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知識(shí)與能力：

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和培養(yǎng)以下基礎(chǔ)知識(shí)，拿破侖帝國(guó)、拿破侖法典，拿破侖對(duì)法國(guó)及世界歷史的貢獻(xiàn)，拿破侖給歐洲及其他國(guó)家?guī)?lái)的傷害。通過(guò)對(duì)拿破侖的審判活動(dòng)課的指導(dǎo)，學(xué)生親自搜集整理有關(guān)拿破侖的材料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于搜集材料、整理材料，并按要求組織材料鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力和方法。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史。把歷史唯物主義和辯證唯物主義應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中。

過(guò)程與方法：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)和幫助學(xué)生利用法庭審判的形式來(lái)再現(xiàn)對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)拿破侖的不同評(píng)價(jià)來(lái)搜集材料并形成論據(jù)，把分散的信息聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理和信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，和團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)課的過(guò)程中完全由學(xué)生自己來(lái)完成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體的地位。使學(xué)生的總體的歷史素養(yǎng)得到了提升。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)本活動(dòng)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣大人民是歷史的主人，是歷史的締造者。歷史人物只能對(duì)歷史產(chǎn)生影響而不能決定歷史。通過(guò)對(duì)拿破侖的行為的評(píng)價(jià)、分析、理解。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)要全面抓住現(xiàn)象反映本質(zhì)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史和現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)及突破：

1.重點(diǎn)是拿破侖的貢獻(xiàn)及對(duì)歷史的功與過(guò)。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑如到圖書(shū)館、上網(wǎng)、查閱影音材料搜集各種有關(guān)拿破侖的材料。

難點(diǎn)及突破：

1.如何根據(jù)觀點(diǎn)搜集組織材料，用史實(shí)證明觀點(diǎn)。

2.法庭審判的程序。指導(dǎo)學(xué)生先對(duì)材料進(jìn)行分類，根據(jù)觀點(diǎn)不同來(lái)組織材料。并對(duì)材料進(jìn)行整理形成文章到圖書(shū)館或上網(wǎng)查找法庭審判的程序，進(jìn)行分工準(zhǔn)備。

教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備

2.CAI教學(xué)課件

3.相關(guān)的網(wǎng)站：

十二年教育資源網(wǎng)初中歷史

人民教育出版社

中學(xué)歷史在線

中國(guó)稅務(wù)網(wǎng)

教學(xué)方法

1.合作學(xué)習(xí)法：運(yùn)用構(gòu)建主義理論，以人為本的教育思想，從新對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合采用合作學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息。

2.創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)“世紀(jì)的審判”為主題以法庭審判的形式創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生搜集到的材料出來(lái)提高了學(xué)生的積極性鍛煉了學(xué)生的各種能力，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。加深了學(xué)生對(duì)拿破侖的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)。

3.運(yùn)用教學(xué)課件輔助教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

課程準(zhǔn)備

1.將全班學(xué)生分成四組、各自扮演以下角色：

第一組“國(guó)際法庭”的法官和書(shū)記員

第二組原告代表被拿破侖征服的國(guó)家的人民。認(rèn)為拿破侖是民族沙文主義

第三組被告代表拿破侖及將領(lǐng)。認(rèn)為拿破侖是革命的傳播者

第四組合議廳成員

原告組和被告組分別由原告和被告和辯護(hù)律師、證人組成。

2.實(shí)施步驟

四個(gè)小組分別搜集資料，按照各自支持的觀點(diǎn)進(jìn)行整理準(zhǔn)備材料。

班級(jí)按法庭的樣式設(shè)立模擬法庭：

模擬法庭審判“一組”由法官主持審判;“二組”代表狀告拿破侖對(duì)歐洲各國(guó)進(jìn)行侵略帶來(lái)了災(zāi)難由證人證明;“三組”代表拿破侖的將領(lǐng)從戰(zhàn)爭(zhēng)輸出傳播了資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)歐洲的封建勢(shì)力進(jìn)行掃蕩的角度進(jìn)行辯解，同時(shí)由證人證明。雙方辯護(hù)律師進(jìn)行辯論，總結(jié)陳詞?！八慕M”陪審團(tuán)進(jìn)行審議寫(xiě)出宣判詞由法官宣判。

