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1高校教育學(xué)教學(xué)改革的意義

1．1是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要素質(zhì)教育的推行改變現(xiàn)今中國“應(yīng)試教育”現(xiàn)狀的必要途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人人才的必經(jīng)之路。素質(zhì)教育就是指德、智、體、美全面發(fā)展的教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要方式。素質(zhì)教育的主要表現(xiàn)是創(chuàng)新型教育，而創(chuàng)新型教育的實施則依賴于教師的素質(zhì)，高校教育學(xué)的改革不僅是新時展的需求，還對于提高教師以及學(xué)生的素質(zhì)有著極大的影響。因此，高校教育學(xué)的改革勢在必行。

1．2是提高高校教師教學(xué)水平的保障教育學(xué)教學(xué)改革對教師提出了更高的要求，不僅需要教師要有更專業(yè)的技能，還要求教師提升本身的教學(xué)能力。教師的任務(wù)除了傳授知識，還有激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的閃光點。高校教育學(xué)的改革要求教師提自身的教學(xué)水平，活躍課堂的氣氛，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

2高校教育學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

2．1大班授課，學(xué)生缺乏興趣教育學(xué)被高校列為公共基礎(chǔ)課，一般都是大班授課，常常是幾個專業(yè)一起上課，課堂的容量多時可以達(dá)到一百人，這么龐大的課堂，老師只能集中講授，根本不能針對某個專業(yè)的情況進(jìn)行具體的講解，學(xué)生也根本沒有自由討論的時間。這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生意識不到教育學(xué)的有趣之處，還使其主觀上厭惡對教育學(xué)的學(xué)習(xí)。

2．2不能獲得高效的反饋信息學(xué)生的反饋是教育學(xué)教師改善教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，良好的反饋機制不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，目前高校教育學(xué)的信息反饋機制相當(dāng)?shù)牟唤∪?，教師只是通過學(xué)生提交的作業(yè)以及班干部那里獲得反饋信息，與其他的學(xué)生幾乎零交流，這樣的手段獲得反饋信息不僅不健全，而且也不真實。

2．3考核方式太過單一高校教育學(xué)的考核方式太過單一，教師基本上只根據(jù)期末考試試卷的成績來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣的考核方式導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生只是在考試前把重點看一下來應(yīng)付考試，對知識點的記憶也只是考試周的短期記憶，根本達(dá)不到教育學(xué)的教學(xué)目的，也失去了設(shè)置教育學(xué)的最初意義。

3高校教育學(xué)教學(xué)改革的措施

3．1明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為了培養(yǎng)學(xué)生對教育學(xué)的興趣，教師可以在入學(xué)的第一節(jié)課就用比較多的時間去向?qū)W生灌輸教育學(xué)的重要性。教師可以從宏觀和微觀方面都對教育學(xué)做一個詳細(xì)的分析，以此來強調(diào)教育學(xué)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。教師不僅要教書，還要育人，高校教師的責(zé)任不僅是向?qū)W生傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀價值觀。另外，可以采取小班教學(xué)的方式，針對學(xué)生的專業(yè)調(diào)整教育學(xué)的教學(xué)方式以及重點內(nèi)容，這樣不僅可以提升學(xué)習(xí)教育學(xué)的興趣，還可以保證教育學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3．2應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)針對高校教育學(xué)仍采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的現(xiàn)狀，高校的教學(xué)老師應(yīng)該從根本上做出改變。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，合理采用多媒體技術(shù)手段，采用幻燈片、視頻、互聯(lián)網(wǎng)等方式豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，此外，教師還可以采用計算機遠(yuǎn)程教育的方式進(jìn)行授課，打破時間、空間上的局限性。教師要適時的采用多媒體技術(shù)，將教育學(xué)的內(nèi)容以豐富、形象、生動的多媒體形式傳輸給學(xué)生，培養(yǎng)他們分析和創(chuàng)新能力。

3．3提高信息反饋質(zhì)量對于教學(xué)信息的反饋問題，教師應(yīng)該通過多渠道、多途徑來獲得反饋信息，例如教師可以在課下與學(xué)生進(jìn)行交流，也可以發(fā)問卷給學(xué)生等等。教師應(yīng)該營造一個良好的教學(xué)氛圍，保持良好的師生關(guān)系，只有這樣，才能實現(xiàn)與學(xué)生零距離的交流，從而在學(xué)生那里獲得合理高效的反饋信息。在收集到信息后，教師要針對這些問題，有目的的進(jìn)行教學(xué)改革，不斷地完善自我超越自我，從而達(dá)到提高教育學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

3．4積極推進(jìn)考試改革在教育學(xué)的考試方面，教師應(yīng)該以平時成績和期末成績相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評定，既要重視過程也要重視結(jié)果。平時考核可以包括作業(yè)考核、課上回答問題的積極性考核、考勤考核、論文考核以及實踐考核等等，加大平時成績所占的比重，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于期末考核，要采用閉卷考試的方式，這樣可以檢查學(xué)生對教育學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，為將來的教育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

綜上所述，教師是教育學(xué)教學(xué)改革的主體，高校教育學(xué)的教學(xué)改革需要教師的全力配合。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的知識水平以及每個專業(yè)的特征，認(rèn)真的研討教學(xué)大綱制定教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體技術(shù)手段，并結(jié)合互動方式等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，最終達(dá)到提高高校教育學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

作者：盧東李蕾單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院