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施工員專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第1篇

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2021年建筑試驗(yàn)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)范文

回顧過(guò)去一年的工作，__年既是忙碌又是充實(shí)的一年，在學(xué)校課本上所學(xué)的知都是理論性的知識(shí)，現(xiàn)在工作中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才是我一生享受不盡的寶藏。在這一年里，有困難也有收獲，認(rèn)真工作的結(jié)果，是完成了個(gè)人職責(zé)，也加強(qiáng)了自身能力。將這一年工作簡(jiǎn)要總結(jié)

一、政治、思想

我身著強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，隨時(shí)___電建__公司發(fā)展，切身想到電建__公司、項(xiàng)目部及試驗(yàn)室的利益，堅(jiān)定電建__公司會(huì)不斷的發(fā)展、壯大，對(duì)電建__公司的未來(lái)充滿了熱情與期望。雖然我現(xiàn)在還未加入中國(guó)___，但我也將以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)接受黨員和同事們的監(jiān)督和幫助，堅(jiān)持不懈地克服自身的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取在以后漫長(zhǎng)的歲月中經(jīng)得起考驗(yàn)，早日加入偉大的中國(guó)___。

我從做好本職工作和日常工作入手，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起并持之以恒，在本職工作中盡心盡力，孜孜不倦地作出成績(jī)，我要不斷的提高自己的崗位本領(lǐng)，努力精通本職的崗位知識(shí)，做本職工作的骨干和行家里手，腳踏實(shí)地的做好本職工作。

二、工作態(tài)度

無(wú)論在工作還是生活當(dāng)中，我一直相信一份耕耘，一份收獲，所以我一直在努力，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷努力工作。熱愛(ài)自己本職工作能夠正確認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位。工期緊，人員少，任務(wù)繁多，能夠做到跟班作業(yè)，保證按時(shí)完成檢驗(yàn)任務(wù)，保證工程檢驗(yàn)暢通，表現(xiàn)出我們?cè)囼?yàn)人員責(zé)任心強(qiáng)，發(fā)揚(yáng)了我們?cè)囼?yàn)人員連續(xù)工作、吃苦耐勞精神。

三、崗位職責(zé)

認(rèn)真貫徹國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化，質(zhì)量管理體系，產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)以及研究開(kāi)發(fā)的方針政策;確實(shí)執(zhí)行本崗位負(fù)責(zé)監(jiān)督檢測(cè)的工程產(chǎn)品的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)方法及有關(guān)規(guī)定，做到所做每項(xiàng)檢驗(yàn)都有法可依。做好委托單接受，項(xiàng)目檢驗(yàn)，資料，反饋等工作，做好跟蹤臺(tái)帳，便于日后查閱。由于試驗(yàn)檢驗(yàn)項(xiàng)目多，項(xiàng)目檢驗(yàn)時(shí)間不一，提前將工作做到位，避免施工單位技術(shù)人員不了解工程檢驗(yàn)要求及技術(shù)指標(biāo)而延誤工期，影響進(jìn)度。我們?cè)囼?yàn)室人員堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，貫徹質(zhì)量方針，落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)，遵守規(guī)章制度，全心全意服務(wù)于施工現(xiàn)場(chǎng)。

施工員專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程 行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境

一、引言

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)形式之關(guān)鍵是要落實(shí)以真實(shí)的工作任務(wù)為完成主要載體，把職業(yè)能力的培訓(xùn)為核心的課程體系的構(gòu)建方式。職業(yè)教育是培養(yǎng)實(shí)踐人才的教育，‘以行動(dòng)為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)’指的是基于‘工作過(guò)程’的系統(tǒng)化的課程，這一課程方案由工作過(guò)程導(dǎo)出‘行動(dòng)領(lǐng)域’，在經(jīng)教學(xué)整合形成‘學(xué)習(xí)領(lǐng)域’，并通過(guò)具體的‘學(xué)習(xí)情境’來(lái)實(shí)施，其核心成果不僅在形式上，而且在內(nèi)容上摒棄了傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛，緊緊圍繞職業(yè)活動(dòng)的工作過(guò)程要求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，從而集中體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色，具有很強(qiáng)的可操作性。

二、指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想

基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)理念，以學(xué)生為本，以現(xiàn)實(shí)條件為依據(jù)，以新的職教理論為指導(dǎo)，借鑒德國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和方法，打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)體系及學(xué)生的培養(yǎng)模式，把創(chuàng)建新的課程體系作為職業(yè)教育改革的突破口，把轉(zhuǎn)變教師觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師素質(zhì)作為工作重點(diǎn)，為解決目前的職業(yè)教育存在的問(wèn)題，為中國(guó)職業(yè)教育改革之路作貢獻(xiàn)。

