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綜合素質(zhì)評價(jià)自我評價(jià)范文第1篇

一個人的綜合素質(zhì)是他前進(jìn)和發(fā)展的基本要求，只有不斷的提升自己的綜合素質(zhì)才能夠更好的進(jìn)步。下面小編給大家分享一些綜合素質(zhì)自我評價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

綜合素質(zhì)測評自我評價(jià)范文一：一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

本人，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點(diǎn)變化，都牽動著我的心。

我從小養(yǎng)成了一個習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾當(dāng)國旗升起，國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)?，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。

我是一名中學(xué)生，平時的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都會答?yīng)他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項(xiàng)活動，參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。

能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，很樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，我能表達(dá)個人觀點(diǎn)，當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時，我都會尊重他的觀點(diǎn)，即使不對，為了不傷害他的自尊心，我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作，每當(dāng)我有快樂的事，我都會與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽。我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力，我會參加一些活動，不但可以認(rèn)識一些朋友，還可以開拓視野。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實(shí)踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動挑戰(zhàn)一些困難。

四 運(yùn)動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽?；顒又型瑢W(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動。

五 審美與表現(xiàn)

學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂。喜歡相聲，曾參加過學(xué)校藝術(shù)節(jié)。

初中三年我學(xué)到了很多知識，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識到自己有一些不足，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點(diǎn)，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻(xiàn)大的人。

綜合素質(zhì)測評自我評價(jià)范文二：在思想方面：我能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽

在社會工作方面：我曾任班長管等職務(wù)，長期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。

學(xué)習(xí)方面：我以“勤奮務(wù)實(shí)、永爭第一”作為自己的座佑銘?，F(xiàn)實(shí)生活中我也以此來鞭策自己，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個學(xué)期，我都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時間，從不偏科。因此，我在上初中以來的每次考試中都能取得驕人成績。

自我評價(jià)： 為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。 工作積極主動、認(rèn)真踏實(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神; 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的能力，求知欲望強(qiáng)烈; 進(jìn)取心強(qiáng)，樂于助人，愛交際，人際關(guān)系好。

綜合素質(zhì)測評自我評價(jià)范文三：本人思想健康純正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)， 一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極 的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，在學(xué)習(xí)上,三年來我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，及時總結(jié)，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力 成績得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。我熱愛自己的專業(yè)還,還利用課余時間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識,使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件.,在書法和體育運(yùn)動都獲得好 面的等級考試已達(dá)標(biāo).除了在專業(yè)知識方面精益求精外,平時我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)編程,網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù),網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等知識.并且相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中,能有更大提高.

課余時間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時代的步伐。

只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅(jiān)定的信仰才能勇往直前。

誠信、堅(jiān)毅是我引以為豪的優(yōu)點(diǎn)，回首過去一年大學(xué)生活,所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的一年,我孜孜不倦,不斷地挑戰(zhàn)自我,充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

在與周圍同學(xué)的相互交流與學(xué)習(xí)中，在自己的不斷思考反省里，我收獲了真誠的朋友與師生情誼，得到了拼搏進(jìn)取的信心與勇氣，擁有了開創(chuàng)未來的膽量與魄力。綜合素質(zhì)測評自我總結(jié)本人在研究生階段。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。

雖然有成功的淚水，也有失敗的 辛酸，然而日益激烈的社會竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀 大學(xué)生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。我的最大特點(diǎn)是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實(shí)際工作中，更重要的是牢固樹立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。朝夕耕耘，圖春華秋實(shí);十年寒窗，求學(xué)有所用。

我個人認(rèn)為，自己最大的缺點(diǎn)就是過于執(zhí)著，有時甚至可以說有些固執(zhí)。這可能與我在學(xué)習(xí)中愛動腦筋、常鉆牛角尖有關(guān)。這在某些方面確實(shí)有些裨益，但是很多時侯，這也會影響到對事物的全面認(rèn)識，甚至不經(jīng)意地會在某些程度上傷害到他人。

三年的大學(xué)生活,使自己的知識水平,思想境界,工作能力等方面都邁上了一個新的臺階.在這即將揮手告別美好大學(xué)生活,踏上社會征途的時候,我整軍待發(fā),將以飽滿的熱情,堅(jiān)定的信心,高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰.

