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1應(yīng)用物理專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

應(yīng)用物理學(xué)是以物理學(xué)基礎(chǔ)理論及其工程應(yīng)用基礎(chǔ)為研究對象的理科類專業(yè)。旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實的物理學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識，具備較強的電子技術(shù)和計算機應(yīng)用能力，并受到必需的工程技術(shù)基本訓(xùn)練，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，能夠在應(yīng)用物理學(xué)或相關(guān)科技領(lǐng)域，如光電材料與器件、光學(xué)工程、應(yīng)用光學(xué)等領(lǐng)域從事教學(xué)研究、科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計、技術(shù)開發(fā)與管理工作的應(yīng)用型高級專門人才。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科教學(xué)中必不可少的最后一個環(huán)節(jié)，也是應(yīng)用物理學(xué)的培養(yǎng)計劃中非常重要的實踐教學(xué)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過這個實踐過程，可以使學(xué)生將大學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)、專業(yè)知識和實驗技能進行系統(tǒng)的把握，并綜合運用這些知識和能力來分析和解決物理類相關(guān)的科學(xué)和技術(shù)問題，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)可得到很大程度的培養(yǎng)和提升。隨著高校教學(xué)改革的深化和社會的不斷發(fā)展,影響畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的因素越來越多，也越來越復(fù)雜。

我國高等教育近年來實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，各高等院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，大學(xué)本科生的人數(shù)隨著擴招在逐年增加。然而很多高校的軟硬件設(shè)施的建設(shè)跟不上大學(xué)生的增長速度，因此大學(xué)的教學(xué)資源緊張、實驗儀器缺乏等現(xiàn)象在全國高校中普遍存在。除此之外，高校擴招導(dǎo)致的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會性的突出問題，大多數(shù)高校的人才培養(yǎng)都是將畢業(yè)設(shè)計安排在大四的最后一學(xué)期，此時正值學(xué)生擇業(yè)的高峰，畢業(yè)生為了一份滿意的工作而四處奔波，無暇顧及自己的畢業(yè)設(shè)計。由于就業(yè)單位對員工工作經(jīng)驗有需求，有不少學(xué)生找到了工作但由于就業(yè)單位要求提前到公司報道，參加公司培訓(xùn)、實習(xí)，學(xué)生害怕失去工作機會而只有減少對畢業(yè)設(shè)計的投入。同時有不少大學(xué)生對自己的課題不感興趣，所以缺乏積極性而影響畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的師資不足，一個教師指導(dǎo)好幾個甚至十幾個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，這些問題極大地影響了本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，使得大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)流于形式，而沒有真正起到培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的作用。

因此如何保障畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量從而達到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是我們大學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該考慮的問題，關(guān)于高校畢業(yè)設(shè)計已進行了相關(guān)的研究和改革。筆者通過近年來應(yīng)用物理專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的經(jīng)歷，從畢業(yè)設(shè)計選題和指導(dǎo)模式方面對提高應(yīng)用物理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量進行探討。

2關(guān)于畢業(yè)設(shè)計選題的探討

目前，包括重慶理工大學(xué)應(yīng)用物理專業(yè)在內(nèi)的本科畢業(yè)設(shè)計仍然實行指導(dǎo)老師出題供學(xué)生選擇的約束性選題方式，由此會使得一部分學(xué)生對自己課題的研究目的、內(nèi)容和方向沒有正確的把握，因此表現(xiàn)出對畢業(yè)設(shè)計興趣缺缺，不能積極主動地投入其中，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量必然會下滑。因此選擇適合本科畢業(yè)設(shè)計的研究課題是我們指導(dǎo)老師需要思考的問題。

2.1畢業(yè)設(shè)計與科研項目相結(jié)合在學(xué)校和學(xué)院大力推進本科學(xué)生參與教師科研的政策以后，不少本科生在低年級時已經(jīng)參與到教師的科研活動中，對老師的研究方向和內(nèi)容有了一定程度的了解，并且已有部分同學(xué)有了相應(yīng)的研究成果。我們可以充分利用這一優(yōu)勢，把教師科研與本科畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來。同時由于科研項目的研究內(nèi)容大都是本學(xué)科最前沿的科學(xué)或技術(shù)問題，因此比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能積極主動地投入畢業(yè)設(shè)計的課題研究中來。

