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編者按：本論文主要從獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生擇業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀；用人單位對人才素質(zhì)和能力的要求；如何提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的擇業(yè)素質(zhì)等進(jìn)行講述，包括了個(gè)人素質(zhì)不夠全面,社會(huì)實(shí)踐能力和寫作能力有待加強(qiáng)、就業(yè)目標(biāo)不明確。對于就業(yè)并不著急,求職主動(dòng)性不高,做決定時(shí)猶豫不決、道德品質(zhì)等，具體資料請見：

摘要:當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中的能力素質(zhì)是否符合用人單位的要求,畢業(yè)生如何提高自身的擇業(yè)素質(zhì),成功地走向社會(huì),是本文探討的主要問題。

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生擇業(yè)素質(zhì)

2009年全國共有高校畢業(yè)生610萬,比2008年增加了51萬人,成為高校擴(kuò)招后畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。在美國次貸危機(jī)引發(fā)全球金融海嘯、經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下,我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻。從1999年全國第一所獨(dú)立學(xué)院成立至今,獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)歷了10年的成長歷程。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量如何,其畢業(yè)生能否順利就業(yè),一方面關(guān)系到學(xué)生本身,另一方面則關(guān)系到學(xué)院的生存與發(fā)展。目前全國共有獨(dú)立學(xué)院318所,畢業(yè)生100多萬人。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中的能力素質(zhì)是否符合用人單位的要求,畢業(yè)生如何提高自身的擇業(yè)素質(zhì),成功地走向社會(huì),是本文探討的主要問題。

1獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生擇業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

所謂擇業(yè)素質(zhì),是指畢業(yè)生在求職擇業(yè)中所具備的素質(zhì)。包括硬素質(zhì)(道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、健康素質(zhì))和軟素質(zhì)(人際交往能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力)。

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中,普遍存在以下問題:

(1)個(gè)人素質(zhì)不夠全面,社會(huì)實(shí)踐能力和寫作能力有待加強(qiáng)。

(2)相當(dāng)一部分畢業(yè)生不善于推銷自己,自信心不足,面對困難缺乏一定的應(yīng)變能力和足夠的心理準(zhǔn)備。

(3)不同程度地存在自卑心理,不愿意向別人表露自己是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,容易懷疑自己、否定自己,對自己評價(jià)偏低,覺得自己的水平不如別人,和用人單位要求差距較大,能力不行等等。

(4)就業(yè)期望值普遍過高?！暗取薄ⅰ翱俊?、“要”思想嚴(yán)重,“等”就是等待更好的工作單位,更高的薪水待遇、更優(yōu)越的工作環(huán)境;“靠”就是靠家長和親戚活動(dòng)、介紹工作機(jī)會(huì)(往往簽到的單位都是較好的單位);“要”就是要單位給我提供什么,而不是我能為單位做些什么。希望到知名企事業(yè)單位、大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè),更看重經(jīng)濟(jì)利益和職位高低。

(5)就業(yè)目標(biāo)不明確。對于就業(yè)并不著急,求職主動(dòng)性不高,做決定時(shí)猶豫不決。

(6)工作穩(wěn)定性較差,不安心、不能持之以恒地在一個(gè)單位工作,頻繁更換工作單位,流動(dòng)性大。

(7)敬業(yè)精神不夠。吃不了苦,不愿意到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層單位就業(yè)。

學(xué)生個(gè)人的成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境、社會(huì)偏見(對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)同感不強(qiáng))和教育成本(培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,其教育成本一般在8-10萬左右)等,是產(chǎn)生這些問題的主要原因。

2用人單位對人才素質(zhì)和能力的要求

20世紀(jì)90年代,我國開始實(shí)行“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。與國家統(tǒng)招統(tǒng)分政策的不同,“雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制給用人單位和畢業(yè)生更多選擇的余地,但同時(shí)也給雙方提出了更高的要求。目前,用人單位招聘新員工主要采取兩種方式,一種是成熟的社會(huì)人才招聘,另一種是校園招聘。

