前言：本站為你精心整理了高校就業(yè)指導(dǎo)分析論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

論文關(guān)健詞：應(yīng)用職業(yè)信息高校就業(yè)指導(dǎo)

論文摘要：隨著金融危機(jī)影響的逐漸擴(kuò)大，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)日益關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)職業(yè)信息的應(yīng)用可以說(shuō)是高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，本文在關(guān)注當(dāng)前普遍存在于應(yīng)用職業(yè)信息開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)用職業(yè)信息做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策。

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，黨的十七大報(bào)告明確指出“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”，是“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。本文將結(jié)合普通高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，就如何應(yīng)用職業(yè)信息做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行探討。

1相關(guān)概念

1．1就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)也可稱為“求職擇業(yè)指導(dǎo)”、“職業(yè)指導(dǎo)”或“職業(yè)輔導(dǎo)”。狹義的就業(yè)指導(dǎo)是給被指導(dǎo)者傳遞就業(yè)信息，幫助其求職與擇業(yè)，為其與職業(yè)的結(jié)合建立平臺(tái)。廣義的就業(yè)指導(dǎo)是以被指導(dǎo)者的特點(diǎn)、意愿與社會(huì)職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助和指導(dǎo)其樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)，并為其選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，組織勞動(dòng)力市場(chǎng)以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)咨詢服務(wù)活動(dòng)。

就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要包括：就業(yè)觀指導(dǎo)、就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)、角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)以及自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)?？梢?jiàn)，職業(yè)信息指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1．2職業(yè)信息

經(jīng)研究相關(guān)文獻(xiàn)，職業(yè)信息應(yīng)包含：職業(yè)資源信息、職業(yè)新聞信息、職業(yè)政策信息、職業(yè)測(cè)評(píng)信息。職業(yè)資源信息是指社會(huì)所提供的各種職業(yè)性質(zhì)、種類(lèi)、數(shù)量，以及該職業(yè)對(duì)就職人員提出的能力、學(xué)歷、身體、專業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)道德等要求，以及提供的工作條件、待遇等信息，職業(yè)新聞信息是指社會(huì)上最近發(fā)生的有關(guān)職業(yè)的新事情；職業(yè)政策信息是指國(guó)家或行業(yè)有關(guān)機(jī)構(gòu)所制定的從事某職業(yè)所必須遵循的相關(guān)政策、法規(guī)、行動(dòng)計(jì)劃與策略等信息；職業(yè)測(cè)評(píng)信息是指利用各種職業(yè)測(cè)評(píng)軟件對(duì)被試者進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)所得到的反饋信息。

大學(xué)生關(guān)于社會(huì)和職業(yè)的知識(shí)信息不同于關(guān)于自身的知識(shí)信息，區(qū)別于個(gè)體直接的、主觀的經(jīng)驗(yàn)，它是具體的、客觀的，存在于政府文件書(shū)面報(bào)告和其他媒體資源中。我們要?jiǎng)討B(tài)地認(rèn)識(shí)職業(yè)信息，已存在的主流職業(yè)信息也一直都在發(fā)生變化，職業(yè)信息并不代表在任何一段時(shí)間內(nèi)任何一個(gè)工作領(lǐng)域所發(fā)生的所有事情。

2存在的問(wèn)題

2．1對(duì)職業(yè)信息作用的認(rèn)識(shí)不夠

目前，大多數(shù)高校對(duì)就業(yè)工作日益重視，但往往只停留在對(duì)學(xué)生畢業(yè)的短期輔導(dǎo)上，就業(yè)指導(dǎo)工作不能貫穿始終。極少數(shù)高校能把就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計(jì)劃，而且也往往在教學(xué)時(shí)數(shù)上呈現(xiàn)出參差不齊；多數(shù)高校只在畢業(yè)班中開(kāi)設(shè)選修課；有的高校甚至安排為講座；少數(shù)高校把就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課，也只在畢業(yè)前一年進(jìn)行；有些高校甚至連短期輔導(dǎo)也無(wú)法落實(shí)。部分高校還只是將就業(yè)指導(dǎo)課狹義地理解為就是為畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢(shì)、政策，提供就業(yè)信息，指導(dǎo)就業(yè)方法，在畢業(yè)生與用人單位間牽線搭橋而已。對(duì)為學(xué)生提供職業(yè)信息的意義認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，從而很少將之提升到規(guī)范化、系統(tǒng)化地進(jìn)行課程建設(shè)的高度。

