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語文課堂教學(xué)擔(dān)負(fù)著極為重要的思想品德教育任務(wù)，在課程標(biāo)準(zhǔn)中有著明確的闡述：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣”。特別是在課改的今天，如何在語文課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的思想品德教育，是廣大語文教師所必須面對(duì)的重要課題。

一、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，滲透思想品德教育

文本中作者的思想感情體現(xiàn)在課文之中，有些句子或者段落明顯，有些句子或段落則較為含蓄，要使學(xué)生能真切感悟、領(lǐng)會(huì)課文具體內(nèi)容，受到思想品德教育，教師就要啟發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，從朗讀的快樂中深入體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。例如，教學(xué)《錢學(xué)森》一課時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，我首先讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)時(shí)所搜集的有關(guān)錢學(xué)森的資料進(jìn)行整理，用最簡(jiǎn)潔的話向同學(xué)們介紹。然后，我及時(shí)提出問題：“錢學(xué)森在美國(guó)有著富裕的生活與優(yōu)越的工作條件，為什么他會(huì)放棄而一心要回到祖國(guó)呢？”讓學(xué)生通過初讀，大體了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)錢學(xué)森的愛國(guó)主義情懷。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，重點(diǎn)抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行品味朗讀，深入體會(huì)錢學(xué)森熱愛祖國(guó)的思想感情，邊讀邊畫出錢學(xué)森的話，聯(lián)系上下文思考，錢學(xué)森是在怎樣的情況下說的這些話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀，在讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生從具體的語言中體會(huì)錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的思想情感，加深對(duì)錢學(xué)森報(bào)效祖國(guó)的滿腔熱情和強(qiáng)烈的愛國(guó)心的理解。

二、通過課堂上引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)過程中，深入體味課文的思想內(nèi)涵

老師在課堂教學(xué)中，不但要有明確的教學(xué)目標(biāo)、語言文字訓(xùn)練，還要指導(dǎo)學(xué)生真正感悟蘊(yùn)含在字里行間的思想感情，在學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)過程中使之升華與得到提高。例如:在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí)，先是讓學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生大體了解課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生初步感知英雄護(hù)士長(zhǎng)葉欣的事跡。然后進(jìn)行精讀指導(dǎo)，組織學(xué)生合作探究，出示課題探究“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”是誰？為什么說她是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士？讓學(xué)生分組討論、探究，自主讀課文，根據(jù)重點(diǎn)詞語聯(lián)系上下文理解，自主感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)。通過這樣的合作探究，讓護(hù)士長(zhǎng)葉欣這個(gè)犧牲在“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”中的英勇“戰(zhàn)士”的形象，永遠(yuǎn)銘記在學(xué)生的心間。

三、在“語文主題學(xué)習(xí)”中激發(fā)閱讀興趣，進(jìn)行思想品德教育

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”，“語文主題學(xué)習(xí)”提供給學(xué)生豐富的閱讀資源，在“語文主題學(xué)習(xí)”中進(jìn)行思想品德教育，是一個(gè)行之有效的重要途徑?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”不但激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀速度，還能讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀中加深情感的理解和體驗(yàn)，獲得更深刻的思想啟迪，享受審美情趣?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，積累了知識(shí)。而且還熏陶了學(xué)生的人文思想。全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操，在不知不覺中受到了如何做人的教育。

四、在語文教學(xué)中，還要聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生受到傳統(tǒng)美德教育

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，人們的物質(zhì)生活越來越好，人們的精神文明、思想意識(shí)更要與時(shí)俱進(jìn)，要跟上時(shí)代的步伐，不被時(shí)代所淘汰。中華民族五千年文明、祖國(guó)的傳統(tǒng)美德不能丟。因此，在語文課堂教學(xué)中，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，也是語文課堂的一個(gè)重要的任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)了《第一次抱母親》一課后，聯(lián)系《烏鴉反哺》的故事，讓學(xué)生感悟母親胸懷的博大與無畏，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬與愛戴之情，喚起學(xué)生的感恩之心，使學(xué)生從小就懂得尊老愛幼。還要培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，向?qū)W生進(jìn)行國(guó)情教育，讓學(xué)生了解中華民族歷史上有多少仁人志士，為了民族的獨(dú)立、民族的復(fù)興前赴后繼的可歌可泣的壯舉，使學(xué)生從小就樹立長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，長(zhǎng)大為人民服務(wù)的志向，使學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任感。讓學(xué)生懂得要振興中華，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵要落實(shí)到行動(dòng)上，從自身做起，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，只有掌握了過硬的本領(lǐng)，才能為社會(huì)、為人民盡責(zé)，貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣才能將我們中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，做一個(gè)有益于社會(huì)、有益于人民的人。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日或者綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間走進(jìn)社區(qū)，走近大自然，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，使學(xué)生的心靈受到洗禮，得到凈化。在社會(huì)實(shí)踐中注意培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德修養(yǎng)的自覺性，提高自己的道德修養(yǎng)，將傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化成學(xué)生的日常行為習(xí)慣，使之持之以恒?？傊谡Z文課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育行之有效的重要途徑之一，但又不是唯一的途徑。要切實(shí)處理好語文課堂教學(xué)與思想品德教育的關(guān)系，一方面要寓教于文，另一方面還要注意不能單純地為思想品德教育而教語文。

作者：薛光先 單位：青島市黃島區(qū)香江路第二小學(xué)