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五年級美術(shù)教案范文第1篇

版

年

畫

教材分析：

年畫因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫”。每值歲末，人們除了貼春聯(lián)，剪窗花外，還喜愛在客廳里、臥室中貼掛年畫。

一張張喜氣洋洋的年畫在節(jié)日里給家家戶戶平添了許多歡樂的氣氛。年畫是我國一種古老的民間藝術(shù)，它反映了民眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對未來美好生活的希望。木版年畫則是以木刻圖案，按需上色，再轉(zhuǎn)印在紙上而成。木版年畫的歷史源遠(yuǎn)流長，有著較多的產(chǎn)地，通俗普及，擁有大量的欣賞者，曾經(jīng)有過頗為興盛的發(fā)展。

年畫無論是題材內(nèi)容、刻印技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格，都有著鮮明的特色。它不僅對民間美術(shù)的其他門類曾產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且與其他繪畫形式相互融合，成為一種成熟的畫種，具有雅俗共賞的特點(diǎn)。

本課教材主要側(cè)重木版年畫的介紹。教材選取了我國具有地域代表性的年畫作品，通過欣賞使學(xué)生對我國傳統(tǒng)民間的木版年畫的形式特點(diǎn)有一個初步的了解，從而感受祖國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，激發(fā)起他們珍視祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任感和民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計思想：

年畫是我國一種古老的民間藝術(shù)，它無論題材內(nèi)容、刻印技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格，都有著鮮明的特色。因此我將選取我國具有地域代表性的年畫作品，通過欣賞使學(xué)生對我國傳統(tǒng)民間的木版年畫的形式特點(diǎn)有一個初步的了解，從而感受祖國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，激發(fā)起他們珍視祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任感和民族自豪感。由于是欣賞課，教學(xué)中我將以故事穿插在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。最后還要以小組為單位對年畫的發(fā)展做調(diào)查，使學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)了解新知。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：欣賞木版年畫，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能夠用口頭或書面的語言表達(dá)自己對年畫作品的理解和感受。

情感目標(biāo)：愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：了解木版年畫的藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：欣賞課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師講故事導(dǎo)入

故事：傳說在唐太宗李世民時，宮中鬧鬼，李世民嚇得心神不定，他手下的大將秦叔寶、尉遲恭便一個持锏、一個拿鞭，晝夜替李世民站崗壯膽，宮中才平靜下來。李世民覺得這兩位大將太辛苦樂，便令畫師把二位將軍的威武形象繪在宮門上。后來這個形式就流傳到民間，成為了貼“門神“畫。

師課件展示圖片，問：“知道哪個是秦叔寶？哪個是尉遲恭？

學(xué)生回答

師總結(jié)：這就是人們在過年時貼的年畫。

板書：木版年畫

二、認(rèn)識木版年畫的特色

1、師課件展示真人與年畫的圖片，學(xué)生對比，找不同，認(rèn)識年畫的特色。

教師問：畫面的形象與生活的實(shí)際形象有什么不同？

找一找畫面中主要的色彩？

學(xué)生找特點(diǎn)回答，教師總結(jié)：

構(gòu)圖飽滿、造型夸張、色彩艷麗。

2、欣賞不同產(chǎn)地的木版年畫作品。

河北武強(qiáng)年畫

武強(qiáng)年畫在用色上以單純的顏色、套出豐富的效果。色彩強(qiáng)烈，濃艷而不凝滯，用色雖少卻變化多端，達(dá)到對比鮮明而又統(tǒng)一的效果。這是其特點(diǎn)之一。特點(diǎn)之二是在造型上具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。比如，在刻畫人物時，著力表現(xiàn)頭部和眼睛，寥寥幾筆，就能使人的神情畢現(xiàn)。所表現(xiàn)的人物大都在中、近景處，并且以正臉出現(xiàn)，這樣易表現(xiàn)人物的感情，突出故事情節(jié)。圖文并茂也是武強(qiáng)年畫的一個特點(diǎn)，很多畫都配有風(fēng)趣

