前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇化學(xué)初三課程總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

化學(xué)初三課程總結(jié)范文第1篇

這科比較簡(jiǎn)單。要背中考單詞，圖書大廈有專門賣得中考單詞集合。對(duì)一些詞組和單詞的用法總結(jié)一下。如果以前平時(shí)作業(yè)里就有每個(gè)單元的總結(jié)本，那就行瞧一瞧。以下是為大家整理的學(xué)生暑假計(jì)劃報(bào)告資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

學(xué)生暑假計(jì)劃報(bào)告一

要好好完成暑假作業(yè)，自批，遇到不懂地難題總結(jié)1下，開學(xué)問老師或同學(xué)。肯定不能用網(wǎng)上資源。

2、語文：把初二的文言文、古詩(shī)詞、字詞好好背默，中考都要考。有可能的話預(yù)習(xí)一下初三的需要背默的課文。

數(shù)學(xué)：需要整體看一遍初二整個(gè)學(xué)期的概念(筆記本上的也要復(fù)習(xí))，不要弄混，把學(xué)期的錯(cuò)題(考試和平時(shí)作業(yè))再重新做一遍。假如還是錯(cuò)了，哪一定要對(duì)錯(cuò)了的喬個(gè)版塊好好復(fù)習(xí)

ⅲ有可能的話做一些中考試的壓軸題，體驗(yàn)一下中考的感覺。

物理：跟數(shù)學(xué)一樣。一定要好好分析公式，弄清楚每個(gè)量的意義。做一下受力分析題，這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

英語：這科比較簡(jiǎn)單。要背中考單詞，圖書大廈有專門賣得中考單詞集合。對(duì)一些詞組和單詞的用法總結(jié)一下。如果以前平時(shí)作業(yè)里就有每個(gè)單元的總結(jié)本，那就行瞧一瞧。

化學(xué)：如果以上的科目都弄完了，可以提前預(yù)習(xí)一下

3、學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。祝你成功!有一個(gè)充實(shí)愉快的假期

學(xué)生暑假計(jì)劃報(bào)告二

一·每天堅(jiān)持聽一個(gè)小時(shí)的英語。由于某些因素，讓我們?cè)谟⒄Z水平上與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們有一定的差距，但我相信只要我肯努力，也能追上他們，并比他們做的更好。

二·堅(jiān)持背誦語文古詩(shī)詞和英語單詞。在高考中語文默寫占得分值雖不是很大，但俗話說“一分也能壓倒眾多人。”就像在這次考試中，我就因沒好好背古詩(shī)詞，連屈原《離騷》中的千古名句“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”都不會(huì)寫，讓我白白丟了許多分。并且在寫作文時(shí)，可以引用許多古詩(shī)詞。如在寫面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，可以引用李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”等等。背英語單詞更為重要，閱讀時(shí)連單詞的意思都不知道，那你該如何答題;寫作時(shí)連單詞都不會(huì)拼寫，那你該如何的高分……

三·多做理綜題。只會(huì)一味的死記硬背公式是不會(huì)在理綜上拿到高分的。理綜注重的是靈活運(yùn)用，只有多做題，題型見多了，遇到相似的題就知道該如何下筆。像我在那抓破腦袋想這題應(yīng)用什么公式，好不容易公式想出了卻不知道該如何解題，時(shí)間浪費(fèi)了分也丟了。

四·整理筆記，回顧以前所學(xué)的知識(shí)。學(xué)過的知識(shí)只有不斷回顧才能讓它記憶深刻。像我總是把以前所學(xué)的知識(shí)全都堆積到考試前幾天來復(fù)習(xí)，這種做法不僅沒有效果還讓我越復(fù)習(xí)越緊張。把筆記整理幾遍可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)自己還沒吃透等等。

五·利用網(wǎng)絡(luò)多和別人交流。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)很好的交流平臺(tái)，我們可以在網(wǎng)上與他人互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解大學(xué)的招生信息等等。

“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人。”我會(huì)充分利用好這個(gè)暑假，以的狀態(tài)去面對(duì)新學(xué)期的到來。

這就是我的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么你的呢?

