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當今籃球運動發(fā)展迅速，向著技藝高超、對抗強、競爭激烈的方向發(fā)展，所以要保證籃球運動更健康，更富有文化內涵的發(fā)展，需要不斷融入正能量，將有序精神貫徹到籃球教學中。北華大學體育學院籃球教學的過程中同樣需要融入有序精神，讓學生成為專業(yè)知識過硬，社會適應能力強，將籃球運動的意義和價值深入學生內心。本文對籃球教學過程中有序精神的培養(yǎng)進行了探討，對有序的籃球教學意義做了闡述，旨在籃球運動的發(fā)展和籃球訓練教學的開展能更加順利和完善，以供籃球工作者參考。

一、有序精神對國家建設法治社會、和諧社會過程中的作用

有序性的概念既有系統(tǒng)結構、系統(tǒng)秩序、系統(tǒng)層次、系統(tǒng)組織，它們從不同的側面反映了系統(tǒng)的有序特性。新物質的出現(xiàn)，有賴于系統(tǒng)要素間的有機聯(lián)系，反映了系統(tǒng)自發(fā)地從無序到有序的過程。由此可知系統(tǒng)有序性，是系統(tǒng)諸特性中更為基本的特性。作為一個國家其實就是一個龐大的系統(tǒng)，國家能否和諧發(fā)展，穩(wěn)定發(fā)展依賴于健全的法制環(huán)境，和諧的社會氛圍。體育事業(yè)作為國家的一部分也應該傳承這種有序精神，自然在籃球運動中更加不能缺失有序精神的培養(yǎng)，一個具有合作、團結、競爭、信念、堅強的運動項目更應該培養(yǎng)其有序精神。所以國家的有序發(fā)展為籃球運動的有序發(fā)展提供了條件，所以籃球教學中有序精神的培養(yǎng)是大勢所趨。

二、籃球教學中開展有序精神培養(yǎng)的作用及意義

籃球教學有理論教學，有實踐教學，無論是哪方面都可以進行有序精神的培養(yǎng)。有序精神它就是規(guī)范學生行為的一種理念，一種精神。通過籃球教學這種有序精神的培養(yǎng)，提高自我控制能力，服從執(zhí)行能力，這對日后的工作、生活都是很有意義。有序精神改變了學習狀態(tài)，隨之改變了言行舉止，它是從思想上讓人們達到蛻變，所以說這種籃球教學中培養(yǎng)的有序精神終身受用。

三、學生群體中的有序精神行為規(guī)范現(xiàn)狀

通過訪談可知，目前學生在日常行為準則及籃球教學當中反映出的一些現(xiàn)象。大多數(shù)同學在大體上能夠談及到應當具備良好的思想道德意識和行為規(guī)范，可是問及到是否付出過實際行動，被調查同學答案都很不理想，這說明學生思想道德意識、規(guī)則意識、社會責任感等方面有待于提高，行為的進步依托于精神思想的進步。學生對于什么是有序精神和有序精神的作用及意義也知之甚少;同學對大學生行為守則規(guī)范內容知之甚少，還有的學生對學校的考試存有作弊及投機取巧的想法比較普遍。在籃球教學過程中同學們經常出現(xiàn)遲到早退，無緣無故見習，訓練場上同學零零散散，比賽中場上隊員攻防技術模糊，戰(zhàn)術配合體現(xiàn)不出來等等，生活學習中的點滴反映出學生對自我行為規(guī)范意識淡薄，欠缺積極向上迎難而上的精神，這勢必會影響學生今后的健康發(fā)展。所以，要從思想上扭轉學生渙散的精神面貌，從而改變當前的不良現(xiàn)狀。

四、籃球教學中對學生有序精神的培養(yǎng)對策

(一)增強規(guī)則意識。

教育秩序是進行有效教育活動的必要保證，而教育作為一種合法手段其合理運用，對維護教育秩序起著不可或缺的作用，教育通過其自身的強制性特點，對教育活動進行規(guī)約，使得教育活動在合理的范圍內得以有效運行，不懂得何為規(guī)則，不懂得遵守規(guī)則，更不懂得破壞規(guī)則會造成什么惡果。通過籃球教學中對學生進行規(guī)則意識的培養(yǎng)，不僅可以約束學生籃球場上的行為，同樣可以影響學生現(xiàn)實生活中的行為，將籃球教學的收益運用到生活中，這才是籃球教學有序精神培養(yǎng)的根本目的。

(二)提高思想道德素質，提高社會公德意識。

從籃球教學來規(guī)范學生這種自律，這種有原則的習慣，具備這樣的優(yōu)秀素質走出校園，學校需要這樣的優(yōu)秀品格，社會的復雜多遠更需要這樣有序精神的引導和渲染。社會上用這種有序精神來指導自己做人做事，把自己融入到社會中將社會公德放在心上。從簡單的籃球教學到多元復雜的社會，變的是環(huán)境，而不變的是我們身上的品格。這種良好的思想道德教育、社會責任感、規(guī)范的法制規(guī)則意識對今后融入社會，回饋社會尤為重要。

(三)提高自我控制能力和服從執(zhí)行能力。

作為籃球教學課堂，一個班級，一支隊伍是否也需要這樣有序的、新興的教學方式來培養(yǎng)學生自我控制能力和服從執(zhí)行能力。這就需要教師在籃球教學中灌輸同學有序精神的重要性。通過有序精神這樣心理上的引導作用，隨著這種有序精神的灌輸，規(guī)范學生行為，提高學生自我約束力和控制力，同時將籃球教學中的規(guī)范性、秩序性帶入到日常生活中，起到學以致用的目的，這也是要在籃球教學中培養(yǎng)學生有序精神的初衷。

(四)提高團隊協(xié)作和自我責任感。

在籃球教學中技術的灌輸也是以個體為單位，但是與此相比更重要的是令學生掌握團隊的協(xié)作意識，還有就是在團隊中的責任感。檢驗籃球水平絕不是技術有多好，更重要是在籃球場上的團隊意識。通過對學校籃球比賽的觀察，同學們缺少種合作，還有同學們面對責任和困難時候不愿意承擔?？傊行蚓竦呐囵B(yǎng)使個體的發(fā)展更加趨向于規(guī)律化、原則化、有序化。有序精神是對中華民族文化的傳承，當今社會需要培養(yǎng)這種有序精神，所以在籃球教學中培養(yǎng)有序精神是對中華民族歷史文化的傳承。籃球教學中有序精神的培養(yǎng)是在教學的基礎上培養(yǎng)思想進步、行為規(guī)范健全的人才，使有序精神的培養(yǎng)融入到籃球運動中。推進體育高校人才的道德建設，規(guī)則意識建設，能使學生更好地融入社會，服務于社會。教師在籃球教學中應當調動學生學習的積極性，多加啟發(fā)誘導學生自發(fā)形成學習規(guī)律，普及法律法規(guī)知識，培養(yǎng)學生規(guī)則意識;籃球教學中有序精神的培養(yǎng)最終目的是培養(yǎng)一個思想更加進步、更加完善的學生，因為社會國家需要這樣的人。

作者：齊良男 單位：北華大學體育學院講師