、詼諧的詩詞等。

山東楊家埠年畫

楊家埠木版年畫，始于明代，源于濰縣西楊家埠村，有“公茂”、“永盛”、“吉興”、“廣盛泰”、“萬順”等數(shù)家畫店。1760年(清乾隆二十五年)公茂畫店又分出“大順”和“公興”畫店。到1861年(清咸豐十一年)，西楊家埠畫店發(fā)展到60多家，東楊家埠出現(xiàn)“永順”、“公盛”等畫店。楊家埠木版年畫分勾描、刻版、印刷三道工序。初期為小案子坐印，后改為大案子站印。楊家埠“東大順”作坊有畫版300余套，每年用20張案子印畫，產(chǎn)量達(dá)百萬張以上，全村投入年畫生產(chǎn)者最多時達(dá)500余人，附近村莊到西楊家埠當(dāng)畫工者也有300余人，全村最高年產(chǎn)量約5000萬張，用紙達(dá)萬令。

清咸豐年間，天津楊柳青半印半畫年畫傳入，逐步與楊家埠年畫相融合，拓展了楊家埠年畫的創(chuàng)作風(fēng)格，豐富了內(nèi)容，增加了品種，成為楊家埠木版年畫創(chuàng)作的組成部分。

1862年至1908年(清同治初年至光緒末年)，為楊家埠木版年畫的極盛時期。西楊家埠畫店已達(dá)100多家，附近十幾個村莊也興辦了畫店，生產(chǎn)各種年畫200多種，每年來往于西楊家埠的畫商小販多達(dá)5000人左右，產(chǎn)品除銷往山東各地外，還遠(yuǎn)銷江蘇、安徽、山西、河南、東北等地，有的畫店還到外地開莊賣畫。此間，出現(xiàn)了專業(yè)性經(jīng)營的畫店，如專供東北銷售的大門神畫店“東大順”被稱為關(guān)東莊，有專管戲曲年畫的西路莊和專印“橫披”“洋條子”“灶馬”的膠州莊等。

天津楊柳青年畫

天津楊柳青年畫

楊柳青年畫為中國著名的民間木版年畫。它繼承了宋、元繪畫的傳統(tǒng)，吸收了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞臺的形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨(dú)特風(fēng)格。在中國版畫史上，楊柳青年畫與南方著名的蘇州桃花塢年畫并稱“南桃北楊”。

楊柳青木版年畫是一種富于民間獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和強(qiáng)烈地方特色的木版彩繪藝術(shù)珍品，與中國傳統(tǒng)的過年密切相關(guān)。過年既含有慶祝豐收之意，又充滿歡樂、希冀、神秘的色彩。

楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，即先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪。楊柳青年畫既有版畫的刀法韻味，又有繪畫的筆觸色調(diào)，構(gòu)成與一般繪畫和其他年畫不同的藝術(shù)特色。楊柳青年畫的藝術(shù)特點(diǎn)是多方面的，形成其藝術(shù)特點(diǎn)的條件也是多方面的，其中較為鮮明突出的則是表現(xiàn)在制作上。一幅楊柳青年畫，要經(jīng)過勾、刻、印、畫、裱五大工序。勾，即勾勒輪廓；刻，即將勾成的輪廓刻成版樣；印，即將版樣印在紙上；畫，即在紙上的輪廓描繪涂彩；裱，即將成型的圖畫裝裱起來。每一幅畫都要畫師藝人親自動手，畫每一幅畫都是一次獨(dú)立的創(chuàng)作。

制作楊柳青年畫，前期工序與其他木版年畫大致相同，都是依據(jù)畫稿刻版套?。欢鴹盍嗄戤嫷暮笃谥谱?，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把版畫的刀法版味與繪畫的筆觸色調(diào)，巧妙地融為一體，使兩種藝術(shù)相得益彰。由于彩繪藝人的表現(xiàn)手法不同，同樣一幅楊柳青年畫坯子（未經(jīng)彩繪處理的墨線或套版的半成品），可以分別畫成精描細(xì)繪的“細(xì)活”和豪放粗獷的“粗活”，藝術(shù)風(fēng)格迥然不同，各具獨(dú)自的藝術(shù)價值。

