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體育競賽論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：開題報告數(shù)學(xué)

一、選題依據(jù)（背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢）

在某種程度上，數(shù)學(xué)的整個對象就是在原來似乎混沌占統(tǒng)治地位的地方創(chuàng)造秩序，從無序和混沌之中抽取出結(jié)構(gòu)和不變量。所以，把無序的數(shù)字轉(zhuǎn)化為有序的模型，這才是數(shù)學(xué)家乃至所有數(shù)學(xué)愛好者所追求的。

平方數(shù)，也叫完全平方數(shù)或正方形數(shù)，是可以寫成整數(shù)的二次方的數(shù)。它是一種很“完美”的數(shù)，有關(guān)于它有許多很有序的規(guī)律，至今為止，已經(jīng)有很多的數(shù)學(xué)愛好者樂此不疲地去研究它，而且也得出了不少有趣而且有用的結(jié)論。至今為止，平方數(shù)的一些基本的性質(zhì)。例如，性質(zhì)1：完全平方數(shù)的末位數(shù)只能是0,1,4,5,6,9。性質(zhì)2：奇數(shù)的平方的個位數(shù)字為奇數(shù)，十位數(shù)字為偶數(shù)。等等。

還有很多著名的數(shù)學(xué)家長久以來樂此不疲地研究平方數(shù)，也把它的有關(guān)知識作為一種工具用于證明、計算其他定理、命題。例如，意大利著名的數(shù)學(xué)家Lagrange，他在整數(shù)論上也有有關(guān)平方數(shù)的Lagrange定理：任何一個正整數(shù)都可寫成四個平方數(shù)之和。并且在證明中他運(yùn)用了歐拉恒等式：若則

此類例子還有很多，在此不一一列舉了。

本論文是對一道有關(guān)平方數(shù)的競賽題的解法與推廣，我的目標(biāo)是從無序的題目中找出有序的、有規(guī)律的結(jié)果，從而體會數(shù)學(xué)的規(guī)律美。過程主要是猜想——計算機(jī)輔助驗證——數(shù)學(xué)方法證明。

猜想在一般的觀念里，似乎是具有一定的偶然性，但實際上，猜想要靠長期積累下來的對數(shù)學(xué)的直覺和經(jīng)驗形成一種敏銳的洞察力和技巧。這是一個長期的過程。

數(shù)學(xué)題不一定單純地做出答案就行了，很多情況下還可以更深入地研究，挖掘出它的背景，進(jìn)行再推廣、再發(fā)散。很多看似簡單的數(shù)學(xué)題其背后的內(nèi)容卻是十分豐富的，需要有心人去探討研究，這樣才能真正深刻的理解。有些計算量相當(dāng)大的數(shù)學(xué)題應(yīng)用筆算和一般的計算器已經(jīng)不能滿足需求，這時我們要借助計算機(jī)，利用程序設(shè)計來解。現(xiàn)在我就要解一道有關(guān)于平方數(shù)的競賽題，由于計算量相當(dāng)?shù)拇?，筆算和一般的計算器已經(jīng)不能滿足需求，所以我通過在VisualBasic6.0環(huán)境下對算法進(jìn)行分析和驗證，驗證結(jié)論的正確性。

那些最初表現(xiàn)為令人懷疑的東西，只有經(jīng)過某種思維過程后，再通過起批準(zhǔn)和保證作用的證明，才能最終表現(xiàn)為無可置疑的真理。證明通過揭示事物的核心而增強(qiáng)理解，是數(shù)學(xué)的力量。

二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（含論文提綱）

研究目標(biāo)：本論文主要研究型如平方數(shù)的結(jié)構(gòu)，我們知道，，，，等關(guān)于的結(jié)果是無序的，而對于，先關(guān)于n代入幾個數(shù)，例如，，，，……，由此猜想：，并且這個結(jié)果可以用數(shù)學(xué)歸納法證明，所以是有序的。再進(jìn)一步可得，關(guān)于的輸出結(jié)果也是有序的。在競賽數(shù)學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)平方數(shù)的一些問題，因此系統(tǒng)研究型如平方數(shù)，當(dāng)取什么值時，其結(jié)果是有序的，既有理論價值又有應(yīng)用價值。

