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科研調(diào)研報(bào)告范文第1篇

因此，在制定新課程的各類教師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，也都將有關(guān)教育科研方面的培訓(xùn)放在比較重要的位置。一般是經(jīng)歷這樣的流程：開設(shè)專題講座，進(jìn)行開題報(bào)告。跟蹤研究過程，最后結(jié)題匯報(bào)。按大致相同的此類模式進(jìn)行運(yùn)作后，雖然取得了一定效果，但也感覺到這個(gè)過程帶有一定的盲目性，有時(shí)甚至流于形式。比如中學(xué)教育科研是怎樣運(yùn)行的，中學(xué)教育科研的內(nèi)、外部條件怎樣，教師自身怎么看待教育科研，他們的教育科研基礎(chǔ)如何，他們認(rèn)為最急需研究的課題是什么等等，我們都缺乏細(xì)致的了解。因此，有關(guān)教育科研的培訓(xùn)計(jì)劃、授課內(nèi)容乃至課題的確定及指導(dǎo)等就難免脫離教師的實(shí)際。

為此，我對一部分教師進(jìn)行個(gè)別訪談，從宏觀、微觀層面上了解學(xué)校以及教師自身的教育科研的運(yùn)行機(jī)制，找出存在問題，為今后的師訓(xùn)工作決策提供參考。

一、教師對教育科研的認(rèn)識(shí)

大部分教師認(rèn)為參與教育科研的目的是為了解決教學(xué)中的實(shí)際問題，教育科研對教學(xué)有促進(jìn)作用。事實(shí)說明大部分教師想的更多的是如何更有效地將教育科研的成果運(yùn)用并物化為教育質(zhì)量的提高，同時(shí)也希望通過教育科學(xué)研究的實(shí)踐發(fā)展與完善自我。

反思我們師訓(xùn)工作，雖然初衷與教師們這種想法一致，即提高教師的科研能力與水平。但在實(shí)際操作中時(shí)常會(huì)有不和諧的聲音，如片面追求發(fā)表文章的數(shù)量，過于注重文章內(nèi)容的所謂“新潮”，熱衷于設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)狀越做越精美，獎(jiǎng)面也越來越寬。

教育科研工作在當(dāng)今比較浮躁的社會(huì)背景下不可避免地面對多重利益的糾集與誘導(dǎo)，而其結(jié)果只能造成部分教師科學(xué)信念和自省能力的自我缺失。這種情況在當(dāng)今并不鮮見，比如有些教師教育科研虎頭蛇尾、淺嘗輒止；有些教師更看重的是既得利益；有些教師就干脆搞假科研等等。導(dǎo)致這種狀況的因素是多方面的，但作為師訓(xùn)工作者應(yīng)改變僅僅講述枯燥的科研方法然后下達(dá)任務(wù)的套路，探索一種與新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)或探究學(xué)習(xí)有些類似新的培訓(xùn)模式，激發(fā)教師們參與教育科研的熱情和欲望，這樣就能少一些浮躁。

二、教師自身教育科研概況

就自身教育科研素質(zhì)參差不齊的教師而言， 師范教育無論是職前或職后，在培養(yǎng)教師教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)化方面重視不夠或模式有欠缺，因而造成教師的科研意識(shí)和實(shí)際能力薄弱，導(dǎo)致學(xué)?；騻€(gè)人雖有很好的選題卻找不到與本課題相匹配的研究方法，因而無法將研究引向深入以取得有價(jià)值的成果。

與專家和同行合作進(jìn)行教育科研的這種合作模式，很受老師歡迎。有些高師院?；蚪逃茖W(xué)研究機(jī)構(gòu)派出從事教育研究的專家及學(xué)者走進(jìn)學(xué)校和中小學(xué)教師、校長共同參與研究，相互融合成為科研主體，使學(xué)校教育科研既促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的發(fā)展又增加了理論創(chuàng)新的可能性。作為師訓(xùn)機(jī)構(gòu)若能設(shè)立良好的機(jī)制，即鼓勵(lì)參與師訓(xùn)的教師到中學(xué)去與中學(xué)教師合作搞教育科研，那么不僅中學(xué)歡迎，而且將會(huì)使師訓(xùn)機(jī)構(gòu)近年來漸趨削弱的權(quán)威與功能重新得到提升。

進(jìn)行教育科研的最大障礙是缺乏學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)制的支持。此項(xiàng)工作亟待得到教育行政的重視與組織。“應(yīng)試”不僅使我們的學(xué)生成為了分?jǐn)?shù)的奴隸，也使教師在片面追求高分過程中對教育工作產(chǎn)生疲憊心理，沒有空間、沒有勇氣甚至沒有心情去嘗試任何有價(jià)值的教學(xué)改革和研究。

