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勤工儉學(xué)總結(jié)范文第1篇

2012年，我校勤工儉學(xué)工作，緊緊圍繞素質(zhì)教育深化后勤服務(wù)改革，以“創(chuàng)收育人、管理育人、服務(wù)育人”為宗旨，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育廉政建設(shè)，積極推動(dòng)學(xué)校后勤管理服務(wù)理念，緊緊圍繞服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展，特別是在開拓教育節(jié)流創(chuàng)收方面采取了新的舉措，摸索了新的經(jīng)驗(yàn)，為改善學(xué)校辦學(xué)條件，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)目

二.提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制

我們始終這么認(rèn)為，勤工儉學(xué)工作是學(xué)校教育工作不可或缺的一部分，是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和職工福利的有力補(bǔ)充，是衡量一所學(xué)校發(fā)展后勁與潛力的重要指標(biāo)。為此，我們時(shí)刻將這種認(rèn)識(shí)拓展深化，利用會(huì)議和平時(shí)的工作交流等形式，滲透到每位后勤部門教職工心中，并變成他們的自覺(jué)行為；同時(shí)，學(xué)校根據(jù)優(yōu)化組合的原則，結(jié)合教師的實(shí)際和特長(zhǎng)，選擇工作責(zé)任心強(qiáng)、具有一定經(jīng)濟(jì)頭腦的同志負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)和管理工作，在工作過(guò)程中，我們堅(jiān)持適時(shí)監(jiān)督，適時(shí)總結(jié)，嚴(yán)格考核等辦法，確保勤工儉學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三.依托學(xué)校食堂、商店服務(wù)師生

食堂直接面對(duì)全體師生，關(guān)系千家萬(wàn)戶，維系安全、生活的重任。今年暑假學(xué)校對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行了改造升級(jí)，改善了衛(wèi)生條件，師生就餐環(huán)境更衛(wèi)生、溫馨。學(xué)校食堂根據(jù)師生家長(zhǎng)的反映，改善了菜品的質(zhì)量，增加了菜品的可選數(shù)量。在加強(qiáng)校辦商店的管理，方便師生方面，我們主要做了如下工作：一是繼續(xù)做好規(guī)范經(jīng)營(yíng)，杜絕“三無(wú)”產(chǎn)品上柜；二是加強(qiáng)人員管理，對(duì)營(yíng)業(yè)員的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、規(guī)范經(jīng)營(yíng)等進(jìn)行嚴(yán)格檢查、考評(píng)；三是嚴(yán)格進(jìn)貨渠道，自覺(jué)接受職工和群眾的監(jiān)督。學(xué)校商店實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)，多年來(lái)為學(xué)校創(chuàng)收20余萬(wàn)元。校辦商店和食堂以服務(wù)為宗旨，以微利為原則，認(rèn)真為師生搞好服務(wù)，得到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的承認(rèn)，同時(shí)也取得很好的經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校改善了辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，作出了極大的貢獻(xiàn)。

四.拓寬經(jīng)營(yíng)門路，開源節(jié)流，改善辦學(xué)條件。

3.學(xué)校開拓新的經(jīng)營(yíng)門路，還利用學(xué)生的剩菜剩飯作飼料辦校辦豬場(chǎng)，每年生豬出欄300余頭，基本不用飼料，師生吃上了放心豬肉，達(dá)到了創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和節(jié)約開支、降低學(xué)生就餐負(fù)擔(dān)的雙豐收，可謂一箭雙雕。

4.學(xué)校食堂同時(shí)開辦學(xué)校水廠，歷時(shí)已4來(lái)，為學(xué)校師生提供了開水、熱水，方便了學(xué)生的飲水和洗浴，還為學(xué)校每年創(chuàng)造了5萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)效益。

勤工儉學(xué)總結(jié)范文第2篇

一、堅(jiān)持儉學(xué)與教育并重的原則

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)助學(xué)工作提出了新的要求，市場(chǎng)對(duì)各類人才需要發(fā)生了變化，各學(xué)校在安排勤工儉學(xué)活動(dòng)以前，要搞好市場(chǎng)調(diào)研，圍繞市場(chǎng)開展工作，堅(jiān)持把勤工儉學(xué)與思想教育結(jié)合起來(lái)。在促進(jìn)勤工儉學(xué)活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中，組織者和學(xué)生都要樹立勤工儉學(xué)新理念。勤工儉學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要載體，能使他們充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的偉大意義，使學(xué)生的價(jià)值觀與社會(huì)發(fā)展接軌，教育學(xué)生講誠(chéng)信，重諾言。學(xué)校要把勤工儉學(xué)作為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和人才培養(yǎng)的重要途徑。結(jié)合勤工儉學(xué)工作來(lái)開展思想教育活動(dòng)，能有效解決當(dāng)前思想政治教育工作存在的理論說(shuō)教、脫離學(xué)生實(shí)際、工作手段單一等問(wèn)題，有助于增強(qiáng)學(xué)校日常思想政治教育工作的實(shí)效性。

日常思想政治教育可以深化勤工儉學(xué)的內(nèi)涵，可以將日常思想政治教育工作貫穿和滲透到勤工儉學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，在更新觀念、磨練意志、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力等方面進(jìn)行綜合開發(fā)，提高勤工儉學(xué)的附加值。學(xué)校要堅(jiān)持做好勤工儉學(xué)的主題教育工作，要讓學(xué)生明白開展勤工儉學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，使他們認(rèn)識(shí)到，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，使其養(yǎng)成勤儉節(jié)約、刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化；還有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，形成積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，學(xué)校要發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，及時(shí)處理一些不太好的心理和思想，使學(xué)生樹立勤工儉學(xué)的新理念。勤工儉學(xué)要適應(yīng)市場(chǎng)需求、適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)，培養(yǎng)大批急需的管理人才、經(jīng)濟(jì)人才和技術(shù)人才為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。

