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大一新生其中總結(jié)范文第1篇

（1）制定自己的人生遠期目標，有遠大理想并堅持不懈。

（2）由于大學(xué)科目多，難度大，所以學(xué)習(xí)要刻苦，拿出比高三更努力的精神面貌。

（3）做一個有規(guī)律的人，有明確的作息時間，以便使自己在學(xué)習(xí)中有斗志昂揚的精神狀態(tài)。

（4）上課注意聽講，提高效率，課后盡快復(fù)習(xí)，避免遺忘，節(jié)省時間。

（5）與同學(xué)交流，溝通學(xué)習(xí)，提高更快。

（6）在社團工作方面，只要不放棄目標，工作和學(xué)習(xí)都會堅固的很好。最后送大家一句話：nothing is impossible！

學(xué)長以一種輕松、詼諧的風(fēng)格為同學(xué)們講述了大學(xué)課堂的教學(xué)特點，以及如何適應(yīng)大學(xué)的課堂教學(xué)。在外語方面提倡狠抓狠打的學(xué)習(xí)方法。除此之外，還總結(jié)了畢業(yè)生的三種去向：

（1）走進電廠：應(yīng)該握好專業(yè)課；

（2）考研：數(shù)學(xué)、政治、專業(yè)課且重點大一高數(shù)，大二線性代數(shù)，大三概率。

（3）出國：英語重中之重，并且各科都要棒。他實際樸實的講話使大家受益匪淺。

嘉賓中其中一位大二的同學(xué)，不僅僅以他優(yōu)異的成績令大家佩服，更引人注目的是他深刻、獨特的思想內(nèi)含，他強調(diào)，大一新生要做兩個準備：（1）做人的準備：社會對大學(xué)生的期望不僅僅是學(xué)習(xí)，還要素質(zhì)高。

（2）心態(tài)：做事要有一個平靜的心，舉重若輕，還有他嚴肅的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)業(yè)上瀟灑，其他事情上也能瀟灑。并且要培養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他認為對教育的看法，決定著你能從中學(xué)到多少，不要老為自己找借口，學(xué)習(xí)方法只對刻苦的人有效，他深邃的思想激勵大學(xué)生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。

研究生學(xué)長像朋友一樣向大一新生講述了如何度過大學(xué)生活，他講應(yīng)該熱愛、珍惜大學(xué)四年時光，做一些真正有意義的事情，利用好學(xué)校的資源，擴大知識面，提高自己各方面能力并介紹一些與考研緊密相關(guān)的事情，以及以后的工作去向等。

大一新生其中總結(jié)范文第2篇

總結(jié)過去，展望未來，我們努力，我們收獲，現(xiàn)特將兩學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

九月份，我協(xié)會在團總支的統(tǒng)一安排下，積極籌備，策劃納新工作，于九月二十七，二十八日在主校區(qū)進行納新。在納新期間，我協(xié)會各部門分干明確，運作有序。面對大一新生的咨詢、提問，我協(xié)會09級協(xié)會干事都耐心詳細的進行解答，納新工作與二十八日下午結(jié)束，并于九月三十日參加系迎新晚會，取得了極好的表演效果。

十月份，我協(xié)會成功的舉辦了籌備已久，凝聚兩屆人心血的“武術(shù)交流會”。此次交流是對外展示我協(xié)會文化傳播中華武術(shù)文化，檢驗協(xié)會成果的一個平臺，對內(nèi)是一個展現(xiàn)與鍛煉我協(xié)會成員的一個大舞臺。受到同學(xué)們的一致好評。

十一月份，我協(xié)會參加第三屆社團文化節(jié)社團文化展示，剛學(xué)一個月的大一新生也參與了表演，我們把雙節(jié)棍表演的瀟灑自如，受到院領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)過這次表演大一新生感受到舞臺的魅力，以此更加努力的學(xué)習(xí)武術(shù)。

四月份，我協(xié)會受襄陽晚報邀請舉辦一期以武術(shù)為主題的晚報新聞，應(yīng)邀去襄陽三十九中去表演并教學(xué)，受到在校的老師和學(xué)生們的一致好評。

我協(xié)會接到院領(lǐng)導(dǎo)通知，承接運動會開幕式表演。針對運動會開幕式重任，由于時間較緊，協(xié)會會干緊急召開會議并迅速制定方案，挑選一百名大一新會員進行武術(shù)表演，09級亦參與其中，一個月的排練緊促，每個人都曬的黑黑的，最后經(jīng)過種種選拔，40人參加少林棍表演，5人參與雙節(jié)棍表演。精彩絕倫，完美展示武術(shù)魅力，并順利的完成了院領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)。

