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1“遠足”活動提升了學生的生命意識

活動的主題是：軍訓三天，遠足三天，第三天軍訓完后，第四天早上7:30分從學校出發(fā)，步行12.8公里，到郊區(qū)西溪鄉(xiāng)雙橋農(nóng)場露宿一晚，第二天又從原路走回學校。第一天步行到農(nóng)場時，學生還有新鮮感，一路歡歌笑語不斷，不知不覺就到了。第二天從原路返回，行進到一半路程時，那時正是九月初，驕陽似火，幾天的疲勞一同襲來，腿覺得像灌鉛一樣重，步履維艱。有些同學頭冒虛汗，氣喘吁吁，走一步停兩步。我發(fā)現(xiàn)班上有七、八個女生，一路上不叫一聲累，也不要老師、同學攙扶著，堅持步行走完全程。有些同學回到家中才發(fā)現(xiàn)腳上磨起了幾個血泡。生命中的考驗無時不在，而“遠足”步行來回二十公里，這對城里七年級學生是個巨大考驗。通過這次活動，同學們主動承擔苦差事，體驗了生命進程中的艱辛，培養(yǎng)了愛心和責任感，實現(xiàn)了生命的價值。為他們在以后學習中戰(zhàn)勝困難，頑強拼搏爭取好的學習成績做了一次思想上的洗禮。筆者還發(fā)現(xiàn)，一路走完全程，沒叫一聲苦和累，也不需要老師攙扶的學生，回校后學習很主動，生命力較強，在學習上也獲得很好的成績。

2“遠足”活動增強了學生的生存本領

在這次“遠足”活動中，我們七（3）班探究學習的課題是：《水稻種植情況調(diào)查》。我們?nèi)フ{(diào)查時，正是夏收秋種的季節(jié)。我們采訪農(nóng)民都是在田間進行的?？吹秸R劃一的水田和綠油油的秧苗，學生們都躍躍欲試。征得農(nóng)民的同意，學生一行五人也下水田插秧。手拿秧苗，彎著腰堅持了一會兒，只覺得腰酸背痛。太陽一曬，臉上直冒熱汗，嘴巴又覺得很渴。再看看自己插得秧苗，行距不同，深淺不一，歪歪斜斜，不但沒插好秧苗，還破壞了平整的水田，到處留下我們亂踩的腳印。農(nóng)民兄弟只好把我們趕上田去休息。今天，短短的40分鐘，算是徹底體會了“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的滋味。糧食真是來之不易。在活動中，學生才徹底體會到勞動的艱辛和生存的不易。人類要生存，要戰(zhàn)勝大自然，一定要有一技之長，要掌握生存的本領，還要養(yǎng)成勤勞、節(jié)儉的好習慣。這樣，才有追求幸福生活的權利。

3“遠足”活動幫助學生獲得了生活常識

“遠足”活動的一項重要內(nèi)容：即下午三點，每個學生發(fā)給15元，10人組合，自找一戶農(nóng)家，自己采購食物，做晚飯，煮菜。同學們碰上的棘手問題是：農(nóng)家的土灶（燒植物燃料）不會用，火生不起來。買了活雞、活鴨不會宰殺，買了菜不知如何搭配？而這些問題都要靠自己去解決。這對城里飯來張口，衣來伸手的“小公主”，“小皇帝”來說是嚴峻的考驗。通過生活體驗，同時也體會到了平日生活中父母的辛苦操勞和對家庭的奉獻，懂得要關心家庭活動，分擔家務勞動，盡一份家庭生活責任?！斑h足”活動強調(diào)主體的親身體驗，有體驗才會有感受，進而形成一種生活觀念。這種生活觀念一旦形成，會內(nèi)化為自我教育，自我行動的力量。總之，在“遠足”活動中滲透“三生”教育，有利于讓學生樹立正確的生命觀，提高生產(chǎn)的適應能力，掌握生活技能，確立正確生活觀。從而去追求個人、家庭、國家和人類幸福生活的權利。只有通過“三生”教育，正確引導學生珍愛生命，學會生存、享受生活，才是素質(zhì)教育的根本所在。致、情趣、陶冶性，便能使政治教學升華為活生生的精彩劇，從而使學生在情不自禁中得到思想的滋養(yǎng)。另外，閱好書也予教學有著不可輕視的輔助性。那么，如果政治教師能夠有效引導學生細品圣賢書，如儒、道、釋的經(jīng)典；古今中外的名著；抑或閃耀著思想光芒的人物傳記和格言集，便能使政治教學熔鑄為美麗的思想殿堂，從而使學生在神怡心悅中拾取思想的瑰寶。綜上，如果學校的多媒體設備和圖書館設備比較完善，教師一定不要忽略它們的價值。因為它們的輔助會為政治教學更添一層人性的光輝，從而使學生的思想素養(yǎng)更容易地得以提升。

4總結

總之，政治教學只有提升學生的思想素養(yǎng)才實現(xiàn)了它的價值，而教師理念、教師教學能力、教學條件予此起著根本性、關鍵性、輔助性的作用。三者的有機交融成就著政治教學在提升學生思想素養(yǎng)方面的有效性。

作者：江玉霞單位：福建省永定縣第二中學