前言：本站為你精心整理了高校教師投資理財(cái)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

高校教師是理財(cái)產(chǎn)品市場(chǎng)的重要主體之一。近幾年來(lái)，隨著工資收入的提高，手機(jī)銀行以及各種金融投資應(yīng)用軟件的推出和運(yùn)用，高校教師用自己的專業(yè)知識(shí)和工作優(yōu)勢(shì)，更為方便地進(jìn)行投資理財(cái)。統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校教師因男女性別、專業(yè)背景、收入分配、年齡等因素，理財(cái)行為差異較大。本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，統(tǒng)計(jì)分析了高校教師投資理財(cái)?shù)囊恍┨攸c(diǎn)，最后提出了一些建議。早在19年，國(guó)外就開(kāi)始了投資理財(cái)行為影響因素的研究，西方學(xué)者ChenHaiyang、SoyenShim、PamelaM.LaBorde等通過(guò)對(duì)大量高校學(xué)生投資理財(cái)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)專業(yè)、性別、工作經(jīng)驗(yàn)、年齡、收入、理財(cái)教育、健康心態(tài)等因素是影響高校學(xué)生投資理財(cái)?shù)闹匾蛩?。我?guó)投資理財(cái)市場(chǎng)建立起步較晚，相關(guān)研究文獻(xiàn)本也不足，本文試圖把國(guó)外研究關(guān)注高校學(xué)生的角度轉(zhuǎn)為高校教師，通過(guò)隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，分析我國(guó)高校教師投資理財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)，為進(jìn)一步完善我國(guó)投資理財(cái)市場(chǎng)提出一些建議。

一、高校教師投資理財(cái)市場(chǎng)特點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查

本文通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)蘇州地區(qū)大學(xué)教師進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，以授課大一至大四的教師為調(diào)查對(duì)象，以蘇州各大院校為單位展開(kāi)此次調(diào)查。本次調(diào)查時(shí)間為0年8月—月，共發(fā)放問(wèn)卷份，回收4份，回收率%（由于時(shí)間關(guān)系，此次調(diào)查樣本數(shù)量不夠多，后續(xù)研究將進(jìn)一步完善）。本次樣本調(diào)查中，男女性別的比例分別為43.28%和.%，大一、大二、大三和大四教師的比例分別為18.65%、25.81%、34.65%和20.89%。

（一）大學(xué)教師的收入來(lái)源及可用于投資理財(cái)資金的調(diào)查

統(tǒng)計(jì)顯示：大多數(shù)教師主要收入來(lái)源于工資，有三分之一的大學(xué)教師會(huì)做一些兼職來(lái)提高收入，較少有大學(xué)教師收入來(lái)源于各類金融投資（股票、債券、基金等），大學(xué)教師收入渠道較為單一。68.24%的大學(xué)教師每月可投資理財(cái)?shù)念~度為00元以下，只有4.22%的大學(xué)教師每月可投資理財(cái)?shù)念~度為3000元以上。

（二）大學(xué)教師對(duì)投資理財(cái)業(yè)務(wù)了解渠道的調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分大學(xué)教師是從網(wǎng)絡(luò)上得知投資理財(cái)業(yè)務(wù)的，也有一些教師是通過(guò)親朋好友介紹和報(bào)紙得知的，而剩下的是通過(guò)觀看電視宣傳得知的。數(shù)據(jù)顯示，95.59%的大學(xué)教師都知道“存款”這個(gè)個(gè)人金融業(yè)務(wù)，68.35%的教師知道“黃金投資”理財(cái)產(chǎn)品，.27%的教師了解股票、外匯等其它理財(cái)業(yè)務(wù)。這說(shuō)明：網(wǎng)絡(luò)的普及在大學(xué)教師對(duì)各類投資理財(cái)業(yè)務(wù)的了解和認(rèn)知方面起到了一定的推動(dòng)作用，同時(shí)也反映了學(xué)校缺乏對(duì)大學(xué)教師金融知識(shí)的教育，缺少對(duì)大學(xué)教師金融投資能力的培養(yǎng)。