學(xué)生暑假計(jì)劃報(bào)告三

在這一個(gè)暑假中，我將要制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃

由于初三新課進(jìn)度快，初二暑假就成為備戰(zhàn)中考最難得的踏步調(diào)整、補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間。

1.利用暑假做好兩大塊的工作，一是背誦默寫初一、初二四本語文課本中的古詩(shī)文，因?yàn)槌跞倧?fù)習(xí)時(shí)很難有空余時(shí)間用來背誦古詩(shī)文;二是閱讀名著，這次暑假布置的任務(wù)是閱讀《格列夫游記》。

20預(yù)習(xí)初三的語文課本，不但可以獲得新的知識(shí)，而且通過總結(jié)還能找出自己不懂的地方，進(jìn)行反復(fù)理解或直接請(qǐng)教老師。預(yù)習(xí)第五冊(cè)5、6單元的文言文要求結(jié)合參考書會(huì)翻譯，朗讀課文直至?xí)痴b。

3暑假里多讀優(yōu)秀作文，注意作文的開頭和結(jié)尾，多背一些經(jīng)典的句子。

數(shù)學(xué)：做題鞏固預(yù)習(xí)效果

初三上學(xué)期基本上結(jié)束教學(xué)進(jìn)度，課業(yè)量比較重。有能力的學(xué)生可以利用假期進(jìn)行數(shù)學(xué)課本的預(yù)習(xí)。根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面可以培養(yǎng)自學(xué)能力，另一方面也能減輕下學(xué)期的課業(yè)負(fù)擔(dān)。預(yù)習(xí)原則上從前往后進(jìn)行，根據(jù)自己的能力，了解下學(xué)期將要面對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在了解的基礎(chǔ)上可以選擇一本練習(xí)方面的書，邊自學(xué)、邊檢測(cè)。

在預(yù)習(xí)過程中，同學(xué)們應(yīng)以通讀教材、理解基本的概念、法則為主，不要過分重視難題。做到對(duì)下學(xué)期的課程心中有數(shù)，分清重點(diǎn)、難點(diǎn)，上課時(shí)可以有針對(duì)性地聽課，提高課堂效率。

從學(xué)習(xí)方法上，要培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，經(jīng)常對(duì)自己所做的練xxx行反思，對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里，及時(shí)反思自己在做題過程中的得與失，在反思過程中學(xué)習(xí)能力解題技巧都會(huì)有所提高。如果同學(xué)們感覺學(xué)習(xí)枯燥，可以采取單獨(dú)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，和一些學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，能有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率。

英語：各個(gè)環(huán)節(jié)都不放松

暑假中英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵尋循序漸進(jìn)的原則，各個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。

1.單詞

英語學(xué)得很好的學(xué)生如果再看初一、初二課本上的單詞就沒有多大必要了，應(yīng)該側(cè)重于初三課本第一第二單詞的預(yù)習(xí)，同時(shí)通過大量的閱讀來對(duì)自身的單詞量進(jìn)行提升;中等生則需要雙管齊下，在復(fù)習(xí)以前單詞的同時(shí)對(duì)初三課本的單詞進(jìn)行預(yù)習(xí);英語學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生不能急于求成，要對(duì)所學(xué)過的單詞進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。

2.作文

作文與閱讀的聯(lián)系最為密切，所以閱讀水平的高低直接影響到作文的水平，這就需要同學(xué)們加強(qiáng)自己的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀來提高自己的作文水平是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)經(jīng)典的范文也要進(jìn)行背誦和記憶，從而掌握漂亮的句型結(jié)構(gòu)，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.口語