江蘇桃花塢年畫

江蘇桃花塢木版年畫是我國民間木版年畫中的一朵奇葩。根據(jù)傳世實(shí)物來看，它起源于明代，發(fā)展于清代雍正、乾隆年間，與天津楊柳青年畫同被稱作“南桃北楊”，同天津楊柳青、山東濰縣楊家埠年畫，并稱為我國“三大木版年畫”，聞名中外。桃花塢木版年畫的特點(diǎn)是一版一色，構(gòu)圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，線條流暢，富有裝飾性和樸實(shí)感，具有強(qiáng)烈的地方風(fēng)格和民族特色。其內(nèi)容豐富、取材廣泛，有人物、山水、花鳥、時事新聞、民間傳說，還有戲文故事及裝飾圖案等。尺幅規(guī)格有門畫、中堂、條幅、斗方等。

河南朱仙鎮(zhèn)年畫

河南開封朱仙鎮(zhèn)木版年畫歷史悠久，堪稱中國民間藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。北宋年間，每逢過年過節(jié)，特別是過春節(jié)，家家戶戶貼門神已成為一種風(fēng)尚，以祈求人壽年豐、吉祥如意、招財進(jìn)寶、鎮(zhèn)邪除妖。朱仙鎮(zhèn)木版年畫有五大特點(diǎn)：一是線條粗獷，粗細(xì)相間；二是形象夸張，頭大身??；三是構(gòu)圖飽滿，左右對稱；四是色彩艷麗，對比強(qiáng)烈；五是門神神碼多，嚴(yán)肅端莊。朱仙鎮(zhèn)年畫可分為兩大類，一類是神祗畫，如灶君神、天地神等，另一類是門神類，朱仙鎮(zhèn)木版年畫中最多的就是門神，門神中以秦瓊、尉遲敬德兩位武將為主。那些大大小小的門神畫中，兩位武將或衣著不同，或形態(tài)各異：步下鞭、馬上鞭、回頭馬鞭、抱鞭、豎刀、披袍等不下20種樣式。除此之外，還有各種文武門神。文門神有五子、九蓮燈、福祿壽等；武門神常是戲曲中的忠臣義士和各類英雄好漢。不同人的房門常貼不同內(nèi)容的門神：已婚子女輩房門貼“天仙送子”“連生貴子”“三娘教子”；中年人房門貼“加官進(jìn)祿”“步步蓮生”；老年人房門貼“松鶴延年”和“壽星”之類；少年兒童居室房門貼“五子奪魁”“劉海戲金蟾”等。

朱仙鎮(zhèn)的木版年畫，不但具有極高的藝術(shù)收藏價值，而且極具觀賞價值，許多名人都曾收藏過朱仙鎮(zhèn)的木版年畫，魯迅先生給予其很高的評價：“朱仙鎮(zhèn)的木版年畫很好，雕刻的線條粗健有力，和其他地方的不同，不是細(xì)巧雕琢。這些木刻很樸實(shí)，不涂脂粉，人物也沒有媚態(tài)，顏色很濃重，有鄉(xiāng)土味，具有北方木版年畫的獨(dú)有特色。”這是對朱仙鎮(zhèn)木版年畫藝術(shù)特色的很好概括?，F(xiàn)在上海魯迅紀(jì)念館還珍藏著26幅魯迅收藏的朱仙鎮(zhèn)年畫作品。

師

問：“人們?yōu)槭裁催x取這些題材？它傳達(dá)了人們怎樣的美好情感，有何寓意？”，從中體會勞動人民對美好生活的向往之情。

3、看年畫講故事，了解年畫表現(xiàn)的內(nèi)容特點(diǎn)。

師播放課件，講述畫中故事，想：“年畫選取和表現(xiàn)的內(nèi)容是如何體現(xiàn)出人們對美好生活的向往和追求的？”

學(xué)生回答

三、介紹一幅年畫作品。

師創(chuàng)造情境：現(xiàn)在有個外國商人想購買一幅木版年畫，你能將你喜歡的年畫介紹給他嗎？

學(xué)生互相介紹，說一說，指名上前介紹。教師請一個學(xué)生做外國商人。

四、課后延伸。

現(xiàn)在木版年畫藝術(shù)快被人們淡忘，我們要把中國的民間藝術(shù)傳遞下去。那你們準(zhǔn)備在課下做些什么呢？

五年級美術(shù)教案范文第2篇

一、教材分析：

箱包是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本課讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實(shí)用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。引導(dǎo)學(xué)生從各個角度觀察并描繪你喜歡的包，啟發(fā)學(xué)生動腦動手設(shè)計繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和設(shè)計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。

