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責(zé)任比能力更重要范文第1篇

為期二周的責(zé)任主體教育活動(dòng)，在鎮(zhèn)范圍內(nèi)如火如荼的開(kāi)展?；顒?dòng)中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)趙深同志在全縣責(zé)任主題教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議上的講話(huà)精神和《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)。通過(guò)對(duì)《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)的學(xué)習(xí)，最重要的是讓我對(duì)“責(zé)任提升能力”有了更深的體會(huì)，讓自己在責(zé)任的驅(qū)使下提升自己的能力，從而能讓自己勝任自己的崗位工作要求，成為一名合格大學(xué)生村官。

責(zé)任和能力的問(wèn)題如影隨形，伴隨著人的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，包括生活和工作等人的整個(gè)過(guò)程，值得探討，值得深思，探討責(zé)任和能力的問(wèn)題也是為了分析責(zé)任和能力各自以及相互影響的作用，認(rèn)清、認(rèn)識(shí)責(zé)任和能力的意義和作用，從而來(lái)推動(dòng)各自責(zé)任和能力的成長(zhǎng)最為重要。

古人說(shuō)過(guò)的：“在其位，謀其政；行其權(quán)，盡其責(zé)?！焙?jiǎn)單的理解并結(jié)合我們的工作而言就是：在我們的工作中，首先你要在你的崗位上盡到責(zé)任，因?yàn)檫@個(gè)責(zé)任你要盡到，所以，你就會(huì)通過(guò)發(fā)揮各種資源力量，尋求各種解決的方法，最終完成崗位工作的要求。

作為一名新時(shí)期的大學(xué)生村官，根據(jù)我對(duì)責(zé)任和能力的體會(huì)，談?wù)勎以谝院蟮墓ぷ髦械男枰倪M(jìn)的地方：

一是努力改變自己存在的“我已經(jīng)盡心盡責(zé)了”的膚淺認(rèn)識(shí)，重新認(rèn)識(shí)自己的崗位職責(zé)，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)，只有認(rèn)識(shí)到位，并努力提高，才能真正做到“盡責(zé)”，實(shí)現(xiàn)“責(zé)任提升能力”，從而成為一名出色的有價(jià)值的人。

二是通過(guò)對(duì)“責(zé)任比能力更重要”的理解，以后無(wú)論在工作中還是生活中，應(yīng)該保持堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的心態(tài)。只有具備了這樣良好的心態(tài)，我們才能實(shí)現(xiàn)突破，尤其是在崗位層次相對(duì)更高的崗位，保持自己良好的心態(tài)更重要，因?yàn)橐鎸?duì)的情況和要求會(huì)更急、更重要、更復(fù)雜…….只有保持堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的心態(tài)，逐步的學(xué)習(xí)、改進(jìn)、完善，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

責(zé)任比能力更重要范文第2篇

關(guān)鍵詞：人品；能力；職場(chǎng)

現(xiàn)代社會(huì)，有能力有才華的人到處都是，但才能卓越且人品過(guò)硬的人卻是鮮見(jiàn)，每個(gè)組織都是真正急需并努力尋找這樣的人。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結(jié)果。人品決定一切，人品成就未來(lái)。沒(méi)有人會(huì)愿意信任、重用一個(gè)人品欠佳的員工，好的人品是所有單位的首選，也成為現(xiàn)代人職業(yè)晉升的敬業(yè)標(biāo)桿與成功人生的堅(jiān)實(shí)根基。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，你的能力可以慢慢培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你可以從普通變?yōu)閮?yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。但你的品德卻不可能花費(fèi)漫長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)得到他人的認(rèn)可。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)可以遷就你能力的不足，但絕不會(huì)容忍你品德的缺陷。因此，作為員工，如果你有超強(qiáng)的能力，千萬(wàn)別忽視自己的品德修養(yǎng)，要知道，小勝靠智，大勝靠德。如果你沒(méi)有優(yōu)良的品德，是無(wú)法獲得大成功的。要想獲得成功，不僅要有能力，更要有品德，而且要認(rèn)識(shí)到，品德比能力更重要。