二、堅(jiān)持助學(xué)與扶志并舉的方針

學(xué)校要大力開展自強(qiáng)自立的宣傳教育和樹典型的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤工儉學(xué)是自我成長(zhǎng)、自我歷練的一個(gè)重要的階段，自食其力、省吃儉用是一種美德，克服學(xué)生的心理亞健康狀態(tài)，明確自己應(yīng)該堅(jiān)定的信念，要讓他們感到社會(huì)的關(guān)愛(ài)、國(guó)家的厚望。勤工儉學(xué)是一種榮耀，是一種資本，是一種成就，是完善自我的重要階段，我們要持之以恒，認(rèn)真去做，用心去做，為自己的青春寫下輝煌的一筆。

勤工儉學(xué)要堅(jiān)持在穩(wěn)定中求發(fā)展，創(chuàng)新中求突破，要求廣大同學(xué)認(rèn)真對(duì)待工作，在工作中磨練自己、提升能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，并處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩、回報(bào)社會(huì)。學(xué)校要本著“經(jīng)濟(jì)上扶貧，精神上扶志”的宗旨，堅(jiān)持助學(xué)與扶志并舉的方針，使同學(xué)們一致認(rèn)同勤工儉學(xué)工作并非是一件有損顏面的事情，靠自己的勞動(dòng)來(lái)賺取生活費(fèi)用和減輕家庭負(fù)擔(dān)是一件光榮的事情。勤工儉學(xué)工作既培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，也使他們對(duì)生活有了更深的感悟。

三、加強(qiáng)勤工儉學(xué)的制度化建設(shè)

勤工儉學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，各學(xué)校應(yīng)建立勤工儉學(xué)管理中心，對(duì)學(xué)生的勤工狀況進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理，將每一名勤工儉學(xué)學(xué)生的基本信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)其專業(yè)、特長(zhǎng)、愛(ài)好分門別類地進(jìn)行歸檔管理，再根據(jù)市場(chǎng)的需求，確定用人信息篩選，建立勤工儉學(xué)崗位信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的有效對(duì)接。班主任每學(xué)期應(yīng)將參加勤工儉學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)送中心，對(duì)在工作中誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、表現(xiàn)突出的同學(xué)要作好記錄，報(bào)學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還要加強(qiáng)宣傳教育工作，及時(shí)總結(jié)、調(diào)整，將表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)教育相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，逐步建立和健全勤工儉學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)具體規(guī)章制度。

學(xué)生從事勤工儉學(xué)活動(dòng)必須堅(jiān)持學(xué)有余力，利用課余時(shí)間和節(jié)假日參加的原則，不得影響正常學(xué)習(xí)；學(xué)生每周參加勤工儉學(xué)的時(shí)間原則上不超過(guò)8小時(shí)。學(xué)校要積極收集勤工儉學(xué)信息，開拓勤工儉學(xué)崗位，特別注重開拓適合學(xué)生參加的科技和文化教育服務(wù)等崗位。參加勤工儉學(xué)的學(xué)生，應(yīng)與用人單位簽訂協(xié)議，自覺(jué)接受用人單位的職業(yè)道德教育，認(rèn)真完成所分配的工作任務(wù)，同時(shí)也應(yīng)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)生在參加完勤工儉學(xué)活動(dòng)后，要認(rèn)真填寫《勤工儉學(xué)考勤表》，由用人單位簽署意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)校審核后，統(tǒng)一造表發(fā)放酬金。

四、加強(qiáng)勤工儉學(xué)的監(jiān)督和考核

學(xué)生組織或個(gè)人開展的勤工儉學(xué)活動(dòng)，必須經(jīng)學(xué)校勤工儉學(xué)管理部門同意，并接受學(xué)校的管理、監(jiān)督。在勤工儉學(xué)過(guò)程中，按照用人單位的用工需要，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行定時(shí)定崗的工作制度，派專人按月對(duì)學(xué)生的出勤情況、工作量、勞動(dòng)表現(xiàn)等情況進(jìn)行考核、記錄。對(duì)參加勤工儉學(xué)的學(xué)生既要關(guān)心愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念和工作作風(fēng)。對(duì)不負(fù)責(zé)任的學(xué)生要予以批評(píng)教育，對(duì)表現(xiàn)好的要予以表?yè)P(yáng)，并建立專門的見(jiàn)習(xí)檔案，與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課程掛起鉤來(lái)，記錄一定的學(xué)分。

勤工儉學(xué)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞勤工儉學(xué) 科學(xué)管理 貧困生 圖書館 雙贏

隨著美國(guó)次貸危機(jī)的進(jìn)一步深化，金融海嘯影響世界的各個(gè)角落，我國(guó)也深受其害，并有可能進(jìn)一步惡化。高校中貧困家庭學(xué)生的人數(shù)也呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，據(jù)近期調(diào)查顯示，普通高校在校生中約有20%-22%為家庭貧困學(xué)生。同時(shí)由于我國(guó)高等教育階段實(shí)行非義務(wù)教育，國(guó)家對(duì)上大學(xué)實(shí)行收費(fèi)制度，這就給貧困家庭的大學(xué)生帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)和精神的雙重壓力。盡管各高校為了實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)大學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”的教育部既定方針，采取了“獎(jiǎng)、貸、助、勤”等一系列積極措施來(lái)幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，其中最廣泛的途徑還是勤工儉學(xué)。圖書館是各高校開展勤工儉學(xué)的主要基地。筆者通過(guò)幾年的工作實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，圖書館通過(guò)勤工儉學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)圖書館人手緊缺部門的工作，密切圖書館與讀者的關(guān)系。同時(shí)也使圖書館的工作通過(guò)勤工儉學(xué)大學(xué)生讓更多讀者更全面了解，提高圖書館工作的成效。

一、圖書館開展勤工儉學(xué)活動(dòng)的必要性

1．解決部分貧困學(xué)生的后顧之憂，提供鍛煉成長(zhǎng)平臺(tái)