二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力已經(jīng)從概括抽象的兩個維度逐漸發(fā)展到細(xì)致具象的三個維度，本課內(nèi)容來自于生活中常見的包作為題材，先是用寫生線描的方式細(xì)致觀察和表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有創(chuàng)意個性的設(shè)計想象，既可以讓學(xué)生了解和掌握三維空間物體的寫生方法，也可以發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特新穎的創(chuàng)意。本課時主要是讓學(xué)生掌握寫生線描的表現(xiàn)方法，提高細(xì)致觀察和刻畫物體的表現(xiàn)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識和了解各種式樣和材質(zhì)的包，學(xué)習(xí)寫生的方法。

2、操作目標(biāo)：從各個角度觀察和描繪你喜歡的包。掌握用輪廓、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)的表現(xiàn)元素刻畫寫生。

3、情感目標(biāo)：

體驗(yàn)寫生的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。

四、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和審美能力。

難點(diǎn)：掌握寫生的基本方法和步驟，大膽且細(xì)致的表現(xiàn)包的輪廓、結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。

五、師生準(zhǔn)備：

教師：形狀、材質(zhì)、顏色等不同的包2只；課件；示范的寫生工具材料（4K鉛畫紙、6B鉛筆或勾線筆），學(xué)生用8K鉛畫紙。

學(xué)生：繪畫工具（鉛筆或勾線筆）、橡皮、涂色工具（油畫棒）等，按人數(shù)分成6——8個小組圍桌而坐。

六、教學(xué)設(shè)計：

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解的包的作用，并導(dǎo)入課題）。

1、師導(dǎo)入：我們和爸爸媽媽去旅游，他們準(zhǔn)備了很多東西，衣服啊，褲子啊，照相機(jī)，還有很多吃的呢，（我們上學(xué)有很多書、作業(yè)本、文具）可是那么多東西怎么拿??？誰來幫他們想個辦法？

2、學(xué)生回答（引出包），揭題，板書：包的世界（一）。

3、師過渡：對呀，可以把這些東西放在包里，就輕松多了。好！那么我們一起去找個包包店，來給他們每人選個包包吧！出示課件：各種各樣的包。

（二）、認(rèn)識各種各樣的包，了解包的用途。

（設(shè)計意圖：目的讓學(xué)生欣賞和了解各種各樣的包的實(shí)用性和美觀性）。

1、請同學(xué)們看看里面都有些什么包？那包是用什么做的！

2、（學(xué)生欣賞）提問：你喜歡什么包？它是什么樣子的？它是用什么做的？（布的，皮的，塑料的，線的……）

3、師過渡：這么多包都不知道選什么好，你幫忙選選吧！為什么選那個包？

4、學(xué)生討論，回答

爸爸：旅行包，有輪子的包

因?yàn)榇螅诺脰|西多拿起來方便

媽媽：拎包，斜挎包，因?yàn)榘踩?，漂?/p>

小朋友：各種兒童用包或書包

6、師小結(jié)：按材料（布的，皮的，線的……）；按款式，按大小，…..

（三）、示范講解。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀的感受寫生的基本方法，如何把觀察到的物體客觀的表現(xiàn)出來）。

1、今天我們就來學(xué)習(xí)用線描寫生的方法畫一畫我們喜歡的包，出示包的實(shí)物。

2、簡單回顧和講解構(gòu)圖的要求：大小適中，位置適當(dāng)。

3、先觀察包的造型和外觀，（教師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察邊示范：第一步：畫輪廓）。

4、再看看輪廓里面還有哪些包的結(jié)構(gòu)呢？（引導(dǎo)學(xué)生的觀察從輪廓到結(jié)構(gòu)，并注意位置、大小和形狀，教師及時示范，第二步：加結(jié)構(gòu)）。

5、我們再仔細(xì)看看，因?yàn)榘牟馁|(zhì)和制作的不同，還有很多細(xì)節(jié)需要通過我們細(xì)致的觀察才能發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察到一些配件、線腳、紋理、圖案等，教師重點(diǎn)刻畫一部分，第三步：添細(xì)節(jié)）。

