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勤工助學(xué)心得體會(huì)范文第1篇

一個(gè)自由的時(shí)代，一個(gè)不羈的年齡，需要一個(gè)舞臺(tái)讓我們放縱。大學(xué)就是一個(gè)寬敞的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，可以放飛我們的理想，可以擁抱屬于我們的自由，展現(xiàn)我們的才華！在深情對(duì)話中激活青春，在思想交鋒中張揚(yáng)個(gè)性！

大學(xué)，是一個(gè)豐富多彩，五彩繽紛的大舞臺(tái)，在這里，我們可以自由自在的翱翔，盡情地展現(xiàn)自己的才華，撐起一片屬于自己的天空。同時(shí)，在大學(xué)的舞臺(tái)上，我們可以得到很好的鍛煉。但前提是我們需要勇氣，果敢，需要一雙敏銳的眼睛，善于把握住每一次的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，在大學(xué)里，我們應(yīng)當(dāng)把磨難當(dāng)作是一種財(cái)富，需要用自強(qiáng)，自立的精神改變自己的命運(yùn)，為明天會(huì)更好而努力拼搏。

勤工儉學(xué)其實(shí)也是一個(gè)發(fā)揮自我，展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)。有的人生在富裕的家庭，衣食無(wú)憂；而有的人卻生活在貧困的山區(qū)，從小就歷經(jīng)磨難。雖然沒(méi)法選擇出身，但可以用自強(qiáng)，自立的奮斗精神來(lái)改變自己的命運(yùn)。雖然家境不是很寬裕，昂貴的費(fèi)用給身在農(nóng)村的父母予沉重的壓力。在大學(xué)里，會(huì)通過(guò)勤工儉學(xué)來(lái)減輕父母的負(fù)擔(dān)。雖然身處逆境，但我覺(jué)得一個(gè)人應(yīng)當(dāng)自立，自強(qiáng)，通過(guò)拼搏奮斗去擺脫逆境才是最重要的。

勤工助學(xué)心得體會(huì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐 心得 廣告 基層

這個(gè)漫長(zhǎng)的假期里我參加了我村里組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然幾天的活動(dòng)時(shí)間讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。通過(guò)幾天的實(shí)踐活動(dòng)，使我懂得了一些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

在炎炎夏日列日當(dāng)下，正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加實(shí)踐活動(dòng)的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才能，培養(yǎng)自己的耐性，更重要的是體驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用到，自己的能力能否得到社會(huì)上的承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距的所在。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在城市里的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多在書本中學(xué)不到的東西，汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去，到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。

“艱苦知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解社會(huì)，開闊了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。在這無(wú)形中使我對(duì)自己有個(gè)正確的目標(biāo)，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。作為一名大學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。龍其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐的環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想!

社會(huì)實(shí)踐的要求是：認(rèn)真貫徹以人為本，全面協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育的方針，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律的環(huán)節(jié)。以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，要以形式多樣化的活動(dòng)為載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障，引導(dǎo)走出大學(xué)校門、深入社會(huì)、深入群眾、深入實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等。在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)知識(shí)、做貢獻(xiàn)、樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀;努力成為祖國(guó)事業(yè)的合格建設(shè)者。

課本中的知識(shí)是沒(méi)有生命的，但如果將它很好的應(yīng)用到實(shí)際生活中去，它就會(huì)揮發(fā)出無(wú)窮的力量，散發(fā)出生命的光彩，因此，我意識(shí)到了學(xué)以致用的重要性，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，在最需要我們的地方發(fā)光發(fā)熱。人們常說(shuō)：勞動(dòng)最光榮了!這幾天里我參加了村里組織的活動(dòng)中，當(dāng)我體味到勞動(dòng)時(shí)，我才更進(jìn)一步地融會(huì)了這句話的精神。勞動(dòng)確實(shí)是很辛苦，但確實(shí)是先苦才能甜啊!勞動(dòng)累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸得到的，這種感受是作為一名勞動(dòng)者的內(nèi)心深處中才能體會(huì)到的。

有一天的上午，村長(zhǎng)就給我安排了一個(gè)上午活，然后居委會(huì)的負(fù)責(zé)人讓我去市場(chǎng)上刮小廣告。我高興的答應(yīng)了下來(lái)，心想，弄小廣告有什么不容易的，用手一撕不就成了!于是信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給的鏟子和水桶就走了，誰(shuí)知道事實(shí)和想象是有差距的，而且差距還不小。