2、建筑工程教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

以技術(shù)專(zhuān)業(yè)施工員崗位的工作內(nèi)容及能力需求為依據(jù)，用不同類(lèi)型的典型工程過(guò)程作為教學(xué)案例，按照工程施工的順序及施工員應(yīng)做的工作過(guò)程和內(nèi)容，分析出構(gòu)成施工員能力應(yīng)具有的知識(shí)與技能，將知識(shí)點(diǎn)和技能進(jìn)行分類(lèi)和歸并后，構(gòu)建成以行動(dòng)為導(dǎo)向的課程體系，并以此進(jìn)行課程及課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

按照目前已經(jīng)完成了的內(nèi)容，我們總結(jié)如下：

1）通過(guò)到企業(yè)調(diào)查，完成了課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的論證工作，確定了施工員崗位所應(yīng)從事的工作及工作內(nèi)容，并對(duì)施工員工作內(nèi)容進(jìn)行分析，確定了施工員在各種不同工作過(guò)程中所應(yīng)有的能力。2）綜合構(gòu)成施工員能力所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，按照知識(shí)與技能的特點(diǎn)將其分類(lèi)和歸納，聯(lián)系教學(xué)規(guī)律及其實(shí)施的可行性，我們將施工員應(yīng)學(xué)習(xí)和理解的知識(shí)與技能，劃分成為十八個(gè)重要的學(xué)習(xí)模塊，即重新設(shè)計(jì)出開(kāi)發(fā)十八種以行動(dòng)為指向的教學(xué)課程，構(gòu)建為一個(gè)全新的課程體系，‘混凝土結(jié)構(gòu)施工’是其中的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3）十八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，設(shè)想學(xué)生在完成這十八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容并考核合格后，就應(yīng)具有在建筑企業(yè)中從事相應(yīng)工作（如砌筑、模板、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)裝飾工程等）和項(xiàng)目部中一般技術(shù)崗位工作的能力。4）完成了‘鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工’，即學(xué)習(xí)領(lǐng)域之中的目標(biāo)描述，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)、配套教學(xué)資料初稿及一個(gè)學(xué)習(xí)情景的設(shè)計(jì)。

三、課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方法 課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)分六步進(jìn)行，即： 專(zhuān)業(yè)定位工作過(guò)程分析凝練典型工作劃分行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境設(shè)計(jì) 。

1、專(zhuān)業(yè)定位

通過(guò)企業(yè)調(diào)研，對(duì)現(xiàn)存或潛在的有一定發(fā)展持續(xù)度的職業(yè)（技術(shù)應(yīng)用）崗位進(jìn)行定位，在崗位工作過(guò)程分析的基礎(chǔ)上，以建筑施工現(xiàn)場(chǎng)一線生產(chǎn)及管理崗位中具有相近知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的崗位集合，形成建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群。建筑業(yè)的主要分類(lèi)包括：施工員、質(zhì)檢員、安全員、監(jiān)理員、資料員、材料員。

2、工作過(guò)程分析

按職業(yè)崗位需求，分析應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)、技能和職業(yè)素質(zhì)。得出崗位工作過(guò)程的順序應(yīng)為：

崗位職責(zé)――具體工作任務(wù)――工作流程――工作方法――使用工具――工作任務(wù)間的相互聯(lián)系――知識(shí)能力素質(zhì)要求

3、凝練典型工作

由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)校教師共同對(duì)施工員崗位的工作內(nèi)容進(jìn)行分析，凝煉出施工員崗位的典型工作有： 施工技術(shù)準(zhǔn)備；技術(shù)管理和質(zhì)量控制；進(jìn)度控制和安全文明施工管理；施工過(guò)程成本控制與管理；協(xié)調(diào)各工種配合施工；采集、編制、審核、整理、匯總各種施工技術(shù)、經(jīng)濟(jì)資料；參加協(xié)調(diào)施工組織設(shè)計(jì)及各種專(zhuān)項(xiàng)方案的編制；協(xié)調(diào)參與施工項(xiàng)目投標(biāo)及簽訂施工合同；文檔打印收發(fā)等。

4、將典型工作轉(zhuǎn)化為行動(dòng)領(lǐng)域

通過(guò)到企業(yè)調(diào)查研究，由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)校教師共同對(duì)施工員崗位的典型工作進(jìn)行分析、取舍，轉(zhuǎn)化為以下三個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域：

行動(dòng)領(lǐng)域1：建筑工程分項(xiàng)工程施工

行動(dòng)領(lǐng)域2：建筑工程分部工程施工

行動(dòng)領(lǐng)域3：建筑工程單位工程施工

5、將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域

對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)歸納，確定專(zhuān)業(yè)的教育任務(wù)和內(nèi)容，明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)、技能及應(yīng)具備的職業(yè)能力，對(duì)原有學(xué)科體系下的課程知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，達(dá)到實(shí)踐技能與理論知識(shí)的整合，完成課程內(nèi)容的重新序化。

四、課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、編制依據(jù)