6、如果你喜歡也可以給包涂上顏色。（第四步：涂顏色）。

（四）、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：有了觀察的視覺感受為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過寫生體驗(yàn)，深刻體會線描寫生刻畫物體的步驟和方法）。

1、要求：每組學(xué)生選擇一只書包放在桌子中間，用鉛筆或勾線筆直接從不同角度觀察描繪書包。

2、教師巡回指導(dǎo)，針對性給予建議。

（五）、賞析評議。

（設(shè)計意圖：相互交流作品，提高賞析和審美能力，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的作品）。

1、小組內(nèi)相互賞析和評議，說說你最喜歡哪個的作品，這幅作品你覺得哪里畫得最好？你可以給他一些你自己的建議嗎？

2、張貼作品，教師點(diǎn)評，從構(gòu)圖、輪廓、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)等方面引導(dǎo)學(xué)生評析作品的方法和思路，鼓勵膽大心細(xì)的繪畫特質(zhì)。

3、學(xué)生互評：說說你喜歡的理由，結(jié)合自己的作品你覺得對你有什么幫助？

（六）拓展延伸（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)和描繪方法在生活中欣賞和刻畫不同的包，并為下節(jié)課的創(chuàng)意設(shè)計提前構(gòu)思，發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）。

1、在生活中去好好觀察和欣賞各種各樣的包，有興趣也可以用線描寫生的方法去描繪你喜歡的包。

2、從生活中包的欣賞給我們自己提供創(chuàng)意，我們自己能不能也設(shè)計出新穎獨(dú)特、功能強(qiáng)大的包？可以先寫寫設(shè)計思路和構(gòu)想，下節(jié)課我們一起來設(shè)計屬于我們自己的包。

（七）、作業(yè)：用線描寫生的方法細(xì)致刻畫書包

（八）、板書：

包的世界（一）

示

范

1、畫

輪

廓

2、加

結(jié)

構(gòu)

3、添

細(xì)

節(jié)

4、涂

五年級美術(shù)教案范文第3篇

一、教材分析

對美得追求，是人類的天性。藝術(shù)作品的美給人帶來愉悅，生活環(huán)境的美給人帶來舒適。用心感受生活中的美，感受自己周邊環(huán)境的美，使學(xué)生在觀察、思考、體驗(yàn)、探究中悟出，怎樣的環(huán)境是自己理想的居住環(huán)境？這理想是一種夢想，也是可期望的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生更多關(guān)注自己生存的環(huán)境以及對它的保護(hù)及整治，這就是學(xué)習(xí)本課的目的。本課是與學(xué)生生活密切相關(guān)的課題，“環(huán)境”一詞大至宇宙、地球，小至家庭內(nèi)房間一角的裝飾。教學(xué)中我們以對居所的周邊環(huán)境環(huán)境的描繪，以多種繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)作，拓展成立體制作的形式。

二、

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察自己身邊的居住環(huán)境，并對居住環(huán)境（室內(nèi)外）的設(shè)計有所了解。

2．操作目標(biāo)：用自己喜歡的繪畫材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對自己周圍環(huán)境的關(guān)注，對美好的理想環(huán)境向往、追求，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛和責(zé)任感。

老師準(zhǔn)備：與主題有關(guān)的圖片，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前考慮自己理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)工具。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡得工具材料、喜歡得表現(xiàn)手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

課前收集現(xiàn)在同學(xué)居住環(huán)境。

師：今天我們大家一起到我們學(xué)校有些小朋友住的地方走一走，瞧一瞧。

（圖片）

師：現(xiàn)在我們小朋友住的地方真不錯，可是現(xiàn)在人們的生活水平越來越好了，對居住的環(huán)境要求也越來越多，他們想住在一個大房子里。清晨打開窗戶，可以看到優(yōu)美的風(fēng)景和一些小動物