相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上輝煌的里程碑，它們?yōu)槲业娜松缆分该髁朔较颉Ｖ灰獣r時回顧，不管多遠(yuǎn)，我都不會迷失方向。

綜合素質(zhì)評價(jià)自我評價(jià)范文第2篇

我的名字是XXX，我能自覺遵守中學(xué)生守則，經(jīng)過三年刻苦的學(xué)習(xí)，使我從一個懵懂的小學(xué)生蛻變?yōu)橐粋€壯志滿懷的中學(xué)生，一個對未來充滿憧憬的青年。三年里我收獲了知識，改正了很多缺點(diǎn)，成長了，懂得感恩，懂得珍惜。不僅僅知識豐富了，做事情的能力也大大提升，我有自己的主見，遇事可以清晰的分析問題和解決問題。而且人生觀、世界觀、世界觀也得到了更好的錘煉。同時我的綜合素質(zhì)也得到了大大提高。

學(xué)習(xí)上，我勤奮認(rèn)真，不但掌握了本專業(yè)知識，還常在圖書館閱讀課外書，開闊視野。

生活中，我樂觀向上，積極進(jìn)取，待人真誠。

工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，既做好本份工作，又敢于創(chuàng)新，同時善于團(tuán)結(jié)集體，共同完成工作。

此外，我性格開朗、幽默，為人友善熱情，能和周圍同學(xué)、朋友、老師和睦相處?，F(xiàn)在我開始走向人生的下一個階段，我會勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，完善自己的人生。我希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。

綜合素質(zhì)評價(jià)自我評價(jià)范文第3篇

時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運(yùn)動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

綜合素質(zhì)評價(jià)自我評價(jià)范文第4篇

一、對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的理解

綜合素質(zhì)評價(jià)要求對學(xué)生某一過程的學(xué)習(xí)、品德、行為進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)，它關(guān)注的是學(xué)生在某一階段的發(fā)展過程，而不僅僅是最后的結(jié)果。它是一種發(fā)展性的學(xué)生評價(jià)，為學(xué)生的身心發(fā)展提供幫助，以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為最終目的。它有別于傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)，傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)是一種利功性評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容片面，手段單一，以考試測驗(yàn)為主，過分追求分?jǐn)?shù)，損傷學(xué)生的身心健康，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于量化，過分關(guān)注最終結(jié)果，忽視學(xué)生日常的動態(tài)的過程性的評價(jià)，往往會造成評價(jià)氛圍和人際關(guān)系緊張。

二、現(xiàn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的優(yōu)點(diǎn)

1、突出了評價(jià)的整體性?！吨行W(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》的填寫包含了班主任、所有任課教師、家長、班干部和同學(xué)，是他們根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所有的表現(xiàn)填寫的，評價(jià)手冊填寫具有全面性、全體性，而且在填冊時，包括量化考核的各項(xiàng)內(nèi)容，如：學(xué)生品德方面的表現(xiàn)、參加社會活動、身體的變化、日常學(xué)習(xí)情況等。這樣就能全面分析一個學(xué)生，既看他的思想狀況，又看到他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 既能看到他的優(yōu)點(diǎn)，又能及時指正他的缺點(diǎn)，使之注意改正。

2、突顯了評價(jià)的人文性?！吨行W(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》中有為班主任設(shè)定的評語欄，也有為其他科任教師設(shè)計(jì)的評語欄，教師在寫評語時，大多采用親切的語言，熱情地鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，委婉地提出改進(jìn)的建議和方向，突顯了評價(jià)的人文性，這樣的評定方式避免了學(xué)困生的尷尬，有效激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，從而促使學(xué)生正確認(rèn)識自己，更好地獲得發(fā)展。

3、關(guān)注學(xué)生的主體性評價(jià)?！吨行W(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》重視了學(xué)生的自我評價(jià)過程， 給予了學(xué)生自我發(fā)展的空間，展現(xiàn)個性發(fā)展的“興趣愛好”等板塊，為學(xué)生自評提供了平臺。這些評價(jià)欄目的設(shè)計(jì)，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生通過自己的視角，正確認(rèn)識自己，評價(jià)自己，通過內(nèi)心的自我喚醒，促進(jìn)成長的心理需要。

