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勤工助學(xué)心得范文第1篇

關(guān)鍵詞：勤工助學(xué) 管理 新探

現(xiàn)階段高校勤工助學(xué)主要是：學(xué)生在勤工助學(xué)部門（多數(shù)高校以勤工助學(xué)中心的形式）組織、領(lǐng)導(dǎo)下，參加校內(nèi)的各項勞動性活動，以及社會各界提供的產(chǎn)品推銷、公共策劃與宣傳等等項目，從而依法獲得以誠實勞動換來的收入。但是實際工作中，高校中的勤工助學(xué)工作大多數(shù)都舉步維艱。就其原因，筆者認(rèn)為原因在于管理體制和機制等方面。由于勤工助學(xué)工作在運營過程中有利潤的出現(xiàn)并積極地追求著利潤，因此，勤工助學(xué)中心就有可能在運營過程中按照公司的模式進(jìn)行，將高校勤工助學(xué)管理公司化。本文擬就相關(guān)幾個問題作些淺顯的探索。

一、關(guān)于高校勤工助學(xué)的組織形式

公司在市場經(jīng)濟的發(fā)展中，已經(jīng)形成了一套完整的組織制度，即：所有者、經(jīng)營者之間，通過公司的決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)、監(jiān)督機構(gòu)，形成各自獨立、權(quán)責(zé)分明、相互制約的關(guān)系，并以法律和公司章程加以確立和實現(xiàn)。勤工助學(xué)部門作為學(xué)校內(nèi)的一個行政部門不可能完全照搬公司的組織形式，但是，我們可以借鑒公司的組織形式，在現(xiàn)有的部門基礎(chǔ)上建立符合市場規(guī)律的勤工助學(xué)組織形式。具體地講，可以以分管校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生處的分管領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校股東代表組成勤工助學(xué)的決策機構(gòu)，決定勤工助學(xué)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略方向，類似公司的股東會；以勤工助學(xué)負(fù)責(zé)人及勤工助學(xué)的各部門領(lǐng)導(dǎo)組成執(zhí)行機構(gòu)，完成勤工助學(xué)的各項任務(wù)，并保證勤工助學(xué)基金的保值和增值；以學(xué)校國資委為勤工助學(xué)的監(jiān)督機構(gòu)。在實際運營過程中應(yīng)逐漸將勤工助學(xué)部門從一個單純的行政部門轉(zhuǎn)變成為一個符合市場規(guī)律的經(jīng)濟實體，使之既能完成學(xué)校的勤工助學(xué)的行政任務(wù)，也能在激烈的市場競爭中獨立生存發(fā)展。同時，也為校外資金進(jìn)入勤工助學(xué)工作提供了基礎(chǔ)，即校外資金投入以后，即可成為股東之一，并行使股東的權(quán)益。

用重慶工商大學(xué)江北校區(qū)勤工助學(xué)組織體系為例圖示如下：

二、關(guān)于高校勤工助學(xué)部門的產(chǎn)權(quán)問題

在市場經(jīng)濟中，各種經(jīng)濟主體通過市場結(jié)成一定的經(jīng)濟關(guān)系，并遵循等價交換的市場規(guī)則。這就要求所有進(jìn)入市場的經(jīng)濟主體都必須明確所有權(quán)主體和界區(qū)。由于無論是校內(nèi)的勤工助學(xué)活動還是校外的勤工助學(xué)活動，都是發(fā)生在市場經(jīng)濟下的市場交易，作為組織勤工助學(xué)活動的主體――勤工助學(xué)部門就應(yīng)該有明確的所有權(quán)主體和界區(qū)。現(xiàn)階段勤工助學(xué)部門的所有權(quán)主體及界區(qū)是很容易明確的。它的所有資金的來源都是學(xué)校下?lián)芙?jīng)費或由下?lián)芙?jīng)費作為本金建立的經(jīng)營實體產(chǎn)生的利潤，因此勤工助學(xué)中心（包括經(jīng)營實體和非經(jīng)營部門）的產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)理所當(dāng)然是學(xué)校，學(xué)校就相當(dāng)于股東（此時只有一個股東），學(xué)校的國資委將代表學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)的管理；同時，勤工助學(xué)中心的上級部門高校學(xué)生處將代表學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)權(quán)主體的管理，勤工助學(xué)中心的所有部門在學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)下由學(xué)生自主管理和運營的，所以，參與勤工助學(xué)過程的指導(dǎo)老師和學(xué)生將是勤工助學(xué)的經(jīng)營主體。從這里可以看出，勤工助學(xué)中心開始之初就已經(jīng)具備了所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離的這一公司最基本的特征。在此基礎(chǔ)上，就應(yīng)該建立勤工助學(xué)中心的法人制度，從而使勤工助學(xué)中心能夠作為一個獨立的市場主體按照等價交換的原則參與市場交易，并為自己的交易行為承擔(dān)自己的責(zé)任。當(dāng)有其他社會資金進(jìn)入到勤工助學(xué)工作后，可成為勤工助學(xué)的股東，并參與勤工助學(xué)的管理。