“教學(xué)任務(wù)繁重”是進(jìn)行教育科研的最大障礙。一部分教師將教師的科研模式與專業(yè)教育研究人員的研究混為一談，將日常教學(xué)工作與科研截然分開。其實(shí)教育科研無非是從感性向理性飛躍，從實(shí)踐向理論深化的過程。只是要求平時(shí)較為深入地觀察、反思中邊工作邊研究，注意積累和總結(jié)有關(guān)資料，這本是教師教學(xué)活動(dòng)題中應(yīng)有之義。當(dāng)然，這的確需要時(shí)間和環(huán)境條件的保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任為之創(chuàng)造必要的條件。

目前，中學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)，教師的教育科研還主要是被動(dòng)、指令型的。如果這種指令性的課題與教師的教學(xué)實(shí)際相脫離，勢必造成假科研泛濫甚至引起教師對教育科研的反感，這種例子并不鮮見。

三、開展教育科研的外部機(jī)制

不少學(xué)校對教師每年完成論文的數(shù)量都作了一定的要求，也采取一定的形式對論文或評獎(jiǎng)或收錄到學(xué)?；蚪萄袡C(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體印發(fā)的論文匯編中，少部分學(xué)校能從工作量或獎(jiǎng)金上對教師的論文列入績效予以獎(jiǎng)勵(lì)。這對教師進(jìn)行教科研應(yīng)該說具有一定的促進(jìn)和激勵(lì)作用。

不少學(xué)校的管理層對教師的教科研在評價(jià)機(jī)制和評價(jià)方法上缺乏科學(xué)性，一方面表現(xiàn)在過分重視形成文本的書面資料，忽視了科研成效的評價(jià)，比如科研活動(dòng)對實(shí)際教學(xué)工作有無促進(jìn)與提高，教師的科研素質(zhì)是否得到提升等。另一方面還表現(xiàn)在誤以為教育科學(xué)研究就是寫文章，或者可以“述而不作”。這種只看重論文數(shù)量的評價(jià)機(jī)制將助長閉門造車、不求實(shí)效的科研作風(fēng)，同時(shí)還將影響與制約教師教科研的主體性。

往更深層次分析，學(xué)校管理層對教師教科研的評價(jià)機(jī)制與評價(jià)方法之所以出現(xiàn)上述問題實(shí)屬無奈。因?yàn)槟承┥霞?jí)教育主管部門對學(xué)校教科研工作的考核與評估依據(jù)就是這些形成文本的書面資料。這就使學(xué)校熱衷于搞“論文匯編”，因?yàn)樗菍W(xué)校開展教科研的重要縮影，或者說是有形的政績。

四、對策及建議

1.科研既是認(rèn)識(shí)的升華，就應(yīng)該有較之一般備課的更高的要求，需要長期自覺的積累習(xí)慣，需要有善于提煉、概括、分析、綜合的邏輯思維能力，對于一般教師來說有一個(gè)適應(yīng)的過程，因此開展此項(xiàng)工作，一定要求真務(wù)實(shí)，循序漸進(jìn)，講求實(shí)效，任何浮躁和急功近利都必將背離學(xué)校教育科研的宗旨。

2.無論是職前培養(yǎng)還是職后培訓(xùn)，無論是教育機(jī)構(gòu)還是教師個(gè)人，在當(dāng)今新課程改革的背景下都要重新分析學(xué)校教育科研的價(jià)值，分析一線教師的教育科研活動(dòng)應(yīng)該發(fā)揮怎樣的功能作用，研究內(nèi)容如何定位以及如何產(chǎn)生實(shí)際效益并對其進(jìn)行客觀評價(jià)等基本問題。

3.教師自身的專業(yè)素質(zhì)的欠缺，也在很大程度上成為影響教育科研的瓶頸。因此如何提升教師教育的質(zhì)量，提升教師專業(yè)化水平的規(guī)格等問題應(yīng)引起教師教育機(jī)構(gòu)的高度重視。作為以教師職后培訓(xùn)為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，探索出一條以教師專業(yè)化為核心的教師教育的路子已是刻不容緩了。

科研調(diào)研報(bào)告范文第2篇

趨勢之一：經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)高速增長

中國繼20世紀(jì)80年代中期和90年代初期兩次經(jīng)濟(jì)增長高峰之后，目前進(jìn)入第三個(gè)經(jīng)濟(jì)高速成長時(shí)期。我們原本以為，隨著中國經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大、粗放擴(kuò)張階段的結(jié)束、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和買方市場的形成，改革開放以后持續(xù)了20年的GDP近10%的年均增長時(shí)期已經(jīng)過去，此后將進(jìn)入GDP年均增長7%的常規(guī)期。但實(shí)際上，在經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和中國逐步壯大的消費(fèi)市場的推動(dòng)下，中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)新的GDP較高增長的周期。

趨勢之二：“入世”保護(hù)過渡到限期，壟斷行業(yè)改革到關(guān)鍵點(diǎn)