4、注重家長評價(jià)的參與。 《中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》通過“家長回音”欄目的設(shè)置，使家長對孩子的評價(jià)有了展示的機(jī)會， 使教師和家長更緊密地聯(lián)系起來，增強(qiáng)了家校的互動，使得家長更加關(guān)注學(xué)校里教師對孩子的評價(jià)，也把自己對教師、對孩子的期望用語言表達(dá)出來。

三、當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)中存在的問題及解決的策略

盡管實(shí)行學(xué)生綜合評價(jià)已經(jīng)多年，但是由于存在中考、高考的選拔形式，以及老師家長對素質(zhì)教育和綜合評價(jià)認(rèn)識不夠，實(shí)施綜合評價(jià)困難重重，評價(jià)方式有待于完善。

1、“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念在某些家長心中根深蒂固，影響學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。 雖然國家也正逐步改進(jìn)和完善中考、高考政策，但分?jǐn)?shù)仍占很重要的因素，在中考、高考這兩根無形的指揮棒下，孩了要想充分發(fā)展自已的興趣愛好，家長便認(rèn)為其是不務(wù)正業(yè)。在期末評價(jià)中打上“優(yōu)良”如果沒有分?jǐn)?shù)， 便有許多家長打電話來問老師自已的孩子語文、數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)情況， 而對素質(zhì)評價(jià)手冊的有關(guān)孩子的身心發(fā)展、 實(shí)踐技能等很不關(guān)心。在今后的綜合評價(jià)中，應(yīng)就評價(jià)工作對家長加大宣傳力度，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時，提高家長對素質(zhì)教育的認(rèn)識也是一個不可小覷的問題。要讓每個家長都清楚孩子的成長不僅體現(xiàn)在文化知識水平日趨豐富，更多體現(xiàn)在道德品質(zhì)的發(fā)展，身心素質(zhì)的提高以及實(shí)踐綜合能力的進(jìn)步。

2、部分教師對學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)的評定不夠公平。 實(shí)行素質(zhì)教育的目的之一就是讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展， 尊重學(xué)生的個性差異。在部分老師眼里，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，其它方面的表現(xiàn)也是優(yōu)秀的，而成績差的學(xué)生其它方面的表現(xiàn)也是差的。因而在進(jìn)行綜合評價(jià)時往往以成績而定論，沒有做到評價(jià)的公開、公平、公正。在今后的評價(jià)工作中，應(yīng)科學(xué)規(guī)范評價(jià)的過程和環(huán)節(jié)，由重結(jié)果變?yōu)橹剡^程，教師要時時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)個體的閃光點(diǎn)，適時評價(jià)，表揚(yáng)激勵，做好記錄，作為總結(jié)性評價(jià)的依據(jù)，為每個學(xué)生做出積極、正確的評價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)自信，健康發(fā)展。

3、評價(jià)方式過于單一，評價(jià)過程不夠完善。 教師一般只在期中、期末對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的重要依據(jù)是期中、期末考試，有的同學(xué)平時表現(xiàn)較好，但在考試中失利了，這就真接影響了老師的綜合評價(jià)，其實(shí)，評價(jià)還可設(shè)立“閃光點(diǎn)”、“光榮榜”等評價(jià)欄目，記錄學(xué)生一學(xué)期的突出表現(xiàn)，展示學(xué)生的榮譽(yù)與進(jìn)步。

4、扎實(shí)搞好學(xué)生自評、互評，為學(xué)生搭建更多的自我評價(jià)的平臺。學(xué)生的自我評價(jià)是一項(xiàng)非常重要的心理活動，是主體在對自己身心特征認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的某種判斷。自我評價(jià)高的學(xué)生在以后的發(fā)展中會表現(xiàn)出更多的自信，遇事不怕困難，積極面對，成就動機(jī)也高。而自我評價(jià)低的學(xué)生在以后的發(fā)展中會認(rèn)為自己處處不如別人，遇事不求上進(jìn)，易退縮，缺乏自信。因此，對學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生正確地認(rèn)識自己，培養(yǎng)自信心，對學(xué)生的發(fā)展起到很好的支持和激勵作用。我省現(xiàn)有評價(jià)手冊，在評價(jià)主體上雖然體現(xiàn)了學(xué)生自評、互評，但在學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)量化表中很少提供學(xué)生自評、互評的“空間”，大多是教師和家長評價(jià)學(xué)生的“天地”。

