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職業(yè)生涯規(guī)劃前言范文第1篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀；對(duì)策

根據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)普通高校畢業(yè)生2001年為114萬(wàn)人，到2012年達(dá)到680萬(wàn)人，2013年更是高達(dá)到699萬(wàn)人，12年間增幅達(dá)6.13倍多。就業(yè)難現(xiàn)象并非一朝一夕，我國(guó)畢業(yè)生基數(shù)大，以往年度的剩余勞動(dòng)力積壓，大學(xué)生就業(yè)難的問題依然非常嚴(yán)峻。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生攻克就業(yè)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)理想的關(guān)鍵。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)學(xué)生提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力、解決大學(xué)生就業(yè)難題，學(xué)校長(zhǎng)期健康發(fā)展、企業(yè)人力資源開發(fā)，以及維護(hù)社會(huì)繁榮穩(wěn)定等方面均具有十分重要的意義。

一、研究綜述

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃得到了社會(huì)各界學(xué)者越來越廣泛的關(guān)注，已經(jīng)成為了新的研究熱點(diǎn)。自2006后，我國(guó)以“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”為關(guān)鍵字的論文數(shù)量大幅上升，研究視角也開始多樣化，呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的態(tài)勢(shì)。大部分論文的視角歸納起來主要有四個(gè)方面：（1）黃林楠的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析》，趙輝的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查與分析》等通過實(shí)際調(diào)查了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃不明確是阻礙他們就業(yè)的主要原因，并給出了很好的對(duì)策。（2）張靖的《重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用》，朱福生的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究》等研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展，他們指出高校職業(yè)規(guī)劃教育是引導(dǎo)大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。（3）張興博的《從大學(xué)生就業(yè)心理問題的產(chǎn)生反思高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展》，劉曉君的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心理因素分析》等探討大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)解決方案，他們指出大學(xué)生在校期間容易形成較高的期望值，不能正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，心里承受能力較弱，所以構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃心理輔導(dǎo)體系至關(guān)重要。（4）粟晏的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困惑及對(duì)策》，李華平《試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃困境與出路》等探尋大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出路。

由此可見，我國(guó)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究雖然取得了一些有效的成果，但也存在許多的不足，主要表現(xiàn)為：從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的學(xué)科視域上看，主要集中在管理規(guī)劃領(lǐng)域，學(xué)科視角不平衡，領(lǐng)域研究不夠全面。從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究方法上看，理論研究比較零散，不能形成系統(tǒng)，實(shí)踐性研究還是很缺乏的。從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容上看，主要是對(duì)國(guó)外職業(yè)生涯理論的簡(jiǎn)單介紹與研究，并未能結(jié)合中國(guó)高校的特色加以改造，起到的實(shí)質(zhì)性作用很小。本文以武漢理工大學(xué)為例在實(shí)證加理論研究的基礎(chǔ)上具體指出大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，結(jié)合筆者自身及周圍的實(shí)際，給出一個(gè)較為切實(shí)可行的對(duì)策，旨在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題早日解決。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及原因分析

1、大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不明，規(guī)劃意識(shí)淡薄

通過對(duì)武漢理工大學(xué)2012屆本科畢業(yè)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷8689份，回收有效問卷7704份。數(shù)據(jù)顯示超過50%以上的畢業(yè)生對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不明，沒有對(duì)自己進(jìn)行全面的分析和定位，幾乎沒有做過職業(yè)規(guī)劃或者缺少系統(tǒng)穩(wěn)健的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不明確。這一情況主要是長(zhǎng)期以來我國(guó)忽視職業(yè)規(guī)劃教育，家庭、學(xué)校、社會(huì)也很少關(guān)心。絕大部分學(xué)生以為進(jìn)了大學(xué)就萬(wàn)事無(wú)憂，不能對(duì)自己的性格和能力進(jìn)行理性的評(píng)價(jià)，不知道自己的愛好、特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)，不重視職業(yè)實(shí)踐，對(duì)職業(yè)缺乏深刻的理解，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。

2、大學(xué)生價(jià)值取向偏頗

從調(diào)查情況上看，本科生期望工作地區(qū)主要集中在長(zhǎng)三角、珠三角和中部地區(qū)的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的75.83%，西部地區(qū)只占本科生人數(shù)的3.81%；期望工作的單位主要集中在事業(yè)單位、三資企業(yè)和國(guó)有企業(yè)，分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的12.59%，15.47%和36.70%。

由于受市場(chǎng)觀念和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，當(dāng)下有很大一部分畢業(yè)生對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃的觀察和思考容易理想化，沒能形成正確的價(jià)值取向，普遍認(rèn)為只有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，沒有為基層為祖國(guó)服務(wù)的責(zé)任感，他們不愿意去小單位、小城市。在考慮是否進(jìn)入一個(gè)企業(yè)時(shí)，首先考慮是否國(guó)企、事業(yè)單位，待遇如何、地域是否好等等。青睞“北上廣”不去“新西蘭”等等這些負(fù)面的聲音也充斥在我們周圍。他們內(nèi)心有著很高的職業(yè)理想，做著天下任我行的美夢(mèng)，職業(yè)規(guī)劃期望很高，就業(yè)時(shí)急功近利，不管自身?xiàng)l件是否符合，只看重最好的崗位，盲目的加入“公考”大軍?？傊?dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)更傾向與務(wù)實(shí)主義和非理性的功利主義，很多大學(xué)生都不能理性的對(duì)自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。