（三）大學(xué)教師投資理財(cái)行為基本情況的調(diào)查

1.大學(xué)教師購(gòu)買(mǎi)“理財(cái)產(chǎn)品”的頻率統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，12.16%的教師偶爾購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品，.%的教師經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品，這說(shuō)明一般購(gòu)買(mǎi)過(guò)理財(cái)產(chǎn)品的教師都會(huì)再次購(gòu)買(mǎi)。2.大學(xué)教師購(gòu)買(mǎi)“理財(cái)產(chǎn)品”目的統(tǒng)計(jì)在接受調(diào)查的教師中，發(fā)現(xiàn)有小部分的教師選擇了“學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)”，大部分教師還是為了增加收入。理工和金融專業(yè)的教師選擇學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)和資產(chǎn)保值的較多，藝術(shù)、文史的的教師大部分都是為了增加收入，因此，購(gòu)買(mǎi)理財(cái)業(yè)務(wù)的目的也受專業(yè)的影響。3.大學(xué)教師購(gòu)買(mǎi)“理財(cái)產(chǎn)品”時(shí)對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)的了解程度統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，.21%的教師購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品時(shí)了解其風(fēng)險(xiǎn)程度，33.79%的教師對(duì)自己買(mǎi)的理財(cái)產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)程度不了解。進(jìn)一步分析可知，教師對(duì)理財(cái)產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)程度的了解也與專業(yè)方向有關(guān)，金融類專業(yè)的教師對(duì)理財(cái)產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)程度比較了解，而其他專業(yè)就不太了解了。4.大學(xué)教師購(gòu)買(mǎi)“理財(cái)產(chǎn)品”時(shí)對(duì)其收益的了解程度統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，82.43%的教師了解理財(cái)產(chǎn)品的收益，17.%的教師不了解理財(cái)產(chǎn)品的收益。與上一個(gè)結(jié)論相結(jié)合，可知：不少教師只看到了理財(cái)產(chǎn)品的收益而購(gòu)買(mǎi)，并不了解理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)程度。5.大學(xué)教師對(duì)“理財(cái)產(chǎn)品”業(yè)務(wù)的滿意程度統(tǒng)計(jì)和繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)意愿統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，.%的人對(duì)業(yè)務(wù)表示滿意，只有2.7%的人不滿意。大部分愿意繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品，少部分人不愿意繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品，這說(shuō)明理財(cái)產(chǎn)品給他們帶來(lái)了實(shí)在的好處。

二、影響高校教師投資理財(cái)?shù)脑蚍治?/p>

（一）非金融專業(yè)的教師對(duì)于投資理財(cái)產(chǎn)品的收益和風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，購(gòu)買(mǎi)意愿較低

不同專業(yè)的教師購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品的意愿程度也不相同，金融類院校的教師，大多會(huì)去購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品。金融類院校開(kāi)辦的理財(cái)活動(dòng)比較多，經(jīng)常組織理財(cái)相關(guān)的培訓(xùn)和比賽，投資理財(cái)?shù)恼n程交流也很多，與金融機(jī)構(gòu)聯(lián)系頻繁。非金融專業(yè)教師，他們對(duì)于投資理財(cái)產(chǎn)品的收益和風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，往往對(duì)于理財(cái)產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)意愿也較為冷淡。

（二）消費(fèi)剩余資金不足，家庭理財(cái)意識(shí)淡薄很多大學(xué)教師特別是年輕教師，房貸壓力大，子女教育培訓(xùn)費(fèi)用高，自己業(yè)務(wù)進(jìn)修、照顧老人和必要的社交需要錢(qián)，最后剩下的錢(qián)又害怕上當(dāng)受騙，不敢去理財(cái)。不少教師覺(jué)得自己首要的目標(biāo)就是教書(shū)育人，認(rèn)為理財(cái)沒(méi)什么必要。

（三）不良的消費(fèi)理念和消費(fèi)習(xí)慣，處理不好消費(fèi)與投資的關(guān)系高校不少青年教師是海歸，在國(guó)外學(xué)到了超前消費(fèi)的理念，回國(guó)后收入基本用于消費(fèi)，吃大餐、購(gòu)豪車、穿名牌，每月所剩無(wú)幾。高校教師是公職人員，銀可以享受消費(fèi)信用貸款，幾個(gè)銀行加一起可得到上百萬(wàn)的貸款，他們往往把這樣的貸款在滿足自己消費(fèi)后用于投資理財(cái)，產(chǎn)生巨大風(fēng)險(xiǎn)。

（四）高風(fēng)險(xiǎn)的投資理財(cái)產(chǎn)品，教師們購(gòu)買(mǎi)意愿較低風(fēng)險(xiǎn)程度不同，教師購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品意愿也不同。大部分金融專業(yè)的教師了解自己所購(gòu)買(mǎi)的理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)程度，即使風(fēng)險(xiǎn)高一些也會(huì)用組合投資的方法去化解風(fēng)險(xiǎn)。但其它專業(yè)的教師，不太了解自己所購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)程度，只了解收益，遇到高風(fēng)險(xiǎn)，購(gòu)買(mǎi)的意愿也會(huì)變低。