你們有理想的居住環(huán)境嗎？

揭題：今天，我們一起來走進(jìn)理想的居住環(huán)境。

3、

欣賞感知，談?wù)劺硐耄?/p>

師：同學(xué)們，你們理想中的居住環(huán)境是怎樣的呢？

生：（略）

師：每個人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，老師理想的居住環(huán)境了是悠閑自在的鄉(xiāng)村生活，那里有一條如藍(lán)色綢緞般的小河繞村而過，河面上橫跨著一座座古樸的拱橋，房屋倚河而建，打開窗戶，美景盡收眼底，交相輝映的是豐收的田野，辛勤勞作人們，歡快的小動物。有位畫家她家鄉(xiāng)的風(fēng)景真巧類似與老師的理想。

4、作品欣賞

A、家鄉(xiāng)的景色

楊艷

平面化的構(gòu)畫和圖案化的造型，使人感覺這里分外整潔、富足、安樂。

如果是你，你先畫什么地方呢？然后？

這幅畫大面積的使用了哪兩種顏色？

顏色不一定就畫現(xiàn)實(shí)生活中的，我們可以發(fā)揮想象力，把覺得適合的顏色合理搭配。

B、學(xué)生作品2

從這幅畫當(dāng)中你看出小作者理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？

如果是你，你先畫什么地方呢？然后？

C、學(xué)生作品（3、4、5、6、）

你最喜歡哪一幅？它用什么材料畫的？從這幅畫當(dāng)中你看出小作者理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？

D、學(xué)生作品（7、8）

我們來看看，好像這兩幅和前面的作品有些不一樣？不一樣在哪里呢？

5、探究

你想以什么樣的形式來表現(xiàn)你理想的居住環(huán)境呢？

6、

自主選擇，自由作畫。

7、評價小結(jié):

1).用視頻展示臺展示。

2).把學(xué)生的作品貼到教室前面的展板上展示。

3).直接讓學(xué)先把作品拿在手上到前面展示。

(

展示過程中讓學(xué)生自評、互評相結(jié)合，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評

)

五年級美術(shù)教案范文第4篇

第4課

人物與環(huán)境

課型：造型.表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、

知識與技能

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。利用添畫、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面能力。

2、過程與方法

通過設(shè)疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度和價值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用想象、添畫，將人物與背景有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)有主題且完整的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過程：

一、

激趣導(dǎo)入

教師：猜一猜老師戴著帽子要干什么？這樣的打扮應(yīng)該在什么環(huán)境中出現(xiàn)？

學(xué)生：討論并回答。

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

板書課題：人物與環(huán)境

二、

新授

1、

出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答。

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生1：人物的服飾、頭飾也可以根據(jù)不同的環(huán)境、不同的活動來進(jìn)行添加。

板書要點(diǎn)：動態(tài)、服飾、發(fā)飾、環(huán)境

生2：

可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。

板書要點(diǎn)：變換位置和方向

教師小結(jié)：看來畫面中人物與背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動態(tài)想象添畫合理的背景環(huán)境，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏姆椗c發(fā)飾，這樣才能組成和諧完美的整體畫面。

4、課件出示各種人物動態(tài)相同、主題不同的繪畫作品。

5、教師根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行示范充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、

藝術(shù)實(shí)踐：

1、請你從下面的人物動態(tài)中選擇你喜歡的一個動態(tài)，展開想像，并以他為主要人物創(chuàng)作添畫背景環(huán)境，創(chuàng)新完成新穎的繪畫作品。

2、教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品展示、評價

1、說一說，你運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)人物與環(huán)境？

2、找找看，誰的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境更富有創(chuàng)意？

三、

總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。下節(jié)課我們還要運(yùn)用它們繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)《我們的社區(qū)》，相信你們的創(chuàng)作一定會更精彩！

周至縣二曲鎮(zhèn)西街小學(xué)

李芳娟

五年級美術(shù)教案范文第5篇

課題

《毛茸茸的動物》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：觀察毛茸茸的動物，了解表現(xiàn)各種動物的特征和毛茸茸的獨(dú)特表現(xiàn)方法；

2.技能目標(biāo)：學(xué)會用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆觸與墨色的變化，并進(jìn)行大膽的創(chuàng)意表現(xiàn)。