三、關(guān)于高校勤工助學(xué)的管理制度

公司的管理制度是以公司的目的、目標(biāo)、戰(zhàn)略為基礎(chǔ)和依據(jù)，綜合考慮戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)、職能之間、職能領(lǐng)域相互之間以及職能內(nèi)部各管理因素之間的相互關(guān)系，將各方面、各層次的制度進(jìn)行一體化設(shè)計，擬定一整套相互協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的制度。高校勤工助學(xué)管理公司化下的管理制度應(yīng)該在符合社會主義市場經(jīng)濟的客觀規(guī)律下，按照高校教育改革的需要，結(jié)合高校勤工助學(xué)的實際情況，積極引進(jìn)現(xiàn)代公司在管理人才、管理思想、管理組織、管理方法、管理手段等方面的內(nèi)容，并與各項管理功能（決策、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、激勵）有機結(jié)合，形成高校勤工助學(xué)管理公司化的管理制度。具體來講包括這幾方面：推動高校勤工助學(xué)不斷自我發(fā)展和創(chuàng)新的運營戰(zhàn)略、觀念和思想的制度；高校勤工助學(xué)中心的人才管理制度；保證勤工助學(xué)高效率運行的組織機構(gòu)和管理制度；以高校勤工助學(xué)的精神、形象和規(guī)范為內(nèi)容的高校勤工助學(xué)的文化制度等等。

四、關(guān)于高校勤工助學(xué)的人力資源

1、高校大學(xué)生是高校勤工助學(xué)中心最重要的人力資源，要盡力將這部分人力資源合理轉(zhuǎn)化為人力資本。

現(xiàn)階段關(guān)于人力資源有三種觀點：具有一定能力的人（總和）；包含于人體內(nèi)的特定能力（智力和體力）；具有服務(wù)潛能的抽象的人。這些觀點不僅體現(xiàn)了人力資源的質(zhì)的規(guī)定性（即人），而且體現(xiàn)了其量的規(guī)定性（即人口），同時，它也強調(diào)了作為人力資源的人應(yīng)具備的基本前提有勞動能力或服務(wù)潛能。顯然，高校大學(xué)生屬于人力資源的范疇。同時，舒爾茨認(rèn)為，人力資本是相對于物資資本或非人力資本而言的，是指體現(xiàn)在人身上的可以被用來提供未來收入的一種資本，是指個人基本的才干、知識、技能和資歷，是人類自身在經(jīng)濟活動種獲得收益并不斷增殖的能力。由此勤工助學(xué)中心應(yīng)該立足于服務(wù)高校的全體學(xué)生，盡力挖掘高校大學(xué)生資源，體現(xiàn)高校大學(xué)生人才核心價值。為學(xué)生們提供盡可能多的經(jīng)濟活動，在經(jīng)濟活動中讓學(xué)生們的人力資源合理轉(zhuǎn)化為人力資本，在經(jīng)濟活動中獲得收益并不斷增值，從而創(chuàng)造的財富和利潤，并讓它最大化。

2、加強對學(xué)生的上崗培訓(xùn)

學(xué)生在各勤工助學(xué)崗位上工作時，需要必要的技能和技巧，這就必須要經(jīng)過培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式主要有：集中學(xué)習(xí)，請專家學(xué)者和相關(guān)行業(yè)的專業(yè)人士培訓(xùn)；實地學(xué)習(xí)，組織員工到其他商場、小賣部考察、實習(xí)，學(xué)習(xí)別人是如何處理貨物、現(xiàn)金，如何處理人與人的關(guān)系的；內(nèi)部交流，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行全方位的互動、交流以提高現(xiàn)有人員的素質(zhì)

五、構(gòu)建勤工助學(xué)中心自己的公共關(guān)系體系

現(xiàn)代營銷學(xué)創(chuàng)始人之一，全球頂尖營銷顧問公司――特勒營銷集團(tuán)總裁米爾頓•科特勒認(rèn)為，所謂公共關(guān)系首先是一種思想和意識，是經(jīng)過周密的行為主體關(guān)于塑造自身形象的一種“研究思考”，即公共關(guān)系意識；其次是“制定出計劃而且埋頭苦干,以成績獲得他人的稱贊”即公共活動；再是“對自己的優(yōu)良評價”，即公關(guān)狀態(tài)，指行為主體在社會公眾在心目中印象的總和；最后是“傳遞開去”即公關(guān)傳播，把自己的信息傳遞給社會公眾，使其產(chǎn)生認(rèn)知與認(rèn)同?？梢姡碴P(guān)系是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，是要依靠扎扎實實的工作和自身長期的良好形象來塑造。由此，在能充分調(diào)動校園內(nèi)全體師生投入到勤工助學(xué)的活動之中的同時，要充分利用社會資源，為所有的人提供奉獻(xiàn)愛心和愛心交流的平臺。從而獲得他人的稱贊，塑造優(yōu)良的形象，并傳播開去。最后形成勤工助學(xué)自己的品牌和品牌形象。并為構(gòu)建和諧校園進(jìn)行有益的探索。

作者單位：重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院學(xué)生處

參考文獻(xiàn)：

[1]張德編.人力資源開發(fā)與管理[M].清華大學(xué)出版社.89-93.