1）依據(jù)與企業(yè)合作，對(duì)建筑工程施工員崗位的調(diào)研結(jié)果及對(duì)結(jié)果分析所得結(jié)論；2）依據(jù)新的職業(yè)教育學(xué)理論（基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)）；3）依據(jù)我國(guó)目前職業(yè)教育培養(yǎng)對(duì)象的現(xiàn)狀；

2、編制原則

1）課程中涉及的知識(shí)與技能，必須滿足企業(yè)對(duì)施工員能力需求的原則；

2）課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)科理論知識(shí)適度夠用，課程內(nèi)容由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的原則；

3）專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程應(yīng)具有相對(duì)獨(dú)立實(shí)施的原則；

4）兼顧建筑施工企業(yè)崗位群所需的知識(shí)與技能，具有普遍適用性的原則，為拓寬學(xué)生就業(yè)崗位創(chuàng)造有利條件（如質(zhì)檢員、安全員、材料員等）；

5）兼顧學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握了一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的知識(shí)與技能后，就能獨(dú)立從事該項(xiàng)技術(shù)工作的原則；

3、課程實(shí)施設(shè)想

1）建筑工程施工基本知識(shí)所包含五項(xiàng)內(nèi)容（公共基礎(chǔ)、建筑識(shí)圖與構(gòu)造、建筑工程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、建筑施工基本技能、建筑測(cè)量技術(shù)），是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)所有崗位共用的基礎(chǔ)知識(shí)，崗位群均可同時(shí)選用。

2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的設(shè)置要進(jìn)行選擇 不同崗位可根據(jù)需要進(jìn)行安排，其內(nèi)容及深淺的程度在執(zhí)行授課計(jì)劃時(shí)適當(dāng)調(diào)整；

3）鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的施工課程是最大的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，內(nèi)容多、時(shí)間長(zhǎng)，在開(kāi)發(fā)和建設(shè)中，可以把它再進(jìn)行分解，比如按構(gòu)件的類(lèi)型或結(jié)構(gòu)類(lèi)型或工種工程進(jìn)行劃分，以便教學(xué)目標(biāo)能更進(jìn)一步細(xì)化，便于教學(xué)的設(shè)計(jì)；

4）在專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的時(shí)候，均要以工程實(shí)例為指導(dǎo)，并以工作過(guò)程為方向進(jìn)行課程內(nèi)容和授課方式的設(shè)計(jì)；

5）除施工基本知識(shí)必須按計(jì)劃時(shí)間在第一學(xué)年執(zhí)行完成外，有些課程的上課時(shí)間可以機(jī)動(dòng)安排，即有獨(dú)立實(shí)施性，這樣可以避免教學(xué)資源沖突，但并不影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

6）最后一學(xué)期的施工員頂崗實(shí)踐應(yīng)具有具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排并認(rèn)真執(zhí)行，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、建設(shè)實(shí)施該方案可能帶來(lái)的問(wèn)題及影響

1、教學(xué)計(jì)劃安排及設(shè)備配套和建設(shè)問(wèn)題

學(xué)習(xí)領(lǐng)域這種形式的課程開(kāi)發(fā)建設(shè)，以及教學(xué)方法，將打破理論與實(shí)踐課的界限，它將是“你中有我、我中有你”的形式，因此它打破了傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐課計(jì)劃安排模式，涉及面很廣，它將改變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的利用方式或建設(shè)內(nèi)容及布局，給計(jì)劃與管理帶來(lái)新的課題（情境設(shè)計(jì)決定它的利用方式及程度），這其中也包括班級(jí)人數(shù)多，平行班級(jí)多、教室座椅的布置方式可能帶來(lái)的影響。

2、教師的適應(yīng)性及素質(zhì)問(wèn)題

因相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)融入到學(xué)習(xí)領(lǐng)域中后，課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，主要是以職業(yè)行為過(guò)程來(lái)開(kāi)展教學(xué)，且職業(yè)能力訓(xùn)練加強(qiáng)了。這對(duì)長(zhǎng)期從事理論教學(xué)的老師和青年教師來(lái)講需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，可能是兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是教育學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與訓(xùn)練不夠，二是職業(yè)工作經(jīng)歷欠缺，這可能是個(gè)共性問(wèn)題，目前職業(yè)工作經(jīng)歷欠缺可能是主要矛盾。

六、結(jié)束語(yǔ)

以行動(dòng)為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)是目前我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行課程改革的大方向，它可以有效地改變目前的課堂教學(xué)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且對(duì)學(xué)生自身能力的發(fā)展以及對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)性都有著巨大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源、吳全全，當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究，北京，清華大學(xué)出版社，2007

[2] 姜大源，論行動(dòng)體系及特征――關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考，教育發(fā)展研究，2002（12）