勤工助學(xué)心得體會(huì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生； 思想政治教育；重點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

一、貧困大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)

近年來(lái)，隨著高等教育招生的擴(kuò)招，貧困大學(xué)生人數(shù)逐步增多。貧困大學(xué)生由于家庭貧困，很難支付大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)，基本生活保障得不到保障。貧困大學(xué)生受到了國(guó)家相關(guān)部門的高度重視，國(guó)家不斷通過(guò)完善“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”為主的資助體系，在一定程度上解決了貧困大學(xué)生的入學(xué)和最基本的生活問(wèn)題。但是，貧困大學(xué)生的思想和精神壓力依然很大，越來(lái)越多的研究關(guān)注于如何解決貧困大學(xué)生的精神貧困。

1、關(guān)注貧困大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的引導(dǎo)

面對(duì)當(dāng)前世界多元化文化的沖擊以及多元價(jià)值觀的選擇，部分貧困大學(xué)生表現(xiàn)出了不關(guān)心學(xué)習(xí)、只關(guān)心勤工儉學(xué)賺錢，不關(guān)心國(guó)家的政治、集體意識(shí)淡薄的特點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員老師，一方面，我們要幫助貧困大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活中的挫折和困難，鼓勵(lì)他們以積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)這些困難與挫折；另一方面，要引導(dǎo)貧困大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貧富差距問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，促進(jìn)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、關(guān)注貧困大學(xué)生的心理健康問(wèn)題

貧困大學(xué)生長(zhǎng)期貧窮生活的考驗(yàn)，在物質(zhì)上的匱乏，以及在實(shí)際生活中難以避免地存在一些歧視貧困大學(xué)生的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩戏浅４嗳?、焦慮，對(duì)他們的自尊造成了嚴(yán)重的傷害，同時(shí)加重了他們自卑感。許多貧困大學(xué)生表現(xiàn)出容易發(fā)怒、不善言辭、敏感等特點(diǎn)。

3、關(guān)注貧困大學(xué)生的勵(lì)志教育、感恩教育

作為輔導(dǎo)員，應(yīng)幫助貧困大學(xué)生走出“精神貧困”的境地，一方面，要告知貧困大學(xué)生我們無(wú)法選擇家庭環(huán)境，但要憑借自己的力量去改變家庭未來(lái)的面貌，這需要他們有自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神。同時(shí)正確的對(duì)待國(guó)家、學(xué)校給予的各種資助，不能把他看成是對(duì)自己的一種施舍，要把他作為一種動(dòng)力，推動(dòng)自己將來(lái)以更好的表現(xiàn)去回報(bào)社會(huì)、感恩社會(huì)。

二、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)

1、網(wǎng)絡(luò)的匿名性

網(wǎng)絡(luò)的匿名性是指用戶可以在網(wǎng)絡(luò)上申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)用戶名，利用網(wǎng)絡(luò)用戶名在網(wǎng)絡(luò)上選擇以非真實(shí)姓名與網(wǎng)絡(luò)世界中的其他用戶進(jìn)行溝通和交流。

2、網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性

網(wǎng)上的信息幾所無(wú)所不有，涵蓋不同領(lǐng)域、不同地區(qū)，表現(xiàn)形式也是豐富多樣，包括文本、圖像、動(dòng)畫、聲音等等。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的信息具有高度的動(dòng)態(tài)性，網(wǎng)絡(luò)上的資源可能在很短的時(shí)間內(nèi)建立、更新、刪除。用戶可以在網(wǎng)絡(luò)搜索到自己需要的信息。

3、網(wǎng)絡(luò)的跨時(shí)空地域性

跨地域和跨時(shí)空是網(wǎng)絡(luò)的一大特性，網(wǎng)絡(luò)用戶可以突破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行溝通和交流，既可以尋求與身邊朋友的合作，也可以在更大范圍內(nèi)尋求志同道合的朋友、老師的交流和溝通。這種交流可以在規(guī)定的時(shí)間同步進(jìn)行，也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行異步的溝通和交流。