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，指出如何公正的看待拿破侖及歷史事件和人物。

活動(dòng)課過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入課程十九世紀(jì)的英國(guó)威。帕納皮爾將軍在《比利牛斯半島和法國(guó)南部戰(zhàn)爭(zhēng)史》一書(shū)中講到，拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)“不是想在許多野心強(qiáng)國(guó)正中爭(zhēng)得杰出的地位，也不是為了爭(zhēng)奪土地或獲得暫時(shí)的政治優(yōu)勢(shì)，而是一場(chǎng)決定貴族制度還是民主制度占支配地位，平等還是特權(quán)作為歐洲文明的原則的殊死斗爭(zhēng)”但在埃及他所建立的嚴(yán)酷的軍事管制和繁重的苛捐雜稅激起埃及人的反抗。究竟拿破侖是一位怎樣的人物，人們是怎樣評(píng)價(jià)他的，今天同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了一場(chǎng)審判，對(duì)拿破侖也將有新的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)模擬法庭的成員就位。學(xué)生按準(zhǔn)備的程序

分四組就座

法庭審判階段開(kāi)始到每個(gè)小組巡視隨時(shí)掌握活動(dòng)課的進(jìn)程學(xué)生進(jìn)入法庭

法官宣布開(kāi)庭法官：大家好：今天就歐洲國(guó)家人民起訴拿破侖對(duì)歐洲及其他國(guó)家進(jìn)行侵略一案進(jìn)行開(kāi)庭審理。原告：拿破侖征服國(guó)家的人民認(rèn)為拿破侖是民族沙文主義者。被告拿破侖的將領(lǐng)認(rèn)為拿破侖是資產(chǎn)階級(jí)革命的傳播者。請(qǐng)?jiān)娣叫x起訴狀。

原告：尊敬的法官、書(shū)記員、陪審員。今天我方起訴拿破侖是民族沙文主義。案由拿破侖1799年利用政變的方式出任了法蘭西第一共和國(guó)的執(zhí)政，利用武力的方式打敗了他的所有反對(duì)者，在1804年登上了法蘭西第一帝國(guó)的皇帝接著開(kāi)始向外發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，相繼打敗了意大利、德國(guó)、瑞士、荷蘭拿破侖對(duì)被占領(lǐng)的國(guó)家進(jìn)行侵略和殘酷統(tǒng)治，征收沉重的賦稅，給被壓迫國(guó)家?guī)?lái)了深重的災(zāi)難

要求：1、判拿破侖有罪

2、拿破侖在世界各大媒體想被侵略的國(guó)家人民道歉

法官：請(qǐng)被告方宣讀答辯狀

被告：尊敬的法官、書(shū)記員、陪審員對(duì)于原告提出的對(duì)拿破侖的指控。我方認(rèn)為是對(duì)拿破侖的歪曲和侮辱。拿破侖在法國(guó)大革命后期，法國(guó)處于十分混亂的時(shí)期，登上法國(guó)的政壇出任執(zhí)政帶領(lǐng)法國(guó)人民平定了法國(guó)內(nèi)部的叛亂，接著為了穩(wěn)定法國(guó)的局勢(shì)1804年登上法蘭西第一帝國(guó)的王位，七次打敗反法同盟，擴(kuò)大了法國(guó)的疆域簽訂了一系列的條約頒布了《法典》推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展。

要求：1、恢復(fù)拿破侖的名譽(yù)

2、在世界各大媒體上登載拿破侖的事跡宣傳拿破侖的思想。

法官：下面進(jìn)入舉證階段

原告：尊敬的法官、陪審團(tuán)下面我出示一組圖片能充分的說(shuō)明拿破侖罪行第一幅圖片是拿破侖用政變的手段奪取法國(guó)的政權(quán)出任執(zhí)行。第二幅圖片是拿破侖在土倫戰(zhàn)役中，以下依次是拿破侖在馬倫哥戰(zhàn)役、奧斯特里茨戰(zhàn)役、來(lái)比錫戰(zhàn)役。拿破侖在被侵略的領(lǐng)土上犯下了罪行充分說(shuō)明拿破侖是民族沙文主義者。