到圖書館參加勤工儉學(xué)的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般比較差，不能給他們提供比較好的經(jīng)濟(jì)支持，他們要用自己的勞動(dòng)換取一份收入， 補(bǔ)貼生活費(fèi)，解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題，為家庭減輕一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使自己能夠順利完成學(xué)業(yè)。這些學(xué)生往往省吃儉用，精打細(xì)算，事事都不得不考慮經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，因此他們常常懷有自卑和焦慮心理，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。圖書館要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)的意義，把勤工儉學(xué)當(dāng)作鍛煉自己實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。這樣既可以減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力，又可以舒緩他們的心理壓力，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)。

2．減輕圖書館的工作壓力, 為圖書館工作注入活力

隨著高等教育改革的發(fā)展與深化， 很多高校面臨著讀者數(shù)大量增加、文獻(xiàn)數(shù)成倍增長(zhǎng)的狀況，在圖書館服務(wù)對(duì)象大量增長(zhǎng)、服務(wù)時(shí)間不斷延長(zhǎng)、服務(wù)項(xiàng)目不斷拓展、服務(wù)內(nèi)容不斷深化的前提下，圖書館業(yè)務(wù)工作的數(shù)量與質(zhì)量要求較此前有了大幅提高，而圖書館的工作人員隊(duì)伍并未得到同步擴(kuò)大，圖書館一些部門的工作強(qiáng)度大，工作人員工作緊張，壓力大，每天要借閱、整架、上書、打掃衛(wèi)生等，工作量和工作強(qiáng)度可想而知。因此，開設(shè)勤工儉學(xué)崗位，組織大學(xué)生加入到圖書館管理與服務(wù)隊(duì)伍中，協(xié)助圖書館從事閱覽室管理、圖書加工、圖書排架整理等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作。[1]目前，大學(xué)生勤工儉學(xué)工作逐步形成了一定的規(guī)模，在較大程度上緩解了圖書館業(yè)務(wù)工作的壓力。大學(xué)生在工作中反應(yīng)迅速，行動(dòng)敏捷，易于接受新事物，又有知識(shí)作后盾，同時(shí)，大學(xué)生思維活躍，對(duì)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解有獨(dú)到之處，也能使工作人員受到啟發(fā)，拓寬思路，不斷改進(jìn)工作，從而提高工作效率。

3．培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)自立、尊重勞動(dòng)，樹立正確的價(jià)值觀

大學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書館參加勤工儉學(xué)，可以幫助他們提前接觸社會(huì)，積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高他們了解社會(huì)、參與實(shí)踐的能力。通過(guò)勤工儉學(xué)同學(xué)們感受到生活的艱辛，可以培養(yǎng)大學(xué)生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)信用的品德；培養(yǎng)大學(xué)生良好的勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，尊重勞動(dòng)；培養(yǎng)積極向上的精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和職業(yè)道德，感受到靠自身誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的成就感和自豪感。許多大學(xué)生通過(guò)在圖書館勤工儉學(xué)增強(qiáng)了自強(qiáng)自立的信心，樹立正確的價(jià)值觀。

4．可使學(xué)生拓寬視野, 增長(zhǎng)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)

勤工儉學(xué)的學(xué)生到圖書館工作之前，許多圖書館都對(duì)他們進(jìn)行了上崗前的培訓(xùn)，主要向他們介紹一些圖書方面的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在圖書館各部門工作，可以了解圖書館的一系列工作程序，學(xué)習(xí)圖書館的分類采編、圖書檢索、圖書加工等方面的一系列知識(shí)，了解到圖書館的一本書從采購(gòu)到流通借閱的整個(gè)流程，開闊了他們的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)工作中他們要根據(jù)讀者的需求幫助讀者查找和推薦有關(guān)方面的圖書資料，這樣一來(lái)，他們不僅對(duì)自己所學(xué)的本專業(yè)知識(shí)加深了理解，而且對(duì)其他學(xué)科知識(shí)也有所熟悉和了解，拓寬了他們的知識(shí)面，豐富了他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。貧困生參加圖書館勤工儉學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大了生活空間，有助于學(xué)生的事業(yè)設(shè)計(jì)、社交公關(guān)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題、適應(yīng)社會(huì)等能力的培養(yǎng)和形成，樹立了團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗與積極參與的精神意識(shí)，從而提高貧困生的綜合素質(zhì)。

5．加強(qiáng)圖書館信息反饋, 提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量

圖書館是服務(wù)窗口，主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，要想樹立自己的形象， 提高服務(wù)質(zhì)量，關(guān)鍵是要了解學(xué)生的需求，而勤工儉學(xué)的學(xué)生正是溝通圖書館與讀者的重要橋梁和紐帶，他們?yōu)槲覀冮_辟了一條能夠最直接、最方便地搜集讀者意見(jiàn)和建議的渠道。讀者的要求、意見(jiàn)和建議他們可以隨時(shí)反饋給圖書館，便于讀者與圖書館工作人員的相互溝通和理解，起到互助教育的作用。圖書館通過(guò)勤工儉學(xué)的學(xué)生及時(shí)了解讀者的需求信息，有目的地完善圖書館的館藏，對(duì)讀者的建議和要求能夠及時(shí)滿足，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提升。

二、 圖書館勤工儉學(xué)工作現(xiàn)狀分析

1．圖書館各部門多、分工不同，加大了對(duì)勤工儉學(xué)學(xué)生的管理難度

由于圖書館各個(gè)部門的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容各不相同，學(xué)生勤工儉學(xué)的工作內(nèi)容也不一樣。如果圖書館內(nèi)各個(gè)部門之間缺乏交流和溝通，必定會(huì)造成管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有的嚴(yán)，有的松；有的工作量大，有的工作量小，導(dǎo)致學(xué)生之間互相比較、對(duì)工作挑挑揀揀的情況，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些任務(wù)重、勞動(dòng)強(qiáng)度大的部門的工作學(xué)生不愿意干，而工作相對(duì)輕松部門的工作則都爭(zhēng)著搶著去干，再加上如果與勤工儉學(xué)的學(xué)生交流不夠，其最終結(jié)果是學(xué)生采取消極態(tài)度對(duì)待工作，致使工作效率低下，不能按時(shí)完成任務(wù)，從而影響了圖書館的整體工作。