[3] 姜大源，職業(yè)教育學(xué)研究新論，北京，教育科學(xué)出版社，2007

施工員專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第3篇

在求職中，一份好的簡(jiǎn)歷往往能為自己在面試的時(shí)候加不少分。由此可見(jiàn)，求職不單單是你有能力，有才華就能橫行霸道的地方。往往，那些能力那么好，才華沒(méi)那么出眾，但在簡(jiǎn)歷上下了不少功夫的人機(jī)會(huì)更大。

目前住地： 廣州 民

族： 漢族

戶(hù) 籍 地： 廣東省 身高體重： 168 cm　65 kg

婚姻狀況： 已婚 年

齡： 43 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類(lèi)型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 建筑施工管理：初級(jí)工程師、建筑施工管理、基礎(chǔ)地下工程/巖土工程：

工作年限： 19 職

稱(chēng)： 初級(jí)

求職類(lèi)型： 全職 可到職日期： 隨時(shí)

月薪要求： 8000--12000 希望工作地區(qū)： 廣東省 廣州 深圳

工作經(jīng)歷： 公司名稱(chēng)： 起止年月：2009-09 ～ 2010-02恒域建筑工程公司

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 蘭喬圣菲花園四期——現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人

工作描述： 該項(xiàng)工程建筑面積為107580㎡地下一層直通地上三十層，也屬于超寬超長(zhǎng)工程而且抗震、抗收縮與防水要求都較為嚴(yán)格。特別是萬(wàn)科地產(chǎn)現(xiàn)時(shí)對(duì)建筑質(zhì)量的要求和標(biāo)準(zhǔn)化做法，都有一套超越規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。作為現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的編寫(xiě)與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)操作管理與后澆帶的安排、設(shè)置操作以及現(xiàn)時(shí)代的建筑規(guī)范規(guī)定都是能否和萬(wàn)科地產(chǎn)要求接軌及符合萬(wàn)科地產(chǎn)質(zhì)量。如何保證在現(xiàn)時(shí)建筑市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)施工管理與交付使用的直接因素。

離職原因： 在選擇

公司名稱(chēng)： 起止年月：2006-09 ～ 2009-08廣州市金輝建筑置業(yè)集團(tuán)有限公司

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 金碧海岸花園1—15棟現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人

工作描述： 該項(xiàng)工程建筑面積為217580㎡地下一層直通地上三十二層，也屬于超寬超長(zhǎng)工程而且抗震、抗收縮與防水要求都較為嚴(yán)格。作為現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的編寫(xiě)與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)操作管理與后澆帶的安排、設(shè)置操作以及現(xiàn)時(shí)代的建筑規(guī)范規(guī)定都是最后能否進(jìn)行科學(xué)施工管理與交付使用的直接因素。

離職原因： 個(gè)人原因

公司名稱(chēng)： 起止年月：2004-09 ～ 2006-08廣州市協(xié)強(qiáng)建筑工程有限公司

公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人

工作描述： 任電白縣第一中學(xué)學(xué)生宿舍樓土建、裝飾技術(shù)骨干，對(duì)質(zhì)量、工期、投資三大目標(biāo)進(jìn)行控制，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，受到建設(shè)單位和本單位領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。

離職原因： 個(gè)人原因

公司名稱(chēng)： 起止年月：2001-09 ～ 2004-08廣州市第四建筑有限公司

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人

工作描述： 河南省開(kāi)封市電信發(fā)射大樓項(xiàng)目(技術(shù)負(fù)責(zé)人)本工程才16層、全高達(dá)77.2m其中一層高達(dá)16m也屬于超高工程。其高支模與外排柵的安全要求也是現(xiàn)建筑行業(yè)規(guī)范最大要求。本人作為施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)施工組織設(shè)計(jì)編寫(xiě)與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)、安全操作管理都是最后能否進(jìn)行正常施工與交付使用的關(guān)鍵工作。

離職原因： 個(gè)人原因

公司名稱(chēng)： 起止年月：2000-01 ～ 2001-08茂名市建筑工程有限公司

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人

工作描述： 年珠海市中山大學(xué)教學(xué)樓項(xiàng)目(技術(shù)負(fù)責(zé)人)

長(zhǎng)1080米，寬38.6米。面積約41688㎡，該工程最大特點(diǎn)是工期僅為300天，施工難度大，最后提前順利驗(yàn)收，并得到珠海市建筑質(zhì)量監(jiān)督站及省建委高度好評(píng)。被評(píng)為“省級(jí)樣板工程”。

離職原因： 個(gè)人原因

公司名稱(chēng)： 起止年月：1994-02 ～ 1999-12電白縣第二建筑工程有限公司

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人

工作描述： 1994-1995年廣州市芳村區(qū)人民法院職工商住樓項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)(技術(shù)負(fù)責(zé)人)