針對(duì)能力重要，還是人品重要這一問(wèn)題，我采訪(fǎng)了幾個(gè)不同行業(yè)的主管人員，94.3%的主管認(rèn)為能力固然很重要，但人品比能力更重要。如果一個(gè)人沒(méi)有好的人品，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)放心的把工作交給他們。只有5.7%的主管認(rèn)為能力更重要，只有有能力的人才能把工作完成的很好，他們認(rèn)為光有好的人品，而沒(méi)有好的工作能力，是無(wú)法給公司創(chuàng)造出好的效益。綜合來(lái)看，絕大部分人還是認(rèn)為人品比能力更重要。品德比能力更重要，一個(gè)品德好、責(zé)任心強(qiáng)的人，遠(yuǎn)勝過(guò)偷懶與應(yīng)付了事的人。有責(zé)任心的人，會(huì)把每一件負(fù)責(zé)的事務(wù)做得專(zhuān)業(yè)、完美；而應(yīng)付的人對(duì)于交辦的事，只要能夠?qū)Ω哆^(guò)去就不會(huì)再多費(fèi)一份心。一個(gè)有責(zé)任心的人，能夠發(fā)揮出全部的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)造出最佳的業(yè)績(jī)；而缺乏責(zé)任心的人是干不好工作的，因?yàn)樗麄儧](méi)有以一種正確的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作，即使能力再高，也很難淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。人品是靈魂的深層體現(xiàn)，人品決定著工作的效果與成果。優(yōu)秀的人品、高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，是激發(fā)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。要想提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，修煉出一個(gè)好品德是最重要的。人品決定了人在職業(yè)生涯中的方向與地位。人品就像火車(chē)的方向、路軌，而才能就像發(fā)動(dòng)機(jī)，如果方向、路軌偏了，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率越大，造成的危害也就越大。

微軟公司前副總裁李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)：“我把人品排在人才所有素質(zhì)的第一位，超過(guò)了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認(rèn)為，一個(gè)人的人品如果有了問(wèn)題，這個(gè)人就不值得一個(gè)公司去考慮雇用他?！昂芏嘀髽I(yè)在用人上都秉持這樣的原則：有德有才，破格使用；有德無(wú)才，培養(yǎng)使用；有才無(wú)德，觀察使用；無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用。企業(yè)和組織最看中的是一個(gè)人的品德。能力可以培養(yǎng)，品德卻是無(wú)法培養(yǎng)的。一個(gè)在業(yè)務(wù)上、技術(shù)上是人才而品德上有問(wèn)題的人，企業(yè)和組織是不會(huì)接納的。因此，很多企業(yè)和組織在招聘和提拔員工時(shí)首先把人品放在第一位。企業(yè)和組織最看中的是一個(gè)人的品德。能力可以培養(yǎng)，品德卻是無(wú)法培養(yǎng)的。一個(gè)在業(yè)務(wù)上、技術(shù)上是人才而品德上有問(wèn)題的人，企業(yè)和組織是不會(huì)接納的。因此，很多企業(yè)和組織在招聘和提拔員工時(shí)首先把人品放在第一位。

俗話(huà)說(shuō)：做事先做人。人性修煉，人格完善，是人一生中永恒的發(fā)展主題。人品，是人真正的最高學(xué)歷。是人的能力施展的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會(huì)稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會(huì)給團(tuán)隊(duì)與社會(huì)創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時(shí)刻有可能會(huì)成為組織與社會(huì)前進(jìn)的羈絆。品德和能力相比，品德是能力的靈魂和向?qū)?，能力是人才飛翔的翅膀。一個(gè)人若失去了靈魂，能力就會(huì)變成黑夜中的魔鬼，讓人恐怖，無(wú)論走到哪里，都會(huì)遭到人們的唾棄。