3.情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、動物的情感。

教材分析

（含重、難點(diǎn)）

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生普遍對生動活潑、毛茸茸的小動物比較喜歡，用水墨畫來表現(xiàn)毛茸茸的小動物，這種形式對他們而言比較感興趣，很能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。四年級學(xué)生對水墨畫應(yīng)該有了一定的了解和體驗(yàn)，但是由于平時接觸得比較少，不排除有基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師要采用合適的方法來進(jìn)行引導(dǎo)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生感受水墨畫的魅力，在造型中體會筆觸與墨色的變化，學(xué)會用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)水墨的韻味，發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點(diǎn)，并且用一定的水墨技法來創(chuàng)作出生動而富有情趣的作品。

教學(xué)方法、

手段

以“游戲體驗(yàn)法”引入新課，讓學(xué)生在游戲中體會水墨畫用筆與用墨的變化；

以“視頻演示”的方式讓學(xué)生直觀地觀察表現(xiàn)毛茸茸的技法；

以“教師示范”和“師生互動演示”等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

以“學(xué)生探究體驗(yàn)”的方法催生學(xué)生探索知識的意向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的積極性。

教學(xué)過程

教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

新課教學(xué)

一、游戲體驗(yàn)

1.

1.生：水墨畫。

2.

3.

4.

2.學(xué)生準(zhǔn)備好筆墨，開始游戲。

5.

3.學(xué)生跟隨老師的口令一起玩水墨游戲，體會用筆與用墨的變化。

4.生：可以把筆豎起來，也可以躺下來畫。

5.生：墨色有濃有淡，有干有濕。

1.

1.師：通過大家準(zhǔn)備的材料，你知道我們今天要畫什么畫嗎？

2.

2.師：水墨畫是我們中國的傳統(tǒng)繪畫方式。今天先讓我們一起來玩?zhèn)€水墨游戲，去感受一下水墨畫的獨(dú)特魅力，好嗎？

3.

3.教師一邊描述，一邊在實(shí)物投影上與學(xué)生一起體驗(yàn)。

4.

4.師：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)畫水墨畫，我們可以怎樣運(yùn)筆？

5.師：把筆豎起來，叫中鋒運(yùn)筆；把筆躺下來畫，叫側(cè)鋒。你還觀察到我們畫的墨色有什么變化嗎？

以游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)用筆的變化和墨色的濃、淡、干、濕，讓學(xué)生在玩中感悟，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也為下面的技法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)入課題

通過教師快速的添畫，讓學(xué)生產(chǎn)生一種驚奇感，同時也拉進(jìn)與水墨畫的距離，消除學(xué)生的畏難情緒。

1.

1.生驚奇地看老師變化。

2．生：變出了羊。

生摸一摸毛絨羊：毛茸茸的。

5.

1.師：今天這節(jié)課我們用水墨的形式來畫什么呢？請大家看老師來變一變。（教師把剛才隨意畫的筆墨快速變成一只羊）

6.

2.師：老師變出了什么？老師把這只羊帶來了，看一看，喜歡嗎？摸一摸什么感覺？

7.

4.引出課題《毛茸茸的動物》

三、探究體驗(yàn)

8.

以幾種動物作為切入點(diǎn)，用不同的呈現(xiàn)方式引出表現(xiàn)毛茸茸的技法。

從動物的特征入手，通過對畫家的畫進(jìn)行分析，體會用筆與用墨的方法。緊接著以視頻的方式展現(xiàn)技法，清晰直觀，充分調(diào)動了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

師生互動進(jìn)行示范，形式新穎，把課堂推向了一個小。

1.

1.學(xué)生欣賞動物圖片。

2.生：喜歡！

2.

3.

3.學(xué)生觀察回答：金絲猴除了眼睛、嘴巴周圍沒有毛，渾身長滿了金黃的毛。它的眼睛圓圓的，手腳比較長。

4.

4.學(xué)生通過觀察，回答。

5.

5.學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)濃破淡的方法。

6.

6.學(xué)生觀看淡破濃的視頻。

7.

7.學(xué)生欣賞畫家的畫，感受用大塊的墨色表現(xiàn)動物的身體，并體會淡破濃的畫法。

8.生學(xué)習(xí)。

9.一生上臺與老師互動，嘗試用破墨法畫一只熊貓。

1.師：毛茸茸的動物有很多，先讓我們來欣賞一下。

2.師：這些可愛的動物你喜歡嗎？我們?nèi)绾斡盟嫷男问絹肀憩F(xiàn)他們呢？

3.點(diǎn)擊金絲猴（放大圖），你認(rèn)識它嗎？它的外形有什么特征？

8.