綜合素質(zhì)評價(jià)自我評價(jià)范文第5篇

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立科學(xué)評價(jià)體系

要搞好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)就必須建立一個綜合素質(zhì)評價(jià)體系。而建立綜合素質(zhì)評價(jià)體系的關(guān)鍵是需要一個根據(jù)評價(jià)目標(biāo)建立起來的評價(jià)指標(biāo)體系和一個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作從六個方面展開。

1．認(rèn)真落實(shí)思想品德評價(jià)工作。思想品德評價(jià)對指標(biāo)體系的建立相對比較容易，因?yàn)閲翌C布的有關(guān)德育大綱或德育綱要中不僅有德育目標(biāo)的總體目標(biāo)，而且有分階段的德育目標(biāo)體系。上級部門下發(fā)的思想品德評價(jià)表就是根據(jù)德育大綱提出的目標(biāo)和內(nèi)容的要求來建立的，每學(xué)年進(jìn)行一次評價(jià)，初中階段共進(jìn)行三次評價(jià)，我校嚴(yán)格按程序落實(shí)這項(xiàng)評價(jià)工作。開學(xué)初利用班會對思品評價(jià)表進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確努力方向，評價(jià)時，開展評價(jià)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按要求評價(jià)。對“五無”評價(jià)，即無班主任簽字、無班主任評語及等級、無折合分(折合分=自評分×10%+互評分×20%+師評分×70%)、無校長簽字、無評價(jià)日期。學(xué)校政教處不予以審批，學(xué)校對學(xué)生德評不達(dá)優(yōu)秀的不予評優(yōu)，不合格的限期改正。由于我校對學(xué)生思想品德評價(jià)嚴(yán)格操作，班主任和全體學(xué)生都很重視，評價(jià)效果良好。我們把思想品德評價(jià)作為我校評價(jià)體系中的第一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2．開展家長評定學(xué)生思品活動。評價(jià)內(nèi)容分為“理想前途”、“心理健康”、“自尊自愛注重儀表”、“真誠友愛禮貌待人”、“勤勞儉樸孝敬父母”、“嚴(yán)于律已遵守公德”五大塊，共25條標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)分為“優(yōu)良”、“中”、“差”三個等級，分別按4、3、2分計(jì)分。評價(jià)表下設(shè)有家長寄語欄。每學(xué)期開展一次評價(jià)活動。家長對這項(xiàng)評價(jià)活動非常贊賞，同學(xué)們也因?yàn)榧议L要對自己進(jìn)行思品評價(jià)，平時在家、在學(xué)校能夠嚴(yán)格要求自己，良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，同時我們班主任的教育效果也能夠通過家長對學(xué)生思品的評價(jià)得到一定體現(xiàn)，學(xué)校也通過這項(xiàng)評價(jià)作為衡量班主任工作的一項(xiàng)指標(biāo)。(見附件一)

3．建立學(xué)生成長卡。評價(jià)對象是個別自制力差的學(xué)生，評價(jià)以每周一張表格的形式，每節(jié)課由學(xué)生持成長卡找任課教師評價(jià)，評價(jià)分為三個等級即優(yōu)(A)、良(B)、待改進(jìn)(C)。每周自己和班主任進(jìn)行小結(jié)評價(jià)，并把信息反饋給家長，家長簽好意見，反饋給班主任。這樣通過成長卡的評價(jià)，這些平時自制力差的學(xué)生不斷改進(jìn)缺點(diǎn)進(jìn)步十分明顯。像我們初一年級一些行為習(xí)慣差的同學(xué)，如C一5班廖勇吉、蔣金洲，C一7班趙梓君，C一9班郝昱進(jìn)步大，現(xiàn)已取消了成長卡評價(jià)。家長們對這項(xiàng)活動熱情很高，如C一5班蔣金洲自列入成長卡評價(jià)對象以來，家長來校共教達(dá)十次以上，產(chǎn)生了明顯的社會效應(yīng)。(見附件二)