中考的人機(jī)對(duì)話考試是初三英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)之一，包括短文朗讀和話題簡(jiǎn)述。暑假里同學(xué)們?cè)诒痴b話題的時(shí)候不僅要背誦出規(guī)定的內(nèi)容更要注意語速，語音和語調(diào)。這次我們抄寫了3個(gè)話題，其余的話題也會(huì)在我的博客陸續(xù)呈現(xiàn)。

學(xué)生暑假計(jì)劃報(bào)告四

千呼萬喚始出來，同學(xué)們終于迎來了自己的暑假，可是，在這個(gè)暑假過后，大家需要迎來緊張的初三生活了，因此，就是在暑假里，大家也要學(xué)習(xí)，制定良好的初二暑假計(jì)劃。

1.早上起床時(shí)間控制在6點(diǎn)至6點(diǎn)半左右，然后馬上去做一下運(yùn)動(dòng)，大概持續(xù)到7點(diǎn)鐘(適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有助于大腦血液循環(huán))。然后你吃一下早餐等等的。

2.上午時(shí)間大可不必瘋狂地做作業(yè)。你可以先看一些英文的書(課外的，但是適合初中生的)，那樣有助于培養(yǎng)語感、積累詞匯;然后(大概10點(diǎn))你可以看一些文學(xué)類的課外書(當(dāng)然不是英文的了)。適當(dāng)?shù)刈屪约河幸粋€(gè)閑適的生活狀態(tài)。

再說一下，你可以有針對(duì)地看書，上午你也可以看一些自己較弱的學(xué)科的書

3.下面說說下午的任務(wù)(忘記說了，午飯之前你也可以去運(yùn)動(dòng)一下)。下午，人的一般注意力不太容易集中，那么你可以做一些暑假作業(yè)，注重理解。因?yàn)橄挛绫车臇|西，一般都不太容易記住。

化學(xué)初三課程總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高效；復(fù)習(xí)；課堂

一、審時(shí)度勢(shì)，合理計(jì)劃

初三進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，教師合理地制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃是最關(guān)鍵的。我們的一輪復(fù)習(xí)通常要求學(xué)生對(duì)已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)本著“溫故知新”的原則，按教材順序歸納總結(jié)語言點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同時(shí)抓基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，一般都能做到有條不紊，循序漸進(jìn)。但是進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段，教師往往被源源不斷的各地中考模擬卷打亂陣腳，以至于模擬考試之后的課堂教學(xué)就是試卷講評(píng)，教師省力了，但效果呢？學(xué)校備課組應(yīng)及早制訂計(jì)劃，將二輪復(fù)習(xí)分為專題復(fù)習(xí)和沖刺復(fù)習(xí)，即分專題對(duì)語法進(jìn)行系統(tǒng)歸類，分題型進(jìn)行解題指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)―能力―知識(shí)。計(jì)劃要按周制訂，具體到每一天，有明確的目標(biāo)、詳盡的任務(wù)和具體的落實(shí)措施。同時(shí)，備課組教師要對(duì)每周復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整和修改。教師切忌被試卷打亂計(jì)劃，每周可安排1～2個(gè)機(jī)動(dòng)課時(shí)處理習(xí)題。

二、抓“綱”務(wù)“本”，夯實(shí)基礎(chǔ)

“綱”指各級(jí)教育行政部門制定和頒布的指導(dǎo)初中英語教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，包括《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《江蘇省初中英語聽力口語自動(dòng)化考試綱要（試行）》和《考試說明》；“本”指課本，即譯林版《牛津初中英語》。透過這幾年的蘇州中考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，試題考查內(nèi)容均為《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中所列的語法項(xiàng)目，涉及詞法、句法、語用和交際會(huì)話，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)語言能力，也注重對(duì)實(shí)際運(yùn)用能力的考查。

