高校美術教育探析(3篇)
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1數(shù)字化時代給高校美術教學帶來的新變化
數(shù)字化是時代科學技術發(fā)展的全新成果，尤其是隨著多媒體技術的發(fā)展與應用，以圖形和圖畫為主要形式的媒體信息使人們看到一個全新的世界。教學資源的數(shù)字化對高校美術教育具有十分鮮明的影響，首先，數(shù)字化美術教育的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的美術教育產生巨大沖擊，美術教育不再僅僅是用書本和畫筆組成的教育形式，而是在教育過程中增添了計算機等現(xiàn)代化高科技。其次，美術作品的表現(xiàn)形式也有了革新，通過先進的多媒體技術，通過平臺能看到更多的美術作品。隨著數(shù)字化時代的到來，應該采取積極的措施才能在真正意義上把握好美術教育。學會把美術教育教學資源數(shù)字化更好地運用到生活當中，充分展現(xiàn)出藝術之美。通過多媒體這種先進技術，在教學過程中可以輕易制作出完美的作品。由于多媒體教育脫離了傳統(tǒng)的畫筆與畫板，現(xiàn)代軟件的全新功能完全可以在計算機上完成整幅作品的創(chuàng)作。除了完成作品以外，還可以制造出獨特的藝術效果。計算機軟件的剪輯功能，對于高校的美術教育來說，具有革命性的發(fā)展。在計算機上繪制圖畫，幾乎沒有成本計算，還對提高學生的學習效率有益無害，還能夠增強學習的效果。與此同時，教師配合好多媒體技術，把需要講授的內容進行一步步的動畫講解，這個過程一方面可以提高學生的觀察能力，一方面能充分活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，最大限度增強學生的學習效果。數(shù)字化技術帶來更為廣闊的教學資源，并且隨著多媒體教學資源的發(fā)展，高校教師也逐漸學會運用畫板和教案來創(chuàng)造更多的現(xiàn)代媒體產品。透過互聯(lián)網(wǎng)，可以看到全球各個地方的大師們的作品，這種做法不斷擴大著教學資源，使美術課堂更加豐富和完善。如在講解到歐美印象派的作品的時候，通過互聯(lián)網(wǎng)，先搜索出來與這個畫派有關的所有的畫家，然后搜索到與這個畫派有關的所有的作品，在最大程度上拓展教學資源。這種嶄新的數(shù)字化的變化，加強現(xiàn)實中的課堂與外部世界的緊密聯(lián)系?，F(xiàn)實課堂的人們與網(wǎng)絡另一端的人員展開激烈的討論，共同學習美術的創(chuàng)作。學生的學習也不僅是枯燥無味的，還會加深學習印象。并且通過學生與學生的交流，啟迪思想，達到師生共同學習的目的。數(shù)字化信息技術在社會上也得到更加廣泛的應用，許多著名的藝術博物館都擁有屬于自己的網(wǎng)絡平臺。通過這些網(wǎng)絡平臺，教師可以搜索學習與研究，方便地了解到世界各地的藝術作品動向。這一舉措有利于學生學習的高效，以便于學生正確把握當代藝術的普遍走向，豐富教學資源的同時，改變了過去那種傳統(tǒng)的教學模式，推動高校美術教育發(fā)展。
2在高校美術教學中更好地運用數(shù)字化教學資源
提高高校美術教師的素質任何一種教學資源都需要通過教師語言的傳遞來真正發(fā)揮出作用，尤其是使用計算機完成繪畫這一出現(xiàn)在數(shù)字化時代的重大成果，這個成果需要結合教師十分豐富的教學經驗，才能成為提高教師繪畫水平的主要推動力。因此，為了跟上數(shù)字化時代的腳步，首先就要改變教師的觀念，使教師能夠主動運用自己豐富的教學經驗和實踐，去全面思考計算機教學的最主要的方式；其次，要提高教師使用計算機進行教學的能力，通過計算機這種設備引領學生進入一個奇妙的數(shù)字化的藝術世界，使學生在這個平臺上不斷地發(fā)光發(fā)熱。教學資源數(shù)字化的優(yōu)點學生要想完成一幅紙質的繪畫作品，需要用到筆與顏料，并且還要把顏料按照一定的順序和技巧進行調色，這樣才是一幅完美的繪畫作品。這種作品是非常不容易保存的，不僅會受到光線問題的限制，并且會隨著環(huán)境與時間的變化而變化，這一點需要特別引起注意。一幅好的繪畫作品，經過十天半個月的繪制過程，最終可能因為在作品上染上顏料而導致作品的銷毀，還會造成教學過程的嚴重中斷。另外，重新準備繪畫工具的代價太大，嚴重浪費時間，不能保證作品高效地完成好。美術教學的教學進度不允許這種情況發(fā)生。