3、高校提供的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和服務(wù)水平有待提高

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有44.15%的本科畢業(yè)生學(xué)院沒有進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，這一現(xiàn)狀說明，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃工作還沒有很好的開展起來，高校課程結(jié)構(gòu)落后于社會(huì)發(fā)展的需要，就業(yè)指導(dǎo)嚴(yán)重滯后、指導(dǎo)形式單一，師資隊(duì)伍水平低，對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不夠重視。就業(yè)指導(dǎo)的滿意度和有效率仍有很大的提升空間。

雖說我國(guó)大部分高校都有專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是機(jī)構(gòu)工作人員很多只是考取資格而已，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，重表面形式，輕實(shí)際內(nèi)容。同時(shí)我國(guó)現(xiàn)在的職業(yè)生涯輔導(dǎo)仍然側(cè)重于就業(yè)安置，輔導(dǎo)工作主要是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行突擊教育，輔導(dǎo)的內(nèi)容也很局限，主要就是指導(dǎo)同學(xué)了解就業(yè)信息，編寫自薦材料，提高就業(yè)技巧等方面。這種快餐、促銷式的職業(yè)輔導(dǎo)與“發(fā)展性的職業(yè)輔導(dǎo)”模式相差很遠(yuǎn)，只重短期效益，而輕全程規(guī)劃。

4、不同學(xué)科間工作與專業(yè)相關(guān)度差距較大，就業(yè)職位滿意度低

通過分學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)職位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度情況調(diào)查顯示，工作與專業(yè)相關(guān)度不同學(xué)科間差距較大。全校共有20個(gè)學(xué)院參與問卷調(diào)查。緊密相關(guān)度最高學(xué)科門類為汽車工程學(xué)院（83.76%），緊密相關(guān)度最低學(xué)科門類為政治與行政學(xué)院（14.67%）。同時(shí)只有45.77%的本科畢業(yè)生對(duì)企業(yè)所提供的就業(yè)職位持滿意態(tài)度。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“人職匹配”。然而現(xiàn)實(shí)生活中很多大學(xué)生高考后，未能對(duì)自己和周圍環(huán)境進(jìn)行較為全面的考察，只要找到能錄取的學(xué)校、科系、便草率的簽下自己的一生，等到畢業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)“所學(xué)非所用，所樂非所適，所愿非所能”；另一方面，用人單位的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校的評(píng)價(jià)體系存在很多矛盾的地方。高等教育的辦學(xué)現(xiàn)狀未能及時(shí)公布，導(dǎo)致用人單位和行業(yè)專家不能很好的掌握數(shù)據(jù)，研究判斷就業(yè)形勢(shì)，從而很難實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、專業(yè)與職業(yè)對(duì)接。

三、對(duì)策與建議

1、大學(xué)生應(yīng)樹立職業(yè)理想，理性規(guī)劃，提高職業(yè)規(guī)劃的能力

事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾，所以大學(xué)生自身的改變至關(guān)重要，機(jī)會(huì)總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，只有清楚的認(rèn)識(shí)自己，才有可能抓住機(jī)遇。

大學(xué)生首先要有一種規(guī)劃意識(shí)，樹立職業(yè)理想，進(jìn)行自我評(píng)估和環(huán)境分析，即通過相應(yīng)的測(cè)評(píng)體系對(duì)自己的興趣、性格、特長(zhǎng)、技能等進(jìn)行測(cè)評(píng)，這也是一種自我剖析的過程，同時(shí)也要分析內(nèi)外環(huán)境對(duì)自己職業(yè)生涯的影響，從而理性規(guī)劃，設(shè)置合理的期望值，確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。其次制定行動(dòng)計(jì)劃，在大學(xué)期間我們要主動(dòng)培養(yǎng)自身能力，打鐵還需自生硬，從而提升自己的職業(yè)規(guī)劃能力和就業(yè)能力。

2、高校要健全服務(wù)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃在人才培養(yǎng)中的作用

對(duì)于高校，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和服務(wù)水平是關(guān)鍵。目前有部分高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程只是起到“臨陣磨槍”的裝飾效果，因此高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，注重實(shí)際效果?，F(xiàn)在幾乎很多高校都只是把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為選修課程，眾多專業(yè)一起教學(xué)，教學(xué)效果很不好。所以科學(xué)設(shè)置課程，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)起著十分重要的作用?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的開設(shè)需要有專業(yè)的教師隊(duì)伍，師資隊(duì)伍的成功建設(shè)是這門課程很好開展的有力保證，所以打造師資隊(duì)伍，實(shí)施專業(yè)輔導(dǎo)也是必不可少的。

3、建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教學(xué)改革

高校首先應(yīng)該深入用人單位進(jìn)行調(diào)研，了解用人單位對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，聽取企業(yè)對(duì)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置以及畢業(yè)生素質(zhì)、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的意見，建立與企業(yè)評(píng)價(jià)體系一致的學(xué)生考核體系。同時(shí)企業(yè)要根據(jù)實(shí)際工作需要加強(qiáng)與高校的聯(lián)系，以崗位的實(shí)際需要設(shè)定招聘的門檻，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。其次高校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，制定與大學(xué)生就業(yè)適度掛鉤的專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃調(diào)整方法，避免高校專業(yè)重復(fù)設(shè)置和資源的浪費(fèi)。

