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又稱安濟(jì)橋，俗名大石橋，在河北趙縣城南2.5公里處的？┖由希？距石家莊市區(qū)僅45公里，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

趙州橋建于隋開皇末年，至今已有1400年的歷史，是隋代杰出工匠李春和眾多石匠共同建造，也是世界歷史上第一座單孔敞肩式石拱橋。橋全長(zhǎng)64.40米，寬9.6米，這種敞肩的設(shè)計(jì)既減少水流阻力，又減輕橋身自重，橋型空靈美觀，構(gòu)思巧妙，堪稱千古獨(dú)步。橋兩邊之欄板、望柱，無(wú)一不是隋代雕刻之精品。

趙州橋融技術(shù)與藝術(shù)于一體，可謂“車馬千人過(guò)，乾坤此一橋”，引來(lái)歷代文人爭(zhēng)相題詠，其中唐開元十三年，工部尚書張嘉貞的《石橋銘序》是研究大石橋的重要?dú)v史文獻(xiàn)。

1991年10月，趙州橋被美國(guó)木土工程學(xué)會(huì)選定為第12個(gè)國(guó)際歷史土木工程里程碑，并建有標(biāo)志

交通：從石家莊火車站乘213路公交車，乘到終點(diǎn)即可。

門票：25元

開放時(shí)間：09:00-16:00

教學(xué)目的：

一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫作方法。

三、了解本文由一般到特殊，由概括到具體，由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。

四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

本文的說(shuō)明順序。

教學(xué)方法：

1．為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，利用趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

2．布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)

第一節(jié)

要點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)，劃分段落層次，學(xué)習(xí)用代表性例事說(shuō)明事物特征的寫作方法。

內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課，作者茅以升是我國(guó)著名橋梁專家。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1．正音正字

洨xiáo鷟zhuó僉qiān

2．補(bǔ)充解詞：

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿的生動(dòng)逼真。

惟：特別；肖：相似。

絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。

推崇：很尊重。

三、劃分段落。

1．范讀課文。

2．小結(jié)：本文共10段，可分為三部分：

（一）（1—2）：石拱橋的特點(diǎn)。

（二）（3—9）：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

（三）（10）：中國(guó)石拱橋的發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)本文選材的方法：

1．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

2．討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)的更具體、更明確、更深刻。

3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

——既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，前者“獨(dú)拱”后者聯(lián)拱，選兩例說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿。

五、課堂練習(xí)：

完成課后練習(xí)五。

六、布置課后作業(yè)。

精讀課文，研究本文的說(shuō)明順序，并列出層次表。

第二節(jié)

要點(diǎn)：

了解本文的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)；總結(jié)課文。

內(nèi)容和步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．提問(wèn)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有哪些？

2．提問(wèn)：本文在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，是按照怎樣的順序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)的？

——石拱橋——中國(guó)石拱橋——趙州橋

——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋。

二、學(xué)習(xí)新課。

⒈研討本文的說(shuō)明順序。

⑴指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

——寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國(guó)石拱橋作了鋪墊，自然過(guò)渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。

⑵默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫趙州橋的？

——4段：地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。5段：長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。

作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

⑶指名讀第6段，提問(wèn)：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

——由整體——局部。

⑷要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。

提問(wèn)：這是按照什么順序說(shuō)明的？

——按時(shí)間先后順序說(shuō)明的。

小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)？

——本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

⒉學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

（1）要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。

（2）突出一些有修飾語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子。

⒊總結(jié)課文：

⑴第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后還用兩段提示我國(guó)石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

歸納：之所以如此，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，使文章的主題得到升華。

⑵中心思想：

本文通過(guò)趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙拱橋的介紹，說(shuō)明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、成就及發(fā)展，充分表現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

作業(yè)：課后“思考與練習(xí)”二。

板書：

由一般到特殊：石拱橋的一般特點(diǎn)（一般）

由概括到具體：我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（特殊）

趙州橋的特點(diǎn)（特殊）

盧溝橋的特點(diǎn)（特殊）

由整體到局部：盧溝橋“橋長(zhǎng)……”

“每個(gè)石拱……”

由先到后：旅人橋……長(zhǎng)虹大橋。