到20*年底，我國加入世貿(mào)組織后已經(jīng)過三年過渡期，國內(nèi)大部分產(chǎn)業(yè)的保護(hù)過渡措施到期、壟斷行業(yè)的改革面臨新的挑戰(zhàn)，盈利空間較大的銀行業(yè)和汽車業(yè)首當(dāng)其沖。

中國的銀行今后面對的是國外的強(qiáng)大競爭對手，國有商業(yè)銀行改革是一場輸不起的“背水一戰(zhàn)”，一向靠政府信譽(yù)托底的國有銀行，能否在“背水一戰(zhàn)”中順利過關(guān)，既是經(jīng)濟(jì)也是政治社會(huì)問題。

按照我國的“入世”承諾，汽車關(guān)稅將從20*年的34.2%最終降至20*年25%的底線，降稅分三個(gè)階段進(jìn)行。降稅的前景造成汽車減價(jià)壓力，國產(chǎn)轎車價(jià)格將繼續(xù)呈下降趨勢，預(yù)計(jì)20*年到20*年大部分轎車車型價(jià)格將逐步與國際接軌。中國現(xiàn)已有100多家汽車生產(chǎn)企業(yè)，要通過規(guī)模效益來降低成本，防止中國汽車行業(yè)重走當(dāng)年電視行業(yè)過度競爭的覆轍。

趨勢之三：農(nóng)民市民化的城市化進(jìn)程將進(jìn)一步加快

中國的城市化加速目前已形成巨大的利益驅(qū)動(dòng)力量。但在目前城市化的加速過程中，土地城市化的速度大大快于人口城市化的速度，出現(xiàn)了大量無地?zé)o業(yè)農(nóng)民。加快城市化，最關(guān)鍵的還不是擴(kuò)展城市漂亮的高樓和綠地，而是加快農(nóng)民的市民化和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的步伐，打破和消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，妥善處理好土地征用爭議、農(nóng)民工利益保護(hù)等問題，為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持這一根本的推動(dòng)力。

趨勢之四：老齡化問題逐步顯化

我國目前60歲以上老年人有1.3億，約占總?cè)丝诘?0.2%，今后一個(gè)時(shí)期，我國老年人口還將以較快速度增長，到2015年60歲以上人口將超過2億，約占總?cè)丝诘?4%。35年前，中國兒童對老人的比例是6∶1，但今后再過35年，這個(gè)比例會(huì)扭轉(zhuǎn)為1∶2。

隨著中國人均預(yù)期壽命的延長和老年人的增多，老年人的養(yǎng)老費(fèi)問題、醫(yī)療問題、照料問題、孤獨(dú)問題、社會(huì)參與問題、精神健康問題等，都會(huì)逐步顯化。老年人的消費(fèi)，也會(huì)成為一個(gè)越來越龐大的市場。

趨勢之五：勞動(dòng)關(guān)系的緊張會(huì)造成普通勞動(dòng)力供給的虛假短缺

近兩年來，隨著勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生的深刻變化，企業(yè)勞動(dòng)爭議和勞動(dòng)糾紛事件逐年增加。由于非技術(shù)勞工缺乏集體談判能力和不能落實(shí)規(guī)范的勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)，農(nóng)民工的平均工資已經(jīng)有10多年沒有什么增長。20*年在珠江三角洲出現(xiàn)的所謂“民工荒”，實(shí)質(zhì)上是在農(nóng)民收益有顯著提高情況下企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系緊張?jiān)斐傻膶趧?dòng)力供給市場的扭曲，工資缺乏吸引力和勞動(dòng)條件差是普通工人短缺的重要原因，珠江三角洲地區(qū)12年來農(nóng)民工月工資只提高了68元。

趨勢之六：子女教育費(fèi)用將對家庭消費(fèi)傾向產(chǎn)生重大影響

近年來，我國城鄉(xiāng)居民的邊際消費(fèi)傾向與平均消費(fèi)傾向呈逐年走低之勢，而教育費(fèi)用持續(xù)攀升大大強(qiáng)化了居民儲(chǔ)蓄意愿，影響了城鄉(xiāng)居民家庭消費(fèi)傾向。

連續(xù)數(shù)年多項(xiàng)關(guān)于城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄目的的調(diào)查，子女教育費(fèi)用都被排在第一位，超過養(yǎng)老和住房，這并不是很正常的。重視教育自然是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在獨(dú)生子女的情況下，人們更是省吃儉用也要讓孩子接受良好的教育，因?yàn)槿藗冊絹碓揭庾R(shí)到子女教育狀況與孩子未來的職業(yè)和生活道路密切相關(guān)，但教育從幼兒園起就開始交各種贊助費(fèi)、擇校費(fèi)、擇班費(fèi)，大學(xué)生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)也超出了很多居民家庭可承受的正常水平，從而導(dǎo)致居民家庭削減當(dāng)前消費(fèi)開支，增強(qiáng)儲(chǔ)蓄力度。