與傳統(tǒng)的繪畫形成鮮明對比的是計算機繪畫藝術。計算機繪畫藝術中的數(shù)表、鍵盤、屏幕取代了傳統(tǒng)的繪畫工具。通過計算機中的繪畫軟件，可以充分展現(xiàn)出學生的創(chuàng)意和設計理念。通過計算機這種手段繪制出來的作品，完全不必擔心因為染上了過多的顏料而遭到損壞，而且可以在各個不同的場合展示。并且一幅作品還可以復制，進行遠距離的傳輸，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，繪畫作品完全可以輕易地流通到各大網(wǎng)友的手中，被多數(shù)人所熟知的過程也能大大增強作品的藝術宣傳效果。提高學生的美術素養(yǎng)現(xiàn)代化的信息技術能夠使人們借助于網(wǎng)絡平臺進行反復有效的練習，在練習的過程中也反過來提高了課堂中美術教學的效率。在傳統(tǒng)的繪畫中，各種會運用到生活中的繪畫技巧都是在前人的大量的實踐中總結出來的。這種繪畫經驗非常值得學習和借鑒，繪畫經驗不僅包括了繪畫過程所需要的各種技巧，也包括了熟悉的繪畫工具和具體的實踐。通過學習這些繪畫技巧，學生才能真正掌握好如何去欣賞一幅畫的能力，緊著才能學習如如何才能繪制出一幅高質量的美術作品。這個過程要進行起來難度非常大，而且會耗費教師和學生非常多的時間。而在高校美術教學中，教師需要在短短幾年的實踐內教會學生眾多的繪畫技巧，更要注重從整體上提高學生的美術素養(yǎng)，時間緊任務重。在大學將近四年的時間內，教會學生最多的知識是很有難度的一件事。因此，在實際的教學過程中收到的成效并不十分顯著，結果也很難令人的滿意，導致學生在繪畫上掌握的知識并不多，在畢業(yè)的時候很多學生收獲的可能僅僅只是一張文憑。這些情況顯然不利于美術教育的長足發(fā)展，不能讓學生把知識更好地運用到實際生活當中。然而，美術教學資源數(shù)字化這一模式能夠幫助學生徹底擺脫傳統(tǒng)的美術練習過程，把類似于顏料調色的問題交給電腦來完成，學生需要把更多的經歷放在作品的構建與設計上面。學生把自己想使用的顏料輸入到電腦中，無論是多么復雜的顏色，都可以通過電腦的渲染效果達到預期的效果。不僅能夠保證作品的零誤差，還花費較少的時間和精力。使用計算機完成美術作品的創(chuàng)作這個過程的發(fā)展，不僅完善了繪畫技巧，同時強大的繪畫軟件還可以幫助完成以前那種只有大師才可以完成好的作品。這種繪畫體驗能夠使學生與大師對話，提高學生的學習興趣，增加與提高學生的藝術素養(yǎng)和美術功底。
3結語
我國信息化的步伐越來越快，高校也要緊跟著時展的步伐，發(fā)揚其優(yōu)點，提高教師的美術素質。教師要借助于計算機強大的功能，在教學過程中注重提高學生的創(chuàng)造能力，從而為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
作者：劉興亮 單位：濰坊科技學院講師
第二篇：學生審美觀高校美術教育研究
一、學生審美觀提升的必要性分析
我國史學家陳寅格曾在民國時代提出關于學術精神內涵以及人格標準等內容，其充分表達出對自由與獨立的向往，而這種精神在不斷傳承過程中也成為極具價值的人文精神，對于現(xiàn)代高校教學具有一定的現(xiàn)實意義。尤其現(xiàn)階段高等教學對學生的培養(yǎng)在保證科技文化知識為學生所掌握的前提下，還需注重在學習過程中使學生能夠樹立正確的價值觀念。其中審美觀教育便為繼人生觀與世界觀培養(yǎng)后的另一素質教育，保證學生可以積極向上的態(tài)度與審美觀念看待世界。
二、高校美術教學現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段，藝術教育在我國整體教育體系中的比重已逐漸加大，尤其在初級階段包括幼兒教育與小學教育表現(xiàn)極為明顯，盡管包括大學在內的各階段教學中關于美術教育的課程設置在比重方面有所不同，但仍貫穿于整個教育始終，為學生審美意識與人文素養(yǎng)的提高奠定基礎。但實際對各階段課程進行比較時也不難發(fā)現(xiàn)，相比初級階段作為必修學科的美術教育，在大學階段多為選修內容，更多高校學生對其選擇看重的主要為學分，忽視其真正的價值所在。產生這種現(xiàn)狀的原因不僅來自學生自身，而且包括教師、家長以及高校等各方面，未重視美術教育的作用，導致高校美術教育在當前仍面臨較大的困境。
三、學生審美觀念培養(yǎng)中美術教育的應用路徑
