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摘要：培養(yǎng)出能適應(yīng)全球化和市場(chǎng)化的金融人才是對(duì)目前高校金融專(zhuān)業(yè)的一個(gè)基本要求，能否培養(yǎng)出適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)模式的金融人才也成為我國(guó)金融國(guó)際化的一個(gè)關(guān)鍵。本文分析了我國(guó)高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從制定科學(xué)的金融人才培養(yǎng)計(jì)劃、改變金融專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)模式、建立健全的金融人才培養(yǎng)機(jī)制等方面提出了我國(guó)高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：高校金融專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；措施

經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，一方面有利于我國(guó)金融業(yè)務(wù)的向外擴(kuò)展，突破了只在國(guó)內(nèi)發(fā)展的狀況，另一方面國(guó)外的金融機(jī)構(gòu)和金融業(yè)務(wù)也會(huì)大規(guī)模的進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，與我國(guó)的金融行業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)如此的現(xiàn)狀，使我國(guó)對(duì)金融專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)更加重視，也對(duì)我國(guó)的金融人才提出了更高的要求。然而從目前我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式來(lái)看，其在學(xué)科建設(shè)、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式、課程的基本設(shè)置及學(xué)生的心理素質(zhì)上都達(dá)不到國(guó)際化的市場(chǎng)要求，且我國(guó)在金融專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)水平上與世界金融學(xué)科建設(shè)水平還有很大的差距，這在一定程度上也制約了我國(guó)對(duì)金融人才的培養(yǎng)。所以，改變我國(guó)金融專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及改進(jìn)人才培養(yǎng)工作已經(jīng)成為亟待解決的問(wèn)題。

一、我國(guó)高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（1）金融專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

目前我國(guó)高校，無(wú)論是本科生、專(zhuān)科生、碩士生還是博士生，對(duì)其的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，且過(guò)于寬泛，大都是以培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的，具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的高級(jí)金融人才”為目標(biāo)，這一目標(biāo)沒(méi)有突出對(duì)不同層次、不同學(xué)歷的金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)于不同層次的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是不同的。目前還存在隨著碩士生和博士生不斷的擴(kuò)招以及本科教育逐漸的普及，本科生金融人才過(guò)剩的問(wèn)題，很多本科生畢業(yè)后找不到對(duì)口的工作，而對(duì)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)還是定位在“培養(yǎng)高級(jí)金融人才”，在這種情況下，這個(gè)目標(biāo)就有點(diǎn)不合時(shí)宜了。

（2）金融專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理，內(nèi)容更新不及時(shí)。

雖然高校對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行了部分改革，但在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上仍然存在一定的問(wèn)題。一是教學(xué)內(nèi)容陳舊，已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。對(duì)于比如國(guó)際金融、貨幣銀行學(xué)等傳統(tǒng)課程，其教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有更新，仍是停留在20世紀(jì)90年代的水平，其好多內(nèi)容都已不適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)。二是課程缺乏系統(tǒng)性，重復(fù)嚴(yán)重。在很多課程中都出現(xiàn)了內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，比如中央銀行、貨幣銀行與商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理等內(nèi)容是重復(fù)的，會(huì)出現(xiàn)某一知識(shí)點(diǎn)在好幾門(mén)課程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，造成了資源浪費(fèi)。三是在授課上，注重宏觀金融理論，而對(duì)具體的金融理論課程安排較少。對(duì)宏觀金融理論的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在宏觀上全面把握金融知識(shí)及金融的具體運(yùn)作，但不對(duì)具體的金融理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯得內(nèi)容空泛，很難培養(yǎng)出精、專(zhuān)的學(xué)生。四是學(xué)生數(shù)理知識(shí)不夠扎實(shí)。由于我國(guó)對(duì)學(xué)生高中階段的教育實(shí)行文理分科，而高校的金融專(zhuān)業(yè)對(duì)文理生是兼收的，且在進(jìn)入大學(xué)后對(duì)數(shù)理方面的培養(yǎng)也較少，而在金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中比如證券投資學(xué)、金融工程等課程中會(huì)涉及大量的計(jì)算，這對(duì)數(shù)理知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)障礙。

（3）人才流失嚴(yán)重。

由于我國(guó)目前的人才管理機(jī)制與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐不一致，導(dǎo)致我國(guó)金融業(yè)人才流失嚴(yán)重。比如我國(guó)目前在金融業(yè)的部分工作中仍采取干部終身制，而沒(méi)有按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的遵循優(yōu)勝劣汰原則，減弱了部分金融人才的積極性。在吸納人才方面，對(duì)于面試者錄用與否取決于少數(shù)決策者，缺乏群眾的廣泛參與，使金融人才隊(duì)伍優(yōu)化度不高。在金融人才錄用方面雖然我國(guó)也在不斷進(jìn)行改革，但步伐仍然慢于加入WTO后的步伐，而且還存在金融行業(yè)工資低、待遇差、缺乏科學(xué)的晉升機(jī)制等問(wèn)題，使我國(guó)的金融人才流失嚴(yán)重。