目前教育資源配置的不均衡和教育的競爭仍在使子女教育費(fèi)用攀高，這會(huì)對家庭消費(fèi)傾向和儲(chǔ)蓄意愿產(chǎn)生重大影響。

科研調(diào)研報(bào)告范文第3篇

—— 義務(wù)教育情況調(diào)研報(bào)告

為進(jìn)一步推進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，結(jié)合我縣教育實(shí)際，20__年4月16日至19日對我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、全縣教育基本情況

20__年全縣有各級(jí)各類學(xué)校115所（個(gè)）。其中，中學(xué)11所、小學(xué)89所、九年一貫制學(xué)校1所、教學(xué)點(diǎn)6個(gè)、幼兒園5所、教師進(jìn)修學(xué)校1所、職業(yè)高級(jí)中學(xué)1所、省級(jí)示范性成技校1所。各級(jí)各類學(xué)校在校生25503人，其中，普通高中生2457人、職高生544人、初中生6646人、小學(xué)生13172人、在園（班）幼兒2684人，少數(shù)民族在校生占學(xué)生總數(shù)的59.8%。全縣在職教職工2266人，其中專任教師2058人。

各級(jí)各類學(xué)校校舍建筑總面積252359平方米，其中：磚混和框架結(jié)構(gòu)137780平方米、磚木結(jié)構(gòu)94410平方米、土木結(jié)構(gòu)20169平方米。危房面積57489平方米，其中：b級(jí)2__平方米、c級(jí)4122平方米、d級(jí)51253平方米，危房率為23.34％。

二、鞏固提高“兩基”所采取的措施

（一）抓組織領(lǐng)導(dǎo)，為教育均衡發(fā)展提供組織保障

1993年以來，我縣的“兩基”工作按省、市規(guī)劃部署實(shí)施，在省、市的大力關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)全縣各級(jí)各部門、廣大干部、教育工作者及各族人民的共同努力，于1996年實(shí)現(xiàn)了“普六”驗(yàn)收，20__年順利通過了省人民政府的“普九”驗(yàn)收，并報(bào)國家教育部審批，公布我縣為全國第7批實(shí)現(xiàn)“兩基”驗(yàn)收縣之一?！皟苫睓z查驗(yàn)收后，縣委、縣人民政府始終把“兩基”鞏固提高工作擺在重要位置，加強(qiáng)對“兩基”工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到機(jī)構(gòu)不撤，人員不減，通過“雙線”考核、教育督導(dǎo)和“兩基”年審等措施，“兩基”各項(xiàng)指標(biāo)不斷得到鞏固提高，20__年通過了省政府的年審復(fù)查20__-20__學(xué)年初，有7-12周歲適齡兒童13026人，已入學(xué)13014人，入學(xué)率達(dá)99.9%；有13-15周歲適齡少年6240人，初中階段在校生6646人，初中毛入學(xué)率達(dá)106.51%；小學(xué)、初中輟學(xué)率分別為1.60%、2.72%；年內(nèi)掃除文盲1206人，全縣青壯年非文盲率為99.1％，農(nóng)業(yè)人口中非文盲率為99％。

（二）大力宣傳《義務(wù)教育法》及國家優(yōu)惠政策

1.加強(qiáng)《義務(wù)教育法》的宣傳。各級(jí)各類學(xué)校積極貫徹新修訂的《義務(wù)教育法》，并在每學(xué)期開學(xué)之前組織學(xué)校教師入村入戶對《義務(wù)教育法》進(jìn)行宣傳，動(dòng)員未入學(xué)、輟學(xué)學(xué)生返校。同時(shí)，教育局抽調(diào)局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村進(jìn)行了專項(xiàng)督察，督促學(xué)校進(jìn)一步加大力度做好未入學(xué)適齡兒童少年的入學(xué)工作。

2.認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革政策，切實(shí)治理教育亂收費(fèi)。

一是健全工作機(jī)制，調(diào)整充實(shí)規(guī)范教育收費(fèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任單位，層層簽訂責(zé)任狀，形成規(guī)范中小學(xué)收費(fèi)工作網(wǎng)絡(luò)；二是進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段公辦學(xué)校全面推行“兩免一補(bǔ)”政策。20__年共撥付公用經(jīng)費(fèi)570.65萬元（中央456.53萬元、省級(jí)__.12萬元），貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)561.8萬元（中央280.91萬元、省級(jí)224.72萬元、市級(jí)28.08萬元、縣級(jí)28.09萬元）受益學(xué)生8801名，而且從20__年春季學(xué)期開始，義務(wù)教育階段所有在校生均享受免費(fèi)教科書政策；三是加強(qiáng)對收費(fèi)的管理，教育局會(huì)同縣發(fā)改局、財(cái)政局、糾風(fēng)辦聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)工作的通知》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目，健全收費(fèi)公示制度，把規(guī)范學(xué)校收費(fèi)工作作為教育行政主管部門及中小學(xué)政務(wù)公開、校務(wù)公開的一項(xiàng)重要內(nèi)容；四是堅(jiān)持標(biāo)本兼治、堵疏結(jié)合，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，積極爭取財(cái)政加大對義務(wù)教育的投入。實(shí)施教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，有計(jì)劃地改造相對基礎(chǔ)薄弱學(xué)校，努力縮小校際之間的差距；五是加大檢查和查處工作力度，今年上半年，市糾風(fēng)辦、教育局、財(cái)政局和發(fā)改局組