[2]漆小萍，唐燕等.高校學(xué)生工作事務(wù)管理[M].中山大學(xué)出版社.76-79.

勤工助學(xué)心得范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 丹參川芎嗪注射液;急性冠脈綜合征;超敏C反應(yīng)蛋白

[ABSTRACT] Objective: To investigate the effect of danshen ligustrazin for injection on the treatment of acute coronary syndrome (ACS) and the influence on serum highsensitivity Creactive protein (hsCRP) and cardiac ejection fraction (EF). Methods: Ninetyeight patients with ACS were pided randomly into group A and B， and 60 health subjects were selected as group C， patients in group A were treated with western medicine， patients in group B were treated with western medicine as group A and danshen ligustrazin for injection. All patients were determined serum hsCRP and evaluated ejection fraction with echocardiography 10 d before and after treatment respectively， subjects in group C were determined serum hsCRP， the parameters determined above were studied. Results: The remission rate of angina pectoris in group B was significantly higher than that in group A (96.7% vs. 79.2%， P

[KEY WORDS] Danshen ligustrazin for injection; Acute coronary syndrome(ACS); Highsensitivity Creactive protein (hsCRP)

近年研究表明，冠心病的病因不僅是脂質(zhì)沉積，炎性反應(yīng)也參與動脈粥樣硬化的形成，是動脈粥樣硬化發(fā)生、發(fā)展的重要機制[1，2]。C反應(yīng)蛋白(CRP)是一種急性時相蛋白，是炎癥或組織損傷時的非特異性標(biāo)志物[3]。近年來大量研究結(jié)果表明，血清超敏C反應(yīng)蛋白(hsCRP)與心血管病有關(guān)，是一項冠心病獨立的危險因子。丹參川芎嗪注射液的主要成分為丹參素和鹽酸川芎嗪，具有益氣活血、化瘀通脈的功效，廣泛應(yīng)用于心腦血管疾病，有關(guān)其對急性冠脈綜合征(ACS) 患者炎癥因子影響的報道較少，本研究旨在探討丹參川芎嗪注射液對ACS 患者的臨床療效和對血清hsCRP水平及心功能的影響。

1 臨床資料

1.1 一般資料

選擇我院收住的98例冠心病患者，均符合WHO 制定的《缺血性心臟病的命名及診斷標(biāo)準(zhǔn)》[4]，98例隨機分為兩組，治療組50例，男性28例，女性22例，年齡54～79歲，平均65.35歲。對照組48例，男性27例，女性21例，年齡52～80歲，平均64.42歲。另選擇60例本院健康查體者作為正常對照組，男性35例，女性25例，年齡24～68歲，平均52.28歲。排除急性心肌梗死、嚴(yán)重心律失常及感染性疾病、自身免疫系統(tǒng)疾病、肝腎疾病和內(nèi)分泌疾病。各組患者性別、年齡及病情程度差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法

治療組和對照組均給予硝酸酯類、β受體阻滯劑、鈣通道阻滯劑及口服腸溶阿斯匹林等常規(guī)治療方法，治療組在此基礎(chǔ)上加注射用丹參川芎嗪注射液(貴州拜特制藥有限公司生產(chǎn)，國藥準(zhǔn)字H 52020959，5 mL/支)10 mL加入5%葡萄糖注射液或生理鹽水500 mL中靜脈滴注，1次/d，連用10 d為1個療程。治療前、后檢查常規(guī)12導(dǎo)聯(lián)心電圖和血、尿、大便常規(guī)，心肌酶、肝、腎功能等，記錄治療前、后的心率、血壓變化和不良反應(yīng)，治療前及治療10 d采用免疫濁度法檢測血清CRP水平，治療前、后冠脈造影均行心臟彩超檢查，記錄射血分?jǐn)?shù)(EF)，評價心功能。

1.3 療效評定標(biāo)準(zhǔn)[5]

顯效:無心絞痛發(fā)作，生活自理，心電圖恢復(fù)正?；虼笾抡? 有效: 心絞痛發(fā)作及持續(xù)時間減少≥50%，缺血心電圖改善;無效:心絞痛發(fā)作次數(shù)及持續(xù)時間減少

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS15.0統(tǒng)計軟件包對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析， 數(shù)據(jù)以±s表示，計量資料比較采用t檢驗，計數(shù)資料比較采用χ2檢驗，檢驗水準(zhǔn)a=0.05。

2 結(jié)果

2.1 治療組與對照組臨床療效的比較

治療組心絞痛緩解顯效15例，有效33例，無效2例，總有效率為96.7%;對照組心絞痛緩解顯效11例，有效27例，無效10例，總有效率為79.2%，治療組總有效率明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P

2.2 各組血清hsCRP水平及EF的比較

對照組、治療組治療前、后血清hsCRP水平均明顯高于正常對照組(P

2.3 不良反應(yīng)

