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摘要:與其他科目相比，高校鋼琴課有個(gè)性也有共性，要求鋼琴教學(xué)不僅要注重對(duì)學(xué)生彈奏技巧的訓(xùn)練，而且還應(yīng)培養(yǎng)他們的音樂思維能力以及對(duì)藝術(shù)的鑒賞力，讓學(xué)生經(jīng)過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后能對(duì)鋼琴藝術(shù)有更加深入的了解和認(rèn)知。鋼琴是高校音樂類和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，高校的鋼琴教學(xué)方式也亟待創(chuàng)新，因此，本文筆者根據(jù)自身高校鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前我國高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討如何有效促進(jìn)我國高校鋼琴教學(xué)方式的拓展，以期對(duì)音樂類、學(xué)前教育類專業(yè)的學(xué)生有所幫助，提升教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:高校鋼琴教學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)方式;策略

1高校鋼琴教學(xué)方式的特點(diǎn)

高校鋼琴教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)不是放在精進(jìn)他們的演奏技巧，而是在普及鋼琴理論知識(shí)記憶培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維上面，還有就是激發(fā)其創(chuàng)新思維，如果教師只使用五線譜這種單一的方式讓學(xué)生理解鋼琴音樂是收效甚微的。在新時(shí)期，高校的鋼琴教師也需要轉(zhuǎn)變自身的思維，改變課堂教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在課堂中充分感受到鋼琴藝術(shù)的獨(dú)特魅力并愿意為此付出不懈的努力。鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)的思維將樂譜加以創(chuàng)新，發(fā)揮想象，讓每個(gè)音符變得更加靈動(dòng)。鋼琴演奏對(duì)于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維具有十分重要的作用，教師可以從創(chuàng)新演奏過程入手，結(jié)合有效的教育方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起不斷探索現(xiàn)代化的鋼琴教學(xué)方式，讓學(xué)生加深對(duì)樂曲的熟悉度，建立起更強(qiáng)烈的興趣，在學(xué)習(xí)和演奏的過程中能夠體會(huì)到成就感。高校鋼琴教學(xué)需要重視教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是最終目標(biāo)，但是鋼琴演奏的能力是基礎(chǔ)，教師要強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的不可或缺性，在此基礎(chǔ)上提升對(duì)鋼琴音樂的想象力和創(chuàng)作力。

2高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

2.1集體課教學(xué)效率較低

近年來，各高校都在擴(kuò)招學(xué)生，這對(duì)于鋼琴課程的有效開展造成了一定的阻礙，因?yàn)榇罅康纳从咳雽W(xué)校，過去的鋼琴課采用的是一對(duì)一教學(xué)或者一對(duì)多教學(xué)，現(xiàn)在大多采用集體教學(xué)的形式，為了按時(shí)完成預(yù)定學(xué)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，在人數(shù)較多的情況下教師無法細(xì)致關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能關(guān)注個(gè)別或者整體的技能，而對(duì)于情感投入較少。如果學(xué)生在練習(xí)的過程中出現(xiàn)指法錯(cuò)誤，老師也不能及時(shí)糾正，教學(xué)效率是會(huì)受到影響的。在這種情況下，即使教師的理論知識(shí)講解得非常清楚，但是鋼琴演奏是實(shí)踐性很強(qiáng)的，學(xué)生無法學(xué)以致用的話，進(jìn)步的速度是比較慢的。雖然大班授課也能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，但是學(xué)生在實(shí)際操作技能方面還有很大的進(jìn)步空間。

2.2教師技能有待提升

目前高校的鋼琴教師一般都是音樂類專業(yè)院?；驇煼额愒盒．厴I(yè)，他們的優(yōu)勢在于有著扎實(shí)的理論知識(shí)，但也存在不足，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，由于鋼琴課的特質(zhì)就是技術(shù)性比較強(qiáng)，而且需要經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)可能才會(huì)見到成效，否則就是會(huì)而不精，此外，鋼琴也是一門具有強(qiáng)烈個(gè)性特征的藝術(shù)，每個(gè)人都會(huì)形成自己的特色，但有些人名揚(yáng)海外，還有些人在默默耕耘，根本差異在于鋼琴作品是否能夠引發(fā)更多人的共鳴，這是一門理論和實(shí)踐二者缺一不可的學(xué)科。不少鋼琴教師在教學(xué)過程中都將更多的精力用于教學(xué)技巧，課堂形式單一，缺乏生命力，在對(duì)學(xué)生思維引導(dǎo)上面的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏。