成的檢查組到我縣城區(qū)四所學(xué)校進(jìn)行全面檢查。這些治本措施的實(shí)施，從源頭上有力地保證了治理工作的深入開展。（三）規(guī)范教育項(xiàng)目的實(shí)施和資金管理，努力改善辦學(xué)條件

1.20__年工程建設(shè)情況

20__年共排出危房4273平方米，危房率由上年的25.29％下降至23.34％。

（1）20__年全縣危房改造工程3所項(xiàng)目學(xué)校，8個(gè)單體工程，下達(dá)維修改造中央專項(xiàng)資金178.96萬元。目前，開工2個(gè)項(xiàng)目學(xué)校，完工1個(gè)項(xiàng)目學(xué)校，未開工1個(gè)正在設(shè)計(jì)圖紙。

（2）“6·3”地震恢復(fù)重建項(xiàng)目共5項(xiàng)，建設(shè)面積4410平方米，總投資190萬元。其中重建項(xiàng)目4項(xiàng)，建設(shè)面積2490平方米，投資170萬元；修繕項(xiàng)目1項(xiàng)，建設(shè)面積1920平方米，共投資20萬元?，F(xiàn)全部項(xiàng)目已完工，相關(guān)資料已匯編成冊報(bào)市教育局、縣發(fā)展和改革局。

（3）中西部農(nóng)村初中改造工程3所學(xué)校9個(gè)單體，投入中央資金658萬元。其中勐大鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生宿舍、恩樂鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生宿舍及學(xué)生食堂、和平中學(xué)學(xué)生宿舍已開工建設(shè)，勐大鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生食堂正在招標(biāo)中。

（4）縣政府、團(tuán)縣委、扶貧辦積極爭取希望工程款90萬元，涉及3所學(xué)校3個(gè)單體，其中2個(gè)已開工建設(shè)，1個(gè)建設(shè)項(xiàng)目待定。

（5）其他項(xiàng)目。鎮(zhèn)沅四中是我縣實(shí)施撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后政府重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，目前四中建筑面積為2675㎡的教學(xué)樓已竣工投入使用，40套教師宿舍正在建設(shè)中；逸夫項(xiàng)目1個(gè)，爭取項(xiàng)目資金110萬元；市教育局安排鎮(zhèn)沅職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生宿舍樓項(xiàng)目資金70萬元，預(yù)計(jì)年底開工建設(shè)。

2、鞏固“普實(shí)”成果

教育局把“普實(shí)”年檢復(fù)查同“兩基”鞏固提高工作作為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來一同布置，一起抓落實(shí)。20__年至20__年初，爭取上級(jí)主管部門專項(xiàng)資金，采購3萬元教學(xué)儀器補(bǔ)充到中學(xué)，中小學(xué)自籌資金6萬元，用于采購教學(xué)儀器，基本滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。為使教育技術(shù)裝備管理規(guī)范，教育局投入2.3萬元，采購教育技術(shù)裝備管理使用軟件配發(fā)到中小學(xué)校，并對全縣中小學(xué)管理員進(jìn)行集中培訓(xùn)。

3.加大現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用

通過農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的實(shí)施，全縣建成教學(xué)光盤播放點(diǎn)31個(gè)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)96個(gè)、計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室14個(gè)，履蓋全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)。經(jīng)與電信公司協(xié)商，將互聯(lián)網(wǎng)接入學(xué)校模式三的計(jì)算機(jī)教室，并使模式二的教學(xué)資源與多媒體教室、模式三的計(jì)算機(jī)教室連成小型局域網(wǎng)。目前，全縣共有14所中小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)，充分將網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)有教育資源進(jìn)行了整合。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)得到全面加強(qiáng)

1.20__年全縣新招聘教師34人，其中公開招考15人、特崗9人、引進(jìn)招聘10人，解決了部分中小學(xué)教師的結(jié)構(gòu)斷層問題。高中、初中、小學(xué)（含幼兒教育）專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)89.5%、98.35%、94.1%。全縣教育系統(tǒng)具有高職職稱的146人、中職職稱1083人、初職817人、未評級(jí)的96人。

2.加強(qiáng)學(xué)校管理和班子建設(shè)，充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，推進(jìn)干部年輕化進(jìn)程。通過考察、測評、推薦、競爭上崗，20__年共充實(shí)、調(diào)整學(xué)校中層干部20人。