人品重于能力，在平常的學(xué)習(xí)和工作中，要注重加強(qiáng)品德修養(yǎng)，在提高能力的同時(shí)，也要提高思想道德修養(yǎng)。做一個(gè)既有卓越能力又有高尚品質(zhì)的高素質(zhì)人才。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，為自己贏得屬于自己的一片天空。

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責(zé)任比能力更重要范文第3篇

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間，我到臨沂銀雀山漢墓竹筒博物館工作，已經(jīng)快一年的時(shí)間了，回想在這里工作的時(shí)間，工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常常在我腦海里顯現(xiàn)，從剛開(kāi)始對(duì)每個(gè)廳講解詞的整理、背誦到每個(gè)廳講解的考核，從漢墓竹筒出土紀(jì)念活動(dòng)的接待和跟車(chē)服務(wù)到參與東方紅影城的主持和講解，從對(duì)銀雀山兵學(xué)文化系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)到參與兵學(xué)文化論文的寫(xiě)作，從正式上崗講解到獲得講解方面的提高和突破等等，我想說(shuō)XX年年是我人生收獲的一年，我不僅收獲了很多，而且還從中感悟和成長(zhǎng)了很多，感覺(jué)自己從前沖動(dòng)、魯莽的性格也隨著踏入工作崗位慢慢地走向成熟。我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)同事對(duì)我的培養(yǎng)和關(guān)懷。

XX年年對(duì)我又是人生轉(zhuǎn)折的一年，還記得XX年年8月16日，我有幸被博物館試用，開(kāi)始了3個(gè)月的考核和培訓(xùn)，在試用期間，雖然每天都在重復(fù)著背講解詞的工作，但我從來(lái)沒(méi)有把它當(dāng)成一種壓力和負(fù)擔(dān)，反而無(wú)形中成為一種興趣，在興趣的推動(dòng)下，我每天都會(huì)認(rèn)真地精心策劃和整理講解詞，并從其他書(shū)籍中吸取知識(shí)養(yǎng)分添加到自己的講解詞里，運(yùn)用到活靈活現(xiàn)的講解中。最后考核順利通過(guò)，我正式上崗工作。我漸漸發(fā)現(xiàn)自己在講解方面還存在很多的不足，而我經(jīng)常問(wèn)自己，為什么有的講解員講得生動(dòng)悅耳有感染力。這個(gè)問(wèn)題常常困擾著我，為了尋找答案，我有一段時(shí)間常跟在游客身后聽(tīng)他們的講解，一邊學(xué)習(xí)他們的講解，一邊思考，再結(jié)合我在大學(xué)所學(xué)到的播音技巧，慢慢的磨合出自己的一套講解風(fēng)格，甚至我會(huì)把某些講解詞改成具有自己特點(diǎn)的語(yǔ)言，更重要的是我從中摸索出講解方面的重要技巧。

新的一年，新的起點(diǎn)，我會(huì)在新年的每一個(gè)階段制定好自己奮斗的目標(biāo)和計(jì)劃，最重要的是，在自己的業(yè)務(wù)上不斷有新的突破。另外，我還會(huì)注意2點(diǎn)，一是責(zé)任，二是團(tuán)結(jié)，我想現(xiàn)在的社會(huì)并不缺乏有能力的人，但每個(gè)地方真正需要的是既有能力又有責(zé)任感的人，學(xué)做人比單純的學(xué)知識(shí)更重要。而自從來(lái)到博物館工作，給我感觸最深的是大家的團(tuán)結(jié)，我認(rèn)為要想團(tuán)結(jié)，不需要志同道合，只要每個(gè)人都用真誠(chéng)去面對(duì)這個(gè)集體，學(xué)會(huì)謙虛、學(xué)會(huì)冷靜、更重要的是，在必要時(shí)學(xué)會(huì)讓步，彼此互相幫助，有福同享，有難同當(dāng)，這樣才能和諧上進(jìn)，創(chuàng)造輝煌。