⒈研究考綱，把握方向

如果說初三一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于對(duì)7A―9B教材的按序梳理，全面掃蕩，那么二輪復(fù)習(xí)就要求教師本身必須要認(rèn)真研讀考綱，準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)指標(biāo)中的A（識(shí)記）、B（理解）、C（應(yīng)用）、D（分析）、E（綜合）所對(duì)應(yīng)的知識(shí)要素。比如，過去完成時(shí)態(tài)和定語從句屬于B級(jí)要求，那么在二輪復(fù)習(xí)時(shí)教師就不必花大量時(shí)間對(duì)此進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，學(xué)生只要達(dá)到理解的程度就夠了。另外，教師若能認(rèn)真分析近五年的蘇州中考試卷的知識(shí)考點(diǎn)分布，就能解讀出考點(diǎn)覆蓋率的變化以及高頻考點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，全面準(zhǔn)確地把握大綱和研究命題，使整個(gè)復(fù)習(xí)過程圍繞這個(gè)中心進(jìn)行，對(duì)于有效提高復(fù)習(xí)效率，避免走彎路和做無用功是非常重要的。

2.回歸教材，以“本”為本

教材是教學(xué)的依據(jù)，命題的藍(lán)本，各知識(shí)點(diǎn)的淵源。尤其到了二輪復(fù)習(xí)階段，絕不能忽視教材而一頭扎進(jìn)題海。教師要指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托，將三年來所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸納、總結(jié)，使處在分散、支離狀態(tài)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。例如，2010年中考翻譯句子第5句“有些人就是不知道怎樣節(jié)約能源?！本蛠碜杂?A Unit 2 Comic Strip中的“Some dogs just don’t know how to have fun.”

三、把準(zhǔn)重心，有的放矢

我們?cè)趯?duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拉網(wǎng)式和專題式復(fù)習(xí)的同時(shí)，二輪復(fù)習(xí)階段更要注重提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，要加強(qiáng)完形填空、閱讀理解與書面表達(dá)的訓(xùn)練。語言運(yùn)用能力是蘇州中考英語試卷中的核心成分（分值60分），教師只有對(duì)題型、難易度、題材及體裁諸方面有一個(gè)完整而清晰的認(rèn)識(shí)，才能使自己選擇的訓(xùn)練材料與中考試題在適切度與契合上更趨接近，舍棄一些不典型的、重復(fù)的材料，平時(shí)訓(xùn)練才能有的放矢，事半功倍。正所謂教師入題海，學(xué)生才能出題海。

另外，多年來蘇州中考都實(shí)行網(wǎng)上閱卷，參加閱卷的教師普遍反映，學(xué)生書面表達(dá)字跡端正與否將在很大程度上影響評(píng)分。基于此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，一要注重文章質(zhì)量，二要注重書寫規(guī)范。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，專題類的書面表達(dá)指導(dǎo)課是必不可少的。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書面表達(dá)四步走，即會(huì)意、定態(tài)、潤(rùn)體和檢查。其中潤(rùn)體還包括詞匯、短語、俗語的恰當(dāng)使用和連詞的合理連接，這樣才能使文章出彩、絢麗。這就要求教師要做好大量的收集和整理工作，以俗語的使用為例，若與友誼相關(guān)的，學(xué)生可以用“A friend in need is a friend indeed.”；若與終生學(xué)習(xí)有關(guān)的，學(xué)生就可以用“One is never too old to learn.”等。最后，各種題材和體裁的精選范文要統(tǒng)一印發(fā)給學(xué)生課后誦讀，畢竟我們的課堂教學(xué)時(shí)間相對(duì)有限。

四、轉(zhuǎn)變方式，以生為本

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但在初三二輪復(fù)習(xí)中，教師往往擔(dān)心時(shí)間不夠用，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神……”。