3.搞好在職短期培訓(xùn)。通過中小學(xué)繼續(xù)教育和舉辦各種培訓(xùn)班等形式，對在職的校長和教師進(jìn)行培訓(xùn)。其中，共培訓(xùn)校長26人次，培訓(xùn)面達(dá)108.33%，超額完成上級(jí)下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)；教師的培訓(xùn)面達(dá)100%，人均培訓(xùn)達(dá)97個(gè)學(xué)時(shí)。

4.開展“pie項(xiàng)目頂崗培訓(xùn)”。4月初，縣人民政府與思茅師范高等?？茖W(xué)校商定對我縣進(jìn)行“pie項(xiàng)目頂崗培訓(xùn)”，即思茅師專在20__年8月28日至10月30日，對我縣的40名農(nóng)村初中英語教師進(jìn)行脫崗培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校選派40名英語系畢業(yè)生赴我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)頂崗實(shí)習(xí)。

（五）加大教育科研力度，教學(xué)質(zhì)量大幅提高

1.認(rèn)真開展校本教研，實(shí)施科研興校、科研興教。用課題形式來開展教研工作，用科研方法來解決教研工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使科研貼近教學(xué)、貼近教師、貼近學(xué)生，立足實(shí)際，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以“應(yīng)用性研究”為主，提高研究針對性和實(shí)效性。

2.認(rèn)真抓好教研機(jī)構(gòu)建設(shè)。根據(jù)《__省教育廳關(guān)于__省縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展評估方案（試行）的通知》（云教研〔20__〕7號(hào)）和《普洱市關(guān)于縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展評估的通知》（普教研〔20__〕3號(hào)）要求，我縣積極開展教研機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展評估工作，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，認(rèn)真進(jìn)行檔案的收集、整理和歸類工作。并于今年10月初通過評估，認(rèn)定為二級(jí)一等教研機(jī)構(gòu)。

3.認(rèn)真開展新課改教學(xué)指導(dǎo)工作。教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，圍繞新課程的要求，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，積極參加上級(jí)教研部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真開展新課改教學(xué)指導(dǎo)工作，組織召開了高考中考質(zhì)量分析會(huì)、高三教師座談會(huì)，組織了高考中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，舉行了小學(xué)品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科的課堂教學(xué)競賽，為及時(shí)解決課改中出現(xiàn)的問題，教研人員深入教學(xué)第一線，與廣大教師一起開展教研活動(dòng)，對各類學(xué)校課改工作進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)一步完善我縣課改評價(jià)等工作。通過轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革等措施，我縣教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。20__年，全縣高考上線624人，比20__年增加98人，上線人數(shù)、上線率居全市綜合排名第三；參加中考600分以上的203人，最高分680分，600分以上人數(shù)居全市第四；參加小學(xué)畢業(yè)檢測1992人，語文平均分83.88分、及格率95.23%，數(shù)學(xué)平均分77.34分、及格率80.12%，4項(xiàng)指標(biāo)均名列全市第四。

4.認(rèn)真抓好教學(xué)用書管理。我縣嚴(yán)格執(zhí)行《普洱市中小學(xué)教學(xué)用書管理規(guī)定》，在今年召開的全縣教學(xué)用書工作會(huì)議，進(jìn)一步規(guī)范教科書的選用、征訂和發(fā)行工作，每學(xué)期深入學(xué)校對教材使用情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果形成書面報(bào)告上報(bào)市教科所。經(jīng)檢查全縣未出現(xiàn)濫編、濫印教學(xué)資料的現(xiàn)象。

三、存在是問題

我縣雖在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作

中取得了一些成績，但仍然面臨著一些問題和困難。1.教育體制上劃管理后，由于歷史欠帳大，加之我縣是典型的農(nóng)業(yè)扶持縣，財(cái)政困難，鞏固提高“普九”成果還具有一定的難度。

2.農(nóng)村校舍危房改造任務(wù)重，壓力大。我縣大部門學(xué)校建蓋時(shí)間比較早、標(biāo)準(zhǔn)不高，雖然每年都有危房改造項(xiàng)目，但是由于自然災(zāi)害不斷發(fā)生，造成舊的危房還未清除，新的危房不斷產(chǎn)生。

3.隨著課改的推進(jìn)，原有教學(xué)儀器和設(shè)備長期得不到充實(shí)和補(bǔ)充，現(xiàn)已陳舊、老化，不能滿足新課程的要求。

4.教師隊(duì)伍年齡整體偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教育理念與時(shí)展需要存在一定的差距。雖然縣政府同意縣教育局向外引進(jìn)、招聘教師，但是部分專業(yè)教師還是緊缺。

5.集中辦學(xué)難。由于我縣山區(qū)面積大，人口居住分散，居住在山區(qū)的基本是少數(shù)民族，學(xué)校布點(diǎn)布局調(diào)整難，教育資源狀況和調(diào)合存在矛盾，總體效益差。計(jì)劃生育的效應(yīng)使學(xué)生銳減，導(dǎo)致不少村級(jí)小學(xué)規(guī)模不足，教育資源不能發(fā)揮應(yīng)有效益，且不利于教育教學(xué)質(zhì)量提高。

