培養(yǎng)各種優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨創(chuàng)精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法的良好習慣，根據(jù)此年齡、心理特點，游戲也能激發(fā)學生上課興趣和活動的自覺性。因此，游戲在初中體育教學中占有重要的地位。

一、體育游戲的特點

1、趣味性和娛樂性

體育游戲最早是為娛樂而出現(xiàn)的。體育游戲是以玩為基礎(chǔ)的，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學生的身體素質(zhì)，建立起學生愉快的心境，使學生輕松的將活躍起來的心理功能發(fā)揮出來，獲得情緒上和情感上的滿足，激發(fā)學生對于游戲乃至體育活動的興趣，從而提高學生的學習積極性和對體育課的喜愛，使學生更為主動努力的去掌握教授的內(nèi)容。

2、刺激性和競爭性

體育游戲一學生動為主，能使學生興奮起來。新穎、新奇的游戲可以引人入勝，又往往游戲是以比賽的形式來讓學生完成的，學生要在瞬間觀察、分析、判斷后，做出及時的反應，因此體育游戲具有刺激性和競爭性。有了刺激性和競爭性學生便愛游戲，愿意游戲，這樣也就提高了他們上課的積極性。

3、集體性和協(xié)作性

體育游戲通常需要將個人的智慧同集體的智慧結(jié)合起來，要求參與者結(jié)合成一個整體，通過團結(jié)協(xié)作、互相幫助，共同達到游戲結(jié)果，獲取游戲的勝利?？梢耘囵B(yǎng)學生的集體主義精神和互幫互助的習慣。

4、規(guī)則性和公平性

體育游戲的規(guī)則實質(zhì)上是一種約定的俗成，游戲者受約定的統(tǒng)一要求約束，受游戲組織者的公正裁決。教師在讓學生做游戲以前都會講清楚游戲的方法、要求和規(guī)則，這樣才能使游戲井然有序、安全、公正、順利的進行。

二、體育游戲的選擇

選擇游戲應與教學計劃相吻合，要有計劃有目的地進行。在內(nèi)容選擇上應考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應多樣化。第一選擇發(fā)展學生一般身體素質(zhì)的作為熱身準備活動的游戲( 如“拉網(wǎng)撈魚”、“龍頭捉龍尾”等) 。第二選擇配合基本教材的作為輔練習的游戲(如“迎面接力跑”、“足球單人運雙球”等) 。第三選擇完成某些教學訓練任務(wù)的為教學訓練手段的游戲(如一些限制性的練習，矯正八字腳跑，可選用窄跑道比賽的游戲；消除游戲者在練習中的過度緊張，可選用轉(zhuǎn)移性及誘導性練習的游戲等)。第四選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到教學中來的游戲（如“長江、黃河”、“反口令 練 習 ”等）。第五選擇使學生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復的放松性游戲（如按“口令擺動作”等）。

選擇游戲不僅是為了更好地完成教學與訓練任務(wù)，還應該考慮到通過游戲培養(yǎng)對體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，并對其進行思想政治教育。在進行游戲時，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場地器材設(shè)備和游戲時間的長短等情況。組織方法要盡可能簡便，做到在較短的時間內(nèi)取得較大的效果。

三、體育游戲的教學組織

中學體育課不是單一的游戲課，都是利用基本教材進行中穿插游戲教學，這樣就要求教師在組織教學時，必須事先做好準備工作，例如教案的編寫、教具準備、場地布置和助手等。又《中學體育教材》中僅有26個游戲，對中學六個學年的教學是不夠的，因此中學階段正崐處在生長發(fā)育的黃金時期，體育課中的游戲教學將直接影響學生的體育價值觀的形成和運動習慣的形成。例如游戲“斗雞”對初一學生來崐說練習時會生動活潑，而隨年齡增長在初三年就不會有同樣的效果，更不用說高三年的學生。故而在對象變化時，必須有的放矢地選擇游戲，并注意游戲的時間、負荷，在組織過程中還要求教師要進行清楚明確的講解和必要的示范，在活動中注意觀察，盡量使學生無拘無束，輕松自如，又有規(guī)范地活動，以期取得預期活動效果。

四、體育游戲的教學實踐

愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個性發(fā)展與運動能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為中學體育教師，筆者從多年的教學實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學，特別在游戲教學中，讓學生在愉快的氣氛下接受學習、訓練，促進學生的全面發(fā)展。結(jié)合教學大綱要求，在選用教學游戲時注意問題：

1、適時安排游戲教學，教學效果事半功倍

為按時完成教學任務(wù)，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調(diào)和枯燥。筆者在教案編寫時，適當?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲教材，使學生在練習某一技術(shù)動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習，讓學生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。

2、教師應在游戲教學中扮演重要角色

除做好充分的課堂準備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調(diào)整運動負荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。還有教師應面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關(guān)系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。

3、游戲教學后要及時給予小結(jié)評議