2．2職業(yè)信息的傳播渠道不暢通

當(dāng)前，職業(yè)信息對(duì)解決職業(yè)指導(dǎo)在溝通社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)等方面的關(guān)鍵性作用尚未得到足夠重視。雖然各高校普遍成立了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但該機(jī)構(gòu)工作一般僅停留在接待用人單位來(lái)校招聘，并把招聘信息傳遞給相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員。有些學(xué)校尚未建立校園就業(yè)網(wǎng)，使得職業(yè)信息的傳播渠道不暢通，職業(yè)信息的傳播不及時(shí)。據(jù)職業(yè)》雜志與搜狐教育頻道在2005年共同進(jìn)行的Ⅸ大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀》調(diào)查結(jié)果顯示，39．6％的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得工作信息，36．5％的人通過(guò)學(xué)校、導(dǎo)師了解用人信息，還有l(wèi)5．9％的人請(qǐng)求家人和朋友幫忙找工作，而采用多種方法、多種渠道尋求工作信息的大學(xué)生只占19．7％?？梢?jiàn)，高校在幫助學(xué)生獲取職業(yè)信息的過(guò)程中，尚未完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2．3職業(yè)信息的來(lái)源單一，職業(yè)信息內(nèi)容貧乏

現(xiàn)今，大多數(shù)高校在獲取職業(yè)信息的途徑上一般依賴于用人單位來(lái)訪。很多高校不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系用人單位以尋求招聘信息，也不會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)篩選有效的職業(yè)信息，更不會(huì)主動(dòng)與人才機(jī)構(gòu)聯(lián)系以便聯(lián)合利用職業(yè)信息。即便是用人單位到校進(jìn)行招聘，學(xué)校也往往只了解其用人數(shù)量、招聘要求、招聘待遇等簡(jiǎn)單、片面、表層的職業(yè)信息，對(duì)學(xué)生在該單位發(fā)展的空間、該單位所在行業(yè)發(fā)展前景及所需的專業(yè)訓(xùn)練等往往重視程度不夠。多數(shù)高校較少邀請(qǐng)校友、知名企業(yè)家或技術(shù)骨干來(lái)校講學(xué)，也很少對(duì)已聘用本校畢業(yè)生的用人單位進(jìn)行回訪等雙向溝通，未全面開(kāi)發(fā)可收集應(yīng)用的職業(yè)信息。有的高校甚至連就業(yè)指導(dǎo)老師自身所了解的職業(yè)信息都非常少。

2．4職業(yè)信息的應(yīng)用程度不高

學(xué)校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，因重視程度不夠或缺乏經(jīng)驗(yàn)等原因，往往很難實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)課師資隊(duì)伍的專業(yè)化。高校通常直接從輔導(dǎo)員、思政教師中抽調(diào)人員組成就業(yè)指導(dǎo)課的教師，這些老師普遍缺乏專業(yè)知識(shí)和技能，造成就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍在知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、方式、方法等方面均呈現(xiàn)不足與滯后，就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍在穩(wěn)定性、專業(yè)化、職業(yè)化、工作模式等各方面都待進(jìn)一步改進(jìn)。有的學(xué)校也發(fā)現(xiàn)了這種情況，但也只是選派這些教師參加各種短期的就業(yè)培訓(xùn)，很難從實(shí)質(zhì)上提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。以上種種原因造成在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)職業(yè)信息的應(yīng)用程度不高，即便有應(yīng)用到職業(yè)信息，大多也是職業(yè)新聞信息、職業(yè)政策信息，而較少應(yīng)用職業(yè)測(cè)評(píng)信息進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)職業(yè)資源信息的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用程度也不高，因此，對(duì)職業(yè)信息的應(yīng)用總體上仍待加強(qiáng)。