三、完善高校教師投資理財(cái)市場(chǎng)的一些建議

（一）高校要營(yíng)造良好的教師理財(cái)氛圍不是財(cái)經(jīng)類的高校，可以開(kāi)設(shè)投資理財(cái)選修課，請(qǐng)財(cái)經(jīng)院校的教師來(lái)講課，讓本校教師去旁聽(tīng)，去交流。課程應(yīng)突出易懂性，實(shí)用性要強(qiáng)，以便讓更多的教師參與課程學(xué)習(xí)，提高教師理財(cái)方面的知識(shí)。如果是財(cái)經(jīng)類高校，學(xué)校應(yīng)拓寬和加深理財(cái)課程，開(kāi)設(shè)模擬理財(cái)交易實(shí)訓(xùn)課程，定期舉行理財(cái)講座和比賽，鼓勵(lì)教師參與。高校要與金融機(jī)構(gòu)廣泛聯(lián)系，邀請(qǐng)專業(yè)人士到高校專題演講，擔(dān)任大學(xué)教師的理財(cái)顧問(wèn)。加強(qiáng)家庭理財(cái)?shù)慕ㄔO(shè)。家庭購(gòu)買(mǎi)了理財(cái)產(chǎn)品，就會(huì)讓教師們認(rèn)識(shí)到理財(cái)產(chǎn)品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理財(cái)業(yè)務(wù)知識(shí)。教師們也會(huì)跟家人討論理財(cái)產(chǎn)品，培養(yǎng)家庭對(duì)理財(cái)?shù)呐d趣，增強(qiáng)家庭的幸福感與穩(wěn)定性。高校鼓勵(lì)教師用剩余資金購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品，傳授有關(guān)理財(cái)?shù)闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)投資理財(cái)?shù)募寄芙涣?，穩(wěn)步提高投資理財(cái)?shù)氖找妗?/p>

（二）金融機(jī)構(gòu)要優(yōu)化理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，加強(qiáng)營(yíng)銷管理大學(xué)教師理財(cái)產(chǎn)品的特點(diǎn)是資金門(mén)檻低，能隨時(shí)變現(xiàn)，持有周期短，操作簡(jiǎn)便，信息公開(kāi)透明。根據(jù)大學(xué)教師風(fēng)險(xiǎn)偏好不同，設(shè)計(jì)相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)類型的理財(cái)產(chǎn)品。例如，為保守穩(wěn)定型大學(xué)教師，設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)低和收益低的理財(cái)產(chǎn)品。為均衡型大學(xué)教師，設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和收益平衡的理財(cái)產(chǎn)品。為風(fēng)險(xiǎn)型的大學(xué)教師，設(shè)計(jì)高風(fēng)險(xiǎn)高收益理財(cái)產(chǎn)品。優(yōu)化理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，滿足大學(xué)教師多樣化理財(cái)需求。金融機(jī)構(gòu)要在強(qiáng)調(diào)理財(cái)收益的同時(shí)充分揭示其風(fēng)險(xiǎn)性，提高理財(cái)產(chǎn)品的透明度。高校教師投資理財(cái)市場(chǎng)要進(jìn)行客戶細(xì)分，優(yōu)化客戶資源管理，采用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法，增強(qiáng)營(yíng)銷活動(dòng)針對(duì)性和實(shí)效性。用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代化手段，完善大學(xué)教師理財(cái)市場(chǎng)的營(yíng)銷管理。提高服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量，用良好的專業(yè)技能和真誠(chéng)的態(tài)度讓大學(xué)教師安心購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品。

（三）政府要培育正確的消費(fèi)觀，加強(qiáng)金融監(jiān)管，完善法制化建設(shè)大學(xué)教師要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，反對(duì)拜金主義和超前消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活習(xí)慣，正確把握消費(fèi)與投資的關(guān)系，特別在網(wǎng)上購(gòu)物、支付寶花唄透支、信用卡、消費(fèi)信貸等促消工具飛速發(fā)展的情況下，要學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。大學(xué)教師信用融資渠道日益擴(kuò)大，如果融資資金流入理財(cái)市場(chǎng)，就造成巨大風(fēng)險(xiǎn)。金融監(jiān)管部門(mén)應(yīng)采取有效措施，防止這種事情發(fā)生。政府要完善有關(guān)貸款的法律法規(guī)，禁止金融機(jī)構(gòu)高息貸款。打擊非法借貸機(jī)制，只允許合格的金融機(jī)構(gòu)向大學(xué)教師開(kāi)放消費(fèi)貸款，嚴(yán)格執(zhí)行?？顚Ｓ谩Ｒ獙?shí)時(shí)監(jiān)測(cè)貸款資金流向，防范金融風(fēng)險(xiǎn)。要通過(guò)各種媒體，傳播金融知識(shí)和理性購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品的觀念，對(duì)大學(xué)教師進(jìn)行非理性購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品的行為要及時(shí)指出并進(jìn)行有效遏制。

作者:沈晨昊 單位:無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融貿(mào)易學(xué)院