用人單位對人才素質(zhì)和能力的要求體現(xiàn)在:

(1)道德品質(zhì)。在眾多用人單位的招聘條件中,“以德為先”常常被放在首位。用人單位往往希望應(yīng)聘者具備優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和品行修養(yǎng)。

(2)敬業(yè)精神和責(zé)任心。一個(gè)沒有敬業(yè)精神和缺少責(zé)任感的員工,常常被用人單位認(rèn)為不具有培養(yǎng)價(jià)值,無法得到用人單位的認(rèn)同。現(xiàn)代職場中,沒有敬業(yè)精神和缺少責(zé)任感,就意味著對單位沒有歸屬感,會(huì)消極感染周圍的員工,從而影響單位的戰(zhàn)斗力。

(3)誠實(shí)守信。誠信是為人處事的根本準(zhǔn)則。員工對用人單位忠誠度的高低,直接影響到用人單位的生存和發(fā)展。員工對單位的忠誠度越高,其形成的合力可以提高單位對外的整體競爭力,從而越有利于用人單位的長遠(yuǎn)發(fā)展。然而,相當(dāng)一部分畢業(yè)生的工作穩(wěn)定性較差,在用人單位花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力和精力進(jìn)行崗前培訓(xùn)完要用人的時(shí)候卻背信違約,打亂了用人單位的用人計(jì)劃,給用人單位帶來了不必要的麻煩和損失。

(4)人際交往能力,即善于處理各種人際關(guān)系。團(tuán)隊(duì)精神是人際交往能力中最重要的一個(gè)方面,包括與人溝通、交流的能力和與人合作的能力。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)講究團(tuán)隊(duì)意識的社會(huì),成功是屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而不是個(gè)人的,要想依靠個(gè)人的奮斗而獲得成功是不可能的。良好的溝通與交流,能營造一個(gè)愉悅的工作環(huán)境,達(dá)到事半功倍的效果。

(5)學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,終身學(xué)習(xí)成為每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),一個(gè)大學(xué)生在校獲得知識的5%-10%是將來必需的,而90%-95%的知識是從以后的工作中不斷學(xué)習(xí)而獲得的。用人單位在招聘大學(xué)生時(shí)看重的并不是成績單上的分?jǐn)?shù),而是他們學(xué)習(xí)和融入的速度。大部分用人單位認(rèn)為,大學(xué)生對工作的適應(yīng)期需要1-2年時(shí)間。也就是說,畢業(yè)生要?jiǎng)偃我粋€(gè)工作崗位,至少需要花1-2年的時(shí)間。

(6)身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。在就業(yè)市場上,畢業(yè)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也是用人單位考察的基本條件。但是,身體素質(zhì)問題往往容易被大學(xué)生忽視,不注重鍛煉身體,沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等,使得畢業(yè)生不足以應(yīng)付繁忙的工作。面對困難和挫折,容易產(chǎn)生消極的情緒,表現(xiàn)出自卑、焦慮、迷茫、冷漠、不合群、逃避等心理狀態(tài)。

(7)復(fù)合型人才,即通才,最受用人單位歡迎。畢業(yè)生不僅要具備一定的專業(yè)技能,同時(shí)還要努力擴(kuò)展其他知識和技能,以適應(yīng)不同的角色,成為工作多面手。

此外,畢業(yè)生的外語水平和計(jì)算機(jī)辦公操作能力依然被看重。不少知名企業(yè)把通過大學(xué)英語四級作為畢業(yè)生應(yīng)聘的基本條件之一。能說會(huì)寫,即具備良好的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,思維敏捷,反應(yīng)快、應(yīng)變能力強(qiáng)也是用人單位的共性要求。

3如何提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的擇業(yè)素質(zhì)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代市場競爭形式影響了用人單位對人才的需求,而作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位的獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該從社會(huì)人才需求出發(fā),提高畢業(yè)生的擇業(yè)素質(zhì)。