責(zé)任比能力更重要范文第4篇

今天，我和大家一塊兒交流一個(gè)話(huà)題：關(guān)于如何當(dāng)學(xué)生干部。理論，我不想多講，因?yàn)榈教幎伎梢詫W(xué)理論，書(shū)本上，網(wǎng)絡(luò)上，課堂上等等。而且，理論在實(shí)踐面前，很多時(shí)候是蒼白無(wú)力的，我也不是理論家。所以，我和大家交流的就是我從事學(xué)生工作以來(lái)的一些感受或者說(shuō)是體會(huì)。從我當(dāng)學(xué)生起，一直擔(dān)任學(xué)生干部，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是高中、大學(xué)，當(dāng)然最大的官也不過(guò)是學(xué)院的學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)。畢業(yè)留校以后，也一直從事和學(xué)生相關(guān)的工作，無(wú)論是輔導(dǎo)員、學(xué)院黨委副書(shū)記，還是校團(tuán)委書(shū)記、學(xué)生工作部（武裝部）部長(zhǎng)。所以，一直和同學(xué)們、和學(xué)生干部有緣，也就有我對(duì)生干部的一些理解和感受。我今天想和大家交流三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是選擇值與不值？第二個(gè)問(wèn)題是身份是什么？第三個(gè)問(wèn)題是工作怎么做？。我下面就圍繞這三個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展我今天的交流。

1、選擇值與不值？

這個(gè)問(wèn)題困擾了我們很多的學(xué)生干部，也有很多的同學(xué)不愿選擇當(dāng)學(xué)生干部，也有學(xué)生干部中途選擇了放棄。人的一生時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行選擇，選擇就是取舍，選擇某一方面，也就意味著要舍去另一方面。學(xué)生干部也是一樣，選擇當(dāng)學(xué)生干部就意味著你要舍去你的自由、你的休息、你的玩樂(lè)……甚至是你的利益，當(dāng)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間之外時(shí)可以自由的去做自己喜歡的事情時(shí)，你作為學(xué)生干部可能須去完成預(yù)定的工作；當(dāng)同學(xué)準(zhǔn)備休息時(shí)，你可能還要思考工作或是彌補(bǔ)因工作而耽誤的學(xué)習(xí)和作業(yè)；當(dāng)別的同學(xué)去玩樂(lè)時(shí)，你可能不得不去學(xué)習(xí)和工作；當(dāng)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，可能會(huì)因你工作而疏忽了同學(xué)的友情同學(xué)不投你的票，或者因工作得罪了同學(xué)而得不到同學(xué)理解投你的票……這就是付出。也正是因?yàn)楦冻隽颂?，認(rèn)為自己得到的太少，所以，很多同學(xué)不愿選擇當(dāng)學(xué)生干部，認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部，還不如用這些時(shí)間去考這樣證那樣證，去多學(xué)習(xí)些東西，對(duì)自己今后就業(yè)有幫助?？墒?，有這種想法的同學(xué)，他們選擇了不當(dāng)學(xué)生干部之后自己真的就兌了那些想法了嗎？我看很多人沒(méi)有，反而是沒(méi)有干部約束之后，放縱了自己，也就平平庸庸。當(dāng)干部也是對(duì)自我約束的一種方式，是充實(shí)自我的一種方式。