3對(duì)策

3．1建立應(yīng)用職業(yè)信息的長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校為學(xué)生提供的職業(yè)信息應(yīng)貫徹學(xué)生大學(xué)生涯的整個(gè)過(guò)程，各個(gè)年級(jí)所提供的職業(yè)信息內(nèi)容應(yīng)有不同側(cè)重點(diǎn)：對(duì)大一的新生應(yīng)重點(diǎn)提供職業(yè)測(cè)評(píng)信息，綜合應(yīng)用職業(yè)政策信息、職業(yè)新聞信息和職業(yè)資源信息，以幫助學(xué)生全面開(kāi)始個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，并針對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有目標(biāo)的學(xué)習(xí)和各種實(shí)踐活動(dòng)及能力素質(zhì)的培養(yǎng)；對(duì)大二的學(xué)生應(yīng)側(cè)重提供職業(yè)資源信息，綜合應(yīng)用職業(yè)政策信息、職業(yè)新聞信息及職業(yè)測(cè)評(píng)信息，在進(jìn)一步明確個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上針對(duì)各工作崗位所需能力、身體素質(zhì)、專業(yè)訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)等有選擇有重點(diǎn)地展開(kāi)學(xué)習(xí)和鍛煉；對(duì)大三的學(xué)生應(yīng)側(cè)重提供職業(yè)新聞信息，綜合應(yīng)用職業(yè)政策信息、職業(yè)資源信息及職業(yè)測(cè)評(píng)信息，使學(xué)生全面了解將從事職業(yè)的各種信息，有針對(duì)性地進(jìn)行各項(xiàng)能力和素質(zhì)等的專項(xiàng)提高和實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)；對(duì)大四的學(xué)生應(yīng)側(cè)重提供職業(yè)政策信息，使學(xué)生了解和掌握國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)和就業(yè)方面地法律知識(shí)，能夠明確自己在就業(yè)過(guò)程中的權(quán)利與義務(wù)，有效利用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，并通過(guò)綜合應(yīng)用職業(yè)資源信息、職業(yè)新聞信息及職業(yè)測(cè)評(píng)信息順利實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

3．2拓寬職業(yè)信息渠道，豐富職業(yè)信息內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)拓寬職業(yè)信息渠道，主動(dòng)與用人單位進(jìn)行溝通，在召開(kāi)大型的供需見(jiàn)面洽談會(huì)基礎(chǔ)上多開(kāi)專業(yè)性較強(qiáng)的專場(chǎng)招聘會(huì)，采取邀請(qǐng)校友、企業(yè)家、技術(shù)骨干來(lái)校講學(xué)及建立校園就業(yè)網(wǎng)等措施以收集更多的職業(yè)信息，暢通職業(yè)信息傳播渠道；學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種渠道來(lái)收集職業(yè)信息：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或校園就業(yè)網(wǎng)、學(xué)校及社會(huì)上的各種招聘活動(dòng)、國(guó)家宏觀政策、種種就業(yè)?？?、實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)及用人單位公司主頁(yè)等各種互聯(lián)網(wǎng)資源。

3．3提高學(xué)生對(duì)職業(yè)信息的應(yīng)用水平

要充分利用職業(yè)測(cè)評(píng)信息來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的職業(yè)生涯，此外，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析所收集的職業(yè)信息并應(yīng)用職業(yè)信息寫(xiě)好簡(jiǎn)歷、自薦信等材料，及針對(duì)所收集的職業(yè)信息進(jìn)行面試準(zhǔn)備。學(xué)生所接觸到的職業(yè)信息紛繁復(fù)雜，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀，科學(xué)地分析、篩選所收集的職業(yè)信息，應(yīng)用職業(yè)測(cè)評(píng)信息及其它職業(yè)信息，合理確定就業(yè)目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所收集到的職業(yè)信息，如用人單位的企業(yè)文化、人才要求等信息，針對(duì)單位特點(diǎn)寫(xiě)好個(gè)性化的簡(jiǎn)歷和自薦信等材料，在面試的過(guò)程中也緊扣單位所需從而引起面試主考官的興趣，有針對(duì)性地展示自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

3．4加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高應(yīng)用職業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要改變就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍在知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、方式、方法等方面呈現(xiàn)不足與滯后的局面，有目的、分階段、分層次地對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員在就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)，完善聘任、培訓(xùn)、科研、就業(yè)指導(dǎo)等工作機(jī)制，確保就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的長(zhǎng)效性，并依據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)與建設(shè)，根據(jù)各人的優(yōu)勢(shì)確定主攻方向，從而形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的整體并在此基礎(chǔ)上逐漸建立起一支專業(yè)化、市場(chǎng)化、職業(yè)化和專家化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

總之，高校應(yīng)在加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資建設(shè)的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，從市場(chǎng)出發(fā)，通過(guò)多種渠道收集內(nèi)容豐富的職業(yè)信息并利用科學(xué)手段加以處理，建立應(yīng)用職業(yè)信息的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升應(yīng)用職業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)：