1995-1996年廣州市同德村橋德花園商住樓項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)(技術(shù)負(fù)責(zé)人)1997—10廣州市越秀北路越良大廈項(xiàng)目商住樓項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)(技術(shù)負(fù)責(zé)人)該項(xiàng)工程建筑面積為48800㎡地下二層地上二十八層，長(zhǎng)135.46m、寬68.35m。也屬于超寬工程而且抗震、抗收縮與防水要求都較為高。作為現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)施工組織設(shè)計(jì)編寫(xiě)與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)操作管理與后澆帶的安排、設(shè)置操作都是最后能否進(jìn)行正常施工與交付使用的關(guān)鍵工作。

離職原因： 個(gè)人原因

公司名稱(chēng)： 起止年月：1993-01 ～ 1994-01茂名市建筑工程有限公司

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)主管施工員

工作描述： 廣東省工業(yè)大學(xué)學(xué)生宿舍住宅樓項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)(施工員)該工程首層內(nèi)設(shè)學(xué)生舞臺(tái)與會(huì)議廳，跨度分別為18m、25m，屬于大跨度砼結(jié)構(gòu)綜合樓。其結(jié)構(gòu)性能達(dá)到7級(jí)以上地震與安全使用要求;該項(xiàng)目完工調(diào)試使用達(dá)到設(shè)計(jì)要求。房間設(shè)備均能在正常范圍。該項(xiàng)工程被評(píng)為“廣東省重點(diǎn)工程”。 作為施工單位施工現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)主管施工員，全面負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)工作。

離職原因： 個(gè)人原因

公司名稱(chēng)： 起止年月：1991-07 ～ 1992-12茂名市建筑工程有限公司

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)施工員

工作描述： 廣州市火車(chē)南站工人宿舍住宅樓項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)(助理施工員)建筑面積約12000㎡，層數(shù)七層，該項(xiàng)目作為優(yōu)良工程要求來(lái)進(jìn)行施工管理。經(jīng)過(guò)精心施工，效果達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)要求，并被評(píng)為“優(yōu)良工程”。本人 協(xié)助本單位現(xiàn)場(chǎng)工程師進(jìn)行施工技術(shù)管理、與資料整理現(xiàn)場(chǎng)簽證等工作。

離職原因： 個(gè)人原因

教育背景

畢業(yè)院校： 北京自修大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科獲得學(xué)位: YC200114213131 畢業(yè)日期： 2005-07-01

所學(xué)專(zhuān)業(yè)： 土木工程 第二專(zhuān)業(yè)： 土木工程

培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專(zhuān)　業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)

1988-09 1991-07 華南理工大學(xué) 工業(yè)與民用建筑 畢業(yè)證書(shū) 9123198

2001-09 2005-07 北京自修大學(xué) 土木工程 畢業(yè)證書(shū) YC100085132005214131

語(yǔ)言能力

外

語(yǔ)： 英語(yǔ)　良好

國(guó)語(yǔ)水平： 精通 粵語(yǔ)水平： 精通

工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

本人在建筑行業(yè)經(jīng)過(guò)多年的施工工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，直接利用現(xiàn)代建筑科學(xué)基本知識(shí)。在建筑施工的組織和管理方面都有較強(qiáng)能力。對(duì)施工規(guī)范規(guī)定及安排施工人員工作方面都有很高的專(zhuān)業(yè)技能。最是特殊施工作業(yè)(深基坑的支撐支護(hù)，描桿描索;后澆帶，大體積砼澆筑超高大支模，外排腳手架，出料平臺(tái)，塔吊、人貨梯等)組織設(shè)計(jì)與施工方案篇寫(xiě)才是本項(xiàng)。

詳細(xì)個(gè)人自傳

施工員專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：工程過(guò)程；建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)： TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

傳統(tǒng)的高職高專(zhuān)院校實(shí)踐教學(xué)體系是通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課程設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該能參與施工、管理、設(shè)計(jì)等工作，并能運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決施工技術(shù)、生產(chǎn)組織、工程管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。因此基于工程過(guò)程的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置實(shí)踐就非常重要。

1、基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)思路

(1)校企合作建設(shè)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),調(diào)研專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為施工員,確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)對(duì)施工員崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析。

(3)對(duì)施工員崗位工作過(guò)程所涉及的工作任務(wù)進(jìn)行調(diào)查分析,總結(jié)施工員崗位典型工作任務(wù)。

(4)實(shí)現(xiàn)由行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的轉(zhuǎn)換。

2、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)

學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)突出展現(xiàn)了高等職業(yè)技術(shù)教育的特征：以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技為目標(biāo)，工學(xué)結(jié)合、校企合作是培養(yǎng)“建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)”學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的主要形式。培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須按照畢業(yè)生就業(yè)主要崗位的工作任務(wù)所需的能力、知識(shí)、素質(zhì)為依據(jù)，同時(shí)考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展和遷移能力。