2．學(xué)生素質(zhì)參差不齊, 使部門工作效率和質(zhì)量受到一定的影響

雖然現(xiàn)在各學(xué)校都注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和教育，學(xué)生整體素質(zhì)有很大提高，由于個(gè)體差異，學(xué)生各方面素質(zhì)參差不齊。部分勤工儉學(xué)的學(xué)生，責(zé)任心不強(qiáng)，不能按時(shí)到崗，或找各種理由早退，工作偷懶，辦事拖拉，工作經(jīng)常出差錯(cuò)；有的學(xué)生工適應(yīng)能力差，加上缺乏主動(dòng)性，工作效率低；有的學(xué)生工作不能一視同仁，對(duì)老鄉(xiāng)、朋友與其他同學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。如遇到自己的老鄉(xiāng)、同學(xué)或者是朋友還書時(shí)，對(duì)圖書過(guò)期、圖書缺頁(yè)、亂涂畫等圖書損壞情況，不能按圖書館的規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行，往往會(huì)網(wǎng)開一面，使服務(wù)質(zhì)量大打折扣，影響圖書館在學(xué)生中的整體形象。

3．課程設(shè)置不同，管理安排難度較大

大學(xué)生勤工儉學(xué)的時(shí)間易受課程設(shè)置的限制，學(xué)生一般會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際去要求圖書館某一部門安排工作,，這種隨機(jī)性給部門管理帶來(lái)不便。因?yàn)閷W(xué)生從了解到熟悉一項(xiàng)工作需要一個(gè)過(guò)程，特別是有一定技術(shù)含量的工作，由于時(shí)間短，學(xué)生熟悉工作的時(shí)間較少，導(dǎo)致工作效率不高，這種情況易挫傷部門管理人員接納短期勤工儉學(xué)學(xué)生的積極性。因此，對(duì)短時(shí)間勤工儉學(xué)的學(xué)生，應(yīng)安排在工序簡(jiǎn)單、技術(shù)含量低且人手緊缺的工作崗位，以便其能盡快投入到工作中去。

三、規(guī)范勤工儉學(xué)學(xué)生管理，提高圖書館的工作成效。

1．指定專人負(fù)責(zé)，規(guī)范管理

圖書館作為用人單位，不能隨意性、無(wú)章法地進(jìn)行管理，致使職責(zé)不明確、勞動(dòng)紀(jì)律差、工作推諉、被動(dòng)等，將不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和積極主動(dòng)的精神。圖書館應(yīng)制定科學(xué)、規(guī)范的管理，使學(xué)生有章可循、有制可約。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的課程安排情況, 給每個(gè)同學(xué)制定排班表和考勤表, 每月根據(jù)學(xué)生的考勤等情況發(fā)放工資。期末進(jìn)行總結(jié), 并將其情況及時(shí)反饋給各學(xué)院，以鼓勵(lì)上進(jìn)、鞭策后進(jìn)。經(jīng)常到各個(gè)庫(kù)室去了解情況, 及時(shí)掌握學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況, 逐步由粗放式隨意性管理轉(zhuǎn)化為精細(xì)式規(guī)范化管理。派專人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生工進(jìn)行招聘、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲的全程管理，引導(dǎo)他們明確自己工作的意義和責(zé)任，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，每個(gè)工作人員要按照制定的具體方法制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳、幫、帶和考核評(píng)定， 使學(xué)生在實(shí)踐中積累社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，從嚴(yán)要求自己，以利于將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，成為有用人才。

2．幫助學(xué)生處理好勤工和學(xué)者的關(guān)系

大學(xué)生勤工儉學(xué)可以緩解一定得生活壓力，從而更好地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神, 也能培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信的品德及自強(qiáng)、自立的精神。但圖書館管理人員要明確告訴他們，讓他們明確他們的首要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與勤工儉學(xué)之間的關(guān)系。防止學(xué)生本末倒置，因勤工儉學(xué)而放松學(xué)習(xí)，影響學(xué)業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排勤工儉學(xué)的時(shí)間，使他們做到勞逸結(jié)合，不影響正常的學(xué)習(xí)生活，并能順利地完成學(xué)業(yè)。

3．以人為本, 人盡其才

根據(jù)勤工儉學(xué)學(xué)生自身的具體條件和不同工作崗位的要求, 給每一位學(xué)生分配適合其專長(zhǎng)的工作崗位和工作任務(wù), 人盡其才, 為他們提供一個(gè)充分施展才華的天地[3]。圍繞圖書館管理目標(biāo), 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)自身的追求與價(jià)值。如: 把外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的同學(xué)分配到外文書庫(kù)和語(yǔ)言文字閱覽室; 數(shù)學(xué)、物理等專業(yè)的同學(xué)分配到理科書庫(kù); 人文學(xué)院的學(xué)生分配到文學(xué)庫(kù); 計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生分配到各庫(kù)室; 語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的在前臺(tái)工作; 語(yǔ)言表達(dá)能力差的在后臺(tái)工作等, 做到學(xué)以致用, 用其所長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性, 使他們除獲得勞動(dòng)報(bào)酬的物質(zhì)滿足感外,也能獲得具有參與管理、施展才干、得到尊重、自我實(shí)現(xiàn)的精神愉悅感。