初三階段，學(xué)生發(fā)展不均衡，英語學(xué)科兩極分化現(xiàn)象尤為突出，如何在二輪復(fù)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性是備考的關(guān)鍵。小組合作就是學(xué)生通過小組內(nèi)分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式，其優(yōu)勢(shì)首先在于：自主探究、以強(qiáng)帶弱、合作共贏。這種方式在沖刺階段的習(xí)題講評(píng)課中實(shí)效明顯，具體做法包括：（課前）教師評(píng)價(jià)試卷（課前）學(xué)生自學(xué)解決（課堂）小組探究解決（課堂）教師精確指導(dǎo)。學(xué)生利用工具書和已學(xué)知識(shí)解決個(gè)性化問題，小組探究、以強(qiáng)帶弱解決相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，教師幫助學(xué)生理解共性的以及需要拓展提高的內(nèi)容，這樣化學(xué)生等待教師講評(píng)為學(xué)生自主探究解決問題，不僅大大節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，還能照顧學(xué)困生拔高優(yōu)等生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，開展小組間的競(jìng)賽也能使枯燥的復(fù)習(xí)活動(dòng)變成有趣的智力游戲。比如，小組利用周末進(jìn)行錯(cuò)題整理，組與組相互命題考查；小組習(xí)題講評(píng)展示評(píng)比；單詞短語接龍或搶答比賽等。

化學(xué)初三課程總結(jié)范文第3篇

一、關(guān)于課題內(nèi)的整合

對(duì)于某一個(gè)課題來說，先要確定好主題，廣泛收集好教學(xué)素材，一般從以下三條線索選擇教學(xué)內(nèi)容：（1）化學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和技能；（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的基本策略和方法；（3）反映化學(xué)與科技、生產(chǎn)、社會(huì)、環(huán)境、能源、材料、生活等方面的廣泛聯(lián)系和重要作用，具有STS教育價(jià)值的內(nèi)容主題和學(xué)習(xí)素材。再篩選與課堂教學(xué)有緊密聯(lián)系的素材，要注意所選的素材既要符合中學(xué)生特定的年齡特征、興趣愛好、認(rèn)知規(guī)律的內(nèi)容，還要符合由淺入深、層層推進(jìn)的原則，也就是把它們組織好，理順?biāo)鼈冎g的連貫和層次關(guān)系，可以是順序型的，可以是發(fā)散型的，也可以是輻射型的。而設(shè)計(jì)好課時(shí)教學(xué)方案并實(shí)施課堂教學(xué)，是整個(gè)整合過程的重中之重，要不斷地經(jīng)歷“設(shè)計(jì)實(shí)施反思重建”的過程。比如，在緒言課的教學(xué)中，可以圍繞什么是化學(xué)、化學(xué)的作用、化學(xué)的發(fā)展、怎樣學(xué)好化學(xué)等展開素材的收集。像化學(xué)與人類的發(fā)展史、化學(xué)與糧食、化學(xué)與健康、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與軍事、與化學(xué)相關(guān)的科技前沿等都是本課題中可用的素材。而補(bǔ)充“水中生血”、“魔棒點(diǎn)燈”、“水變牛奶”等趣味實(shí)驗(yàn)可實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的重新構(gòu)建。此時(shí)在具體的教學(xué)中如果又發(fā)現(xiàn)新的問題，就會(huì)對(duì)教學(xué)案進(jìn)行修改、調(diào)整。比如，在第三單元第三課題“元素”的教學(xué)中，由相對(duì)原子質(zhì)量定義中的碳12和考古中的碳14引入課題后，從元素的定義、關(guān)鍵詞的理解、元素與原子的比較、元素的分類、地殼中元素的分布、元素種類與質(zhì)子數(shù)目的對(duì)應(yīng)關(guān)系、元素符號(hào)的書寫和意義、元素周期表的結(jié)構(gòu)規(guī)律3和使用等方面對(duì)教材進(jìn)行重新組合處理，提高教學(xué)效率。

二、關(guān)于單元內(nèi)的整合

在某一個(gè)單元中，教者既要考慮本單元內(nèi)知識(shí)體系在整個(gè)教材中的地位，還應(yīng)考慮單元內(nèi)如何整合更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。比如，在教學(xué)第九單元“溶液”時(shí)，筆者做了如下嘗試：

