第一篇：高職動漫專業(yè)英語教學改革分析

摘要:分析目前動漫專業(yè)英語現(xiàn)狀及問題,對教學方法、教學內(nèi)容、評價機制進行調(diào)整更新。課堂組織形式上由傳統(tǒng)班級教室授課改為實驗實訓機房授課,應(yīng)用更多的網(wǎng)絡(luò)資源,學生可以在運用相關(guān)技術(shù)軟件中進一步掌握專業(yè)詞匯、專業(yè)表達等,與專業(yè)課程學習相結(jié)合,專業(yè)英語課可以與專業(yè)課配合進行。分階段進行教學,同時采用多種形式,提高學生課堂參與性與積極性。同時更新評價機制,讓學生更注重平時學習效果。

關(guān)鍵詞:高職;動漫專業(yè);動漫專業(yè)英語;教學改革

1目前的現(xiàn)狀及問題

首先,需要理清現(xiàn)狀。高職動漫專業(yè)英語在學生的培養(yǎng)依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式,主要的教學目標和教學任務(wù)依然是知識的傳播和儲存?，F(xiàn)在的教學手段及方法,現(xiàn)在一般都采用傳統(tǒng)的“教師講,學生聽”授課方式,教學內(nèi)容比較陳舊,與動漫專業(yè)不能緊密結(jié)合,與企業(yè)的需求脫節(jié)。第二,學生的英語水平情況。我們的學生英語基礎(chǔ)普遍較低,導致英語學習也缺乏積極性。讓學生用英語開口有的比較困難。第三,需要明確專業(yè)英語在動漫專業(yè)中的作用。

1.1開設(shè)動漫專業(yè)

1美術(shù)基礎(chǔ)訓練除一些專業(yè)理論課以外

繪畫是動漫和游戲美術(shù)專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程，對學生的造型能力、設(shè)計能力、審美水平起著非常重要的作用。其中素描、色彩、速寫課程是美術(shù)基礎(chǔ)訓練的重點。在動漫設(shè)計和游戲美術(shù)制作中雖然要運用各類二維和三維的不同繪圖軟件，但千萬不要認為用軟件制作和美術(shù)基礎(chǔ)無關(guān)。不論運用哪個軟件，一個繪畫基礎(chǔ)好的人和一個沒什么繪畫基礎(chǔ)的人做出來的作品是有本質(zhì)區(qū)別的，尤其是在形體結(jié)構(gòu)以及光影和色彩的把握上都是繪畫功底在支撐最終的完成效果。同理如果運用繪圖軟件能夠制作出優(yōu)秀作品的學生，那么他的繪畫功底一定很好。在高職的動漫和游戲?qū)I(yè)美術(shù)教育體系中，筆者建議在學生大學一年級時進行大量的美術(shù)基礎(chǔ)課程的訓練，而且反復強調(diào)一定是大量的正規(guī)的訓練。所謂正規(guī)的訓練就是盡量在美術(shù)課程上借鑒中國八大美術(shù)學院的課程安排，例如：素描課要上升到一定的高度，不能僅僅是啟蒙素描，學生訓練到一定水平的時候一定要開設(shè)人體素描，色彩和速寫也是一樣。因為任何一部動漫作品或是游戲作品都是離不開人物角色的。那么學生應(yīng)該深入的了解人體的結(jié)構(gòu)、解剖與外形，而這種能力就必須從大量的人體繪畫訓練中獲得。用一句話來概括就是想要從事動漫游戲制作的相關(guān)工作就必須先要畫好畫。

2學習繪圖軟件的使用

現(xiàn)在的動漫和游戲行業(yè)美術(shù)人才要有兩支筆，如果你有了扎實的繪畫基礎(chǔ)，那么恭喜你已經(jīng)擁有了你的第一支筆，那么另外一支筆就是你要學會靈活的運用各種計算機繪圖軟件。為此現(xiàn)在各個院校的動漫游戲類專業(yè)的教學大綱中都包含了各種各樣的軟件學習，少則十幾個多則幾十個。其實學那么多學生顯然不能融會貫通，靈活掌握。幾年的游戲美術(shù)制作經(jīng)驗告訴筆者，其中的幾個軟件還是應(yīng)該作為學習的重點的。應(yīng)該包括Photoshop、3dsmax、Maya、Flash、Zbrush。這幾個軟件想要靈活運用就足夠?qū)W上一個學年的。繼而筆者推薦將繪圖軟件學習放在大學二年級進行。在繪圖軟件操作的學習中，教師要嚴格要求學生做好課堂筆記，不然軟件命令錯綜復雜，忘的會比學的快。為了加強記憶和提高使用軟件的熟練程度，大量的課下作業(yè)也自然是必不可少的。