4．建立學(xué)生成長袋。成長袋依次分為“A學(xué)生1－10周表現(xiàn)”其中學(xué)生表現(xiàn)(從思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、勞動觀念、班級貢獻(xiàn)、時事學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等方面每周自評如實(shí)填寫)，班級考核(由班干部逐周填寫)B“期中總結(jié)”其中包括學(xué)生成績表、學(xué)生期中反思表、班主任期中寄語；C“學(xué)生11－20周表現(xiàn)”(內(nèi)容同A)；D“期末總結(jié)”包括“學(xué)習(xí)成績表”、“學(xué)生自我評價(jià)”、“班主任評價(jià)”、“家長評價(jià)”。每學(xué)期初把成長袋發(fā)放到各班主任手上，對每一位學(xué)生按要求評價(jià)，每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長通過成長袋反映出來。成長袋已成為我校學(xué)生成長進(jìn)步的搖籃。(見附件三)

5．建立家校聯(lián)系本。聯(lián)系本是一種很實(shí)用的評價(jià)工具，是溝通家校聯(lián)系的紐帶，是將教師、家長評價(jià)及學(xué)生自我評價(jià)結(jié)果相互反饋的一個載體，它形成三方共同積極參與的交互活動，使評價(jià)三方對學(xué)生建立客觀全面的認(rèn)識，促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展，發(fā)揮評價(jià)最大效應(yīng)。我們學(xué)校的具體做法是：每個學(xué)生備一個聯(lián)系筆記本，學(xué)生在校的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反映給家長，學(xué)生在家的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反饋給班主任。學(xué)生是家校聯(lián)系的中介和受教育、受評價(jià)者，學(xué)生在評價(jià)中全面認(rèn)識自己、約束自己。家長教育責(zé)任心增大，諸多家長紛紛通過家校聯(lián)系本與班主任教師溝通，經(jīng)常來訪的家長也大量增加。尤其值得一提的是，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的“真空”時間也得到有效控制，學(xué)生上網(wǎng)玩電游沒有機(jī)會。

6．制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案。評價(jià)內(nèi)容16條，評價(jià)按照自評、家長評、小組評、總評(師評)每學(xué)月開展一次。本方案附表上對評價(jià)方法有詳細(xì)說明，這里不作過多講述。(見附件四)

二、講求教育實(shí)效，實(shí)踐全新評價(jià)方法

過去評價(jià)方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，過多地從教師印象出發(fā)，使評價(jià)往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學(xué)校對評價(jià)方法進(jìn)行了探索，對評價(jià)方法進(jìn)行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運(yùn)用的幾種評價(jià)方法：

1．操行評語法

評語法是評價(jià)者根據(jù)自己對測評對象的觀察和了解，參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)用陳述句的形式，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，并指出主要缺點(diǎn)和努力方向的一種方法。

我們班主任的期末評語，按以下兩種方法操作：

(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間，但主觀性強(qiáng)。為了解決這一問題可以把班主任寫的評語交給學(xué)生本人看，以征求他們的意見，然后教師再定稿。其中評語要求少否定，少批評，更多地應(yīng)該針對學(xué)生各個方面的進(jìn)步。

(2)在學(xué)生自我評價(jià)的基礎(chǔ)上寫評語。這種做法是由學(xué)生本人根據(jù)評價(jià)目標(biāo)的要求，自己進(jìn)行評價(jià)，寫出評價(jià)的意見?；蛘咴趯W(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)后，再讓學(xué)生在小組里相互評價(jià)，然后再由班主任根據(jù)學(xué)生自我評價(jià)意見和平時的觀察寫出綜合評語。這種做法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

2．反思型評語法

學(xué)生是評價(jià)的主體，參與評價(jià)通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)動其內(nèi)在動機(jī)，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為，并思考下一步計(jì)劃。隨著評價(jià)的日?；?，建立不斷的良好的反思習(xí)慣，形成源源不斷的動力。我校學(xué)生的成長袋的每周表現(xiàn)及期中反思表就是采用這種評價(jià)法。