4、五位一體，多方合作，相互促進(jìn)

政府層面，主要是從大的宏觀環(huán)境出發(fā)，努力創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，制定有力政策，建立專業(yè)性組織，合理配置資源。用人單位也同樣應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，與高校聯(lián)合豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提供良好的實(shí)習(xí)基地。另外，家庭要轉(zhuǎn)變觀念，不能一切“包辦”，學(xué)會(huì)放手為學(xué)生提供保障。社會(huì)輿論導(dǎo)向的作用也不容忽視，時(shí)代需要正能量，主流媒體應(yīng)該對(duì)社會(huì)的現(xiàn)象給與客觀的評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

綜上所述，解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題不是一朝一夕的事情，在這個(gè)系統(tǒng)的工程中需要政府盡職，需要高校盡責(zé)，需要大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、理性規(guī)劃、提升能力，也學(xué)要企業(yè)的配合，家庭的參與，社會(huì)輿論的正確引導(dǎo)，同時(shí)也需要各個(gè)環(huán)節(jié)之間的相互支持、相互配合，才能使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面向新的天地。

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職業(yè)生涯規(guī)劃前言范文第2篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；研究成果；研究反思

職業(yè)生涯規(guī)劃是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和個(gè)人實(shí)際發(fā)展的需要，制訂未來職業(yè)生涯發(fā)展藍(lán)圖，即對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望，是落實(shí)職業(yè)理想的規(guī)劃，是職業(yè)生涯教育的文字產(chǎn)出。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是幫助中職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力的教育。

一、研究的背景及目標(biāo)

在德育課程教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)中職汽修新生1009班普遍存在：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、缺乏正確的職業(yè)觀等特點(diǎn)。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)與實(shí)踐，提高汽修專業(yè)中職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，促進(jìn)自我管理和能力的提高，使其能正確認(rèn)識(shí)自我，建立科學(xué)的擇業(yè)觀，提高就業(yè)成功率，在雙向選擇的基礎(chǔ)上找到適合自己的崗位。有利于中職學(xué)生做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

二、研究對(duì)象存在的問題、提出對(duì)策以及實(shí)踐意義

對(duì)中職1009汽修班的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行問卷調(diào)查，分析研究發(fā)現(xiàn)中職汽修專業(yè)學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”現(xiàn)狀存在以下問題：①被動(dòng)選擇學(xué)習(xí)汽修專業(yè)，缺乏對(duì)專業(yè)全面認(rèn)知；②學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)模糊，缺乏明確的目標(biāo)；③對(duì)自己的興趣、優(yōu)劣勢(shì)、職業(yè)能力等缺乏客觀全面的了解；④對(duì)未來就業(yè)能否適合自己缺乏自信；⑤正確的職業(yè)價(jià)值觀缺乏引導(dǎo)；⑥不了解職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。針對(duì)存在的問題提出對(duì)策及建議：①加強(qiáng)汽車維修專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；②加強(qiáng)目標(biāo)教育，確立明確清晰的目標(biāo)；③加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，樹立正確的職業(yè)生涯價(jià)值觀；④加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)就業(yè)信心；⑤加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，規(guī)劃好自己的職業(yè)人生。通過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)：①有利于中職汽修專業(yè)學(xué)生全面客觀剖析自己；②有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣；③有利于學(xué)生提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力；④有利于樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀；⑤有利于學(xué)生確立更具體、更明確的目標(biāo)；⑥有利于學(xué)生采取針對(duì)性的措施，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等實(shí)踐意義。

三、中職汽修職業(yè)生規(guī)劃指導(dǎo)的研究成果

1.梳理了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本思路和方法。職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)人生的指導(dǎo)意義明顯、實(shí)用價(jià)值突出。通過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立生涯規(guī)劃意識(shí)，感受進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要，做好職業(yè)生涯規(guī)劃書，為今后的實(shí)習(xí)和就業(yè)做準(zhǔn)備。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展，和在學(xué)生時(shí)代對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)、是否有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、有沒有進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)、后期有沒有得到持續(xù)的職業(yè)指導(dǎo)，有非常密切的關(guān)系。職業(yè)生涯規(guī)劃教育著眼于學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀以及成才觀的樹立，著眼于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過“樹立理想、認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)認(rèn)知、生涯設(shè)計(jì)”四大模塊的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書。有效幫助學(xué)生做好適應(yīng)社會(huì)、融入職場(chǎng)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，成就輝煌的事業(yè)，創(chuàng)造美好的生活，享受幸福的人生。