3項目教學與參加大賽

第一，按照這樣的學習方式，學生到了大學三年級應(yīng)該同時具備了扎實的繪畫功底和熟練的軟件操作技能。遵循工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育的一大特點，校企合作引進項目教學無疑充分實現(xiàn)了這一教育特點。讓學生在真正的企業(yè)項目實踐教學中使自己的的專業(yè)能力得到完善和升華。這不僅可以檢驗自己之前的學習成果，更能讓學生實實在在地了解業(yè)界的要求，更好的適應(yīng)團隊合作的工作方式，真正做到學院與企業(yè)的零距離接壤。因此，在這一教學環(huán)節(jié)中要實實在在的引進先進相關(guān)企業(yè)的一部分制作項目進行項目教學，創(chuàng)建“教學工廠”的培養(yǎng)模式。專業(yè)教師甚至可以帶領(lǐng)學生直接進到企業(yè)參與一段時間的生產(chǎn)實習，也可以在學校設(shè)立校企合作實訓室，由企業(yè)的人員來學校進行現(xiàn)場指導和檢驗。另外，每年的全國職業(yè)技能大賽也是高職院校的重頭戲。為充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風采，促進職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合。技能大賽是專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯(lián)合主辦部門最全的國家級職業(yè)院校技能賽事。動漫設(shè)計賽項是職業(yè)技能大賽中必不可少的組成部分。如果想要在職業(yè)技能大賽中取得好成績，對于專業(yè)水平的要求甚至要超出企業(yè)的技能考核標準，具有絕對的說服力。經(jīng)過充分的準備和緊張的備戰(zhàn)，帶隊教師和參賽選手在激烈的比賽中，相互配合、相互支持、共同學習、共同提高。

一、開設(shè)動畫專業(yè)的高校不斷增加

目前，我國動畫從業(yè)人員大約為40000人，而缺口為15萬人。2006年，我國開設(shè)動畫專業(yè)的高校從2000年之前的兩所增加到447所，開設(shè)了與動畫、漫畫專業(yè)相關(guān)的院系達1230多所。截至2005年，我國動畫專業(yè)相關(guān)的本科畢業(yè)生達到6.4萬人，在校大學生46.6萬余人。截至2009年年底的數(shù)據(jù)顯示，全國開設(shè)動漫專業(yè)的本?？圃盒?279所，設(shè)置動漫相關(guān)專業(yè)1877個。所以，目前我國動畫教育規(guī)模比動漫產(chǎn)業(yè)大，也就是說，按照我國目前動畫教育規(guī)模，培養(yǎng)的專業(yè)人才應(yīng)該能充分滿足產(chǎn)業(yè)的需求，而事實并非如此。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，目前我國有2000家省市電視臺，動畫頻道有4個，少兒頻道25個，少兒欄目289個，動畫欄目有200個，動畫片播放年需求量是26萬分鐘，如果與以上相適應(yīng)，需求動畫人才數(shù)量應(yīng)該在15萬人以上。動漫企業(yè)雖然需求大量人才，但求才無門?，F(xiàn)在高校動畫本科招生規(guī)模不斷擴大，科班出身的畢業(yè)生不適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)的需求而找不到工作，動漫企業(yè)缺乏動畫人才，不缺動畫人員。一是動漫產(chǎn)業(yè)需要大量人才；二是大量科班出身的畢業(yè)生找不到工作，畢業(yè)就意味著失業(yè)。以上就是我國動畫教育培養(yǎng)人才既過剩又不足、與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)的表現(xiàn)。

二、教學模式單一，培養(yǎng)目標不明確

眾所周知，動畫專業(yè)是一門跨學科、復合型的特殊專業(yè)。在高校本科開設(shè)動畫專業(yè)是近幾年才出現(xiàn)的。因此，動畫本科教學是沿用高校傳統(tǒng)的教學模式和教學方法進行的。隨著招生規(guī)模的逐漸擴大，以前藝術(shù)類專業(yè)幾個或者十幾個學生在一間教室上課，這能保證藝術(shù)類學生的質(zhì)量，而現(xiàn)在很多院校設(shè)計、動畫專業(yè)招生規(guī)模太大，上專業(yè)課只能實行大班授課甚至幾十個學生在一間教室進行專業(yè)課學習。一位教師面對幾十個學生，在這種情況下，教學質(zhì)量怎么能夠保證呢？怎么能夠因材施教呢？

