前言：本站為你精心整理了軍事理論教學思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、強化民族憂患意識

強烈的憂患意識是國防意識的重要組成部分，是愛國主義的一種表現(xiàn)形式。長期以來，無數(shù)次的外來侵略培養(yǎng)了中華民族強烈的憂患意識。這種憂患意識激發(fā)了無數(shù)的愛國志士不屈斗爭的精神，成為中華民族光榮傳統(tǒng)的重要組成部分之一。軍事理論教學中應更加注重國防歷史的學習，通過對屈辱的近代國防歷史的學習，使學生明白“落后就要挨打，腐朽必定落后”的道理；通過對國家安全形勢的分析，與發(fā)達國家之間在國防建設等各方面的橫向比較，來顯示我國安全所面臨的挑戰(zhàn)和我國在國防建設領域與發(fā)達國家之間的差距，喚起強烈的憂患意識和危機意識，使得這種憂患意識和危機意識轉(zhuǎn)化為強烈的愛國情感，堅定愛我中華、保衛(wèi)祖國的決心。

二、提高自覺參與意識

愛國主義情感的最高表現(xiàn)形式是在祖國需要的時候能夠轉(zhuǎn)化為挺身而出的現(xiàn)實行動。現(xiàn)代國防是全民國防，促使大學生在國防問題上具有自覺參與意識，并把這種意識轉(zhuǎn)化為關心國防、建設國防的實際行動，是在軍事理論課教學中培養(yǎng)學生的愛國主義情感的終極目標。大學生的參與意識不是本來就有的，它來源于強烈的愛國主義情感。愛國主義情感向參與意識轉(zhuǎn)化是需要相應的轉(zhuǎn)化條件的。軍事理論課的任務就是要創(chuàng)造出這種條件，使得大學生不僅知道和了解他的社會職責和國防義務是什么，而且還能體驗到履行這種社會職責和國防義務的必要性，促使大學生把愛國主義情感向自覺的參與意識轉(zhuǎn)化，變?yōu)闀r刻關注國防、積極參與國防建設的實際行動。

三、提升尚武意識

尚武意識是一個國家社會公德和民族精神的重要組成部分，是國家興旺強盛的必要條件。著名軍事理論家約米尼說：“一個國家不管它的政府采取什么形式，為了避免受到后代子孫的譴責和國家獨立受到威脅，提倡尚武精神，尊敬軍事職業(yè)實在是一種明智政策?！边@成為長期以來人們推崇尚武意識的理論依據(jù)。中華民族歷來就有尚武的光榮傳統(tǒng)。然而，在一段時間里，有些人過分夸大金錢的作用，片面地追求實現(xiàn)所謂的“自我價值”。軍人的價值在一些人頭腦里大為貶值，軍隊在和平時期的作用也被忽視。許多人覺得當兵吃虧，在軍隊無用武之地，無法實現(xiàn)自身的價值。尤其是大學生，學業(yè)有成，有一技之長后，不是考慮為國家和國防事業(yè)做貢獻，而是一門心思去掙錢。針對這些不正常的現(xiàn)象，我們在國防教育中推崇尚武意識，在軍事理論教學中，通過對國防政策、兵役制度、軍隊光榮使命、大學生參軍入伍政策等等的講解，激發(fā)廣大學生的愛國主義情感，吸引大批大學生攜筆從戎，投身國防。

四、提高責任意識

強烈的責任意識始于強烈的愛國主義情感。但是，把這種情感變成自覺履行國防義務的行為，并在思想中變成一種終身的責任觀念，還需要用國防教育這個基本途徑來解決。在軍事理論課教學中，僅僅分析我國安全所面臨的威脅和挑戰(zhàn)是不夠的，僅僅顯示我國與發(fā)達國家在國防建設上的差距也是不夠的。種種的教育實踐表明，高校國防教育最終的歸宿是把這種喚醒的愛國情感，引向大學生親身的責任感受。這種責任感受不僅要把自己的追求和理想同國家的命運緊緊地聯(lián)系在一起，還要把國家的安全與所從事的具體工作融為一體。據(jù)此，在軍事理論教學中進行革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育、愛國主義教育，還要挖掘老一輩無產(chǎn)階級革命家的那種創(chuàng)業(yè)精神、獻身精神和進取精神，來激勵大學生在新的歷史條件下的責任感受，從而使每個大學生都能感受到自己對國家繁榮與國防強大所肩負的責任。

五、普及軍事知識，更新國防觀念

軍事理論教學必須貫穿愛國主義這條主線，強化大學生的各種國防意識，還有一項重要的任務，就是通過廣泛的、生動多樣的教育途徑普及現(xiàn)代軍事知識，促使大學生國防觀念的更新?，F(xiàn)在戰(zhàn)爭已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的戰(zhàn)爭，現(xiàn)代國防也不是傳統(tǒng)意義上的國防。大學生不具備現(xiàn)代軍事知識就不了解戰(zhàn)爭的發(fā)展變化，大學生不了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的發(fā)展變化，也就不能深刻地理解現(xiàn)代國防建設的長期性、緊迫性極其發(fā)展規(guī)律。軍事理論課的長期實踐表明，學生可以通過系統(tǒng)的學習軍事理論，了解世界軍事發(fā)展動態(tài)，軍事科學技術和武器裝備發(fā)展趨勢，開闊自己的視野，更新國防觀念，也有助于愛國主義情感的培養(yǎng)。軍事理論課是高校國防教育的重要組成部分，是高校課程體系的有機構(gòu)成，是愛國主義教育的重要內(nèi)容之一。隨著軍事課在高校正規(guī)化建設步伐的加快，軍事理論課在高校人才培養(yǎng)中的地位和作用也越發(fā)重要，在軍事理論課中強化愛國主義教育，是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的重要手段，是培養(yǎng)高素質(zhì)后備兵員和預備役軍官，加強國防教育、增強國防觀念的有效途徑。

總之，愛國主義是民族凝聚力的核心內(nèi)容和思想基礎，是民族前進的動力。軍事理論課對于幫助學生正確認識國際國內(nèi)環(huán)境，了解世界軍事動態(tài)，關注軍事科技和武器裝備發(fā)展，關心國家國防建設，激發(fā)愛國主義情感，逐步樹立正確的國防觀念和戰(zhàn)爭觀，有著十分重要的作用。軍事理論課具有很強的政治性，教學資源豐富，因而利用軍事理論課在大學生中開展愛國主義教育具有突出的優(yōu)勢。作為教育者，應該圍繞愛國主義這個中心，以愛國主義來統(tǒng)領軍事理論課，以更加有效地進行軍事理論教學。