第一步：確定崗位工作任務(wù)。從畢業(yè)生就業(yè)率比較高的行業(yè)企業(yè)崗位入手，分析其崗位工作任務(wù)。

第二步：確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)體系。在工作任務(wù)分析過(guò)程中，要梳理清楚相同工作任務(wù)的難易程度和深度對(duì)畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平、職業(yè)能力的要求，分析本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)、工作2～3年、3～5年后所能承擔(dān)崗位工作任務(wù)的范圍、難易程度、達(dá)到的技術(shù)水平、職務(wù)等，確定本專(zhuān)業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)。

基本目標(biāo)為能熟悉行業(yè)法律法規(guī)。具備一定的工程制圖能力和較強(qiáng)的工程識(shí)圖能力；具有正確使用建筑材料并進(jìn)行檢測(cè)、保管的能力；具有選擇施工方案及主要施工技術(shù)問(wèn)題處理的能力；具有建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)工測(cè)量的能力；具有參與施工圖紙會(huì)審和技術(shù)交底的基本能力；具有較強(qiáng)的施工現(xiàn)場(chǎng)組織和管理能力；具有控制和檢驗(yàn)施工質(zhì)量的能力；具有施工資料的編制和管理能力；具有較強(qiáng)的運(yùn)用規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的能力。

3、基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置實(shí)踐

3.1、職業(yè)崗位分析

通過(guò)企業(yè)調(diào)研和剛參加工作學(xué)生的回訪，學(xué)生剛參加工作時(shí)，項(xiàng)目部安排的工作一般是施工員，由于工作經(jīng)驗(yàn)的不豐富，該崗位工作內(nèi)容最初是以抄平放線、試塊制作、技術(shù)資料收集、一些簡(jiǎn)單工程量計(jì)算、施工日記記錄等，經(jīng)過(guò)幾年的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，就可以從事現(xiàn)場(chǎng)組織管理崗位、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)崗位、材料供應(yīng)與檢測(cè)崗位、工程質(zhì)量檢驗(yàn)崗位、施工技術(shù)檔案資料管理崗位、工程安全管理崗位及相關(guān)工種崗位測(cè)量員、試驗(yàn)員等。

3.2、對(duì)施工員崗位能力和典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,并歸納其行動(dòng)領(lǐng)域

表1 施工員崗位能力和典型工作任務(wù)分析

3.3、整合課程內(nèi)容

在提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練中，高等職業(yè)院校要將原來(lái)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容從附屬于理論課程體系中抽取出來(lái)，獨(dú)立設(shè)課，并進(jìn)行整合整理，推陳出新，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程不應(yīng)再進(jìn)行獨(dú)立開(kāi)設(shè)，而應(yīng)考慮其與行業(yè)的核心聯(lián)系，實(shí)訓(xùn)課程模塊化，形成由專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、施工基本技能實(shí)訓(xùn)、崗前技能訓(xùn)練、預(yù)頂崗實(shí)習(xí)四大模塊組成的新的實(shí)踐教學(xué)課程體系合力，并在課程結(jié)束后給予相應(yīng)的學(xué)分。

3.3.1、建筑制圖與識(shí)圖和建筑構(gòu)造課程整合

按照傳統(tǒng)教育建筑制圖與識(shí)圖和建筑構(gòu)造是兩門(mén)單獨(dú)開(kāi)設(shè)的課程，但這兩門(mén)課程有著密切的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程時(shí)很難建立空間概念，制圖課以建筑構(gòu)造為依托進(jìn)行講解更加貼近專(zhuān)業(yè)，構(gòu)造課制作的各種模型可作為制圖課的實(shí)體模型，且該課程將實(shí)體模型轉(zhuǎn)化為平面圖形更有利于學(xué)生的識(shí)圖，即實(shí)物圖形制成平面圖達(dá)到識(shí)圖的效果。該課程的主要目的是將平面圖形在學(xué)生的腦海中建立空間實(shí)物，學(xué)會(huì)對(duì)建筑施工圖的識(shí)讀。

3.3.2、建筑施工、高層建筑施工及測(cè)量課程整合

高層建筑施工中的施工工藝在建筑施工中都要講到，只是側(cè)重點(diǎn)不同。測(cè)量是施工技術(shù)之一，而且測(cè)量課的知識(shí)在施工中只用到一部分，把這部分知識(shí)學(xué)到，能為施工服務(wù)就可以了，重點(diǎn)在測(cè)設(shè)工作而非測(cè)繪工作，目前的測(cè)量課重點(diǎn)在測(cè)繪上。

3.3.3、施工組織、項(xiàng)目管理及計(jì)算機(jī)輔助施工管理課程整合

施工組織是設(shè)計(jì)如何組織施工，是項(xiàng)目管理的一部分。同時(shí)施工設(shè)計(jì)也是對(duì)如何進(jìn)行項(xiàng)目管理的設(shè)計(jì)，因此這兩門(mén)課密不可分。計(jì)算機(jī)輔助施工管理是項(xiàng)目管理用計(jì)算機(jī)編制的方法，整合后既有方法又有技術(shù)。