當(dāng)學(xué)生干部不是很多人所想象的那樣光環(huán)，那樣獲得。如果是抱著獲得、索取的態(tài)度來(lái)當(dāng)學(xué)生干部，那你的心態(tài)肯定會(huì)不平衡、矛盾，遇到事情，肯定也不能堅(jiān)持。所以，也有很多學(xué)生干部中途選擇了放棄，或者認(rèn)為自己干個(gè)一學(xué)期有過(guò)學(xué)生干部經(jīng)歷就可以了，今后就業(yè)時(shí)，在自薦書(shū)上填有這樣一欄足以。如果真是這樣，那就是帶有私利而當(dāng)學(xué)生干部，比如滿(mǎn)足自己的虛榮心，或是為了綜合測(cè)評(píng)加分，或是爭(zhēng)取入黨有資本，或是前面說(shuō)的自薦書(shū)上好填干部經(jīng)歷……這樣的選擇是我們當(dāng)干部的目的嗎？我看也不是。短暫的經(jīng)歷，我們學(xué)不到什么，也得不到什么鍛煉，更不要說(shuō)服務(wù)好同學(xué)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)學(xué)生干部就是付出，在付出自己的努力的過(guò)程中，服務(wù)同學(xué)，幫助他人，同時(shí)鍛煉自己。在付出的同時(shí)，其實(shí)我們也在收獲，我們收獲了鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們有比其他同學(xué)更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，跟過(guò)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，這鍛煉了我們的表達(dá)能力；我們有比其他同學(xué)更多接觸人的機(jī)會(huì)，這鍛煉了我們的人際交往能力；我們有比其他同學(xué)更多組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這鍛煉了我們組織管理能力；我們有比其他同學(xué)更多做的機(jī)會(huì)，這鍛煉了我們的動(dòng)手能力等等。我們有這么多的機(jī)會(huì)，那大家說(shuō)我們的選擇值不值？我看值！事實(shí)也證明了當(dāng)學(xué)生干部對(duì)我們大學(xué)生活的重要性。我們不要奢望我們的選擇會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但在今后我們步入社會(huì)后，我們的選擇會(huì)給我們的工作提供有力的支撐，會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)形的效果，改變和提高常常在不經(jīng)意間發(fā)生。

2、身份是什么？

在我的理解中，人與人之間沒(méi)有什么不同，只是扮演的角色，擔(dān)當(dāng)?shù)纳矸莸亩嗌俨煌?。一個(gè)人可能同時(shí)有多重身份，不同的身份對(duì)你有不同的要求，每一種身份，有著對(duì)應(yīng)身份的責(zé)任。所以，我們學(xué)生干部，其實(shí)就是在學(xué)生的基礎(chǔ)上多一種干部的身份，多一干部身份就要多擔(dān)當(dāng)干部的責(zé)任，要履行干部的使命。我們學(xué)生干部的使命、責(zé)任是什么？就是同學(xué)沒(méi)做好的事我們要帶頭做好，就是同學(xué)做錯(cuò)事的時(shí)候我們要敢于指出，就是要帶領(lǐng)同學(xué)一塊兒健康成長(zhǎng)成才。（學(xué)生的寢室衛(wèi)生、學(xué)生的文明修養(yǎng)、學(xué)生的上課紀(jì)律、學(xué)生違紀(jì)、學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲）一般同學(xué)要求做到的，我們也要做到，還要做好；但一般同學(xué)能說(shuō)能做的事，有時(shí)候?qū)ξ覀兊膶W(xué)生干部就不能做。這也是我們學(xué)生干部身份的責(zé)任。所以，多一種身份就是多一份責(zé)任，而不僅僅是光環(huán)、榮譽(yù)。

當(dāng)好學(xué)生干部，要明確我們的崗位職責(zé)，要履行好我們的崗位職責(zé)。每個(gè)崗位有每個(gè)崗位的要求，我們要清楚崗位的本質(zhì)要求是什么，這時(shí)開(kāi)展工作的前提。在弄清要求之后，就需要我們執(zhí)行。執(zhí)行的過(guò)程其實(shí)也就是我們收獲的過(guò)程，雖然痛苦，但也快樂(lè)！

當(dāng)好學(xué)生干部，還要我們做到：當(dāng)好鏡子，用好尺子，系緊帶子。鏡子既要照出同學(xué)的缺點(diǎn)，還要照出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；尺子是一視同仁的，不能因遠(yuǎn)近親疏而寸有長(zhǎng)短之分；帶子要聯(lián)系好兩頭，要照顧好兩頭，無(wú)論是老師與同學(xué)之間的帶子，還是同學(xué)與同學(xué)之間的帶子。