論文提綱：首先，尋找可能的取值。當(dāng)n取比較小的值時，可以采用筆算的方法來計算結(jié)果、找尋規(guī)律，但當(dāng)n取比較大的值時，發(fā)現(xiàn)計算量相當(dāng)大，用筆算和一般的計算器已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，這時就會想到借助計算機(jī)輔助計算，利用程序設(shè)計來解。我采用的是VisualBasic（簡稱VB）這種常見的程序設(shè)計語言。一種語言就是一種思想。經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)當(dāng)取任意正整數(shù)，而時，都可以產(chǎn)生有序的結(jié)果。

找規(guī)律：當(dāng)時，；

當(dāng)時，；

當(dāng)時，；

當(dāng)時，；

當(dāng)時，；

當(dāng)時，；

當(dāng)時，；

當(dāng)時，；

當(dāng)時，……

由此可猜想得出：的一個有序的結(jié)果。同樣道理，、也可得出有序的結(jié)果，也可發(fā)現(xiàn)、、、、的結(jié)果沒有一定的規(guī)律可尋。猜想在一般的觀念里，似乎是具有一定的偶然性，但實際上，猜想要靠長期積累下來的對數(shù)學(xué)的直覺和經(jīng)驗形成一種敏銳的洞察力和技巧。這是一個長期的過程。

然后，利用計算機(jī)輔助計算驗證預(yù)期結(jié)果對某些初值的正確性。

最后，利用數(shù)學(xué)方法給出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，而我所采用的論證方法是簡單易懂的數(shù)學(xué)歸納法。

三、擬采取的研究方法、研究手段及技術(shù)路線、實驗方案等

利用文獻(xiàn)研究法與理論研究法，通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等途徑對平方數(shù)相關(guān)各方面的資料進(jìn)行查閱、研究、歸納、總結(jié)。理論與實踐研究法相結(jié)合。先是通過對一些簡單的n值進(jìn)行觀察，再用筆算和計算器進(jìn)行初步計算，根據(jù)已得的結(jié)果，推廣到極大的n值，進(jìn)行理論上的猜想，然后運(yùn)用計算機(jī)輔助（VisualBasic）這種常見的程序設(shè)計語言計算驗證，最后證明猜想的結(jié)果。

四、研究的整體方案與工作進(jìn)度安排（內(nèi)容、步驟、時間）

進(jìn)度安排：

序號時間內(nèi)容

112.1-2.14明確選題并完成文獻(xiàn)綜述和外文資料翻譯

22.14-2.28完成開題報告并舉行開題報告會

33.1-3.20完成計算、實驗和繪圖，并完成論文的引言部分

43.20-3.30完成論文的初稿

53.30-4.20指導(dǎo)教師閱讀審看并修改，完成終稿

64.20-4.30論文答辯，學(xué)生材料上交教務(wù)科

75.1-5.15教務(wù)科材料匯總整理上

五、研究的預(yù)期目標(biāo)及主要特點

預(yù)期目標(biāo)：在某種程度上，數(shù)學(xué)的整個對象就是在原來似乎混沌占統(tǒng)治地位的地方創(chuàng)造秩序，從無序和混沌之中抽取出結(jié)構(gòu)和不變量。所以，把無序的數(shù)字轉(zhuǎn)化為有序的模型，這才是數(shù)學(xué)家乃至所有數(shù)學(xué)愛好者所追求的。本論文就是研究一種平方數(shù)，從一種無序的結(jié)果轉(zhuǎn)化為有序的、有規(guī)律的結(jié)果。

主要特點：進(jìn)行大膽的猜想，運(yùn)用計算機(jī)輔助計算幫助驗證結(jié)果，得出的結(jié)論很有規(guī)律性。

六、指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師簽名：

體育競賽論文范文第2篇

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 體育競賽

[作者簡介]董斌（1970- ），男，遼寧遼陽人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，副教授，研究方向為運(yùn)動人體科學(xué)、體育教育等。（陜西 咸陽 712000）