1、汲取傳統(tǒng)文化優(yōu)秀成分在全球經濟一體化的背景下，中西方文化也呈現(xiàn)出不斷交融的現(xiàn)狀，不僅社會群眾思想價值觀念受多元文化影響發(fā)生一定改變，在教育領域中表現(xiàn)更為明顯，出現(xiàn)難以取舍中西方文化精神的尷尬局面，很大程度上對高校學生群體產生一定的沖擊。這就要求在教育過程中應將傳統(tǒng)文化內容融入美術教學課堂中，使學生審美情趣得以提高，這也是適應現(xiàn)階段人文教育理念的重要內容。也正因西方發(fā)達國家技術的不斷引進以及文化理念的沖擊，使學生在實際學習過程中更青睞于西方物質文化思想，未真正肩負起傳承我國傳統(tǒng)人文精神的使命，造成藝術教學中的審美觀念脫離我國本土文化。對此現(xiàn)狀，在多元文化的背景下，高校美術教育中應充分認識提升學生整體素質的必要性，從中華傳統(tǒng)文化中汲取更多優(yōu)秀成分，使學生人文素質、審美理想等適應我國發(fā)展需求。
2、從美術課堂學習與生活中提高審美意識高校美術教學當前采用的方式仍以課堂教學方式為主，學生對美術作品的感悟大多來源于教師提供的美術欣賞作品以及基本的美術技法等，通過學生模仿能力的提高促進審美創(chuàng)新意識的增強。不可否認，這種方式在一定程度上可使學生基礎知識得以強化，但事實上卻未綜合運用社會中的其他資源，難以幫助學生從生活中尋找美術教育中的審美觀念，更無從談及以審美意識看待世界。對此，高校美術教育不應單純局限在有限的課堂教學內，需適時將美術教育內容融入日常生活中，幫助學生從生活中尋找美術知識。而課外教學活動中需不斷創(chuàng)新教學方式，即使美術教育在高校不作為必修課程，教師也應適時組織學生開展野外寫生活動，注重美術理論內容與實際的相結合，強化學生審美意識。
3、拓寬提高學生審美觀念的渠道與中小學階段美術教育相比，美術教育在中小學階段為學生帶來的更多為直觀感受，使學生能夠在學習美術知識過程中提高認知與模仿能力。但高校美術教育則注重幫助學生學會如何對美進行認識與感悟，以此使審美觀念得到培養(yǎng)。高校美術教育過程中應充分認識到大學階段學生無論從生理或心理方面都趨于成熟，在美術創(chuàng)作以及認知等方面具有明顯的個性化特征，教師應利用此特征引導學生正確認識我國社會文化特征，以正確的審美意識與價值觀念對比中西方文化存在的差異，一定程度上可使學生在審美方面的辨識能力得到培養(yǎng)，保證自身審美理念不偏離我國文化發(fā)展軌跡。實際教學過程中為使提高學生審美意識的渠道得以拓寬，首先應注重引入更多的美術作品，從作品中體會時代特征與文化思想。其次，也應充分利用當前信息化時代為教育領域帶來的優(yōu)勢，通過構建關于美術文化內容的信息共享平臺，使學生獲取美術知識的途徑得以拓寬。除此之外，高校美術教育中也應充分利用現(xiàn)有高校與社會資源，如展覽館或美術館等，可組織學生適時體驗，將其展示的美術歷史文化與當前社會文化進行結合，有利于綜合提升審美意識以及創(chuàng)造能力。
四、結論
學生審美觀念的提升是促進其自身人文素質提高以及帶動我國社會文明發(fā)展的必經之路，而審美觀念的提升又需充分發(fā)揮高校美術教育的作用。實際教學過程中，高校、教師以及學生自身應充分認識審美觀念提升的必要性，立足于當前美術教學的實際現(xiàn)狀，注重在教育過程中汲取我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成分，實現(xiàn)美術課堂教學與實際生活的結合，并不斷拓寬學生審美意識提高的途徑，這樣才可真正實現(xiàn)素質教育的目標，使學生能夠以正確的審美意識去看待社會、創(chuàng)造生活。
作者：羅詩琦 單位：西華師范大學
第三篇：高校美術教育改革思考
一、目前高師美術教育的現(xiàn)狀
1、過分重視技能的培養(yǎng)，對學生理論知識的要求不高
美術教育實際上是一種審美文化教育，有三個層面組成，即審美形態(tài)教育、美感教育、情感教育，這三個層面實際上已經概括了整個美術功效，并且呈現(xiàn)出從高到低的遞進關系。但是我們的美術教育在實踐上卻側重甚至一直停留在第一層面，在教學中直接表現(xiàn)在具體技能、技巧的傳授，很少有人文教育的培養(yǎng)，更沒有進行系統(tǒng)理論的學習。這不利于培養(yǎng)健全的審美心理結構，完善的人格，并能以自己的表達方式和表達情感的真正美術人才。
2、教學理念相對滯后，教學方法不夠多元化