6.信息教育發(fā)展緩慢。雖然我縣已建成農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，但是由于設(shè)備有限，各種模式設(shè)備開展的課時(shí)量不足。部門學(xué)校的設(shè)備管理情況不盡人意，在設(shè)備維護(hù)問題上還存在很多問題。

五、對義務(wù)教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)建議

（一）提高認(rèn)識(shí)，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“兩基”的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量發(fā)展是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，對全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要意義。但是，由于我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展不平衡，全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，面臨著不少困難和問題。因此，需要各有關(guān)部門要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)義務(wù)教育在整個(gè)教育體系中的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性作用，進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和目標(biāo)的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為履行政府公共職能的首要任務(wù)，納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)改革發(fā)展的總體規(guī)劃，研究制定本地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和政策措施，辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長。

（二）抓好農(nóng)村義務(wù)教育是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵

1.要加大對農(nóng)村義務(wù)教育的政策傾斜和扶持力度，推動(dòng)農(nóng)村教育更快更好地發(fā)展。

2.繼續(xù)按照上級(jí)部門有關(guān)管理和使用義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)的要求，規(guī)范使用好教育經(jīng)費(fèi)，杜絕學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象，對違反規(guī)定亂收費(fèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人，堅(jiān)決查處，對情節(jié)嚴(yán)重者就地。落實(shí)貧困生救助政策，建立中小學(xué)貧困生檔案，對貧困生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)格按照政策規(guī)定做好救助工作，讓貧困學(xué)生切實(shí)感受到黨和國家“陽光”的溫暖。

3.進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的布局調(diào)整，合理配置農(nóng)村教育資源，提高教育資源的效能，促進(jìn)義務(wù)教育均衡性發(fā)展，推進(jìn)全縣教育一體化進(jìn)程，通過布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，保證農(nóng)村教育規(guī)模辦學(xué)。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立、完善學(xué)校間對口幫扶，增強(qiáng)農(nóng)村教育的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高整個(gè)義務(wù)教育的整體質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育的差距。同時(shí)，進(jìn)一步完善師德考核制度，建立完整的師德檔案，按照《關(guān)于落實(shí)<思茅地區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工程>實(shí)施意見》的要求，對所有在職教師進(jìn)行考核。

5.要加快義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和信息化建設(shè)步伐，提升基礎(chǔ)教育的整體水平。要積極推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化，辦好每一所學(xué)校。要用信息化武裝教育，用教育信息化帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)的薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享互補(bǔ)。要全面推進(jìn)課改，提高基礎(chǔ)教育的整體水平。

6.不斷深化義務(wù)教育新課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中，繼續(xù)以新課程改革為中心的教育教研活動(dòng)，讓教師們積極探索出教育教學(xué)改革的新路子、新方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教育督導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)對均衡發(fā)展的導(dǎo)向作用

科研調(diào)研報(bào)告范文第4篇

一、調(diào)研方式

筆者對XXXX銀行進(jìn)行了暗訪調(diào)查。通過以顧客身份辦理業(yè)務(wù)的方式對銀行在文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)、服務(wù)效率、便民服務(wù)等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果具有一定現(xiàn)實(shí)依據(jù)，能夠真實(shí)反映該網(wǎng)點(diǎn)的服務(wù)質(zhì)量。

二、調(diào)研結(jié)果

（一）調(diào)查表以及調(diào)查結(jié)果

（二）銀行整體滿意度

根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析得知，當(dāng)前我行顧客滿意度處于中等水平，雖然客戶已經(jīng)收到相對比較規(guī)范的服務(wù)，但服務(wù)過程的愉悅感仍有待加強(qiáng)。例如：

1、填單臺(tái)與休息等候區(qū)、高柜區(qū)之間距離較遠(yuǎn)，一些客戶填單速度較慢，因此很容易出現(xiàn)過號(hào)現(xiàn)象。這讓一些顧客辦理業(yè)務(wù)時(shí)感到不是非常方便、快捷。

2、排隊(duì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。午餐和交接班時(shí)間由于員工辦事效率較低，常引起排隊(duì)等候現(xiàn)象；而另一原因則是由于特殊業(yè)務(wù)辦理程序復(fù)雜消耗時(shí)間太長。例如大額現(xiàn)金存取、掛失、開戶、購買基金、電子銀行簽約等特殊業(yè)務(wù)需要花費(fèi)很長時(shí)間，很容易引起排隊(duì)。

3、自助設(shè)備供小于求。一些顧客抱怨缺少自動(dòng)補(bǔ)登折、流水打印等自助銀行服務(wù)設(shè)備；自助設(shè)備不能辦理電費(fèi)、電話費(fèi)、交通罰款等中間業(yè)務(wù)；ATM機(jī)常出現(xiàn)缺錢、缺紙的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)卡鈔、吞錢等系統(tǒng)故障。