被告：尊敬的法官，我方也出示一組圖片，證明拿破侖是革命的傳播者。第一張是1799年霧月政變的法國(guó)的混亂第二張是1804年拿破侖平定了法國(guó)的封建勢(shì)力，以下依次是拿破侖頒布《法典》拿破侖創(chuàng)立法蘭西銀行，拿破侖在歐洲國(guó)家實(shí)行《法典》推動(dòng)資本主義的發(fā)展。拿破侖是革命的傳播者。

法官：舉證階段結(jié)束，進(jìn)入法庭辯論階段主要圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行1、拿破侖是民族沙文主義者

2、拿破侖是革命的傳播者

被告：拿破侖是革命的傳播者是推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的功臣。拿破侖在法國(guó)處于動(dòng)亂時(shí)期穩(wěn)定了法國(guó)的局面24歲當(dāng)上了將軍，他戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是為了保護(hù)法國(guó)是愛(ài)國(guó)的是為了發(fā)展資本主義。有證人可以作證

法官：傳喚證人

證人：我是一位法國(guó)的士兵，參加了法國(guó)拿破侖1798——1801年的霧月政變和馬倫哥戰(zhàn)役，拿破侖帶領(lǐng)法國(guó)士兵平定了法國(guó)的叛亂后打敗了俄國(guó)和奧地利簽訂了《呂內(nèi)維爾加和約》保衛(wèi)了法國(guó)，很幸運(yùn)能同拿破侖一起作戰(zhàn)保衛(wèi)法國(guó)。拿破侖是一位革命的傳播者，應(yīng)該受到尊敬。

原告：我方認(rèn)為被告夸大了拿破侖的作用。拿破侖在1799到1804年利用武力大肆屠殺國(guó)內(nèi)的異己制造恐怖統(tǒng)治登上皇帝位置后對(duì)歐洲國(guó)家進(jìn)行侵略。

被告：拿破侖是革命的傳播他在歐洲實(shí)行《法典》、大力籌辦銀行為資本主義的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，使資本主義發(fā)展進(jìn)入到高速發(fā)展時(shí)期。

原告：拿破侖是真正的沙文主義者給被占領(lǐng)國(guó)家?guī)?lái)了災(zāi)難有證人搜集到了證據(jù)。

法官：請(qǐng)證人上庭

證人一：拿破侖在征服埃及音像資料

證人二：拿破侖遠(yuǎn)征俄羅斯

法官：庭審階段結(jié)束，請(qǐng)陪審團(tuán)和議。

法庭休息階段教師利用休息時(shí)間提問(wèn)學(xué)生經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程對(duì)拿破侖的認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)表自己的對(duì)拿破侖的認(rèn)識(shí)

宣判結(jié)果法官：下面我宣布陪審團(tuán)和議結(jié)果，由于本案的特殊性對(duì)控辯雙方的證據(jù)的分析理解和變通根據(jù)《民法》《刑法》的慣例和唯物主義辯證法的原則判決結(jié)果如下

1、拿破侖是民族沙文主義者成立，但不予追究。

2、拿破侖對(duì)所犯罪行在世界各大媒體對(duì)被侵略各國(guó)道歉。

法庭審理階段結(jié)束法官：本案審理結(jié)束。

教師總結(jié)在本活動(dòng)課中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠順利的對(duì)有關(guān)材料自立進(jìn)行整和和，同學(xué)之間的合作能力提高了。在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)了彼此之間的合作，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活是一次促進(jìn)。通過(guò)對(duì)拿破侖的分析和評(píng)價(jià)使學(xué)生能從整體上認(rèn)識(shí)拿破侖。使我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件和現(xiàn)實(shí)生活。了解了法庭審判的一般程序擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)范圍。促進(jìn)了我們使用現(xiàn)代化信息工具的能力。同學(xué)們還有很多自己的觀點(diǎn)要表達(dá)，我們?cè)谡n后出一期關(guān)于“我看拿破侖”的板報(bào)歡迎同學(xué)們參加