4、網(wǎng)絡(luò)的多媒體性

網(wǎng)絡(luò)的多媒體性是網(wǎng)絡(luò)的一大特性。網(wǎng)絡(luò)的多媒體性，使信息可以通過(guò)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等各種各樣的信息形式進(jìn)行表征，這樣的信息讓用戶閱讀起來(lái)更具有沖擊力，使用戶更感興趣。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的貧困大學(xué)生思想政治教育

1、利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，了解貧困大學(xué)生的思想情況

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生有了更多的交流方式和交流工具，如QQ、飛信等等，這些方式讓大學(xué)生避免了面對(duì)面的溝通，大學(xué)生可以申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)用戶名，用隱形的方式，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的真實(shí)想法。教師在現(xiàn)實(shí)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生間的相處時(shí)間較長(zhǎng)，彼此間也比較了解，作為輔導(dǎo)員，我們往往希望聽(tīng)到班級(jí)學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的思想狀況，可實(shí)際上，學(xué)生會(huì)有諸多顧慮，往往不能面對(duì)面的向我們反映。利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，學(xué)生不用面對(duì)面的向輔導(dǎo)員反映，而是以匿名的方式讓輔導(dǎo)員了解到某位貧困大學(xué)生的思想狀況。

2、利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，打造貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和榜樣，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神

一方面，輔導(dǎo)員針對(duì)貧困大學(xué)生關(guān)心的助學(xué)貸款、助學(xué)金的評(píng)選、勤工助學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等熱點(diǎn)問(wèn)題，提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源；一方面，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，為貧困大學(xué)生發(fā)掘?qū)W習(xí)的榜樣，通過(guò)讓貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)，用榜樣的力量，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)貧困大學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生形成書面的心得體會(huì)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中平臺(tái)上進(jìn)行分享。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用,加強(qiáng)心理健康教育

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，很多高校搭建了功能較為完善的心理健康教育平臺(tái)，這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有信息及時(shí)更新、自由開放、無(wú)時(shí)空地域限制等特點(diǎn)，貧困大學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收網(wǎng)絡(luò)心理咨詢師的心理輔導(dǎo)。同時(shí)，貧困大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到相關(guān)的心理知識(shí)，培養(yǎng)自己健康的心理。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用極大地突破了傳統(tǒng)教育模式中時(shí)空的限制和約束，為貧困大學(xué)生提供更為廣闊的交流溝通空間。

4、利用網(wǎng)絡(luò)的跨地域和跨時(shí)空性，形成貧困大學(xué)生“一對(duì)一”的重點(diǎn)幫扶

跨地域和跨時(shí)空是網(wǎng)絡(luò)的一大特性，學(xué)生可以突破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行溝通和交流。輔導(dǎo)員老師可充分利用學(xué)生黨員、學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等人群在教育、聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。現(xiàn)實(shí)生活中了解到有位輔導(dǎo)員老師將自己已步入社會(huì)工作的優(yōu)秀畢業(yè)生與在校班級(jí)貧困大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)形成了“一對(duì)一”的重點(diǎn)幫扶，這些已工作的畢業(yè)生曾經(jīng)也是貧困大學(xué)生，他們靠自己的努力取得了成功，他們的事例更具有說(shuō)服力，在貧困大學(xué)畢業(yè)生面前能更好地起好模范帶頭作用。

勤工助學(xué)心得體會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：思政課；教學(xué)效果

思政課是高校大學(xué)生的必修課程，自2006年實(shí)行新教材以來(lái)，已經(jīng)在全國(guó)高校實(shí)行了第四輪教學(xué)。如何高質(zhì)量地開好大學(xué)思想政治理論課，對(duì)每位政治教師來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，而要取得令人滿意的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于創(chuàng)新性教學(xué)。

一、明確思政課要求，做到與時(shí)俱進(jìn)

（一）加強(qiáng)教材建設(shè)研究。

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)，及時(shí)修訂思想政治理論課新編教材，鼓勵(lì)教師進(jìn)一步深化對(duì)教材的研究，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)要求，最大限度把教材優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

以創(chuàng)新教學(xué)方式方法為突破口，積極探索新的有效的教育教學(xué)方法和教學(xué)模式，多采用啟發(fā)式、案例式、研究式等教學(xué)方式；多運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段；多采用小班討論等互動(dòng)式模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）不斷探索考核考試辦法。

積極探索思想認(rèn)知和實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合的考試考核辦法，將此作為檢查思想政治理論課教學(xué)情況和教學(xué)效果的重要方法。把兩個(gè)結(jié)合的考試考核成績(jī)作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、免試推薦研究生、畢業(yè)鑒定的重要指標(biāo)。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