1.教學模式單一在本科生的四年學習中，第一年是素描和色彩基礎(chǔ)課訓練，學生毫無目的地去練習繪畫的基礎(chǔ)，不知道畫這些能做什么，學習也毫無動力，繪畫基礎(chǔ)沒有和動畫專業(yè)課很好聯(lián)系起來，以至于繪畫的基礎(chǔ)課對將來的專業(yè)課起不到作用。通過兩年的動畫教學，學生跟我說，在上大一學素描色彩的時候，他們覺得很茫然，不知道畫這些是為了什么，沒有任何動力。還有學生說，這些素描色彩畫，在高中的時候他們畫過，為什么本科學習還畫這些？這說明學生在上基礎(chǔ)課的時候，認為這些基礎(chǔ)課并沒有和他們的專業(yè)聯(lián)系起來，這對后面的動畫專業(yè)課起不到美術(shù)基礎(chǔ)的作用。

2.培養(yǎng)目標不明確理論和實踐沒有很好結(jié)合，高校動畫專業(yè)培養(yǎng)的學生與公司需求很不相符，高校大學生在學習過程中只注重理論的學習，實踐能力太差。高校出來的畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)的要求，也因為和高校動畫專業(yè)的培養(yǎng)目標不夠明確、課程設(shè)置不規(guī)范有關(guān)。本科教學要講求務(wù)實，結(jié)合社會實際，公司需求什么就去做什么，因為動畫創(chuàng)作是一個集體完成的，一切都要服從制作環(huán)節(jié)的要求。所以在本科教學中，應(yīng)讓學生結(jié)合工作實際的需要，去磨煉學生的性格，去適應(yīng)社會工作的需要，有針對性地學習專業(yè)知識。

一設(shè)計素描的模塊化構(gòu)架

(一)設(shè)計素描模塊化項目驅(qū)動教學思路模塊化項目驅(qū)動教學模式基于對學生專業(yè)能力的需要，結(jié)合學生的興趣與實踐能力，開發(fā)出學生能勝任的項目，針對不同項目對學生因材施教。在設(shè)計素描的教學中，“模塊式項目驅(qū)動”模式突出以設(shè)計能力培養(yǎng)為核心，遵循素描的教學規(guī)律，結(jié)合動漫專業(yè)特點，將課程內(nèi)容按照人才培養(yǎng)方案需求和課程教學計劃進行模塊規(guī)劃，把過去傳統(tǒng)的美術(shù)型專業(yè)基礎(chǔ)課教學轉(zhuǎn)化為知識結(jié)合案例的理論傳授與項目實踐的項目式教學。高職新生與本科院校學生的美術(shù)基礎(chǔ)情況不同，大部分學生只經(jīng)過短期的高考美術(shù)培訓，進入大學后需要教師從頭培養(yǎng)堅實的造型能力，這就需要高職藝術(shù)類專業(yè)、院系、領(lǐng)導、教師以及學生都重視專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課，為學生將來學習專業(yè)課打下良好的美術(shù)和設(shè)計功底。在模塊式項目驅(qū)動教學過程中，將依照學生的不同學情，設(shè)計目標任務(wù)相同、難度等級各異的實踐項目，因材施教，對于創(chuàng)作能力強的學生、創(chuàng)作水平高的作品，還可以推薦參加相關(guān)藝術(shù)競賽，讓學生不僅體驗到項目實踐的快樂過程，同時收獲創(chuàng)作的喜悅。

(二)設(shè)計素描模塊化基本架構(gòu)要想達到動漫專業(yè)素描教學的預期效果和最終目標，就需要分析課程立足專業(yè)教學體系中將會支撐后續(xù)的哪些職業(yè)技能需求，在知曉專業(yè)的實際需求后，拋開傳統(tǒng)素描教學模式，不再一味地繪畫瓶瓶罐罐、石膏、幾何體，而是要結(jié)合動漫專業(yè)特點和創(chuàng)意設(shè)計能力要求，創(chuàng)新素描的教學模式，將動漫專業(yè)設(shè)計素描的課程構(gòu)建劃分為三個模塊:基礎(chǔ)能力培養(yǎng)模塊、專業(yè)能力培養(yǎng)模塊和設(shè)計能力培養(yǎng)模塊。在教學實施的安排方面，教師按照劃分的三個模塊循序漸進地開展教學。第一模塊是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)模塊，即實施傳統(tǒng)美術(shù)的基礎(chǔ)平臺模塊教學，著重于繪畫視覺的形式美感、形體結(jié)構(gòu)研究和繪畫語言表現(xiàn);第二模塊是專業(yè)能力培養(yǎng)模塊，結(jié)合動漫專業(yè)的特點，培養(yǎng)學生有關(guān)結(jié)構(gòu)透視、明暗色調(diào)、材質(zhì)媒介、質(zhì)感與肌理認識與塑造的專業(yè)技術(shù)能力，為后續(xù)場景設(shè)計、角色設(shè)計、故事板繪制、三維動畫模型、三維動畫制作的學習鋪墊基礎(chǔ);第三模塊以可持續(xù)性的設(shè)計能力培養(yǎng)為重點，開展延伸性的設(shè)計項目訓練，這也是設(shè)計素描有別傳統(tǒng)素描的重點所在。