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）06-0181-02

一、引言

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，俱樂部、選項課、三自主等教學(xué)模式的誕生，體育教學(xué)發(fā)展到一個新的階段。但是，選項課、俱樂部等由于受到學(xué)生人數(shù)、場地器材等條件限制，并沒有很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也沒有受到學(xué)生的廣泛好評。大部分學(xué)生仍覺得體育教學(xué)索然無味，形成對比的，則是學(xué)生對學(xué)校、社會的各種體育競賽興趣濃厚。而目前，體育競賽與體育教學(xué)的聯(lián)系并不緊密，處于脫節(jié)狀態(tài)。因此，根據(jù)學(xué)生需求，將體育競賽引入體育教學(xué)，將成為促進(jìn)體育教學(xué)改革和發(fā)展是有效途徑，本文就這一課題展開了調(diào)查研究和分析。

二、研究對象和方法

1.研究對象。陜西省本科院校和高職院校等5所普通高校，以及咸陽市成人的足球聯(lián)賽。

2.研究方法。一是文獻(xiàn)資料法。查閱2003年以來幾十篇公開發(fā)表的高校體育俱樂部和體育課內(nèi)外一體化相關(guān)論文，根據(jù)陜西省高校體育教學(xué)的情況進(jìn)行研究。二是問卷調(diào)查法。運(yùn)用《制約體育教學(xué)效果的因素》調(diào)查問卷對大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1300份，收回1282份，回收率98.6%；其中有效問卷1227份，有效回收率94.3%。運(yùn)用Microsoft Excel 數(shù)理處理軟件對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行數(shù)理分析，并對2011～2012年咸陽市成人足球聯(lián)賽的相關(guān)球隊和隊員進(jìn)行了調(diào)查。三是專家訪談法。就體育教學(xué)與體育競賽之間的關(guān)聯(lián)問題對5所高校體育教學(xué)一線專家進(jìn)行了深度訪談。

三、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，陜西省本科院校和高職院校等5所普通高校，面向一、二年級大學(xué)生，開設(shè)了競技、保健、娛樂3種類型共13個運(yùn)動項目的單項俱樂部，一般采取學(xué)生自由選擇，教師集中輔導(dǎo)，以學(xué)生自我練習(xí)為主的方式。

根據(jù)歸因理論，通過文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查歸類，將制約體育教學(xué)效果的因素歸納成表1，將參加校內(nèi)外體育競賽的學(xué)生情況總結(jié)成表2。

表1的數(shù)據(jù)顯示，制約體育教學(xué)效果的主要原因是學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)到的東西無法通過體育競賽去實踐，光教不練，或者光練不賽，體育教學(xué)僅僅是為了讓學(xué)生拿到合格的體育成績，并沒有從體育競技性的本質(zhì)出發(fā)。

通過表2不難發(fā)現(xiàn)，參加校內(nèi)外體育競賽的學(xué)生，數(shù)量最多時，所占總?cè)藬?shù)比例也不到40%。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的教學(xué)模式中，單項俱樂部以及選項課每學(xué)期相應(yīng)的教學(xué)比賽平均還不到一次，難以滿足學(xué)生的需要。

同時，筆者調(diào)查了2011年咸陽市“海爾杯”足球賽（成人組），共17支隊，以及2012年的咸陽市“裕塬杯”足球賽（成人組），共18支隊。參加這兩次足球賽事的球隊中大學(xué)生隊員的人數(shù)所占比例，相關(guān)數(shù)據(jù)如表3所示。

通過表3的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加比賽的人數(shù)接近10%。

通過調(diào)查，我們了解到，學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)組織的體育比賽太少，體育教學(xué)與體育比賽、群體活動的互動關(guān)系不大，這是他們對體育教學(xué)興趣不高、沒有積極性的重要原因。而社會體育為大學(xué)生提供了參加體育競賽的平臺和機(jī)會，讓他們有機(jī)會展示自我，同時還可以在學(xué)生體育成績的考核上適當(dāng)加分，受到了學(xué)生的歡迎。

四、建議與對策

當(dāng)前體育教學(xué)的內(nèi)容單一、枯燥，體育競賽的匱乏使體育教學(xué)失去了吸引力，甚至教學(xué)目標(biāo)無從實現(xiàn)。本文認(rèn)為，建立合理的體育教學(xué)和體育競賽結(jié)合的教學(xué)模式，可使教學(xué)活動循之有法，行之有據(jù)，為體育教學(xué)改革注入新的活力。