2.幫助學(xué)生設(shè)計(jì)“職業(yè)生涯規(guī)劃書”，搭建通向成功的臺(tái)階。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了“職業(yè)生涯規(guī)劃書”的設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生及其所學(xué)專業(yè)，讓學(xué)生確立奮發(fā)向上，實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建近景期望、中期期間、遠(yuǎn)期期望的發(fā)展臺(tái)階。每個(gè)臺(tái)階都是“稍加努力，就能達(dá)到”的目標(biāo)。攀登一個(gè)個(gè)臺(tái)階，品嘗取勝的樂取。制訂具體、務(wù)實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)的發(fā)展措施，并付出實(shí)實(shí)在在的努力，將目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。制定一個(gè)方向正確、目標(biāo)明確、符合實(shí)際、步步攀登、內(nèi)容翔實(shí)、措施具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，開始自己的職業(yè)生涯。搭建通向成功的職場(chǎng)人生臺(tái)階。結(jié)合學(xué)校技能大賽積極開展第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加學(xué)校、南京市、江蘇省的各類比賽，提升自己的各種能力。

3.幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，有效改善了中職生在實(shí)習(xí)期間的流失現(xiàn)象。據(jù)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處對(duì)以往中職學(xué)生實(shí)習(xí)狀況的了解，大部分中職生，進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)期之后，從第一個(gè)月興奮好奇，到第三個(gè)月有的學(xué)生覺得每天干的活都是一樣的，產(chǎn)生疲勞；有的不能適應(yīng)企業(yè)規(guī)章制度、怕吃苦；有的缺乏溝通能力，與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處不當(dāng)；有的因動(dòng)手技能不適應(yīng)企業(yè)要求；等等，會(huì)產(chǎn)生離開崗位的念頭，甚至有的學(xué)生會(huì)在崗位上流失。目前中職汽修1009班的36位學(xué)生在第2012年6月開始頂崗實(shí)習(xí)至今，一直在實(shí)習(xí)崗位上工作學(xué)習(xí)，穩(wěn)定率100%，有28人在汽車行業(yè)工作，對(duì)口率占78%，有8人在第三產(chǎn)業(yè)工作，占22%。

4.教師的教學(xué)能力和教科研能力得到了提高。教師通過對(duì)“職業(yè)生涯”理論、規(guī)劃等書籍系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從整體上強(qiáng)化了教科研意識(shí)，提高了自己的理論素養(yǎng)和教科研水平。

教師通過課題研究，有具體的努力方向和目標(biāo)，探索教學(xué)規(guī)律，對(duì)教材、教法和學(xué)生的特點(diǎn)、差異等因素進(jìn)行深入的鉆研，推出新的教學(xué)方法。對(duì)現(xiàn)代教育思想在新課改下的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。盡快完成“角色”轉(zhuǎn)換，成為新時(shí)期的合格教師。致力于課堂教學(xué)改革，學(xué)會(huì)反思，提高教育教學(xué)能力。學(xué)會(huì)提出問題、分析問題產(chǎn)生的原因、解決問題，提高教科研能力。

四、中職汽修職業(yè)生規(guī)劃指導(dǎo)的反思

1.缺乏完善課程設(shè)置，完善構(gòu)建完整的職業(yè)生涯規(guī)劃思路。中職汽修1009班的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)是以“輔導(dǎo)講座”的形式進(jìn)行的，內(nèi)容多，課時(shí)少，職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生掌握不全面。部分學(xué)生主動(dòng)探索不夠，所導(dǎo)致的自我認(rèn)知不足，特長(zhǎng)分析定位不準(zhǔn)，興趣特長(zhǎng)與職業(yè)專業(yè)發(fā)展結(jié)合度不高，職業(yè)規(guī)劃方向不明確，職業(yè)指導(dǎo)教師所掌握的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的信息，多為教師按照書本理論一廂情愿“設(shè)計(jì)”出來的“紙上談兵”，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)“全面性、針對(duì)性、有效性”的問題較為突出。

2.中職生的知識(shí)能力基礎(chǔ)弱，缺乏綜合分析運(yùn)用能力。中職生的知識(shí)能力基礎(chǔ)弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，在加上自我認(rèn)知技術(shù)和職業(yè)、專業(yè)發(fā)展信息的缺乏，使指導(dǎo)者無(wú)法根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。通過分析發(fā)現(xiàn)中職生自我興趣、性格、能力、價(jià)值觀，和自己的職業(yè)生涯目標(biāo)沒有緊密聯(lián)系，如何使自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)服務(wù)，沒有進(jìn)行綜合總結(jié)，使得“職業(yè)生涯規(guī)劃書”不夠完整，同時(shí)也弱化了有效性。

3.教師缺乏專業(yè)技術(shù)，職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)質(zhì)量提升困難。教師對(duì)職業(yè)生涯教育多為教材內(nèi)容遷移式的理論講解。從業(yè)教師職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)專業(yè)技能的缺乏，多使學(xué)生智力、性格、能力、評(píng)價(jià)信息收集分析停滯在經(jīng)驗(yàn)分析階段，缺乏科學(xué)性、針對(duì)性；教師職業(yè)與專業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，直接造成職業(yè)規(guī)劃時(shí)“人職匹配”分析結(jié)合留下缺陷；綜合影響職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性。

通過對(duì)中職汽修職業(yè)生規(guī)劃指導(dǎo)的反思發(fā)現(xiàn)其中還存在一些不足，今后還需要進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐研究探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]江蘇省職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教材編寫組.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)[M].南京：江蘇教育出版社，2012.

[3]于愛芳.職業(yè)生涯規(guī)劃之于中職新生的要義[J].教育教學(xué)論壇2011，（34）.