六月底參加08級歡送晚會，08級即將步入社會參加工作，我們讓此次晚會節(jié)目形式創(chuàng)新多樣，節(jié)目內(nèi)容豐富多彩。

我協(xié)會在今年的訓(xùn)練模式也加大了創(chuàng)新與改變，并加大了會員考勤制度。將日常訓(xùn)練模式統(tǒng)一化，正規(guī)化，人性化。首先在分隊伍上打破往屆傳統(tǒng)男女分開訓(xùn)練，今年將男女混合訓(xùn)練。其次在技能安排上也有所創(chuàng)新，在經(jīng)過為期兩個半月的基本功學(xué)習(xí)后，逐漸向特色轉(zhuǎn)型，經(jīng)過安排、動員，將拳法學(xué)習(xí)向器械訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，器械訓(xùn)練總共分為三只特色隊：少林棍表演隊，雙截棍表演隊，太極表演隊。通過重新分隊，提高了大家訓(xùn)練的積極性，帶動了會員的激情，也帶來了隊長的帶隊熱情，更利于技能的傳承，此舉創(chuàng)新，有力的推動了協(xié)會的發(fā)展壯大。

在這一年里，我協(xié)會積極加入到校園社團文化建設(shè)當(dāng)中。先后為院讀者協(xié)會，魔術(shù)協(xié)會，人心協(xié)會等友情演出，加強了兄弟社團間的交流；同時也受到經(jīng)濟管理學(xué)院參加七彩大周末表演，參加醫(yī)學(xué)院武術(shù)比賽表演，生物系邀請參加地球熄燈一小時表演和端午狂歡表演。人文系邀請參加助殘日表演，通過將武術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，使全院師生更加的了解到中華武術(shù)文化，展示武術(shù)特有的魅力。

我們的宗旨是：習(xí)武以促學(xué)，練武以強身，尚武以勵志，涵武以修德。促學(xué)，強身，勵志，修德是我們的最終歸宿，習(xí)武乃是我們回歸精神家園的階梯，不可本末倒置。

雖說現(xiàn)在武術(shù)協(xié)會工作水平還有待大幅度的提高，但請相信：我們一直在努力，也一直在進步！

汽車工程學(xué)院電子信息工程學(xué)院團總支

大一新生其中總結(jié)范文第3篇

一、組織部的內(nèi)部建設(shè)

在新學(xué)期伊始，我系進行了團總支學(xué)生會的招新工作，吸收了一批11級新生，經(jīng)過嚴格的審慎選拔，其中三名11級新生的加入為組織部注入了新的鮮血，并在以后的工作中積極培養(yǎng)和鍛煉新成員各方面的能力和素質(zhì)。在部長高飛和兩名副部趙清風(fēng)、項依靜的帶領(lǐng)下，組織部有計劃的進行自身建設(shè)，不斷完善內(nèi)部工作機制，細化工作流程，明確分工職責(zé)，努力提高工作效率。在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面及時解決部內(nèi)成員心中的疑惑。不僅使大家更快的適應(yīng)了角色，而且增強了組織部內(nèi)部開展的各項工作。都體現(xiàn)了人性化的管理體制。大家在交流中增進了感情，在工作中提高了能力。在輕松、愉快、嚴謹?shù)墓ぷ鞣諊畜w會到了家的溫馨。

二、主要工作總結(jié)

（一）做好充足準備，迎接大一新生

在我們大一生活剛剛結(jié)束之際，又迎來了一批大一新生。為了能夠讓大一的學(xué)弟學(xué)妹們感受到我院、系的熱情好客，我們提前做好了各方面的準備，比如場地、橫幅、標語以及人員的安排。讓學(xué)弟學(xué)妹們感受到家的溫馨。

（二）做好與新生各班團支書的溝通交流

為認真完成上級團委老師交給我們的任務(wù)，盡所能的去提高團員活動的質(zhì)量，我們對各班團支書進行了指導(dǎo)與培訓(xùn)工作。幫助學(xué)生干部徹底的明白自身職責(zé)，提高工作能力，配合我們團總支的工作。