3.3.4、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑抗震設(shè)計(jì)和“平法”識(shí)圖整合

傳統(tǒng)教育中這幾門(mén)課均單獨(dú)開(kāi)設(shè)，是這個(gè)層次學(xué)生最難學(xué)習(xí)的課程，單獨(dú)開(kāi)始時(shí)每門(mén)課程均有70%～80%的不及格率，究其原因，學(xué)生的基礎(chǔ)太差，理論性強(qiáng)的課程很難接受。按照培養(yǎng)目標(biāo)定位施工一線人員，這幾門(mén)課開(kāi)設(shè)的目標(biāo)實(shí)際上仍是識(shí)圖，要求具備能夠看懂建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。力學(xué)講授時(shí)以鋼筋混凝土中具體構(gòu)件為例進(jìn)行，這樣建立的力學(xué)概念就不會(huì)空洞。同時(shí)抗震課中的一些構(gòu)造要求、計(jì)算也在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中講到。目前建筑結(jié)構(gòu)施工圖中鋼筋均采用“平法”標(biāo)注，在建筑結(jié)構(gòu)課程講授時(shí)結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)施工圖整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖講解，達(dá)到識(shí)圖目的

4、基于工程過(guò)程的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的建議

4.1、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位將會(huì)直接影響所培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的培養(yǎng)規(guī)格、開(kāi)發(fā)的課程體系，將會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針指導(dǎo)下進(jìn)行的基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)就顯得至關(guān)重要。通過(guò)合理地選擇區(qū)域內(nèi)有代表性的建筑企業(yè)作為調(diào)研對(duì)象，以預(yù)先精心設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果為主，輔助召開(kāi)座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等手段，盡可能多的擴(kuò)大調(diào)研覆蓋面，使調(diào)查結(jié)果盡可能有代表性，使培養(yǎng)的人才更易適應(yīng)企業(yè)崗位工作的需要。擬定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格后，再與企業(yè)技術(shù)骨干、管理人員共同研究討論，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。

4.2、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，建立教師實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。將教師的產(chǎn)學(xué)研工作經(jīng)歷、實(shí)踐成果等納入到教師聘期考核、職務(wù)晉升等考核指標(biāo)體系中，對(duì)于教師參加企業(yè)掛職鍛煉、雙師素質(zhì)培訓(xùn)給予政策支持。其次，加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，完善雙師型教師認(rèn)定及管理辦法，建立雙師型教師認(rèn)證體系。鼓勵(lì)教師參與工程實(shí)踐或培訓(xùn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崗位技能，參加注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)土木工程師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師和建造師等工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考試或執(zhí)業(yè)資格考試，取得相應(yīng)的資格證書(shū)。再次，提高實(shí)踐兼課教師比例，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員或有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行講學(xué)，建設(shè)一支包含企業(yè)專(zhuān)家、工程技術(shù)人員和能工巧匠的校外兼課教師隊(duì)伍，滿足建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。

4.3、改革教學(xué)方法

隨著職業(yè)教育教學(xué)方法研究的不斷深化，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法成為高職教育的主流?；诠ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)的課程通過(guò)創(chuàng)設(shè)仿真的學(xué)習(xí)情境或引入實(shí)際工程任務(wù)，使學(xué)生體驗(yàn)崗位工作，以期克服當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等困境，實(shí)現(xiàn)“以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)。我們分別采用了項(xiàng)目引導(dǎo)法、案例教學(xué)法、教學(xué)文引導(dǎo)法等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出主動(dòng)探究、實(shí)踐和思考，專(zhuān)業(yè)能力提升明顯，方法能力、社會(huì)能力得到了一定的鍛煉，取得了良好的教學(xué)效果。

在實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)方面，要充分體現(xiàn)高職教育辦學(xué)特點(diǎn)。首先，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生源質(zhì)量和職業(yè)面向的實(shí)際情況，確定教材的內(nèi)容和理論深度；力求為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，盡可能結(jié)合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，提高實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的可操作性。其次，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和高職教育改革實(shí)踐成果，適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要求，將紙質(zhì)教材與電子出版物、音像制品及教學(xué)資源網(wǎng)站等配套教學(xué)資源有機(jī)整合到一起，形成數(shù)字化、立體化的實(shí)訓(xùn)教材體系。再次，實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)應(yīng)充分考慮現(xiàn)代高職教育發(fā)展理念，體現(xiàn)實(shí)用性。教材編寫(xiě)人員應(yīng)深入到企業(yè)一線，對(duì)工作崗位的要求進(jìn)行分析，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)生需要具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或案例要取材于行業(yè)、企業(yè)，有鮮明的實(shí)踐性和技術(shù)實(shí)用性。