要將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)校組織、引導(dǎo)與學(xué)生自愿參與相結(jié)合原則，創(chuàng)造有利條件，擴(kuò)大參與范圍，充分利用寒暑假集中開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)；組織學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，努力增強(qiáng)實(shí)踐育人效果。

（五）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理。

加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)警管理水平，建設(shè)一批具有較強(qiáng)思想性、教育性和互動(dòng)性的主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)和欄目。提高利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育的能力和水平。

二、探索教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

（一）教師的主觀注入與學(xué)生的自覺(jué)認(rèn)知相結(jié)合。

我們?cè)诮虒W(xué)中改變了傳統(tǒng)的單向注入式教學(xué)，實(shí)行了啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的雙向互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，形成了一套“讀、聽(tīng)、講、談、看、走、寫”的教學(xué)模式。即，讀教材、原著及其他參考資料，開展一系列主題讀書活動(dòng)；聽(tīng)專家、模范人物講座；聽(tīng)老師系統(tǒng)講授；討論、交流、演講、辯論、表演；參觀訪問(wèn)、調(diào)查研究、觀看電視錄像；社會(huì)實(shí)踐；撰寫調(diào)查報(bào)告、寫以心得體會(huì)為主要內(nèi)容的小論文，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課堂教學(xué)方面，我們通常在每次課堂授課的前五分鐘都安排幾名學(xué)生進(jìn)行演講，題材可以是新聞播報(bào)、德育故事講演、自我介紹、職業(yè)暢想以及圍繞本專業(yè)、職業(yè)所進(jìn)行的介紹和感想。課堂教學(xué)中，熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題通常讓學(xué)生在課堂上展開討論、辯論，教師適時(shí)點(diǎn)拔啟發(fā)，讓學(xué)生在論辯中解決問(wèn)題，釋放自我、發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)探究求索的科學(xué)精神，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)人生的信心和勇氣，增強(qiáng)思政課的信服力，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

教學(xué)中我們非常注重實(shí)踐教學(xué)，大體采用三種形式：課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)。

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)就是結(jié)合教學(xué)實(shí)際在課內(nèi)直接安排大學(xué)生開展討論、辯論、小品和演講等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)理論分析解決實(shí)際問(wèn)題。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要是以軍政訓(xùn)練、入學(xué)教育、專題報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、主題讀書等方式進(jìn)行的有效利用校內(nèi)實(shí)踐資源的實(shí)踐教學(xué)方式。校外實(shí)踐教學(xué)就是指導(dǎo)和安排大學(xué)生“走出去”開展校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通常以社會(huì)調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、志愿者服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、參觀訪問(wèn)等方式進(jìn)行，需要建立相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。

在思政課教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不能取締，但是必須把現(xiàn)代化的教學(xué)手段與之結(jié)合起來(lái)，這樣才能收到好的教學(xué)效果。任課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，自制課件，廣泛采用多媒體課件教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。多媒體課件教學(xué)，使枯燥的政治課變得鮮活起來(lái)，激發(fā)了高職生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

三、改革課考核方式，科學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)

（一）考核內(nèi)容由知識(shí)性考核豐富為行為考核加知識(shí)性考核。

進(jìn)一步加大平時(shí)成績(jī)比重，重視和提高對(duì)大學(xué)生日常實(shí)踐行為的考核。不僅有助于督促學(xué)生在日常生活中有意識(shí)、有目的地注意自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，切實(shí)解決過(guò)去教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的針對(duì)性和有效性不強(qiáng)的問(wèn)題，一改過(guò)去“一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)”“唯分?jǐn)?shù)論”片面做法，降低學(xué)生通過(guò)期末復(fù)習(xí)的突擊性、投機(jī)性及功利，真正落實(shí)理論和實(shí)際相結(jié)合、知行合一的原則。

（二）考核過(guò)程由理論知識(shí)考核與日常實(shí)踐考核相結(jié)合。

鑒于思政課的綜合性和應(yīng)用性特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，就對(duì)學(xué)生的思政課程學(xué)習(xí)做出定性的評(píng)價(jià)也是不科學(xué)不全面的。所以思政課程考核應(yīng)分兩步走，第一步，理論知識(shí)考核。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，任課教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和理論知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)。第二步，在一個(gè)合理的點(diǎn)對(duì)學(xué)生“行”進(jìn)行考核，進(jìn)行定性分析。