二模塊化項目驅(qū)動教學在設(shè)計素描中的應(yīng)用

以“模塊化項目驅(qū)動”教學引領(lǐng)設(shè)計素描的教學內(nèi)容，夯實學生的基本造型能力和可持續(xù)性的設(shè)計基礎(chǔ)能力，筆者就課程的教學手段、教學方法、考核形式進行了探索創(chuàng)新和總結(jié)。

(一)在設(shè)計素描教學手段中的應(yīng)用設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描既有相同的基本要求，又具備藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)特性，所以要將傳統(tǒng)美術(shù)教學手段與動漫專業(yè)特點有機地結(jié)合在一起，協(xié)調(diào)兩者有關(guān)技術(shù)能力培養(yǎng)的相互關(guān)系;要以動漫創(chuàng)意人才培養(yǎng)為重心，通過設(shè)計素描培養(yǎng)學生傳統(tǒng)美術(shù)學習缺失的設(shè)計思維與創(chuàng)意能力，從低年級開始拓展學生的創(chuàng)造力和想象力，為學生今后的動漫藝術(shù)創(chuàng)作提供多元化的表現(xiàn)方式和藝術(shù)語言。這種教學手段是包豪斯造型藝術(shù)學?！案兄逃苯虒W原則的現(xiàn)代式繼承與發(fā)展，建立一個與現(xiàn)代設(shè)計概念和方法相吻合的視知覺基礎(chǔ)，也是以視覺思維的整體性為主線的訓練方法。在設(shè)計素描的教學過程中，不同模塊設(shè)置相應(yīng)的訓練項目，還可以將動漫速寫、設(shè)計色彩、構(gòu)成原理其他專業(yè)基礎(chǔ)課程中的知識點融入到設(shè)計素描的訓練項目中，達到融合貫通不同專業(yè)基礎(chǔ)能力的目的。從微觀的教學手段出發(fā)，在教學實踐中結(jié)合動漫專業(yè)特點，進行了如下嘗試，并收到良好的效果反饋。

摘要：素描教學一直是造型藝術(shù)學科的重要課題，隨著時代的發(fā)展，以往傳統(tǒng)繪畫素描的教學模式迎來了新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合各設(shè)計類專業(yè)的不同特點對設(shè)計素描教學進行探討，以期對設(shè)計素描在具體教學中給予一些理論啟示。

關(guān)鍵詞：設(shè)計素描；專業(yè)；教學探索

一、傳統(tǒng)繪畫性素描與設(shè)計素描

隨著藝術(shù)形式的多元化，當代素描的形式也在不斷發(fā)展，設(shè)計素描是在傳統(tǒng)繪畫素描的基礎(chǔ)上結(jié)合設(shè)計的需求發(fā)展變化而來的，完全脫離傳統(tǒng)繪畫素描來談現(xiàn)代設(shè)計素描的教學改革發(fā)展是不科學且不可取的。要建立素描教學的新篇章，就得先理解傳統(tǒng)繪畫素描與設(shè)計素描各自的特點。

1.傳統(tǒng)繪畫性素描

傳統(tǒng)繪畫性素描是為藝術(shù)創(chuàng)作所服務(wù)的，強調(diào)的是自我主觀感情的表達，突出精神層面的追求，是一種富有感染力的藝術(shù)行為。素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)和基本功之一，是攀登藝術(shù)殿堂的基石，對于純藝術(shù)專業(yè)的學生來說，基本功練得越扎實，藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)能力就越強。傳統(tǒng)繪畫性素描訓練需要持久地磨練，是反復實踐才能不斷提高的技能。在傳統(tǒng)的素描教學中，不同的藝術(shù)專業(yè)素描教學的側(cè)重點也是不同的，如油畫藝術(shù)專業(yè)側(cè)重于深入刻畫的明暗素描，而中國畫專業(yè)側(cè)重于結(jié)構(gòu)和線條型的白描和結(jié)構(gòu)素描，版畫專業(yè)則側(cè)重于對比強烈的黑白素描。