4、我行提供的業(yè)務(wù)不是很豐富。比如水費(fèi)、移動(dòng)電話費(fèi)、煤氣費(fèi)等中間業(yè)務(wù)我行都還沒實(shí)現(xiàn)代收代扣。

科研調(diào)研報(bào)告范文第5篇

一、學(xué)校創(chuàng)客中心現(xiàn)狀

青州市創(chuàng)客中心選址為云門山學(xué)校行政辦公樓五樓，依托北京大學(xué)深圳研究院STEM教育教學(xué)示范校創(chuàng)客空間為基礎(chǔ)，根據(jù)省教育廳要求及創(chuàng)客活動(dòng)中心功能定位為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)面積1500平方米，分為南北兩大主區(qū)，南區(qū)涵蓋VR體驗(yàn)區(qū)，創(chuàng)意智造區(qū)、創(chuàng)意編程區(qū)、創(chuàng)意討論區(qū)、影視制作區(qū)、休閑娛樂區(qū)等六大功能室，北區(qū)涵蓋3D設(shè)計(jì)區(qū)，三模一電制造區(qū)，展示演練區(qū)，成果展示區(qū)，流動(dòng)創(chuàng)客中心等五大功能室。

青州市創(chuàng)客活動(dòng)中心設(shè)計(jì)具有四大功能定位。

（一）向?qū)W校創(chuàng)客空間輸出師資力量，通過對創(chuàng)客教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，重點(diǎn)項(xiàng)目交流授課等多種途徑帶動(dòng)學(xué)校創(chuàng)客空間發(fā)展，緩解學(xué)校創(chuàng)客空間師資人才不足的現(xiàn)狀。

（二）承擔(dān)“精英創(chuàng)客”培養(yǎng)任務(wù)，為有創(chuàng)客水平提升和拓展需求的學(xué)生提供上升的通道和空間，利用創(chuàng)客空間完備的硬件及軟件環(huán)境，有針對性的展開相關(guān)指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，指導(dǎo)學(xué)校參加全國青少年電腦制作活動(dòng)、科技創(chuàng)新大賽、省市組織的其他重大賽事，為優(yōu)異成績?nèi)〉玫於己玫挠?xùn)練環(huán)境和基礎(chǔ)。

（三）是學(xué)生創(chuàng)客集聚、活動(dòng)的場所，為學(xué)生創(chuàng)客搭建一個(gè)交流、分享、比賽、展示的平臺(tái)。其功能定位類似于科技館，活動(dòng)以周末、假期為主，學(xué)生自愿參加，選擇適合學(xué)生年齡的活動(dòng)，比科技館更有針對性和活動(dòng)粘性。

（四）是展示區(qū)域?qū)W校創(chuàng)客空間建設(shè)成果。克服學(xué)校創(chuàng)客空間分散、零星的弱點(diǎn)，使教育行政主管部門在學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)方面的成就得到集中、全面的展示。

二、調(diào)研目的

（一）了解創(chuàng)客中心運(yùn)行現(xiàn)狀

（二）調(diào)研阻礙創(chuàng)客中心及轄區(qū)信息教育品質(zhì)提升的問題

（三）提出改進(jìn)創(chuàng)客教育的方案

（四）加快科普教育基地創(chuàng)建進(jìn)度，提高創(chuàng)客中心利用率，提高轄區(qū)信息教育品質(zhì)

三、調(diào)研內(nèi)容

2017年6月21日青州市創(chuàng)客中心在云門山回民學(xué)校建成，2017年6月22日，中央電教館跨區(qū)域同步教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)現(xiàn)場會(huì)在云門山回民學(xué)校舉行。創(chuàng)客中心建成以后，怎樣進(jìn)一步為青州教育的信息化程度服務(wù)、進(jìn)一步結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是擺在我們面前亟待解決的問題。

四、存在問題及整改措施

存在問題：

（一）無穩(wěn)定資金保障，不能保證后續(xù)設(shè)備添置、維護(hù)以及耗材補(bǔ)充。

（二）缺少固定工作人員，2017年下半年電教中心安排的4名頂崗實(shí)習(xí)人員面臨到期轉(zhuǎn)崗，沒有穩(wěn)定人員。

（三）缺少培訓(xùn)教師機(jī)會(huì)，一線工作人員沒有到先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，難以開拓視野。

（四）缺少培訓(xùn)學(xué)生機(jī)會(huì)，多數(shù)學(xué)校重視文化課學(xué)習(xí)，不重視創(chuàng)新教育，不主動(dòng)組織師生到創(chuàng)客中心研究學(xué)習(xí)，造成創(chuàng)客中心設(shè)備利用率不高。

整改建議：

（一）把因?qū)W校開展創(chuàng)客教育增加的資金列入年度預(yù)算，保持長期穩(wěn)定的資金來源。

（二）保持創(chuàng)客中心骨干工作人員穩(wěn)定性，在此基礎(chǔ)上對全市創(chuàng)客教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證有重點(diǎn)而又全面地開展創(chuàng)客教育。