( 三）接轉(zhuǎn)新生的團員檔案整理工作

新學(xué)期伊始和往年一樣，新生的入學(xué)團組織關(guān)系的轉(zhuǎn)入與基本情況的登記是我們的本職工作。雖然工作涉及面廣，工作量大,但在大家的努力下，我們順利地完成了這項工作，將新生團員關(guān)系及時入檔。

（四）團費的收繳與注冊工作

根據(jù)院團委通知，我部組織各班團支書收繳本學(xué)年的團費以及團員證的注冊工作，并對各班收繳團費進行清點、核實上交院團委。

（五）宣傳組織參加全國各項比賽

為豐富我系全體學(xué)生的業(yè)余愛好和才藝展示，我們通過多種方式宣傳各項活動，給我系學(xué)生提供了一個展示自我的機會，使他們得到了全面發(fā)展，并以次提高我們的身心素養(yǎng)和知識文化水平。

（六）運動會的成功舉辦

一年一度的運動會又一次成功召開，我們有了更多的收獲。我們大二負責(zé)我系個項目的比賽準備工作，使我們對運動會有了更深刻的認識。大一負責(zé)后勤工作。常言道：“千里之行，始于足下”。雖然大一的工作存在著很多不足之處，但也做得不錯，畢竟他們什么都不懂。什么都需要學(xué)習(xí)。

（七）籃球、足球的比賽

經(jīng)過緊張而又激烈的比賽，我們成功的結(jié)束了我系籃球、足球的比賽。通過這次比賽，我們感受到了每個成員之間必須有團隊意識、合作意識，需要有責(zé)任感和集體榮譽感。才能取得最終的勝利

（八）組織我系學(xué)生積極參加無償獻血活動

接到院團委通知，我系將于二零一一年十二月四日上午八時在素教中心進行無償獻血獻愛心活動。我們通過班級宣傳方式以班級為單位報名或在現(xiàn)場報名方式。通過無償獻血活動，體現(xiàn)了我系廣大同學(xué)有著濃濃的愛心情意，綜合突顯出我系同學(xué)的素質(zhì)之高。

（九）組織策劃迎新晚會

迎新晚會的成功與否與我們團總支有著直接的關(guān)系。我們與宣傳部積極組織宣傳本活動，迎新方案的策劃、節(jié)目的選擇、場景的布置每一步都必須細心謹慎。半個多月的努力使我們在迎新晚會上看到了成功的收獲。

（十）學(xué)代會的成功召開以及代表證的收取

在這學(xué)期十二月份，我系團總支學(xué)生會成功舉辦了第五次團代會、第九次學(xué)代會，完成了換屆選舉，組織部在學(xué)代會后工作開始有大二向大一轉(zhuǎn)移。學(xué)代會的成功舉辦給了我們更多的自信，我們的留下證明了我們付出了努力并得到了他人的認可。我部門負責(zé)收回各班級的代表證，基本上全部收回。

（十一）學(xué)生證的注冊

臨近學(xué)期末，為確保我系學(xué)生能夠享受半折優(yōu)惠購取火車票。我部通知各班收取學(xué)生證并負責(zé)注冊。

（十二）例會會議紀要

每周我系團總支學(xué)生會都要召開例會，會上我們認真聽取上周的不足以及本周的工作安排并作記錄。我們通過上周的經(jīng)驗教訓(xùn)，引以為戒，努力做好下周的工作，以此來更好的完善我部門。

綜合來說組織部的工作向來比較復(fù)雜、仔細，需要部門成員具有強烈的責(zé)任感與熱情，需要團隊意識、合作意識，需要踏實、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。經(jīng)過這段時間，我認為部門只有齊心協(xié)力、同舟共濟，才能很好的完成本職工作與上級交給的各項任務(wù)。同時也感謝其它部門的幫助和支持。

三、不足與展望

回顧這一學(xué)期組織部的工作，我們按時完成了任務(wù)，取得了可喜的成績，但也不否認存在著許多不足之處。如由于工作經(jīng)驗的不足導(dǎo)致在開展工作時遇到一些細節(jié)上的疑問，在工作流程和材料的分類上還存在較大的問題。與各班團支書的協(xié)調(diào)溝通還有待于進一步的加強，與院團委老師的期望還有一定的差距。

附：更多大學(xué)生相關(guān)工作總結(jié)

大學(xué)生團總支組織部年終工作總結(jié)

2012年黨支部年終工作總結(jié)