2.3忽略實(shí)踐的重要性

由于國內(nèi)大部分高校本身具有比較濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，很多教師也長期專注于學(xué)術(shù)研究，這在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)重心，加上高校鋼琴課本身也沒有給音樂專業(yè)和學(xué)前專業(yè)的學(xué)生太多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校的鋼琴器材有限，學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)較少，也缺乏表演的舞臺(tái)，因此鋼琴雖然被譽(yù)為“樂器王子”，可是在實(shí)際演出的過程中往往也會(huì)被作為伴奏樂器，其獨(dú)立表演的機(jī)會(huì)猶如鳳毛麟角，處于一種相當(dāng)尷尬的境地。

3高校鋼琴教學(xué)方式的拓展

3.1思維與創(chuàng)新結(jié)合

在各行各業(yè)都在倡導(dǎo)創(chuàng)新的背景下，高校鋼琴教學(xué)也要有創(chuàng)新思維，應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)展的洪流，在教學(xué)方式和內(nèi)容上不斷改進(jìn)，爭取與時(shí)代思維的精髓達(dá)到完美的統(tǒng)一。因此高校鋼琴教師要首當(dāng)其沖，在保證自身扎實(shí)專業(yè)能力的同時(shí)，在音樂潮流中尋求新鮮的元素，運(yùn)用敏銳洞察力，在鋼琴的授課形式和內(nèi)容上尋求改變和突破，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，在給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思維上的拓展，培養(yǎng)音樂專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂的敏銳度，使其充分受到音樂文化的熏陶。此外，教師還可以在課堂上通過豐富的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在這個(gè)過程中去體會(huì)、去碰撞、去成長。

3.2激發(fā)主動(dòng)性，注重個(gè)性發(fā)展

興趣是最好的老師，有了興趣才會(huì)有主動(dòng)性，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生可以有足夠的空間充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，而這在一定程度上對(duì)于鋼琴教學(xué)是有促進(jìn)作用的，正是因?yàn)閷W(xué)生們有著不同的性格特質(zhì)，這也為課堂的創(chuàng)新提供了更多的可能性，教師要注意挖掘?qū)W生的潛力并為其提供合適的舞臺(tái)進(jìn)行發(fā)揮。從另一個(gè)角度來看，學(xué)生有著不同的性格也會(huì)給教學(xué)帶來更高的難度，因?yàn)榻處煙o論如何改進(jìn)教學(xué)都無法適應(yīng)每位學(xué)生的口味，甚至還可能引發(fā)師生矛盾，對(duì)于這一問題，教師需要從中把握一個(gè)合適的度，使其平衡發(fā)展，相互適應(yīng)。教師需要在初步了解學(xué)生的基本情況之后，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，使用分類教學(xué)的形式，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們將自身特色與音樂進(jìn)行結(jié)合，嘗試創(chuàng)新，這樣一來，教師還扮演了一個(gè)陪伴學(xué)生成長的角色，有效增進(jìn)了師生之間的情感交流。

3.3重實(shí)踐，倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以不管是音樂類專業(yè)的學(xué)生，還是學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)鋼琴的目的都是為了更好地運(yùn)用，特別是踏入工作崗位之后能夠發(fā)揮專業(yè)特長。高校鋼琴課仍然應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師只是一個(gè)引路人，一個(gè)監(jiān)督者，在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去練習(xí)和展示，讓他們自己去感知自己的學(xué)習(xí)情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們鼓勵(lì)，在不斷的試錯(cuò)中成長。學(xué)生之間也可以互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)指出并改正，促進(jìn)大家共同發(fā)展，必要時(shí)可以邀請(qǐng)老師親身示范。與其他學(xué)科不同的是，音樂的學(xué)習(xí)不僅要掌握指法，熟知旋律，更重要的是培養(yǎng)對(duì)音樂的審美，如此才會(huì)懂得音樂的真諦，才能彈奏出有靈魂的音樂作品，才能真正促使學(xué)生專業(yè)上的成長。

