前言：本站為你精心整理了高等職業(yè)教育校企合作論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

論文摘要：“校企合作”是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。高職院校與企業(yè)的合作有助于提高教師的教學(xué)水平和科研水平，有助于教師了解企業(yè)的需求，培養(yǎng)滿足市場需求的人才，有助于學(xué)校為滿足市場需求和經(jīng)濟發(fā)展而進行的教學(xué)改革，有助于實現(xiàn)教育對象從學(xué)生到從業(yè)者的“角色轉(zhuǎn)換”。我國高職教育校企合作現(xiàn)狀較流于表面，校企合作實施過程中存在體制及認(rèn)知的障礙，校企合作模式可行性的實踐方案應(yīng)該緊密聯(lián)系企業(yè)，建立“服務(wù)外包”機制，實施“工學(xué)交替”。

論文關(guān)鍵詞：校企合作服務(wù)外包工學(xué)交替

培養(yǎng)目標(biāo)是教育價值的具體體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)模式的根本內(nèi)容。大學(xué)的類別與層次不同，其培養(yǎng)目標(biāo)也不同。高等職業(yè)教育是以職業(yè)技術(shù)為核心，以就業(yè)市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)、高技能勞動者為根本任務(wù)…。自從我國職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展方針確定以來，“扛校企合作大旗，走工學(xué)結(jié)合之路”就成了廣大職業(yè)院校的一種必然選擇。

1高職院?！靶Ｆ蠛献鳌爆F(xiàn)狀

“校企合作”是指學(xué)校與企業(yè)、事業(yè)單位及其他各種工作部門之間的合作關(guān)系。我國高職院校與企業(yè)的合作起步較晚，但隨著改革開放的進～步深化，絕大多數(shù)的高職院校都在不同程度上與企業(yè)進行了合作。由于學(xué)校所處的環(huán)境、專業(yè)的設(shè)置、雙方合作的主動性及有效性等方面存在著一定的差異，每所學(xué)校校企合作的內(nèi)容、層次、形式、途徑及程度等方面有很大的差異。根據(jù)校企合作企業(yè)參與的方式和層次的不同，可分為以下幾種模式：

1．1“企業(yè)配合”模式

最初的校企合作模式都屬于這種模式，該模式對人才的培養(yǎng)是以學(xué)校為主體進行的，企業(yè)處于輔助地位。學(xué)校通過建立專家指導(dǎo)委員會和實習(xí)指導(dǎo)委員會，聘請行業(yè)專家、高級技師等為指導(dǎo)委員會成員，與企業(yè)簽訂專業(yè)實習(xí)協(xié)議，學(xué)校提出和制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，承擔(dān)大部分培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)主要采取提供教育資源的方式根據(jù)學(xué)校提出的要求，提供相應(yīng)的條件或協(xié)助完成部分實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)任務(wù)，目前，我國多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)中都采用這種合作模式。

1．2“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式

這種模式是指在高職人才培養(yǎng)中實行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實施與產(chǎn)業(yè)部門結(jié)合的那部分培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校為企業(yè)提供咨詢、培切等服務(wù)，根據(jù)企業(yè)的需要進行人才培養(yǎng)，與企業(yè)建立橫向聯(lián)合體，形成多元投資主體。

1。3“校企實體合作型”模式

企業(yè)以設(shè)備、場地、技術(shù)、師資、資金等多種形式向高職院校注入股份，進行合作辦學(xué)。企業(yè)與學(xué)校相互滲透，學(xué)校針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)和經(jīng)濟研究方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策，提高整體效益。企業(yè)對高職學(xué)院承擔(dān)決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)等管理職能，企業(yè)以主人的身份直接參與辦學(xué)過程，分享辦學(xué)效益，企業(yè)通過參與辦學(xué)來參與學(xué)校人才培養(yǎng)，真正實現(xiàn)“教學(xué)__科研——開發(fā)”三位一體。

2高職院?！靶Ｆ蠛献鳌钡膯栴}

“校企合作”是高職院校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，是實踐教學(xué)體系的重要內(nèi)容，是達到職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一。但是高職院?！靶Ｆ蠛献鳌钡男问街两襁€是處于淺層次的初級階段和剛剛開始的中層次的起步階段，其合作深度與深層次的高級階段相距甚遠。

