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近年來，在經(jīng)濟全球化趨勢的影響下，中共中央針對高中班主任德育能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀等問題頒布了《國家關(guān)于變革和提高高中班主任德育工作方法方略》，指出：“各高等學校要堅持以學生為主體、教師為輔，把培養(yǎng)學生各項能力作為重點，把提高班主任德育能力擺在各項工作的突出位置[1]?！被诖?，提升高中班主任德育能力，不但是我國教育制度變革的根本要求，而且也是完善學校各項制度的必然要求。本文從高中班主任德育能力的現(xiàn)狀入手，提出幾點實現(xiàn)二者相結(jié)合的有效措施和建議，從而實現(xiàn)高中生德智體美勞的全面發(fā)展。

1.目前高中班主任德育工作過程中暴露的問題

目前，隨著我國教育制度的不斷完善，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代化的需求，這對我國高中學校班主任德育工作而言既是機遇又是挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國高中班主任德育工作已經(jīng)取得了一定的成績，但存在諸多不足。例如：高中學校管理模式和方法落后，學校忽視學生的主體地位；班主任和學生二者之間不平等，高中班主任教師總是凌駕于學生之上，很多班主任還對學生學習生活指手畫腳、嚴重者還會采取強制手段來逼迫學生；學校的德育制度不完善，與德育相關(guān)的課程數(shù)量少、高中班主任師資隊伍整體水平較低等，這些因素都會導(dǎo)致學生不能完全樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，學校只有不斷提升高中班主任的德育能力，才能培育學生學習的積極性和主動性，從而促進學校能夠健康持續(xù)發(fā)展。

2.提升高中班主任德育能力的重要意義

黨和國家曾在《班主任德育能力培養(yǎng)》相關(guān)文件中曾明確指出：“高中班主任首先應(yīng)該具有較高的專業(yè)技術(shù)知識，具有良好的道德品質(zhì)和行為習慣；其次，高中班主任必須遵守學校的各項規(guī)章與管理制度，以身作則；最后，高中班主任必須堅持以學生為主體的原則，根據(jù)學生自身的特點，因材施教。高中班主任不僅要具備相關(guān)的科學文化知識，同時還要提升其德育能力，指導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]?！蹦壳埃S著社會主義社會的發(fā)展，提升高中班主任德育能力是學校管理的重要組成部分，高中班主任為國家培養(yǎng)合格優(yōu)秀人才的主體，擔負著教學育人的重任。由此，提升高中班主任的的與能力不僅是完善我國學校制度的重要手段，同時也是引導(dǎo)學生樹立正確三觀的有效策略。提高高中班主任德育能力，從根本上提高學校德育工作的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學生正確的三觀，不僅能夠推動學校健康持續(xù)發(fā)展，還可以使學校德育工作科學化、合理化、規(guī)范化。

3.提升高中班主任德育能力的實踐措施

近年來，隨著我國高中教育制度不斷趨于完善，這不僅給學校的發(fā)展帶來了好處，同時也給高中班主任德育工作帶來了挑戰(zhàn)。因此提高高中班主任德育實踐能力是學校工作和教學的重中之重。第一，高中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育管理方法，開拓創(chuàng)新，與時俱進，高中班主任的一切出發(fā)點都應(yīng)該以學生為主，將德育管理方法融入到學生的日常生活和學習中去，從而努力提高德育工作水平[3]。例如：高中班主任應(yīng)該開展多方面的德育工作，讓學生積極參加學?；蛘呱鐣e辦的愛心互助行動，貢獻自己的一份力量，為西部地區(qū)的孩子捐衣服，捐錢，培養(yǎng)其愛心意識，第二，高中班主任還應(yīng)該明確以學生為課堂和管理主體的觀念，在開展德育工作的過程中，高中班主任應(yīng)該使學生積極參與日常管理中去，提高學生的積極性和主動性，與學生進行溝通和交流，建立指導(dǎo)與被指導(dǎo)的和諧關(guān)系，使學生朝德智體美勞全面發(fā)展。例如：在課余時間，班主任可以組織學生進行積極的交流和溝通，暢所欲言的談?wù)勛罱娜粘Ｉ?，并且根?jù)其中存在的問題，進行正確的指導(dǎo)。第三，高中班主任作為學生思想品德的指路人，其日常觀念和行為會對學生日后的三觀樹立產(chǎn)生較為重大的影響。例如：學校可以對高中班主任進行再培訓，定期進行考核，并且為學生和班主任營造一個良好的學習和工作氛圍。又如：高中班主任要努力協(xié)調(diào)師生關(guān)系，建立一種和諧的師生關(guān)系，與此同時高中班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育管理觀念，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，防止出現(xiàn)德育管理和日常教學二者分類的現(xiàn)象，只有這樣才能提高高中班主任德育實踐能力，從而提高學生的各項綜合能力。

4.結(jié)語

綜上所述，積極開展德育工作，提升高中班主任的德育能力，是建立健全我國高中日常管理制度的重要手段，同時也是指導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的有效策略。由此可見，在新的教育制度的影響下，學校和德育工作者要制定正確的管理和教育方案，更新德育工作的理念，開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，學校要加強學生的德育教育采用和諧管理的手段，從而逐步提高學生的思想品德，使學生真正成為國家的棟梁之才。

作者：郝可剛 單位：膠州市第四中學