3.4刻苦訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)不同環(huán)境

接受過鋼琴教育的學(xué)生一定都會(huì)感受練琴的“黑暗時(shí)刻”，要想真正成為一個(gè)技術(shù)精湛的音樂者，就必須刻苦訓(xùn)練，嘗試不同的環(huán)境，保證自己在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要是在演奏狀態(tài)下，都一定是最精彩的呈現(xiàn)，才能散發(fā)最耀眼的光芒。部分教師會(huì)讓學(xué)生在黑暗的環(huán)境中練習(xí)，這對(duì)學(xué)生的要求非常高，整個(gè)演奏過程都依靠手指和耳朵完成，這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺器官，并且可以用心去感受琴鍵的聲音。因?yàn)橐话愦笮蛯I(yè)的演奏會(huì)都在絢麗的舞臺(tái)上，但由于燈光會(huì)影響演奏者的視覺，這時(shí)候在黑暗環(huán)境下的訓(xùn)練就能派上用場了，學(xué)生即使在閉眼的環(huán)境下，也能保證依靠聽覺以及對(duì)音樂本身的敏銳度完成作品的演奏，這也是大部分音樂類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)生涯后必經(jīng)的過程，要想真正成為一個(gè)閃閃發(fā)光的音樂人，有更高的成就，在學(xué)校、在鋼琴課上的刻苦訓(xùn)練是非常必要的。

3.5重視課后交流

鋼琴只是眾多音樂形式的一種，由于是人負(fù)責(zé)演奏，因此對(duì)人的能力就提出了更高的要求。鋼琴不僅僅是一種簡單的演奏行為，更是以高級(jí)樂器為載體詮釋音樂藝術(shù)的行為?；诖?，高校相關(guān)管理人員還應(yīng)該考慮如何改進(jìn)樂器質(zhì)量以及提供更加安靜的環(huán)境給學(xué)生練習(xí)和提升，讓學(xué)生的音樂作品能夠得到更好的呈現(xiàn)。除此之外，需要在師資力量上還要下功夫，組建有經(jīng)驗(yàn)的高校鋼琴教師團(tuán)隊(duì)，保證教學(xué)質(zhì)量。教師還要重視課后交流，及時(shí)跟學(xué)生溝通學(xué)習(xí)心得，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在有條件的情況下積極參與音樂交流會(huì)，在實(shí)踐中不斷提升自我，了解不同人對(duì)鋼琴演奏的看法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，這些對(duì)音樂類專業(yè)學(xué)生和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生日后的發(fā)展都是有幫助的。

4結(jié)語

綜上所述，高校鋼琴教學(xué)方式的創(chuàng)新是時(shí)展的必然要求，也是讓高校鋼琴教學(xué)煥發(fā)新活力的有效途徑，通過改進(jìn)教學(xué)形式和內(nèi)容，音樂類專業(yè)的學(xué)生和學(xué)前教育的學(xué)生會(huì)更加清楚自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，未來要朝著什么方向去努力，教師在教給學(xué)生技能性的知識(shí)的同時(shí)還要注重其個(gè)性發(fā)展，這也是高校教學(xué)的重要任務(wù)。在實(shí)踐中不斷探索更加適合高校學(xué)生發(fā)展的鋼琴課堂，這需要各方的共同努力和不懈的奮斗，同時(shí)也希望未來我國高校鋼琴教學(xué)能夠幫助更多學(xué)生進(jìn)步，為社會(huì)輸送更多的綜合型優(yōu)質(zhì)人才。

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作者:吳一帆 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院