1.樹立正確的體育觀。體育的競技精神以及拼搏向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作等人文精神，只有通過比賽的形式才能得以展現(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師必須樹立正確的體育觀念，加大校內(nèi)、課堂體育競賽的開展力度，組織學(xué)生積極參加體育活動，才能在比賽中培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識和體育精神。

2.選擇切實可行的體育項目進(jìn)行教學(xué)和競賽。根據(jù)高校在場地、體育器材、活動經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)老師等要素的實際情況，利用優(yōu)勢體育項目，把體育競賽納入到體育教學(xué)中，充分調(diào)動大學(xué)生的課堂積極性；同時，根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)、運(yùn)動水平、體育特長等，進(jìn)行分層次教學(xué)和競賽，讓學(xué)生為參加體育競賽而積極投入到體育學(xué)習(xí)中，讓體育教學(xué)為學(xué)生參加體育競賽和群體活動做好“教學(xué)”和“培訓(xùn)”，實現(xiàn)教學(xué)、競賽、群體活動的一體化。

3.積極開展校內(nèi)、外體育聯(lián)賽。整合校內(nèi)外體育資源，組織不同層次的聯(lián)賽，如專業(yè)組比賽和業(yè)余組比賽，吸納學(xué)校大部分學(xué)生運(yùn)動員參與比賽；逐步擴(kuò)大到校際間、區(qū)域間的多種形式比賽，有計劃、有規(guī)模地組織學(xué)生參加競賽，以賽代練、以賽促學(xué)。學(xué)校通過在校園內(nèi)、外開展體育聯(lián)賽，能夠幫助大學(xué)生在頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動競賽中，體會到個人與集體之間的相互依存關(guān)系；在競賽中通過與對手的較量，能夠加深大學(xué)生之間的友誼，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)學(xué)校體育場地和設(shè)施建設(shè)，增設(shè)學(xué)生喜聞樂見的體育項目。隨著更多體育項目的興起，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)網(wǎng)球、游泳等體育項目的體育教學(xué)，既增加學(xué)生體育實踐的興趣和熱情，同時也讓學(xué)校體育成為社會體育的一部分，促進(jìn)學(xué)校體育與社會體育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而為全民體育做出貢獻(xiàn)。

5.構(gòu)建新的教學(xué)考核評價體系?？茖W(xué)合理的考評不僅是一種評價方式，還是對學(xué)生和老師的一種激勵因素。體育教學(xué)考評應(yīng)該把參加體育競賽的次數(shù)及成績作為考核指標(biāo)之一，提高學(xué)生參與體育賽事和全民健身運(yùn)動的積極性。面向教師的考核，要把所教學(xué)生能否在社會體育比賽中取得成績，參加比賽場次的多少作為考核教學(xué)成果的指標(biāo)之一，最終實現(xiàn)以賽促學(xué)，倡導(dǎo)正確體育精神的目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]樊少波.談高校體育教學(xué)改革[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009，30（2）.

[2]焦勇.陽光體育運(yùn)動下高校體育教學(xué)的困境及教學(xué)改革探析[J].科技界，2012（26）.

[3]劉志敏.普通高?！皞鹘y(tǒng)型”與“俱樂部型”體育教學(xué)比較[J].體育學(xué)刊，2003，10（2）.

體育競賽論文范文第3篇

（一）研究目的和意義 

20世紀(jì)50年代以來，隨著世界經(jīng)濟(jì)與社會的快速發(fā)展，人們參與體育的熱情一再高漲，帶動了全球體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，包括體育彩票業(yè)、體育健身業(yè)、體育娛樂業(yè)、體育競賽業(yè)等。其中體育競賽因激烈的場面，結(jié)果的不可預(yù)見性，參賽選手的精神感染力等受到大眾的喜愛和關(guān)注，從而催生了各種內(nèi)容、形式、規(guī)模、地域的體育競賽。其中，一些規(guī)模較大的體育競賽由于對舉辦地的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展能產(chǎn)生巨大影響力而升級成為“體育賽事”。通過專業(yè)組織的管理和運(yùn)營，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體深度介入進(jìn)來，商業(yè)企業(yè)充分參與并提供大力的資金支持，使體育賽事越來越受到民眾的高度關(guān)注和喜愛。而大型國際性體育賽事，由于能促進(jìn)投資、拉動消費(fèi)、改善基礎(chǔ)設(shè)施，特別是能克服政治、種族歧視以及貧富、強(qiáng)弱差距，在全球一體化的大環(huán)境下提供公平競爭的平臺，吸引了各國、各地區(qū)、各城市競相舉辦，且爭辦勢頭強(qiáng)勁，體育賽事的管理模式和方法成為體育理論研究的熱點問題。 