目前我國大部分高師美術教育專業(yè)的教師是美術學院畢業(yè)的，因此他們在教學觀念上依然保持的是美術專業(yè)院校的教育觀念和教學理念。而且他們對多年形成的學院規(guī)范定式已經內化為習慣，對目前現(xiàn)代形成的美術教育觀念、教育理論和教學方法缺少必要的認知和研究。從而呈現(xiàn)出課程脫離學生主體，用接受式甚至直接灌輸式的教學方式使學生的思維方式變得狹窄，甚至禁錮了學生的想象力。另外，美術教學方法不夠多元化，還是一直沿用著傳統(tǒng)的教授法，以灌輸式教育為主，教學效果不理想。
3、美術教學內容陳舊，不符合時展的要求
從新中國成立以來，我國的高師美術教育隨著時代的不斷發(fā)展也有過幾次改革，但是從某種意義上看，我們的美術教育的總體框架并沒有真正的改變。在教學內容、教學要求、課程設置、以及教學方法上盲目的去模仿甚至照搬照套專業(yè)美術院校，美術教學內容跟不上時代的發(fā)展要求，不符合美術教育的自身發(fā)展規(guī)律］。教育內容過于陳舊和單一，理論和實踐結合少，不夠多元化。這些都在影響甚至阻礙了美術人才的培養(yǎng)和美術教育的發(fā)展。
二、新課改下高師美術教育的改革措施
1、順應時展的要求，以人為本
美術教育本身就是人文學科的重要組成部分，有著與生俱來的人文性質，所以我們要順應時展的要求，讓人文精神回歸到美術課堂，人類的教育最終目的是陶冶人的情操、培養(yǎng)人的理想、拓展人的心靈，而美術教育在這方面起到了不可替代的作用。高師美術教育要回歸到人文精神的軌道上來，不但要重視美術的技能性教育更要重視其人文教育，要真正的順應時代的發(fā)展要求，按照以人為本的理念培養(yǎng)合格的美術教育者，從而也更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的美術愛好者和從業(yè)者。
2、改革課程體系、內容和教學方法
美術與文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，課程體系上更加注重美術教育與文化的結合，把美術知識與技能的傳授融入到真正的文化背景和文化情境中去。在內容上要把生活經驗設計到內容中，美術教育實際上是一種抒發(fā)情感的教育，與音樂、舞蹈、寫作、表演有著異曲同工之妙，都可以使人表達自我。因此要加強老師和學生的互動，增加趣味性，從而使學生不僅能學到美術技能知識更能培養(yǎng)健全的人格和審美情操。此外，除了采用以往的語言傳遞信息為主的方法外，還可以采用直接感知、實踐、陶冶情操和指導研究為主的教學方法，如參觀法、欣賞法、情景法、實踐寫生等途徑，靈活運用多種教學方法進行教學工作。
3、注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
美術有著天然的創(chuàng)新屬性，因此我們的美術教育應該特別重視學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學生是課堂的主體，只有真正發(fā)揮學生的主動作用和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我們的教育事業(yè)才能戰(zhàn)無往而不勝。要采取多種方法，使學生的思維有流暢性、靈活性、和獨特性，開闊學生的視野，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新意識和激發(fā)創(chuàng)造潛能，從而把這種意識和理念轉變?yōu)閷嶋H能力。
4、加強美術專業(yè)師資隊伍建設
美術學科實際上是所有學科中素質要求最全面的，他不但要求掌握成熟的美術技能，而且要求具備廣博深厚的人文知識，因此要讓美術教育者加強中外文學、美學、民俗學、哲學、地理學、物理學、心理學的學習，夯實理論基礎，提升人文素質，從而真正成為合格的美術專業(yè)教師，要提高美術老師在學校的地位和待遇。要讓美術老師有用武之地，不能僅僅把美術當做一種其他課程的補充，在其他方面不讓美術老師有后顧之憂，要讓他們真正的投入到美術教學中去。
三、結束語
為了更好地滿足新課改下高師美術的教育改革，可以通過順應時展的要求，以人為本;改革課程體系、內容和教學方法;注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和加強美術專業(yè)師資隊伍建設，最終推動高師美術教育的創(chuàng)新式發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術領域人才。
作者：宋俊辰 單位：四川師范大學美術學院
