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一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo),并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的,是有價(jià)值的。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。 我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位,其中高級(jí)教師5位,另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師??梢赃@么說(shuō),師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,我們還有8位青年教師,在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年,其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì),平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真,一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂(lè)融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為初三年級(jí)的一份子,我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
“非典”的突如其來(lái),對(duì)我們班主任工作也是一大考驗(yàn)。往年的填寫志愿工作,是通過(guò)一次次的家長(zhǎng)會(huì),家訪等形式讓老師和每一位家長(zhǎng)密切聯(lián)系起來(lái),而現(xiàn)在這一切工作只能靠電話聯(lián)系了?!拔逡弧逼陂g,我們的班主任幾乎是守著電話過(guò)節(jié),不厭其煩地一遍又一遍向各位家長(zhǎng)講解填寫志愿的要求,并作好參謀。節(jié)后,還是有許多家長(zhǎng)不明白。到學(xué)校親自來(lái)訪,班主任老師一次又一次地在校門口接待,一站就是一、二節(jié)課的時(shí)間。工作雖然辛苦,但老師們自始至終是那么耐心,細(xì)致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事,作為班主任都認(rèn)為應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)好,負(fù)責(zé)到底。 前面說(shuō)到初三的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,往往個(gè)人就能獨(dú)當(dāng)一面。但老師們并沒(méi)有忽視集體的力量,六個(gè)備課組每周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng),由組內(nèi)教師輪流主講,大家學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。富有經(jīng)驗(yàn)的老教師還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師教學(xué),即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間,辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué),這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。經(jīng)過(guò)備課活動(dòng),我們教師自身的水平得到了很大提高。另外,本學(xué)期在全區(qū)英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中,我們年級(jí)均有學(xué)生獲獎(jiǎng),人數(shù)之多,為近幾年來(lái)之最。我們還向向明、盧灣、五愛(ài)三所重點(diǎn)高中推薦了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)統(tǒng)一測(cè)試,對(duì)方學(xué)校對(duì)這些學(xué)生相當(dāng)滿意,一并錄取。之后,年級(jí)里就聘請(qǐng)這些同學(xué)當(dāng)小老師,在分層教學(xué)的時(shí)間里,一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,取得的良好的效果。以上說(shuō)的種種,都為我們今天取得最后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
但是,仔細(xì)回想總結(jié),我們?cè)诠ぷ髦羞€是存在不少的問(wèn)題和不足。如幾位年輕老師在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法,有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況,甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等,更為嚴(yán)重的是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些是今后需要我們?cè)诠ぷ髦幸倪M(jìn)的,學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都應(yīng)該盡早開(kāi)展,不斷一點(diǎn)一滴地做,決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理,補(bǔ)救。
【關(guān)鍵詞】初三英語(yǔ) 兩極分化 合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略
一、存在的問(wèn)題
現(xiàn)象A:學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣減弱。經(jīng)過(guò)兩年或更長(zhǎng)時(shí)間英語(yǔ)的學(xué)習(xí),部分學(xué)生慢慢失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感和熱情。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間得不到學(xué)習(xí)成就感的支持,久而久之,興趣淡化,積極性減退,甚至完全喪失。
現(xiàn)象B:學(xué)生學(xué)習(xí)策略不當(dāng)。本學(xué)年,筆者所任教班級(jí)是初三時(shí)重新編班的,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,但仍非常努力刻苦。可是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。如在記單詞時(shí),盡管筆者不斷地在授課過(guò)程中灌輸:根據(jù)讀音記單詞??墒怯幸淮蟛糠謱W(xué)生因已養(yǎng)成習(xí)慣,很難改正,在單詞拼寫中把first寫成frist,froze寫成forze的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。句式表達(dá)時(shí)Chinglish 現(xiàn)象非常普遍。