學(xué)生會紀檢部個人工作總結(jié)

學(xué)生會秘書部期末工作總結(jié)

大學(xué)生社聯(lián)主席年度工作總結(jié)

大學(xué)生團委部長年終工作總結(jié)范文

2012年學(xué)生會生活部工作總結(jié)

2012年學(xué)生會學(xué)習(xí)部個人工作總結(jié)

大學(xué)生班級文娛委員期末工作總結(jié)

大一班長第一學(xué)期工作總結(jié)

2012年學(xué)生會辦公室工作總結(jié)

大一新生其中總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大一新生；策略；觀念；動態(tài)發(fā)展

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0142-02

一、引言

自上個世紀70年代以來，第二語言學(xué)習(xí)策略的研究逐步成為應(yīng)用語言學(xué)研究的熱點（文秋芳，2008：93），其研究的深度和廣度也不斷發(fā)展（文秋芳，2001）。國內(nèi)外很多學(xué)者開始關(guān)注學(xué)習(xí)策略與觀念之間的關(guān)系（文秋芳，1996；2001；Gao，2010）。然而多數(shù)研究從靜態(tài)的角度來描述。再者，研究對象多為職前教師、研究生、中學(xué)生，其學(xué)習(xí)生活環(huán)境基本不變。而大學(xué)新生在開啟新生活時面臨著諸多的改變以適應(yīng)即將開始的新生活。就研究對象來說，探索大學(xué)新生的行為變化是有意義的。

大學(xué)新生從高中階段被動的知識獲取模式和簡單依賴性的生活模式過渡到大學(xué)階段的主動探索的求職模式和獨立的生活模式（劉玉麗，2007）。兩種模式的碰撞與沖擊使得不少學(xué)生不知所措。因此，判斷大學(xué)新生策略和觀念是否發(fā)生變化、如何變化以及變化的影響因素對有效的入學(xué)教育教學(xué)具有一定的啟示意義。

二、理論

本文對英語學(xué)習(xí)觀念和策略的分類是根據(jù)文秋芳（2001）將學(xué)習(xí)觀念和策略分為管理觀念和策略及語言學(xué)習(xí)觀念和策略。語言學(xué)習(xí)觀念和策略又包括形式操練觀念和策略、功能操練觀念和策略、母語觀念和策略。

三、設(shè)計

1.研究問題：通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大學(xué)新生在觀念和策略上會發(fā)生哪些變化？變化的特點和趨勢是什么？影響大學(xué)新生觀念和策略改變的影響因素是什么？

2.調(diào)查對象：調(diào)查對象是深圳某大學(xué)2013級的50名英語專業(yè)的大一新生。其中男生11人，女生39人。作者從中隨機抽取了3名同學(xué)進行了訪談。

3.調(diào)查工具：本研究的測量工具由調(diào)查問卷和訪談兩部分組成。調(diào)查問卷是文秋芳所設(shè)計的“學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷”（文秋芳，2001）修改而成。訪談主要是進一步分析大一新生語學(xué)習(xí)觀念和策略改變的影響因素。

4.數(shù)據(jù)收集與分析：作者于2013年10月和2014年3月進行2次問卷調(diào)查。第一次發(fā)出50份問卷，回收50，去除無效問卷2份，回收率為96%。問卷結(jié)束后選擇3名同學(xué)進行一對一的訪談。第二次發(fā)出50份，回收50，去除無效問卷4份，回收率為92%。對同樣三名同學(xué)進行訪談，一人采用電子郵件形式，兩人采用面談。所談內(nèi)容用手機記錄之后轉(zhuǎn)寫。隨后，作者用spss16.0進行數(shù)據(jù)分析。

四、結(jié)果及討論

1.策略的變化。

從表一可看出一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，只有依賴母語策略發(fā)生了顯著性差異變化。其中，管理策略的平均數(shù)最高，依賴母語策略平均數(shù)最低，形式操練策略和功能操練策略居中。且這一趨勢在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后保持不變。

盡管學(xué)生對形式操練策略的使用頻率降低，功能操練策略的頻率增加，但是都沒有顯著性變化。該結(jié)果與文秋芳（1996；2001）有所差異，原因可能是本研究的時間間隔較短和研究地域的不同。讓作者費解的發(fā)現(xiàn)是，入學(xué)初期學(xué)生管理策略的使用頻率比第二學(xué)期要高?？赡苁窍虼髮W(xué)生轉(zhuǎn)型期的大學(xué)新生還帶有高中學(xué)習(xí)的慣性、保留過往經(jīng)歷中有明確的高考目標（徐宏晨、高一虹，2011），但是隨著客觀情況的變化，學(xué)生對自己的管理有所松懈。

