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創(chuàng)新能力通常是指屬于個(gè)人所具有的，能產(chǎn)生新穎獨(dú)特和具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)，是指以創(chuàng)造性思維為基礎(chǔ)的，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。我們廣播電視大學(xué)的教育目標(biāo)是直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)專門人才，培養(yǎng)具有專業(yè)特長的合格勞動(dòng)者。針對金融學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，主要培養(yǎng)理論與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)的國際化人才，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的研究問題、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新思維能力。對金融專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為要從師生雙方入手。

一、教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

教師要改變傳統(tǒng)的教育方法，只有自身具有創(chuàng)新意識(shí)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從多方面去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因?yàn)槲覀兂扇私逃奶厥庑?，教師?yīng)給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，改變教師在課堂教學(xué)中的“主宰”地位，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的“引導(dǎo)”作用，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)向主動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這就要求教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，針對不同教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)方式。

（一）對于較容易理解的教學(xué)內(nèi)容，可采用設(shè)問式教學(xué)

設(shè)問能夠引發(fā)學(xué)生的思考，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生獲得知識(shí)、提升能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成問題意識(shí)，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣、善于思考的能力。在教學(xué)過程中，教師大膽創(chuàng)新，以學(xué)生為主角，引領(lǐng)學(xué)生思路，讓學(xué)生始終處于一種主動(dòng)思考的狀態(tài)。實(shí)踐證明，這種方式能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維及認(rèn)知能力，便于學(xué)生迅速掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）對于較難理解的教學(xué)內(nèi)容，可采用引導(dǎo)式教學(xué)

教師改變傳統(tǒng)的演講法注入式教學(xué)，利用各種條件引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。如在講授國際金融課程時(shí)，根據(jù)課程特點(diǎn)和具體情況，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以取得較好的教學(xué)效果。例如，在講授匯率這部分內(nèi)容時(shí)，可先從美元貶值問題入手，然后從縱向上查看歷史走勢，并分析人民幣匯率為什么是這樣的走勢，再從橫向上與其他國的匯率歷史相比較，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解匯率理論的過程中，分別介紹國際借貸說、購買力平價(jià)說、利率平價(jià)說和國際收支說等理論，對幾個(gè)理論進(jìn)行比較，分析各自形成的歷史背景和適用情況，并列舉幾種經(jīng)典的匯率波動(dòng)情況，結(jié)合理論進(jìn)行解釋，在區(qū)別和聯(lián)系中加深理解和增強(qiáng)記憶。

（三）對于存在爭論的教學(xué)內(nèi)容，可采用討論式教學(xué)

討論式教學(xué)法是相對于講授式教學(xué)法而言的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，采取課堂討論方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，師生之間、學(xué)生之間相互交流、共同探討，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，具有活躍課堂氣氛的效果，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)分析問題的能力和創(chuàng)新能力。討論的問題應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，這樣學(xué)生才有興趣參與討論。具體過程可分三個(gè)階段：對相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)階段、小組討論階段、課堂討論階段，這種教學(xué)方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生不斷地捕捉創(chuàng)造性靈感，以提高創(chuàng)新能力。為了充分發(fā)揮討論式教學(xué)的作用，要求教師必須當(dāng)好引導(dǎo)者，做好考評制度的設(shè)計(jì)、討論程序的設(shè)計(jì)以及必要的課堂組織協(xié)調(diào)和監(jiān)控，并對討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，對于學(xué)生提出的觀點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和鼓勵(lì)，對問題作必要的擴(kuò)展和延伸?？偠灾?，課堂教學(xué)不管采用何種形式，都把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教與學(xué)雙邊互動(dòng)中，鼓勵(lì)他們敢于質(zhì)疑，提出自己的見解，并對他們的創(chuàng)新熱情加以保護(hù)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐

學(xué)習(xí)金融專業(yè)的最終目的是學(xué)以致用，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其要注重實(shí)踐。實(shí)踐課程可分成教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。為了確保實(shí)踐課達(dá)到預(yù)期效果，實(shí)踐課的內(nèi)容要突出對學(xué)生適應(yīng)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有效的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是從理論走向?qū)嵺`的一種卓有成效的教育模式，例如，學(xué)生可以在學(xué)校的模擬實(shí)驗(yàn)室，利用銀行柜臺(tái)綜合業(yè)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行存貸款業(yè)務(wù)、貼現(xiàn)業(yè)務(wù)、拆借業(yè)務(wù)、保函業(yè)務(wù)、聯(lián)行業(yè)務(wù)、同城業(yè)務(wù)、投資業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、外幣業(yè)務(wù)等訓(xùn)練，可以較快地培養(yǎng)出符合上崗要求的、理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)雙過硬的復(fù)合型人才，為以后從事銀行工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大縮短在銀行的見習(xí)期。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效加強(qiáng)學(xué)生對理論知識(shí)的深入理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既解決了實(shí)習(xí)難的問題，又使學(xué)生熟練掌握業(yè)務(wù)流程和操作技能。另外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)站進(jìn)行模擬金融交易，如進(jìn)入“金融界”網(wǎng)站，選擇虛擬炒股，然后進(jìn)行注冊，按照提示輸入正確的郵箱地址、昵稱、密碼、驗(yàn)證碼，會(huì)收到一封系統(tǒng)發(fā)出的激活郵件，激活后即可自動(dòng)登錄。注冊成功就是虛擬的股民了，打開右上角“我的工作室”即可進(jìn)行相應(yīng)操作進(jìn)行演練。首先查看行情，進(jìn)入虛擬炒股的界面后，先進(jìn)入“龍虎榜”查看股票，選擇感興趣的股票，查看具體行情，包括：開盤價(jià)、最高價(jià)、最低價(jià)、漲跌幅、市盈率等等。股票選擇好后，根據(jù)時(shí)機(jī)及資金狀況，搭配購買幾只股票。觀察行情，進(jìn)行相應(yīng)的操作。根據(jù)行情的變化以及自己資金的狀況可以繼續(xù)購買或賣出股票。老師這時(shí)充當(dāng)導(dǎo)師的角色。模擬金融交易對于學(xué)生深入理解證券相關(guān)知識(shí)、理論和投資決策方法起到極大的推動(dòng)作用，在演練過程中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近理論與實(shí)際的距離。除教學(xué)實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生還應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面拓展實(shí)踐途徑，創(chuàng)新實(shí)踐形式，加深對所學(xué)金融專業(yè)知識(shí)的理解，還能在活動(dòng)中增強(qiáng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能的能力。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式有多種，如參加社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，深入基層單位，對各種金融問題進(jìn)行調(diào)查研究，注重培養(yǎng)創(chuàng)新觀察能力、實(shí)踐能力及提出問題、分析問題的能力。通過社會(huì)實(shí)踐，開拓學(xué)生視野，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任，鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，謀劃學(xué)生未來。此外還可以直接參與金融產(chǎn)品營銷活動(dòng)，以培養(yǎng)對突發(fā)性問題創(chuàng)造性的加以解決的能力。在實(shí)踐中，學(xué)生緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平，加深對基本原理的理解和消化，使所學(xué)專業(yè)理論得到鞏固和提高，提高運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

作者：李海燕 單位：河北省秦皇島廣播電視大學(xué)盧龍分校