改革開放的大潮使得中國經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境發(fā)生了天翻地覆的變化，體育事業(yè)突發(fā)猛進(jìn)，中國體育健兒在各種大型國際體育賽事中摘金戴銀為國爭光，全國運(yùn)動會、城市運(yùn)動會、民族運(yùn)動會、各行業(yè)運(yùn)動會等大型體育賽事在各大城市競相舉辦。與此同時開始嘗試申辦和舉辦國際性的體育賽事，比如亞運(yùn)會、奧運(yùn)會、世界大學(xué)生運(yùn)動會、世界體操錦標(biāo)賽、世界乒乓球錦標(biāo)賽、ATP中國網(wǎng)球職業(yè)公開賽等。特別是在我國城市化建設(shè)進(jìn)程的推動下，大型體育賽事及國際性體育賽事逐漸成為各級政府借以推動城市發(fā)展和提升城市形象的最佳選擇。隨著賽事實踐機(jī)會的增多，賽事管理經(jīng)驗和賽事管理人才有了一定儲備，增強(qiáng)了我國舉辦世界頂級大型體育賽事的信心和決心。21世紀(jì)的頭10年成為中國大力申請和舉辦國際大型體育賽事的期，2008年的北京奧運(yùn)會使這種熱潮達(dá)到了頂點。奧運(yùn)會是當(dāng)今社會影響面最廣，涉及領(lǐng)域最多，參與部門最復(fù)雜，規(guī)模最盛大的體育賽事，是龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及大量的信息和知識，而且每一屆奧運(yùn)會在制度上的創(chuàng)新以及所采納的創(chuàng)新技術(shù)帶來了很多需要學(xué)習(xí)和掌握的新知識。北京奧運(yùn)會在體育賽事的組織和管理上與國際接軌，引入了知識管理這一新的理念和方法，解決了賽事主體多元化和參與者利益復(fù)雜化、海量信息與知識共享等問題，形成了大量有價值的知識報告和經(jīng)驗總結(jié)。從這個意義上說，北京奧運(yùn)會的成功舉辦在很大程度上得益于奧運(yùn)會管理者——國際奧委會的知識管理措施。在組織發(fā)展中強(qiáng)調(diào)最大限度地發(fā)揮知識在奧林匹克運(yùn)動中的作用，突出知識管理的地位，是國際奧委會近10年來的重要舉措。為確保奧運(yùn)會在每一個舉辦地的順利進(jìn)行，國際奧委會將知識管理作為義務(wù)寫進(jìn)了《主辦城市合同》，通過知識管理項目監(jiān)控奧運(yùn)會組委會的知識管理執(zhí)行情況，要求按照給定的模版提交知識管理成果，并通過培訓(xùn)、外圍網(wǎng)、觀察員計劃等提供知識管理服務(wù)。北京奧組委運(yùn)用知識管理的手段管理奧運(yùn)會，既符合了國際慣例，又突出了主辦國特色，使知識管理在北京奧運(yùn)會當(dāng)中進(jìn)一步應(yīng)用和完善，對奧運(yùn)會的知識創(chuàng)新和傳承做出了新貢獻(xiàn)。 

在尋求有關(guān)體育賽事管理理論的指導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外有關(guān)理論研究欠缺，無法滿足各類體育賽事頻繁舉辦的亟需，特別是面對大型國際體育賽事紛紛落戶中國的現(xiàn)狀，迫切需要在體育賽事管理模式和方法等問題上獲得與時俱進(jìn)的理論指導(dǎo)。本文在知識管理理論和體育賽事管理理論的研究基礎(chǔ)上，試圖以北京奧運(yùn)會中的知識管理應(yīng)用實踐作為案例研究，創(chuàng)建以奧運(yùn)會為代表的大型體育賽事知識管理應(yīng)用模式及評價體系，為大型體育賽事的組織管理提供標(biāo)桿和模板，具有重要的理論和實踐意義，表現(xiàn)在三個方面： 