職業(yè)生涯規(guī)劃前言范文第3篇

摘要：

大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分棘手的社會(huì)問題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學(xué)生本身來講，還要直面困難，努力提高自身的知識(shí)和能力水平，提高競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己撐起一片藍(lán)天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，因?yàn)?ldquo;凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，清楚的認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)部條件，做出合理的規(guī)劃，并堅(jiān)定的實(shí)施，相信工夫一定不負(fù)有心人的。不過，就目前而言，在大學(xué)生當(dāng)中沒有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在，這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來很大的盲目性，也使當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，從大一起就使學(xué)生逐漸形成對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，根據(jù)自我認(rèn)識(shí)擬定初步職業(yè)的方向。大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì)，打好知識(shí)基礎(chǔ)；大三階段提高

全面素質(zhì)和能力，考考相關(guān)的資格證書；大四時(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)技能訓(xùn)練，使其成為就業(yè)的“T”型人才。再者，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，提升成功的機(jī)率。

為了清楚大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)，從大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)

程度，對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)程度以及職業(yè)期望四個(gè)不同的角度對(duì)大學(xué)生做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題，并針對(duì)問題提出了一些建議。

一、前言

當(dāng)今國(guó)內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高。在軍訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)校就讓我們07級(jí)的學(xué)生寫了《大學(xué)生涯規(guī)劃》，但很多同學(xué)都不知道怎么寫，對(duì)就業(yè)依然很模糊，大多數(shù)人都沒想過畢業(yè)后的事……所以，在這次的政治實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中，我們選擇了這個(gè)十分普遍并且和我們息息相關(guān)的的問題進(jìn)行調(diào)查那么，究竟什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們大學(xué)生究竟又何重要意義呢？我們通過資料的查找與收集，作出了以下的解釋：

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見，大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事件，而是貫穿于整個(gè)教育的全過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國(guó)外己有多年的歷史,但在國(guó)內(nèi)尚屬起步。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來越激烈,對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求越來越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開始期,大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時(shí)期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,減少職業(yè)試錯(cuò)過程,而且對(duì)今后的職業(yè)成功及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高。大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)畢業(yè)時(shí)進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完美人生。

職業(yè)生涯規(guī)劃前言范文第4篇

[關(guān)鍵詞]電力企業(yè);員工素質(zhì);職業(yè)生涯規(guī)劃;管理措施

中圖分類號(hào)：F385 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）28-0112-01

前言

一個(gè)企業(yè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是其對(duì)自己的技能興趣和知識(shí)以及其他的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)與計(jì)劃的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，企業(yè)要為其員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)劃和控制等管理活動(dòng)，從而達(dá)到把員工的個(gè)人需要與企業(yè)的需要統(tǒng)一起來，結(jié)合企業(yè)日常的工作行為以及對(duì)員工的相應(yīng)技能提升，最大限度地調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的積極性，并且以此來促進(jìn)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。

一、電力企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

1、電力企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的角色分配

電力企業(yè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃工作主要由兩方面構(gòu)成，一是電力員工的自身方面，包括;了電力員工的自我評(píng)估以及對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的分析與判斷，確定目標(biāo)并且結(jié)合實(shí)際制定具體的規(guī)劃，之后要實(shí)施發(fā)展計(jì)劃。二是電力企業(yè)方面，要幫助電力員工確立其在電力企業(yè)內(nèi)部的前進(jìn)目標(biāo)，為電力員工提供在工作中相應(yīng)的條件和機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)電力員工和電力企業(yè)的共同成長(zhǎng)的目的。

2、電力企業(yè)員工職業(yè)生涯階段的劃分

電力企業(yè)員工的職業(yè)生涯可以劃分為，一是電力職業(yè)生涯的初期階段，這是電力員工與電力企業(yè)彼此相互認(rèn)同的時(shí)期，在這一時(shí)期電力企業(yè)要對(duì)新近的電力員工進(jìn)行上崗培訓(xùn)，指導(dǎo)電力員工盡快地熟悉工作等;二是電力職業(yè)生涯中期階段，電力企業(yè)要加強(qiáng)員工的職業(yè)管理的時(shí)期。這一時(shí)期也是電力員工容易出現(xiàn)動(dòng)蕩的階段，電力企業(yè)就需要激勵(lì)他們克服心理和生理方面的挑戰(zhàn);三是電力職業(yè)生涯的后期階段，電力企業(yè)在這一階段是幫助電力員工適應(yīng)其相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)利等逐步下降的事實(shí)，可以將寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕技術(shù)人員，為其他技術(shù)人員做好榜樣。

二、目前電力企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

1、電力員工的職業(yè)生涯規(guī)劃不受重視

由于現(xiàn)在的電力企業(yè)是技術(shù)密集型的社會(huì)服務(wù)型企業(yè)，其特點(diǎn)是重生產(chǎn)、輕管理的思想一直存在，懂經(jīng)營(yíng)管理的人才不多，且相對(duì)應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)也較為單一。在這種背景下，電力企業(yè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃不能及時(shí)有效的引起電力企業(yè)人力資源管理部門以及電力員工自身的重視，長(zhǎng)期以往就會(huì)導(dǎo)致電力企業(yè)的人力資源管理水平低下，且留不住人才。