3.1提高畢業(yè)生的擇業(yè)硬素質(zhì)

擇業(yè)硬素質(zhì)是畢業(yè)生在求職前就應(yīng)具備的素質(zhì),包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。

(1)培養(yǎng)優(yōu)秀的道德素質(zhì)?！耙缘聻橄?品行優(yōu)先,品不行者不能重用也”。古人在很早以前就意識到德育的重要性?，F(xiàn)代職場中,優(yōu)秀的道德素質(zhì)同樣不可或缺。沒有好的道德品質(zhì),就算有再大的本事,也不可能獲得成功。

優(yōu)秀的道德素質(zhì),包括以下3個(gè)方面:1)敬業(yè)奉獻(xiàn)。對于相當(dāng)一部分從小就備受呵護(hù)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,常常以自我為中心,缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)的精神。在初涉職場時(shí),考慮的不是“我能為單位創(chuàng)造什么”,而是“單位能給我提供什么”。然而,敬業(yè)精神恰恰是用人單位選材用人時(shí)看重的首要素質(zhì)。因此,畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí),應(yīng)該從自身的性格、興趣愛好、氣質(zhì)特點(diǎn)等方面考慮自己是否適合此項(xiàng)工作,才談得上愛崗敬業(yè)。2)強(qiáng)烈的責(zé)任心。對待工作,是充滿責(zé)任感,盡自己最大的努力,還是敷衍了事,是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。畢業(yè)生在工作中,首先應(yīng)該明確自己的崗位職責(zé),承擔(dān)自己的責(zé)任,不能讓自己的責(zé)任成為別人的負(fù)擔(dān),影響團(tuán)隊(duì)的效率。同時(shí)也不能推卸責(zé)任,對于責(zé)任交叉的工作毫不關(guān)心。培養(yǎng)責(zé)任心,應(yīng)從基層做起,注意細(xì)節(jié)。初入職場的畢業(yè)生,大多數(shù)都要從低層職位做起,即使如此,也應(yīng)該把簡單的工作做好,才能獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。3)忠誠度高,即高誠商。修身立業(yè)誠信為本。在招聘條件中,誠信問題是被提及最多的一項(xiàng)。畢業(yè)生一旦做出了擇業(yè)決定,就應(yīng)該踏實(shí)、安心地開展工作,為事業(yè)成功鋪平道路。

(2)培養(yǎng)良好的文化素質(zhì)。一個(gè)成功的職業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備和從事職業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)文化素質(zhì)與非專業(yè)文化素質(zhì)。即為完成本職工作所需要的專業(yè)技術(shù)知識及其他領(lǐng)域知識。一個(gè)人文化素質(zhì)的高低,決定其求職擇業(yè)的成功率和相應(yīng)的職位層次。因此,大學(xué)生在校期間,除了學(xué)好專業(yè)知識,還要積極參與各種活動(dòng),拓寬知識視野。

(3)培養(yǎng)健康的身、心素質(zhì)。身體健康才能夠承受繁忙的工作、艱苦的環(huán)境和繁重的腦力勞動(dòng),而心理健康則能在逆境中保持積極的心態(tài)面對工作。

首先,加強(qiáng)體育鍛煉,注意勞逸結(jié)合。其次,樹立良好的擇業(yè)心態(tài)。認(rèn)清形勢,認(rèn)清自我,合理定位。面對激烈的人才競爭,要有一定的危機(jī)意識和緊張感,對社會(huì)人才需求及就業(yè)形勢要有較清晰的認(rèn)識。同時(shí)在充實(shí)自身實(shí)力的基礎(chǔ)上要有信心,要清楚自身的優(yōu)劣勢,有較明確的行業(yè)定位、職業(yè)定位及薪資定位。面對挫折,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和適應(yīng),提高逆境商數(shù)。

3.2提高畢業(yè)生的擇業(yè)軟素質(zhì)