二、我國(guó)高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施

（1）改變高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

金融人才的培養(yǎng)主要在高校內(nèi)進(jìn)行，只有克服了目前我國(guó)高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題，才能為我國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型且符合國(guó)際要求的金融人才。其一，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)該把培養(yǎng)目標(biāo)定在培養(yǎng)符合全球化和全球競(jìng)爭(zhēng)的金融人才。應(yīng)明確各層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于本科生，要以培養(yǎng)通用型人才為目標(biāo)，對(duì)于金融知識(shí)讓其廣泛涉獵，為知識(shí)的具體應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于碩士研究生，在拓寬金融知識(shí)廣度的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性，以培養(yǎng)對(duì)金融各方面知識(shí)及金融學(xué)科前沿內(nèi)容有深入的了解并能勝任金融管理工作的高級(jí)金融人才為目標(biāo)。對(duì)于博士生的培養(yǎng)，著重于其在金融專(zhuān)業(yè)某一方面的精深，即在某一個(gè)或幾個(gè)方面對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及行業(yè)發(fā)展情況有高深的理解。分層次的為我國(guó)培養(yǎng)使用人才。其二，改革課程體系。課程體系設(shè)置的完善及合理程度對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力及科研水平的高低有很大的影響。改革我國(guó)高校金融專(zhuān)業(yè)的課程體系，使其培養(yǎng)的金融人才適應(yīng)我國(guó)對(duì)金融人才的需要。一要完善金融專(zhuān)業(yè)課程，使課程的安排既有年級(jí)之間的銜接性和整體性，又要注意避免課程內(nèi)容中的重復(fù)交叉性。二要增加微觀金融課程內(nèi)容和資本市場(chǎng)理論內(nèi)容，減少宏觀金融理論課程內(nèi)容的設(shè)置，比如適當(dāng)壓縮商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程內(nèi)容，增設(shè)投資銀行學(xué)、數(shù)量金融、金融衍生工具等具體課程。三要根據(jù)市場(chǎng)和金融業(yè)發(fā)展的要求來(lái)及時(shí)更新課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的發(fā)展跟上國(guó)際發(fā)展的步伐。

（2）制定合理的金融人才培養(yǎng)計(jì)劃。

人才的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就，它需要長(zhǎng)久的計(jì)劃。我們生活在今天，但要求培養(yǎng)的人才也能適應(yīng)明天和未來(lái)，這就要求金融人才培養(yǎng)計(jì)劃要有長(zhǎng)遠(yuǎn)性。注重計(jì)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)性。社會(huì)狀況在不斷地發(fā)生變化，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法，根據(jù)金融市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)和把金融發(fā)展、深化、服務(wù)結(jié)合在一起考慮，對(duì)金融人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律等做短期、中期、長(zhǎng)期的規(guī)劃，建立我國(guó)的金融人才庫(kù)，采用選舉制度，破除終身制，并根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求確立優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，保證我國(guó)金融人才體系的活力。

（3）建立健全完善的人才機(jī)制。

要培養(yǎng)金融業(yè)高素質(zhì)人才，還應(yīng)該加大高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)。這就需要高校對(duì)目前的教師聘用機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的改革，建立更加完善、靈活的用人機(jī)制，形成有效的激勵(lì)與約束制度。對(duì)教師聘用及職稱(chēng)的評(píng)定采取靈活的政策，不應(yīng)該以教學(xué)年限為標(biāo)準(zhǔn)，要以教師的教學(xué)質(zhì)量、科研水平等作為職稱(chēng)評(píng)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，提高高校教師對(duì)教學(xué)的重視。完善激勵(lì)機(jī)制。對(duì)高校的骨干和優(yōu)秀教師人才要采取鼓勵(lì)政策，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量突出、德才兼?zhèn)涞慕處熚覀円枰蕴岚?，使?yōu)秀人才憑借自己的實(shí)力得到晉升，打破按資排輩的傳統(tǒng)，營(yíng)造一個(gè)良好的晉升機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師們的教學(xué)積極性，提高我國(guó)金融人才的質(zhì)量

參考文獻(xiàn)

1.王偉.高職金融與證券專(zhuān)業(yè)“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐――以重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例.重慶高教研究，2013(03).

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作者：李明杰 單位：河北金融學(xué)院