2、電力企業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱

由于電力企業(yè)與員工都對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視不夠，導(dǎo)致現(xiàn)在的電力企業(yè)的人才隊(duì)伍缺乏科學(xué)的人力資源培養(yǎng)和使用機(jī)制，相應(yīng)的人才開發(fā)和管理模式是十分落后的，不能夠有效的實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)性。另外由于電力企業(yè)沒有對(duì)電力員工進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致電力人才的價(jià)值沒有得到充分發(fā)揮，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)經(jīng)營(yíng)型和技能型的人才培養(yǎng)選拔和管理機(jī)制存在著不健全，不能有效的形成扎實(shí)的人才隊(duì)伍。

三、提升電力企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的具體措施

1、全面的開展電力員工的自我職業(yè)評(píng)估

電力員工的職業(yè)規(guī)劃要從自我的職業(yè)評(píng)估開始，之后建立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)并去實(shí)施。只有認(rèn)識(shí)自我才能結(jié)合自身的職業(yè)對(duì)自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的電力職業(yè)生涯規(guī)劃，做出最佳的選擇。另外開展電力員工的符合實(shí)際的自我評(píng)估，可以幫助電力企業(yè)的電力員工挖掘更多的潛在機(jī)會(huì)，避免影響職業(yè)生涯發(fā)展的方向性錯(cuò)誤。電力員工的個(gè)人目標(biāo)要與電力企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一，這樣才能夠充分發(fā)揮自身的潛能并為電力企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才華，達(dá)到電力企業(yè)績(jī)效的最大化。

2、電力企業(yè)要指導(dǎo)電力員工制定職業(yè)生涯的目標(biāo)

力企業(yè)的人力資源部門需要根據(jù)電力企業(yè)自身的發(fā)展需要和相應(yīng)規(guī)劃的要求，幫助電力企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)的選擇，并結(jié)合電力員工自身的素質(zhì)及其它特點(diǎn)開展短中期和長(zhǎng)期的職業(yè)生涯目標(biāo)的制定。在制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，電力員工個(gè)人需要自己職業(yè)生涯中應(yīng)掌握的知識(shí)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)有非常清楚的計(jì)劃。

3、電力企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實(shí)施

電力企業(yè)要根據(jù)實(shí)際需要針對(duì)不同的電力員工制定出相對(duì)應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟，幫助電力員工在實(shí)際工作中不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提升自身職業(yè)生涯的目標(biāo)中所必須的各項(xiàng)技能與知識(shí)。電力企業(yè)的人力資源部門要在電力員工的職業(yè)素質(zhì)提升方面，計(jì)劃學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)掌握相關(guān)的技能。

4、確定電力員工職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容

電力企業(yè)人力資源管理部門根據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展情況，將各職位的需求狀況做出實(shí)際的規(guī)劃，進(jìn)一步的分析電力企業(yè)的職務(wù)任職資格等，并通過對(duì)電力員工全方面的測(cè)評(píng)，全面地分析其長(zhǎng)處與不足;針對(duì)其不足并擬定相應(yīng)的培訓(xùn)方案。

5、針對(duì)電力員工的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估

電力企業(yè)需要對(duì)電力員工的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行全過程和多角度的評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)電力的職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況，并為相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃后續(xù)工作做好有關(guān)的準(zhǔn)備。電力企業(yè)的人力資源管理部門的職業(yè)生涯規(guī)劃需要每年都總結(jié)1-2次，電力員工所在的相關(guān)部門要在2-5年內(nèi)進(jìn)行全面的回顧與總結(jié)，改善存在的不足。在全體員工中推行職業(yè)生涯規(guī)劃一段時(shí)間后，可進(jìn)行全面的總結(jié)，從而根據(jù)本企業(yè)的特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，把職業(yè)生涯規(guī)劃制度化模式化，將活動(dòng)的程序、內(nèi)容“標(biāo)準(zhǔn)化”相對(duì)固定下來，減少混亂、提高效率。

6、電力員工職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整

電力企業(yè)在電力員工職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實(shí)施過程中，需要時(shí)刻的注意及時(shí)反饋有關(guān)電力員工職業(yè)的相關(guān)信息并做出相應(yīng)的具體調(diào)整。由于影響電力員工職業(yè)生涯規(guī)劃的因素是非常多的，只憑借預(yù)測(cè)是不可能將所有的電力員工的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行到底的，因此需要不斷的調(diào)整與完善，不斷對(duì)電力員工的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估和修訂，并且還結(jié)合相關(guān)的實(shí)際情況來調(diào)整電力企業(yè)自身的前進(jìn)步伐，以使員工得到不斷地發(fā)展與進(jìn)步，其知識(shí)技能可以不斷地更新?lián)Q代，從而使企業(yè)能夠得到持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前電力企業(yè)所面對(duì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是越來越激烈，而在競(jìng)爭(zhēng)中人才是整個(gè)電力企業(yè)能夠進(jìn)行長(zhǎng)期健康有序發(fā)展的重要因素，因此加強(qiáng)電力企業(yè)的人力資源管理與相應(yīng)的電力員工職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得十分的重要。所以電力企業(yè)要重視人力資源管理模式的改進(jìn)和管理水平的提高，把電力員工個(gè)人的發(fā)展與電力企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來，從而促進(jìn)電力企業(yè)人才隊(duì)伍的壯大和經(jīng)濟(jì)效益的提高。