二、合作學(xué)習(xí)小組的建立
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的減弱,學(xué)習(xí)策略的缺乏,根本無(wú)法使我們基礎(chǔ)教育階段這一教育的根本目的得以實(shí)現(xiàn)。為此,筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng),改變以往只注重全班教學(xué),只有小部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)而大部分學(xué)生成了旁觀者這一局面,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們也積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。為了達(dá)到上述目的,筆者認(rèn)為,成立合作學(xué)習(xí)小組很有必要。
三、基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略
1.小組合作成員合理分工,互相促進(jìn)的策略。在小組學(xué)習(xí)中,小組成員的任務(wù)就是掌握老師講解的內(nèi)容,完成老師在限定時(shí)間內(nèi)分配的學(xué)習(xí)任務(wù),但學(xué)習(xí)任務(wù)必須由每個(gè)小組成員共同完成,在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中,小組中的成員各有具體的分工,有計(jì)時(shí)員,提醒同伴集中精力抓緊時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù);有答疑員,由一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生擔(dān)任,負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。為使會(huì)話完成得快,正確率又高,接受能力好的學(xué)生與差一點(diǎn)的學(xué)生積極配合,可以提高學(xué)習(xí)效率。在Role play表演中改變了以往上課只是幾個(gè)好學(xué)生能完成會(huì)話表演的局面,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,基礎(chǔ)差的學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣,原來(lái)上課張不開(kāi)嘴,現(xiàn)在能在課堂上自編對(duì)話并流利交談。在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,還有一個(gè)收獲是改變了課堂教學(xué)人數(shù)多的格局,通過(guò)分組把班級(jí)看做是由幾個(gè)組組成的個(gè)體,無(wú)論什么形式的學(xué)習(xí)都以組為單位,發(fā)揮學(xué)生的合作精神,減少兩極分化的現(xiàn)象,大幅度提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.讓每位學(xué)生積極參與的策略。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)的核心是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種積極因素。愛(ài)玩、愛(ài)唱愛(ài)跳、愛(ài)聽(tīng)故事是孩子們的天性,所以多采用游戲和活動(dòng)教育法,讓他們?cè)谟终f(shuō)又跳的輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),他們就必然會(huì)熱情高漲,全身心地投入,其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度提高。
3.實(shí)行組內(nèi)合作,組間競(jìng)爭(zhēng)策略。合作學(xué)習(xí)小組在英語(yǔ)課堂中起著相當(dāng)重要的作用,可以讓每個(gè)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),各小組成員為了達(dá)到互相督促、互相幫助的目的,進(jìn)行合作評(píng)價(jià)也是必要的,可以激發(fā)學(xué)生你追我趕的信心。所以,根據(jù)《JEFC》中考復(fù)綱,要求合作學(xué)習(xí)小組在每個(gè)階段(3周左右)進(jìn)行一次合作性的形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、策略(檢測(cè)學(xué)生是否逐漸形成學(xué)習(xí)興趣的有效的學(xué)習(xí)策略,積極參與課內(nèi)、課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),并積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力以及課堂表現(xiàn)(檢測(cè)學(xué)生參與課堂活動(dòng),包括課文復(fù)述、單詞聽(tīng)寫、單詞或句子朗讀、準(zhǔn)交際活動(dòng)、遵守課堂紀(jì)律情況)??谡Z(yǔ)表達(dá)能力(檢測(cè)學(xué)生朗讀單詞、背誦課文、講英文故事、參加準(zhǔn)交際活動(dòng)等的口語(yǔ)表達(dá)能力)。書面作業(yè)(檢測(cè)學(xué)生是否規(guī)范完整地書寫字母、單詞和句子,以及正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能否根據(jù)圖片或提示寫出完整的小短文)。由組長(zhǎng)主持,小組成員共同參與評(píng)價(jià),通過(guò)觀察、交流等方式對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以等級(jí)制(A優(yōu)、B良、C及格)記入評(píng)價(jià)表。最后教師對(duì)記錄表進(jìn)行匯總,記錄在全班平時(shí)成績(jī)記錄表上。小組成員間的相互評(píng)價(jià)的過(guò)程即是學(xué)生使用英語(yǔ)的交際過(guò)程,也是學(xué)生從學(xué)習(xí)伙伴的評(píng)價(jià)中修正自我評(píng)價(jià),發(fā)展自我監(jiān)控能力的過(guò)程。
總之,合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與課堂活動(dòng),并有充分發(fā)揮和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。上課時(shí)學(xué)生可以隨時(shí)得到同組人員的特別幫助,課后他們同樣可以互相切磋、彼此交流、相互促進(jìn)。差生在小組的合作學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)過(guò)程中同樣表現(xiàn)得很積極,真正做到人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。教師運(yùn)用合理的策略促進(jìn)學(xué)生合作(合作學(xué)習(xí)和合作評(píng)價(jià)),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn):