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金融學(xué)習(xí)論文范文第1篇

作者：劉一鳴 單位：內(nèi)蒙古大學(xué)

“有效市場假說”存在著嚴(yán)重的缺陷.因?yàn)樵诩俣ㄖ?證券價格和市場形成都要建立在投資人或者經(jīng)紀(jì)人理性的基礎(chǔ)上,但是實(shí)際上，有效市場在實(shí)踐和理論上有太大的差異，許多投資者的金融行為依據(jù)的不是理性的信息，而是靠自己感性的感知，或者說“噪音”來決定是否購買。”有效市場假說”的實(shí)現(xiàn)有賴于有風(fēng)險的套利機(jī)制，所以它的局限性在假設(shè)上更明顯地體現(xiàn)出來。社會學(xué)家認(rèn)為，任何一種金融行為都必須在社會領(lǐng)域中才能具體實(shí)現(xiàn)，并且還會受到社會的制度、文化、思想觀念的影響，④因此，經(jīng)典金融理論缺乏科學(xué)性和全面性?！靶袨榻鹑趯W(xué)“認(rèn)為，經(jīng)典金融學(xué)的弊端在于：“只關(guān)注經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)市場對于金融行為和效果的影響，而忽視了經(jīng)濟(jì)社會制度，文化理念和思想觀念等非經(jīng)濟(jì)因素對金融行為的影響?！雹堇聿榈?#8226;泰勒(RichardH．Thaler)認(rèn)為，行為金融學(xué)和社會制度的結(jié)合是金融行為在社會學(xué)視角下研究的一個重要領(lǐng)域。對于經(jīng)典金融理論的反思將為金融行為理論在社會學(xué)研究中的新領(lǐng)域。

在社會學(xué)范疇下研究金融行為，是金融研究向社會現(xiàn)實(shí)和金融現(xiàn)實(shí)進(jìn)一步結(jié)合的標(biāo)志。從上世紀(jì)90年代以來，信息技術(shù)革命、金融體系完善和全球金融危機(jī)等使金融市場的交易模式和政策模式發(fā)生變化；同時，政治格局和經(jīng)濟(jì)格局的變化又使各國的金融市場卷入全球經(jīng)濟(jì)和政治范疇。人們對金融影響的感知超過了市場本身，金融行為與社會生活聯(lián)系日益密切。在新的社會背景下，金融新聞的社會學(xué)研究有了更加寬闊的空間和研究意義。嵌入性和脫嵌性理論⑥經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會學(xué)家對金融市場和金融行為的研究由古典經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展到有效市場假說，然而這兩種理論都是高度抽象的狀態(tài)下研究的?，F(xiàn)實(shí)中的金融市場是不完全競爭市場，參與者也不同于經(jīng)濟(jì)人，所以前兩種模式不可能解釋金融市場的運(yùn)作機(jī)制。新經(jīng)濟(jì)社會學(xué)對“嵌入性”和“脫嵌性”提出質(zhì)疑?！扒度胄浴闭J(rèn)為，人類的經(jīng)濟(jì)活動不是自發(fā)形成的，而是在整個社會中產(chǎn)生的。波蘭尼的觀點(diǎn)是：社會的運(yùn)轉(zhuǎn)從屬于市場，社會關(guān)系被嵌入到經(jīng)濟(jì)關(guān)系中。然而，在全球化背景下，薩提那認(rèn)為存在著至少兩種市場：一種是經(jīng)濟(jì)社會學(xué)傳統(tǒng)下嵌入社會關(guān)系中的市場，另一種是脫離社會關(guān)系的脫嵌性市場。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使全球性電子交易得以實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)被計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代替。然而，S.塞桑在電子交易金融行為研究中發(fā)現(xiàn)，信息化和電子時代的金融行為依然嵌入社會關(guān)系中，由于金融市場的復(fù)雜性，信息必須依賴于資源和情境，信息技術(shù)依然要依靠物質(zhì)資源。在目前看來，金融市場受國家經(jīng)濟(jì)政策和社會制度影響，所以在制度上，金融行為存在一定的嵌入?！扒度胄浴睂?shí)際上是說明，經(jīng)濟(jì)是社會的一部分。經(jīng)濟(jì)行為本身就是社會行為的一種表現(xiàn)形式，其實(shí)從這個角度去解讀，可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的實(shí)質(zhì)是社會領(lǐng)域的一部分，兩者不是嵌入和被嵌入的關(guān)系，而是內(nèi)在的一致性。金融領(lǐng)域的研究應(yīng)該屬于社會學(xué)研究的課題，如此看來，研究金融行為在金融領(lǐng)域還是擴(kuò)大到整個社會領(lǐng)域有沒有本質(zhì)的區(qū)別還是一個值得思考的問題。

社會網(wǎng)絡(luò)和文化系統(tǒng)馬克•米茲魯奇和杰拉德•戴維斯借助于社會網(wǎng)絡(luò)和新制度理論，對美國的商業(yè)銀行擴(kuò)張進(jìn)行研究。從20世紀(jì)60至80年代，美國銀行由以區(qū)域和地方業(yè)務(wù)為主的較小規(guī)模，發(fā)展為共有150家銀行、擁有國外分行的國際性產(chǎn)業(yè)。他們認(rèn)為銀行走向全球化是一種由組織及其決策者所推動的組織現(xiàn)象。金融行為可以視作是一個合理的行動方式，作為一個金融決策，在企業(yè)間以網(wǎng)絡(luò)的形式擴(kuò)散開，借助社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)收到行為反饋，使其他銀行模仿或者被引導(dǎo)，從而形成廣大的影響。另一種對金融行為的研究就是把市場理解為“文化系統(tǒng)”。⑦米歇爾•阿伯蕾菲亞通過對證券股票和期貨市場人類行為的研究，揭示了金融行為是社會性在社會關(guān)系和文化中的系統(tǒng)行為。金融市場的交易過程不是簡單的交易，交易過程包含了社會、文化、經(jīng)濟(jì)等因素，交易結(jié)果是社會、文化和經(jīng)濟(jì)共同作用的結(jié)果。可把金融市場視作是一種文化系統(tǒng)，這就意味著交易不單單是重復(fù)，而且體現(xiàn)了相互理解并促使人們進(jìn)行不同的選擇。交易中產(chǎn)生的理解隨著時間會被制度化，這種制度成為金融市場中金融行為的參與依據(jù)。金融市場文化隨著金融行為而變化，并在交易中不斷產(chǎn)生、發(fā)展和變化。

金融學(xué)習(xí)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：行為金融學(xué)；投資策略；股票投資策略

1文獻(xiàn)綜述

一般認(rèn)為，行為金融學(xué)的產(chǎn)生以1951年Burrel教授發(fā)表《投資戰(zhàn)略的實(shí)驗(yàn)方法的可能性研究》一文為標(biāo)志，該文首次將行為心理學(xué)結(jié)合在經(jīng)濟(jì)學(xué)中來解釋金融現(xiàn)象。1972年，Slovic教授和Bauman教授合寫了《人類決策的心理學(xué)研究》，為行為金融學(xué)理論作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。1979年DanielKahneman教授和AmosTversky教授發(fā)表了《預(yù)期理論：風(fēng)險決策分析》，正是提出了行為金融學(xué)中的預(yù)期理論。

中南大學(xué)的饒育蕾和劉達(dá)鋒著的《行為金融學(xué)》是我國第一本系統(tǒng)闡述行為金融學(xué)理論的著作。吳世農(nóng)、俞喬、王慶石和劉穎等早在中國證券市場初建時就對中國股市調(diào)查并進(jìn)行取樣分析，得出中國市場為非有效市場，其主要論文有：吳世農(nóng)、韋紹永的《上海股市投資組合規(guī)模和風(fēng)險關(guān)系的實(shí)證研究》，陳旭、劉勇的《對我國股票市場有效性的實(shí)證分析及隊(duì)策建議》。國內(nèi)對這一理論的研究相對不足，對投資策略的涉足更是有限。

本文主要是借鑒了兩位美國學(xué)者的思路進(jìn)行論證。美國學(xué)者彼得L•伯恩斯坦和阿斯瓦斯達(dá)摩達(dá)蘭著的《投資管理》總結(jié)了美國比較有影響力的觀點(diǎn)，對行為金融學(xué)理論在投資領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了發(fā)展，對投資行為進(jìn)行了全面剖析，其對投資策略的研究更具有獨(dú)到之處，這種在行為金融學(xué)下投資策略的研究對我國證券業(yè)的發(fā)展將有十分重要的借鑒意義。羅伯特•泰戈特著《投資管理-保證有效投資的25歌法則》以其簡單而明了的筆法描繪了行為金融學(xué)下投資方法的選擇應(yīng)具備的條件和原則，指導(dǎo)我們的實(shí)踐。BrighamEhrharot著的《財務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)》中也不乏對行為金融學(xué)的應(yīng)用，比如：選擇權(quán)的應(yīng)用等。

2行為金融學(xué)概述

行為金融學(xué)是將行為學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知學(xué)成果運(yùn)用到金融市場上產(chǎn)生的一種新理論，是基于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出投資者決策時的心理特征假設(shè)來研究投資者實(shí)際投資決策行為的一門學(xué)科。

行為金融學(xué)有兩個研究主題：一是市場并非有效，主要探討金融噪聲理論；二是投資者并非是理性的，主要探討投資者會發(fā)生的各種認(rèn)知和行為偏差問題。

主要理論：

證券市場是不完全有效的即市場定價不能完全反映一切信息，存在噪聲交易者風(fēng)險即金融噪聲理論。投資者構(gòu)筑的投資組合具有金字塔型層狀特征即行為組合理論。

投資者有限理性。行為金融學(xué)總結(jié)的投資者行為偏差有：決策參考點(diǎn)決定行為者對風(fēng)險的態(tài)度；投資者存在心理帳戶；投資者還存在過度自信心理和從眾心理。

3行為金融學(xué)在實(shí)務(wù)中的應(yīng)用

實(shí)際上，各種積極管理模式都假定市場定價失真或無效。他們認(rèn)為通過投資于定價失真的市場或資產(chǎn)可以獲得增值。然而所有的人都知道這種無效性是轉(zhuǎn)瞬即逝的，這樣，這些無效性可能會為有耐心的投資者提供收益?！澳托摹笔且粋€好的投資策略中的重要組成部分。

行為金融學(xué)理論可以很好地解釋諸如阿萊悖論、日歷效應(yīng)股權(quán)溢價、期權(quán)微笑、封閉式基金之謎、小盤股效應(yīng)等等金融學(xué)難題。還提出了成本平均策略、選擇策略參考點(diǎn)來判斷預(yù)期的損益、動量交易策略等投資策略。一些金融實(shí)踐者已經(jīng)開始運(yùn)用行為金融學(xué)的這些投資策略來指導(dǎo)他們的投資活動。

成本平均策略。成本平均策略是在股市價格下跌時，分批買進(jìn)股票以攤低成本的策略。采用這一策略不是追求效用最大化，而是降低投資活動。

行為金融學(xué)認(rèn)為，人們在進(jìn)行決策的時候，往往會選擇一個決策參考點(diǎn)來判斷預(yù)期的損益，而非著眼于最終的財富狀況。在心理預(yù)期的過程中，人們會把決策分成不同的心理帳戶來考慮，常常擁有自信情節(jié)，高估已經(jīng)擁有的商品或服務(wù)，并且傾向于增加這里物品或服務(wù)的使用次數(shù)。還對預(yù)期的損失過于敏感，把同樣價值的損失計算成遠(yuǎn)高于同樣價值的收益，而對已經(jīng)形成損失的東西卻表現(xiàn)出一種“處置效果”，由于期待機(jī)會收回成本而繼續(xù)經(jīng)受可能的損失。因此在行為金融學(xué)中的“心理”帳戶和“認(rèn)知偏差”這兩個概念，應(yīng)該在日常理財中關(guān)注。

運(yùn)用動量交易策略。即預(yù)先對股票收益和交易量設(shè)定過濾準(zhǔn)則，當(dāng)股票收益或股票收益與交易量同時滿足過濾準(zhǔn)則時就買入或賣出股票的投資策略。當(dāng)處置效應(yīng)在證券市場上比較嚴(yán)重時，其帶來的股票基本價值與市場價格之間的差幅就會更大；當(dāng)價格向價值回歸時，可利用動量交易策略，通過差幅獲利。

市場無效性本質(zhì)上是一種套利機(jī)會，如果足夠多的資金追求同一種市場無效性，它肯定會消失。對于許多定量投資者來說，永遠(yuǎn)感到困惑的是，一旦某種市場無效性在學(xué)術(shù)刊物上得到詳細(xì)論述，它就奇怪地消失了。實(shí)際上，如果昨天的無效性已廣為人知，并吸引了大量的投資資本，再設(shè)想它明天仍然存在是非常危險的。資本市場同樣如此。因此，不要屈從或迷戀“權(quán)威”的信息，應(yīng)該努力追求有個性的投資策略。

在職業(yè)資金管理游戲中獲勝的資金管理者一般都是最少犯錯誤的人，但其中的許多錯誤都可以歸因于人類本性——追求安穩(wěn)、相信潮流、失敗后希望改換風(fēng)格和指導(dǎo)思想。投資組合管理中的一些錯誤源于資金管理者不了解自己的客戶，不了解自己的投資市場，一些錯誤源于資金管理者走“受托人的鋼絲繩”的游戲，一方面要獲得高額收益，另一方面還不能超越客戶的風(fēng)險承受性。

4股票投資策略

4.1具備股票投資取勝的素質(zhì)

對于我們來說，在股票業(yè)取得成功的素質(zhì)應(yīng)該包括：忍耐、自立、簡單明了、能忍受痛苦、心胸開闊、有獨(dú)立判斷能力、百折不撓、謙讓、靈活、愿做獨(dú)立的研究工作、勇于承認(rèn)錯誤，還有對普通的商業(yè)恐慌不屑一顧。這些素質(zhì)的具備與巴菲特的忠告是一致的，與行為金融學(xué)是相符的，市場可能是無效的，積極管理者也有增加價值的潛力，但這些無效性既不簡單，也不是靜態(tài)的，利用起來代價也不低。換言之，市場無效性的一個特點(diǎn)就是容易消失。這就意味著市場無效性一旦被隔離出來，并廣為人知，越來越多的資金追逐這一無效性時，這個特點(diǎn)就消失了。問題不在于投資者和他們的顧問很愚昧或麻木不仁，在于當(dāng)信息收到之時情況可能已經(jīng)發(fā)生變化。當(dāng)樂觀的金融信息廣泛傳播時，大多數(shù)投資人認(rèn)為這個經(jīng)濟(jì)形勢在近期內(nèi)還會進(jìn)一步高漲時，經(jīng)濟(jì)走勢實(shí)際上已經(jīng)向衰退邁進(jìn)。頭腦清醒的投資者可以在信息不完全、不理想的情況下做出正確決策，那種需要各種資料的“科學(xué)頭腦”是不科學(xué)的。

4.2逆潮流而動

風(fēng)險觀念的根源在人類感情中可以找到。我們都是社會性生物，渴望與別人協(xié)調(diào)一致，達(dá)成共識。以常規(guī)方式失敗經(jīng)常比非常規(guī)性失敗痛苦較少。相應(yīng)地，投資者更愿意冒以常規(guī)方式失敗的較大風(fēng)險，而不愿意冒可能以非常規(guī)方式失敗的較小風(fēng)險。許多投資者并不一定像他們以為的那樣對風(fēng)險有多少耐心。

參考文獻(xiàn)

［1］曹鳳岐,劉力，姚長輝.證券投資學(xué)［M］.北京：北京大學(xué)出版社,2000，(8).

金融學(xué)習(xí)論文范文第3篇

股票金融分析論文1：

【午間簡評】超級地量有現(xiàn)？

今天上半日成交量創(chuàng)近期新低才800多億，甚至全天下來1500億都未必到，有望出現(xiàn)近期級別的地量，在結(jié)合之前的分析，在有反彈的前提下下跌嚴(yán)重縮量是可以說明道理的。

再看雄安板塊，有3頭的跡象，但和我們關(guān)系不大，咱們隨緣參與節(jié)奏會比較好（當(dāng)然也會偏慢）。重點(diǎn)為即便大盤成交量開始低迷，不過雄安占比并未持續(xù)極高，意味著資金仍有隨時分流的可能。

短線方面，采油是個不錯的機(jī)會，但要選好票還要切記是短線。

股票金融分析論文2：

【5月19號午間點(diǎn)評】

上午大盤延續(xù)縮量調(diào)整，還是源于昨天下跌根源，主要是次新與雄安部分大漲個股的回調(diào)導(dǎo)致。除了可燃冰與部分單打獨(dú)斗的雄安個股，還有少量莊股的表演就沒有特別清晰的主線，這樣情況下如果空倉的可以繼續(xù)等待確定的信號出現(xiàn)?？傮w來講這樣的調(diào)整并不是壞事，只是在釋放風(fēng)險，而且這樣的調(diào)整也帶來了機(jī)遇，無論是個人強(qiáng)烈看好的雄安裝配建筑板塊或是次新新開板的個股，好多都已經(jīng)跌出來價值。

而對于可燃冰帶來的炒作，其實(shí)是資金的一種無奈選擇，預(yù)計下周一就結(jié)束，也或者雄安下午暴起提前結(jié)束。 整個上午雄安板塊雖有個別表現(xiàn)，但是缺乏有效引導(dǎo)，導(dǎo)致一盤散沙，至于是故意的（為了多建點(diǎn)底倉）或是用時間換換空間就不得而知了。

金融學(xué)習(xí)論文范文第4篇

股票市場行情走勢的專家分析論文范文一：

【炒股常勝口訣！溫故而知新！】

抄底：放量下跌要減倉，縮量新低是底象。增量回升是關(guān)鍵，回頭確認(rèn)要進(jìn)場。

見底：縮量勢態(tài)有陰極，極點(diǎn)就在創(chuàng)新低。人氣低迷盤好洗，搶到極點(diǎn)好運(yùn)氣。

逃頂：新量新價有新高，縮量回調(diào)不必逃。一根巨量要警惕，有價無量必須跑。

出貨：出貨要有好人氣，利好后面是預(yù)期，冷洗熱賣是前提。放量滯漲行情畢。

止損：本想股價往上漲，不料走出反方向。認(rèn)清形勢辯明意，不是止損就加倉。

洗盤：巨量新高讓人疑，帶量下跌信心畢。縮量上攻無人跟，再創(chuàng)新高把盤洗。

作空：作空要有壞消息，大勢低迷盤好洗。接二連三創(chuàng)新低，無量便是陰之極。

洗盤：拉升必需把盤洗，清理浮籌是目的。打壓震倉在縮量，急拉急洗看量比。

趨勢：進(jìn)局出局看趨勢，量價無形要知止。眾人皆追我獨(dú)醒，人氣低迷準(zhǔn)備拾。

投機(jī)：短線投機(jī)多兇險，黃雀在后蟬在前。虧多掙少莫怨人，只因看的太膚淺。

節(jié)奏：股票漲跌象波浪，不要進(jìn)在浪頭上。一潮回落一潮起，把握節(jié)奏有進(jìn)帳。

心態(tài)：炒股玩的是心態(tài)，貪婪恐懼是大害。追漲殺跌要謹(jǐn)慎，心平氣和要自在。

莊家：你在明處莊在暗，只看表面必遭算?？疹^多頭是陷井，觀形辯意反著看。

消息：股市消息滿天飛，捕風(fēng)捉影必倒霉。利多里面有利空，利空未必把錢賠。

指標(biāo)：指標(biāo)隨著量價變，量價才是指標(biāo)源。不辯量價信指標(biāo)，鄭人買履無功返。

形態(tài)：其形無常意不變，解盤之要在于觀。明意之要在于辯，進(jìn)出自如在果斷。

短線：短線操作要求高，沒有基礎(chǔ)莫亂炒。入市先從中線做，小錢操練學(xué)技巧。

果斷：出就出，進(jìn)就進(jìn)，不必想的那么多。本來無對亦無錯，何必猶豫難割舍。

金融學(xué)習(xí)論文范文第5篇

1.實(shí)踐教學(xué)