參考文獻(xiàn)

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職業(yè)生涯規(guī)劃前言范文第5篇

【關(guān)鍵詞】企業(yè)員工；職業(yè)生涯管理；職業(yè)規(guī)劃與管理

前言

隨著人力資源管理理論的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)已經(jīng)不全是組織內(nèi)成員個(gè)人的事，它已上升到了組織進(jìn)行人力資源開發(fā)與管理序列的高度。成功的職業(yè)生涯管理不僅有助于形成更有凝聚力的職工隊(duì)伍，有效地調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，更能夠滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，提高員工的忠誠(chéng)度和凝聚力，留住那些有價(jià)值的員工，而且能使員工認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和不足，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，更好地發(fā)揮自己的知識(shí)、技能。

一、企業(yè)員工職業(yè)生涯現(xiàn)狀

在我國(guó)，企業(yè)依然處于國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系中的主導(dǎo)地位，它們肩負(fù)著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。然而在經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中，由于企業(yè)在進(jìn)行人力資源管理時(shí)，許多方面還沒有形成現(xiàn)代的管理理念，還存在許多與以人為本的管理理念相沖突的管理措施和辦法，因此進(jìn)行企業(yè)員工生涯設(shè)計(jì)與管理既是一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變的過程，更是一個(gè)制度、政策的變革過程。有調(diào)查指出，在中國(guó)僅有16.7%的企業(yè)建立了與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合的人力資源規(guī)劃，而真正能按計(jì)劃執(zhí)行的企業(yè)只有7.8%，而在企業(yè)中，這樣的數(shù)字還要低一些，多數(shù)企業(yè)十分缺乏與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合的員工職業(yè)生涯規(guī)劃，總體現(xiàn)狀是不容樂觀的。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得企業(yè)人才不足的問題日益突出，也就要求企業(yè)盡快實(shí)施員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理，為企業(yè)提供引人、育人、留人的良好環(huán)境。

二、企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理存在的問題

（一）企業(yè)管理層缺乏職業(yè)生涯管理觀念

職業(yè)生涯規(guī)劃在我國(guó)才剛剛起步，許多企業(yè)對(duì)于人力資源管理僅限于招聘、績(jī)效考核、薪酬管理等，對(duì)于本應(yīng)是員工最關(guān)心的職業(yè)生涯規(guī)劃這方面的觀念尚顯淡薄。現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)都提出了“以人為本"的管理觀念，但是以人為本最關(guān)健的問題就應(yīng)該是要重視員工的職業(yè)發(fā)展，而職業(yè)發(fā)展在我國(guó)，特別是在國(guó)企中間屬于新鮮事物，即使是高層管理者，也只是剛剛能夠接受，而系統(tǒng)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃還是不能實(shí)現(xiàn)的。

（二）企業(yè)員工的職業(yè)通道單一

部分企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)員工就業(yè)參加工作一般仍采取組織安排的做法，而且以大批量集中投入為主，難以考慮員工的個(gè)人所長(zhǎng)及愛好，在上崗之后存在很多學(xué)非所用的現(xiàn)象。自己想調(diào)換一下單位或崗位，沒有一定的“關(guān)系"是基本不可能的。即使有的職工經(jīng)過培訓(xùn)或另有所長(zhǎng)也難以如愿以償，勞動(dòng)力基本沒有自由支配其勞動(dòng)的權(quán)力。員工的過于穩(wěn)定對(duì)企業(yè)的發(fā)展是不利的，由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的后遺癥和企業(yè)所處的主導(dǎo)地位，企業(yè)的員工結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定的，除非哪個(gè)崗位出現(xiàn)空缺，否則很可能從事一項(xiàng)固定的工作長(zhǎng)達(dá)十幾年，造成的直接結(jié)果是工作積極性越來越低，在此情況下，要使員工的積極性得以較好地發(fā)揮是不可能的。企業(yè)的人力資源的不到優(yōu)化配置，對(duì)于員工個(gè)人的能力發(fā)展也是相當(dāng)不利的。

（三）企業(yè)的職業(yè)生涯管理缺乏人員，管理技術(shù)落后

專門的職業(yè)生涯管理人員是企業(yè)進(jìn)行人力資源管理，做好員工職業(yè)生涯管理的關(guān)鍵。然而，我國(guó)多數(shù)企業(yè)缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯管理人員，不少企業(yè)的職業(yè)生涯管理人員是非專業(yè)的人員，就是我們常說的外行管理內(nèi)行。這樣的管理現(xiàn)狀使得企業(yè)員工的職業(yè)生涯管理相對(duì)比較混亂。有些管理者缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練，對(duì)相關(guān)的職業(yè)生涯管理技術(shù)根本沒有熟練的掌握，遇到問題多數(shù)情況下采取逃避或者搪塞。

（四）員工看不到發(fā)展前途，流失現(xiàn)象嚴(yán)重

員工看不到自己發(fā)展前途和希望，奮斗目標(biāo)屢受挫折，便選擇跳槽，使企業(yè)的人才流失。90年代以來，企業(yè)人力資源流失極其嚴(yán)重，流失的絕大多數(shù)是人力資本含量的管理技術(shù)骨干和技工，有的企業(yè)人員流失高達(dá)一半以上。近幾年我國(guó)向境外的勞動(dòng)力輸出增長(zhǎng)迅速，輸出人員的絕大多數(shù)是來自于企業(yè)中人力資本含量高的管理、技術(shù)骨干和技工。來自企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不好的企業(yè)，人才流失更為嚴(yán)重。