我們學(xué)生干部在意識(shí)身份問(wèn)題時(shí)，還不能忘了我們的另一個(gè)身份，那就是我們的學(xué)生身份。學(xué)生身份的使命、責(zé)任是什么？本分是什么？那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是廣泛的，既包括文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括思想道德的學(xué)習(xí)，文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)；既包括理論的學(xué)習(xí)，也包括實(shí)踐學(xué)習(xí)；既包括自己的學(xué)習(xí)，也包括同學(xué)之間的學(xué)習(xí)等等。我們開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)，本身也是一種學(xué)習(xí)的形式，一種學(xué)習(xí)的載體。但我這里談的學(xué)習(xí)，是狹義的學(xué)習(xí)，是指專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們學(xué)生干部不僅要當(dāng)好干部，還要抓好學(xué)習(xí)。如果只顧學(xué)習(xí)，而不顧工作，不顧服務(wù)他人，那這樣的學(xué)生就只能算是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧學(xué)習(xí)而專(zhuān)心工作，那這樣的學(xué)生既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。

所以，身份是什么，身份是責(zé)任，不同的身份要承擔(dān)不同的責(zé)任，多一種身份就多一份責(zé)任。選擇了就要擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

3、工作怎么做？

責(zé)任比能力更重要范文第5篇

一是素養(yǎng)課。當(dāng)下的教育制度，應(yīng)試科目就是學(xué)生必修課程，非應(yīng)試科目則基本靠邊，一些增長(zhǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的課程也賦予非常功利的色彩，學(xué)鋼琴、學(xué)跳舞、學(xué)寫(xiě)字、學(xué)武術(shù)都要考級(jí)，減壓變成加壓。很多學(xué)生升入職業(yè)院校時(shí)，連生活起居、人際倫理、基本勞作都不懂，一些學(xué)生由于長(zhǎng)期處于被否定、被打壓的狀態(tài)，滋生了仇視人群的心態(tài)。還有一個(gè)現(xiàn)象，即生活好了，體質(zhì)下降了，很多學(xué)生在精神素養(yǎng)和身體素質(zhì)雙重失衡。職業(yè)院校如果不能在這方面給學(xué)生補(bǔ)好課，就等于在學(xué)生人格形成的關(guān)鍵階段錯(cuò)失了教育矯正的關(guān)鍵機(jī)會(huì)?！拔拿髂愕木瘢靶U你的體魄”，梁?jiǎn)⒊壬@句話(huà)，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生仍然十分管用。對(duì)于當(dāng)下職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)比成才更重要，成人比成績(jī)更重要。

二是生涯課。目前的九年義務(wù)教育和普通高中教育，沒(méi)有開(kāi)設(shè)認(rèn)知自我、規(guī)劃人生的課程，很多學(xué)生是為升學(xué)而讀書(shū)，為飯碗而就業(yè)。我在多年前開(kāi)始組織幾百名具有職業(yè)指導(dǎo)師和心理咨詢(xún)師資格的老師到初中學(xué)校去，給初中學(xué)生上智能認(rèn)知、職業(yè)勞動(dòng)、人生規(guī)劃三門(mén)課程，很多學(xué)生才發(fā)現(xiàn)自己并不適合上高中，進(jìn)而自覺(jué)選擇上職校。即使適合上高中的學(xué)生，也開(kāi)始知道自己將來(lái)需要什么。職業(yè)院校的教育責(zé)任之一是要為學(xué)生做好進(jìn)入社會(huì)生活和開(kāi)啟職業(yè)生涯的準(zhǔn)備，使學(xué)生具備構(gòu)筑職業(yè)生涯和人生規(guī)劃的能力、具備職業(yè)升級(jí)和職業(yè)遷移的能力。

三是愿景課。愿景就是夢(mèng)想、追求、價(jià)值，職業(yè)院校要讓學(xué)生構(gòu)筑精神境界，確立人生目標(biāo)，這是與職業(yè)培訓(xùn)作出明確區(qū)分的標(biāo)志。職業(yè)學(xué)校要以培養(yǎng)三種人為已任，一是具有服務(wù)本領(lǐng)的人，二是具有創(chuàng)新能力的人，三是具有創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的人。這三種人都必具有職業(yè)愿景，敢于追夢(mèng)，富有理想。