2.觀念的變化。

大學(xué)開始之時，學(xué)生的管理觀念和功能操練觀念的平均分較高，而母語依賴觀念的平均分最低。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這種偏好趨勢未發(fā)生明顯改變。管理觀念、形式操練觀念和功能操練觀念都有所上升；而依賴母語觀念平均數(shù)下降。本研究得出的結(jié)果與文秋芳（1996；2001）大致相同。但是不同的是，形式操練觀念發(fā)生了顯著性變化。

3.策略和觀念變化的影響因素。訪談的內(nèi)容，作者采用paradigmatic approach（Gao，2010：43）進行分析。即一種演繹和歸納的分析方式。作者反復(fù)的比較三位學(xué)生的話語，若有不清楚的地方就向之澄清。通過分析，作者總結(jié)出傳統(tǒng)的文化、主觀能動性、老師同學(xué)的行為話語以及考試和專業(yè)要求的影響作用。（1）傳統(tǒng)文化。在訪談中，一個學(xué)生說，“物以類聚人以群分?？荚嚦煽儠绊懩銚裼训臉藴?，同時對你的未來發(fā)展至關(guān)重要?！庇纱丝芍獋鹘y(tǒng)文化對學(xué)生的觀念有重大的影響；為了保持成績，學(xué)生使用管理策略的頻率就不會低?！邦A(yù)則立，不預(yù)則廢”，很好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)中自我管理的重要性。再者，他們將學(xué)習(xí)與個人身份聯(lián)系到一起，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的功利主義文化（Gao，2010：57）。（2）教師與同學(xué)。在訪談中，一個同學(xué)說，“高中時，緊湊的課程安排逼迫我只能學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，大學(xué)的課程相對松散，老師也不會逼著你馬上做這個做那個。相反他會給你截止日期，于是我會記錄下重要的事，安排好時間然后有條不紊的完成。”老師的言行在一定程度上促進了學(xué)生合理的管理策略和管理觀念的逐步深化。另有同學(xué)說，“高中以成績看優(yōu)劣，但現(xiàn)在不同，我們更注重能力的學(xué)習(xí)?！边@說明學(xué)生不再是被動地接受當(dāng)下的課程設(shè)置，反而是積極的調(diào)整學(xué)習(xí)步伐。同學(xué)之間相處關(guān)系的改變也讓學(xué)生更加意識到英語做為交流工具的本質(zhì)，會更加關(guān)注功能操縱策略。在不斷的觀察同學(xué)和老師的過程中，學(xué)生們的觀念和策略發(fā)生了細致的變化。（3）考試、專業(yè)要求。在訪談中，同學(xué)們都提及到考試。“到了大學(xué)還是要考試做練習(xí)。詞匯和語法是考試必考的，不得不關(guān)注！”隨著學(xué)生逐漸的成熟，他們認識到考試他們的影響。雖然他們看重語言功能，但是對形式的關(guān)注也不可少。再者，專業(yè)要求聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)的發(fā)展。其中一個同學(xué)就認為口語是他在大學(xué)需要加強鍛煉的地方。這說明觀念和策略的改變與外在的物質(zhì)中介有關(guān)。（4）主觀能動性。從管理、形式操作和功能操作觀念的增強以及依賴母語觀念的降低我們可以看到學(xué)生的心態(tài)是趨向成熟的，他們愿意學(xué)習(xí)新東西，接受新思想，努力轉(zhuǎn)變觀念。有同學(xué)提到，“我盡量早起去晨讀?！边€有個同學(xué)說，“我為了提高英語，盡量看歐美劇，多聽英文歌?！边€有人說“我嘗試用英文搜索文獻”。綜上所述，大一新生的主觀能動性提高了。這也印證了Dornyei（2001，轉(zhuǎn)引自Gao，2010：111）所說的，自主是人的天性。人類所進行的活動都是目標導(dǎo)向的（柯祖林，2006：11）。學(xué)生雖管理觀念增強但使用策略降低從側(cè)面上反映了其主觀能動性還需要外界力量的推動。

五、結(jié)論

本文通過對50名英語專業(yè)新生的動態(tài)研究，發(fā)現(xiàn)由于老師和同學(xué)的影響，對外界環(huán)境的觀察，專業(yè)的要求以及心態(tài)的變化使得學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、觀念發(fā)生變化。借此，作者建議大一新生處理好師生關(guān)系，良好的社會交往有助于自信心和自我能效感的形成，同時希望學(xué)校和老師幫助新生更快地適應(yīng)大學(xué)生活并在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和主觀能動性。

參考文獻：

[1]Gao，Xuesong.strategic language learning：the role of context and agency[Z].Multilingual matters，2010.

