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一、開設(shè)動畫專業(yè)的高校不斷增加

目前，我國動畫從業(yè)人員大約為40000人，而缺口為15萬人。2006年，我國開設(shè)動畫專業(yè)的高校從2000年之前的兩所增加到447所，開設(shè)了與動畫、漫畫專業(yè)相關(guān)的院系達(dá)1230多所。截至2005年，我國動畫專業(yè)相關(guān)的本科畢業(yè)生達(dá)到6.4萬人，在校大學(xué)生46.6萬余人。截至2009年年底的數(shù)據(jù)顯示，全國開設(shè)動漫專業(yè)的本?？圃盒?279所，設(shè)置動漫相關(guān)專業(yè)1877個。所以，目前我國動畫教育規(guī)模比動漫產(chǎn)業(yè)大，也就是說，按照我國目前動畫教育規(guī)模，培養(yǎng)的專業(yè)人才應(yīng)該能充分滿足產(chǎn)業(yè)的需求，而事實(shí)并非如此。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，目前我國有2000家省市電視臺，動畫頻道有4個，少兒頻道25個，少兒欄目289個，動畫欄目有200個，動畫片播放年需求量是26萬分鐘，如果與以上相適應(yīng)，需求動畫人才數(shù)量應(yīng)該在15萬人以上。動漫企業(yè)雖然需求大量人才，但求才無門?，F(xiàn)在高校動畫本科招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，科班出身的畢業(yè)生不適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)的需求而找不到工作，動漫企業(yè)缺乏動畫人才，不缺動畫人員。一是動漫產(chǎn)業(yè)需要大量人才；二是大量科班出身的畢業(yè)生找不到工作，畢業(yè)就意味著失業(yè)。以上就是我國動畫教育培養(yǎng)人才既過剩又不足、與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)的表現(xiàn)。

二、教學(xué)模式單一，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

眾所周知，動畫專業(yè)是一門跨學(xué)科、復(fù)合型的特殊專業(yè)。在高校本科開設(shè)動畫專業(yè)是近幾年才出現(xiàn)的。因此，動畫本科教學(xué)是沿用高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行的。隨著招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，以前藝術(shù)類專業(yè)幾個或者十幾個學(xué)生在一間教室上課，這能保證藝術(shù)類學(xué)生的質(zhì)量，而現(xiàn)在很多院校設(shè)計、動畫專業(yè)招生規(guī)模太大，上專業(yè)課只能實(shí)行大班授課甚至幾十個學(xué)生在一間教室進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)。一位教師面對幾十個學(xué)生，在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量怎么能夠保證呢？怎么能夠因材施教呢？

1.教學(xué)模式單一在本科生的四年學(xué)習(xí)中，第一年是素描和色彩基礎(chǔ)課訓(xùn)練，學(xué)生毫無目的地去練習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，不知道畫這些能做什么，學(xué)習(xí)也毫無動力，繪畫基礎(chǔ)沒有和動畫專業(yè)課很好聯(lián)系起來，以至于繪畫的基礎(chǔ)課對將來的專業(yè)課起不到作用。通過兩年的動畫教學(xué)，學(xué)生跟我說，在上大一學(xué)素描色彩的時候，他們覺得很茫然，不知道畫這些是為了什么，沒有任何動力。還有學(xué)生說，這些素描色彩畫，在高中的時候他們畫過，為什么本科學(xué)習(xí)還畫這些？這說明學(xué)生在上基礎(chǔ)課的時候，認(rèn)為這些基礎(chǔ)課并沒有和他們的專業(yè)聯(lián)系起來，這對后面的動畫專業(yè)課起不到美術(shù)基礎(chǔ)的作用。

2.培養(yǎng)目標(biāo)不明確理論和實(shí)踐沒有很好結(jié)合，高校動畫專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生與公司需求很不相符，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力太差。高校出來的畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)的要求，也因?yàn)楹透咝赢媽I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、課程設(shè)置不規(guī)范有關(guān)。本科教學(xué)要講求務(wù)實(shí)，結(jié)合社會實(shí)際，公司需求什么就去做什么，因?yàn)閯赢媱?chuàng)作是一個集體完成的，一切都要服從制作環(huán)節(jié)的要求。所以在本科教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合工作實(shí)際的需要，去磨煉學(xué)生的性格，去適應(yīng)社會工作的需要，有針對性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

三、生源質(zhì)量有待提高

目前報考動畫專業(yè)的人數(shù)逐年增加，即便是就業(yè)前景不樂觀。為什么還會出現(xiàn)這樣的情況呢？原因是動畫專業(yè)的升學(xué)考試要求考生的美術(shù)基礎(chǔ)低于傳統(tǒng)繪畫專業(yè)，文化課的要求也低于其他文理科的考生，這就造成了這些“非藝術(shù)”“非文化”的學(xué)生報考動畫專業(yè)。藝術(shù)專業(yè)的考生文化課分?jǐn)?shù)相對較低。因此，很多學(xué)生是為了能考上大學(xué)，臨時調(diào)整改學(xué)美術(shù)，臨時報考輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)素描和色彩，訓(xùn)練時間較短，學(xué)習(xí)目的也不明確。由于很多考生只是為考大學(xué)而盲目選擇動畫專業(yè)，造成所錄取的大部分的藝術(shù)類考生基本功薄弱，缺乏專業(yè)素質(zhì)，光是混文憑的現(xiàn)象很嚴(yán)重，并已成為一種普遍的現(xiàn)象。