治療組和對照組均未見明顯不良反應(yīng)，未發(fā)現(xiàn)對肝、腎功能及造血系統(tǒng)的損害和對血壓的影響。治療組中有1例患者訴有胃部不適， 未影響療程。

3 討論

CRP主要在白細(xì)胞介素6(IL6)介導(dǎo)下由肝細(xì)胞產(chǎn)生，半衰期為15h，正常人體內(nèi)濃度很低，一般不超過10 mg/L，常規(guī)方法檢測不到，但在組織損傷、急性細(xì)菌感染后6～8 h CRP水平開始升高，24～48 h達(dá)到高峰，比正常值高幾百倍甚至上千倍，炎癥治愈后水平迅速下降，1周后可恢復(fù)正常。CRP在病毒感染時不會升高，且不受個體差異、身體狀況和藥物治療的影響， 作為一種炎癥標(biāo)志物，CRP介導(dǎo)的補體激活在人類早期動脈硬化中具有重要作用，這一點已研究證實[6，7]。國內(nèi)許多研究結(jié)果顯示，hsCRP是急性冠狀動脈綜合征的一種危險因子，在發(fā)生急性心肌梗死和不穩(wěn)定性心絞痛時hsCRP水平顯著升高，同時也是不穩(wěn)定性心絞痛患者發(fā)生心肌缺血的預(yù)測因子[8，9]。本研究結(jié)果也提示，兩組患者治療前hsCRP水平明顯高于正常對照組。

丹參川芎嗪注射液靜脈滴注后藥物在體內(nèi)吸收完全，分布廣泛，主要分布于肝、心、肺、腦、膽、脾、小腸和腎臟等器官，其中以肝、心、肺、腦等血流豐富的組織器官藥物濃度最高。藥理研究表明[10，11]，丹參川芎嗪注射液可抗血小板聚集、擴張冠狀動脈、降低血液粘度、加速紅細(xì)胞流速、改善微循環(huán)、清除氧自由基、抗脂質(zhì)過氧化損傷、提高心肌細(xì)胞組織耐缺氧能力等，對心肌具有明顯的保護(hù)作用。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，治療組在加用丹參川芎嗪注射液后，hsCRP水平與治療前及對照組治療后比較均有顯著差異。在常規(guī)西藥治療的基礎(chǔ)上使用丹參川芎嗪注射液，不僅可以明顯改善心絞痛的癥狀，同時明顯降低了ACS患者h(yuǎn)sCRP 水平，說明丹參川芎嗪注射液不僅能夠活血化瘀，減輕心絞痛的發(fā)作，而且具有明顯抗炎癥反應(yīng)作用。炎癥反應(yīng)在ACS的發(fā)生、發(fā)展中發(fā)揮重要作用，可導(dǎo)致冠狀動脈粥樣斑塊的破裂、血栓形成，誘發(fā)一系列臨件，丹參川芎嗪注射液同時具有穩(wěn)定動脈粥樣硬化斑塊、減少血栓形成，避免冠狀動脈血管的堵塞的作用。因此，對于ACS患者，在常規(guī)西藥治療的基礎(chǔ)上加用丹參川芎嗪注射液可以減少患者的癥狀，改善預(yù)后，減少心血管事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

1 王前，鄭磊，曾方根.超敏C反應(yīng)蛋白的研究現(xiàn)狀及臨床應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)檢驗雜志，2004，27(8)：542.

2 卜法芹.冠心病患者血清膽紅素及血脂水平改變的臨床意義[J].實用臨床醫(yī)藥雜志，2007，11(5):114.

3 Gewuzy H.Blogy of Creactive protein and the acute phase respanse[J].Hosp，1982，17：67.

4 國際心臟病學(xué)會和協(xié)會及世界衛(wèi)生組織臨床命名標(biāo)準(zhǔn)化聯(lián)合專題組報告.缺血性心臟病的命名及診斷標(biāo)準(zhǔn)[S].中華心血管雜志，1981，9(1)：75.

5 陳萍. 步長腦心通膠囊治療冠心病心絞痛113例療效觀察[J].云南中醫(yī)中藥雜志，2006，25(5):12.

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8 劉艷霞，劉亞麗，張 坡.C反應(yīng)蛋白與急性冠脈綜合征[J].心血管康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2003，12(3)：287.

9 李略，陳國雄，俞曉軍，等.C 反應(yīng)蛋白與急性冠狀動脈綜合征的關(guān)系[J].中國綜合臨床，2004，20(10)：879.