[2]柯祖林.心理工具：教育的社會文化研究[M].黃佳芬，譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

[3]劉玉麗.文化差異與大學(xué)新生入學(xué)教育[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報?杜會科學(xué)，2007，28（2）.

[4]許宏晨，高一虹.英語學(xué)習(xí)動機與自我認同變化――對五所高校跟蹤研究的結(jié)構(gòu)方程模型分析[J].外語教學(xué)理論與實踐（FL LTP），2011，（3）.

大一新生其中總結(jié)范文第5篇

［關(guān)鍵詞］無機化學(xué)；教學(xué)改革；大學(xué)新生；教學(xué)質(zhì)量

無機化學(xué)作為“四大化學(xué)”之一，在化學(xué)與相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科教學(xué)中具有舉足輕重的地位，是我校化學(xué)、化工、材料、環(huán)境、能源、食品等專業(yè)的主干課程，也是學(xué)生進入大學(xué)后的第一門化學(xué)課程。我國普通高中新課程改革將化學(xué)由理科單科卷調(diào)整為理科綜合卷（含物理、化學(xué)、生物）的一部分，中學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時大幅下降，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)出現(xiàn)一定程度的下滑。但是，大學(xué)階段無機化學(xué)課程的信息量基本沒變，內(nèi)容包括化學(xué)反應(yīng)基本原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)理論和元素化學(xué)基礎(chǔ)知識。大一新生學(xué)習(xí)無機化學(xué)的效果和質(zhì)量直接影響后續(xù)各基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也影響其對大學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣。因此，面向處在由中學(xué)到大學(xué)過渡期的大一新生，如何有效銜接高中和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法和化學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為無機化學(xué)授課教師面臨的迫切需要解決的問題。

一、多管齊下了解新生化學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方法

（一）新生高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和標準降低

新課標高中化學(xué)《普通高中化學(xué)課程標準》指出，著眼于提高21世紀公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學(xué)課程標準體系。新課標高中化學(xué)以常見無機物及其應(yīng)用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)實驗基礎(chǔ)、化學(xué)與可持續(xù)性發(fā)展為必修內(nèi)容，將物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理和實驗化學(xué)等教學(xué)內(nèi)容放入選修課程，大幅改變了學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握要求。同時，理科綜合高考試卷中高中化學(xué)分值為100分，占高考總分數(shù)的13．3％，比150分的化學(xué)單科卷在高考總分中的比重減少6．7％。而且，由于化學(xué)試題多為容易和中等難度，導(dǎo)致近年來高中化學(xué)教學(xué)課時、學(xué)生投入學(xué)習(xí)時間顯著下降，大部分新生的高中化學(xué)基礎(chǔ)變差，底子變薄，他們進入大學(xué)后學(xué)習(xí)無機化學(xué)感到困難。

（二）通過調(diào)查問卷了解學(xué)生基礎(chǔ)，使學(xué)生初步建立改變學(xué)習(xí)方法的意識和預(yù)期

大學(xué)新生來自全國各地，不同省對高中化學(xué)選修課程有不同要求，學(xué)生個體的化學(xué)基礎(chǔ)也參差不齊。為了更好地了解新生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)無機化學(xué)的興趣與困難、對教學(xué)方式的期望和建議，引導(dǎo)大學(xué)新生盡快改變依賴教師教學(xué)內(nèi)容和計劃的被動學(xué)習(xí)模式，積極適應(yīng)大學(xué)自主性學(xué)習(xí)方法，教研組老師在正式上課前對大一新生進行了不記名方式的問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容包括高中化學(xué)基礎(chǔ)、新生喜歡的大學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)方式、自主學(xué)習(xí)的頻率等8道選擇題及對大學(xué)階段學(xué)習(xí)方式的思考和對無機化學(xué)課堂教學(xué)的期望等2道開放題。我們期望通過調(diào)查問卷活動調(diào)整大一新生的學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)大一新生初步建立一種意識，即大學(xué)階段和高中階段有不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式。