四、教師與社會行業(yè)缺乏交流，教育質(zhì)量不高

目前，很多教師長期在校內(nèi)教學(xué)，不與社會相關(guān)行業(yè)交流，使得其專業(yè)技術(shù)水平有所下降。企業(yè)要求員工具有實(shí)踐操作能力，并了解最新、最前沿的動畫制作技術(shù)，目前高校動畫專業(yè)學(xué)生無法達(dá)到要求。院校設(shè)置專業(yè)大多著眼于理論層面，培養(yǎng)周期長，教師對新技術(shù)的掌握相對較少。學(xué)校不能像企業(yè)一樣，能很快得到最新的資訊，動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)，專業(yè)教師與實(shí)踐相脫節(jié)，動畫專業(yè)課程設(shè)置與動漫產(chǎn)業(yè)要求相脫節(jié)。動漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，沒有人才的積累，大多數(shù)動漫師資從相近行業(yè)如繪畫、設(shè)計、計算機(jī)行業(yè)轉(zhuǎn)到動畫專業(yè)，都是“半路出家”。又加上高校逐年大規(guī)模擴(kuò)招，動畫師資怎能跟得上發(fā)展呢？這樣的師資，怎能讓他們的學(xué)生滿足動漫產(chǎn)業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)要求呢？所以，目前我國高校動畫專業(yè)培養(yǎng)的人才無法達(dá)到企業(yè)的要求。

五、教學(xué)設(shè)備更新慢

當(dāng)今的數(shù)字時代，使整個社會的發(fā)展加快了腳步。高校作為傳統(tǒng)的教學(xué)單位，全部依靠行政投入，所以軟硬件設(shè)施更新滯后。很多高校動畫專業(yè)的學(xué)生長期在這樣條件下，使用已經(jīng)陳舊的軟硬件，這必然導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)動畫的興趣下降，導(dǎo)致他們動手能力跟不上，進(jìn)入實(shí)際工作不適應(yīng)等問題。這也是高校動畫本科教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)的一個重要因素，無法培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)需求的人才。

六、利用社會培訓(xùn)力量幫助學(xué)生成才

一個相對完整和成熟的動畫產(chǎn)業(yè)教育僅僅在高校完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我國高校的動畫教育和社會企業(yè)需求相脫節(jié)，讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會太少，學(xué)生一開始學(xué)習(xí)動畫，就沒有商業(yè)的意識，只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為創(chuàng)作而創(chuàng)作。因此出現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后還要另付學(xué)費(fèi)去報培訓(xùn)班學(xué)習(xí)軟件等現(xiàn)象，或者在校學(xué)生在學(xué)校學(xué)著專業(yè)，還要再付學(xué)費(fèi)報一些動漫培訓(xùn)班。他們學(xué)習(xí)動畫的情緒很被動，而又面臨畢業(yè)找工作，對就業(yè)覺得很茫然，只能額外報培訓(xùn)班增加就業(yè)的自信。據(jù)了解，國外有三分之一的課程采用商業(yè)化的動畫公司的專業(yè)人員來授課，這樣就把商業(yè)動畫和教育緊密結(jié)合起來。很多動畫公司將自己的動漫項目帶入校園，學(xué)生根據(jù)自己的申請加入到項目進(jìn)行部分的設(shè)計制作，這樣學(xué)生就相當(dāng)于開始工作了，學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作本身就是一個成功的項目，教育與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，實(shí)際上就是產(chǎn)業(yè)教育。事實(shí)上，電影、動畫這樣的專業(yè)，必須要依托產(chǎn)業(yè)背景來發(fā)展，把培養(yǎng)的人才送到這個產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，讓其成為產(chǎn)業(yè)鏈條中的一個環(huán)節(jié)，這才是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。

七、總結(jié)

上述幾點(diǎn)是筆者作為一名高校動畫教師在實(shí)際教學(xué)中的深刻體會。由于眾多因素的限制或體制的不完善，使得我國的動畫專業(yè)教育沒能有效地、較好地發(fā)展。一個人的力量是弱小的，對于教育體制的改革是綜合性的、全民性的大問題。所以要想辦好任何一個專業(yè)，都需要國家的大力扶持以及各教學(xué)單位能切實(shí)有效地把教學(xué)改革與社會需要緊密結(jié)合起來，爭取早日改變目前的教育現(xiàn)狀，使學(xué)生真正學(xué)有所用、有的放矢。

作者：黃東升單位：沈陽工學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院