勤工助學(xué)心得范文第3篇

一、案例描述 

1.育人為本，德育為先，培養(yǎng)現(xiàn)代高技能人才的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。 

高職教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產(chǎn)，服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的技能型人才，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院將德育及養(yǎng)成教育作為雙休日成長工程的重要內(nèi)容。 

首先，每年下半年學(xué)生業(yè)余黨校將大多數(shù)活動安排在晚自習(xí)及雙休日進(jìn)行，學(xué)生團(tuán)員團(tuán)組織活動也安排在雙休日進(jìn)行。聘請優(yōu)秀思政課老師給學(xué)生講黨史，組織學(xué)生學(xué)習(xí)十精神，自覺踐行社會主義核心價值觀。在學(xué)院黨支部、團(tuán)總支的關(guān)心下，雙休日成為學(xué)生黨員、團(tuán)員、入黨積極分子、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的主要時間。 

其次，汽車學(xué)院非常重視學(xué)生志愿服務(wù)活動，通過志愿服務(wù)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。汽車學(xué)院“農(nóng)機家電維修服務(wù)隊”被評為湖北省大學(xué)生優(yōu)秀“本禹志愿服務(wù)隊”。該服務(wù)隊經(jīng)常利用雙休日和節(jié)假日在學(xué)校附近社區(qū)開展志愿維修服務(wù)，每年的三月學(xué)雷鋒“送科技下鄉(xiāng)”活動更是開展得有聲有色，已經(jīng)堅持15年有余，受到當(dāng)?shù)卣昂腿罕姷囊恢潞迷u。 

再次，汽車學(xué)院特別重視利用雙休日成長工程，為那些勤工助學(xué)，希望更多地接觸社會，了解和適應(yīng)社會需要的大學(xué)生提供機會，同時為那些通過勤工助學(xué)，改善生活拮據(jù)狀況，減輕一些家庭負(fù)擔(dān)的大學(xué)生創(chuàng)造了便利條件。我們聯(lián)系漢光科技，帶領(lǐng)學(xué)生走入漢光科技，參觀并參加他們的生產(chǎn)，我們聯(lián)系多家汽車維修4S店，分批次將學(xué)生送進(jìn)去學(xué)習(xí)、實戰(zhàn)。通過有組織的勤工助學(xué)，使學(xué)生充分了解到社會對員工道德品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的要求，通過與己對比，發(fā)現(xiàn)自己達(dá)到這方面要求所欠缺的東西，盡快地在今后的學(xué)習(xí)中調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)各方面技能，通過勤工助學(xué)的實踐不斷鍛煉自己、提高自己。 

2.以能力為本，促進(jìn)高職學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面提升。 

新時代對高職學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)特別強調(diào)創(chuàng)新能力和開拓精神。雙休日成長工程作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的新載體，注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力，以使他們適應(yīng)社會競爭的需求。 

汽車學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，推動以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的教育理念，充分利用實訓(xùn)中心各類實訓(xùn)設(shè)施，合作的品牌汽車4S店，駕駛培訓(xùn)學(xué)校，國家職業(yè)技能鑒定中心，制訂并實施了《“雙休日成長工程”學(xué)生技能水平及創(chuàng)新能力培訓(xùn)活動計劃》，由專業(yè)教師、專業(yè)技術(shù)人員、教練員等分別對學(xué)生分批次進(jìn)行各種技能培訓(xùn)，讓學(xué)生獲得比如中級電工證、中級汽車維修證、駕駛證等各種技能證書，提高技能水平。將優(yōu)秀學(xué)生的培訓(xùn)重點放在創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，依托汽車愛好者協(xié)會組織開展各類技能競賽，并對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵。選拔優(yōu)秀人才參加省級電子產(chǎn)品設(shè)計與制作大賽、省級汽車檢測與維修大賽。隨著這一系列的培訓(xùn)計劃的實施，學(xué)生能力顯著提高，職業(yè)道德素養(yǎng)在無形中得到提高。 

3.開展人文關(guān)懷、心理健康教育培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。 

人文關(guān)懷、心理健康的教育培養(yǎng)是提高學(xué)生全面素質(zhì)，健全人格，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧校園，和諧社會不可缺少的方面?，F(xiàn)代高技能人才首先應(yīng)該是有著健全品格、各方面和諧發(fā)展的人，其次是所在技術(shù)領(lǐng)域的專門人才。對大學(xué)生的培養(yǎng)首先是學(xué)會“做人”，其次才是“成才”。 

促進(jìn)專業(yè)教育中人文精神和內(nèi)涵建設(shè)的滲透與融合，是汽車學(xué)院一貫堅持的素質(zhì)教育的重點。汽車學(xué)院的專業(yè)都是工科專業(yè)，知識比較枯燥、繁瑣，難以學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對專業(yè)的孜孜不倦的求知欲非常不容易。學(xué)生極易在每天辛苦的學(xué)習(xí)中感到疲憊和彷徨，心理壓力大，如果不及時排解，時間久了就容易集中爆發(fā)，造成不可挽回的結(jié)果。 