（三）從緒論課開始，著力實現(xiàn)高中化學(xué)與無機化學(xué)學(xué)習(xí)的無縫銜接

無機化學(xué)是大學(xué)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既傳授基礎(chǔ)知識，又教授專業(yè)性理論。該課程具有比高中化學(xué)更為擴展的深度和廣度，要求大學(xué)生除了掌握書本知識，還要具備研究和解決問題的能力。但大一新生處在由中學(xué)到大學(xué)的過渡期，對校園生活和學(xué)習(xí)模式尚不適應(yīng)。教師需要從緒論課開始，通過各種途徑培養(yǎng)新生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，著力實現(xiàn)高中化學(xué)與無機化學(xué)學(xué)習(xí)的無縫銜接。在教學(xué)實踐中，我們教研組通過在緒論課上與新生討論、分析問卷調(diào)查結(jié)果，指出大學(xué)階段和中學(xué)階段不同的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)模式。與中學(xué)階段相比，大學(xué)教育方式有很大不同：一是大學(xué)課表沒有中學(xué)時排得滿，學(xué)生在課外有許多自由支配的時間；二是大學(xué)課堂教學(xué)節(jié)奏快，信息量大，大學(xué)一節(jié)課的內(nèi)容是中學(xué)的幾倍甚至幾十倍，授課時往往只講授重點、難點和疑點，很多知識需要學(xué)生利用課外時間去學(xué)習(xí)、消化和掌握；三是大學(xué)學(xué)習(xí)中沒有大量的習(xí)題、頻繁的考試、老師和家長的督促，大學(xué)生不能像中學(xué)生那樣完全依賴任課教師的教學(xué)計劃和安排，以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)，而是需要在課外進行自主性學(xué)習(xí)，掌握課堂內(nèi)容，實現(xiàn)多層次學(xué)習(xí)目標。通過教師在緒論課和后續(xù)課堂上的引導(dǎo)，大一新生認識到了自主性學(xué)習(xí)和改變以往填鴨式教育模式的重要性和必要性，這時我們再引導(dǎo)大一新生重視學(xué)習(xí)的三大環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)），重視知識點的歸納和整合及前后所學(xué)知識的關(guān)聯(lián)，促使其實現(xiàn)高中化學(xué)與無機化學(xué)學(xué)習(xí)的無縫銜接。

（四）以典型應(yīng)用案列強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前無機化學(xué)課程內(nèi)容幾乎全部屬于基礎(chǔ)無機化學(xué)的范疇，特別是基礎(chǔ)理論部分很少涉及無機化學(xué)的實際應(yīng)用，不能反映無機化學(xué)在現(xiàn)代科技發(fā)展和當(dāng)代生活中的重要地位和作用，導(dǎo)致有些學(xué)生片面地認為學(xué)習(xí)無機化學(xué)沒有意思，因此對其缺乏興趣。我們在講授基礎(chǔ)理論時注重引用科技前沿和生活實際應(yīng)用的案例，或無機化學(xué)與物理學(xué)、材料學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科交叉的典型案例，這樣做不僅開闊了學(xué)生的眼界，而且使學(xué)生認識到無機化學(xué)在科學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域中的重要地位，激發(fā)了學(xué)生掌握知識、思考問題的興趣和動力。例如我們講解熵變、焓變和自由能變時介紹天然蛋白質(zhì)的G298大小與穩(wěn)定性的關(guān)系。G298若太大即穩(wěn)定性太強，則蛋白質(zhì)不易降解或難以發(fā)揮生理功能；G298太小對穩(wěn)定性又是有害的，會使得蛋白質(zhì)對微小變化過于敏感；天然蛋白質(zhì)的G298位于－30～30kJ／mol之間，其穩(wěn)定性既不強也不弱。我們講授沉淀－溶解平衡時結(jié)合幼兒吃太多糖容易產(chǎn)生蛀牙的原因及用含氟牙膏可防止蛀牙的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握沉淀－溶解平衡。這些典型應(yīng)用案例不僅拓展了學(xué)生對無機化學(xué)學(xué)科前沿和交叉學(xué)科知識的認識，而且促使學(xué)生將學(xué)過的理論知識與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，深入思考并理解其中蘊含的化學(xué)原理和結(jié)構(gòu)知識。案例教學(xué)極大地調(diào)動了新生主動學(xué)習(xí)無機化學(xué)的興趣，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革探索