4．將勤工儉學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生素質(zhì)拓展的考核內(nèi)容

工作人員擔(dān)負(fù)著管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要職責(zé)，在工作中應(yīng)以身作則，率先垂范，不斷提高自身素質(zhì)，以良好的形象感染學(xué)生并獲得學(xué)生的尊敬，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)到有關(guān)方面知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的思想品德。圖書館對(duì)學(xué)生工實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，要對(duì)他們的工作質(zhì)量有檢查有評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生完的工作及時(shí)檢查，及時(shí)糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，督促他們及時(shí)改進(jìn)，保證質(zhì)量。同時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生輔導(dǎo)員聯(lián)系，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任心， 提高他們的工作熱情和工作主動(dòng)性；對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生工進(jìn)行批評(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。圖書館還要定期給勤工儉學(xué)的大學(xué)生開會(huì)，對(duì)他們的工作加以總結(jié)和指導(dǎo)。當(dāng)然, 在對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范化管理的同時(shí), 也要講究管理工作中的藝術(shù)與人性化,指導(dǎo)老師既要能做大學(xué)生的良師, 也能成為他們的益友。

5．提升勤工儉學(xué)崗位的層次，實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)崗位由“勞務(wù)型”向“智力型”轉(zhuǎn)化

圖書館要轉(zhuǎn)變思想觀念，不能把勤工儉學(xué)僅僅理解為一種單純的勞動(dòng)形式，而是要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，充分利用知識(shí)、智能優(yōu)勢(shì)，不斷提升勤工儉學(xué)活動(dòng)的水平。特別是高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)從事專業(yè)性、技術(shù)性、管理性等工作，側(cè)重社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變做好心理、知識(shí)、能力等方面的準(zhǔn)備。

實(shí)踐證明,開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生參與圖書館的服務(wù)管理工作，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德情操和工作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)精神，滿足他們參與社會(huì)實(shí)踐的需求，同時(shí)減輕學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為特困生順利完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。能夠解決圖書館人員緊張問(wèn)題，更有利于擴(kuò)大圖書館工作的影響力，將讀者和工作人員融為一體，更有利于圖書館服務(wù)工作的開展，從根本上提高圖書館的工作成效。

參考文獻(xiàn)

[1] 張金虹. 在普通高校圖書館聘用學(xué)生助理的探討.圖書館雜志, 2004( 1) .

勤工儉學(xué)總結(jié)范文第4篇

主辦單位：學(xué)院團(tuán)委

承辦單位：院系學(xué)生會(huì)

二、 活動(dòng)主題：放飛夢(mèng)想，攜手共進(jìn)。

三、 活動(dòng)背景：豐富的大學(xué)生活，是讓學(xué)子們走向耀眼之路的開始，路上的風(fēng)與雨，教會(huì)著學(xué)子們成長(zhǎng)，勤工儉學(xué)的學(xué)子們更是如此，在風(fēng)雨并兼的路上行走，他們懂得“一分耕耘一分收獲”的道理，歷練自我和展示自我、揮灑著自我的青春。他們是值得我們敬佩與學(xué)習(xí)，同時(shí)他們也需要我們的鼓勵(lì)與支持。

四、 活動(dòng)目的：此次座談會(huì)主要是讓學(xué)生了解自己所處的社會(huì)位置。提供鍛煉自己的能力舞臺(tái)，用實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)社會(huì)的壓力及勞動(dòng)者的工作艱辛。同時(shí)讓同學(xué)們豐富自己的大學(xué)生活。

五、地點(diǎn)：學(xué)院小禮堂

六、時(shí)間：4月15日晚19：30

七、參與對(duì)象：全院學(xué)生

八、邀請(qǐng)嘉賓：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系老師

參加人員：院系學(xué)生會(huì)、院系團(tuán)委、社聯(lián)、各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書和心理委員等。

九、座談會(huì)的準(zhǔn)備

1.資金的籌備

2.院校的宣傳

3.小禮堂的場(chǎng)地布置

4.嘉賓名單的統(tǒng)計(jì)

5.邀請(qǐng)函的制作和派發(fā)

6.獎(jiǎng)品的準(zhǔn)備

十、活動(dòng)宣傳：

a.海報(bào)、橫幅等進(jìn)行宣傳

b.下發(fā)《勤工儉學(xué)座談會(huì)》評(píng)選制度到各系各班

c.以邀請(qǐng)函的方式邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系老師。

十一、活動(dòng)流程：

1.主持人出場(chǎng)，作簡(jiǎn)單的自我介紹，同時(shí)介紹本次座談會(huì)，然后介紹我們的領(lǐng)導(dǎo)和人員，再邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞。(10分鐘)

2.放映我們一直以來(lái)勤工儉學(xué)的事跡的ppt(10分鐘)

3.主持人發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和對(duì)勤工儉學(xué)的看法

4.優(yōu)秀兼職生(代表)發(fā)表工作經(jīng)歷(為什么做兼職，做的時(shí)候和想象有什么不同，有什么感想及想對(duì)下面同學(xué)們說(shuō)。)(30分鐘)

5.主持人發(fā)表對(duì)代表們感言的看法及感受而介入有獎(jiǎng)問(wèn)答(例如：由觀眾提出對(duì)勤工儉學(xué)的看法與意見(jiàn)及問(wèn)題，老師和09師兄師姐做出回答。)(30分鐘)

6.勤工部發(fā)表一直以來(lái)對(duì)勤工儉學(xué)的工作總結(jié)(5分鐘)

7.有請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為各位優(yōu)秀兼職生頒發(fā)證書及禮品，同時(shí)邀請(qǐng)我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表一直以來(lái)對(duì)勤工儉學(xué)的看法并致閉幕詞。(30分鐘)

8.以勵(lì)志音樂(lè)宣布結(jié)束.