汽車學(xué)院充分利用“雙休日成長工程”開展各類豐富多彩的學(xué)生團(tuán)體活動，發(fā)掘?qū)W生潛力，對不同需求的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。比如，從人文藝術(shù)上入手，培養(yǎng)學(xué)生的高雅的興趣愛好；從各類體育訓(xùn)練、比賽入手，鍛煉學(xué)生體魄和意志。汽車學(xué)院團(tuán)總支和學(xué)生會積極組織各種豐富多彩的活動，比如書畫攝影大賽、演講比賽、校園歌手大賽、微電影比賽、自行車競速比賽、體能訓(xùn)練、籃球比賽，等等。各班班主任還帶領(lǐng)學(xué)生完成10公里徒步活動。如此豐富多彩的活動目的只有一個，體現(xiàn)學(xué)院對學(xué)生身心健康發(fā)展的人文關(guān)懷，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成心理健康、身體健康的高素質(zhì)高技能型人才。 

二、討論和建議 

汽車學(xué)院雙休日成長工程目標(biāo)就是做好學(xué)生雙休日的引導(dǎo)、管理工作，使他們在雙休日過得愉快、充實、有意義。將十精神、踐行社會主義核心價值觀落實在雙休日成長工程中，并且不斷地做細(xì)、做小、做實。通過一年多的努力，我們從這個活動項目中收獲了許多經(jīng)驗，但也發(fā)現(xiàn)許多不足。 

1.引導(dǎo)更多學(xué)生領(lǐng)悟雙休日的內(nèi)涵，科學(xué)地利用和安排好時間。 

汽車學(xué)院雙休日成長工程已經(jīng)實施了一年有余，但現(xiàn)實中不可忽視的一個事實值得注意，有少數(shù)同學(xué)沒有積極參與到活動中，一直采用躲避的方式。尋找問題的原因，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)高職學(xué)生由于受長期不良習(xí)慣的影響，進(jìn)入大學(xué)依然還沒有真正理解雙休日的這一真正內(nèi)涵。少數(shù)學(xué)生的雙休日是在盲目游蕩、無所事事、渾渾噩噩中度過的；少數(shù)學(xué)生鉆進(jìn)教室或圖書館“啃起”幾本教材，為考試的高分?jǐn)?shù)而苦讀，意義也不大。下一步，我們必須引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟雙休日的真正內(nèi)涵，引導(dǎo)他們合理地科學(xué)利用和安排好雙休日，使他們的雙休日生活過得愉快、充實而有意義，這是當(dāng)前學(xué)生工作的一項重要而迫切的任務(wù)?！?.克服社會的負(fù)面影響，加強勤工助學(xué)的引導(dǎo)和管理工作。 

學(xué)校實行雙休日，為那些勤工助學(xué)，希望更多地接觸社會，了解和適應(yīng)社會需要的大學(xué)生提供增長才干、發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造的機會，同時為那些通過勤工助學(xué)，改善生活拮據(jù)狀況，減輕一些家庭負(fù)擔(dān)的大學(xué)生創(chuàng)造便利條件。面對市場經(jīng)濟的激烈競爭，商品大潮的沖擊，對于涉世未深，世界觀、人生觀、價值觀及道德品質(zhì)尚未完全定型，自律能力差，認(rèn)識問題、分析問題仍有片面性、主觀性、可塑性強的大學(xué)生，極易在勤工助學(xué)這邁向社會的第一步中，經(jīng)受不住社會的負(fù)面影響。目前，學(xué)校的一些勤工助學(xué)的大學(xué)生在思想意識和行為表現(xiàn)中已顯露出苗頭，如片面地追求個人價值的實現(xiàn)，忽視對社會承擔(dān)責(zé)任和無私奉獻(xiàn)精神。這一切必須引起我們的高度警惕，必須重視加強學(xué)生勤工助學(xué)的引導(dǎo)和管理工作。我們應(yīng)當(dāng)成立雙休日學(xué)生勤工助學(xué)的管理機構(gòu)，為學(xué)生聯(lián)系合適自己專業(yè)的勤工助學(xué)的企業(yè)單位，求得他們的支持和幫助，對大學(xué)生在勤工助學(xué)中遇到的各方面情況，及時采取有針對性的措施，共同引導(dǎo)和管理好雙休日大學(xué)生的勤工助學(xué)活動，堅持克服社會負(fù)面影響對勤工助學(xué)的大學(xué)生的影響，使雙休日勤工助學(xué)活動在大學(xué)生的成長、成才中起到應(yīng)有積極作用。 

勤工助學(xué)心得范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；困難學(xué)生；資助模式；探索； 研究

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生是我國中職校普遍存在的一支特殊群體，在我國中等教育迅速發(fā)展的過程中，隨著體制改革的深化，尤其是實行資源整合以來，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生群體直接輟學(xué)走上社會帶來不穩(wěn)定因素的矛盾日益突出，并呈逐年迅速上升趨勢。因此切實提高資助工作的針對性和實效性，努力把這項關(guān)系學(xué)生前途命運的大事做好有積極的意義和作用。