元素化學(xué)部分是無機化學(xué)的主要組成部分，也是與高中化學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較多的一部分，包括s區(qū)、p區(qū)、d區(qū)、ds區(qū)和f區(qū)元素，幾乎涵蓋了周期表中的所有元素及其化合物。其中鹵素、氧、硫、氮、磷、堿金屬和堿土金屬、鐵等重要元素和無機物的性質(zhì)與應(yīng)用是高中化學(xué)的必修內(nèi)容，大學(xué)階段可根據(jù)元素化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，實行分層次教學(xué)。第一，課堂講授。理論性較強的重要結(jié)構(gòu)、化合物性質(zhì)可重點講授，以點帶面，使學(xué)生舉一反三，如大π鍵和極化對碳酸鹽分解的影響。第二，實施“問題教學(xué)法”。教學(xué)采用預(yù)先布置問題課前自學(xué)課上討論與講授相結(jié)合的模式，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)熟悉、易懂的內(nèi)容，從而有耐心、信心、能力去思考問題，在課堂上積極發(fā)表自己的見解。第三，學(xué)生完全自學(xué)。一些簡單易學(xué)的教學(xué)內(nèi)容（如氫、稀有氣體等）可安排學(xué)生課后自學(xué)。教學(xué)中將講授、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論進行合理分配，既節(jié)約了課時，又提高了元素化學(xué)的教學(xué)效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)無機化學(xué)的積極性，并將學(xué)生從死記硬背中解放出來，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納總結(jié)和口頭表達的能力。教師在講授元素及化合物重要內(nèi)容時，應(yīng)突出微觀結(jié)構(gòu)決定或影響性質(zhì)與性能這一內(nèi)部規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生將元素核外電子結(jié)構(gòu)、價鍵結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和分子間作用力等前半部分學(xué)到的化學(xué)理論貫穿元素及其重要化合物的性質(zhì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)推知其宏觀物理及化學(xué)性質(zhì)的能力。同時教師可讓學(xué)生根據(jù)宏觀性質(zhì)及其應(yīng)用再反過來理解化合物結(jié)構(gòu)，把微觀與宏觀結(jié)合起來，將相關(guān)理論知識與枯燥繁多的化合物性質(zhì)前后呼應(yīng)起來，使元素及化合物的知識變得較容易理解和記憶，以此培養(yǎng)學(xué)生在遇到實際問題時自主應(yīng)用化學(xué)理論尋找解決方案的科學(xué)意識。

三、創(chuàng)新考核方式，注重能力培養(yǎng)

目前我國高校的課程考核基本上沿用以考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育模式。大學(xué)生為考而學(xué)，沒有將學(xué)習(xí)目標和重心放在掌握知識、培養(yǎng)應(yīng)用知識解決實際問題能力的方向上。無機化學(xué)中的不同教學(xué)內(nèi)容有著不同層次的教學(xué)目標，考核也應(yīng)采取適應(yīng)教學(xué)目標的多層次、多樣化的方式，以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)重心和關(guān)注點放在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論上，自覺提升分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)改革實踐中，我們根據(jù)不同層次的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標靈活采用不同形式的考核方式，如期末考試、專題小作業(yè)、課堂提問與討論、平時作業(yè)等。元素化學(xué)部分以課堂提問與討論、專題小作業(yè)為主，期末考試為輔；基礎(chǔ)理論以期末考試為主，課堂提問與討論、專題小作業(yè)為輔。期末卷面成績、平時作業(yè)成績、課堂提問與討論＋專題小作業(yè)在總評成績中所占比例為6∶2∶2。創(chuàng)新考核方式不僅能對教學(xué)起到良好的促進、評價和導(dǎo)向調(diào)節(jié)作用，還能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促使其將精力主要用在綜合理解、靈活運用各種基礎(chǔ)理論知識和應(yīng)用創(chuàng)新上。通過教學(xué)改革，大多數(shù)新生學(xué)習(xí)無機化學(xué)的自主性和積極性顯著提高，課堂教學(xué)氣氛也更加活躍，教學(xué)效果顯著提升。我們培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、靈活運用基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的應(yīng)用人才。（文字編輯：李麗妍）

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