2.2畢業(yè)設(shè)計與課程設(shè)計相結(jié)合課程設(shè)計在本科實踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)是學(xué)生以團隊合作、各自分工等方式，圍繞某個與課程或?qū)I(yè)相關(guān)的設(shè)計題目進行專業(yè)的實踐活動，旨在提高學(xué)生實踐操作能力和自學(xué)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識。對于應(yīng)用物理的學(xué)生，開設(shè)有光電檢測技術(shù)局課程設(shè)計、課組課程設(shè)計、應(yīng)用物理學(xué)課程設(shè)計等。學(xué)生在課程設(shè)計的過程中主動回顧已學(xué)知識或查閱文獻資料，確定方案、試驗或計算等一系列過程對所學(xué)知識加深理解，鞏固和融會貫通，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的有效途徑。我們可將其作為畢業(yè)設(shè)計的前導(dǎo)課程，老師在選擇畢業(yè)設(shè)計課題時可參考學(xué)生對課程設(shè)計的反饋情況，如學(xué)生哪些題目的興趣更大，哪些題目完成得比較容易或比較難在畢業(yè)設(shè)計選題時考慮課程設(shè)計的。同時通過課程設(shè)計，學(xué)生已對相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀以及完成課題的難易程度和所需的知識有了一定的了解，因此在選擇導(dǎo)師和課題時的盲目性就會減少，而后會更加積極主動地投入到畢業(yè)設(shè)計中來，有利于本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。

2.3畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)相結(jié)合在就業(yè)壓力如此巨大的今天，對于畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生來說，來自于實際崗位需求的課題更能激發(fā)其研究興趣，主要是因為這類課題與就業(yè)崗位結(jié)合緊密，實用性強，由此在設(shè)計過程中，學(xué)生就會發(fā)揮很強的主動性，其創(chuàng)新思維和實踐能力都能得到很大提高。崗位畢業(yè)設(shè)計（論文）課題能培養(yǎng)學(xué)生對就業(yè)崗位、工作對象的了解，使其充滿自信，獲得成就感和充實感，建立自信心和成才志向，引導(dǎo)學(xué)生認真投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)作用。

3關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的模式多元化探討

為加強對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽、科學(xué)研究、創(chuàng)造發(fā)明等活動，促進學(xué)生個性發(fā)展，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，應(yīng)尋求更加豐富的形式鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力。根據(jù)應(yīng)用物理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和特點，這里我們主要探討以下兩種方案實現(xiàn)本科畢業(yè)設(shè)計多樣化的改革拓展。

3.1科研成果替代畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)根據(jù)應(yīng)用物理專業(yè)的學(xué)科特點以及人才培養(yǎng)的定位，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較強的創(chuàng)新意識和實踐能力，在目前的學(xué)分制培養(yǎng)模式下，可將一些符合本專業(yè)特色的科研成果替代畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)對應(yīng)的學(xué)分，制定一系列可替代畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的主要的科研成果的類型以及相應(yīng)的實施細則來實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的模式多樣化的目的。對于應(yīng)用物理專業(yè)來說如，科研成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1）國內(nèi)國際的專業(yè)刊物上或國際學(xué)術(shù)會議上正式發(fā)表的學(xué)術(shù)論文論文和著作；

2）以參賽作品形式（論文或設(shè)計）參加與本專業(yè)有關(guān)的各類學(xué)生學(xué)科競賽；

3）獲準(zhǔn)立項并結(jié)題的大學(xué)生創(chuàng)新項目；

4）專利授予機構(gòu)已授權(quán)的發(fā)明專利，包括實用新型專利、外觀設(shè)計專利、軟件著作權(quán)；

5）開發(fā)的用于生產(chǎn)實際或企業(yè)單位管理的軟硬件系統(tǒng)；

6）其它可代表其專業(yè)水平或能力的項目作品等。以上所列的科研成果是否可以替代畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，還需根據(jù)專業(yè)特色進一步細化具體的實施細則，如對學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的檔次及文章作者排名和學(xué)科競賽的級別和獲獎等次及其他各方面進行具體要求，以期培養(yǎng)出具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.2校企聯(lián)合指導(dǎo)模式根據(jù)應(yīng)用物理專業(yè)在各行業(yè)的應(yīng)用性較強的特點以及就業(yè)單位對學(xué)生提前實習(xí)的要求，我們可考慮通過學(xué)校和校外科研機構(gòu)的課題以及企業(yè)項目相結(jié)合的方式對本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計進行指導(dǎo)?？蒲袡C構(gòu)和企業(yè)的課題或項目與實際應(yīng)用結(jié)合比較緊密，關(guān)系到畢業(yè)后的工作問題，學(xué)生會更加重視。這樣種模式使得學(xué)生大多時候都在科研機構(gòu)或企業(yè)進行研究和工作，因此采取以校外導(dǎo)師指導(dǎo)為主本校導(dǎo)師指導(dǎo)為輔的的方式進行指導(dǎo)。這樣的其積極意義在于可以緩解教學(xué)資源的不足，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐中，能有效地督促學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生進人社會的適應(yīng)意識并縮短適應(yīng)期。

4總結(jié)

作為本科教育中最后一個教學(xué)進程的畢業(yè)設(shè)計，是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，近年來教學(xué)質(zhì)量卻下滑嚴(yán)重。作為從事專業(yè)課程及畢業(yè)指導(dǎo)的老師，我們須從各個環(huán)節(jié)考慮如何提高本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，從而培養(yǎng)處高素質(zhì)的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

作者：蘇萍單位：重慶理工大學(xué)光電信息學(xué)院