擇業(yè)軟素質(zhì),可以理解為除道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和健康素質(zhì)以外的其他素質(zhì)和能力。包括人際交往能力、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。

(1)建立廣泛的人際交往能力。人際交往能力,即情商,包括表達(dá)與溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、社交禮儀。現(xiàn)代社會(huì),情商已經(jīng)代替智商,成為成功的決定性因素。初涉職場的畢業(yè)生,面對復(fù)雜的人際關(guān)系,往往不知所措。在校期間,培養(yǎng)人際交往能力是十分必要的。

首先,鍛煉良好的表達(dá)與溝通能力。表達(dá)與溝通能力是人際交往、開展工作必備的能力。從踏入職場伊始,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要畢業(yè)生具備良好的表達(dá)與溝通能力,才能使用人單位進(jìn)一步了解、接納自己。在校期間,應(yīng)該有意識地鍛煉口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。多在公眾場合發(fā)表自己的見解、多與人交流、結(jié)合專業(yè)與就業(yè)意向加強(qiáng)應(yīng)用文寫作能力。其次,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)最常用的工作形式,每個(gè)人都處于各種各樣的團(tuán)隊(duì)中。在職場中,工作任務(wù)都是以團(tuán)隊(duì)合作為主要運(yùn)作方式的。無論是個(gè)人還是集體的成功,都必須依賴團(tuán)隊(duì)合作。在團(tuán)隊(duì)中,畢業(yè)生不能以自我為中心,應(yīng)常常換位思考,學(xué)會(huì)與人協(xié)作,構(gòu)建自己的人力資源,即人脈。第三,掌握社交禮儀。在擇業(yè)前,掌握相關(guān)的社交禮儀無疑是對求職成功有利的。畢業(yè)生可以通過學(xué)校開設(shè)的課程、講座、報(bào)告或校園文化活動(dòng)了解社交禮儀。

(2)培養(yǎng)適應(yīng)工作的能力。工作經(jīng)驗(yàn)不足是多數(shù)畢業(yè)生的軟肋,也是畢業(yè)生進(jìn)入理想就業(yè)單位的路障之一。如何向用人單位證明自身的實(shí)際工作能力和實(shí)踐經(jīng)歷,對于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)、走入職場有著關(guān)鍵作用。畢業(yè)生要想縮短社會(huì)適應(yīng)期,盡快投入到工作中,應(yīng)該通過各種途徑積累工作經(jīng)驗(yàn)。而對工作經(jīng)驗(yàn)的理解應(yīng)該是:它不僅僅指從事過某項(xiàng)具體工作本身,還包括在工作過程中形成并表現(xiàn)出來的對待工作、社會(huì)、生活的態(tài)度;處理與同事關(guān)系、與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的原則、方法及技巧;對領(lǐng)導(dǎo)的工作安排、布置的理解;對臨時(shí)突發(fā)事件的應(yīng)變能力等等,實(shí)際上是一種智商、情商和逆商的綜合。

通常情況下中小型企業(yè)或單位有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)、發(fā)揮自己的才華和能力,也更有機(jī)會(huì)得到鍛煉和提高。所以,應(yīng)該嘗試“先進(jìn)行業(yè),后進(jìn)企業(yè)”,即先在中小企業(yè)中熟悉行業(yè)業(yè)務(wù),積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),再以大企業(yè)為目標(biāo),步步為營,等待機(jī)會(huì)來臨。

(3)學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的能力。會(huì)學(xué)習(xí),是大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的重要標(biāo)志。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就是掌握最適合的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行獨(dú)立的、創(chuàng)造性的、有效的學(xué)習(xí)能力。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,為了適應(yīng)激烈的競爭,只有不斷地更新知識和技能,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。不管將來從事什么工作,大學(xué)生在校期間都應(yīng)注意全面發(fā)展,既能精通專業(yè),又能觸類旁通,成為復(fù)合型人才。