體育競賽論文范文第4篇

論文摘要：課外體育活動是體育課堂教學(xué)的延伸，它內(nèi)容豐富，形式多樣，組織復(fù)雜，實施起來較為困難。筆者認(rèn)為應(yīng)從五個方面入手：要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和班主任的支持；要加強(qiáng)對體育干部、骨干的培養(yǎng)；要以小型體育競賽，引導(dǎo)課外體育活動的開展；培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是開展好課外體育活動的關(guān)鍵；體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì)。 

 

課外體育活動是學(xué)校體育并列于課堂教學(xué)的兩方面之一，是獨立于課堂教學(xué)之外的以個人或群體的形式開展的有目的鍛煉、健身或娛樂活動。是體育課堂教學(xué)的一個重要延伸。其活動的內(nèi)容豐富，形式多樣，組織工作復(fù)雜，牽涉面廣，實施起來相對困難。因此，如何開展課外體育活動?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手： 

 

一、爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持 

 

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，是開展課外體育活動的重要保證，也是我們開展工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，場地、體育器械等硬件設(shè)施就可以得到添置、更新，從而為正常有序開展課外體育活動提供了物質(zhì)保障，在時間上也給予了保證。因為課外體育活動的許多工作要靠班主任去實施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經(jīng)常同班主任保持密切聯(lián)系，配合班主任共同管理和教育學(xué)生，才能得到班主任有力的協(xié)助、配合和支持。班主任對課外體育活動的態(tài)度，是開展好班級課外體育活動的先決條件之一。培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育活動的興趣，也是爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外體育活動的有效途徑之一。每逢學(xué)校舉行體育競賽活動時，應(yīng)有意識地安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，給其展示體育特長的機(jī)會，這樣他們對體育的認(rèn)識便會在潛移默化之中發(fā)生變化。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常參加體育活動，將會有力地帶動全校師生的共同參與。 

 

二、加強(qiáng)對體育干部和體育骨干的培養(yǎng) 

 

體育干部和體育骨干是體育教師開展課外體育活動的得力助手，又是各班組織各項體育活動的主要組織者和參加者。他們自身的素質(zhì)直接影響著班級和學(xué)校課外體育活動的開展。因此，加強(qiáng)對體育干部、體育骨干的培養(yǎng)，對順利開展課外體育活動有著重要的意義。體育教師應(yīng)該定期對體育干部、體育骨干進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，為他們提供各種鍛煉的機(jī)會，讓他們在實踐中不斷成長。在體育教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮體育干部、體育骨干的主觀能動性，是搞好搞活學(xué)校的課外體育活動的直接動力和保證。 

 

三、以小型體育競賽引導(dǎo)課外體育活動的開展 

 

課外體育活動是絕大部分學(xué)生參與，集健身、娛樂、培養(yǎng)興趣等為一體的具有終身鍛煉特性活動，會把學(xué)生過多的空閑時間引入其中。而以班級為單位的年級、校際小型體育賽事只是扮演促使目標(biāo)積極順利實現(xiàn)的角色。學(xué)校計劃的體育競賽活動內(nèi)容，在學(xué)期初公布于班級學(xué)生，時間性和目的性均為明確，班級和學(xué)生都有明確的目的和責(zé)任，主動地參與其中，積極訓(xùn)練，并以此帶領(lǐng)其他學(xué)生加入其中鍛煉，達(dá)到引導(dǎo)的目標(biāo)。

在此過程中，因班級和學(xué)生的主動參與，在平時的訓(xùn)練中，各自必將準(zhǔn)備自己所需的訓(xùn)練器材，這樣就緩解了學(xué)校體育器材的不足缺陷，參與學(xué)生的積極性帶動班級其他學(xué)生培訓(xùn)或積極的參與，從而使課外活動有聲有色的開展進(jìn)行。平時的活動體育教師和班主任要有目的、有意識的指導(dǎo)，解答學(xué)生的質(zhì)疑問難。幫助學(xué)生學(xué)會并習(xí)慣于質(zhì)疑問難，必將使其受益于校外，得益于社會，甚至影響其終身。 

 

四、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是開展好課外體育活動的關(guān)鍵 

 