在實(shí)踐教學(xué)方法改革方面，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。利用好建筑工程實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，合理運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方法。注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性差異，采取分層教學(xué)、學(xué)分制教學(xué)等教學(xué)改革措施。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，以職業(yè)崗位分析和具體工作過(guò)程為基礎(chǔ)，選擇和有序化課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的目標(biāo)。倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在實(shí)踐教學(xué)考核方面，應(yīng)當(dāng)立足于院校實(shí)際具備的基礎(chǔ)設(shè)施條件，綜合考慮考核目標(biāo)、考核項(xiàng)目與內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法與手段、成績(jī)?cè)u(píng)定、制度保障、運(yùn)行機(jī)制等要素，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)體系。理論考核與實(shí)踐考核互為補(bǔ)充，根據(jù)課程實(shí)踐性要求確定理論和實(shí)踐考核分值比例。以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，從學(xué)生的基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)技能、綜合技能等方面，制訂可操作性強(qiáng)的考核方案。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系開(kāi)發(fā)在高職高專(zhuān)院校的課程建設(shè)中至關(guān)重要，存在的問(wèn)題具有一定的普遍性，因此，要改革教學(xué)方法，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而擺脫課程內(nèi)容受學(xué)科體系影響而與行業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象，促進(jìn)高職高專(zhuān)課程建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

施工員專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第5篇

我，1999年12月認(rèn)定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設(shè)有限公司、唐山現(xiàn)代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司技術(shù)質(zhì)量科任科長(zhǎng)。在此期間，我努力鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，在技術(shù)管理過(guò)程中努力推行“新工藝、新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備”，對(duì)科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)以后，先后在豐南市國(guó)稅局群體住宅小區(qū)工程和唐山一中第二教學(xué)樓工程中擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人，這兩個(gè)工程竣工以后均被評(píng)為唐山市優(yōu)質(zhì)工程，而且唐山一中第二教學(xué)樓工程在評(píng)為市優(yōu)工程的基礎(chǔ)上又被評(píng)為XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，在大學(xué)期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為了業(yè)務(wù)能力。作為公司的技術(shù)和質(zhì)量管理部門(mén)，在公司經(jīng)理和公司總工程師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)管理一絲不茍，對(duì)工程質(zhì)量從嚴(yán)控制。經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，公司已建立了嚴(yán)格的管理體系，并且獲得了國(guó)際承認(rèn)的建筑施工企業(yè)的三大認(rèn)證：質(zhì)量管理體系（iso9001）認(rèn)證、職業(yè)安全健康管理體系（oshms）認(rèn)證、環(huán)境管理體系（iso14001）認(rèn)證，是河北省第一家獲得三個(gè)認(rèn)證證書(shū)的建筑施工企業(yè)。五年來(lái)，在為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智的過(guò)程中，也使個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力得到了充實(shí)和提高?？傊?，五年來(lái)自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問(wèn)題。

現(xiàn)對(duì)幾年來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、 積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品

1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開(kāi)間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過(guò)精心處理，做法一致、美觀；門(mén)窗表面潔凈，無(wú)劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無(wú)氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過(guò)10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過(guò)程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國(guó)家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過(guò)對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。

二、 努力鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來(lái)，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長(zhǎng)之后，恰逢公司建立iso9001質(zhì)量管理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無(wú)怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。

在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚(yú)得水，從施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語(yǔ)規(guī)范、見(jiàn)解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。

隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)oshms職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證和iso14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)管理體系建立的過(guò)程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫(xiě)、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過(guò)注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過(guò)程中，我個(gè)人也學(xué)到了國(guó)際通用的許多管理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)管理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。

三、 推行無(wú)紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益

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該同志在潛心鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識(shí)，把微軟office系列辦公軟件和autocad系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無(wú)紙化管理，應(yīng)用word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用excel完成工程信息的存儲(chǔ)和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用powerpoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。autocad計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過(guò)學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享internet連接上網(wǎng)，利用netmeeting實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實(shí)現(xiàn)無(wú)

紙化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公的經(jīng)驗(yàn)，我寫(xiě)成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實(shí)例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻(xiàn)檢索的需要又寫(xiě)成了《用web瀏覽器查詢(xún)工程信息資源》一文，這兩篇論文上報(bào)到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評(píng)審，均榮獲二等獎(jiǎng)。

四、 適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新十分迅速，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不經(jīng)常進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動(dòng)。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門(mén)組織的各種專(zhuān)題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級(jí)預(yù)算師、資料員等崗位資格證書(shū)；獲得iso9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、iso14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、oshms職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書(shū)；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書(shū)。通過(guò)各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時(shí)也讓我本人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

以上是我近五年來(lái)從事的主要技術(shù)工作的情況，通過(guò)從書(shū)本上學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實(shí)有了較大的收獲和進(jìn)步。成績(jī)和不足是同時(shí)存在的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好。