美國大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率很高，關(guān)鍵在于其實(shí)踐教學(xué)體系的完善，能與社會需求有良好對接。在畢業(yè)前一到兩個學(xué)期，學(xué)生可自行聯(lián)絡(luò)目標(biāo)企業(yè)、公司等用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，老師也會帶領(lǐng)學(xué)生到金融企業(yè)進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，將校外實(shí)踐和校內(nèi)課堂更好地聯(lián)系起來。由于我國特殊國情，教育改革尚未完成，學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。我國實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)亟待完善。

2.教材多樣性

美國教師喜歡選取多本厚重的金融學(xué)教材，并且在授課時只講其重點(diǎn)章節(jié)，其他章節(jié)由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以課堂提問為主，類似于現(xiàn)在在我國興起的翻轉(zhuǎn)課堂。而在中國，教材一般選取的都是較薄、較簡單的教科書，而且只有指定的一本教材。老師在授課過程中，習(xí)慣按照授課計劃、教學(xué)大綱等教學(xué)文件按指定教材章節(jié)上課，忽略了其他相關(guān)參考教材的可取之處。

3.科研能力的培養(yǎng)

美國高校金融學(xué)專業(yè)老師對學(xué)生科研能力培養(yǎng)的基本形式是論文或調(diào)研報告。對論文形式與內(nèi)容的統(tǒng)一要求極高。如：對數(shù)據(jù)的查找能力、對圖表的編輯能力、對結(jié)論的創(chuàng)新性以及自我觀點(diǎn)闡述的邏輯性等，最重要的一點(diǎn)是對抄襲處罰力度較大，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文有作弊行為，后果極其嚴(yán)重。由此，學(xué)生在不斷地寫作論文過程中增強(qiáng)了寫作能力、提升了科研水平以及對誠信的認(rèn)識更為深刻。在我國大學(xué)本科寫的最正規(guī)的論文是畢業(yè)論文，由于在學(xué)習(xí)專業(yè)課時沒有經(jīng)過完整的論文寫作過程極易產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端行為。

4.案例導(dǎo)向型教學(xué)

案例導(dǎo)向型教學(xué)方式生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解。而且，美國大學(xué)選課靈活，班級規(guī)模較小，實(shí)行案例教學(xué)效果明顯。小組討論實(shí)施效果較好，每名小組成員各自分工、自主并積極地對案例進(jìn)行分析和討論，協(xié)同合作。案例導(dǎo)向型教學(xué)中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我國案例教學(xué)體現(xiàn)于案例作為篇章引言，老師在授課時很多時候忽略對案例的講授，仍然是教師主動講授，學(xué)生以被動聽課為主，學(xué)生缺乏主動思考。

二、對美國金融學(xué)教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)借鑒

針對于我國當(dāng)前金融學(xué)人才的培養(yǎng)，可以從以下幾個方面借鑒美國先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.繼續(xù)完善實(shí)踐教學(xué)體系，與理論教學(xué)相互滲透

理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸。檢驗(yàn)理論教學(xué)的效果，最重要的是通過實(shí)踐教學(xué)提升。當(dāng)前，我國正處于教育改革的攻堅階段，為社會輸送其所需的人才亦是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成功的方法之一。如何繼續(xù)做基礎(chǔ)調(diào)研，發(fā)掘、預(yù)知社會對金融學(xué)人才特質(zhì)需求，是高等院校在建立健全校外實(shí)踐基地、完善教學(xué)體系的基礎(chǔ)。

2.豐富考核體系，細(xì)化、規(guī)范評分標(biāo)準(zhǔn)

我國高校應(yīng)在教學(xué)評價環(huán)節(jié)做出適當(dāng)改革，對學(xué)生做出客觀、公正的評價。參照美國考核體系貫穿教學(xué)始終，把最終成績定位為學(xué)習(xí)全程。如：課堂表現(xiàn)、出勤率、階段性測試、期中考試、期末考試、演講、論文或調(diào)研報告等等。豐富的考核形式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不敢懈怠，也使得授課教師能夠嚴(yán)于律己，為培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷鞭策自己進(jìn)步，達(dá)到教師與學(xué)生的協(xié)同發(fā)展。

3.教學(xué)方法多樣化，增加課堂魅力值