3．等級法

等級法是根據(jù)評價(jià)目標(biāo)的要求，把學(xué)生評價(jià)內(nèi)容劃分為若干等級的一種方法。具體等級可分為五級、四級、三級。等級的表示法一般用描述等級的語言或“”來標(biāo)記。例如五級分為“優(yōu)、良、中、合格、不合格”；四級分為“優(yōu)、良、合格、不合格”；三級分為“優(yōu)、合格、不合格”。不合格的學(xué)生畢竟是個別，為了不給學(xué)生造成更大的心理壓力，可以用“待努力或待達(dá)標(biāo)”代替“不合格”，用“”表示方法類同。

用等級法評價(jià)學(xué)生素質(zhì)能說明每個學(xué)生思想發(fā)展的程度及其在班集體中所處的地位，而缺乏具體內(nèi)容，學(xué)生對自己的優(yōu)、缺點(diǎn)和努力方向都不明確。所以等級法要與自我總結(jié)和小組或他人評議結(jié)合，使學(xué)生對自己的優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識比較清楚。

我校的“學(xué)生成長卡”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評估”就是采用等級法評價(jià)。

4．評語定量法

此法是把評價(jià)分為若干因素或項(xiàng)目，每個因素分若干等級并用評語表示，如:很好、好、一般、較差，每個評語給定一個分值。如“很好”給5分，“好”給4分……。把各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加所得分?jǐn)?shù)為測評總分，再從總分?jǐn)?shù)中折算成優(yōu)、良、合格等幾個等級，把計(jì)量轉(zhuǎn)化為評語。我們的“學(xué)生思想品德評價(jià)”、“家長評定學(xué)生思品方案”主要采用這種方法。

5．評分法

這種方法是以《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，提出一些學(xué)生品行中應(yīng)予提倡的良好行為項(xiàng)目為加分項(xiàng)目，列出一些學(xué)生品行應(yīng)予以否定的不良行為項(xiàng)目為減分項(xiàng)目，視為考核量標(biāo)。對每個學(xué)生學(xué)期開始，確定一個基礎(chǔ)分(60分或100分)，然后根據(jù)平時操行予以加減分，加分與減分可以相互抵銷。實(shí)行這種方法，著重對平時學(xué)生行為作出記載，每月評定總分一次，期末總算。

用這種方法考評學(xué)生，有事實(shí)依據(jù)，比較客觀，便于及時獲得學(xué)生思想狀況反饋的信息，便于教育者施教，同時有利提高學(xué)生思想道德認(rèn)識。我們各班級采用了這種學(xué)生日常操行評分辦法，進(jìn)行班級學(xué)生日常管理。

學(xué)校就如一個花園，有蒼翠的松樹，也有低矮的藤蔓。學(xué)校應(yīng)本著“全面發(fā)展”的宗旨，既關(guān)注每一個學(xué)生，又關(guān)注每一個學(xué)生的每一個方面，堅(jiān)持以人為本，重視人文精神的回歸。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)踐中，我校將評價(jià)與教學(xué)緊密結(jié)合起來，將評價(jià)作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一部分，通過合作改進(jìn)評價(jià)活動，根據(jù)不同評價(jià)目標(biāo)，應(yīng)用多種評價(jià)方法，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的評價(jià)工具，開展豐富多彩的評價(jià)活動，時時事事有評價(jià)，以此優(yōu)化了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

我們認(rèn)為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當(dāng)中，使教師在實(shí)踐中逐漸形成了新的評價(jià)觀念，產(chǎn)生新的評價(jià)行為，讓綜合素質(zhì)評價(jià)工作揚(yáng)起了科學(xué)理性的風(fēng)帆。面對新時代，新形勢，我們決心抓住機(jī)遇，深化改革，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，不斷探索德育工作新途徑，努力營造和諧的氛圍塑學(xué)生高尚的人有特色的重點(diǎn)學(xué)校，為培養(yǎng)更多、更好的新時代建設(shè)人才，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

評價(jià)方法：

1．在每一條評價(jià)內(nèi)容中，“優(yōu)秀”記，“良好”記，“合格”記，“不合格”記為〇，每一條評價(jià)內(nèi)容獲7個“”以上，“總評”記錄為“優(yōu)”。