三、如何有效的進(jìn)行員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理

（一）公司職業(yè)生涯規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)

1、組織層面的職業(yè)生涯規(guī)劃方案

制定組織層面的職業(yè)生涯規(guī)劃可以通過以下幾步驟來實(shí)現(xiàn)：對(duì)員工進(jìn)行分析與定位，確定不同的職業(yè)錨；確定職業(yè)生涯目標(biāo)；確定實(shí)施職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的對(duì)象；設(shè)計(jì)多種可供選擇的職業(yè)通道。

2、個(gè)人層面的核心員工職業(yè)生涯規(guī)劃方案

引導(dǎo)核心員工澄清個(gè)人價(jià)值觀；引導(dǎo)員工找到工作中興建與能力的結(jié)合點(diǎn)；形成制度化的培訓(xùn)方案；提供有效的職位信息平臺(tái)；聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行職業(yè)生涯咨詢與指導(dǎo)；引導(dǎo)核心員工制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃方案的實(shí)施步驟

1、開展職業(yè)生涯規(guī)劃的前期調(diào)查與研究

組織在職業(yè)生涯前期需要對(duì)職業(yè)生涯開展必要的基本因素以及管理體系的調(diào)查及分析，對(duì)管理體系的調(diào)查內(nèi)容包括人力資源管理制度，培訓(xùn)體系建立、績(jī)效考核、薪酬制度、激勵(lì)制度以信息系統(tǒng)的完善程度等。通過員工滿意度調(diào)查同時(shí)也可以掌握員工職業(yè)生涯規(guī)劃的意愿及程度，有利于職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展。

2、設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃組織層面的實(shí)施方案

① 成立職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。、

② 建立公司“人才評(píng)價(jià)中心”。 人才測(cè)評(píng)中心的測(cè)評(píng)范圍：對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行測(cè)評(píng)，每年對(duì)在職員工進(jìn)行重測(cè)，把握動(dòng)態(tài)變化。

③ 內(nèi)部公開招聘。職位需求的形式多種多樣，可以通過電子郵件、報(bào)紙、公文、會(huì)議等多種形式傳播，動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)地。

④ 輪崗。在職中層核心管理人員輪崗有利于形成全面的能力，便于更好地協(xié)作。

⑤ 教育培訓(xùn)。提高企業(yè)員工的素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)。教育培訓(xùn)是職業(yè)生涯發(fā)展過程的必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、設(shè)計(jì)并公布員工職業(yè)生涯路線圖

公司設(shè)計(jì)井適時(shí)地公布員工選擇的職業(yè)生涯路線圖及職位空缺信息有利于員明確發(fā)展方向，采取適時(shí)的培訓(xùn)安排，有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。

4、公布任職資格要求的工資水平

建立基于能力的工資體系，公布薪酬的平均水平。

5、通過多種途徑了解核心員工的個(gè)人信息

員工個(gè)人價(jià)值觀、興趣、知識(shí)隨著自身的成長(zhǎng)，外部政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，公司的發(fā)展?fàn)顟B(tài)隨時(shí)發(fā)生著變化，因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施過程中，組織對(duì)員工取業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人因素適時(shí)掌握，并做出及時(shí)有效的引導(dǎo)和保障。

6、引導(dǎo)員工選擇職業(yè)通道，實(shí)現(xiàn)人職匹配

職業(yè)發(fā)展通道等級(jí)劃分是基于人才成長(zhǎng)的規(guī)律做出的，通道等級(jí)定義是對(duì)不同能力級(jí)別的員工所表現(xiàn)出來的特征，如知識(shí)、技能、能夠承擔(dān)的責(zé)任和經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行描述，它標(biāo)明員工在專業(yè)領(lǐng)域中處在什么樣的位置，是員工能力的標(biāo)尺。職業(yè)發(fā)展通道等級(jí)實(shí)際上描繪了員工在企業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的成長(zhǎng)空間和發(fā)展方向。

（三）建立職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋制

員工職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須有跟蹤管理制度。職業(yè)生涯目標(biāo)并非一成不變，由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力及適應(yīng)能力的差異，在不同的職業(yè)發(fā)展過程中，將對(duì)預(yù)先制定的員工職業(yè)生涯目標(biāo)產(chǎn)生一定程度的缺陷性修補(bǔ)，以便更好地符合自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要。

四、結(jié)語(yǔ)

一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的管理人員及專業(yè)人員隊(duì)伍是企業(yè)在激烈而殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展、壯大所必須擁有的。企業(yè)在管理中應(yīng)該不僅從企業(yè)本身利益出發(fā)，還應(yīng)該關(guān)心員工的需要和期望，做好員工的職業(yè)生涯管理工作，通過關(guān)心員工的個(gè)人職業(yè)發(fā)展，為員工提供挑戰(zhàn)性的工作，來增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，從而保持一支穩(wěn)定的人才隊(duì)伍，從而創(chuàng)造企業(yè)與員工雙贏的局面。

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