（三）考核主體將以單一考核主體擴(kuò)大到多元考核主體。

認(rèn)識(shí)了解悅納自己，寬容理解接納他人，這是大學(xué)生成才成長(zhǎng)過(guò)程中要解決好的一個(gè)重要問(wèn)題。所以要給學(xué)生評(píng)價(jià)自己和他人的機(jī)會(huì)。教育是建立在相互信任、相互尊重的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)學(xué)生的自我考核、相互考核，不僅有利于提高大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題的能力，而且也是對(duì)大學(xué)生思想道德的一種檢驗(yàn)，一定程度上反映學(xué)生是否有實(shí)事求是的思想和行為。

參考文獻(xiàn)

勤工助學(xué)心得體會(huì)范文第5篇

一、發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢(shì)，

向大學(xué)生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的理念

大學(xué)生思想政治教育的主要目的，是引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這“三觀”教育的成功與否，直接關(guān)系到大學(xué)生對(duì)未來(lái)人生道路的判斷和選擇，從而最終影響到畢業(yè)生就業(yè)和其未來(lái)職業(yè)生涯的成敗。因此，高校政工干部必須在日常的思想政治教育工作中通過(guò)各種有效途徑，如新生入學(xué)教育、平時(shí)的黨課活動(dòng)、團(tuán)主題活動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、畢業(yè)生教育活動(dòng)周、形勢(shì)政策教育特別是就業(yè)形勢(shì)教育等，逐步引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有清晰、全面的認(rèn)識(shí)，從而在思想意識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，讓學(xué)生了解自我、提前準(zhǔn)備、準(zhǔn)確定位、科學(xué)規(guī)劃自己未來(lái)的人生發(fā)展方向。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，

為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供練兵場(chǎng)

校園是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，也是他們將來(lái)步入社會(huì)適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的重要前期陣地。因此，把主題鮮明、內(nèi)容豐富、健康向上的校園文化活動(dòng)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的練兵場(chǎng)，是當(dāng)前校園文化建設(shè)的重中之重。學(xué)校要圍繞重大節(jié)慶、紀(jì)念日與重大事件開展校園活動(dòng)，精心組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和課外科技作品大賽，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目，組織學(xué)生參加勤工助學(xué)、“三下鄉(xiāng)”、“三進(jìn)社區(qū)”、青年志愿者活動(dòng)、校外兼職和實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通技巧，提高自身綜合素質(zhì)，為將來(lái)在職場(chǎng)上施展聰明才智奠定良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃管理，

對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行分期規(guī)劃

1.大學(xué)一年級(jí)為試探期

（1）做好新生專業(yè)思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想。在這一環(huán)節(jié)，可邀請(qǐng)各專業(yè)教研室負(fù)責(zé)人和有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做專業(yè)系列報(bào)告，開展形式多樣的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)和主題班會(huì)，鼓勵(lì)新生多和學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行交流，尤其是向大四的畢業(yè)生了解就業(yè)情況。通過(guò)這些工作，讓新生了解職業(yè)，了解本專業(yè)不同就業(yè)方向的社會(huì)需求情況、發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)以及人才素質(zhì)要求等，從而制定職業(yè)生涯的初步計(jì)劃。

（2）做好新生的自我評(píng)估和職業(yè)測(cè)評(píng)等工作。指導(dǎo)新生從興趣、特長(zhǎng)、性格、能力等方面了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助新生初步認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)傾向，給自己的職業(yè)生涯準(zhǔn)確定位。

（3）努力營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)興趣，致力于抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。要幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，快速?gòu)母咧械膶W(xué)習(xí)模式向大學(xué)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法。在廣大新生當(dāng)中實(shí)行晚自修制度，使他們從大一開始就形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助新生認(rèn)識(shí)到大一要重點(diǎn)學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其要注重英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。引導(dǎo)新生積極參加校院各社團(tuán)文體、藝術(shù)活動(dòng)，提高自己的交流技巧、綜合素質(zhì)。