共計(jì)需時(shí)：115分鐘

十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

十三、注意事項(xiàng)：

A事先安排人員維持現(xiàn)場(chǎng)秩序

勤工儉學(xué)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生食堂，“零利潤(rùn)”

 

學(xué)生伙食“零利潤(rùn)”目標(biāo)是政府及教育主管部門對(duì)學(xué)校食堂落實(shí)公益性和服務(wù)性原則提出的數(shù)字化要求，它用“O”來(lái)界定利潤(rùn)，具有嚴(yán)肅性和絕對(duì)性，體現(xiàn)出嚴(yán)格控制學(xué)生伙食利潤(rùn)的社會(huì)要求和重要性。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生伙食“零利潤(rùn)”目標(biāo)，這里從嚴(yán)肅性和絕對(duì)性的角度，談幾點(diǎn)“必須”性的思考：

一、踐行學(xué)生食堂公益性與服務(wù)性原則必須割舍賺錢意識(shí)。學(xué)生食堂的實(shí)際利潤(rùn)率與“零利潤(rùn)”目標(biāo)之間距離較大的根本原因是學(xué)校決策人的觀念還沒(méi)有從經(jīng)營(yíng)型向管理型、創(chuàng)收型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，本應(yīng)退除的單純創(chuàng)收意識(shí)在腦海里還占據(jù)有相當(dāng)位置。在分級(jí)辦學(xué)分級(jí)管理時(shí)期，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)緊張，為增強(qiáng)學(xué)校的自身造血功能、保障學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，學(xué)生食堂曾一度被默認(rèn)為學(xué)校勤工儉學(xué)創(chuàng)收的途徑，也曾為學(xué)校資金緊張狀況起到了一定的緩解作用。隨著教育體制的變革和義務(wù)教育新機(jī)制的建立與實(shí)施，國(guó)家對(duì)教育的投入逐步增加，教師的工資和津補(bǔ)貼有了保障，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)也有了固定投入，因此，勤工儉學(xué)籌措教育經(jīng)費(fèi)的功能將逐步減退，單純的創(chuàng)收活動(dòng)已不再是學(xué)校工作的重點(diǎn)，學(xué)校也不必再為保運(yùn)轉(zhuǎn)而動(dòng)創(chuàng)收的腦筋，勤工儉學(xué)的方向逐漸要從過(guò)去的經(jīng)營(yíng)型向管理型轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的創(chuàng)收型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，把工作的指導(dǎo)思想和重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到服務(wù)教育教學(xué)、服務(wù)師生生活、服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高學(xué)生勞動(dòng)技能上來(lái)。因此，學(xué)生食堂單純創(chuàng)收的功能應(yīng)毅然退出，從創(chuàng)收型回位到公益型和服務(wù)型上來(lái)。淡于隱退食堂創(chuàng)收功能的原因大致有三：一是決策人對(duì)新時(shí)期勤工儉學(xué)及后勤管理工作的職責(zé)與任務(wù)領(lǐng)會(huì)不到位，把學(xué)生食堂還一直當(dāng)作勤工儉學(xué)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，把食堂營(yíng)利看作勤工儉學(xué)收入，并給予自主意識(shí)的合理化界定。培養(yǎng)提高學(xué)生的勞動(dòng)技能是新時(shí)期勤工儉學(xué)的育人功能。學(xué)校開展勤工儉學(xué)活動(dòng)必須是以育人為前提的，并且是育人與創(chuàng)收的有機(jī)結(jié)合體，其主旨是有利于學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德責(zé)任和實(shí)踐能力。沒(méi)有學(xué)生參與的不為提高學(xué)生勞動(dòng)技能為目的的單純的創(chuàng)收已不是勤工儉學(xué)的范疇。因此，學(xué)生食堂已不再是學(xué)校的勤工儉學(xué)項(xiàng)目，其收入當(dāng)然也不再是勤工儉學(xué)收入，只能是商業(yè)利潤(rùn)而已。那種把學(xué)生食堂利潤(rùn)冠以勤工儉學(xué)“創(chuàng)收”名義進(jìn)行再分配的做法應(yīng)從根本上予以糾正，把食堂的公益性還給學(xué)生，從而理順學(xué)生食堂與勤工儉學(xué)創(chuàng)收之間的關(guān)系。二是決策人的關(guān)顧點(diǎn)沒(méi)有放在學(xué)生這個(gè)無(wú)收入的弱勢(shì)群體上，所代表的是除學(xué)生及家長(zhǎng)之外的學(xué)校和教師的利益。三是決策人靈魂深處有一顆攫取的心，不外乎是為撈點(diǎn)什么和圖個(gè)手頭“活泛”。作為以“零利潤(rùn)”目標(biāo)界定的學(xué)生食堂對(duì)學(xué)校管理者提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，它要求決策人必須端正學(xué)生食堂的經(jīng)營(yíng)思想，痛下決心割舍賺錢意識(shí)，把心思用在管理與服務(wù)上，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生食堂的公益性，才不負(fù)于時(shí)代的重托，否則將無(wú)法實(shí)現(xiàn)“零利潤(rùn)”目標(biāo)。