興趣是最好的老師，它是一切活動的內(nèi)動力之一。體育教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙殹薄ｓw育教師首先要根據(jù)學(xué)生特點，尤其要符合學(xué)生的生理和心理特征，正確合理地組織體育教學(xué)和課外體育活動。其次要遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難，安排教材內(nèi)容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通過各種渠道，利用各種手段大力加強(qiáng)體育宣傳工作，如報紙、黑板報，從而使學(xué)生被某類體育活動吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的動力。第四在練習(xí)過程中要注意加強(qiáng)保護(hù)與幫助，避免發(fā)生傷害事故。第五課外體育活動要與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能有效地增進(jìn)學(xué)生參加體育活動的興趣。 

 

五、體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì) 

 

現(xiàn)今是“知識爆炸”的信息時代，每位體育教師必須不斷更新自己的知識。體育教師僅憑現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗是很難勝任本職工作的，也不利于實施素質(zhì)教育，更難適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。所以體育教師要自覺、積極、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在實踐中不斷磨練自己，充實自己，完善自己，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。只有體育教師的各方面素質(zhì)和修養(yǎng)提高了，才能更好地開展學(xué)校課外體育活動。 

要想持之以恒地把課外活動開展好，還要注意兩點；一是要保證安全；二是必須得到全校教師的支持。為此，一方面體育教師要注意經(jīng)常溝通關(guān)系，主動聽取各方面的意見，及時改進(jìn)工作；另一方面決不能搞“體育至上”必須把握好課外活動的度，必須以不影響其他課程的教學(xué)和學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)為原則，否則就會走向反面。 

 

參考文獻(xiàn)： 

體育競賽論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】天津高校；高校體育；特長生現(xiàn)狀；特長生管理

一、天津高校體育特長生管理的現(xiàn)狀

近幾年，天津體育人才的培養(yǎng)受到了社會各界的關(guān)注，體育特長生的培養(yǎng)也因所謂的“金牌體育”影響，在體育特長生招生過程中，國家隊、省隊、高?；屔吹默F(xiàn)象屢見不鮮，導(dǎo)致高校體育人才匱乏，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)，即便部分學(xué)生通過專業(yè)選拔脫穎而出，也因文化和傳統(tǒng)世俗觀念的影響，使學(xué)生走入社會后認(rèn)可度存在諸多歧視和偏見，更加導(dǎo)致了生源困難，在日常的教學(xué)管理中，學(xué)校的教學(xué)理念和制度也存在許多急待解決的問題。例如：特長生專業(yè)訓(xùn)練和文化知識的矛盾、師資與經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重缺乏、訓(xùn)練場館的條件限制、管理機(jī)制的僵化等等，這些都嚴(yán)重影響著天津普通高校體育特長生的正常發(fā)展，制約運(yùn)動水平的提高。特長生在校學(xué)習(xí)期間不但要進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練，而且還要學(xué)習(xí)眾多的文化課程，雖然二者并不矛盾，但由于高校體育人才匱乏，天津普通高校內(nèi)的體育特長生大多數(shù)文化起點較低，再兼并繁重的體育訓(xùn)練，基本上處在半訓(xùn)練半讀文化的狀態(tài)，使各高校體育特長生和教師著重于運(yùn)動員們的運(yùn)動成績而忽略文化成績，造成體育特長生在有良好體育成績的基礎(chǔ)上很難有充足的時間用來學(xué)習(xí)文化課程。