一、加強對中職校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助模式探索研究的重要意義

1.對資助模式的探索與研究能滿足困難學(xué)生多樣化的需求。在新形勢學(xué)生思想政治教育的大背景下，資助管理部門擔(dān)負(fù)著雙重的“育人”職責(zé)。既要發(fā)揮資助項目對學(xué)生的激勵作用，又要開展以勤奮學(xué)習(xí)、自立自強、誠實守信等為主要內(nèi)容的教育活動。學(xué)生有各種各樣的需求。而這些需求又總是交織混雜在一起。采取簡單的處理方式，可能會造成只扶貧不扶志，雖然拿出錢資助了學(xué)生，卻未必收到預(yù)期的效果。而著力構(gòu)建“經(jīng)濟與素質(zhì)、能力相支持”的資助模式能滿足學(xué)生的深層多樣化的需求，能讓更多的學(xué)生享有平等接受教育的機會，推動實現(xiàn)教育公平。

2.對資助模式的探索與研究更能具體體現(xiàn)“以人為本”的思想。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的重要方面。而困難學(xué)生具有壓力大、知識廣、志向遠(yuǎn)等特點，這種群體特點決定了他們不會只滿足于表面經(jīng)濟物質(zhì)需求，而是更關(guān)注深層的長遠(yuǎn)發(fā)展需求的滿足。因此，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作要充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，要把經(jīng)濟支持作為資助的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生解決順利就學(xué)問題。

3.對資助模式的探索研究與創(chuàng)新是開展思想政治教育工作的內(nèi)在要求。資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生是新形勢下學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是應(yīng)對教育新的發(fā)展形勢的客觀需要。實際問題解決得好，思想問題往往迎刃而解；而思想問題解決得好，則能促進(jìn)實際問題的解決。實踐證明，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生除了面臨經(jīng)濟困難外，更容易產(chǎn)生心理和精神問題，大大影響了學(xué)習(xí)成績的提高，影響了素質(zhì)與能力的提升。

二、積極構(gòu)建以國家助學(xué)貸款為主體、勤工助學(xué)為主導(dǎo)、社會援助為支撐的“經(jīng)濟支持”模式

積極圍繞“服務(wù)人才培養(yǎng)，促進(jìn)教育公平”的工作目標(biāo)，豐富和完善多元并進(jìn)的“經(jīng)濟支持”模式，全面推進(jìn)資助育人工作。

1.“確保三公”，個性資助?！皞€性資助”，即結(jié)合每個學(xué)生的實際經(jīng)濟情況、個人能力、日常表現(xiàn)等因素，為其量身設(shè)計資助項目。既重點關(guān)注四類學(xué)生，即新生、畢業(yè)生、復(fù)困生、優(yōu)困生；又增設(shè)個性化資助項目，如實物補助等?！按_保三公”，即公開、公平、公正，就是切實做好宣講、公示，確保公開；認(rèn)真履行評審程序，嚴(yán)格執(zhí)行評審條件，確保公平；不徇私情，確保公正。

2.以“確保底線、鼓勵自強”為原則。確定資助項目的實施次序。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，測算學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)、生活需求標(biāo)準(zhǔn)，確保每一個困難學(xué)生在校期間的“經(jīng)濟所得”不低于這個底線。在每學(xué)年伊始，學(xué)校先評定助學(xué)獎學(xué)金，然后受理學(xué)生的勤工助學(xué)和貸款申請。在審核申請時要綜合考慮學(xué)生的經(jīng)濟所得及個人能力、學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)。最后，學(xué)校給予那些通過以上措施仍無法達(dá)到資助底線的學(xué)生一定程度的無償補助。

3.突出“勵”字，注重對貧困學(xué)生的教育激勵工作。中等教育的規(guī)律告訴我們，對貧困生進(jìn)行經(jīng)濟資助的同時，要注重經(jīng)濟輔助與思想輔助相結(jié)合，鼓勵他們自立自強，積極進(jìn)取，自覺把學(xué)習(xí)與發(fā)展個性、服務(wù)社會、報效祖國的實踐統(tǒng)一起來。

一是激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，平凡的生活背景與理想之間的差距，使相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，普遍存在自卑與消沉情緒。為此，學(xué)校成立了以黨委書記任組長的理想信念教育領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合入學(xué)教育和專業(yè)教育，制訂了“理想信念教育實施方案”，引導(dǎo)學(xué)生將人生價值追求與報效祖國的社會需要緊密結(jié)合起來。二是尊重學(xué)生個性發(fā)展?；趯W(xué)生個體差異性，我們充分尊重學(xué)生個性發(fā)展的自由。鼓勵學(xué)生“多樣性”，支持學(xué)生學(xué)有所長。三是發(fā)揮榜樣示范作用。我們首先是重點開發(fā)校友資源。在新生入校之際，用優(yōu)秀校友豐富的人生經(jīng)驗和成功的創(chuàng)業(yè)歷程教育、激勵學(xué)生。其次是發(fā)揮好教師言傳身教的引導(dǎo)功能?！胺鲐殹迸c“育人”相結(jié)合，為廣大貧困學(xué)生解除了后顧之憂，使他們能夠安心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，全校沒有一名學(xué)生因為家庭困難而輟學(xué)。

三、積極構(gòu)建和發(fā)展以提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能力為主體的“素質(zhì)與能力支持”模式