二、對(duì)學(xué)生食堂“零利潤(rùn)”目標(biāo)的理解和踐行必須持科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的精神。正確理解“零利潤(rùn)”的含義是實(shí)現(xiàn)學(xué)生伙食“零利潤(rùn)”目標(biāo)的前提。“零利潤(rùn)”，不能機(jī)械、狹義的理解為每月的伙食結(jié)算平衡表的利潤(rùn)是“O”，如果那樣，就失去了伙食結(jié)算表的真實(shí)性。因?yàn)榛锸辰Y(jié)算只有盈、虧、平三種結(jié)果，碰巧為“O”的機(jī)率太低了，怎樣控制都很難做到使刷卡制食堂窗口賣出的菜價(jià)和配菜制食堂所配菜的分量及個(gè)數(shù)恰巧與成本持平，所以，分月結(jié)算的伙食平衡表就應(yīng)該有一定數(shù)量的盈利和在特殊情況下如市場(chǎng)菜價(jià)突漲而出現(xiàn)的虧損才是真實(shí)的——就虧損而言，從實(shí)際調(diào)研情況看，出現(xiàn)的頻次也是較低的，盈利還是占主體地位的。每月盤點(diǎn)后伙食利潤(rùn)都顯示為“O”的伙食平衡表，其真實(shí)性是值得思考的。對(duì)于分月的客觀盈利應(yīng)該正確看待，不能以一言而蔽之就是不對(duì)——利潤(rùn)儲(chǔ)備對(duì)保持伙食質(zhì)量的均勻性和售菜價(jià)格的平穩(wěn)性具有不可低估的調(diào)節(jié)作用，對(duì)應(yīng)對(duì)下月未知的伙食風(fēng)險(xiǎn)是有著一定的積極意義的?；锸撤衷陆Y(jié)算只是一個(gè)分段小結(jié)，其主要作用就是提供修正伙食質(zhì)量的決策依據(jù)，學(xué)期終了的結(jié)算才是真正的盈虧結(jié)論。，學(xué)生食堂。平時(shí)要求“保本經(jīng)營(yíng)”是為實(shí)現(xiàn)“零利潤(rùn)”目標(biāo)在確保飯菜質(zhì)量的前提下的具體環(huán)節(jié)、過(guò)程中的努力，它與“零利潤(rùn)”目標(biāo)還存在有一定差距，學(xué)期終了時(shí)將伙食結(jié)余按比例如數(shù)還利給學(xué)生，既是“保本經(jīng)營(yíng)”的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，更是從根本上最終完全實(shí)現(xiàn)“零利潤(rùn)”目標(biāo)的總結(jié)，它具有徹底性。對(duì)于期末的伙食結(jié)論應(yīng)向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)公布，伙食盈余應(yīng)以公開的方式還利于學(xué)生，這才是從根本上去實(shí)現(xiàn)“零利潤(rùn)”目標(biāo)。，學(xué)生食堂。總之，學(xué)生伙食不賺學(xué)生的錢應(yīng)該是對(duì)“零利潤(rùn)”全面而正確的理解，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的精神。

三、實(shí)現(xiàn)伙食費(fèi)?？顚Ｓ媚繕?biāo)必須圈死成本費(fèi)用攤銷范圍?；锸吵杀举M(fèi)用不外乎由直接費(fèi)用和間接費(fèi)用組成。無(wú)論是直接費(fèi)用或者是間接費(fèi)用，允許攤銷的前提都必須是與伙食有著密切的直接或間接的關(guān)系，這個(gè)“密切的直接的或間接的關(guān)系”就是攤銷范圍，超出這個(gè)范圍的攤銷就是非正常攤銷，如給學(xué)生統(tǒng)一添置床單，雖也是用之于學(xué)生，但它與伙食沒(méi)有密切的直接或間接的關(guān)系，因此就不能在伙食費(fèi)用中攤銷。即便是允許攤銷范圍內(nèi)的攤銷，在核銷時(shí)還必須嚴(yán)把攤銷數(shù)據(jù)的真實(shí)性和科學(xué)性:真實(shí)性決定攤銷對(duì)象是否確為伙食的客觀支出；科學(xué)性決定攤銷時(shí)次是否客觀合理，如鍋爐、灶、供水管道等大型設(shè)備的添置與設(shè)施維修費(fèi)用，在學(xué)校無(wú)力投入的情況下，在充分考慮使用年限的前提下，采取折舊的辦法實(shí)行分年攤銷，這樣對(duì)當(dāng)期在校的學(xué)生而言更趨公平；再如燃料的分月攤銷，一般應(yīng)做兩周以上的日燃燒量統(tǒng)計(jì)記錄，取接近實(shí)際燃燒量的平均值作每個(gè)月的固定燃料攤銷數(shù)量，更趨合理。食堂實(shí)物核銷的原則應(yīng)是在允許節(jié)約的前提下的實(shí)銷實(shí)報(bào)，只有實(shí)銷了才能實(shí)報(bào)，而不應(yīng)該是實(shí)報(bào)了就是實(shí)銷了。在伙食成本費(fèi)用攤銷中，只有圈死伙食費(fèi)攤銷范圍，同時(shí)嚴(yán)把攤銷對(duì)象的真實(shí)性和攤銷時(shí)次的科學(xué)性，才能體現(xiàn)公平、合理，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生伙食費(fèi)?？顚Ｓ玫哪繕?biāo)。

四、控制伙食節(jié)余必須分月清盤結(jié)算伙食賬。對(duì)于學(xué)生伙食而言，無(wú)論是家長(zhǎng)排菜制、學(xué)校配菜制、還是刷卡制，分月清盤結(jié)算伙食賬都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義：一是落實(shí)了日清月結(jié)的財(cái)務(wù)制度：伙食賬務(wù)屬財(cái)務(wù)范疇，無(wú)疑應(yīng)執(zhí)行日清月結(jié)財(cái)務(wù)制度；二是能及時(shí)掌握伙食真實(shí)的盈虧情況，以便對(duì)伙食的超額度的盈余與虧損作及時(shí)的調(diào)整，從而進(jìn)一步提高管理者對(duì)下月伙食質(zhì)量的指導(dǎo)能力;三是分月結(jié)算間隔時(shí)間長(zhǎng)短適中，能減少或避免收支錯(cuò)漏現(xiàn)象；四是能及時(shí)的對(duì)學(xué)生提出的伙食意見(jiàn)作更完善性修正；五是能為下個(gè)月的物資需求提供準(zhǔn)確的采購(gòu)計(jì)劃。，學(xué)生食堂。因此，分月清盤伙食賬是食堂規(guī)范管理的必要程序，也是食堂運(yùn)行本身的重要組成部分，既不能省略，也不能拖延，更不能走過(guò)場(chǎng)。清盤過(guò)程中點(diǎn)數(shù)、過(guò)秤必須認(rèn)真仔細(xì)，下轉(zhuǎn)物資數(shù)據(jù)必須真實(shí)準(zhǔn)確，資金平衡表所反映出的盈、虧結(jié)論必須是伙食運(yùn)行的真實(shí)情況。只有這樣，才能真正起到分月清盤的作用，否則就是粗放的“估盤”或者是象征性的走過(guò)場(chǎng)，那將難以控制伙食節(jié)余，更難以優(yōu)化伙食管理。