在剛學(xué)完溶液的形成后，沒有接著上溶解度的相關(guān)內(nèi)容，而是由溶質(zhì)、溶劑、溶液的關(guān)系，自然過渡到溶液的濃度這一課題的學(xué)習(xí)上。比如，從配置30%的氯化鈉溶液過渡到溶解度的學(xué)習(xí)，這樣的安排，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，由淺入深，符合學(xué)生的思維習(xí)慣，不至于使學(xué)生思路混亂，較好地防止了溶解度、溶液濃度之間概念的混淆，尤其對(duì)于飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算以及結(jié)合溶解度曲線比較溶液濃度大小的幫助比較大。

三、關(guān)于單元間的、跨學(xué)科的整合

對(duì)于一個(gè)不喜歡因循守舊、照本宣科的教師來說，他的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)然不一定要完全按照教材的內(nèi)容和順序進(jìn)行。那么，確定教學(xué)內(nèi)容和順序應(yīng)該遵循什么原則呢？教育學(xué)家塔巴提出了六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容的有效性和重要性、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一致性、廣度與深度的平衡、適用廣泛的學(xué)習(xí)目標(biāo)、考慮學(xué)習(xí)的可能性和適應(yīng)性、適應(yīng)兒童的興趣和需要。這些對(duì)于我們的教學(xué)還是有決定意義的，只要我們按照這樣的原則進(jìn)行整合，可以使我們的課堂教學(xué)更具實(shí)效。綜合整個(gè)教材，考慮學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的需要，對(duì)整個(gè)教材的內(nèi)容進(jìn)行重新處理，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)的記憶、技能的鍛煉、方法的形成。

比如，在二輪復(fù)習(xí)的科學(xué)探究專題中，我選取了跨學(xué)科知識(shí)的2009年杭州化學(xué)中考第34題：

在課外活動(dòng)中，老師要求學(xué)生自制一個(gè)總質(zhì)量為400克左右，不使用電力的四輪小車，并比賽小車在摩擦力很小的水平道路上一次運(yùn)行的距離誰最遠(yuǎn)。張明制作了如右圖所示的一輛小車，他往試管中加入兩種試劑，塞緊塞子，過一會(huì)小車向前運(yùn)動(dòng)了。

（1）理論上，在加入的兩種試劑總質(zhì)量相同的條件下，請(qǐng)?jiān)谙铝性噭┲羞x擇最符合比賽要求的試劑：①鋅粉、②鐵粉、③銅粉、④10%的稀硫酸、⑤10%的鹽酸溶液。你選擇的試劑是_________（填序號(hào)），在試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。

（2）在加入的兩種試劑總質(zhì)量相同的條件下，若要使小車的運(yùn)動(dòng)速度比（1）中所選試劑時(shí)快，應(yīng)往試管中加入哪兩種試劑？________（填序號(hào)，從上一小題中提供的試劑中選）（提示：10%的稀硫酸比10%的鹽酸溶液pH要大）

（3）若仍選用以上試劑，在不改變?cè)噭┵|(zhì)量及道路和動(dòng)力的條件下，如何使張明的小車跑得更遠(yuǎn)？請(qǐng)?zhí)岢鲆环N改進(jìn)的方法________________。

（4）有同學(xué)根據(jù)同樣的推進(jìn)原理，但不進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，也能使小車運(yùn)動(dòng)。他選用的方法可能是_____________。

結(jié)合中考的方向，將學(xué)生其他學(xué)科的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)整合進(jìn)化學(xué)課堂，促進(jìn)其連接、組織和更深入地理解知識(shí)，使學(xué)生對(duì)與化學(xué)緊密相連的物質(zhì)及其變化現(xiàn)象形成新的認(rèn)識(shí)和判斷。