勤工助學(xué)心得范文第5篇

高校圖書館良好的環(huán)境是參與人才培養(yǎng)的前提

高校圖書館豐富的藏書為大學(xué)生成才提供不可缺少的精神食糧

圖書管是大學(xué)生接受課堂教育外的重要學(xué)習(xí)園地。目前國內(nèi)高校圖書館藏書少則幾十萬冊，多則幾百萬冊，訂購有幾千種中外文期刊，資料及非書資料，這些豐富的精神食糧為人才成才提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的不斷深入開展，計算機廣泛應(yīng)用，圖書情報功能和其他類型信息服務(wù)功能的開發(fā)，使學(xué)生們充分利用網(wǎng)上資源，捕捉最新的信息。

高校圖書館為大學(xué)生成長提供良好的實踐環(huán)境

高等教育是學(xué)生受教育中的主體，作用發(fā)揮的不同程度和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展的不同階段劃分三個教育層次：其一，傳習(xí)性教育；其二，獨立性教育；其三，創(chuàng)造性教育。加強實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，這對于大學(xué)生獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。高校圖書館作為教輔基地，通過提供大學(xué)生勤工助學(xué)環(huán)境，讓大學(xué)生直接參與圖書館的管理，提高他們分析問題和解決問題的能力，為人才的個性發(fā)展提供良好的教育；通過提供適時的培養(yǎng)與環(huán)境，對大學(xué)生知識技能進(jìn)行培養(yǎng)和提高，讓大學(xué)生能將所學(xué)的各種知識綜合運用，懂得如何選題，搜集資料，形成成果，為具備科研能力打下基礎(chǔ)。

高校圖書館對人才培養(yǎng)的教育實踐

高校圖書館對人才的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩方面：一是對大學(xué)生獲取知識能力的教育；二是對大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的教育。知識經(jīng)濟的到來對當(dāng)代大學(xué)生提出更高的要求，作為高校圖書館應(yīng)該主動參與人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)。

積極開展對大學(xué)生獲取知識能力的教育

2.1.1 對新生入學(xué)進(jìn)行教育 在新生入學(xué)講座中，講大學(xué)有別與中學(xué)，在于其是多層次的立體式教育，講大學(xué)生不僅要學(xué)會聽課還要學(xué)會自學(xué)和科研，講圖書館的各室使用及如何通過目錄或電腦查詢系統(tǒng)查找所需圖書等。

2.1.2 對大學(xué)生開展文獻(xiàn)檢索課的教育

當(dāng)今信息時代，要想在競爭中取勝，情報是通向勝利的橋梁。社會要求人們既要有敏銳的情報意識，又要有獵取，組織和利用情報的能力。而文獻(xiàn)檢索課的開設(shè)，有助于這種能力的培養(yǎng)和提高，通過情報檢索語言，檢索方法，檢索工具的使用和計算機情報檢索教學(xué)，讓大學(xué)生將所學(xué)的各種知識綜合運用，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力。

積極開展對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高的教育

近年來，國際上流行的以能力為基礎(chǔ)的CBE教育體系，其重要特征之一就是以提高學(xué)生綜合的職業(yè)能力為教育的基礎(chǔ)。為適應(yīng)時代需要，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的工作打下基礎(chǔ)，圖書館應(yīng)努力做到以下幾點：

2.2.1 積極開展閱讀輔導(dǎo)活動 有言道，一本書猶如一劑藥，善服者受其益，不善服者反受其害?？梢姡龑?dǎo)讀者分析圖書，取其精華，去其糟粕的重要性。利用櫥窗，宣傳欄等開展圖書評價，對一些優(yōu)秀的書籍予以推薦，使學(xué)生們開拓了視野，獲得豐富的知識；舉辦專題書展，使大學(xué)生們通過閱讀圖書，進(jìn)行思想上的教育；還可通過讀書知識競賽，講座，讀書心得座談會等形式，加強與讀者的溝通。大學(xué)生讀者在潛移默化中陶冶情操，提高了自身思想覺悟和道德水平。

2.2.2積極為大學(xué)生參加實踐活動創(chuàng)造條件

（1）在圖書館設(shè)立勤工助學(xué)崗位：為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和獨立能力，讓學(xué)生參與部分崗位工作，如管理閱覽室，導(dǎo)讀，圖書整理，宣傳等。圖書館通過對大學(xué)生提供實踐場所，培養(yǎng)了他們的獨立性，達(dá)到了自我管理，自我教育的目的。

（2）與大學(xué)生共建精神文明：為培養(yǎng)大學(xué)生參與管理的能力，創(chuàng)造良好氛圍，圖書館可與大學(xué)生共建文明。如為圖書館推薦勤工助學(xué)人選并開設(shè)“讀者信息站”，為圖書館廣泛收集讀者需求；舉辦各種有利于精神文明建設(shè)的活動等。在“共建”活動中，大學(xué)生們表現(xiàn)出很強的組織能力和管理能力，他們?yōu)閳D書館工作提出了可行性的建議，事實證明，圖書館在指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立能力的教育實踐中產(chǎn)生了積極作用。