2.大學(xué)二年級(jí)為定向期

該階段規(guī)劃的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確個(gè)人目標(biāo)，了解社會(huì)需求，認(rèn)識(shí)自我，提高各種本領(lǐng)和素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前期對(duì)自身的認(rèn)識(shí)以及所學(xué)專業(yè)，有選擇性地利用課余時(shí)間參加社團(tuán)組織，培養(yǎng)和鍛煉自己的工作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能。

在充分利用大學(xué)校園內(nèi)各種資源的同時(shí)，我們應(yīng)將目光轉(zhuǎn)向校外。校團(tuán)委組織的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“三進(jìn)社區(qū)”及社會(huì)上各種重大活動(dòng)、各種青年志愿者活動(dòng)等，都是學(xué)生在校期間極為重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在假期從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)相關(guān)的兼職工作，在兼職工作中提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。

幫助學(xué)生在此階段通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，為將來(lái)順利步入職場(chǎng)增加籌碼。同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到將來(lái)無(wú)論從事何種職業(yè)，不僅要具有本專業(yè)深厚扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)了解環(huán)境、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、世界文化等方面的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選修、輔修或選學(xué)第二專業(yè)（學(xué)位）。

學(xué)校還要對(duì)大二學(xué)生有針對(duì)性地開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課，介紹職業(yè)與性格相匹配、“職業(yè)錨”等方面的理論。在條件允許的情況下，可以給每個(gè)班級(jí)的學(xué)生配備一名導(dǎo)師或特聘教授，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性心理傾向，幫助學(xué)生選擇成才方向。與此同時(shí)，積極邀請(qǐng)各行各業(yè)的成功人士擔(dān)任“職業(yè)導(dǎo)航師”，通過(guò)這些成功人士與大學(xué)生座談成功經(jīng)歷，使學(xué)生更加明確自己選擇就業(yè)的方向。

3.大學(xué)三年級(jí)為沖刺期

該階段規(guī)劃的主要任務(wù)是職業(yè)適應(yīng)，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)具體的職業(yè)心理測(cè)試，深化對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真評(píng)估自己的中期學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步加深對(duì)職業(yè)的思考。

大三可以說(shuō)是四年中的黃金時(shí)期，是知識(shí)積累和能力提高最快的時(shí)期。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在此階段有意識(shí)地進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校圖書館、教學(xué)資源、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍等優(yōu)勢(shì)，將自己在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)進(jìn)行深入思考，力爭(zhēng)做到活學(xué)活用。在進(jìn)行科研立項(xiàng)活動(dòng)、撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。在此階段，除了英語(yǔ)四、六級(jí)考試以及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試以外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況和興趣愛(ài)好參加社會(huì)上公認(rèn)的較為權(quán)威的等級(jí)考試，比如劍橋商務(wù)英語(yǔ)BEC考試、會(huì)計(jì)師資格考試等，以檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)技能。

因?yàn)榕R近畢業(yè)，學(xué)生在從事相關(guān)社會(huì)工作時(shí)更應(yīng)注重針對(duì)性。在工作中，要注意不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、體會(huì)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并注意隨時(shí)了解本專業(yè)科學(xué)技術(shù)前沿的狀況。除此以外，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門和老師要引導(dǎo)學(xué)生互相交流社會(huì)實(shí)踐工作的心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友交談，了解往年的求職和擇業(yè)情況。

希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng)，準(zhǔn)備TOEFL、GRE，注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡(jiǎn)章參考。

4.大學(xué)四年級(jí)為分化期

大四學(xué)生面臨的是工作、考研和出國(guó)三種選擇，主要目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。

（1）對(duì)大學(xué)前三年的準(zhǔn)備作一個(gè)認(rèn)真的總結(jié)，先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否充分，然后從個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、優(yōu)點(diǎn)、不足等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的人生目標(biāo)，確定一個(gè)更為具體詳細(xì)的計(jì)劃。該計(jì)劃要對(duì)畢業(yè)后可能會(huì)遇到的各種事情作出設(shè)想，并提出相應(yīng)的解決方案。

（2）高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。因?yàn)楫厴I(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效手段，對(duì)大學(xué)生將來(lái)職業(yè)選擇是極為有利的。大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間到一個(gè)企業(yè)鍛煉，不僅能學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，更能學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)一個(gè)公司，如何正確擇業(yè)以便找準(zhǔn)自己的位置。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生還可以從中預(yù)演畢業(yè)后走上社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，了解學(xué)校和單位的差別，從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，盡早為個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。