五、學(xué)生在校的刷卡就餐必須區(qū)別于商場(chǎng)里的刷卡消費(fèi)。學(xué)生刷卡就餐是規(guī)模較大學(xué)校較為青睞的一種非現(xiàn)金收訖的伙食管理方式，它規(guī)避了現(xiàn)金直接來(lái)往的諸多弊端，既簡(jiǎn)化了手續(xù)，又減少了學(xué)生保管現(xiàn)金的風(fēng)險(xiǎn)。，學(xué)生食堂。自愿性和消費(fèi)層次的差異性是刷卡消費(fèi)的本質(zhì)特點(diǎn)。，學(xué)生食堂。對(duì)于學(xué)生而言，刷卡消費(fèi)所不同的只是付費(fèi)方式發(fā)生了變化，輸一次卡就是支出一次現(xiàn)金；對(duì)于食堂飯菜明碼標(biāo)價(jià)而言，學(xué)生刷卡消費(fèi)也是明白消費(fèi)，與商場(chǎng)刷卡消費(fèi)一樣，自愿性特點(diǎn)也滲透在交易環(huán)節(jié)之中，所不同的是食堂窗口的售菜價(jià)格與商場(chǎng)商品的價(jià)格組成之間存在著差異性。最大的也是最主要的價(jià)格組成差別是商場(chǎng)的商品價(jià)格是含稅和房租以及人員工資的，而學(xué)生食堂窗口售出的飯菜價(jià)格中是沒(méi)有攤?cè)攵愘M(fèi)和房租的，人員工資也只是部分?jǐn)側(cè)?，因此，作為學(xué)生食堂窗口的飯菜就不能與商場(chǎng)商品一樣以“賣得出去、有人買”為標(biāo)準(zhǔn)去定位價(jià)格。作為在校的寄宿學(xué)生，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，又正處長(zhǎng)身體階段，學(xué)校一日三餐的飲食供應(yīng)是他們獲取營(yíng)養(yǎng)的主要途徑，對(duì)于賣主他們并不具備選擇性，對(duì)于價(jià)格評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)他們也不具備明朗性，通常是只要卡上還有錢，即便是飯菜價(jià)格高也得吃，因此以“賣得出去、有人買”為標(biāo)準(zhǔn)去定位價(jià)格顯然是不合理的，如果把本沒(méi)有攤?cè)牖锸吵杀镜亩愘M(fèi)、房租以及人員工資也一并讓學(xué)生負(fù)擔(dān)，那就完全喪失了學(xué)生食堂的公益性和服務(wù)性原則了，這也常常是少數(shù)學(xué)生食堂刷卡利潤(rùn)較高的主要原因。學(xué)生刷卡就餐只是付費(fèi)方式的改變，它與食堂利潤(rùn)的高低本沒(méi)有直接的因果關(guān)系，然而，由于刷卡就餐方式中暗含著相當(dāng)比例的自愿性成分，也由于人們習(xí)慣上認(rèn)為自愿、自主的消費(fèi)行為在某種程度上總存在著些許的合理性，因而使得屬自愿消費(fèi)所產(chǎn)生的食堂利潤(rùn)也似乎近于合理，這也似乎是被認(rèn)同與默許的理由所在。學(xué)生刷卡就餐僅僅只是付費(fèi)方式發(fā)生了變化，并沒(méi)有影響和改變學(xué)生食堂的公益性質(zhì)，刷卡就餐方式只能給學(xué)生的在校生活帶來(lái)便利，而不能作為學(xué)校伙食謀取利潤(rùn)的工具和載體。刷卡食堂并不因?yàn)榻灰追绞绞撬⒖ǘ途邆錉I(yíng)利的特許，它與其它收費(fèi)方式的學(xué)生食堂沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，同樣不能以營(yíng)利為目的，同樣要執(zhí)行零利潤(rùn)經(jīng)營(yíng)原則，如有盈余同樣要通過(guò)免費(fèi)加餐、免費(fèi)充卡等形式返利于學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)學(xué)期終了的“零利潤(rùn)”目標(biāo)。學(xué)生伙食是不實(shí)行全額成本核算的，食堂經(jīng)營(yíng)是不納稅的，使用的房屋也是不出租金的，且大型設(shè)施、設(shè)備等固定資產(chǎn)的添置按規(guī)定應(yīng)在學(xué)?；驹O(shè)施建設(shè)中預(yù)算安排，不得計(jì)入學(xué)生食堂經(jīng)營(yíng)成本，因此學(xué)生食堂飯菜的價(jià)格定位必須區(qū)別于商場(chǎng)里商品的價(jià)格定位，學(xué)生在校的刷卡就餐必須區(qū)別于商場(chǎng)里的刷卡消費(fèi)。，學(xué)生食堂。

學(xué)生食堂是寄宿生一日三餐獲取食物的主渠道，是學(xué)生在校健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源泉，既關(guān)系著學(xué)生和家長(zhǎng)的切身利益，又代表著學(xué)校的形象，也是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，作為學(xué)校決策人應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀思想建設(shè)好、發(fā)展好、管理好學(xué)生食堂，不折不扣的執(zhí)行“零利潤(rùn)”目標(biāo)要求，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)期終了的“零利潤(rùn)”目標(biāo)，以拳拳的摯愛(ài)、磊落無(wú)私的胸襟，造福于學(xué)生，造福于社會(huì)。