目前校企合作處于教育主管部門倡導(dǎo)、高職院校自發(fā)的狀態(tài)，學(xué)校主動尋求企業(yè)合作的多。政府沒有強制要求，企業(yè)參不參與關(guān)系不大，在當(dāng)前人才相對過剩的情況下，缺乏主動性。到目前為止，地方政府沒有根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)制定實施細則，使得國家很好的政策得不到落實，稅務(wù)、人事、教育等部門分屬不同的系統(tǒng)，沒有進行很好地溝通，部門之間的政策和法規(guī)不銜接，阻礙了校企合作的深入開展。由于學(xué)校與企業(yè)的性質(zhì)類別不同，資產(chǎn)隸屬不同，管理方式不同，追求目標(biāo)不同，加之事業(yè)單位與企業(yè)的人事管理體制不同，企業(yè)人才與院校人才不能雙向流動。在更深層的認(rèn)知方面，不少院校并沒有把校企合作看成人才培養(yǎng)的根本途徑，只是簡單地把所合作的企業(yè)作為自己的暫時補充，偶爾聘請企業(yè)人員上上課，或組織學(xué)生到企業(yè)參觀實習(xí)。而大多數(shù)企業(yè)把高職院校視作人才制造工廠和人才招聘場所，偶爾來校開個人才招聘會或選聘幾名員工。

3校企合作實踐：建立“服務(wù)外包”機制，實施“工學(xué)交替”

服務(wù)外包(ServiceOutsourcing)-般來說指企業(yè)為增強核心競爭優(yōu)勢、降低經(jīng)營成本，將企業(yè)內(nèi)部某些服務(wù)性工作及某些周期性的活動或職能以簽訂服務(wù)合同的形式外包給相關(guān)服務(wù)供應(yīng)商去完成。服務(wù)外包是社會分工不斷細化和信息通信技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是經(jīng)濟全球化條件下企業(yè)技術(shù)進步、降低成本、提高生產(chǎn)效率、增強競爭力的必由之路。低成本、高效益是服務(wù)外包對企業(yè)最大的貢獻。超級秘書網(wǎng)

對于企業(yè)而言，與高職院校建立服務(wù)外包機制，將相關(guān)項目過程尤其是培訓(xùn)業(yè)務(wù)、知識流程交付相應(yīng)院系完成，既有利于降低運營成本，又有利于選拔優(yōu)秀人才，充實技術(shù)業(yè)務(wù)力量。另外，企業(yè)吸納高職院校教師、優(yōu)秀學(xué)生參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和市場調(diào)研，組成校企科研團隊，就可以借助學(xué)校的科研技術(shù)優(yōu)勢，提高自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，共同解決生產(chǎn)實際中的難題，有效增強企業(yè)核心競爭優(yōu)勢。

在“服務(wù)外包，工學(xué)交替”的模式下，高職院校參與雙方各項科研技術(shù)研發(fā)工作，如玩具專業(yè)，學(xué)校教師可以直接參與企業(yè)的新型玩具的設(shè)計工作，不僅教師的技能能保持與一線企業(yè)的需求一致，同時優(yōu)秀的學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下直接參與企業(yè)的生產(chǎn)研發(fā)工作通過學(xué)校、企業(yè)“工學(xué)交替”活動，學(xué)生將獲得機會在真實的工作環(huán)境中進行學(xué)習(xí)實踐，能更切實有效地展開技能訓(xùn)練，達成職業(yè)教育的目標(biāo)。

今后高職院校應(yīng)多設(shè)立針對企業(yè)需求的“硬課題”式的科研項目，幫助中小企業(yè)尋找產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)的切入點，直至讓對口院校成為企業(yè)的“第二研發(fā)部”。

4開展國際合作

拓展合作辦學(xué)新領(lǐng)域，學(xué)?？筛鶕?jù)自身的實際情況拓寬與國外職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作，擴大培養(yǎng)面，優(yōu)化培養(yǎng)方法。也可通過合作關(guān)系，互派留學(xué)生，從而使學(xué)校的招生呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。