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摘要：新課程改革背景下，如何激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，是廣大地理教師必須深入研究和探討的重要課題。該文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了具體分析，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中地理；學(xué)習(xí)興趣

新課程改革給初中地理課堂教學(xué)帶來(lái)了新的活力，通過(guò)對(duì)新教材的深入研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：新教材要求教師不但要讓學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重學(xué)生的能力發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，真正發(fā)揮地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為要做好初中地理教學(xué)工作，應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的主觀能動(dòng)性，從而提高地理課堂教學(xué)效率。那么，如何激發(fā)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革的核心理念是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，教師要明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中始終保持一種輕松愉悅的心態(tài)，使課堂成為教師和學(xué)生思想交流碰撞的自由天地。一堂課45分鐘的時(shí)間，要想讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)在其中發(fā)揮著積極的作用。教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，一個(gè)肯定的微笑、一句貼心的鼓勵(lì)都能激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的自信心。因此，教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。需要注意的是，即使學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，我們也不能急于糾正，這樣會(huì)打斷學(xué)生的思路，而應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆绞椒e極引導(dǎo)，擺正心態(tài)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，想方設(shè)法促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

精彩的課堂導(dǎo)入可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。比如在講解“地圖和地球”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題：“我們所熟知的著名航海家哥倫布第一次橫渡大西洋到達(dá)美洲一共花費(fèi)了三十七天的時(shí)間，而第二次到美洲去，只花費(fèi)了二十天的時(shí)間，兩次的起點(diǎn)和終點(diǎn)相同，可是相差了十七天，大家想想看，這到底是什么原因呢？”通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣空前高漲，展開(kāi)了豐富的想象和熱烈的討論，很自然地意識(shí)到了地圖的重要性和地球形態(tài)的神奇。

三、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中地理教材有別于大多數(shù)的科普讀物，也不像語(yǔ)文學(xué)科那樣極具人文性和藝術(shù)感，尤其是地理成績(jī)不計(jì)入中考成績(jī)，所以學(xué)生往往對(duì)地理不感興趣。教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，激活學(xué)生的思維。比如在了解了長(zhǎng)江地帶洪水日益頻繁之后，讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）為什么會(huì)造成這一情況？（2）你認(rèn)為解決這一問(wèn)題的有效辦法有哪些？在班內(nèi)讓學(xué)生展開(kāi)自己豐富的想象，充分發(fā)揮自己的觀點(diǎn)和看法，允許學(xué)生標(biāo)新立異，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

四、充分利用地圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地圖是初中地理課堂教學(xué)過(guò)程中常用的教學(xué)用具，它是一種特殊的地理教材，學(xué)生通過(guò)閱讀地圖，能了解到更多的地理知識(shí)。在地理教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇地圖輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解地理特點(diǎn)。具體做法：教師在教學(xué)中要邊講邊畫(huà)圖，讓學(xué)生的注意力始終隨著自己的筆跡轉(zhuǎn)移，讓他們的眼睛、耳朵、腦子齊上陣，必要時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生自己作圖，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。

五、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用給初中地理教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以把各種地理現(xiàn)象和地理概念直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，文字、圖形、聲音的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的各感官，使很多抽象、難以理解的地理知識(shí)生動(dòng)、形象起來(lái)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)“印度”這一章節(jié)的時(shí)候，我播放了一段介紹印度風(fēng)土人情的紀(jì)錄片，學(xué)生在優(yōu)美的風(fēng)景和音樂(lè)當(dāng)中徜徉，仿佛置身其中，在感受印度文化的藝術(shù)性的同時(shí)，獲得了美的享受。

六、運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的語(yǔ)言是學(xué)生獲得地理知識(shí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)最直接的工具。地理學(xué)科教學(xué)效率的高低很大程度上取決于教師教學(xué)語(yǔ)言水平的高低。教師的幽默感會(huì)拉近師生的距離，使學(xué)生因喜歡老師而喜歡上他所教授的學(xué)科。在地理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)語(yǔ)言不但要準(zhǔn)確、精練，還應(yīng)該具有一定的幽默感，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言可以使課堂教學(xué)妙趣橫生，學(xué)生的興趣高漲。總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種積極的教學(xué)手段，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使他們積極主動(dòng)地投身到地理課程的學(xué)習(xí)中去，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，繼而形成教與學(xué)的良性循環(huán)，提高初中地理課堂教學(xué)效率。

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作者：李潔 單位：河北省沙河市第五中學(xué)