4.畫家韓美林先生是怎樣用水墨的形式表現(xiàn)的呢？（課件出示圖）引導(dǎo)學(xué)生分析如何用筆的？怎樣表現(xiàn)毛茸茸的感覺的？

5.播放視頻：以濃破淡。

9.

6.師：以濃破淡是先畫淡，后畫濃，那我們反過來試試看呢？（播放視頻：以淡破濃）

6.

7.師：畫家吳作人在表現(xiàn)考拉的時候，就用到了淡破濃的方法。（課件出示圖）

7.

8.師總結(jié)：以濃破淡、以淡破濃的方法都叫做破墨法。（板書）

9.以熊貓為例，請一生上臺與老師共同用破墨法畫一畫。

10.學(xué)生通過觀察，得出結(jié)論：用干干的筆來畫。

11.學(xué)生欣賞視頻。

12.學(xué)生用干筆嘗試練習(xí)，探究不同的表現(xiàn)方法。

13.學(xué)生欣賞不同動物毛茸茸的表現(xiàn)方法。

14.學(xué)生欣賞作品，并體會用了什么方法來表現(xiàn)毛茸茸的感覺。

15.欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品。

10.師：小貓咪是我們大家熟悉的動物，它的毛和考拉相比更長一些?？纯串嫾沂窃鯓颖憩F(xiàn)它的毛的呢？

11.課件演示：干筆絲毛。

12.師：用干干的筆除了拉出毛茸茸的感覺，你還能怎樣畫出毛茸茸的感覺呢？

13.課件總結(jié)不同的干筆法，并展示不同的干筆法表現(xiàn)的各種動物。

14.課件播放各種水墨動物的作品。

15.展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

讓學(xué)生去體驗(yàn)，去大膽嘗試、交流，總結(jié)探究的成果。這個過程是在目標(biāo)確立的激勵下從模糊到清晰，從意向到圖像的過程，學(xué)生享受了探究的樂趣，發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)表現(xiàn)的真諦。

教師的直觀示范和優(yōu)秀作品的欣賞拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，進(jìn)一步豐富了表現(xiàn)技法。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)

分層作業(yè)的形式考慮到了各個層次的學(xué)生情況，盡可能限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓每個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。

1．學(xué)生可以根據(jù)老師發(fā)的范作進(jìn)行臨摹，也可以根據(jù)動物的照片進(jìn)行創(chuàng)作。

1.

1.作業(yè)要求：（1）選擇合適的水墨表現(xiàn)手法來表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物，要生動有趣、墨色豐富、富有水墨韻味。

2.

（2）可以臨摹，也可以創(chuàng)作。

3.

2.教師巡視指導(dǎo)。

4.

3.教師用幾筆添畫背景，把板書變成一副完整的畫。

5.

五、展示評價

9.

通過互評、師評，讓學(xué)生體會什么樣的畫才是好的，水墨畫的韻味要如何去體現(xiàn)。

1.

學(xué)生把作品掛在繩子上，互相評價。

你覺得哪一幅動物畫得生動？它用了什么方法？哪些地方體現(xiàn)了水墨的韻味？

教師對優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)，對部分作品提出改進(jìn)意見。

六、拓展延伸

1.學(xué)生欣賞教師用破墨法和干筆法表現(xiàn)的其他作品，體會水墨文化的博大精深。

1.師：今天我們學(xué)習(xí)了用破墨法和干筆法來表現(xiàn)水墨動物，其實(shí)這兩種方法不光可以表現(xiàn)動物，還能表現(xiàn)其他的題材哦！接下來請大家一起欣賞。（課件播放老師的畫）

2.師把黑板上的畫送給學(xué)生，課后請學(xué)生把自己的畫送給親人或朋友。

3.總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對水墨畫有了更深的了解和興趣，希望大家能把我們的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

水墨畫的文化博大精深，題材也多樣，通過欣賞讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，拓展課程的空間，真正激起學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的喜愛。

板書設(shè)計

毛

茸

師生共同完成的畫

茸

的

動

物

破

墨

法

干