二、天津高校體育特長生管理對策研究

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，盤活經(jīng)費(fèi)來源

經(jīng)費(fèi)，不僅是天津高校而臨的問題，而且也是我國高校都面臨的一個極其重要的問題，高校體育特長生發(fā)展的方方面面都需要經(jīng)費(fèi)的支持，很多項目都因經(jīng)費(fèi)不足而擱淺，天津普通高校一直沿用傳統(tǒng)的校方解決經(jīng)費(fèi)方式運(yùn)營，雖然各高校都在逐年加大對體育特長生隊伍建設(shè)的支持力度，但由于來源渠道單一，總體支配經(jīng)費(fèi)較少，而學(xué)校撥款有限，要想高校體育特長生管理在經(jīng)費(fèi)方面得以改善，首先必須擺脫封閉自守的發(fā)展形式，引進(jìn)一條社會化、市場化的道路，完善學(xué)校對于體育特長生管理的運(yùn)行機(jī)制，探索一條新途徑：①政府職能部門應(yīng)著手建設(shè)一條長遠(yuǎn)規(guī)劃，在高校體育特長生經(jīng)費(fèi)投入、市場運(yùn)作方面統(tǒng)籌管理，設(shè)立專項資金來維持促進(jìn)體育事業(yè)的健康發(fā)展；②通過合作或贊助形式吸引社會資金，依靠市場力量發(fā)展和壯大高校體育，通過現(xiàn)場廣告等方式來實現(xiàn)經(jīng)費(fèi)多元化結(jié)構(gòu)、給經(jīng)費(fèi)添磚加瓦；③充分利用體育市場，挖掘高校體育特長生的市場潛力，廣泛招商，向?qū)W校、社會、個人形成多途徑的經(jīng)費(fèi)籌集體制。

2.改革競賽格局，提高整體實力

我國高校體育競技比賽比歐美發(fā)達(dá)國家差之甚遠(yuǎn)，雖近幾年天津高校很多比賽項目采取聯(lián)賽制，比賽次數(shù)增加了不少，但整體來說高校的體育競技比賽次數(shù)少、周期長，大學(xué)生參加比賽的機(jī)會少，這樣對高校體育特長生運(yùn)動水平和競技水平的提高都存在很大制約，更不利于高校體育特長生的長久發(fā)展，各高校培養(yǎng)體育特長生的其中一個原因之一，也是希望通過競賽來展示學(xué)校體育實力，表現(xiàn)體育特長生專業(yè)水平，為我國競技體育發(fā)展培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才，提高學(xué)校知名度等，滿足不同層次的需要，而當(dāng)前現(xiàn)狀下要想提高整體實力就要：①各級管理部門要促進(jìn)各高校間體育教學(xué)的交流和宣傳，建立多樣化、多層次的大學(xué)競賽體系，下放權(quán)力給地方協(xié)會和辦體育特長生的高校，組織更多比賽機(jī)會；②定期組織競賽，競賽體制采用靈活、多樣機(jī)制，提高競賽質(zhì)量、增加競賽項目，為高校體育競賽市場化發(fā)展作貢獻(xiàn)；③加大高校體育競賽宣傳力度，以競賽帶動天津高校體育特長生競技水平；④深化高校體育競賽改革，建立適應(yīng)體育競賽市場發(fā)展的特長生訓(xùn)練管理機(jī)制。

3.打破教練員任用體制，提高工作效率

在創(chuàng)造優(yōu)異的競賽成績的同時，還要加強(qiáng)和改善高校體育特長生的管理。高校體育特長生在訓(xùn)練中除了自身努力之外，教練員對高校體育特長生的成長起著良師益友的作用，他們與高校體育特長生就像家長與孩子一樣，教練員作為體育特長生的引導(dǎo)者，其潛移默化的作用不可低估，其道德品質(zhì)、言行舉止都將影響著體育特長生的競賽成績，可以看出高校體育特長生教練員對高校體育特長生的發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。教練員除了要有本項目較高的技術(shù)水平，還要懂得該項運(yùn)動訓(xùn)練目標(biāo)和競賽規(guī)律，更重要的是一定得具有豐富的組織管理方法和經(jīng)驗，我國當(dāng)前體育事業(yè)的發(fā)展，離不開這些高度敬業(yè)的專職教練員隊伍。作為一名優(yōu)秀的教練員，不僅有較高的競技水平、豐富的競技訓(xùn)練經(jīng)驗和深厚的訓(xùn)練知識，更要有適應(yīng)現(xiàn)在市場的管理能力，具有高度敬業(yè)精神。相關(guān)職能部門應(yīng)制定一系列政策，鼓勵能者多勞，引入激勵機(jī)制，末尾淘汰制，充分調(diào)動教練員的積極性，加強(qiáng)教練員培訓(xùn)班的建設(shè)，定期考察其綜合能力，使其自覺提高自身素養(yǎng)，是高校體育特長生競技水平走出低迷狀態(tài)的重要改革舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]程一軍.試析大學(xué)體育特長生的走向.山東體育科技碩士論文，2003.